Auteure : Mlustratrice : Frédérique CETTIER Cécile CAPREDON Professeur des écoles 1, 2, 3! REDACTION ! Les photocopes de ce feher sont autoisées uniquomant (nal care dee acti de a case ayant achat ce produ Dane tous es aut cas, toute represoniaton, acaptation, ‘méme parle, par tous prose, n tous pay, fate sans [utoristton préalable st cts et expenera fe correvenant (es purses sesires et used 17 mars 1957Lexpression éette pose souvent probleme a enseignant. Comment élaborer une frogression ? Par ol commencer ? Comment évaluer une production ? Comment Iéléve peut: s'auto-valuer ? Comment ‘vec ce fichier, vous trouverer un outl de tava conforme aux LO, ol les compétences sont lstées, proporant des exercies progressis et variés, avec pour chacun une grilee'évaluation pour le maitre tet une autre pour 'éleve de maniée & le rendre autonome, pour qui apprenne a s'uto-coriger et 3 acquerirles bone réflxes ds le cycle des apprentissagesfondamentaux. De ce at letraval de correction de Fenseignant se trouve grandement simpli ces exercices sont classts par compétences. De la pls simple (recopier) la plus comple (rédliger) le maitre pourra y pulser ce qi intéresse, en fonction de ses objecifs et du niveau des dives. our fecliter la rédaction, cetaines fches proposent des mots-outls(noms-outs, adjecifsoutils ou verber-outi) Ce pctogramme indique que des tableaux de conjugoison des verbes ‘utils a fche sont présentsen fn de document CCongu 8 parte images séquentieles, ce recuellaborde des thémes aussi variés qUatrayants pour les enfants. propose des exercices de niveau de cficuls variable, expoitables tout au ong du cycle La presentation sous forme de ices fact aller-etour entre le mite et lev. ‘Avec ce fichier, vous disposerez d'un outlclé en main efcace, rassurant pour les éleves grice & la rile dauto-correcton, et simple d'utilisation pour le maitre, pour élaborer votre progression en toute trangulité Frédérique Ceter Professeur des écolesCompétences abordées Fiches Recopier en respectant les normes (majuscules, ponctuation); 1 la présentation 23 Recopier en retrouvant ordre de histoire. Recopier et imaginer. 7 Ranger, ecopier et imaginer. 8,9,10 Imiter en utilisant : Un sujet, un verbe, un adjectif; u tun complément. 2 Rediger : = lafin de Phistoie d'aprés image ; 1B apres avoir donné un ttre; “4 en respectant les marqueurs de temps ; 15,16, 23, 24 +8 'side de mots-outisclassés (nom, verbe, adjectif); v + apres avoir complété ; 8 en répondant a des questions; 20,21, 36 au style direct ; 30,31, 35, 36 cen utilisant des mots imposés ; 22,25, 26 aprés avoir dessiné ce qui manque ; 23,29, 32,33, cet erie au futur: 32 en utlsant des adjectits; 34 es charades 37 cen utilisant des rimes. 39 Imaginer. 19,26, 27,28, 23,30, 31,35, 38, 40 Tableaux de conjugaison des verbes-outis au présent de Annexes Vindicatteter » Recopie en corrigeant les régles de présentation (majuscules, points). D Palpimiate escallade ba. montagne @ Calpiniate eat arriné au. sommet Gril ate Balaation dove Varpenet aux majueules [ai soigne mon dere [aivériérorthopraphe du texte eeopi Giile falvation mate Tes vases ont ure majuscule et respectet fa poncuation orthopephe des nats recopies et reipecee Lelve est capable de Fauto-éaluer,rcs > necopeenrespectont les les de prdsntation(majuscules, pins) Fat ater equi, ‘Tatit haton malin, Od done Veo-tu cache ? Goucear | ‘ Vai. treané | ‘le auto taTation Sve Gril alain mais Fa penet