i Federico Villarreal FACULTAD DE EDUCACION z: Afto de la lucha contra la corrupcién e impunidad” SiLABO ASIGNATURA: PRACTICA PREPROFESIONAL I CODIGO: GA0041 1, DATOS GENERALES 1.1. Departamento Académico Tecnologia educativa 1.2. Escuela Profesional + Educacién Inicial- Educacién Primaria-Educacion Secundaria-Educacién Fisica Licenciado en educacion 1.3 Carrera Profesional 1.4. Ciclo de Estudios v 15. Créditos 02 1.6. Duracion 17 semanas 1.7 Horas semanales 4 1.7.1 Horas de teoria 32 1.7.2. Horas de practica 2 1.8 Plan de estudios 2005 1.9 Inicio de clases 1,10 Finalizacién de clases 15 de abril del 2019 09 de agosto del 2019 1.11 Requisito Ninguno 1.11 Docentes Dr. Sulca Quispe, Rafael Mg, Guzman Sénchez, Maria Elena Mg. Chuye Coronado, Yolanda Mg. Rojas Galindo, Edmundo Mg. Velasquez Yupanqui, Jessica 1.12Semestre académico 2 2019-1 1, SUMILLA La asignatura es de naturaleza teérica practica, pertenece al area de practica pre-profesional, y tiene como propésito conocer, analizar y aplicar el caricter de la Educacién, los lineamientos de politica educativa y normatividad vigente, para vincular al estudiante con la practica docente. Comprende el estudio de: Educacién y Lineamientos de Politica Educativa; El Sistema Educativo Peruano y la Institucién Educativa; Curriculo de Educacién Basica; Tratamiento curricular de una actividad o sesidn de aprendizaie. Il, COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Analiza el caricter de la Educacién, Lineamientos de Politica y las Normas Educativas vigentes que sustentan la prictica docente siguiendo pautas de normatividad educativa para vincular al estudiante con la prictica docente IV. CAPACIDADES Educacién y Lineamientos de Politica Educativa Comprende la Educacién, Lineamientos de Politica y las Normas Educativas vigentes teniendo en ‘cuenta normatividad vigente para fundamentar la practica edueativa, El Sistema Educativo Peruano y la Institucion Educativa Analiza la organizacién y administracion del sistema educativo peruano y la Institucién Edueativa siguiendo la normatividad vigente para consolidar su comprensién de la organizacién educativa Curriculo de Educacién Basica Analiza el Curriculo de la educacién basica regular y sus componente, tratando sus diversas versiones para diversificar la programacién curricular. ‘Tratamiento curricular de una sesién de aprendizaje demostrativa ‘Aplica orientaciones del proceso ensefianza aprendizaje en una sesidn de aprendizaje demostrativa siguiendo los Tineamientos vigentes para ejecutarla en el aula.V.PROGRAMACION DE CONTENIDOS, UNIDAD 1 Educacién y Lineamientos de Politica Educativa ‘Comprende los Lineamientos de Politica y las Normas Educativas vigentes teniendo en cuenta normatividad vigente para fundamentar la practica educativa, ‘Semana | Contenidos ‘| Contenidos ; ‘ | conceptuales __|_procedimentales Ketadinata | Cee me Emaar! Hemet Ley General de | -Elabora una matriz | -Valora la importancia | Elabora una matriz de | 4 ‘Semana | eduescién | para la explicacién | de la Ley General de | doble entrada sobre la Ley a | dela estructura de | educacién y normas | general de educacion Nl | It Ley general de | conexas Deas educacién 19/04/19 Proyecto educative | -Elabora un mapa Elabora un mapa nacional conceptual para la conceptual de 4 niveles clasificacién de jerirquieos sobre Proyecto Semana objetivos del Educativo Nacional 4 Noo Proyecto. Educativo el22- Nacional 26908 19 Convenios | ~Construye un Elabora un de ensayo de 2 compromisos ensayo para el paginas sobre ‘Semana | intemacionales por analisis de los ‘compromisos 4 N°3. | ta educacién ‘Dakar, | compromisos intemacionales Del 28/04 | Jomtien,ete. internacionales de 3519 Jomtien y Dakar. Lineamionios de | Elabora un cuadro Elabora un euadro Politica Fducativa sindptico de los sinéptico de cuatro | 4 Semana | Peruana lineamientos de | entradas sobre Ned politica educativa Lineamientos Educatives Dal 6 vigente 100519 | | Monografia sobre Proyecto Educativo Nacional i5ge Referencias bibliograticas Congreso Nacional del Peri (1993). Constitucién Politica Del Pert. Lima: Peri. “Rodriguez, S. (2013). Panorama internacional de la evolucién de la calidad en la educacién superior Madrid: Sintesis, “Badia, A. (2012), Estrategias y competencias de aprendizaje en educacién. Madrid: Sintesis -Esteve,0, (2010) Creando mi profesién. Madrid: OCTAEDRO.CBE'371.1.C17UNIDAD El Sistema Educativo Peruano y la Institucién Educativa ‘Analiza la organizacion y administracion del sistema educativo peruano y la Institucién Educativa siguiendo la __ normatividad vigente para consolidar su comprensién de la organizacién educativa ‘Semana | Contenidos Contenidos Contenidos dee ne -conceptuales _|_procedimentales Actitudinales Seelam | ere Flabora un mapa Diseiia un mapa conceptual Semana | ~Estuctura delsistema | conceptual de la dde4 niveles jerirquicos | 4 Nes | educativo estructura del | -Asume una actitud nae sistema educative | critica sobre el sistema Gee: Peruana edueativo -Organizacién dela | -Construye una. Diseia una matriz Semana | Edueacién Bisica | matriz para comparativa de la Educacion Regular descripeién dela Basica Regular aie Edueacién Bisica Del 20- Ease 4 M2 egular | rosns ~“Objetivos einstancias |- Elabors un mapa Diseiia un mapa conceptual semana | 25%6n etvetve.| conceptual pare la de 4 nivees jerdrquicos mana 4 Ne objetivo einstancias Del 27. de gestion educativa 31/05/19 “Esuctura y fincion | Consiruye un mapa Diselia un mapa mental de la insttucion ‘mental para la coherente de In insttucién | 4 Semana | cducativa explicacién de la educativa, aia estructura dela 7106/19 institucién educativa TEXAMEN PARCIAL: Evaluacion correspondiente a la Unidad Ny Referencias bibliograficas -Aebli,H. (1988 ) Las 12 Formas Basicas de Enseftar. Madrid : Narcea. CBE: 371.102.A27 Congreso de la Repiiblica (2003).Ley general de educacién Ley No 28044 Lima: Editorial Congreso “Ministerio de Educacién.(2017), Curriculo Nacional de la Educacién Basica Lima ‘MINEDU. -Manch, L. (2013), Administracién de instituciones educativas. México ‘TrillasUNIDAD TIT Curriculo Nacional Educacién Basica Analiza el Curriculo de la educacion basica regular y sus componentes tratando sus diversas versiones para diversificar la programacién curricular. ‘Semana | Contenidos Contenidos| Contenidos ae cconceptuales procedimentales_ | _Actitudinales _|_Criterios de Evalaacion | Horas labora un mapa Semana |, Pi8*%0 Curricular | Construye un mapa | Valor el disenio semintico coherente del Neg. | Nacional y curriculo | seméntico para la | curicular nacional y la | disefo curricular nacional satis steal explicacién del | iversficacin curricular 4 ai6/19 disefo curricular | on et sistema educative nacional ; Elabora una matriz, Proyecto Curricular | Elabora una matriz comparativa del Proyecto Semana | institucional para ta descripeién Curricular Insttucional N10 del Proyecto 4 Del lial Curricular 1506 Insttucional Elabora una matriz -Oriemtaciones Construye una matrz ‘comparativa coherente de Semana | pedagdgicas de los | de las orientaciones fos, mapa de progsa | 4 N11" | mapas de progreso y | Pellagégicas de los — Del 17- ‘iste ‘mapas de progreso y 2uienig | Mas deaprendizaie. | rutas