Deakné B. Katalin Apro lépések az iskola felé Iskola-el6készit6 munkafiizet ss Tupatos LérésMutatkozz be Teofilnak! Egyre kévérebb a ceruzdd? Szémold meg az ujjaidat! Tud futni a sargarépa? Latod vagy hallod? Csikos vagy kockas? Vonalas és négyzetracsos Ejszakai csapda Milyen vagyok én? Fel, le, fliggdleges Teofil dominézott A furcsa dlom Az vegkanal Jobbra, balra-vizszintes A gyéztest a magasba! Homilyos a latésom Hegyes vagy tompa ceruza? Merre fut a kiskacsa? Kezet mosunk, orrot fujunk Rakd egymasra a kockakat! Gyengén vagy erésen? Tébids szérnyei Mi torténik egy napon? A hercegné bugyellarisa EltGntetett betiik 40 of 5 10 12 13 15 16 17 18 19 21 22 23 24 25 26 Tartalom La Fontaine: A tiics6k és a hangya Evapo kereke Szerinted milyen vagyok? Hol laknak a bettik? Enekelj, rajzolj, tornazz! Vigyazz a holmidra! Ot gyerek — harom szék Aki verekszik... Mi torténik a sziinetben? Nagyon kell figyetnil A betiik csalafinta vil4ga La Fontaine: A teknés és a nyul Mire valé az érarend? J6l hallod? Varidlhaté zsebek Alljunk sorba! Alljunk parba! A hét csodacsepp Miért nem szabad az oran beszélgetni? Aszép munka jutalma Tarsak az iskolaban Uton az iskolaba és hazafelé 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47A SZEMELYES ADATOK ISMERETE Mutatkozz be Teofilnak! Hogy hivnak téged? Hany éves vagy? Mikor sziilettél? Hol laksz? Hogy hivjak az apukadat? Hol dolgozik? Mi a foglalkozasa? Hogy hivjak az anyukadat? Hol dolgozik? Mi a foglalkozasa? Hany testvéred van? Hogy hivjak dket? we Ez lesz a te személyi igazolvanyod Nevem: Lakcimem: Szilletésem helye, ideje: Anyukaém neve: Apukam neve: Testvéreim neve: Rajzold le az arcodat az tres keretbe! Nézz tikérbe, és rajzold le azt is, ami jellegzetes az arcodon! Példaul a szemed szinét, a szeploidet. A szemilveget se felejtsd le, ha viseled! Téltsék ki a lapot a gyermek adataival! Ha van kedvuk, egy masik alkalommal keményebb kartonra,,igazi” igazolvanyt is készithetnek. Engedje, hogya gyermek innét masolja ra az adatokat! »ELO VAGY ELETTELEN? Egyre kivérebb a ceruzad? A Féldiinkén éldlények és élettelen dolgok taldlhatok. Kik tartoznak az ldlények k6z6? (névények, pl.: fak; dllatok, pl.: macska; emberek, ) Ovekednek, fejl6dnek. PI.: letesszk a ceruzat az asztalra, nem szalad el, és nem is torik ki a hegye csak gy, magatél, és sok idé mulva sem lesz @ ceruzank hosszabb vagy kévérebb, mint Most. Az élettelenek nem sztiletnek és nem is halnak meg, ellentétben az él6lényekkel, Az éldlények, példdul a Virdgok, bar létvanyosan nem Mozognak, mégis névekednek, kikelnek, elhervadnak. Az éldlények taplalkoznak, és nem maradnak mindig valtozatlan dllapotban, Nts) 2 Vezesd vonallal a rajzokat a megfelelé sarokba aszerint, hogy élettelen dolog vagy éldlény! Szinezd ki az l6lényeket! Melyik csoportra lehetnek igazak az alabbi szavak: nem mozog, taplalkozik, nem érez fajdalmat, ™mozog, sziilethet utdda, lélegzik, nem tud névekedni, fejlédni? 4MENNYISEGISMERET OTIG Szamold meg az ujjaidat! Hogy hivjuk az egyes ujjainkat? Mutasd meg mindkét kezeden a hiivelykujjadat! Tedd az asztallapra tenyérrel lefelé a kezeidet! Emeld fel a mutatujjaidat! Szinezd pirosra a mutatoujjak kormét a rajzon! Hany mutatoujj van a két kezeden? Mozgasd oldalra a kisujjaidat! Miért ez a neviik? Vajon honnét kaptak a kézépsé ujjaink a neviiket? Mirél kapta a nevét a gytiris ujj? Rajzolj gyGrdt a gyGrds ujakral Tedd a bal kezed tenyérrel lefelé az asztalral A jobb kezeddel ramutatva szamold meg a rajta lévé ujjakat! Tedd hatra a bal kezed, a jobb kezeddel mutass egyet! (On is mutassa!) Tedd hatra a bal kezed, a jobb kezeddel mutass kettét! (On is mutassa!) Tedd hatra a bal kezed, a jobb kezeddel mutass harmat! (On is mutassa!) Tedd hétra a bal kezed, a jobb kezeddel mutass négyet! (On is mutassa!) Tedd hatra a bal kezed, a jobb kezeddel mutass 6tat! (On is mutassa!) Tedd hatra a jobb kezed, a bal kezeddel mutass egyet! (On NE mutassa!) Tedd hatra a jobb kezed, a bal kezeddel mutass kettdt! (On NE mutassa!) Tedd hatra a jobb kezed, a bal kezeddel mutass harmat! (On NE mutassal) Tedd hatra a jobb kezed, a bal kezeddel mutass négyet! (On NE mutassal) Tedd hatra a jobb kezed, a bal kezeddel mutass tot! (On NE mutassa!) Sz4moljunk 10-ig, mutassuk az ujjainkon! A bal kézzel kezdjiik! 5NOVENY, ALLAT, EMBER Tud futni a sargarépa? Neveket sorolok, mondd meg, ndvényrél, allatrél vagy emberrél van-e sz6. Tulipan, medve, Peti, 16, Bea, kalapacs, hévirag, roka, egér, Balazs, sargarépa, almafa, Marta, koala, kaktusz. Mi a kézés a névényekben? (Talajban lévé gydkereik segitségével vesznek magukhoz tapanyagokat, nem mozognak latvanyosan stb.) Honnan tudjuk, hogy 6k élélények? (Eletjelenségeket mutatnak, pl. névekednek, viragoznak, termést hoznak, az élettelen targyakra ez nem igaz.) Mi a kézés az allatokban? (Mozognak, taplalkoznak, utédaik sziletnek.) Mi a kézés az emberekben? (Killemikben hasonlitanak, tudnak beszéini, gondolkodni, cselekedni stb.) Névény Allat Ember Rajzold a négyzetekbe a csoport egy-egy képviseldjét! Kapesold a képeket a megfelelé csoporthoz! Mely csoportra, illetve csoportokra jellemz6k az alabbiak? Eszik, lehullik a levele, fut, magot hoz, kicsinye sziletik, hangot adhat ki, az ember megeheti, beszélni tud, nem mozdul, lehet tollas is. Szinezd ki az altalad rajzolt képeket!Latod vagy hallod? Mutasd meg a képen a kisfii szemét! Csukd be a szemed! Mi tortént? Vedd fel csukott szemmel a ceruzat! llyen a vak emberek élete, nem latjak a koriléttuk lév6 dolgokat. A szemiinkkel tehat latunk. Nézd meg figyelmesen a képen lathaté targyakat! (30 masodpercig engedje) Most leforditom a lapot. El tudod sorolni, mi mindent lattél a képen? (vizudlis memoria) Mutasd meg, hol vannak a fillei a képen ldthaté gyereknek! Fogd be a filled, én beszélek hozzAd. J6I hallod, amit mondok? {gy hall