amas Tea pais on une majusule ot reapectantf poncuation, ai pensé aux points ets aponetuaton. Lecture ext able, 7 Signe mon éerture Lorthographe des mote recap A Tepe, Laiverifé orhographe dene recon La presentanon est respecte. Lairespecté a presentation, eve est capable de aut. cvaluereae > Sur ton caer, recopie en corrigeant les rigles de présentation (majuscules) {et enallant la ligne aprés chaque phrase. mathio aranee vrs ba, mer. if entre dans Peau a ye nen Be fn. que do merseiles | if pe deuce prianens, en aeatant, iL diceume ume toile de mer. (rile ato-tetoation Sve [ai pened sox majurvles 73 pense auxpowts et sla ponctuation) 73 soigné mon éerture Va veriiéFortnogaphe da verte econ Vai respect ls présentaton, ‘file fvaluation mare Tes phaser ont une muscle et respecte la ponctuation Leerture et ble [orthorraphe des mats racopld et epee a prsentaton est especie, [ve est npable de Fauto-vauer5 a seuricate fat um grand fant aus Lo peide ddiphartenss, # souunicatte ob AgpRamtenss enbrent on pate ot aaluent fora > Range les images dans Vordre en les numérotant. > Sur ton cahier, recopie les phrases dans Vordre en corrigeant les régles de présentation (majuscules et ponctuation).. ie auto alton ive Taree store dans fore [ai pens aux majusculs pense auxpoit, a sogné mon éeture Vsivériérrthographe du txt econ [Vai respect la presentation Gril faiotion male Tore des mages ae etround Les majuscules et es points Wont 2s at cubs Fécrture ext abe. Lorthographe des rats recopis ext respecte La presentation ext respecte, LSleve ext capable de sauto- evaluaGooey » Sur ton cahier, recopie les phrases en respectant les régles de présentation. nme poulelle formnée quiesy ther > Range les images dans fordre en les numérotant. Gril ate Saluation Sve ai pens aux majusules. [ai pense ax points ets sponctuaton Dai soigd mon eerture 3 vii rorthogaphe du txt recone 7a respect la presentation. “Giile valuation maive Tovar dos mages se etouné Les majusculs ets ponctuaton ont pas ie oubldes [Kecrtute et sible [Vorinographe des mat recopi eat epoca [La presentation est especie sve est capable de saute averFiche 6 : CE wa > Range les images dans Vordre en les numérotant. > Devant chaque vers, crisle numéro del'image cortespondante, ‘Attention, les vers ont été mélangés | O Meow mantean au el taut dau. O Fae ite mer Bagman Sur ton cahier, recopie les vers dans Vordre, ‘ile ato taluation Save [Tremaine dane ore 7 pensé aux majusules 73 pensé aux pont (et a panetuation) Vai sogné mon derture Yaiwiiierethogrephe da texte acon Usiresoect a presentation “rile valuation mare Tovar desimages ae retowe [Les majusculs eta ponctation font pase ube [Feertuee et isle ortnoyaphe des nat rocopidy et epee [ta presentation ect respecte, [Lateve st apabie de saute eave» fea eto ay Recopie en ajoutant les majuscules et les points. ceat Pamminevsaine de bio Ba cing ams auyjrand Bai 6 der des mots-outils Noms-outils: amis, adeau, gateau. Verbes-outils: jouer, ouvir, manger. Gril Galation naire [sense ax points fet 3 sponcluaton| airespecté epi des noms eaux Les phases ont sens, [vai eespects epi! de verbes er) [Les mlusculs ete poncioaSon Wont pas ft ables a vere Forthegraphe des mots-out Léerture et isle [Les mets usues et let mot oote son corectement is [Mes phases ontun ens [Vornographe des mots recpis est especies [Vai vere Ferhopraphe cu ete recog [La preentaton ect especies, [ai respecte a presentation [Véteve