EL DINAMISMO DE LA TIERRA Crees que la forma de los continentes, la altura de las montafas o el cauce de tos ios han sido siempre los mismos? La Tierra se formé hace unos 4500 millones de afios y desde entonces ha experimentado innumerables cambios. Nuestro planeta, lejos de ser un lugar estatico, presenta un dinamismo incretbleLa unidad El dinamismo de la Tierra tie como objetivo que, a partir del estudio histrico de a teorfa tectnica de placas, comarendas cémo ocurren fendmenos naturales como los sismos y los voleanes y ademés, que alcances tus metas respecto de los aprendizajes propuestas. Con ese fin, en la presente unidad se propone una serie de actividades en la que se articulan concep: tos, habilidades y atitudes. Observe la escena presentada en estas paginas. Luego, responde las siguientes preguntas {Por que Chile es un pats altamente {Qué elemento presente en la imagen se elaciona con la calastrofe natural? iCudles la Gltima erupeién voleénica que recuerdas? Qué vas a aprender? Leccién 7: LA DINAMICA DE LA LITOSFERA Leccién 8: EL MOVIMIENTO DE LAS PLACAS TECTONICAS Y SUS CONSECUENCIASAntes de comenzer el desarrollo de la unidad explora, a través de las siguien: tes actividades, tus ideas respecto de las tematicas que abordaremos. eee CR CeCe Cetera IC] local), se produjo en Nepal un terremoto 7,8M, (en la escala de magnitud de momento). El Se ue econ c Oe ures eros Pech a Chee ciUy POO on eta tC senta una actividad sfsmica frecuente, dado que allt se produce el encuentro de dos placas tecténicas, la placa Euroasitica (por el norte) y la placa Indoaus- Araliana (pore su). Lacompresién entre ella se ge- nera de manera lenta, pero constante en el tiempo. Este proceso dio origen a a cordillera del Himalaya Cuando las placas se hunden y se comprimen, se produce la acumulacién de una enorme cantidad de energia que, sies lberada de forma abrupt, orgi- nan los sismos como el ocurrido el 25 de abril de Poe Teer crac Ome et en ty Nepal de a India se desplazaron hacia el norte y el en a imagen se muestra elmepa del ree pee terer ret Fe eer iyits Peete renee att tr etter eI sie r Peny rnsete eptas relacionadas con las sismos reconaces en la noticia? Es = iExiste alguna similitud entre el proceso que ocurre con las de Nepal y lo que sucede en Chile? Explica, das en la region + @Recuerdas algunas medidas de precaucién que se deben adaptar al momento de pro- ducirse un sismo? Menciénalas.PERU OS are me Re ren ea kee dad volcdnica fuera de nuestro planeta. Espect- ficamente en fo, un satéite de Jpter. Pero zes similar al voleanismo de la Tierra? La respuesta PE re eerie as Steir een Pere eee eee CORO C ELC RO CUCL es tery ala excentricdad de la érbita del satélite, se producen grandes diferencias gravitacionales que afectan la parte fluida de fo (bajo su corteza), de eee eto Ten eis penn Inicio Teena emcee Te Japiter sobre fo genera un efecto denominado calentamiento por marea. En su superficie se PMC CeCe ei Ee) Sole ULE rar ely Pee Cece Ce Ce as ee eee et ceo erties la superficie de fo no tiene grandes cré- teres, pues la continua expulsién de material desde su interior ha borrado las “cicatrices” producidas por los impactos de los meteori + En el texto anterior se sefala que el volcanismo de fo es diferente al de la Tierra {Como es la actividad volcénica de nuestro planeta’, ca qué ceusas se debe? ,Qué jerencias presenta el volcanismo te estre con el abservado en fo?eeu rs oe? cma et Gee rss ccna ee Cesc las principales caracterfsticas Co eCm eer ccc) Geert Coe reer ca) ree cee) CC aera Ly ets Fo WW as S565 15 G5 9 IOS is Us Ts 1S WS 165 TIS Tiempo + {Qué variables se consignan en cada uno de los ejes del registro sfsmico? NN = Cuanto tiempo duré el sismo? {Entre qué tiempos se habré percibido con mayor intensidad el movimiento? Explica tus respuestas. N + Describe cémo crees que se desarrallé el sismo. Para ella, trata de imaginar de qué manera fue percibide a medida que transcurria el tiempo.Desarrollo Inicio a 3 Cada uno de nosotros tiene diferentes motivaciones, asf como distintas formas de aprender, Para indagar acerca de las tuyas, responde las siguientes preguntas. Descubre tus motivaciones CConsiderande as nociones tratadas en estas péginas y tus dees previasrespecto de le Gindmice de a cortez terresee, aque coneeptos sens que te motivan més y por gud? Pantéale a una companera 0 compatero una pregunta, que pueda responder a medige que se adentrenanel estudio cela unidad, De igual ‘manera, pideles que e propongen ura pregunta, Planifica tu trabajo Qué metas te gustaria alcanzarcon el. tstusio de esa unidad? Registra al menos dos y, al finalizar la unidad,verific st las pdiste compl. Come esta es la ckima unidad del texto, seleciona todas aquellas estrategiae de estudio {que piensas que han resultado efectivas, y reg(stralas.Indaga acerca de otras estrategias con tus compareras 0 compatieros. espaci dsponine eas eeuarase soa celererl, Sirequires mas espei,utlize tu cuadene. Fisica medio 9.Objetivo Active y registrar conocinientos prevos Hobilidades: Explicar resultados. Actitud Valorar as habiidades y actiudes que permitenintegrar nuevos apeendiaies. ain © Imagen 2 TBO Unidad 3 - El dinarismo de la Tierra Me preparo para aprender : Es importante que rconoesaqullo que sabes penas en relacn alas tematicas que se desarrollarén en esta leccién, dado que tus concepciones jrevias son el cimienta sobre el que se construiran los nuevas aprendizajes. Gustavo y Emilia, tratando de averiguar sila densidad influye en la manera en ‘que se organiza la estructura dela Tierra, realizaron el siguiente procedimienta: consiguieron tres volGmenes similares de agua, de arena y de aceite, tal como se muestra en la imagen 1. Luego, vertieron las tres sustancias en un solo vaso y lo revolvieron durante un par de minutos (observa la imagen 2). Finalmente, Gejaron reposar la mezcle durante una hor, y observaron que las sustancies se separaron segin su densidad (desde el exteriar al interior. aceite, agua y arena). a. Qué rlacién piensas que tiene el exoerimento realizado por Gustavo y Erilla comla manera en que se organiza le estructura interna de a Tiera? Exoica . {Qué canas de a Tiera conoces? Escribelas ©. Qué acttudes, rabajadas en las unidades anteriores, te han permitido inte {rar nuevos conocimientos?i | Desarrollo gCémo es el interior de la Tierra? Al analizar la actividad anterior, postblemente inferiste que las capas de la Tierra se organizan segtin su densidad, de la misma manera como hicieron las sustancias utilizadas por Gustavo y Emilia en su experiencia. Algunas de las caracteristicas del inte- rior dela Tierra se explican en el siguiente esquema: ‘Aumento dela temperatura ‘Amedida ques incrementalaprofundidad en el interior de la Tiera,aumenta también su temperatura, Se estima que la temperatura de nécleotercestre puede sugerar os 6500°C ‘umento del denssad (nayor qua temperatura dela superticie del So), A medida que aumenta la profundidad en el interior ‘de a Tiara, aumenta la densidad de os materiales ue constituyen las diferentes capas. i bien ie densidad media de la Tierra es de 5515 kg/m, se nm, piansa que la densidad det ncleo alcanzaria os 11000 kim 3Cémo se determiné que la Tierra estaba } conformada por diferentes capas? La principal fuente de informacién del interior de nuestro planeta ha sido el estudio de la propagacién de las ondas sfsmicas (ondas que es tudiaremos en detalle en la siguiente leccién). Las investigaciones han Inge Lehmann (18881993) fue mostrado que la velocidad de dichas ondas varia a medida que se propa _unadestacadasismbloge danese gan por el interior dela Tierra, es decir, se refractan. Como estudiaste en través de su estuc de las andas les primeras unidades del texto, esto ocurre cuando una onda cambia de micas, determind que el ndcieo medio de propegacion o vieja través de un medio cuye densidad vara, Wresreseancena dso n Estas evidencias llevaron a los cientificos a proponer dos modelos que otra interno. Alinte de seperacion dan cuenta de la estructura interna de la Tierra, el modelo estatico y el entre ambos se e denomtina discon modelo dinamico. Los analizaremos en la pagina que sigue. tinuidad de Lehmann en su honor Fisica medio7} Le dinémica de la ltosfera Los modelos del interior de la Tierra A partir de los estudios de las ondas sfsmicas, se han desarrollado dos modelos del interior de la Tierra. El primero es el modelo estética, que se basa en la compasicién quimica del planeta. En este se establecen tres capas: la corteza, el manta y el nécleo. El otro madelo es el modelo dindmico, que considera el comportamiento mecénico del interior de la Tierra y cuyas capas son le litosfera, la astenosfera, la mesosfera, el né- cleo externa