az, aki nagyothall. Aki semmit sem hall, az siiket. Beszélj halkan, suttogva! Beszélj normal hangerén! Kiabélj! Figyelj, milyen szavakat sorolok, mert vissza kell mondanod! Ragaszto, pava, sult krumpli, versenyld, ananasz. Mindig figyelj arra, amit hallasz! a 9 / Kapcsold a képeket ahhoz az érzékszervhez, amivel érzékeljiik! Milyen hangszerek ezek? Hogyan kell megsz6laltatni dket? (fuvés, ités, pengetés) Mikor latjuk j6I azokat a targyakat, jelenséget, amiket a szemhez huztal? (Csak fényben latunk.) Szinezd ki a szemet olyan szindre, mint a tiéd! Nézd meg a tukérben! Rajzolj a flllre egy szép fillbevalot!Csikos vagy kockas? Vonalas és négyzetracsos Mutasd meg, milyen iranyban fekszenek a csikok azon a zebran, amin atmegyink a tuloldalra? (Vizszintesen kell mutatni!) Igy futnak majd a vonalak az irasfiizetedben is, ezért hivjuk vonalas fiizetnek. Ebbe irod majd a betiiket a vonalak kézé. Ugy kell irnod, hogy a bettik érintsék a vonalat, de ne légjanak tul rajta. Folytasd a sorokat! H H Abba a fiizetbe, amelyik kockds, mas szdval négyzetracsos lesz, abba keriilnek majd a szémok, jelek. Minden kockdba csak egy szdmot vagy jelet irhatsz! OV EIDE rd II II II HE Probalgasd, milyen érzés ilyen szik helyre irnil Bizony tigyesség és tiirelem kell majd hozza. 8SZOVEGERTES Ejszakai csapda Tamara szobajaban 6riasi rendetlenség uralkodott. —Kislanyom, rakodj éssze! — szdlt be a szobajaba az apukaja. Tamara azonban ott hagyott csapot-papot, és leszaladt vacsorazni. Majd megfiirdétt és bebujt az agyba. Hamar elaludt. Ejszaka arra ébredt, hogy faj a hasa. Leszallt az agyrdl, és elindult a sziilei szobaja felé. De jaj! Valami megszurta a labat. — Anyuuu! - kiabalta kétségbeesetten. ~ Mi baj van kicsim? - termett ott az anyukaja. - Fj a hasam, és a ldbamat is megsztirta valami, most mar az is faj. Az anyukajanak utat kellett tornie a sok jaték k6z6tt. ~ Latod, ha 6sszerakodtal volna, amikor szdltam, most nem fajna a labad — jott az apukdja, és pillanatok alatt belepakolta a jatékokat a dobozokba. =Igazad van, apu. Holnaptdl minden este rendet rakok. De ugye megengeditek, hogy nalatok aludjak? Az apukdja valasz helyett felkapta, és mar vitte is a haloszobajuk felé. Tamara jolesé érzéssel fészkelte be magat az agyba. A szillei szeretettel simogattak, 6 pedig pillanatok alatt elaludt. Rajzold le Tamara szobajat akkor, amikor rend van!AZ EMBERI TEST FELEPITESE Milyen vagyok én? A Fdldén nagyon sok ember él. Mindenki hasonlit egymasra, hisz van feje, nyaka, torzse és végtagjai. Mégis mindenki mas, két teljesen egyforma emberre ritkan akadunk, de apré eltérések még rajtuk is vannak. Az emberek azzal, hogy tudnak gondolkodni és beszéIni, fejlettebbek az allatoknal. Milyennek jellemeznéd magad? Valaszolj a kérdésekre! Nemem szerint .... vagyok. (fiti/la Magassaégom szerint a . a k6zepes termettiek) é tartozom. (alacsony, magas, Ahajam .. (hosszu, félhosszu, révid), a szine (sz6ke, barna, fekete, vorés). Az arcom «+» (kerek, hosszukas) (kék, z6Id, barna) (sovany, kévér, atlagos) . (cipéméret) A szemem szine A testalkatom A labam mérete 4 Nevezd meg a fit testén a megjelélt pontokat! Szinezd ki a ruhakat! 10IRANYOK - FOGALOMPONTOSITAS Fel, le, fiiggéleges Alli egyenesen! Emeld fel az egyik karodat! Engedd le! Emeld fel a karjaidat! Emeld fel a masik karodat! Engedd le! Engedd le ket! Huzd fel a képzeletbeli cipzdradat! Hiizd le! Ugorj fel haromszor! Ufj le! Allj fel! Hajolj le! Emelkedj fel! Mutasd meg a kezeddel, hogyan halad az, ami fel- Guggolj le haromszor! le mozog? llyen a lift is. Ez a fiiggdleges irany. Aképen egy furcsa fat latsz. A lombja tele van mindenfélével. Rajzolj fiiggéleges vonalat felfelé ott, ahol fel tud repiilni az dllat, és rajzolj lefelé fiiggéleges vonalat oda, ahol leesik a fardl a targy. Rajzold at pirossal azokat a vonalakat, amik felfelé haladnak, kékkel azokat, amelyek lefelé iranyulnak! 1MENNYISEGISMERET Teofil domindézott Teofil valamennyi csodadomindjan 6t-dt pétty volt, de az idék folyaman sok potty lekopott. Mondd meg, mennyi pétty maradt, és mennyi kopott le egy-egy dominordl! O_O ee @o e e O ©. © @ @ OQ ® @o ee @o @ @ O CO ®@ @ @ CO ®@ @o @°@ @o @o @ O O @ CO ®@ @ @ CO ®@ CO ®@ ee © © @°@ @°e e e O @ @ or © @ @ @ @ @o @°e ee e O e CO ®@ @ @ @ @ @o @ @ @o OQ ® @ @ CO ®@ Szinezd pirosra azokat a domindkat, amelynek mindkét felén 1 vagy 3 vagy 5 potty van! Szinezd kékre, amelynek mindkét felén 2 vagy 4 pétty van. 12SZOVEGERTES A furcsa alom ~ Kinga, kislanyom! Moss fogat, miel6tt lefekszel! — Nem felejtettél el fogat mosni? - hangzott par perc mulva ismét a figyel- mezteté kérdés. - Megyek, anyu! — valaszolta Kinga, de mar el is felejtette amit igért, mert a babajat is le kellett fektetnie. Miutan anyukaja puszit nyomott a homlokara, elaludt. Am nagyon furcsat 4lmodott. A sajat szaj4ban jart egy pompads vacsorameghivason. K6rés-k6riil furcsa kiilsejii alakokat latott. A bolondos figurak fognylivé mandknak nevezték magukat. A paranyi manok nagy lakomat rendeztek a fogai k6z6tt megbtivo ételmaradékokbol. Ugy gtek, forogtak, szemmel alig lehetett kovetni dket. - Ide gyertek, isteni ez a kiflimaradék! — Ezt kdstoljatok meg, micsoda fenséges ez a majkrémdarabka! Kinga forgolédott egy darabig, szerette voina elkilldeni hivatian vendégeit, 4m azok nagyon jol érezték magukat, és nem akartak tavozni. Végil felébredt. Nagy, kutyas papucsaban elcsoszogott a fiirdészobaig, és nekildtott a fogmosasnak. — Hat te mit csindlsz itt éjszaka? — kérdezte anyukaja almosan. —Véget vetek a fognytivé manok lakomajanak! Elegem van beldlik! —morogta Kinga. Masnap este figyelmeztetés nélkill vette le fogkeféjét a polcrdl. Rajzold le, milyennek képzeled a fognytivé mandkat! 13MIBOL KESZULNEK A TARGYAK?