est apable de sauto-auer Sur ton cahier, déctis ce qui va se passer quand Léo aura souffié ses bougies. Tu peux''ai-eens) > Range les images dans Vordre en les numérotant, » Devantchaquephrase,écrislenuméroder' Attention, les phrases ont été mélangées O AYoupe ! ata gen OR! Guid ot a pow di | O Aattention, je descends | Goma gas ile | CO Chic, wm tdeggan. | Je sais Cessayer > Surton cahier,recopie les phrases dans Fordre en remplagant les tirets par les mots de ton choix, iagecorrespondante. Gil fala maitre Torare des mages a6 retrowe, [aires dans Tordre en numerotant is images, Lorde des phases éetrouvé [si pens aux mauscules La phrase a completera un sens. [a pensé aux points et a portation. Les majysules et a poncuation ont pas Bd oobi [ai sole man derture Hecrtue est isle, Ma prase 3 compléter un ene Forthographe des mots recaps en respecte [aiverite Forthographe du tote recog La presentation est respecte Eve est capable de sauto-émaluerfone o ‘Observe bien les images et lis les phrases cl-dessous. Attention, les phrases ont été mélangées ! fr x ‘Aprés un joi saut, le voll en Fak | sorta tte et commence &nager. oO oO O caves, sore de reau Bravo Micky ! Micky savance au bord du plongeoir et prend son élan, is) UN plonge ia téte la premitre:¢a élabousse | © Pais i finit sa traversée sur le dos. > Maintenant, range les images dans ordre en les numérotant. Devant chaque phrase, crs le numéro de Fimage correspondante. Sur ton cahier, recopie les phrases dans Vordre. > Imagine ce que va faire Micky ensuite. Tu peux taider des mots-outis: Noms-outis: serviete, soleil, eréme. Verbes-outils:'6tendre, se sécher, étaler, se reposer,sallonger, ey ° ae is mages des pases at rat i “Sle soo tvauation ie Le tate est en apport avec la conrigne, g [Faves dans Tordee on numérotan ls images Les phases ont du ens i a pense aux mswscue Les majuscules et a poncuaton Wont pan A aublles aLpenet sux pow (et Ta PORATION] Pécrture ext 3 sgn mon ceture Les mots usu sont corecement [Ma phase unsere orthopaphe des ots recaps ext respecte [avi rothographe du texte recap dee mateo Le présentton ext respectee a Dsirespect is presentation [Kalbe est apable de sautoerauer> Devant chaque phrase, écrs le numéro de'' Attention, les phrases ont > Des enfants arrivent.. Que v Goer anaes > Range les images dans fordre en les numérotant. age correspondante. é mélangées | ‘Av secours Je me us transformé en bonhomme de neige | ‘uele chance! Voici justement un bane ! On dirait qui neige un peu plus fort. ut 1 Yétais fatigue... Tens | Quatre flocons ! Voila presque une heure que je marche, 000000, Je devrais repart, le chemin est bien enneeg. > Sur ton cahier, recopie les phrases dans Vordre. se passer? Imagine. Grlle fatuation mare “Gil sto-tvatuation sive Torare des mages si retiouvs Le teste est en rapport avec es images a anal Les pesonnages cont choise 8 bon exci a pensé ax pins ot ba ponetuaton Les phases ont du sens. Pa respect le purl des noms (so V3 respect le pure es verbs [et [eerture et ible, alu le ictonnare. Les mots usvls sont corectement Ge a soigné mon éerture Les verbs sont correctementconlugués, Mes vases ont un ser Tonographe des note ecopds et respec Fa wii forthograpne du Texte recone Ua respect la presentation [ve est capable de sautoevaueri tet S Bo den trae sm a et fo > Change le suet, le verbe et ladjectif pour former deux phrases sur ce model. Tu peux Yaider des mots-outils. ‘Noms-outifs: fa boulangére, la danseuse, la neige, les enfants ces chatons, ces collie. Verbes-outis: scitiller,valser,offrir des bonbons, tomber, se ranger par deux, miauler. Adjectifs-outis: gentile, sages, gracieuse, slencieuse, magnifiques, mignons, Le el ot Paes 4 a aunt Crile Wakaton naive +d Le tent et en apport aveclaconsene Gril ate Galuation dive Les personnages sont choise bon excl ai penad aux points et a ponctuaton. Les verbes sont choss 8 bon exint airespacté le purl dee noms foun [Les phases ont sens vai ceapeté te purl de verbes en [eésrure et ible [aiverierernoyaphe des mot-outi Les mosis sone corecement Fes [ai sotné mon éerture Les verbes sont comectemen conju [Mes phases ontun sens [Lelie est npable de Faute-vaue.co Ps WP oy oom cadens ane pisk du aapin, Tey a wm meuneuirs dams la, bite ‘Sur ce modele, invente des phrases. Dy « (quai?) en?) WB oy o Gq?) an?) Boy (ques?) oa?) ‘file Gvluaion mare Le tre eaten apport vec la consene ‘ile auto dvaluation ive Les personnages sont choi 3 bon escent Taireapecé epuril des nore fou) Les phrases ont du sens. Val ute le eons, Les mots wives son corecement Beis Vaisogné mon ecrture Lelve es apable 6 eauto-dvlverf Exe etaad oS Image (1): Choisis et recopie la phrase correcte. Meadame Lapin o tree jie Meadame Lapin me ae breaine pas jee Image (2) : Sur ton cahier, décris ce que fait madame Lapin. Tu peux t’aider des mots- outils. ‘Noms-outils: vernis a ongles, mascara, rouge 8 levres, neuds, poudre, Verbes-outils se passer, étaler, se maquile,ajouter, attacher, appliquer, poser. rile aluaton mae Le tent ct en ppor avec la consign / las mages “rile ato-fvaluation dive Les verbes sont chosis bon esient. Tarpenad aux majicules Les phrases on sens. 2 pensé a poncuaion Les phrases ont une majascle ot especie a ponetuation, Vairespecté eplurel des nants OU Leerture st ise Yai vériiéronhographe des mas-uts Les mats-outis sont covrectement certs orthographe copie ext respect, [sivérierorhopraphe oo tite recap Lele est capable de faut dvaverGore ‘Trowve un titre & cette histoire : Image 2): Surton cahier,raconte ce qui se passe sur cette image fen répondant aux questions + Ovest a filete et pourquoi est-lle ls? + Quivoiton? + Que va-tilse passer ? our cela, tu peuxt'aider Image 2): Sur ton cahier, raconte la fin de histoire ; pour cela, tu peux taider en répondant aux questions + Quel changement s'est produit ? + Que pense la fillette ? ‘file valuation maitre Le tee eaten apport vec a consignee images Gril ato falantion Seve Les prsonnages sont choise bon exit. Les verbes son chose & bon esi [aipensé aa ponctuation, Les phrases ont du sens. Yai cespecté te luriel des rare eau Les phases ont une mauzcule et eapectet ls poncuation Pai respectée pluie! des verbes ent Yai unise ie desonnare, [Va sogné mon deitre Les verbes sont corectement conjugu, [Mes phrases ont un ens [Kéteve ext apable de Saute dvalue.Geers Range les images dans lordre en les numérotant, puis raconte : bn fans matin, faudaim, Ab fin, ‘rile faluation mae [Le teat est en rapport vec la consign Jes agen, Les peronnages sont choi bon escent ‘tile ato-fvauation Sve Les verbes sont choi bon escent 7a remiss images dans Torre scrure ext be 7a pense a poncuation Pai seigné mon écrture. Les verber sont correctementconugués Eve est capable de auto éalue.fens oS Range les images dans Vordre en les numérotant, puis raconte ce que fait Camille. Tu peux vaider des mots-outils: ‘Noms-outifs: sable, seau, plage, rateau, paté, pelle. Verbes-outis: aller, rempli, taper, artver, retourner, découvrir, ‘Ge matin, Gaul dard, Ero, Enfin, Gills falvation mae Tora des mages ae vetrouvé [Le este est en apport avec a consign Jes mages “rile suto-Srauaton ibe Les verbes sont chasis bon escent Les pases ont du sna F pensé a ponctuation (et éventuoernent ax USCS) eerie abe Va respect le pluriel des noms ou Les mats usuels sont corectement Gee [Valves rorhoyraphe des mots oie Les verber sont corecement cong [Mes phases ont un sens Lelve est apable de saut-dluer,ered © > Range les images dans Vordre en les numérotant. fu peux Valder des mots- ‘Noms-outils: boca, passon, bulles, amie, bébés, parents. Adjectifs-outils triste, seul, ravi, heureux. Verbes-outis: tourner, s'ennuyer,ajouter, tamber amoureux, naitre, dormir suivre “rile ato- valuation ibe [ateem es ages dans ore ai pend aux majusules [ai pense a la ponetuaton [airespecté epi! des roma(e ous Pairespecté le puri der verbes ent [aivérie Forhographe des mot-outi [Vaisoagné mon certure Mes phrases ont un sens ‘rile faivaton male Le teste est en apport avec a consignee mages Les petsonnages sont choi 4 bon exient Les verber sone cho bor exit Les phrases ont une majueevlee respecte I ponctuation Les phrases ont du sens. éerture et ibe, Les mots outs ont correctement drs, Les verbes sont cartectementeonjugv. [Leteve et capable de auto-ealverrecs > Range les images dans ordre en les numérotant. Devant chacun des débuts de phrases ci-dessous, indique le numéro de image correspondante, Invente les deux débuts de phrases manquants et compléte les phrases. ol commence pa entier Ensuite, Paul est moullé: sort de. O/O/O|O/|O Gills Gaivaton mane “rile ato-fvalution dive raises agen ns ore Les verbes sont chi bon exe Les press ont une malusule et respedient I poncuaton, [respecte ie ple des noms [Sou Les phrnees ont du ene Vai utile donna ecru est sbi et a presentation ao repeat, Tn signe mon éerture Les mots urvels ont corectement gets Mes pvares ont un ene Les verbes sont coretement conugués ai resect le presentation lav est capable de sato-4alue,feed Range les images dans Vordre en les numérotant, pus réponds aux questions. Tu peux Valder des mots-outis: ‘Mots-outils: panneau, ski, montagne, remonte-pente, tas de nelge, dstrate © ave fait Marine sur cette image ? OW est-elle ? @ imagine ce que Marine regarde et dessine-e sur image. ® ane sesti passe ? Pourquoi ? Gill Gsisaton maitre ordre des imager #6 retro, Le torte est en apport avec ia consign Jes mages “ile auto Svauation dive Les verbes sont chal bon exent Tairemis es mages dans Torre Les vases ont une majusle et respecte I ponctuation, Val pened au majueules, Les phrases ont du sens ai pense ponessaton ai respect, s besoin, eplureldes vans sou Les mots usuels sont corectement dete [ai vérieFortiographe des mot-outs Les mats outs sont corectement ris [Vs soigné mon éerture. Les verbes son corectement cong. [Mes pases ont un sens [Leteve et capable de sauto-€aluerPore) Range les images dans ordre en les numérotant, puis réponds aux questions. Pourquol les fleurs sont-elles fanées ? @): aue fait monsieur Martin ? @): avodserves-tu? rl auto-tvluationdlve Le torte est en rapport avec a condi es age Les verbes sont cho bon ecient. Les vases ont une majusevle et rspactent I poncuation Vai respecté te pluiel des nora [2ou Les phrases ont du sens Vairespecté le pluie des verbes