y el nicleo interno. A continuacién se explicen en detalle estos dos modelos. Cortera. Es la capa mas externa de a Tierra. Su grosor medio 5 de aproximadamente 30km, La corteza puede ser de dos | tipos:cortere cana y cortera continental siendo la primere mas densa y ce menor espezor que la Cortera continental La densidad rmecia de a cortera acefnica ex fie 3 fen”, mientras que lade le corteza continental es de 2,7 gem? Manto. a cape intermedia de {a Tierra y corresponde al 82% det ‘volumen total del planeta, EL manto fest compuesto bésicamente por ineralesslicatados, Este se divide fenel manto superior y el manto Inferior La densidad de est capa oscla entre os 3.2gfem* (en le parte superior) y los 5 glcm’ (en as cetcanias dence) Ndcleo. Est formado priipalmente ce hiertey niguel, Yy ene una densidad promedio de {glen Se piensa que ene nicleo care la desintegracin radiative Ge cleros elementos pesados, lo {que sera une fuente de energie para el interior del planta Unidad 3 EL dinamisme dela TiraDesarrollo Es importante destacar que estas capas no son esferas perfectas pues, (ETE dependiendo de las transferencias de energia dentro del planeta, existen variaciones en sus grosores. tastic Ingress el c6igo1/1P163 enla En la actualidad, ambos modelos son igualmente vslidos, dado que se RETA SGGEN UMA complementan y nos praveen informacién acerca del interior de la Tierra fargsuna actvidas qu te permit y de los procesos que allfocurren. Es importante enfatizar que el estudio poner a prueba tus onecimientos del comportamiento de las ondas sismicas permitié conocer el interior sobre estructura interna dela de nuestro planeta y proponer, en definitiva, los modelos que dan cuenta de su estructura Terre, segin los diferentes modelos que ladeseriben, Modelo dinémico Litesfera. Es une capa rigida Y fa, y su grosor es variable. Dependiando desi se trata de Itesfera ocednica o continental, puede medirenteSOkm y 300km de grosor La itosfera acednicaes mis densa que la continental Astenosfera.Estécompuesta de roca s6lida, pero que presenta alta duetlidad debi a as elevadas ‘emperaturas alas que se encueatta, Puecedeformarse fclmente y tiene lacapacidas de fur, Mesosfera, & une capa bastante ids gresa que as anteriores, Tal como laitostera, se consigera Figo, aunque estudos recientes le otorgan cierto grado de plasticidad u Endosfera (ndcleo). Se encuentra dividida en dos: et ncleo externo {en estado liquid) considerado, junta al movimiento de ratacibn terrestre, responsable del campo magnético de nuestro planeta: y el ndcieo interno que, debido @ la gran presion, se encuentra en estado sco, XuEl movimiento de los continentes ilas notado que los bordes de Sudamérica y Africa parecen coincidir, como si fueran piezas de un rompecabezas? Esta observacién llev6 2 muchos estudiosos a pensar que los continentes estuvieron alguna vez Unidos. Para entender cémo ciertas evidencias pueden hacernos pensar que los continentes se mueven, realiza la siguiente actividad simulaca: Actividad Reconstruyendo un supercontinente La siguiente imagen representa cuatro continentes de un planeta imaginario y ‘que se piensa que alguna vez estuvieran unidas en un solo supercontinente. En ‘cada una de los continentes se pueden distinguir algunas formacianes minere les, cuya naturaleza y edad se sefiala al costado de la imagen. Granite Suedad es e500 Ma, Cahn a eed * ‘Su edad es de 300 Ma Warren glacier Su edad es de 300 Ma, Besos Suedad e e250 Ma Formen parejas y @ partir de la imagen, desarrollen los siguientes pasos: 41, Fotocopien o dibujen los continentes que se muestran en la imagen. Luego, recértenlos. 12. Hagan calzar las continentes, coma si se tratara de un rompecabezas. En relacién con el procedimiento realizado, responda a. {Qué informacién les permitiéreconstrur el supercontinente? Expiquen. Es posible ue algunos fragmertos det supercontinente se hublesen sepa rado antes? Expliquen ‘& {Qué informacion permitiria conocer parte del clima del antigue supercantinenta? 4, {Que evidences creen que se require pare afimar que los continentes de Ia Tierra estuviran alguna vez unos? ‘2. ;Qué importancia e asignan a as evidencias en las ciencas? Fundamenten sucespuesta TBE Unidad 3 - El dinarismo de la TerraDesarrollo Inicio La teoria de la deriva continental Existen registras de que ye en el siglo XVI se vislumbraba que los con tinentes estuvieron algune vez unidos en una sola gran masa de tierra, A este antiguo supercontinente se le denominé Pangea, que significa toda la tierra", Pero suponer que los continentes estuvieran alguna vez Unidos implicaba asumir que estos se movian, hecho que se contraponta a la idee predominante de la época, que planteaba que le superticie de le Tierra se mantenfa estatica, En 1912, el meteorélogo y astrénomo aleman Alfred Wegener (1880: 1930) propuso la teoria de la deriva continental. En ella se rescata la idea del supercontinente (Pangea), el que se habrfa fracturado y despla ado sobre el lecho marino, hasta formar los continentes que conocemos hay. A diferencia de las ideas previas a la teorfa de Wegener, esta se sustentaba en evidencias cientificas 4 Los eibujos fueron eaizados en 1858 pore gegrafa Antonio Snider-Pelle {rinis estos muestran que la ceencia de que los continents estuvieron alguna vez nics noes news, ‘Las evidencias hacen suponer que, hace casi 300 millones de afos, os continentes ha brian formado una dria extensin ce era 4 Hace cerca de 15 millones deafos, los continen tes habran acanzaco una forma y distribucién muy similar ala que presentan en a actuaidad La imagen de la derecha muestra cémo habrfa evalu- cionado la configuracién de los continentes desde el perfodo pérmico (unos 300 millones de afios antes del presente) hasta nuestros das, Considerando el sentido y direccién en el que se mueven los continentes, responde: 2, {Qué ecurtré can los continentes a medida que trans Currael tiempo (millones de afos en el futuro)? bo, Plensas que se voluerdn a reunir en una sola masa de tierra? Jstifica tu respuesta, File iomedo EELe dinémica de la ltosfera Evidencias de la teoria de la deriva continental Entre las evidencias entregadas por Alfced Wegener destacan las siguientes: = Evidencias geogréficas. Uno de los hechos que llamé la atencién de Wegener fue la forma de los continentes. Estos parectan encajar como piezas de un enorme rompecabezas. Sin embargo, se le objet6 que los calces entre los continentes no eran perfectos. Wegener argumenté que los continuos cambios del nivel del mar y los procesos de erosidn litoral explicarfan las diferencias en los bordes continentales, = Evidencias geol6gicas. Wegener encontré que algunas formaciones ‘geoldgicas (yacimientos de ciertas tipos de rocas, principalmente) te nian continuidad a uno y otro lado del Atléntico. = Evidencias paleoclimaticas (de paleo, antiguo). Alfred Wegener utiliz6 ciertas rocas sedimentarias como indicadates de los climas en los que se originan: tilitas (lima glacial), yeso y halita(clima érido), carbones (clima tropical hémedo). A partir de esto concluyé que la distribucién de dichas rocas resultarfa inexalicable, silos continentes no hubiesen estado unidos. = Evidencias paleontolégicas. Analizé la distribucién de una gran can- tidad de fésiles y comprobé que, en la actualidad, organismas extin- tos de la misma especie se encuentran en lugares muy distantes. Su explicacién a este hecho fue que en la época en la que vivieron, estas regiones estaban muy préximas. Esto ocurre con el Mesosaurus, rept que habits la Tierra hace 270 millones de afios en Sudafrica y Suda: imérica. Otro animal cuyos registros fésiles se encuentran repartidos en varios continentes es el Lystrosaurus,reptil mamiferoide que habité Arica, India y Australia, Algunas de las evidencias paleontolégicas se representan en la imagen inferior. ystraseras _m ‘Te has preguntedo qué es una leoria? En cancias, una eo crresponde a una eonstruccién expicativa que rlaciona varias leyes y prncios. bien una teor'a puede haber sid aceptada, esta runce debe ser considerada como tuna verdad, Cuando respecto de una teorlasutgen evidencias y datos que la efutan, esta debe ser modificada osusttuda, Glssoptes MesecurPese a las evidencias presentadas por Wegener, nunce pudo determinar par qué se mavian los cantinentes. No obstante, surgieron algunas posibles exglicaciones a dicho movimiento, Por ejempla, que las fuerzas originadas debido a la rotacién terrestre, desplazarta los continentes hacia el ecuador, En 1928, el ge6logo Arthur Holimes (1890-1965) propuso el primer mece: nismo impulsor de los continentes a través del echo marino, las corrientes de conveccién generadas en el manto, Sin embargo, al no poder probar la existencia de tales