Modul Pengajaran dan

Pembelajaran di Rumah

Sejarah Tahun 4

Nama

Kelas
Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Mengenali sejarah Rujukan : BT hlmn 4 - 5 SP 1.1.1, K1.1.6

Kriteria Murid dapat menyatakan lima pengertian sejarah.

kejayaan :

Aktiviti : 1. Murid meneliti dan membaca ayat yang diberikan.

2. Murid menulis nama sejarawan yang memberikan pandangan tersebut.
3. Murid menyenaraikan dua kepentingan mempelajari sejarah.

1) Penceritaan tentang tindakan manusia dan sebab - sebab

mereka melakukannya.

2) Catatan atau rekod peristiwa yang berlaku pada masa lalu.

3) Peristiwa yang pernah atau sudah berlaku.

4) Peradaban manusia dan perubahan yang berlaku.

5) Proses interaksi antara masa kini dengan masa lampau.

Nyatakan dua kepentingan mempelajari sejarah.

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Mengenali sejarah Rujukan : BT hlmn 6 - 7 SP 1.1.2, K 1.1.9

Kriteria Murid dapat mengenal pasti enam sumber dalam sejarah.

kejayaan :

Aktiviti : 1. Murid meneliti dan membaca nama sumber dalam kotak disediakan.
2. Murid mengkategorikan dalam sumber primer atau sumber sekunder.
3. Murid menerangkan dua kepentingan mengambil iktibar daripada peristiwa
lalu.

Kategorikan item di bawah mengikut jenis sumber.

fosil majalah artifak buku dokumen rasmi

akhbar manuskrip artikel internet risalah gambar asli

Sumber Primer Sumber Sekunder

Nyatakan dua kepentingan mengambil iktibar daripada peristiwa lalu.

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Mengenali sejarah Rujukan : BT hlmn 8 - 10 SP 1.1.3, K1.1.8

Kriteria Murid dapat menjelaskan tiga kaedah penyelidikan sejarah

kejayaan :

Aktiviti : 1. Murid meneliti dan membaca ayat yang diberikan.

2. Murid menulis kaedah penyelidikan sejarah sama ada "kaedah arkeologi",
"kaedah lisan" atau "kaedah bertulis".
3. Murid menulis garis masa dengan tempoh yang betul.
4. Murid menyenaraikan dua kepentingan meraikan sesuatu peristiwa sejarah
negara.

1) Menggali tapak sejarah dan menjumpai tembikar.

2) Menemu bual sejarawan mengenai kejadian.

3) Mendapatkan maklumat daripada tulisan di tapak.

4) Mendapatkan maklumat daripada lakaran di tapak.

Tuliskan tempoh yang betul kepada garis masa tersebut.

1) Dekad

2) Abad

3) Alaf

Nyatakan dua kepentingan meraikan sesuatu peristiwa sejarah negara.

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Saya dan keluarga Rujukan : BT hlmn 18 - 19 SP 1.2.1

Kriteria Murid dapat menyatakan tiga biodata diri.

kejayaan :

Aktiviti : 1. Murid melengkapkan biodata diri di bawah dengan merujuk sijil kelahiran
dan MyKid.

Lengkapkan biodata kamu.

Biodata saya
Nama saya

Saya tinggal di

Umur saya tahun pada tahun

Saya bersekolah di

Nama ibu dan ayah saya ialah

gambar Saya

Perkara lain yang terdaat dalam my kid

dan sijil kelahiran saya :

1)

2)

3)

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Saya dan keluarga Rujukan : BT hlmn 20 - 21 SP 1.2.2

Kriteria Murid dapat menjelaskan dua pengertian keluarga asas dan kembangan.
kejayaan :

Aktiviti : 1. Murid melukiskan gambar keluarga asas mereka.

Lukiskan ahli keluarga asas kamu dan labelkan mereka.