— Az iivegkanal Keressen a lakasban 6t ktilénb6z6 anyagbdl késziilt targyat, és tegye az asztalra Oket. Példaul: tivegpohar, porcelancsésze, fakanal, kanal, muanyag tanyér. Mondja el egyenként, melyik mib6l késziilt! Mit gondolsz, miért éppen abbdl az anyagbdl csinaljak a targyakat, amibdl késziilnek? Mi lenne, ha tivegbdl lenne a kanél? Es ha textilbdl késziilne a fakanal? Mi torténne, ha vékony papirbdl lenne a pohar? Kérdezze meg gyermekét, mit gondol, hogyan késztilhettek a fentebb emiitett targyak! Ha On sem jartas ezekben a dolgokban, nézzenek uténa kényvekben vagy az interneten. (Csak egész réviden beszéljék meg, pl.: a féldbdl banyésszak az anyagét, a kivagott fabol esztergaljék. Ahol csak tehetik, nézzenek meg kapcsoléd6 képeket is.) Térjenek ki arra is, miként készul el egy targy: kigondolds, tervezés, kivitelezés. Mibdl késziilhettek a fenti targyak? Tervezz ktilénb6z6 alakt vazdkat! Rajzolj ceruzakat, diszitsd 6ket mintakkal! Rajzolj mindegyik pdléra més jelet! Tervezz mas-mas alakti kulcsokat! Melyik targy mibdl késziiljan Meseorszagban? E feladatsor lehet, hogy sok lesz egy alkalomra. Ha ezt észleli, térjenek vissza a feladatra egy masik alkalommal. 14IRANYOK Jobbra, balra-vizszintes Nézz oldalral Nézz a msik oldalra! Tudod, hogy mikor melyik oldalra gondoltam? Emeld fel azt a kezed, amelyikkel fogod a ceruzat, amikor rajzolsz! Eza jobb kezed. (Balkezeseknél: bal kezed.) Viccesen: azért jobb, mert ezzel jobban rajzolsz. (Igy kénnyebben megjegyzi, hogy melyik a jobb keze) Balkezeseknek: ez a bal kezed. Viccesen: azért bal, mert a balerinak balra szivesebben forognak. Most kétiink egy masnit a jobb (bal) kezedre! Emeld oldalra a jobb kezed! Te most jobbra mutatsz. Mi van téled jobbra? Emeld oldalra a bal kezed! Te most balra mutatsz. Mi van téled balra? Forditsd a fejed jobbral Most jobbra nézel. Forditsd a fejed balra! Most balra nézel. Most nézz elére! Emeld oldalra a jobb labad! Most jobbra lenditetted. Emeld oldalra a bal labad! Most balra lenditetted. Nézztik meg egy poharban a viz szintjét! Huzd végig az ujjad a viz felszine mentén! Mutassuk meg, milyen a vizszintes helyzet. Példaul az asztal lapja is vizszintes. Rajzold at pirossal azokat a nyilakat, amelyek jobbra mutatnak! Ezek a nyilak vizszintesen fekszenek. Mondd el a nyilak alapjan, melyik allat kihez ment latogatébal Vajon miért ment egyik 4llat a masikhoz? Talélj ki r4 valamilyen indokot! Rajzold at kékkel azokat a nyilakat, amelyek balra mutatnak! 15TOBB, KEVESEBB, UGYANANNYI A gyéztest a magasba! A jobb csuklédra kétiink egy masnit. (balkezeseknél a bal csuklora késsék!) Mutass a bal kezeden egyet, a jobb kezeden kettét! Melyik a tobb? Emeld a gydéztes kezed a magasba! Mutass a bal kezeden harmat, a jobb kezeden kett6t! Melyik a tobb? Emeld a gyéztes kezed a magasba! Mutass a bal kezeden négyet, a jobb kezeden 6tdt! Melyik a tobb? Emeld a gyéztes kezed a magasba! Mutass a bal kezeden négyet, a jobb kezeden harmat! Melyik a tobb? Emeld a gyéztes kezed a magasba! Mutass a bal kezeden 6tdt, a jobb kezeden étét! Melyik a tobb? Emeld a gy6ztes kezed a magasba! (A két kezeden ugyanannyit mutattal.) Rajzolj a téglalapba egy péttyét! llyen a szam, ami egy pottydt jeldl: 1 Rajzolj a téglalapba ketté péttydt! llyen a szém, ami kett6 pottydt jeldt: 2 Rajzolj a téglalapba hérom péttyst!| _| llyen a szém, ami hérom péttydt jeldl: 3 [2 3 J et Cehed Kapcsold a péttyés kartyadkat a megfelelé sz4mhoz! Kapcsold dssze azokat a kartyakat, amelyeken hdérom van! 16ERZEKELES | Homialyos a latasom Tedd a mutatoujjadat a szemedhez vagy a filledhez aszerint, hogy latassal vagy hallassal érzékeled az alabbiakat! Csengé, film, festmény, ébresztdéra, telefon, konyv, fényképezégép, duda, radio, szobor, ének, babszinhaz. /\|—\|ZIN= Mutasd meg a lapodon, melyik képet latod homalyosnak! Melyik latszik élesen? TAvolitom téled a fiizetet. Figyeld az egérke fiilét! Sz6lj, ha mar nem latod élesen! Allitva tartom tovabbra is a fizetet, tartsd olyan iranyba a ceruzddat, ahogy az oldalt lév6 vonalkak mutatjak. Fentrél lefelé haladj! Ismételd utanam a szavakat! On normal hangon mondja: barack, vadas, malac On hangosabban mondja: ember, engem, ezzel On halkan mondja: cuppan, csippen, toppan On suttogva mondja: fist6l, priiszkdl, biityk6! Figyelje meg, érzékeli-e a gyermek az erésségbeli kulénbségeket? Figyeljen fel ra, és forduljon gyermekével orvoshoz, ha akér a latasat, akér a hallasét nem véli tokéletesnek. Sok tanuldsbeli sikertelenség megelézhet6, ha idében korrigaljak az esetleges problémat. 17/ FOGALOMPONTOSITAS Hegyes vagy tompa ceruza? Mondj olyan targyakat, amelyekre jellemz6 lehet, hogy hegyes a végiik! (szeg, tu, kés, kard) Milyen vonalat lehet huzni azzal, ami hegyes? (vékonyat) Ha valaminek a vége tompa, azzal lehet vékony vonalat hizni? Szerinted az iskolaban hegyes vagy tompa ceruzaval lehet szebben irni? Rajzold a fenti ceruza hegyét tompara! Rajzold a lenti ceruza hegyét hegyesre! Hogyan lehet a tompa ceruzat ismét hegyessé tenni? Hogyan kell haszndlni a hegyezét? Gyakoroljék! Engedje, hogy a gyermek tapasztalatokat szerezzen! Kapcsold a vonalakat a hegyes, illetve tompa ceruza hegyéhez aszerint, hogy melyikkel rajzolhattak! Hivja fel a gyermek figyelmét, hogy szépen irni, rajzoini csak hegyes ceruzdval lehet. A szinezéshez nem sziikséges nagyon hegyes ceruza. Ha rossz a gyermek ceruzafogasa, vaséroljon gumibdl készult ceruzafogo eszkézt. 18TOBB-KEVESEBB JELOLESE Merre fut a kiskacsa? Akiskacsak moho allatok. Szeretik a hasukat, igy, ha valasztani kell, azt vlasztjak, amibél tab van, amivel jobban jollakhatnak. Kitatjak a szajukat <, és arra futnak, ahol bekaphatjak a nagyobb adagot. Mutasd a kiskacsa csérét a bal kezeddel ! (Hiivelyk- és mutatoujjal, a tobbi ujj behajlitva.) Most merre felé szalad a kiskacsa? oe E } dH dod YW YY le - | jidaa SS66 S&&ES666 =e Mutasd a megfelelé kezeddel, hogy melyik adag étel vonzobb a kiskacsanak. E szerint rajzold be a kacsacs6rt! ird at a fels6 és az als6 sorban lévé kacsacs6rdket! A gyermeknek nem kell megszémoinia az egyes mennyiségeket, egyszerdien mutasson ré arra, amelyik t6bb, és tartsa Ugy a kezét, ahogy a kiskacsa bekapna. Nem kell, hogy a kacsacs6r6k szépek, szabalyosak legyenek, a lényeg a jeldlés megtanulasa. 