corrientes, su idea no fue fo suficientemente solida para validar la teor‘a de Wegener, quien murié sin que fuera aceptada. Inicio Desar to Actividad Analizando hip6tesis alternativas ese al rechazo la teria dela derive continental por parte dela comunidad aaa clentfca de comienzos del siglo XX, ls evidencias presentadas por Wegener -Aralizarycontrastar das hipétes's alternatives #1 deriva conbnetal no pudieron despreciarse. Surgieron, entonces, das hipétesis que trataron de ‘explicarla de manera independiente, estas son: £0 deb saberpara raza la 16, ayants transocednicos Feder rringgn epee rogroamcar ten rere ST ean par a ere CO hoy en dia) se distribuyeran en diferentes regiones de la Tierra. Debido al arto el soca vate irae eet eee Habilidades, Este postulaba que la Tierra habria tenido inicialmente 1/8 de su temafo actual Evaluer axpticactones. y habria estado cubierta Gnicamente por continentes. Cuando la Tierra comenz6 hats eae rile al gnTer eerie ersee Creed Manfestar interés pore Tiempo 20 minutos, »> »> ‘actual fondo aceénico, tal como se representa en la siguiente secuencia Formen parejas y analicen las hip6tesis anteriores. Luego, respondan: ‘a Creen que estas hipStesis podian explicar la ‘Wegener? lustfiquen idencias presentadas por . {Qué hechals) creen que podifa(n) apayar alguna de estas hipétesis? . Qué fortalezas y qué hin6tesis, respecta de lateorfa de la deriva continental? 4d. {Qué importancia piensan que tiene ena ciencia el surgimiento de hinstests alternatives? Expliquen. bilidades piensan que presenta cada une de estas Filca 10medo BTLe dinémica de la ltosfera La expansién del fondo ocednico A partir de la década de 1940, se determiné la existencia de un tipo de falle gealogica que se caracterizaba por el hundimiento de la corteza ‘oceanica bajo algunos continentes, proceso que se denominé subduc- ci6n, Debido a este tipo de fallas, también se producta el hundimiento del fondo marino y, con ello, se creaban las llamadas fosas oceénicas. En otras regiones del océano se descubrieran cardilleras submarinas de miles de kilémetros de largo y varios cientos de kilémetros de ancho, @ las que se les llamé dorsales oceénicas. Fn 1962, el geblogo Harry Dorsales oceénicas Fosas eceénicas Hess (1905-1968) postulé ‘que una nueva itosfere cednice se estaba creando fn lasdorsales meciante tlafloramiente del magma desde el interior de a Tera. Hess propuso que las montafias submarinas (dorsales oceénicas) se de- bfan @ la creacién y acumulacién de nueva litosfera, y que en las fosas ocednicas la corteza submarina desaparecta bajo el manto. Debido @ aquello, ambas estructuras (dorsales y fosas) funcionaban como los ex- tremos de una cinta transportadora, El proceso de expansién del fondo ‘ocednico se explica en detalle en la siguiente secuencia En una dorsal eceénica se produce fe afloramiento eel magma deste, > interior dela Tera, A medida que el magma se ena, comienza acrearse una seriede | > pliegues montafoses Cane ranscurso de millones Ge aos, este proceso permite la expansién del fondo acesnica§ /-—> y.con ello, estucturas como los | contnentes pueden separasea 3 Inicio | Desarrette El ciclo de Wilson Muchas evidencias y estudios apoyaron la teoria de la expansién del fondo oceénico, y ello permitié afirmar con certeza que los continentes estén en movimiento, Sin embargo. no solo ellos se mueven, sino que también toda la litosfera, la que es impulsada, entre otras factores, por el calor interno de la Tierra, John Tuzo Wilson (1908-1993), geélogo ca nadiense, postulé en 1965 que la itasfera estaba cividida en secciones a las que denaminé placas tecténicas, y propuso un ciclo que explica la apertura y cierre de los océanos, el que es conocido camo ciclo de los supercontinentes o ciclo de Wilson. Aqui, se explican sus elapas. © A recite que avance la separacién, latinea de factura se transforma ‘en una dorsal oedaica, También se acumulan sedimentos sob os Dordes dela separacién, © trcomioee season por © caanio ia cere acdc scons, a toowe ugar toteca se hee nis ese, Dba ves, tonics hnise blo continent. © ei usar ce stamens proves el thcrerssucin unesadl ose dal bore cnn © oe cectos et cater itervo Gelatieracm contnense acura camieca segues © cuanso los coninenesclisionn, se produce a oogenesis 5 decir, aumenta el gosor de icarteray ‘rece as montaas. Es importante mencionar que los periodos de tiempo en los que acurren los procesos geoldgicos son muy extensos. Por ejemplo, desde que se abre un océano hasta que la place oceénica ha envejecida lo suficiente como pare empezar a subducir (desde la etapa 2 a la etapa 3 del ciclo), transcurren alrededor de 150 millones de afos Fisica medioht COSC cn Aprendiendo a modelar fenémenos Modelando algunos efectos en el relieve terrestre Como ya vimos, Wilson plante6 que la litosfera esté conformada por dite rentes placas tecténicas, las que experimentan una serie de movimientos relativos entre ellas. A pattir de esto aitimo, cabe preguntarse lo siguiente: {existirén evidencias en la superficie de la Tierra que den cuenta del movi- rmiento de las placas? Para intentar responder a esta interrogante, rednanse fen grupos de cuatro o cinco integrantes y desarrollen la siguiente actividad: GB rocecinionte . ya os siguientes materiales: ds tozos _Corten en uno de los extremas del troz0 rectangulares ce madera de aproximace sd certén una ranura rectangular, tal camo mente 20m de larg, 1Ocm de anchoy 2em se muestra enla imagen, de espesor, un ro de cartin corrugace de {60cm x 40cm: papel absorbente, un roz0 e cartulina de $0 em x20.em, un cuchilla carloneroy cinta adhesiva Adhieran uno de os extras dela cartulinaa une de las caras de trozo de madera. Luego, hhagan pasar el otro extemo dee cartulin por la ranura. Finalmente, con alresta de los smaterales construyan un montaje similar al que se muestra en imagen, TBO Unidad 3 - El dinarnismo de la TierraInicio Cierre Desarrollo (Gra Aviicacion y préctica En el montaje, es importante que la tira de papel absorbente quede adherida a los dos trozos de madera. Empujen lentamente uno de los trozos de madera y observen qué ocurre con el papel absorbente y con la cartulina En relacién con la experiencia realizeda, y haciendo una analogia con el mo- vimiento de las placas tecténicas, respandan: a. Qué representan la cartulina y la tire de papel absorbente, respectivamente? iA que piensan carresponden las das troz0s de madera? Expliquen, {Lon que relacionartan el efecto que se produce en el papel ebsorbente? {Siguieror de manere adecuade los pasos involucrados en el daservolo cela actividad? De no ser ast, green que es necesaro inlroducr algunas mejores al proceimienta? justifiquen su respuesta Cree Redinanse en grupos de cuatro integrantes y disefien un madelo que represente todas las etapas del ciclo de Wilson. Si asf lo determinan, pueden emplear como base el modelo realizado en este taller, Para desartollar su proyecto consideren las siguientes etapas: + Planificacién. Aralicen el ciclo de Wilson y comenten entre ustedes la major manera de represenlarlo a través de un mocelo, Luego, realicen un lista con los materiales necesarios para el proyecto y cistribvyanse las distintas tareas entre los integrantes del grupo. + Ejecucién, Una vez que hayan reunido los materiales necesarios, deben ejecutar su pro yecto, Es importante tener en cuenta que durante su ejecucién pueden surgir diferentes problemas. Por ello, tienen que estar dispuestos a introducir modificaciones en le plani ficaci6n inci Fisica 10medo BTLe dinémica de la ltosfera La teoria tecténica de placas El modelo de la tecténica de placas. aceptado actualimente, postula que la capa exterior de la Tierra no es homogénea, como la céscara de una naranja, sino que esté fragmentada en secciones conacidas como placas tecténicas, las que se mueven unas respecto de otras impulsadas por la dindmica interna del planeta. Las principales placas tecténicas son la Pacifica, la Sudamericana, la Norteamericana, a Africana, la Euroasis- tica, la Antartica y le Indoaustraliana. También hay placas de menor te- rmafio € incluso, microplacas, las que pueden llegar a ser miles de veces mas pequefias que las placas principales, Dependiendo de la direccién del movimiento de las placas, los bordes o limites entre ellas pueden ser de tres tipos: limites divergentes, limites convergentes y limites transformantes. A continuacién, se explica cada uno de ellos En un limite transformante, dos placas se desplazan en direcciones paralelas, pero generalmente en sentido opuesto nun limite convergent, las placas En unite divergent, las places ‘chocan” En esta zana, la corteza se separan. Gereralmente se hallan experimenta un proceso destuctvo ‘enel fondo de os