de aprendizaje Bee Blabora un ensayo | -Peril del dela) -Blaboraun ensayo coherente de 2 paginas det | 4 | estudiante Educacion | sobre el perfil dela) peril de(a) Educacion | Semana | Basica Regular estudiante de Basica Regular NL educacién basica Del I~ regular 5/6/19 | | [ Elaboran una monografia sobre el curriculo nacional “Ministerio de Educacién (2008)Diseno Curricular Nacional Lima ‘MINEDU. Ministerio de Educacién (2013)Mapas de progreso del aprendizaje Comunicacién Lima :MINEDU. -Ministerio de Educacién (2013)Rutas del aprendizaje para la educacién Basica Regular Lima :MINEDU. -Ministerio de Educacién.(2013).Fasciculos de Rutas del aprendizaje .Lima :MINEDU. Ferreres ,V. ( 1999)Formacién y actualizacién para la funcién pedagégica, Madrid : Sintesis CBE:371.F26UNIDAD IV ‘Tratamiento curricular de una sesién de aprendizaje demostrativa ‘Aplica orientaciones del proceso ensefianza aprendizaje en una sesion de aprendizaje demostrativa siguiendo los lineamientos vigentes para ejecutarla en el aula i | Semana | Contenidos ‘Contenidos Contenidos desl | conceptuales procedimentales | _Actitudinates | _“rierios deEvaluacion | Horas | Planificacion y | Elabora esquemas de labora un esquemas con a esquemas de una | una actividad 0 los momentos de de una | 4 NPIS | tetividad 0 sesién de | sesién de aprendizaje | -Reconoce la sesion de aprendizaje Delos. | aPrendizaje | importancia de los ron procesos pedagdgicos para una sesién de : _ __| aprendizaje ae rovesos pedagdgicos | Disefia mapa labora un mapa conceptual de una actividad 0 | conceptual sobre con todes los procesos Semana | sesién de aprendizaje | procesos pedagégicos de una sesion Nes pedagégicos de una de aprendizaje 4 Del 15- sesion de aprendizaje 19/07/19 Estrategias diddcticas | Construye un mapa Flabora un mapa mental de | semana | Pera una actividad o | mental de una sesién de aprendizaje NPs, | Sesion de aprendizaje | estrategias com los procesos cognitivos | 4 Dal didécticas para una | cota iainaeaeatee | 20107 ‘Semana | Ejecucién yevaluaciGn | Ejecuta una actividad Desarrolla una sesion de N16 | de una actividad 0/0 — sesién de aprendizaje siguiendo los | 4 Del 22- | sesidn de aprendizaje | aprendizaje procesos pedagegicos. 26107 ng | Semana | 7 N17 | EXAMEN FINAL: Evaluacin correspondiente a la Unidad N° Ill y IV el 9108 119 | I Referencias bibliograficas: -Ministerio de Educacién (2008) Disefto Curricular Nacional Lima: MINEDU “Ministerio de Educacién (2013) Rufas del aprendizaje para la educacién Bésica Regular Lima :MINEDU. -Ministerio de Educacién (2013) Fasciculas de Rutas del aprendizaje Lima ‘MINEDU. ~Monereo (1999) Estrategias de enseftanza y aprendizaje. Formacién del profesorado y aplicacién en la ‘escuela. Barcelona:Grao,CBE'371.1/M24VI. METODOLOGIA 6.1 Estrategias centradas en el aprendiz: -Mapa conceptual -Mapa mental Aprendizaje basado en problemas -Estrategias metacogognitivas de planificacién, de regulacién y de evaluacién -Ensayos -Objetivos de sesién de aprendizaje -Restimenes -llustraciones -Organizadores previos Preguntas intercaladas -Pistas tipogriicas y discursivas -Analogias “Mapas conceptuales y redes semanticas Estudios de casos Debate -Exposicién dialogada Sesién demostrativa VIL. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Equipos: Multimedia, CPU, proyector, videograbadora, computadora, ecran, TV, Materiales: Videos, separatas, software, papelotes, plumones, cartulinas, pizarra, intemet Web 2.0, textos VIII, EVALUACION : -+De acuerdo al COMPENDIO DE NORMAS ACADEMICAS de esta Superior Casa de Estudios, en su articulo 13° sefiala Lo siguiente: “Los examenes y otras formas de evaluacion se califican en escala vigesimal (de 1 a20) en ‘niimeros enteros. La nota minima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”. Del mismo modo, en referido documento en su articulo 16°, sefiala: Los examenes escritos son calificados por los docentes responsables de la asignatura y entregados a los estudiantes. Las actas se entregardn a la Direccién de la Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados. +Asimismo, el articulo 36° menciona: La asistencia de los estudiantes a las clases es obligatoria; el control corresponde a los docentes de la asignatura. Si un estudiante acumula el 30% de inasistencias injustficadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el docente, informar oportunamente al Director de Escuela . La evaluacién de los estudiantes, se realizar de acuerdo a los siguientes criterios: ne | copiGo NOMBRE DE LA EVALUACION PORCENTAJE o1 | od EXAMEN PARCIAL 30% | 2 EF EXAMEN FINAL 30% 3 | TA TRABAJOS ACADEMICOS. 40% | TOTAL 100% © La Nota Final (NF) de la asignatura se determinara en base a la siguiente manera NFO = "300+ TAY 100 Criterios: > EP=De acuerdo a la naturaleza de la asignatura > EF =De aouerdo a la naturaleza de la asignatura,TA= Los trabajos académicos seran consignadas conforme al COMPENDIO DE NORMAS ACADEMICAS de esta Superior Casa de Estudios, segin el detalle siguiente: 2) Practicas Calticadas. ) Informes de Laboratorio. ©) Informes de précticas de campo. 4) Seminarios caliicados, €) Exposiciones. 4) Trabajos monogréficos. Q) Investigaciones bibliografica. 1h) Partcipacin en trabajos de investigacion drigidos por profesores de la asignatura j) Otros que se crea conveniente de acuerdo a la naturaleza de la asignatura. IX FUENTES DE INFORMACION 9.1 Bibliograficas -AebliH. (1988. ) Las /2 Formas Basicas de Ensefar. Madrid : Narcea. “Badia, A. (2012).Estrategias y competencias de aprendizaje en educacién, Madrid: Sintesis -Congreso de la Republica (2003).Ley general de educacién .Ley No 28044 Lima: Congreso ~ Esteve,0. (2010) Creando mi profesién. Madrid : OCTAEDRO -Ferreres ,V. ( 1999)Formacién y actualizacién para la funcién pedagégica. Madrid : Sintesis -Galvez., F,(2003),Legislacién de la administracién educativa en el Pert. Lima: Bir Plubli Graf -Lépez., J. (2002).Desarrollo humano y prictica dacente. México: Trillas -Meléndez R.(2002)..én educacién todo cuenta, Lima: Piedi -Ministerio de Edueacién (2008)Disefo Curricular Nacional Lima ‘MINEDU. “Ministerio de Educacién (2013)Mapas de progreso del aprendizaje Comunicacién Lima “MINEDU. -Ministerio de Educacién (2013).Rutas. del aprendizaje para la educacién Bésica Regular, Lima ‘MINEDU, -Ministerio de Edueacién,(2013),Masciculos de Rutas del aprendizaje .Lima :MINEDU. ~ Ministerio de Educaci6n.(2017), Curriculo Nacional de la Educacién Bésica Lima MINEDU. -Monereo (1999) Estrategias de enseRanza y aprendizaje. Formactén del profesorado y aplicacién en la escuela. Barcelona:Grao = Minch, L. (2013). Administracién de instituciones educativas. México :Trillas -Rodriguez, S. (2013). Panorama internacional de la evolucién de la calidad en la educacién superior Madrid: Sintesis 9.2.Electronicas -MINEDU (2016), Curriculo Nacional de la Educacién Basica Disponible en :http,//vww.minedu.zob.pe! -MINEDU (2016), Programa Curricular de Educacién Primaria . Disponible en: http://www minedu,gob.peleurriculo/pdfiprograma-curricular-educacion-primaria pdf. -MINEDU (2016) Programa Curricular de Educacién Secubdaria,Disponible en 3 re oorp aemeice W a Eoucariva ) F / “| PTO ACADE ICO TECNOLOGIA EDUCATIVE So ee