19f HIGIENIAI ISMERETEK Kezet mosunk, orrot fajunk Fogj meg egy szelet szalamit! Anélkiil, hogy megtériilnéd a kezed, fogj meg egy darab papirt! A zsir, ami a szalamiban, sajtban, vajban van, szétfut a papiron, foltot hagy. Ezt sehogy nem lehet eltiintetni. De probalkozhatunk. Probaljak vizzel, szappannal tisztavé varazsolni a papirt! De a keztinkén nem csak zsir van, hanem sokféle ragacs, kosz, szemcse, sot, szemmel nem lathaté baktériumok témege. Ezek csak szappanos moséssal tavolithatok el a keziinkrél. Co + Nézd meg a rajzokat! Mitél lesznek ,,koszosak” a fenti targyak, vagyis hogyan keri rajuk por, piszok, baktérium? Kosznak hivjuk gyakran a porszemesék k6z6tti baktériumokat, bacilusokat is, amelyek egyaltalan nem latszanak a keziink6n, olyan aprok. Rajzolj félelmetes bacilusokat a képek k6zé! Fogd be az egyik orrlyukad, és vedd igy a levegot! Milyen érzés ez? Féraszté? Valéban. Ha nem atjérhaté az orrod, kevesebb levegét tudsz beszivni, és hamar elfaradsz, dlmos leszel. Fujd ki, tisztitsd ki minden reggel az orrod, és napkézben is tedd ezt, ha észreveszed, hogy szipogsz vagy a szadon at veszed a leveg6t, esetleg nem jol »Szelel” az orrod! 20EMELKEDO, CSOKKENO SZAMSOR Rakd egymasra a kockakat! Sziikséges kellék: épit6kockak, szines ceruzdk Ahogy egymasra rakod a kockdkat, a torony magassaga nd, az épitményed emelkedik. A szamokra is mondjuk, hogy emelkedé sorrendben soroljuk. igy: egy, kett6, harom, négy, ot. A fels6 részben tamadt egy kis zavar. A rajzolé eltévesztette az épités sorrendjét. Jeldld nyilakkal az épités sorrendjét! Az elsé (legalsé) kockakat szinezd pirosral A masodikak sargak, a harmadikak zéldek, a negyedikek narancssargak, az otédik kék legyen. rei Sy : a iG & [5] [4 3] 2) Ha visszaszedjiik a kockdkat, a torony magassaga egyre kisebb lesz, vagyis csékken. Bontsd le a tornyodat, sorold, hany kocka alkotja: dt, négy, harom, ketté, egy! Ez egy csdékkené szamsor. Rajzold le a bontas eredményét! Szinezd ki a kockakat az el6z6 rajzodhoz hasonléan! 21Gyengén vagy erésen? Kellékek: grafit- és szines ceruzdk. Valassz egy grafitceruzat! Ez a ceruza arrdl kapta a nevét, hogy a fan beliil egy grafitrudacska huzddik. (Ha van selejt ceruza, vagjak ketté hosszdban, hogy a gyerek lathassa a ceruza belsejét. Esetleg mutasson neki grafitbetétet.) A grafit olyan anyag, ami rakenédik a papirra. Nézziik, helyesen fogod-e a ceruzat! Nem szoritod nagyon? Nem faj az ujjacskad? Késs dssze az elsé csoport pontjaibél parat Uigy, hogy alig nyomod ra a ceruzat a papirra. Milyen lett a vonal? (halvany) A masik csoportban lévé péttydket késd dssze tigy, hogy ranyomod a ceruzat, de vigyazz, nem szakadhat ki a papir! Milyenek lettek ezek a vonalak? (sététebbek) Nézziik meg a lap masik oldalat! Ha nagyon ranyomod a ceruzat, csunya lesz a lap masik fele, mert atiit a ceruza nyoma. A ceruzat kézepesen erdésen kell ranyomni a papirra. Koss éssze a két csoport k6zétt pottyéket igy! Szinezésnél fogd a ceruzat egy kicsit hatrébb, hogy a hegye jobban rafekiidhessen a lapra, igy konnyebben és gyorsabban szinezel. Ezt satirozdsnak is hivjuk. A szineknek arnyalatai vannak. Ugy tudsz arnyalatot Iétrehozni ugyanazzal a szinessel, ha kevésbé vagy jobban ranyomod a ceruzat. Figyelj, hogy megtartsd a szinezés iranyat ugy, ahogy elkezded! Szinezd ki a téglalapok egyik oldalat halvany, a masikat s6tétebb drnyalattall Az utols6 négy téglalapban akar négy arnyalatot is tehetsz ugyanabbol a szinbdl. UGYELJ ARRA, HOGY A TOLLTARTODBAN MINDIG LEGYEN KIHEGYEZETT TARTALEK GRAFITCERUZA ES MEGFELELO SZAMU, KIHEGYEZETT SZINES CERUZA IS! 22CSUNYA BESZED Tobias szérnyei Sok gyerek verédott 6ssze a parkbanaszomszédos lakételeprdl. Fogécskaztak, bujocskaztak, kellemesen tdltétték az idét. Amikor elfaradtak, lekuporodtak az reg platan tovébe és mindenfélérdl beszélgettek. Az egyik fii, Tobids, mindenkibe belefojtotta a sz6t, mindig 6 akart szerepelni. Ez még nemis lett volna olyan nagy baj, de nagyon cstinya szavakkal tuzdelte tele a mondandéjat. Ez bizony sokak fillét bantotta. Mikézben arrdl kezdett mesélni, milyen biciklije van a bardtjanak, még inkaébb kereste a megbotrankoztato szavakat. Vanda hirtelen elkidltotta magat: — Nézzétek! Szérnyek ugrdlnak ki a szajabol! -Tényleg! Fussunk innen! - harsogta Balint. A gyerekek szanaszét szaladtak, faképnél hagyva a mondat felénél tarto Tobidst, aki azt hitte, uj jatékot talaltak ki a tobbiek. Masnap ismét dsszegyiltek a platdn alatt, és mikor Tobias kimondta az elsé cstinya szot, a tabbiek szinte egyszerre kidltottak: — A szornyek! Megint jonnek! Futas! Tébids meglepédatt, de par pillanat mulva rajétt, hogy a tarsai a csunya szavait nevezték el szornyeknek, és azért szaladnak el, mert nem szeretik hallgatni. Ezek utan Tobids sokat valtozott. Egyre ritkabban ugraltak elé szornyek a szajabol. Rajzold le a térténet lényegét! 23AZ 1D6 ESZLELESE Mi térténik egy napon? Felkeléstdl lefekvésig eltelik az életiinkbél egy nap. Ha mar iskolas leszel, nem gy tdltéd a napodat, mint most az oviban. Az iskolba mindig pontosan kell érkezni, nem szabad elkésni, mert pontban 8 6rakor a tanité elkezdi a tandrat. Délelétt sok Uj dolgot megtanulsz, sz4molni, irni és még olvasni is. Délben aztan ebédelni mentek az ebédiébe. Utana lesz id6 egy kis jatékra, de el kell késziteni a hazi feladatot is. Es gyakorolni is kell, hogy naprél napra okosabb, tigyesebb legyél. Ha hazajattél, még itthon is at kell nézni a holmidat, hogy masnapra minden rendben legyen. Ez bizony nagyon sok feladat lesz, de én tudom, hogy neked menni fog minden, mint a karikacsapés. Es én nagyon biiszke leszek rad. Mely képek készilhettek az iskolaban? Mit csinalnak ott a gyerekek? Mit jelent az, hogy hazi feladat? Kinek kell azt megcsinalni? Mikor jatszhat egy iskolas énfeledten? Szinezd ki a képek kdziil azt, ahol a gyerekek kikapcsolodnak! Mit jelent az a sz6, hogy kételesség? (Akkor is el kell végezni egy teendét, ha nines kedviink hozza.) Egy iskolas mar kételességtudd. 