otaros, dance se Generalmente, una placa se introduce | genererueva corleza. por deb de ot, PacajanceFues [5 Pacsgeharea Paes Poca Paes del Combe Paes Noesmerars [7 Raa Sacamenans Paes de Coese Unidad 3 ELdinaisme la Tiera Pca Fliins ress PlacIedeausatara iroanicn | 13, Plas Antesi | Desarrollo Qué mecanismo mantiene las placas en movimiento? La conveccién del manto es considerado el factor inicial que puso en movimiento las placas tecténi- cas, Sin embargo, la evidencia indica que el proceso impulsor de las placas es ms complejo. El modelo actualmente aceptado propone que el movimiento de subduccién tira de la placa, transmitiéndose esta fuerza a los puntos mas alejados de esta, lo que pro- ducirfa, ademas, que los extremos opuestos se sepa ren. Existe, entonces, una fuerza de arrastre y una de succién de la placa, ademas de una fuerza de empuje —_ Hoy en dia, existen multiples evidencias de la tect6nica de de la dorsal; esto timo relacionado con la acumu- ass Pr elena, mdanesreaizadas con ray ery lacion de material en ela. Por efecto dela fuerza de venation: stele Pan pei eermiar a gravedad, el material dela placa tiende a distribuirse ne raider de 8.3 emo. ns imagen, se munca nat en todas direcciones. lite empleado para medir variaciones en la litosfera terrestre. Empujece Succén ae leds ee rast de laplece leplece Laconveccién es una forma de propagacin de energi térmica que ‘curr en ls uidos,provocands {que estos experimenten movimientos ‘correntesinteras, Por ejemplo, ‘en elcaso del agua, cuando esta es calentada disminuye su densidady frcience, Amedida que esto sucede, pierde energiayse ena, descen endo. Por ende, el movimiento are interno del fuido ae crear En relacin con la imagen que muestra las diferentes placas que conformen Ia litosfera, expueste en le pagina anterior, responde: Actualmente, se considera que le ‘onveccia del manto sol0 es uno de los muchas factores que expican el \ movimiento de as places gn qué places tectOnicas se encuentra Chile? ». 2Quésipo de limite entre placasesté cerca de nuestro pats? {Se crea o se estruye ltesfea en dicha zona? qQu€ otras placas presentan un lize conve-gente? Menciona al menos dos {Qué placas presentan limites divergentes?,;dénde estén ubicadas? ‘Sobre qué place tectonica se encuentra la India? Fisica 1 med"INTEGRA ws nuevos aprendiges, Para que sepas cémo va tu proceso de aprendizaje, te invitamas a realizar las siguientes actividades. Aprendiendo a responder Analiza la siguiente pregunta modelada Marfa José y Sebastién observan le siguiente imagen que muestra un corte de los limites entre las placas de Nazca, Sudamericana y Africana, Pacade Nazca -—Plac Sudamericana Placa Afeana octane octane Paci peace A partir de la informacién contenida en la ima- gen, ellos se preguntan: gqué ocurre entre las placas que alli se representan? Ahora ta Evalia Juan Carlos le explica a su hermana que en los limites divergentes se crea nueva litasfera, Para ello, utiliza la siguiente imagen: €{ sala que en el punto 1 se encuentra la itoste ra de mayor edad y en el punto 5 la itosfera ms joven. {Es correcta esta afirmacién? De no ser asi, conviertela en correcta Explica {Cual fue la principal debilidad de la teorfa de la deriva continental prapuesta por Wegener? Unidad 3 El dinarrsmo dela Tira Al analizar la imagen, es posible inferir que en: tre la placa de Nazca y la Sudamericana existe un limite convergente y, ademés, se genera un proceso de subduccién, dado que se representa ala placa de Nazca internéndose por debajo de (a Sudamericana, El sentido de movimiento representado por las flechas presentes en la imagen seftala que entre las placas Sudamericana y Africana existe un If mite divergente. Por lo tanto, en dicha region se crea nueva corteza, Relaciona, \Verénica completa una tabla con ejemplos de algu- nas evidencias dela teorfa de la deriva continental Sin embargo, no recuerda evidencias geol6gicas ni paleontologicas Ejemplo Geograica Elbordeoviental de Suda mérica coincide con el borde occidental de Africa Geologica Paleontologica {Qué evidencias piensas que podrian completar la tabla? Explica {C6mo le explicarfas a un amigo o amiga cuales son los factores que permiten entender el movi miento de las placas tecténicas?6. i | Desarrollo Ldentifiea Analiza En la siguiente imagen se representan los diferen- Loreto averigua que, debido al proceso de sub: tes limites 0 bordes que se pueden originar entre duccién, la placa de Nazea se acerca ala Sudame- las placas tect6nicas, ricana a une razén de 7cm por aio. Considerando esta informacién, se pregunta lo siguiente: a. Sil archipi6lago de Juan Fernsndez se encuen- tea situada a 670km de Valparatso, entonces gen cuanto tiempo se anexard al continente? b. {Cuanto tiempo tardars la Isle de Pascua en anexarse al continente americeno si esté situada .3600km de Caldera? Identitica 8. Menciona las principales placas tecténicas en las que esté dividida la litosfera, e indica cusles afectan a Chile y cémo son los movimientos en {Qué tipo de limite son P, Qy R, respectivamente? sus bardes, Explice Siun estudiante de otro curso te pregunta acerca de la diferencia entre el modelo estético y ding mico del interior de la Tierra, gqué le dirfas? aC vas ¢ Revisa tus respuestas en el solucionario y segtin los resultados que hayas obtenida, marca con ¥ el nivel de desempefio correspondiente. Pidele ayuda a tu profesor o profesora Reconoct y mencioné algunas 2y3 | Explieary relacionar. L: dos items corzectos evidencias de la teorfa de la deriva continental y argumenté acerca de ML: un Sem correct, sus limitaiones PL: ningon fem corecto O Analieedentgué algunos (1.45.6, Ela elie Lssesodneoitemscorecos. —(_) aspectos relacionados cna teorta [78 | idenicary analiza, ee ees tectOnica de placasy las diferentes ML: cuatro otres items corectos. (_) capes que conforman a geosera. PL: menos de tes tems carectos. (—) LL= Logrado; ML = Medianamente logrado; PL = Por lograr + GPiensas que los conceptos estudiados en esta lec- » Considerando los resultados que obtuviste en esta cidn te ayudan a entender el mundo que te rodea?, _evaluacién, gqué conceptos y habilidades sientes épor qué? ‘que debes reforzar? + gn qué conceptos te gustaria profundizar? + {Crees que necesitas mejorar algunas de las acti- + Intercambien sus evaluaciones para que la revisen tudes trabajadas en las diferentes actividades de ide forme eruzada la lecci6n? Explica Fisica 10 medtefelfo NK . EL MOVIMIENTO DE LAS PLACAS Y SUS CONSECUENCIAS Chile se sitéa en una regién de la litosfera donde se encuentran dos importantes placas tect6nicas, la placa de Nazca y la placa Sudamericana. Esto tiene una directa relacién con la gran actividad geolégica que presenta nuestro pais. Por ello, es ‘muy importante que sepas cémo se originan los sismos y los volcanes y cudles son sus principales caracteristicas. Me preparo para aprender objetivo Es importante que reconozcas aquello que sabes opiensas en relacion a las, Regia amends revi teméticas que se deserollarén en esta leccién, dado que tus concepciones lens nies rela plats previa one cimiento sobre el que se constvcén las nuevos aprendizjes, ctv dad geod c, ‘Andrea y Miguel, tratando de descubrir una relacién ente la actividad geo. Habilidades légica que se produce en Chile y su proximidad a la zona de encuentra entre Explicer resutados dos placas, analizaron la siguiente imagen. En ella se muestra la prevalencia Actitud de la actividad sfsmica (puntos amarillos) y de la actividad volcénica (trign ee {gulos rojas) De esta manera, abservaran que la mayor cantidad de sismos y nuevos aprendeaes la presencia de volcanes se sitdan exactamente en la fnea de encuentra de las placas tect6nicas. a, Qué caractertstcas de un sismo recuerdas? Escrbelas. b. Qué podsias coneuir del andlsis realizado por Andrea ‘y Miguel? 