Escuela normal de licenciatura en educacin primaria Justo Sierra Mndez

Catedrtico: Iris Castillo Ruiz

Alumna: Dedee Mackol Hernndez Jimnez

Asignatura: Desarrollo Infantil II

Semestre: Segundo

Grupo: A Huimanguillo, Tabasco.

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NDICE Introduccin3

Primera Parte..4

Desarrollo Psicomotor.5

Conclusin.7

Anexos( Fotografas de la actividad).8

Segunda Parte..11

Salud y prevencin12

Conclusin...14

Los resultados de los cuestionarios y entrevistas a los docentes ................ 15

Anexos (Fotografas de la alimentacin de los nios).....16

Introduccin
Realic mi jornada de observacin y practica docente en la Escuela Primaria urbana Federal LEANDRO ROVIROSA WADE Clave: 27DPR1131C Zona: 41 Sector: 04 ubicada en la colonia santa cruz en la calle 16 de septiembre s/n H. Crdenas, Tabasco. Es una escuela de un solo turno que es la matutina cuenta con 223 alumnos que radican en los fraccionamientos vecinos (villa esmeralda, san Pedro de los cedros y las colonias cercanas al igual que la colonia donde se encuentra la institucin. Cuenta con 10 salones, 7 estn destinados para aulas de clase, un saln destinada para biblioteca escolar ,cuenta con 1 direccin, un domo, cuenta con una plaza cvica, se encuentran 7 maestros de grupo,1 intendente y la directora,1 picologo,1 maestro de educacin fsica,1 maestro de lenguaje, 1 maestro de educacin especial. En este escrito se hablara en la Primera parte del desarrollo psicomotor de los nios y como este es de vital importancia en el aprendizaje de los nios, las observaciones durante la clase de educacin fsica de los nios de 3B por los cuales se hicieron notas y se tomaron en cuenta algunos puntos de cmo su cuerpo es un medio importante en su desarrollo y con la ayuda de la lectura Durivage, Johanne (1984) "Desarrollo del nio" y "Educacin y psicomotricidad" se plasmaran las ideas en relacin con la lectura ya antes mencionada, se mostraran las evidencias de cmo se llevo acaba la clase de educacin fsica para retomar los ya antes mencionado. En la segunda Parte se hablara de la salud y prevencin de los nios y como la llevan acabo en la escuela, mediante las observaciones que se hicieron en el recreo de los nios se plasmaran las ideas de los hbitos alimenticios de los nios al igual que entrevista hechas a los maestros en donde responden cuales son los accidentes mas frecuentes y cual es la intervencin de ellos, se mostraran las evidencias de los nios y su alimentacin

Desarrollo Psicomotor
Durante mis tres jornadas de observacin y prctica docente en una escuela primaria, estuve en el 3B en donde eran 18 alumnos( 9 nios y 9 nias) me percate de cmo los nios desde 6-7 a los 14 aos (1 a 6 grado) van teniendo desarrollos como el biolgico, emocional y afectivo, pero no todos pueden llegar a cumplir con estos tal es el caso de Moy un nio de 11 aos que esta en 3 grado que presenta dificultades en su aprendizaje y con las experiencias que ha tomado esta avanzando en su desarrollo, Las experiencias que vayan teniendo los nios a lo largo de su vida les dejara un nuevo conocimiento (Durivage Johanne 1984), los maestros de educacin especial y la maestra de grupo notan los cambios favorables que va teniendo Es por eso que un docente debe estar informado del desarrollo que van teniendo sus alumnos ya que cada edad va teniendo caractersticas que deben presentar los nios y as puedan satisfacer las necesidades de los alumnos de acuerdo a lo que ellos requieren. En la clase de educacin fsica pude observar a los nios de 3B por los cuales pude darme de cuenta de cmo su cuerpo es un medio importante en su desarrollo y con la ayuda de la lectura Durivage, Johanne (1984) "Desarrollo del nio" y "Educacin y psicomotricidad", me percate de las situaciones que presentan algunos nios en cuanto a su psicomotricidad, ya que el movimiento es un aspecto fundamental en la formacin de su personalidad y de su aprendizaje como lo dice la autora Durivage Johanne La importancia del movimiento en la formacin de la personalidad y en el aprendizaje, y se ocupa de las perturbaciones de un proceso para establecer medidas educativas y reeducativas. Es por esto que como ya se haba ledo antes del desarrollo motor y de las habilidades motoras finas y gruesas del libro de Judith Meece, la importancia que tienen estas como ya mencionaba anteriormente y que los nios todava estn en el proceso a desarrollarlas. Me percate de cmo la percepcin visual de una nia Lupita (que es gemela) provoco burla en sus compaeritos ya que era la nica que no se coordinaba en cuento a la actividad ya que sus movimientos eran contarios al de sus compaeros y de su propia hermana apenas y cumpla con algunas, por ejemplo tenan que tirar la pelota hacia la derecha y ella la tiraba hacia la izquierda. La percepcin visual se desarrolla a partir de ejercicios de coordinacin culo-motriz, de percepcin figura-fondo, de percepcin dela posicin y de las relaciones espaciales Durivage Johanne 3