24SSZEADAS, KIVONAS A hercegné bugyellarisa Ha van 6t forintod, és mindig teszel hozza, egyre tobb pénzed lesz. Ez jo dolog? Ha ezt egy perselybe rakod, az dsszegyijtétt pénzedért mar tébb mindent vehetsz, mert a belerakott pénzed dsszeadddik. Ha viszont a perselyedbdl kiveszel, abban kevesebb pénz marad. Ha mindennap kiveszel beldle, a végén teljesen elfogy. (Egy héten at ki is probalhatjak.) (Ebben a feladatban nem kell megszamolni a bugyellaris tartalmat. A cél, hogy a gyermek megértse, melyek az 6sszeadas és melyek a kivonas esetei.) Az alabbi eseteknél dllapitsd meg, tébb vagy kevesebb lett-e a pénze a hercegnének! Mondd meg, hogy ésszeadédtak-e a tallérok, vagy kivett, kivont-e a hercegné a bugyellarisbdl, és igy kevesebb lett a pénze. Mi tértént akkor, amikor: * akirdlyné adott a hercegndének még Ot tallért, + latott egy gyényérti csatot és megvette négy tallérért, * talalt a palota folyosdjan két tallért, és beletette a bugyellarisba, + kilyukadt a bugyellaris és kihullott beldle két tallér, * adott egy koldusnak egy tallért, * a baratnéje megadta a harom tallér tartozasat, * egy tallért fizetett a varazslonak egy rozsa illatd szappanért, + eladta a kindtt topanjat egy keresked6nek Ot tallérért. 25A RADIR HASZNALATA Eltiintetett betiik Kellékek: grafitceruzak, radir. A radir egy furcsa eszk6z. Képes arra, hogy a ceruza nyomat teljesen eltiintesse. Lehet, hogy az iskolaban nem is lesz ra sziikséged, de azért érdemes tudni, hogyan lehet hasznalni. A radir olyan, mint egy varazsvesszé, elttintetheti a ceruzaval rajzolt dolgokat. Am tudni kell, hogyan banjunk vele. Csak akkor varazsolja tisztara a lapot, ha 6 maga is tiszta. Tiszta papiron vagy fehér, meszelt falon tudod umegdérzsélni”, hogy tiszta legyen. Ovatosan kell surolgatni vele, mert aki durvn hasznilja, ki is lyukaszthatja a papirt. Mindig arra kell torekedni, hogy ne kelljen hasznalni, ezért k6riltekintéen, figyelmesen dolgozz a lapokra! Os san Chum Clpe lo encamels tthe ee Che SH TnI A fenti rajzon radir helyett ceruzaval satirozd le azokat a részeket, amit le kellene radirozni. Ahol nagyon cstnyéra sikerilt a betd, ott satirozd at az egészet, jelezve ezzel, hogy teljesen ki kell radirozni! Vizsgalj meg minden betit, ahol tudod, javitsd ki dket! Irj te is par kampét, alagutat! Ha rosszul sikeriil, 6vatosan radirozd kil 26VERSTANULAS La Fontaine: A tiics6k és a hangya Mit csinalt a ticsdk nyaron? Csak muzsikalt hét hataron. Aztan jétt a tél a nyarra, s félkopott a koma Alla. Szomszédjaban élt a hangya: éhen ahhoz ment panaszra, s arra kérte, egy kevéske buzat adjon neki télre. »Buzat? — szdlt a hangya sdgor. — Mar ez aztan sok a jObol! Tél elején sincs buzad mar? Hat a nydron mit csinaltal?” Mit csinaltam? Kérem szépen, muzsikaltam — szélt szerényen tiicsdk mester. — Aki kérte, ndtat huztam a fillébe.” »Noétat huztal, ebugatta? Nohat akkor — sz6lt a hangya — jard el hozzé most a tancot! J6 mulatsagot kivanok!” Tanuljuk meg ezt a verset! Te helyesled a hangya viselkedését? Rajzold ide a mese szorgalmas szerepldjét! 271D6, HONAPOK Evapo kereke Az iskola j6 hely. Sok mindent megtanulhatsz ott, és mar te is elmagyarazhatsz dolgokat a kisebbeknek. Lesznek ij barataid, és sok mokas dolog is térténik majd. De lehet, hogy az iskola nem mindig tuni j6 helynek szamodra. Eléfordulhat, hogy nem lesz kedved ahhoz, amit épp csindlnod kell. De egy iskolas épp attdl kulénbézik egy ovistdl, hogy nem nyafog, nem sirdogal, hanem elvégzi, amit el kell végeznie. Az emberek sok-sok évet jarnak iskolaba. Minden tanév akkor kezdddik, amikor vége van a nyarnak, és mar amUigy is unatkoznal otthon. Osztél aztan a kovetkez6 nyar kezdetéig el fog telni egy tanév, és te egyre okosabb leszel. OBER eTEMBER OKT6, or Sorold fel a honapok nevét! Szinezd vilagosbarndra azokat a honapokat, amikor hullnak a levelek, vagyis 6sz van. (szeptember, oktéber, november) Jeléld meg az iskolakezdés hénapjat X-szel! A tél hénapjait fehéren hagyjuk, mert akkor hd is eshet. (december, januéar, februar) A tavasz hérom hénapja legyen z6ld, mert akkor ébred téli 4lmabol a természet. (mércius, aprilis, majus) A nyar hénapjait szinezd narancssargéra! Rajzold bele magad abba a hénapba, amiben most vagyunk! Minden hénap teriiletére rajzolj egy targyat, ami jellemz6 lesz arra a hénapra! Egy kis segitség: szeptember-ceruza, oktéber-falevél, november-felhé, esd, december-fenyota, januér-héember, februdr-dlarc (farsang), marcius-hovirdg, dprilistojas (husvét), méajus-fecske, junius-labda, julius-fagyi, augusztus— naperny6. 28A TARGYAK TULAJDONSAGAI Szerinted milyen vagyok? A targyaknak sok olyan tulajdonsdguk van, amivel jellemezhetjiik ket. Megmondhatjuk a méretiiket: kicsi vagy nagy, a sziniiket, az alakjukat stb. Milyen tulajdonsagai vannak példaul a labdanak? (gombélyti, rugalmas és pattog, lehet kicsi, nagy, konny, nehéz, sarga, zdld, kék, csikos, pottyds stb.) El tudod képzelni, ha ezt mondom: Az én labdam olyan kicsi, hogy elfér a tenyeredben, kivul kicsit bolyhos, a szine sarga. Milyen labdam van nekem?” (teniszlabda) A tulajdonsagokkal jo! kériilirhatjuk a targyakat, és Ugy konnyebben el tudjuk képzelni dket. WZ A képeken kiilénb6z6 dolgokat latsz. Kapcsold éssze az dsszetartoz6kat! Mely tulajdonsagukban térnek el a parok egymastol? Mely targyaknél volt kilénbség a magassd4g? Hol volt kiilénbség a stilyban, hol a szélességben, hol a hosszban, hol az tirtartalomban? (Magyarazza el az Urtartalom sz6 jelentését!) 