2Por qué en le zona donde se encuentra Brasil practicamente na hay actividad sismica? . Menciona dos actitudes que pienses que son fun damentales para incorpotar nuevos conceptos y habilidages usInicio | saan éQué son y cémo se originan los sismos? Ques, enmds dealgunaceesén hoes seni cémoclsueloseremece (RM bajo tus pies. Este fendmeno es conocido como sismo y correspnde a la vibracién de la corteza terrestre, Todos los dias se registran varios miles Nuestros pueblos oriinarios de ellos: sin embargo, en su mayoria no alcanzan a ser percibidos por _Enlamitologie del pueblo Mapu nosotros. En la actividad anterior, al analizar el caso de Sudamérica, se- che, se expican las sismos y los juramente te percataste de que existen pases de gran sismicidad, coma _‘aremulos come produto de 8 ps 4 Pi 8 . ‘tera luche entre dos serpientes: es el caso de Chile y de Pers. Sin embargo, también hay regiones en las fa avy Iran Tren. La primera, que précticamente no ocurren sismos, como Uruguay yle mayor parte de representa el pocer dl mary lo Brasil. Es interesante notar que la distribucién geogréfica de los sismos _profurdo, mientras que Treng Teng Sh ete Fepresent ala tira ylacercania, pareciera seguir un pattén determinado, Este tipo de evidencias es lo “eatesenea|@ Have I ceranle que permite suponer que la recurrencia de la actividad sismica de cierta intent apoderarse de as errs, lo region se debe a la presencia de una falla geoldgica. Una falla correspon: ue es advertido aportunamente por de a una fractura de la litasfera, donde existe movimiento relative entre __Iteng Ireng, quien agitando su cola, sacude la tierra. De esta manera, los habltantes de las Zonas baas saben Un sismo se genera cuando algunas secciones de la litosfera se reacomo- gue para evadi la furla de Ka Kel dan. En ocasiones, el movimiento entre estas secciones se ve entorpecida eben subira terreno elevados. por lafriccién. Debido a esto, al comprimirse unas con otras, comienza un proceso de acumulactén de energia eléstica. Tarde o temprano, alguna de estes secciones dela litasfera cede y la energie se ibera en todas direccio nes, Después de eso las placas alcanzan un estado de equilibrio dinémico, Es importante mencionar que los sismos més importantes ocurren en las cercantas de los limites convergentes de las placas tecténicas, tal como te pudiste dar cuenta en la actividad iniial. les partes que le conforman (nlacas tect6nicas). Caracteristicas de un sismo 4 Hail Teng eg, bed aista peered Las principales caracteristicas de un sismo, se explican a partir del si guiente esquema: i~ E.plano de fallaes ia super ie sobre a que se produce elidesplazamiento de terreno ELepicentro es el punto de le superficie tereestre ubicago di rectamente sabre el hipoceneo. El hipocentro (0 foco) es el punto dela itosfre conde co mnienza el movimiento stsmico. La zona de ruptura es el area dela ltosfera que es iberada, es decir, ddescomprimida yreacomocada du ranta el sero, Fisica 19medo 37gCémo se propaga un sismo? Tm LastIc La energfa liberada en la zona de ruptura de un sisimo altera el equiibrio [a0 at eadigo 110178 anta ps de la Tierra, de manera anéloga a cuando se libera un resorte comprimido. gina web detest. Ani encanta Dicha energia se propage en forma de ondas, denominadas ondas sfsmicas. _rsuna animacincuete pets Existen cuatro tipos de ondas sfsmicas, las que se describen a continuacién, _dstngut entre las principales caracterstcas de un sis ((Ondas primaries (ondas P) | Se orginan en el foco del sismo y se propagan ten todas drecciones en forma longitudinal ta ‘coma el sonido De hecho, las recuencias de algunas ondas pertenecen a ango aucible lo que oermite que los humanos las puedan escuchar, Las ondas primarias se propagan en fluids yen sls. Por ser las mas rapcas, son las prtmeras que se registra. (Gra eens Tones) SSS eee Se producen en el foco al mismo tiempo (Ue las encasP, pero al ser transverales, surapider es menor por ello se percisen Gespuss de las ondas P. Junto alas ondas primarias se les clasifica comma ondas de cuerpo, Ls ondas Sno pueden propagarse por el nteriar dels flucos. (oes de ale ods) Se orginan en el epicentro y se propagan por la superficie dela Tier, por lo que seas clasfica como ondas supericiaes. Generar lun movimiento en forma de eipse en superficie, dfcutando el desplazamiento durante un sismo, Estas ondas son percibidas desputs de las ondas secunderias, (COndas de love Condes) =o oT Son ondas superficiales generadas en el. nicer y son las dtimas en percibisse. Son Feconocidas com las ondas més destuctivas Ge un terremato. El terreno oscla de forma Derpensicularaladiceccibn de propagacién Ge la onda 2-Eldinamisme dela TevaEl registro de las ondas sismicas Las ondas sismicas se propagan de forma diferenciada a través de la Tierra, lo que permite, mediante una red de sismégrafos, identificar exactamente dénde se generé el sismo e incluso estimar la energfa liberada por este, Un sismégrafo sencilla consta de una masa suspendida que oscil y producto de la vibracion, puede hace un registro sobre un tambor mv En el sismograma de la imagen se reconocen los diferentes tipos de anda: las primeras ondas en ser registradas son siempre as oncasP, pues son las mas rps; luego se detectan las ondas Sy, par tltimo, las ondas superfciales. Por medio de un sismograma se puede calcular la dis tancia ala que se encuentra el epicentra del sismo de le estacién sismolégica. Esto se realiza determinando el tiempo transcurrido desde que se registra la pri mera onda Py la primera onda S. Luego, mediante una tabla de equivalencias como la presentada en el ‘rSfico inferior, se determina la distancia IntervalaP-S en funcién dela distancia al epicentro 300 200 2 100. 50 0 $00 1000 1500 42000 2500 3009 3500 Distancia epieertv lémetes) Para el sismograma presentade en [a imagen superior le fistancia entre is extacin sizmolagica ye epicenteo del slsmo es de 1800 km Inicio | Desarrette aA Construyendo un sismografo Disefary construir un instrumento que permita regis: trar el movimiento producida @ partir de un sismo. Trabajar en equipo y asumir el compromiso para llevar a cabo una tare + Pueden introducir todas las modificaciones que estimen convenientes para mejorar o ampliar el proyecto, + Utilicen los conocimientos adquiridos en la unidad como base para fundamentar el trabajo. + Lleven a cabo todas las etapas necesarias y entre- guen este reporte a su profesor o profesora una vez finalizado su proyecto, + Pueden recurrira su prafesore o profesor de Tecnologia, para que les ayude a resolver aspectos técnicos del montaje, ‘Se propone un plazo de dos semanas para planifcar y ejecutar su proyecto. usTIC Existen diversas eplica- ciones de libre uso que permiten emplear el celular como un vibséme- tro 0 sismégrafo. Silo es timan necesario, utilicen dichas aplicaciones para calibrar el sismégrafo que construiran, Fisica medio BSgComo a partir de las ondas sismicas se e pudieron conocer las capas de la Tierra y sus limites? Estacion stemiea2 (kis) En 1909, un sismo superficial ocurrido en Croacia permiti6 al meteordlogo y sismélogo Andrija Mohorovicic (1857-1936) determinar la existencia de dos tipos de ondas de cuerpo. Las andas primarias uw ondas P, que eran (ongitudinales, y las ondas secundarias w ondas S, que eran transversales. Gracias a los datos recolectados por los sismégrafos, logré estimar la rapt dez con que las ondas P se transmitian desde el foco sfsmico, Mohoravicic determind que les ondas P se propagaban con una repidez de 6km/s. Sin embargo, una vez que estudié la llegada de las ondas P a diferentes estar ciones sismicas, se percaté de algo extrafo: el tiempo que demaraban las primeras ondas P en arribar a las estaciones sfsmicas mas cercanas era consistente con una rapidez de 6km/s; pero para estaciones sfsmicas leja~ nas, las primeras ondas P se demoraban bastante menos de lo esperado, lo que no era cansistente con la rapidez predicha, sino que con una rapidez aproximada de 8km/s, como si dichas ondas hubiesen tomedo un atajo. 4 ohorovici observs una anomalia en {CuAl fue la interpretacién de Mohorovicic de este fenémeno? la propagacién ce las endas sismieas. Mohorovicic lleg6a a conclusién de que bajo los 50 km de profundidad ha- bfa una capa con caracteristicas quimices distintas a las que tenfa la cape mas superficial, con lo que podia diferenciarse la corteza del manto. En la interfaz entre ambas capas, as ondas sismicas experimentaban refraccién ye propagaban con una mayor rapide por el manto.Adicha interfar se le conace como discontinuidad de Mohoravivic, o simplemente Moho. Estacéssomiea 2 (imi) Esacénsimice (Bini) Rapier de as andes Pes stein de Skenjs ena ctena Semi ijana | comers Rapier oe as ondes Pes 8 kms enlamanto Discontinuldad. Aas mites entre as distintas eapas de a Tera sees conace come discontnuldades, delda 2 que son zonas de relraccion de las ondassismicas, as decir las rapideces de propagacién de as ondas cambian bruscamente en dichas limites. HD Uni | Desarrollo Gutenberg y la interpretacién de las sombras sismicas Una de las observaciones que llevé al sismélogo alemén Beno Gutenberg (1889-1960) 2 plantear, en 1914, la existencia de un nuevo limite 0 discontinuidad fue la desaparicién de las ondas P en determinadas z0- nas, al propagarse desde el foco sfsmico, A continuacién, se explica en cafe ssmies detalle este fendmeno. Se habfan medido ondas P directas, hasta {os 103° (a partir del foco sismico). Luego, estas ondas cesaparecieron y volvieran a ser registradas desde los 140°, sin embargo, con un retraso de unos dos minutos respecto @ lo que se esperaba. Esto