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Saya dan keluarga Rujukan : BT hlmn 20 - 25 SP 1.2.2, 1.2.4

Kriteria Murid dapat menjelaskan dua pengertian keluarga asas dan kembangan.
kejayaan :

Aktiviti : 1. Murid melabelkan keluarga kembangan mereka dan menambah kotak

untuk adik beradik jika ada.
2. Murid menyenaraikan empat tahun penting dalam hidup mereka dan
perkembangan mereka pada tahun tersebut.

Labelkan salasilah keluarga kembangan kamu.

+ +

Datuk Nenek Datuk Nenek

Bapa Ibu

Saya

Senaraikan empat tahun dan perkembangan diri kamu pada tahun itu.

1)

2)

3)

4)

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Sejarah sekolah Rujukan : BT hlmn 32 - 37 SP 1.3.1, 1.3.2

Kriteria Murid dapat menyatakan nama dan alamat sekolah serta mengenal pasti
kejayaan : lokasi sekolah.

Aktiviti : 1. Murid menuliskan nama dan alamat sekolah mereka.

2. Murid melukiskan pelan lokasi sekolah.

Lengkapkan maklumat sekolah anda.

1) Nama sekolah

2) Jalan

3) Poskod

4) Negeri

5) Nombor telefon

Lukis pelan lokasi sekolah anda.

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Sejarah sekolah Rujukan : BT hlmn 36 - 37 SP 1.3.3

Kriteria Murid dapat menjelaskan lima sejarah sekolah.

kejayaan :

Aktiviti : 1. Murid menuliskan nama sekolah mereka.

2. Murid menulis maklumat dan sejarah sekolah mereka.
3. Murid menyenaraikan kepentingan mengiktiraf jasa dan sumbangan
sekolah kepada diri serta masyarakat.

Tulis maklumat dan sejarah sekolah anda.

Tarikh penubuhan Guru besar pertama Tarikh perasmian Keistimewaan sekolah

sekolah sekolah anda

Pencapaian tertinggi Dua tokoh murid di Pencapaian tertinggi Jumlah guru dan
sekolah anda sekolah anda dalam bidang murid di sekolah

Nama sekolah :

Nyatakan dua kepentingan mengiktiraf jasa dan sumbangan sekolah

kepada diri serta masyarakat.

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Sejarah sekolah Rujukan : BT hlmn 36 - 37 SP 1.3.4

Kriteria Murid dapat menghuraikan tiga maklumat sekolah yang lengkap.

kejayaan :

Aktiviti : 1. Murid menuliskan nama pentadbir di sekolah.

2. Murid melukis dan mewarnakan lencana sekolah. Kemudian, melabelkan
semua warna dan simbol di lencana tersebut.
3. Murid menyenaraikan misi, visi dan cogan kata sekolah.

Tuliskan nama pentadbir sekolah anda.

Guru Besar Guru Penolong Kanan Guru Penolong Kanan Guru Penolong Kanan
Pentadbiran Hal Ehwal Murid Kokurikulum

Lukis dan warnakan gambar lencana sekolah dan labelkan warna dan simbol.

Senaraikan misi, visi dan cogan kata sekolah.

1) Misi sekolah

2) Visi sekolah

3) Cogan kata
sekolah

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Sejarah tempat tinggal Rujukan : BT hlmn 46 - 47 SP 1.4.1

Kriteria Murid dapat menyatakan lima maklumat lengkap mengenai tempat tinggal.
kejayaan :

Aktiviti : 1. Murid melengkapkan maklumat mengenai tempat tinggal.

2. Murid melukis pelan lokasi rumah mereka.

Lengkapkan maklumat tempat tinggal anda.

1) Nombor rumah

2) Nama jalan

3) Poskod

4) Nama bandar

5) Nama negeri

Lukis pelan lokasi rumah anda.

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Sejarah tempat tinggal Rujukan : BT hlmn 48 - 49 SP 1.4.2

Kriteria Murid dapat menerangkan dua bentuk muka bumi kawasan tempat tinggal.
kejayaan :

Aktiviti : 1. Murid menerangkan bentuk muka bumi tempat tinggal mereka.

2. Murid melukis dan mewarnakan bentuk muka bumi tempat tinggal mereka.

Terangkan bentuk muka bumi tempat tinggal anda.