29’ IRASTAJOLAS Hol laknak a betiik? A flizetben, kényvben vizszintesen, balrél jobbra futnak a sorok. A fizet, kényv legszélére nem irunk betiiket, ezt a részt margénak hivjuk. A fiizetben a margé vonala utan kezdjiik az (rast, és a sor végén lévé margéig frunk, hacsak nem végziink elébb a munkaval. NE FELEDD: SOR ELEJETOL, BALROL JOBBRA iRUNK ES OLVASUNK! ibm kh ot pop a A kh Huzd at vonalz6 mellett a marg6k vonalat! (bal-jobb margét egyarant) Az els6 sornal tegyél piros péttyét a sor elejére, kék pdttyét a sor végére. 4 sor elején hazat talalsz, melyben van pince, szoba, padlas. A bettik tabbsége a szobaban ,,lakik”, de vannak, akik ,,lekdltéznek” a pincébe is, és vannak, akik belakjak a padlast is. Mondd el valamennyi bettinél, hogy melyik hol ,lakik”, huzz mellé ennek megfelelden fiiggéleges vonalat! Az utols6 sorba rajzolj gy figgdleges vonalakat, hogy az aldbbi szinteken legyenek: lakas-pince, lakas-padlas, padlas—lakas-pince, padlas, lakas, padlas— lakas, pince-lakas. Fi>| jap 30ISKOLAI ELET Enekelj, rajzolj, tornazz! Lattal mar focimeccset, szoversenyt vagy olimpidt? Szereted hallgatni a radioban elhangz6 vidam dalokat? Lattal mar szép festményt, ami tetszett neked? Es mit gondolsz, hanyféle hajé van a vilagon? Nos, aki megnyerte az Uszoversenyt, megirta a kedvenc dalodat, megfestette a gydnyérti képet és megtervezte a legmodernebb hajé bizonyos alkatrészeit, 6 is jart iskolaba. Lehet, hogy valamelyik tandran dédlt el, hogy 6 felndtt koraban mivel fog foglalkozni. Aztan a tudasa, a tehetsége és a szorgalma egyre eldbbre vitte. Az iskolaban azért vannak testnevelés, ének-, rajzorak, hogy egy kicsit mindenki belekéstolhasson abba, milyen érzés sportolénak, miivésznek vagy éppen mérnoknek lenni. De mindezen tul, akkor is, ha valakibé! nem lesz sportold vagy épp mérnok, érdemes tudni, hogy ezeken a teriileteken milyen ismeretek halmozodtak fel az évsz4zadok soran. Egy ember minél tébb teriileten jartas, annal szélesebb latok6rd, annal jobban megeérti, mi zajlik a vilagban. Most két feladat kéztil valaszthatsz. * Rajzolj egy olyan szép rajzot, aminek, ha nagyban késziilne el, egy hires kiallitoteremben lenne a helye, hogy az emberek csodalhassak! * Tervezz egy dceanjaré hajét, ami tébbszintes, és ahol az emberek akar focizhatnak, zenét hallgathatnak, festhetnek! Hasznald a buksidat! 31f VISELKEDESTAN Vigyazz a holmidra! Ti, gyerekek néha szeleburdiak vagytok, nem vigyaztok kell6képpen a holmitokra. Biztos akkor is szomort voltal, amikor elveszett egy kisautéd, de most sokkal nagyobb lesz a baj, ha elhagyod a tornafelszerelésedet, vagy ottfelejted valahol valamelyik konyvedet. Azon tul, hogy az elveszett holmi Ujbdli beszerzése sok peénzbe keriil, sok a bosszlsag addig, amig az adott targy ismét meg nem keriil, Vigyazz hat nagyon a holmidra, mindig gondosan pakolj el, nézz vissza egy pillanatra oda, ahol a dolgaid voltak. Ha pedig taldlsz valamit, igyekezz a tanitéid segitségével visszajuttatni annak, akié. Lehet, hogy neked j6l jénne egy plusz tolltart6, aki viszont elvesztette, annak nagyon hianyzik. KEDD A fenti képeken azt latod, mi minden volt Zsolti taskajdban hétfén (fent balra), majd kedden (fent jobbra), amikor elindult az iskoldba. Figyeld meg jdl az alsé képeket, és dllapitsd meg, miket veszitett el a nap folyaman! Rajzolassal csempészd vissza az elhagyott targyakat! Szinezd ki azokat a targyakat, amik rajzorara kellettek! 32EGYENLO, NEM EGYENLO Ot gyerek — harom szék Ha van dt almad, hany gyereknek tudsz egész almat adni? Ha ot gyerek van, de csak négy biciklit lehet kikdlesOndzni, jut minden gyereknek bicikli? Ha harom szék van, de 6t gyerek szeretne leilni, jut hely mindenkinek? Es ha harom gyerek szeretne leiilni, és dt szék van a teremben, marad Ures szék? Ha két dolgot mennyiségileg 6sszehasonlitunk, lehet az eredmény ugyanannyi, vagyis egyenld, de tébb vagy kevesebb is. a, 5 7 SS = @ CO Cr = 3 Tegyél = (egyenléségjelet) oda, aho! mindkét oldalon ugyanannyi targy van! Ahol nem ugyanannyi a két oldalon lévé targyak szama, ott szinezd ki azt, amibdl tobb van, és tegyél kézéjiik kacsacsért! Ahol nem egyenlé a két oldal mennyisége, ott beszéljék meg, mi lesz ennek a kévetkezménye (pl.: egy szemiivegtok tires marad). 33VISELKEDESTAN Aki verekszik... Lacké kedvenc autdjaval jatszott az oviban a sz6nyegen. Mellette Andris a kockakb6l barlangot épitett az Gj dinoszauruszanak. Békésen jatszottak. Hirtelen azonban odalépett Gyurika, és szétriigta Andris kockait. — Tonkretetted a barlangomat! — gérbiilt sirasra Andris szaja. Am Gyurika nem térédatt vele, mar robogott is tovabb, és megprobélta kitépni Lacké kezébél a kék szinti kisautot. Am Lacké nem engedett, erre Gyurika az arcaba Utott. Lacké elsirta magat, és a kezébdl kiesett a kisautd. Gyurika felkapta és elszaladt vele. Az 6v6 néni lépett hozzajuk, és probalta vigasztalni éket. ~ Tudjatok, Gyurika milyen rossz néha! Ne térédjetek vele, jatsszatok tovabb — mondta, és Lacké felé nyujtotta a kisautot. Egy tavaszi napon a gyerekek az udvaron jatszottak. Gyurika egy szép, péttyés labdat szorongatott és jatszétarsat keresett. Hidba hivta jatszani tarsait, senki nem csatlakozott hozza. Minden kispajtasa haragudott ra erészakos, verekedés magatartasa miatt. Egyediil készalt a nagy labdaval az udvaron, és talan megértette, hogy valtoztatnia kell a viselkedésén. Rajzold le az egyedul sétalgaté Gyurikat! 