llevs a Gutenberg a plantear la existencia una esfera central en la ue las ondas disminufan drasticamente su rapidez de propagacién.A esta esfera central s@ le denominé niicleo terrestre y debia ser de distinta composicién quimica y diferente comportamiento dinamico que el manto. Gu tenberg estimé que el limite entce el manto y el nicleo estab @ 2900 km de profundidad. Teeny sere Tiempo después, se observé que también a partir de los 103° medidos desde el foco del sismo, las ondas $ desaparecian y no volvian a regis trarse. Este hecho se explica en el esquema inferior: sc focevenen) La sombre de ondas S, ademas de indicar un cambio en la composicién al interior de le Tierra, sefala una diferencia en las caracte rfsticas del material. Si recuerdas, as ondas 5 son transversales, por lo que no pueden propagarse en un fluido. Esto permité esta blecer la razén por la cual las ondas S se de tienen en una regién del interior del planeta, Elntcleo, a menos en su parte externa, debe ester en estado iquido, “ona de sembra ce sends S Fuiatnedehe COSC cn Aprendiendo a aplicar un método de procesamiento de datos Ubicacién del epicentro de un sismo mediante triangulacién (DEBBI _Corece ls etapas del método Para ubicar el epicentro de un sismo, se necesitan al menos dos sismogramas, de estaciones sismologicas distintas. A partir de los datos aportados por cada estacién, es posible aplicar el método de triangulacién, cuyas etapas son * Determinar a que distancia de cada estacién sismolégica acurti6 el sismo. * Utilizar un mapa y dibujarcircunferencias con el centro en las estaciones sismologicas * Determinar la intersecci6n de las circunferencias; esta cortesponde al epicentro. (GRRBRII “co cota una de los etopos Para aplicar las fases del método, analizaremas el siguiente ejemplo: se ha producido un sisma y se cuenta con la infarmacién del intervalo P-S para cada una de las estaciones sismolégicas, identificadas como T, Qy R, respec- tivamente. Los datos se presentan a continuacién: cuca a Intervalo P-S (en segundos) Para determinar la equivalencia entre el intervalo P-S, utilizamos el grafico presentado en la pagina 139. wey 250 Inseraa PS (eegunces) | © $00 1900 1500 2000 2500 4000 3500 Dissancia al epicentre (lémetos) Por lo tanto, la distancia al epicentro desde la estacién T es 1800km, desde la estacién Q, 2600km y desde la estacién R, 3000km, “ED Unidad 3 - El dinarismo de la TierraInicio Cierre Desarrollo Con ayuda de un comps, se trazan circunferencias con el centro en cada une de las estaciones de medicién, cuyo radio debe corresponder a la distancia deter- rminada en cada caso, Se debe considerar que la arista de cada cuadradito del mapa mide 200km. Las circunferencias trazadas se intersecan en un Gnico punto, y este corresponde al epicentro del sismo. En este caso, se designa con la letra Z Antica Se ha producido otro sismo, que nuevamente ha sido detectado por las estaciones T, Qy R. Util zando los datos de los intervalos P-S de la tabla inferiar y el grafico de equivalencias, determina ‘grficamente el epicentra del sismo. Intervalo PS (en segundos) 270 000% Fico omedoia Los pardmetros de un sismo No solo es importante determinar dénde ocurrié un sismo, sino que, para caracterizarlo completamente y tener un registro més preciso de I, es necesario medirlo, Para ello, existen dos criterios a los que se les asigna un valor numérico: la magnitud y la intensidad. A continuacién, se explica cada uno de ellos. Magnitud La magnitud de un sismo es un parémetro que nos indica la energie liberada por este. El valor numérico asociado a la magnitud es indepen- diente dele distancia a la que se encuentre el epicentro del sismo. Exis- ten (principalmente) dos escalas de magnitud, a escala de Richter (M,) y la escala de magnitud de momento (M,). En el siguiente recuadro se establece una comparacién entre ambas. | enc [al RT NY Richter(M,) Charles Richter Registro sismico. Facil de calcular (1938) Es una estimacién adecuaca pare slamos pequetos y medianes Magnitude Kanamoriy Area dela zona Realiza una estimacin adecuada momento Hanks (1979) de ruptura y del tamafo de los terremotos 04) caacteristicas grandes. Coincide con la escla delaroca,__Richteren la medicién de ssmos equefos y medianos. Es importante destacar que las escalas de EEN rmagnitud no son lineales, sino logaritmi- res cas, por lo que un sismo de magnitud 7 no es dos veces mayor a uno de magnitud 5, sina que 1000 veces mayor. A cada in- cremento de un grado le corresponde una energia 32 veces mayor, Si bien las escalas de magnitud no tienen un limite superior, nunca se ha registrado un teremoto de sk 1964 magnitud 10. El terremoto de mayor mag- | nitud del que se tiene registro ocurrié en | arte Valdivia, Chile, en 1960, y tuvo una mag- BEN nitud de 9,5. Salita En la ctualidad. le escala mas utilizeda es le dde magnitud de momento. Sin embargo. atin es habitual que la prensa entregue la magni- tud de un sismo en la escala de Richter, ‘> En elesquema dela derecha, se ejerplifice de CSF manera grficaelncremento logariimica de una ‘scala Ge magnitud Pare comperar dos eventos se simicas, se debe considerar el dres barre por cade circle, Unidad 3 El dinarrismo del Tiera Pierde precision por sobre los 8B grados (se satura). Es més compleja de calcular, tebido alas caracteristicas de los dates requeridos.Intensidad La intensidad de un sismo es la evaluacién de sus efectos sobre las personas, las construcciones y el terreno en un luger especifico. Gene: ralmente, cuando ocurre un sismo, el primer parémetro que los medios de comunicacién informan corresponde a su intensidad. Esta depende de varios factares, siendo los principales: = La distancia del epicentro. Por lo general, mientras mas cerca se esté del epicentro, mayor seré la intensidad = La profundidad del hipocentro. Por lo general, mientras mas superfi ial sea el sismo, mayor seré su intensidad, = Elterreno. Los terrenos poco compactos tienden a amplificar el movi miento del suelo; all a intensidad del sismo seré mayor. = La calidad de la infraestructura. Los materiales usados y las normas seguidas en la construccién tienen un impacto considerable en la re- sistencia de las estructuras ante los sismos Es importante sefialar que la intensidad del sismo, a diferencia de la magnitud, no es Gnica. Esto significa que un mismo sismo puede tener diferentes intensidades en ciudades o localidades cercanas, Las escalas de intensidad utilizadas han sido la escala de Rossi-Forel (durante el siglo XIX) y la escala de Mercalli, intraducida a principios del sigho XX, Laescala de Mercalli ha experimentado algunas modificaciones, buscan do hacerla més objetive. Hay en dfa utilizamos la escala de Mercalli modificada (MM). Esta escala consiste en 12 grados de intensidad, los que se detallan a continuaci6n: Inicio | Desarretle 4 Un mismo sismo puede presentar una ran ciferencia entre su magnitud y su invensidad, Por ejemplo, el terreno. to de Hat del ano 2010 zovo una magnitud (H,)¢e 7, sin embargo, une Intensiad de X (MM) 1 Imperceptible para las personas, solo registrado por los instruments. LL Percibido solo por algunas personas que estén en repose, particularmente aquellas que se encuentran en los pisos superiores de edificaciones. IIL Percibido por mucha gente, pera no suelen darse cuenta de que es un sismo. IV. Percibido con claridad, debido a que vibran las ventanas y las puertas. V___Percibido por casi todos. Quienes se encuentran durmiendo, polo general despiertan, Se desplazan los objetos igeros. VI Percibido por gran parte dele poblacién. Los muebles se mueven de su sitio y se producen pequefios daos en las construcciones de material ligero. Vill iva x ‘Se hace dificil mantenerse de pie, e incluso es percibida por aquellas personas que van en un automéuil Provoca raves dafios en le construccién ligera Las construcciones especialmente diseadas sufren ligeros dafios, las otras resultan seriamente dafiadas. Hay dafios considerables en las construcciones ‘especializadas, como derrumbes parcial, y aparecen srietas en el suelo, ‘Gran parte de las construcciones queda destruida y el suelo queda con grietas de decimetros. Hay derrumbe de casi todas las construcciones, puentes destruidos, desplazamientos de tervenos y ‘amplias grietas en el suelo. Hay destrucin total, grandes masas de racas se desplazan, se cierranvalles y se desvfan rfos. Fisica medio 145Los efectos de los sismos Si bien un sismo se origina en el interior de la Tierra, su energia es pro- pagada hacia la superficie, generando efectas sobre todo lo que alli se encuentre: edificaciones, masas de agua y relieve geogréfico, Para saber ‘como un sismo puede afectar una gran masa de agua, (os invitamos a realizar la siguiente