Algo que se les complico a los nios que tienen sobrepeso como ( Paty, Eduardo, Flavio y Marcelo) es poder equilibrar su cuerpo al momento de colocar el pie sobre la rodilla ya que debido a su peso no podan mantenerlo en una sola posicin y esto es algo que no se toma encueta en la lectura ya que a la edad de los 8 aos los nios ya deben poder equilibrar su cuerpo caso diferente que presentan ellos por el pesor que tiene su cuerpo no pueden cumplir con esta caracterstica Por lo que se refiere al equilibrio, a los 4 aos todava est mal establecido: todo movimiento necesita constantes reequilibrio . Por ejemplo, el pequeo, al brincar sobre un pie, tendr dificultades pero, a base de ejercicio, obtendr el dominio de los movimientos hacia los 8 aos Durivage Johanne. Ver como a los dems nios se les facilita estas actividades causa ciertas consecuencias en la actitud de los nios que se les dificulta como he mencionado anteriormente ya no quieren participar en nada que tenga que ver con el movimiento de su cuerpo, ya que pude entender porque en la activacin fsica no participan al igual que se la pasan sentados en recreo mientras sus dems compaeros juegan por lo que ellos ya construyeron su autoimagen como en la lectura de Los nios Jhoan Dean en donde nos dice que la conducta y respuesta que los nios que el nio recibe de los otros contribuye en desarrollar su autoimagen ya que ellos se crean esa idea de que no pueden y con las burlas de sus compaeros no quieren intentarlo ya que al platicar con ellos pudieron decirme que se sienten incmodos cuando les hacen comentarios de su cuerpo. Algo que pude observar en todos los nios es La coordinacin visomotriz ya que al poder ver los rebotar la pelota sin que se les callera por mas de un minuto es algo que los nios de primer ao no pudieron hacer cuando realice mis observaciones en 1 ao en el semestre anterior por lo que puedo decir que los nios mas grandes de 3 tienen un mejor acercamiento a su motricidad fina y el poder tener la vista fija en un solo lugar u objeto como en la pelota ya que a esta edad los nios pueden tardar mas tiempo vendo algo a comparacin de los nios de primer ao ya que ellos se distraen y no puede tenerlos uno mirando fijamente algo mucho tiempo como lo plasma la autora La coordinacin visomotriz consiste en la accin de las manos (u otra parte del cuerpo) realizada en coordinacin con los ojos. Esta coordinacin se considera como paso intermedio a la motricidad fina. Ejemplo, rebotar una pelota con la mano Durivage Johanne (1984). En el esquema cultural los nios estn es un proceso de construir las cosas ya que al realizar una actividad de la asignatura de espaol pude ver como con materiales reciclados 3

pudieron hacer un juego de mesa del cual todos en equipo pudieron jugar en el recreo. Exploracin. Familiarizacin con nuevos objetos. El nio busca varias posibilidades de manipulacin al investigar un objeto libremente. Ejemplo, un juego con cajas de cartn. Durivage Johanne (1984) lo que le da nuevos conocimientos y los ayuda en su aprendizaje, al igual que as tambin pudieron construir algo nuevo hicieron su propia creacin, Inventar, imaginar situaciones, personas, objetos, a travs del juego corporal o por medio de los objetos (interviene la imitacin diferida) ya que usaron varios medios para poder realizarlo a su manera. Por ultimo observe varios desaciertos en la coordinacin de la lateralidad ya que al calentar antes de comenzar a trabajar el maestro pidi que se inclinaran hacia el lado derecho por lo que a muchos se les dificulto, mientras dos se cayeron esto tal vez por que su cuerpo esta en un proceso de desarrollo por lo que con el tiempo lo irn progresando.

Conclusin

Puedo concluir que es muy importante la motricidad en los nios ya que es una ayuda en su aprendizaje, al percatarme de como algunos presentan dificultades en las actividades tanto de educacin fsica como las del propio saln y estas afectan algunas partes de su desarrollo personal me hace reflexionar acerca de lo que debo hacer que en mi formacin y como futura maestra debo de estar informada que pasa con ellos y poder ayudarlos en lo que sea necesario, implementndoles actividades como las que plasman en la lectura entre otros autores que hablan de los mismo. Al igual que ocupar el tempo libre o hacer un tiempo durante la jornada de clases para realizar actividades con ellos en las que pueda identificar que se les dificulta hacer y no solamente llegar al aula a impartir la clase si no sabes que sucede con su desarrollo, al igual que estar atenta de lo como reaccionar eso si antes debe tener uno el conocimiento de lo que hace por que son temas que se necesita de una responsabilidad, ver las caractersticas que van teniendo los nios de acuerdo a su edad para que el trabajo en clase sea de acuerdo a su desarrollo.