34ISKOLAI ELET Mi térténik a sziinetben? Két tanora kézétt lesznek majd hosszabb-révidebb sziinetek, olyan idészakok, amikor egy kicsit lazithattok, jatszhattok, ehettek. Amikor az 6ra elkezdddik, azt mondjuk: becsengettek. Az ora végén, bizonyos idé utan kicsengetnek. A ki- és becsengetés kézott van a sziinet. Becsengetés utan mar a tanérara kell figyelned, de a sztinetben beszélgethettek, jatszhattok egymassal, vécére mehettek, megehetitek a tizdraitokat. Azért hivjuk igy ezt az étkezést, mert délelétt tiz ora tajban szokott sor keriilni ra. Tizorainal mindenképp igyal valamilyen folyadékot is. Figyelj ra, hogy ez ne kéla vagy szénsavas iiditdital legyen! Miel6étt hozzdlatsz a tizdraihoz, az illemhelyen, vécében végezd el a dolgod, és moss kezet. A vécére ne felejts el vécépapirt vinni magaddal! Huzd at azokat az ételeket, amelyek nem valk tizoraira! Szinezd ki azokat, amelyek egészségesek, ha tizoraira fogyasztod el dket! Rajzold a képbe, amit a tizoraidhoz szoktal inni! BsVISELKEDESTAN Nagyon kell figyein Az iskoldba olyan gyerekeket vesznek fel, akik mar képesek ra, hogy hosszabb ideig figyeljenek arra, amit a tanito mond. Aki é6vodas méddjara autoversenyzéset jatszik a radirjaival a tanéran, az sok mindenrél lemarad. Igyekezz figyelni a tanitédra, megtenni, elvégezni, amit kér. Nagyon lényeges, hogy bejeldld, megjegyezd, mit kell elvégezned masnapra, vagyis fontos, hogy tudd, mi a hazi feladat. Ezért az ora vége felé se beszélgess a padtarsaddal, hanem figyelj oda a feladatodra. igy valik Ugyes, okos kisdiak beldled, akire a szilleid is nagyon biiszkék lesznek majd. Rajzold le, mit csinalsz majd, miutan elvégezted az dsszes hazi feladatodat! Tobb mindent talalj ki! TUDD, AZ ISKOLASNAK MAR A FELADATOK ELVEGZESE, ES NEM A JATEK A LEGFONTOSABB! 36A DISZLEXIA FELTERKEPEZESE A betiik csalafinta vilaga Lattal mar konyvben, ujsagban bettiket? Karikazz be ezen az oldalon egy betit! A szavak tébb bettibél allnak. Most kerits kériil két szot. A mondatok a nagy kezd6bettitél a mondat végén lévé pontig tartanak. Hiizd ala ezt a mondatot! A bettik kézdétt vannak hasonléak és vannak nagyon eltéréek, ezek kénnyen megkiilénbéztetheték. Akik a bettiket kitalalték nem voltak mindig elég kérilltekintéek, és hasonléra rajzolték Gket. Ezeket most nehezebb megkiilénbéztetni, de ha jl megfigyeled dket, nem lesz nehéz dolgod. Mondd el, mia kiilénbség a sarkokban lév6 bettik alakja kozott! A sarkokban talalhato bettiket késd ahhoz a képhez, amelyiknek a neve ezzel a bettivel kezdédik! Az elszort betiiket kapcsold a sarkokban lév6khéz! Legyél figyelmes, ne tévessz! A gyermeknek nem kell felismernie és megneveznie a betiket. Segitse a feladatmegoldast On ugy, hogy megnevezi a betiit, a gyermek pedig kimondja a kép nevét! 37if VERSTANULAS La Fontaine: A teknés és a nyul Hetvenkedve szaladgalt a nyul a mez6k6n. »Filemet ra, futasban nincs, aki legy6ézzén! Nos, ki all ki velem? — sz6lt. - Kezdédjék a tornal” Nagy szerényen a teknés: »Megprébalom” — mondta. Te? — kacagott fol a nyul. — Volna hozza merszed? Nem elég a hatadon hazadat cipelned? Velem futna versenyt egy ilyen lomha jész4g?” wAkkor is — szolt a teknés - vallalom a probat.” Kériildllja a palyat a kézénség, ,Rajtal” Kocogni kezd a teknés. Nevet a nyul rajta, parat ugrik, van mar vagy fél palya elénye. »Buta teknés!” — gondolja: cstifot diz beldle. Megall, nézi ginyosan, hogy izzad a masik, majd lehever, mintha dgy lenne csak a pazsit, nyujtozkodik, hunyt szemmel fekszik hason, haton, 8 addig szinlel alvast, mig eInyomja az élom. Azalatt a teknés csak lépked lankadatlan, elcsoszog a szunnyadé nydl mellett is lassan, S mire a nap az erdé fai mégé csuszik, holtfaradtan bar, de mér a cél elétt ktiszik. Hiisebb lesz a levegé, félriad a nyul ra. Rémilltében félugrik, nagyot rikkant:,, Hurral” — s rohan. - Kés6! Igy jar a hetvenked6 néha: henceg, s még a teknés is elétte ér célba. Ezt a verset probald megtanulni! Minden napra jut egy versszak, igy egy hét mulva mar tudni fogod. Ne kérdezze ki nap mint nap az egész verset, csupén ismételjék at a mar megtanult versszakokat! Hérom versszak utén probaljak egyben elmondani! 38ISKOLAI ELET Mire val6 az orarend? Az iskolaban délelétt egymas utén mas-mas tantargyat tanultok. Lesz, amikor szdmoltok, ez lesz a matematika ora. Lesz, amikor irni tanultok, az lesz az iras- ora, de lesz, amikor a bettikkel ismerkedtek, vagyis olvastok, ez lesz az olvasas- ora. A tanité eldre kigondolja, melyik napon, hogyan kévetkezzenek egymas utan az Orak., Ezt irja le az Orarendbe, amit te is kapsz majd, hogy tudd, mikor mi kévetkezik. (Ha van ré mod, nézzenek meg egy irészerboltban kaphato orarendet.) Minden 6rdhoz kellenek dolgok, felszerelések, amelyek ahhoz sziikségesek, hogy zavartalanul tudj dolgozni a tanité utasitasa alapjan. Ha ezeket nem viszed magaddal, lemaradsz a munkaban, unatkozol, 6s még fekete pontot vagy beirast is kapsz érte. Ezért nagyon fontos, hogy minden 6ran ott legyen a felszerelésed. Eleinte kapsz ehhez segitséget, de kés6bb ez a te dolgod lesz. Testnevelés ora Irasora Rajzora Figyeld meg, hogy a négy sarokban milyen képek vannak! Kapcsold a tébbi targyat ezekhez! Odairtuk, hogy melyik tantargyat jeldlik. (Ehhez a feladathoz a gyermeknek segitség sztikséges.) 39} HALLASERTES Jl hallod? Furcsa dolog lesz, de amikor itnod kell, a filedet kell majd hegyezned. A mi nyelviinkben egyes szavak hangzdit hosszan, masokat réviden hangoztatunk. Hogy mikor révid, mikor hosszu egy hang, a fillinkkel kell megallapitani, Ha leirod majd a betiket, pontot vagy pontokat teszel a réviden hangzOkra, és vesszot vagy vesszéket a hosszan hangzokra. (Irja le, milyen egy pont, milyen egy vessz6!) Mondjuk ki a magénhangzokat réviden és hosszan: i-i, u-U, U-U, 0-6, 6-6! Bizony nem egyszerti megallapitani, mikor hosszt a hang és mikor révid, de ha gyakoroljuk, magadtdl is meg tudod majd kiilénbéztetni ket. eS Haladj sorba balrél jobbra a képeken! Mondd ki a neviket! Tegyél pontot (péttyét) vagy vesszét (vonalkat) a kis kockakba a szerint, hogy réviden vagy hosszan hallod a hangzét a szoban! Meglatjuk, hol segitett és hol csapott be a filled. sip-kut-tiz, bor-stin-ut, hid~dob-Id, kér-nyil-kos, fut-nyit-tér 40A SZAMOK BONTASA Varialhaté zsebek Bea divattervez6nek késziil. Elhatarozta, hogy szuper divatos kabatokat tervez, mégpedig olyanokat, amikben mindennek megvan a helye. Minden kabatra ot zsebet tervezett, egyet a kulcsoknak, egyet a telefonnak, egyet a pénznek, egyet azsebkendének és egyet a bérletnek. Hamar rajétt, hogy a cipzérhoz képest sokféleképpen helyezheti el a zsebeket. Rajzold fel valamennyi kabatra masképp az Ot zsebet! (Lehet, hogy a feladathoz kell egy kis segitség abban, hogy ne legyenek kéztuik egyformak. 