actividad: Actividad Objetive A pate de la modelacion deur tsuna i comatendercémo ocuree infer 1 deben saber para esarollar la actividad? Actitud Parties actvamenteen el ges lode un procedinvento, Tiempo 30 minutos. Modelando los efectos de un sismo sobre una masa de agua Revinanse en grupos de tres o cuatro integrantes y desarrallen el procedi imiento que sigue: 1. Consigan una fuente transparente y rectangular, de al menos 30 cm de larga, un plato de laze pequeho, Lun palto de fésforo, hilo, un libro o cuaderna no muy grueso y agua, 2. Amarren el hilo @ un trozo de pal ta de fésforo, Luego, afiadan agua al recipiente y situenlo de forma inckinada (apoydndolo en el libro). Ubiquen el plato dentro de la fuen- te, sujeto por el palito ce fésforo, el hilo? Realicen una prediccién 3. Ahora, tiren del hilo y observen lo que acurre con el agua. Si es ecesario, repitan varias veces la experiencia Apartir del procedimiento desarrolla- do, respondan, a. {Qué observaron en la actividad? Descrian, b. Que representa el movimiento que hizo el plato de manera abrupta? ©. {Que fenémeno natural ess siendo Fepresentado? (Be qué manera se propaga la ener la en el agua? Expliquen, €. Lo observade corresponde a un mo: delo, pero equé consecuencias pier san cue tiene este fenémeno en una escala mayor, como ene océana?’ {Partciparon de manera activa al realizar el procedimlenta? De no ser asf, {cémo lo podrian mejarar?Inicio Los tsunamis Una de las consecuencias esperadas de un terremato cuyo epicentro esté cercano a la costa es un tsunami (0 maremoto). Este fenémeno consiste enuna serie de grandes olas, de hasta 40 metros de altura, que impactan « & Desarrollo la costa, después de ocurrido un terremoto, Almoverse vertialmente una seccin de le Inosfara con respecto a otra, se desplaza una gran masa de agua, que ‘2s sacada del equiibrio, La enerpi enivegada al agua se propaga a través de ella, al como ocure al lanzar ura piedra a un estanque con agua. A mayor masa de agua esplazace, mayor ser a energia propagada a través eelocéana En altamar las ondas generades pueden propagarse a una rapider superior alos 700km/é ypréticamente no se distinguen del oleaje comin, pues su altura suele ser inferior ‘unmet. Sin embargo, a medida que as os se aercan a la costa yla profundidad del mar se reduce, estas comienzan a cracer en altura ya reducir su rapideg a cue puede llegar alos SOkm/h.Debido ala gran altura de las ols allegar @ la costa, este fenémeno es conocido como isuram: palabra Japonesa que significa "ola de puerto Una sefal inecutvoca dela aproximacifn de una ola de tsunami es la violenta retrace del agua, que deja expuestas extensas éreas cel lecho marino. Sin embargo a rtirada del agua dura solo un tiempo breve, oues el tsunami en ese momento ya he entrado ola plataforme Continental, ependiendo de las condiciones del territori castro, a oa Llegar6 en pocos minutos sobrepasando por mucho la linea dela costa yarrasando violentamente con lo que encuentre a su paso. rer in y prevencién frente a un tsunami ¥ Caminar répidamente a sectores altos, por sobre los 30 metros del nivel del mar. Evitar el uso de vehiculos, pues existe mayor riesgo de atochamientos. 7 Recordar que un tsunami es una serie de olas, y normalmente la primera no es la mas destructiva Fie 1omedo EEie Chile, un pais sismico {Recuetdas cuéndo fue el altimo sismo que percibiste? Seguramente, no fue hace much tiempo, ya que nuestro pats presenta una de os mayores MEME actividades sismicas del mundo. En la siguiente tabla, se sefialan los prin- Es habitual nace la distincién ene cipales terremotas que han ocurrido en Chile en los citimos 100 aft: tenbloryterenoto, considerando al primere come un movimiento tl segundo. Sin embargo esta es Localidad Fecha Magnitud (M,) una clasificacin subjtiva, ye cue Vallenar 10 de noviembre de 1922 35 Ovalle 6 de abril de 1943, 82 Valdivia 22.de mayo de 1960 95 Algarrobo 3.de marzo de 1985 80 Cobquecure 27 de febrero de 2010 a8 Tquique Ide abril de 2024 82 lapel 16 de septiembre de 2015 Ba El gran terremoto de Valdivia El terremoto que ocurrié en Chile el 22 de mayo de 1960 es, 2 la fecha, el de mayor magnitud que se haya registrado en la historia, Su magnitud de momenta sismico fue de 9,5, lo que significa que liberd 11 veces més energia que el del 27 de febre- ro de 2010, La zona de ruptura se extendié desde la peninsula de Arauco hasta la peninsula de Taitao, en la Region de Aysén. A terremoto le sigui6 un tsunami que afect la costa desde Con- cepcién hasta Chiloé, con olas sobre los 10 metros. En horas posteriores, las oles del tsunami legaron a lugares tan lejanos como Hawai, Japén y Nueve Zelanda, donde también se produje- ‘an cuantiosos daiios materiales y la pérdida de vidas humans. os dias después del terremoto, el complejo Volcén Puyehue- Cull, ubicado en la Regién de Los Ris, entr6 en erupcién. Mu chos de los humedales actuales de Valdivia surgieran por efecto del terremoto, por lo que se puede afirmar que la geografia val- diviana fue madelade, en buena parte, por este sismo. cera ddepence de factors observables. Cualquier movimiento telirico (Gombloroterremoto) corresponde ‘Ena imagen, se representa el tiempo (en horas) «ue tard el maremotaorgnade por el megasismo de Vaiivia en recerrer el ccéano Pact. Chile es afectado continuamente por una gran actividad geol6gica, entre la {que destaca la sismicidad. Retnanse en grunos de tes o cuatra integrantes, yrealicen lo siguiente: + Debatan entre ustedes acerca de las consecuencias sociales y econémicas |que puede ocasionar un sismo de gran magnitu yfo un tsunami en un pals, «= Investiguen en diferentes fuentes sobre cules han sido las consecuenclas sociales y econémicas de los Utimos terremotos o tsunamis ocurridas en Chile, asf camo los tiempas que se han requeride para la reconstrucci6n, Finalmente, comuniquen sus conclusiones al resto del curso medianle ura presentacién en PowerPoint Un 4 Las calles dela ciudad de Valdivia luego sel tercemoto de 1989,La prevencién ante un terremoto La prevencién sfsmice corresponde a todas las accio nes que permiten evitar 0 reducir los efectos produ cidos por un terremoto. Las principales medidas de prevencién son = Elaboracién de mapas de riesgo sfsmico. Conocer los terrematos ocurridos en el pasado permite de- terminar la probabilidad de que vuelvan a ocurrir. = Establecer normas de construccién. En Chile, exis te una estricta norma de construcci6n, que const dera el riego sismico al que se exponen las nuevas edificaciones, = Educar ala poblacién. Concer lo que debe hacer- se en caso de un terremoto puede salvar la vida de muchas personas 4Qvé Mantén la calma y transmitesela 2 otros. Si es tas dentro de tu casa, de un edifcio o del cole Bio, ten presente lo siguiente # Nigjate de ventanas y abre las puertas. No salga, ya que las salidasy escaleras pueden estar bloqueades. En caso de que el sismo sea de una intensidad considerable, resguardate bajo estructuras como los marcos de las puertas o muebles sii dos que te protejan. 4 De ser necesaria una evacuaci6n si estés en un edificio, nunca utilices el ascensor. Una vez ocurrida el sismo, no debes encender fuego ni artefactos eléctricos, ya que podrfan existirfugas de gas. # Para comunicarte con tus familiares, privilegia el uso de mensajes de texto y de redes sociales a través de tu tléfono, ya que las lineas tele nicas tienden a colapsar después de un sismo. Si te encuentras en el exterior, ten presente lo siguiente: Mantente alejado de edificios, paredes y otros objetos que puedan caer. Si viajas en un vehiculo, sugiere que este se detenga en un lugar despejado y aléjate de os puentes y vias elevadas, i | Desarrollo aA ~Cual es el plan de acci6n para enfrentar un sismo en mi colegio? Conocer, evaluar y proponer mejoras al plan de accidn existente en nuestro calegio para enfrentar un sismo e informar de dicho plan a toca la comunidad escola. Valorar las medidas de seguridad y autocuidado personal e incentivar el trabajo calabarativa, + Pueden intraducir todas las modifcaciones que est ‘men convenientes para mejorar o ampliar el proyecto + Utilicen los conocimientos adquiridos en la unidad como base para fundamentar su proyecto * Lleven a cabo todas las etapas necesarias y entre guen este reporte a su prafesoro profesora una vez finalizado su proyecto, + Solicten ayuda a sus profesores, inspectores y direc: tivos de su colegio, asf como a entidades especial zadas como bomberos 0 personal dela ONEMIL + Descarguen toda la informacién que necesiten en la pagina wowonemi.cl ‘Se propone el plazo de dos semanas para planificary ejecutar su proyecto usTIC Elaboren un triptico informative con las medidas de accién, lugares seguros y vias de evacuacién