Lukis dan warnakan bentuk muka bumi tempat tinggal anda.

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Sejarah tempat tinggal Rujukan : BT hlmn 48 - 51 SP K 1.4.5, K1.4.6

Kriteria Murid dapat menyatakan tiga kepentingan menjaga kemudahan awam di

kejayaan : tempat tinggal

Aktiviti : 1. Murid menyenaraikan tiga kepentingan menghargai kawasan tempat

tinggal.
2. Murid menyatakan empat cara menjaga kebersihan tempat tinggal.
3. Murid menyatakan empat penggunaan kemudahan awam yang betul.

Senaraikan tiga kepentingan menghargai kawasan tempat tinggal.

Nyatakan empat cara menjaga kebersihan tempat tinggal.

1)

2)

3)

4)

Nyatakan empat penggunaan kemudahan awam yang betul.

1) 2) 3) 4)

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Zaman air batu Rujukan : BT hlmn 60 - 62 SP 2.1.1, 2.1.2

Kriteria Murid dapat menyatakan maksud Zaman Air Batu.

kejayaan :

Aktiviti : 1. Murid mengenal pasti dan mewarnakan perkataan dalam permainan di

bawah.
2. Murid memadankan Zaman Air Batu dengan garis masa yang sesuai.

K E T R M I O S A N M

E M A L A Y S I A A I

S A I R G M R N R F L

E P L I O S O N A I L

L U B Z Y I S A W S K

A T A O H A I P A E A

P L E I T O S E N V U

A R G A I R N R R I M

T I G E R N T A N T A

A B A S I B R O N I I

N H O L O S E N A N C

Padankan Zaman Air Batu di atas dengan garis masa yang sesuai.

1) 23 juta hingga 5 juta tahun dahulu.

2) 5.3 juta hingga 2.6 juta tahun dahulu.

3) 2.5 juta hingga 10,000 tahun dahulu.

4) 10,000 tahun dahulu hingga kini.

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Zaman air batu Rujukan : BT hlmn 64 - 65 SP 2.1.3, K2.1.5

Kriteria Murid dapat menerangkan tiga perubahan Zaman Air Batu Akhir
kejayaan :

Aktiviti : 1. Murid memadankan perubahan dan kesan Zaman Air Batu.

2. Murid menyatakan kepentingan mengambil iktibar daripada perubahan
zaman dalam kehidupan manusia.

Padankan perubahan dan kesan Zaman Air BAtu akhir.

Bentuk muka bumi

Bentuk fizikal bumi yang baharu.

Perubahan

Iklim

Rupa bentuk fizikal bumi

Kepupusan haiwan
Kesan

Petempatan manusia.

Nyatakan tiga kepentingan mengambil iktibar daripada perubahan zaman

dalam kehidupan manusia.

1)

2)

3)

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Zaman air batu Rujukan : BT hlmn 64 - 67 SP 2.1.4, K2.1.6

Kriteria Murid dapat menghuraikan dua kesan perubahan Zaman Air Batu Akhir di
kejayaan : Asia Tenggara.

Aktiviti : 1. Murid membaca soalan yang diberikan.

2. Murid mengisi tempat-tempat kosong di bawah.
3. Murid menjelaskan tiga kepentingan langkah memelihara dan memulihara
alam sekitar.

Isi tempat-tempat kosong di bawah.

air batu pembentukan Manusia tinggi menetap

berpindah - randah air sungai Asia Tenggara tanah rendah air laut

1. Kecairan ____________________ menyebabkan kenaikan paras

____________________ yang membawa kepada ____________________ sungai
dan tasik di ____________________ . Aliran ____________________ telah
menenggelamkan kawasan ____________________ di sepanjang tepi pantai.
2. ____________________ telah bergerak ke kawasan yang lebih
____________________ dan hidup secara ____________________ dan akhirnya
____________________ .

Nyatakan tiga kepentingan langkah memelihara dan memulihara alam sekitar.