1-4, 0-5, 5-0, 4-1, 3-2, 2-3) 41i , ISKOLAI ELET Alljunk sorba! Alljunk parba! Az iskolaban, hogy a tanité kénnyebben eligazodjon a gyerekek k6z6tt, gyakran kell sorba llni. llyenkor a gyerekek egymas mellé Allnak, egyenként vagy parokban. Eldfordulhat, hogy magassag szerint kell sorba allni. Az, hogy valaki magas vagy alacsony, az nem szégyen és nem is erény. Szinezd pirosra a legmagasabb gyerek nadragjat! A legalacsonyabb gyereké legyen kék! Van, hogy a gyerekeknek parba, kettesével kell dllni. Ha az utcan kézlekednek csoportosan, igy elfér mellettiik a tbbi jardkeld is. Hany part létsz a képen? Hany gyerek sétalt 6sszesen? Hany fid és hany lany sétalt? 42MATEMATIKA A hét csodacsepp Teofilnak minden reggel hét csodacseppet kellett bevennie, hogy ne csinaljon butas4gokat. Am eléfordult, hogy belekeveredett a szamolasba, és nem tudta, mennyit kell még cseppentenie. Ha csak egy cseppet tett, folyton elaludt. Ha két cseppet tett, csetlett-botlott egész nap. Ha harmat tett, nem tudott tajékozédni, folyton eltévedt. Bar a helyzet egyre jobb lett, ha tbb cseppet ivott, akkor volt a legtkéletesebb, amikor mind a hetet felhérpintette. Segits Teofilnak, figyeld meg, hany csepp van mar a pohardban, és rajzolj a pohér flé annyit, amennyi még hidnyzik! Szinezd zdldre azt a poharat, amit ha megiszik, egész nap csak alszik! Legyen sarga az, amelyiknél folyton eltéved! Piros, amikor tokéletesen ,,mUkédik"! 43! VISELKEDESTAN Miért nem szabad az 6ran beszélgetni? Képzeld el, hogy nézed a tévét, és épp egy fontos mondat hangzik el, amikor anyukad bekiabal valamit a konyhabol. Azt sem hallod, amit 6 mond, azt sem, amit a tevében mondanak. Az iskol4ban ugyanez a helyzet, ha a tanité beszél, és valaki belesz6! vagy a padtarsaval beszélget. Egyik dologra sem lehet j6! odafigyelni. Pedig az iskolaban nagyon fontos, hogy mindenki mindent pontosan halljon. Meg kell tehat tanulni hallgatni. Ha valami Nnagyon-nagyon fontos, tartsd fel a kezed, igy jelezd, hogy szeretnél mondani valamit. Csak akkor szdlalhatsz meg, ha a tanitdtol erre engedélyt kaptal. BESZEL FOLYTON AKI AZ FIGYELNI TUD NEM AKI FOLYTON BESZEL, AZ NEM TUD FIGYELNI. E | oO N B p 2 mM y Zz oy T A keret kézepén taldlsz egy mondatot, ami igy hangzik: AKI FOLYTON BESZEL, AZ NEM TUD FIGYELNI A mondat szavakbol dill. Karikazd be fent a szavakat, és kapcsold feliilrél a mondat szavaihoz. A szavak betikbél alinak. Kapcsold a betiiket alulrél a mondat bettihez! 44JUTALOM ES BUNTETES Aszép munka jutalma Aziskolaban a tanité a szép munkdaért piros pontot, pecsétet vagy egyéb jutalmat ad a gyerekeknek. A piros pont jutalom a munkadért, elismerés azért, hogy pontosan, figyelmesen, szépen dolgoztal. De az iskolaban nem csak piros pontot osztogatnak. Annak, aki rendetlentil viselkedik, estinyan dolgozik, lehet, hogy fekete pontot ad a tanito. A sziiléknek az az 6rém, ha a gyermekik piros pontokat kap. llyenkor nagyon oriilnek, mert tudjak, hogy a csemetéjikk pontosan végzi el feladatat. Mondd meg, te piros vagy fekete pontot adnal-e annak a gyereknek, aki igy viselkedik: * gydnyérdi bettkkel ir a fiizetébe, + kitépi a lapot, mert elmaszatolédott az irds, * 6ra alatt izeg-mozog, nem figyel, * jelentkezik, amikor tudja a kérdésre a valaszt, * 6sszekeni vajas zsemlével a filzetét, * pontosan megcsindlja a hazi feladatat. Ha helyesen valaszoltal a kérdésekre, az lesz a jutalmad, hogy kiszinezheted ezt a képet! 45| VISELKEDES Tarsak az iskolaban Az iskolaban Uj tarsakat kapsz majd, akik akaér évekig jarhatnak veled egy osztalyba. J6, ha tudod, akkor lesznek igazi barataid, és akkor fognak kedvelni a tébbiek, ha nem bantod dket. Masokat nem csak verekedéssel lehet megsérteni, hanem szavakkal is. A gyerekek sokszor cstifolédnak, nem gondolnak arra, az milyen rosszul esik a masik gyereknek. Verekedni pedig sohasem szabad. Mindent meg lehet oldani békés Uton is. Ha az iskoldban olyan sérelem ér, ami nagyon bant téged, kérj segitséget a tanitotol vagy a szilleidté!. De ne legyél arulkod6, aki mindenrél tudé: itja a felnétteket, mert az apré dolgok jé, ha megmaradnak a gyerekek titkainak. Akivel csak lehet, legyél baratsdgos, de lépj fel hatarozottan, ha azt érzed, valaki tull6é a célon és bant, kihasznal téged. Soha ne engedd, hogy barki félelemben tartson, azonnal kérj segitséget felndéttél! Folytasd a diszitésorokat! OXOX az Rajzold le, ahogy a gyerekek jatszanak majd az iskolaudvaron! Magadat se felejtsd le a képrdl! 46KOZLEKEDES Uton az iskolaba és hazafelé Valaki minden bizonnyal elkisér reggel az iskolaba, 6s hamarosan megismered, milyen titon juthatsz oda. Legyél figyelmes, és ha gy adédik, hogy egyedill kell menned, akkor is tudd az utat! Mindig jél figyelj, ha azt beszélitek meg, hogy ki és mikor megy érted az iskolaba! Soha ne indulj el egyediil csak azért, mert késve érkeznek érted! Es napkézben sem jéhetsz el az iskolabdl, akkor sem, ha valamilyen sérelem ér, mert ezzel masokat nagyon megijeszthetsz. Bizom benne, hogy most mar mindent tudsz, és sikeresen veszed az iskolaban az akadalyokat. Kivanom, hogy olyan boldogan menj mindennap iskolaba, mint a boritén lathato kisfit! Rajzold le magadat, amint 6rémmel szaladsz az iskolaba! 47