SALUD Y PREVENCIN

Durante mi tercera jornada de observacin y practica docente me percate de las situaciones por las que los alumnos pasan durante su recreo o en momentos fuera del aula 3

como su salud, la alimentacin que ellos llevan al igual de los accidentes que suceden con frecuencia y que se hacen para prevenirlos, comenzaremos por su alimentacin. Alimentacin en la escuela primaria, Cuando los nios tienen una alimentacin que no esta balanceada les afecta en su rendimiento escolar a consecuencia de la falta de una buena alimentacin, se ve reflejado en su cuerpo debido a que este no rinde de manera adecuada, provocando cansancio y bajando el rendimiento en su jornada escolar. En la escuela lo nios al salir del receso la mayora salen a buscar su desayuno que es llevado por las madres o por algn familiar cercano ya que como los nios viven cerca de la escuela se les facilita llevrselos, algunos nios lo compran y lo que venden es hecho por madres de familia que se les dieron platicas acerca del programa del plato del buen comer implementado por la sep. Los nios se quedan a comer afuera de aula y otros se van al saln, cuando terminan van a jugar o al bao entre otros que se quedan en sus salones. En lo personal considero que los nios varan en cuanto a su peso y talla dependiendo de la alimentacin que tienen en su hogar, los nios de la ciudad tienen una mejor alimentacin que los de las comunidades debido al nivel econmico de cada lugar; sin embargo cabe mencionar que los nios de las ciudades tienen mejores posibilidades econmicas de adquirir una mejor alimentacin en la escuela aunque no balanceada ya que por lo regular consumen mucha comida chatarra, esto provoca que en algunos casos exista sobre peso. Una alimentacin saludable es la que se obtiene con una dieta equilibrada. Al hablar de dieta nos referimos al conjunto de alimentos y platillos consumidos en un da y no al rgimen para bajar de peso. El secreto de la alimentacin balanceada est en consumir alimentos de todos los grupos en las cantidades adecuadas. Como son: carbohidratos, protenas, frutas, vegetales, lcteos, grasa, tomar agua y hacer un poco de actividad fsica.

Podemos notar que los nios varan su peso y talla dependiendo de la alimentacin que llevan en su hogar, cabe mencionar que los nios de la ciudad tienen una mejor alimentacin que los de las comunidades debido al nivel econmico de cada lugar; otro factor que se puede mencionar en nios de las comunidades es que pese a las actividades que realizan no logran alcanzar un buen peso. Mientras tanto los nios de las ciudades tienen mejores posibilidades econmicas de obtener una mejor alimentacin aunque no balanceada, esto provoca que en algunos casos exista sobre peso. Por ejemplo en uno de los nios podemos notar que presenta sobrepeso, debido a que tiene ms posibilidades econmicas para consumir alimentos chatarra. Hemos escuchado diferentes opiniones sobre lo que es una verdadera alimentacin balanceada, alguna vez hemos ledo en Internet, en el peridico, en revistas y hemos visto algunas dietas en la televisin, son tantas y distintas que es fcil confundirse o hacer una demasiado estricta. Es fcil de realizar, si se consume energa se tiene que gastar energa. Si como ms de lo que gasto obviamente subir de peso, pero si logro gastar ms de lo que consumo bajara de peso. Una alimentacin saludable se obtiene con una dieta equilibrada. Entindase como dieta al conjunto de alimentos y platillos consumidos en un da y no al rgimen para bajar de peso. El secreto est en consumir alimentos de todos los grupos en las cantidades adecuadas. Como son: carbohidratos, protenas, frutas, vegetales, lcteos, grasa, tomar agua y hacer un poco de actividad fsico.

En cuando la prevencin de los accidentes al realizar las entrevistas pude darme cuenta de que no han sido mas que raspaduras entre otras similares eso tambin por que la escuela es pequea y los nios casi no salen de su saln de clases prefieren estar ay leyendo, platicando y jugando con los juegos educativos que tienen los docentes en el aula. En las entrevistas se mostrara cuales son los accidentes y lo mas relevante que sucede en cuanto a la salud de los nios y la prevencin de esta. 3

Conclusin
Puedo mencionar que como futuros maestros podemos ayudar en la escuela a los padres de familia para que lleven una mejor alimentacin y balanceada con sus hijos. Antes que nada hay que estudiar el nivel econmico del medio en el que se encuentra. Posteriormente sino cuenta la escuela con desayuno escolares gestionarlos para que los nios tengan un buen desayuno. Realizar reuniones con los padres de familia para explicarles acerca de las comidas nutritivas y la alimentacin chatarra, que es bueno comer muchas frutas y verduras, carnes, carbohidratos, protenas, lcteos, grasas, tomar mucha agua y hacer ejercicio. Describir los hbitos alimenticios de los nios en distintas zonas y grupos sociales y formular alternativas de mejoramiento y cambio nutricional. Por ultimo puedo decir que en a las escuelas les hacen falta cursos de primeros auxilios ya que los docentes no saben ni como resolver algunas situaciones que se les presenta como me sealaron los maestros en las entrevistas que me contestaron, ya que en algunas ocasiones se requiere de una intervencin ms compleja.