1)

2)

3)

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Zaman prasejarah Rujukan : BT hlmn 74 - 75 SP 3.1.1, 3.1.2

Kriteria Murid dapat memberi empat contoh lokasi Zaman Prasejarah di negara kita.
kejayaan :

Aktiviti : 1. Murid menulis zaman prasejarah berdasarkan garis masa yang diberikan.
2. Murid menyenaraikan contoh lokasi Zaman Prasejarah di negara kita.

Tulis Zaman Prasejarah berdasarkan garis masa di bawah.

1) 200 000 (sm)

2) 700 (sm)

3) 14 000 (sm)

4) 3 000 (sm)

Tuliskan dua lokasi Zaman Prasejarah di Malaysia.

Zaman Paleolitik Zaman Paleolitik Zaman Mesolitik Zaman Mesolitik

Zaman Neolitik Zaman Neolitik Zaman Logam Zaman Logam

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Zaman prasejarah Rujukan : BT hlmn 78 - 79 SP 3.1.3, K 3.1.5

Kriteria Murid dapat menghuraikan dua ciri kehidupan dari aspek kegiatan sosial
kejayaan : manusia Zaman Prasejarah

Aktiviti : 1. Murid membaca buku teks.

2. Murid menyenaraikan kegiatan sosial Zaman Prasejarah
3. Murid menyatakan dua kepentingan memulihara artifak Zaman Prasejarah.

Zaman Paleolitik Zaman Neolitik

Nyatakan
kegiatan
sosial
Zaman
Prasejarah

Zaman Mesolitik Zaman Logam

Nyatakan dua kepentingan memulihara artifak Zaman Prasejarah.

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Zaman prasejarah Rujukan : BT hlmn 78 - 79 SP 3.1.3, K 3.1.7

Kriteria Murid dapat menghuraikan dua ciri kehidupan dari aspek kegiatan ekonomi
kejayaan : manusia Zaman Prasejarah

Aktiviti : 1. Murid membaca buku teks.

2. Murid menyenaraikan kegiatan ekonomi Zaman Prasejarah
3. Murid menghuraikan kepentingan sumbangan Zaman Prasejarah terhadap
peradaban negara.

Zaman Paleolitik Zaman Neolitik

Nyatakan
kegiatan
ekonomi
Zaman
Prasejarah

Zaman Mesolitik Zaman Logam

Menghuraikan dua kepentingan sumbangan Zaman Prasejarah terhadap peradaban negara

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Kerajaan Melayu awal Rujukan : BT hlmn 88 - 89 SP 4.1.1

Kriteria Murid dapat menamakan tiga Kerajaan Melayu Awal di Alam Melayu.
kejayaan :

Aktiviti : 1. Murid meneliti gambar yang diberikan.

2. Murid membantu Kyna untuk mencari abangnya, Keyaan sambil menjawab
soalan yang diberikan.

1) Bukti yang menyokong kewujudan 2) Berikut adalah kerjaan Mealyu awal

kerajaan Melayu awal ialah KECUALI

A. Penemuan monumen A. Kerajaan Santubong

B. Penemuan artifak B. Kerajaan Champa
C. Penemuan fosil C. Kerajaan Majapahit
D. Penemuan manuskrip D. Kerajaan China

3) Berikut merupakan monumen kerajaan 4) Pilih pasangan yang betul tentang

Melayu awal KECUALI garis masa dan kerajaan masing-masing.

A. Candi Po Nagar A. Abad pertama - Kerajaan Funan

B. Gapura Bajang Ratu B. Abad kedua - Kerajaan Kedah Tua
C. Candi Prambanan C. Abad kelima - Kerajaan Srivijaya
D. Kuil Fugan D. Abad kesembilan - Kerajaan Chih-Tu

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Kerajaan Melayu awal Rujukan : BT hlmn 90 - 91 SP 4.1.2, K4.1.7

Kriteria Murid dapat menyatakan enam lokasi Kerajaan Melayu Awal di Kepulauan
kejayaan : Melayu.

Aktiviti : 1. Murid membaca buku teks.