de su colegio frente @un sismo, y distribayanlo entre ‘sus compafieros de su curso. Generen, ademés, une vversin digital que pueda ser distribuida mediante correas electrénicos 0 redes sociales a toda la comu hidad escolar Fisica medioa oe El volcanismo es le expulsion de magma hacia la superficie del planeta, ya sea en el fondo marina o en la litosfera continental. Este proceso se encuentra estrechamente ligado con el continuo movimiento de las ola- Cas tect6nicas. La formacion de los volcanes y del relieve continental se cexplica en el siguiente esquema: Las placas tectonicas y el volcanismo © verve En las cercanas alas dosals ocednicas limite se tenes EES £n 1928, el gedlogo briténico Arthur primer mecanismo impulsor de los contnentes através cel echo marino las corientes de conveccién enel mario, {apas: la cortezay el manto. Al limite entre la corteza yal manto see denominadiscontinuidad de Mohorovci, en su honor. pu coreuir ta exitencia de dos ie eines Gtso.42e5) pee h I 5 E ‘Ande Hohrovie 4 A Arhurtines TE UniGMB- £1 dinarisme dela Tai | Desarrollo he 4 Charles Richer A £1928, el sismelogo estadounidense Charles Richter Hoy ena, satlites con sensores arc especielizados miden la velocidad (4900-1985) propuso una escala En 1962, el geslogoy oficial de con 2 que se mueven [ae plarae rmatemtica(logeritmica) para la la Marine estacounigense Harty tecténicas. Une serie de sensores mmedicion de a energialiberaca Hess (1906-1968) postu que el. tispuestor en tod el planeta por un sismo. A dicha escala se le afloramiento del magma, desde el. pueden medic (asi en tiempo rea) denoming escala de Richer ‘terior de la Tera en as dorsales la magnitud de un sisme. ‘ocednicas,creaba nueva itostea En 1948, el sismlogo estadounidense Hugo Benioff (1899-1968) publico un artculo ddonce suger que el patrin de sismos en En 1965, el gestogo luna regi de subduceén podria ayucar canadiense john Tuzo Wilson 2 determina el Angulo en el cual a place (4908-1993) postu que la ceénica se hund en le continental litosferaestabedivicda en secciones alas que denomind laces tecténicas,y propuso Un ciclo que explicada la apertura ycierre de los ‘céanos, conocido come ciclo de Wilson > John Tazo Wilson Hugo Benioff OO Como piensas que se construye una teoria como la tecténica de placas? Expl bo. Crees que en el futuro se lograré oredcir los terremotas? Justifica ture esta, Fisica 10 medINTEGRA wsnevosaprendizges, Para que sepas cémo va tu proceso de aprendizaje, te invitamas a realizar las siguientes actividades. Aprendiendo a responder _Analiza le siguiente pregunta modelads, Carlos le pide @ Lorena que observe el siguiente registro sismico (sismograma): Las primeras ondas sfsmicas en ser detectadas son las andas P, por lo que el primer registro (A) fen el sismograma corresponde a este tipo de condas. Luego, se observa un registro secundario (B), que representa alas ondasS, Dado que, horizontalmente, cada cuatro cuadr. ditos del sismograma transcutren 10 s, el inter= valo P-S es de 40 s. En otras palabras, el tiempo entre la deteccién de la primera onda Py la onda Sesdeads A partir de la informacién contenida en el sismo- grama, Carlos pregunta (o siguiente: a qué onda sismica corresponden A y B, respectivamente? Cua es el intervalo P-S? Ahora ti Analia Compara Camila compara los siguientes sismogramas de | 2. Juan Carlos construye la siguiente tabla para dos estaciones que detectaran sismos diferentes: comparar las escalas sismalégicas de Mercalh y cin’ de magnitud de momento. scala de magnitud de rei Escala de Mercalli semana 4 istacén2 —> tice a. Si se considera que la medida vertical de cada sismograma es la misma, {qué estacién midié una mayor magnitud? b._{Cual fue la duracién del sismo en cada caso? Completa la tabla construida por Juan Carlos, se falando tres diferencias entre ambas escalas.i | saan Explica EL siguiente mapa muestra el denominado “Cin: 5. turén de fuego del Pacifico” Aht se destacan los sismos (puntos amarillos) y los volcanes (trign- Bulos rojos) oy {Cuales a raz6n que explica que en dicho “cin turd Explica curra una gran actividad geol6gica? 4, {Cémo le explicarfas a un amigo la diferencia en tre el epicentro y el hipocentro de un sismo? analiza Susana sabe que después de un sismo de gran magnitud, es habitual que ocurran réplicas, las que consisten en una serie de sismos de menor magnitud dentro de la zona de ruptura, Por qué piensas que suceden? Explica En la imagen se muestra la estructura interna de un voleén: submarinos a. Por qué se originan os volcan y continentales? b. {Qué ocurre en un volesn antes de producir: se una erupci6n? Revisa tus respuestas en el solucionario y segin (os resultados que hayas abtenido, marca con ¥ el nivel de desempefio correspondiente, Pidele ayude de tu profesor o profesora. Reconocty explique las 12y4 caracteristicas y a forma de propagacién de un sismo, Analizar aplicar, ‘evaluar, clasificar y explicar. L:tres items corrects. ML: dos ttem cortectos. PL: uno 0 ningin item corecto. Expliqué el origen de los 3.5y6 sismos y los valeanes como una consecuencia de la tecténica de placas. Aplicary crea. Litres tems correctos. ML: dos items correctes. PL: uno © ningin flem correct. O00/G00 grado; ML = Medianamente logrado; PL = Por lograr + {Qué te parecieron los contenidos trabajados en « Considerando los resultados que obtuviste en la esta leccién? Piensas que son stiles pare com- prender el mundo que te rodea?, ¢qué conceptos te gustarfa seguir profundizando? + jNece + {Qué conceptos y habilidades te resultaron més trabaj faciles de trabajar? lecetér evaluacién, cqué conceptos y habilidades piensas que debes mejorar? sitas reforzar algunas de las actitudes jadas en las diferentes actividades de la in? Explica Fisica medioDurante ta primera década del siglo XX, se impuls6 en Chile la creacién de uno de los primeros obser- Se ene ast finalidad registrar de forma sistematica los sismos ee Uc ed PrO ee Se eae ae ee cribe los grandes eventos desde el afio 1540 hasta Bren Eee ee ce RC eC Cay POR UBC aru ac erence teriormente, se inauguraron estaciones en Tacna, er cee et CAS eee ee eee Cece to de Geofisica de la Facultad de Ciencias Fisicas y Dene Be cic} En la actualidad, el servicio se tama Centro Sismo- égico Nacional y tiene como funcién proveer de informacién a la Oficina Nacional de Emergencia del Ministerio del Interior (ONEMI) y al Servicio Hidrogré eer eet eC) Perea nen Un OCEANO debajo de nuestros pies TPR ESCO Reece) australiano de Queensland mostré algunos posibles Bee een sree fee en te eee eer) tuna evidencia indirecta de lo que podrfa escon: Cee ea ere ee Cece mes de los restos de ese cuerpo celeste (en 1969), se Pee eee ec ere aera (a ringwoodita, en cuyos cristales existen radicales de hidréxido (OH), lo que es una evidencia de la pre sencia de agua. Recientemente, se produjo un nuevo hrallazgo de ringwoodita en Brasil. Sin embar- Pee eae Sea ca Ameer Pree One I Bee erect iicd Sree ey Oe accu co eee eee era) Pte oe eee fundidad. Al simular tas condiciones ambientales a esas profundidades y compararlas con el comporta- PU eM eee eed oe) Perec Tesco) cee uke Uc) Se OC Oae ee CMe ac) POC cc ace Ge ee ee Ce aa) ringwoodita. Finalmente, estimaron que la cantidad Ceres nee eT) Coe eee et ard Ree aR nee one aa Lert) Coc N Pee an ee) Pree Sree eo) peereet aEt deseo de descubrir los misterios del interior de la Tierra fue ee Om een a aT) Soest PIs e res eee era) poe Cun) Apartir de la década de 1960, se han desarrollado diferen- eee eae cae en algiin momento futuro, acceder a muestras directas del een CRC) ere ere ieee ree De eee ke ae) ea ee Oe eee a ee ee Pesce ret erect eae conocida como el gran agujero de Kola y, hasta el momento, es Poona icc eee eosin Sea uC cee ec Corea ek nee ETS Cor ce eee! han obtenido son conocidas como “testigos” y corresponden a registros ininterrumpidos de material que permiten estudiar ee COE iene eee ee nec) PON ast Sena eee ees OD ee ee CIC) eee cee cetera eay partir de estos estudios, se pueden conocer algunos cambios OTe Oey La organizacién a cargo de la obtencién de esas muestras se llama International Ocean Discovery Program, y utiliza un bar- co especialmente disefiado para ello, el JOIDES Resolution, que Br eee eet ec ieee multidisciplinario de cientificos que analizan las muestras en POE ee eu gency UO oe ec ec cad con una perforacién, para lo cual ya se ha determinado un par de lugares aptos. Alcanzar el “Moho” permitiré establecer su Ce ee eeu Berea eR eras ee acs modelos actuales que describen el interior de la Tierra. Pree Reflexiona oo Redinanse en grupos de tres 0 cuatro integrantes y respondan las siguientes pregunta: a. Por aw que es importante invertiren Chile e re? Exp foe Coe rUn acc