2. Murid memadankan kerajaan Melayu awal dan lokasi masing-masing.
3. Murid menghuraikan dua kepentingan sumbangan Kerajaan Melayu Awal
terhadap ekonomi negara.

Kerajaan Majapahit Jawa Tengah

Kerajaan Kedah Tua Trowulan, Mojokerto

Jawa Timur

Kerajaan Beruas
Lembah Sungai Musi,
Sumatera

Kerajaan Mataram
Sungai Sarawak,
Sarawak

Kerajaan Srivijaya Lembah Bujang,

Kedah

Pantai barat
Kerajaan Santubong bahagian tengah
Tanah Melayu

Kerajaan Chih-Tu Tanah Merah,

Kelantan

Kerajaan Gangga
Nagara Perak

Nyatakan dua kepentingan kepentingan sumbangan Kerajaan Melayu

Awal terhadap ekonomi negara.

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka Rujukan : BT hlmn 110 - 115 SP 5.1.3, K5.1.6

Kriteria Murid dapat mengkategorikan dua peranan Sultan, Bendahara, dan

kejayaan : Laksamana dalam Kesultanan Melayu Melaka

Aktiviti : 1. Murid membaca buku teks halaman 110 - 115.

2. Murid menjawab soalan yang diberikan.
3. Murid menghuraikan kepentingan menghargai sumbangan tokoh.

1) Berikut adalah tugas Bendahara, 2) Antara yang berikut adalah peranan

KECUALI laksamana, KECUALI

A. Penasihat sultan dalam urusan A. Mengetuai angkatan laut Melaka

pentadbiran. melakukan serangan.
B. Pembantu sultan dalam B. Ketua angkatan perang.
mengembangkan agama Islam. C. Duta bagi Melaka.
C. Pemangku sultan. D. Pengawal peribadi sultan.
D. Lambang perpaduan.

3) Yang berikut adalah peranan Sultan, 4) Tokoh tersebut berperanan sebagai

KECUALI lambang perpaduan.

Siapakah tokoh tersebut?

A. Ketua pembesar. A. Laksamana.

B. Ketua agama Islam. B. Bendarahara.
C. Menentukan hubungan diplomatik. C. Sultan.
D. Menerima kunjungan pedagang D. Rakyat.
asing.

Nyatakan dua kepentingan menghargai sumbangan tokoh.

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka Rujukan : BT hlmn 108 - 109 SP 5.1.2

Kriteria Murid dapat menjelaskan maksud tokoh terbilang dalam Kesultanan Melayu
kejayaan : Melaka.

Aktiviti : 1. Murid meneliti dan membaca ayat yang diberikan.

2. Murid memadankan tokoh terbilang dengan sumbangannya.

Parameswara Meluaskan empayar

Melaka

Sultan Muzaffar Shah Menjaga keamanan

dan keselamatan
negeri.

Sultan Mansur Shah

Menguruskan pentadbiran
secara sistematik

Sultan Alauddin Pengasas Kesultanan

Riayat Shah Melayu Melaka

Bendehara Menjadi utusan Kesultanan

Tun Perak Melayu Melaka

Hang Tuah Melaksanakan sistem

perundangan yang
tersusun

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka Rujukan : BT hlmn 106 - 115 SP 5.1.1

Kriteria Murid dapat menyatakan tiga struktur masyarakat Zaman Kesultanan Melayu
kejayaan : Melaka.

Aktiviti : 1. Murid menyusun huruf yang diberikan.

2. Murid menulis perkataan tersebut yang diberikan.
3. Murid menulis perkataan yang berwarna dalam kotak.

e p r p n a d u a
Perkataan :

p e m e t a h r i n
Perkataan :

h b a m a
Perkataan :

e n a d r a h a b
Perkataan :

a k a e l M
Perkataan :

l u t a s n
Perkataan :

s a k m a l n a a
Perkataan :

e r b o k b r a n
Perkataan :

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka Rujukan : BT hlmn 106 - 115 SP 5.1.3, K5.1.5

Kriteria Murid dapat mengkategorikan dua peranan Sultan, Bendahara, dan

kejayaan : Laksamana dalam Kesultanan Melayu Melaka

Aktiviti : 1. Murid membaca buku teks.

2. Murid menandakan sama ada betul ( √ ) atau salah ( X ) pada pernyataan
berikut.
3. Murid menyatakan kepentingan mencontohi nilai murni tokoh terbilang.

Tandakan betul ( √) atau salah (X) pada pernyataan berikut.

1. Sultan ialah kedudukan tertinggi dalam masyarakat.

2. Bendahara berperanan untuk melantik pembesar.

3. Laksamana ialah duta Melaka.

4. Sultan berperanan menjadi penasihat kepada bendahara.

5. Sultan ialah lambang perpaduan rakyat.

6. Bendahara ialah ketua utusan rasmi kerajaan.

7. Laksamana ialah pengawal peribadi sultan.

8. Bendahara membantu sultan mengembangkan agama Islam.

9. Laksamana ialah pemangku sultan.

10. Laksamana ialah ketua agama Islam.

Nyatakan dua kepentingan mencontohi nilai murni tokoh terbilang.

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Pengasas Kesultanan Melayu Melaka Rujukan : BT hlmn 128 - 129 SP 5.2.4, K5.2.7

Kriteria Murid dapat menghuraikan asal usul nama Melaka dari empat sumber
kejayaan :

Aktiviti : 1. Murid membaca buku teks.

2. Murid mengisi tempat kosong dengan jawapan yang sesuai berdasarkan
sumber diberikan.
3. Murid menghuraikan dua kepentingan sikap taat setia kepada raja dan
negara.

Sulalatus Salatin Arab

Asal usul
nama
Melaka

India Suma Oriental

Nyatakan dua kepentingan sikap taat setia kepada raja dan negara.

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Pengasas Kesultanan Melayu Melaka Rujukan : BT hlmn 124 - 129 SP 5.2.2, 5.2.3

Kriteria Murid dapat menerangkan dua rentetan peristiwa perjalanan Pengasas

kejayaan : Kesultanan Melayu.

Aktiviti : 1. Murid membaca buku teks.

2. Murid menjawab soalan yang diberikan.

1) Mengapakah Parameswara 2) Parameswara melancarkan serangan

mengembara keluar dari Palembang? ke atas dan menyebabkan
pemerintah itu terbunuh.
A. Diserang oleh musuh.
B. Mengejar musuh. A. Muar, Sening Ujong
C. Membina kerajaan baru. B. Temagi, Temasik
D. Dihalau dari istana. C. Temasik, Temagi
D. Sening Ujong, Muar

3) Lokasi pertama yang disinggahi oleh 4) Apakah sifat peribadi Parameswara

Parameswara ialah yang dikagumi oleh pengikutnya?

A. Temagi A. Kepimpinan
B. Temasik B. Kejujuran
C. Muar C. Kebaikan
D. Sening Ujong D. Kebijaksanaan

5) Apakah aktiviti riadah yang digemari 6) Asal usul nama Melaka ialah malakat
oleh Parameswara? yang bermaksud perhimpunan segala
dagang.

Pernyataan di atas merujuk kepada :

A. Bertani A. Sulalatus Salatin

B. Menjala B. Arab
C. Memburu C. India
D. Melukis D. Suma Oriental

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Tun Perak Bendahara Terbilang Rujukan : BT hlmn 171 - 194 SP 12.2.1, K12.2.7

Kriteria Murid dapat mengenal pasti empat kegiatan ekonomi yang menyumbang
kejayaan : kepada kemajuan negara.

Aktiviti : 1. Murid membaca buku teks.

2. Murid mengisi tempat kosong dengan jawapan yang sesuai.

Isikan tempat kosong.

Peranan Tun
Perak

Kebijaksanaan
Tun Perak

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Tun Perak Bendahara Terbilang Rujukan : BT hlmn 138 - 149 SP K5.3.6, K5.3.7

Kriteria Murid dapat menjelaskan dua nilai kepimpinan Tun Perak yang boleh
kejayaan : dicontohi.

Aktiviti : 1. Murid membaca buku teks.

2. Murid membina ayat menggunakan kata kunci yang diberikan.
3. Murid dapat menjelaskan dua nilai kepimpinan Tun Perak yang boleh
dicontohi.

Keamanan Pentadbiran

Kepentingan
nilai
ketaatan
dan
kesetiaan
kepada
Kenegaraan Hubungan
pemimpin

Nyatakan dua nilai kepimpinan Tun Perak yang boleh dicontohi.

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Hang Tuah laksamana terbilang Rujukan : BT hlmn 154 - 168 SP 5.4.2, K5.4.4

Kriteria Murid dapat menjelaskan enam kualiti diri Hang Tuah sebagai Laksamana
kejayaan : Melaka

Aktiviti : 1. Murid membaca buku teks.

2. Murid menyenaraikan kualiti diri Hang Tuah.
3. Murid dapat menjelaskan dua contoh kesetiaan Hang Tuah sebagai
Laksamana Melaka.

3)

4)
2)

Kualiti
diri
Hang
1) Tuah 5)

6)

Nyatakan dua contoh kesetiaan Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka.

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Nama : Kelas : Tarikh :
Unit : Hang Tuah laksamana terbilang Rujukan : BT hlmn 154 - 168 SP 5.4.1

Kriteria Murid dapat menyatakan tiga riwayat hidup Hang Tuah

kejayaan :

Aktiviti : 1. Murid membaca buku teks.

2. Murid membina ayat menggunakan kata kunci yang diberikan.

asal - Kampung Sungai Duyung

setia - sultan

pedagang - selamat

Tun Teja - Melaka

fitnah - mati

bendahara - sembunyi

Hang Jebat - tumpas

TP: 1 2 3 4 5 6 Disemak oleh: Tarikh: Ulasan:

Copyright © 2021 Siti Khairani Alias, Kate Alias, InculKate.

Cetakan pertama 2021.

Terima kasih atas pembelian dan sokongan pihak tuan dan puan. Kami sangat menghargai segala bentuk
sokongan, komen dan pertanyaan daripada semua. Namun, bahan ini ialah hak cipta terpelihara. Kami tidak
mengizinkan mana-mana pihak untuk berkongsi bahan ini kepada rakan taulan tanpa izin bertulis daripada pihak
InculKate.

Jika bahan ini memberi manfaat kepada cikgu, tuan dan puan sekalian dan ingin berkongsi dengan rakan, sila
kongsikan link di bawah untuk pembelian. Boleh juga menekan link whatsapp untuk dibantu ejen-ejen kami.
Pembelian bahan ini digunakan untuk membeli dan membayar software, alatan dan website, membayar gaji
pekerja kami yang berhempas pulas menyiapkan bahan, membayar komisen dan penat lelah ejen-ejen kami,
menambah baik infrastruktur sekolah tertentu dan membantu kelas PPKI dan asnaf tertentu. Oleh itu besar
harapan kami agar tuan puan amanah dalam membeli dan semoga anak murid dan anak didikan tuan puan
berjaya di dunia dan akhirat dan bahan kami dapat membantu meringankan beban pendidik, kerana keutamaan
kami ialah pembantu pendidik.

Penulis tidak akan mengHALALkan mana-mana pihak yang menyalahgunakan isi kandungan buku ini
dan menyebarkan tanpa mendapat keizinan bertulis daripada Siti Khairani Alias//Kate Alias//InculKate.

Salam sayang,
Kate Alias
CEO Kate Alias Ent.
Owner Inculkate.com, PembantuPendidik.com

Untuk pembelian:
https://inculkate.my/

Pembelian dengan ejen:

https://hi.jomwasap.my/RPH

Masalah/Tutorial:
https://t.me/InculKatehelpbot

Sertai Telegram kami:

https://t.me/inculkate

Sertai Facebook kami:

www.facebook.com/groups/inculkatepembantupendidik