er) Lécrture st abe [al ule le cctonnaie, Les mots usuels sont corscemant dete Va scigné mon éerture. [Les verbes sont corecterment conjugs [Mes pases ont un ens tev est capabe de Sauto-évaluer.21: LE MALADROIT > Range les images dans Vordre en les numérotant, puis réponds aux ‘questions sur ton cahier (Que tient Tom sous le bras ? + ovestil? Ot envoietil le ballon ? Qui est faché,et pourquoi? ‘Tom estil content la fin ? Pourquoi ? Imagine ce que peut lu ire la dame. Imagine ce que peut répondre Tom. rile faluation maitre ordre des imaged ae revue Le tere est en apport avec a consignee mages Gre ate fslantion Sve Les verbes sot cho § bon exit. aires es mages dns Tore Les phrases ont une mausle et respecte I poncuation. Dsipeneé sox majucels Les phaser ont u sens La pensé ia ponetuaton| Léerture et abe [sible le dictonnaire, [aisougné mon écrture Les verbes son eorertementconjugu Mes pate ont un gene [Usove est capable de sauto-evaluerfered So Range les images dans Yordre en les numérotant, pus raconte histoire en utilisant au moins cing mots-outils. Noms-outils: servette, mallot, plage, corps, trace. Verbes-outis: bronzer, sendormir, étendre, éter. Gillet ae sages ae retro. uation mare “Giles Fvaluation ive Le teste st en rapport avec la consignee mages Fatvemis os ages dans ore Les verbes sont ehoss bon excint, Les pvases ont une mjuecle et espetan I poncuaton pens la ponctuaton Les phrases ont sens, VaiverieForhographe dex mow cute [Lecrture et ble [aisle le ienonnaire Les mots waves ties motor sont covreciemen is [sizogné mon eerture Les verbes con corectement conjugus, es phases ont un sere [levees capobie de souto-cvalver,Eos) Range les images dans ordre en les numérotant, puls dessine dans Ia case vide ce qui se passe entre les deux images. Raconte en t’aidant, situ veux, des mots-outils suivants : constater, découvrir, balayer, dépoussérer, nettoyer, ramasser, laver,serilire, chiffon, pelle, seau. Ge matin, Alina, TT Le tere est en apport vec lo consigns lea Tages ise ‘rie ato-tvatuation Sve Les prates ont une majusele ot respecient Ts poacuaion [vemos mages dns one Les phrases ont du sens Laipens ss ponctuston [Céerture et ibe Mes phases ont un sens Les mots usvle sont corecoment Sets Les mots ovtis ont covretenent tris Les verbes sont corectement conus a essing en respctant I anagne lave est capable des ato-4aluetfeed So Range les images dans Vordre en les numérotant, pls finis de raconter histoire sur ton cahier (Eaal pte ofan dents De la meme fagon, décris en trois phrases : Vcarion, siapprite 2 ‘se coiffen. Tu peux utiliser les mots-outils pour t’aider. ‘Noms-outils: le peigne, la brosse, des tresses, des rubans, des noeuds, des élastiques, une rae, les cheveux Verbes-outis: se peigner, brossr, séparer,démeler,tresser, attacher, Coat dled, Ernie, _ Crile ata mae ore des ages ae revowe ‘ile ato-fvaution eve [airemis es mages dans ore Les verbes son chose bon escent Li pens sx majurculs Les phrazes ont une majuselee espeCen I BONES, Les phases ont sens Ya respect i lui des nd SOU [Leerture et ible [irespectt pure des verbes ent La presentation est epoca Talvrie frthogaphe des mots ou [es mots eves sont conectnent GTS a signt mon éerture es mrs-ouis sont covrectement drt Mes vases ont un sens [Les verbes sont correctementconugué Jaespect la prdsenaton love est capable de sate-valerFiche 25 : LA BANANE Range les images dans Fordre en les numérotant > our chaque image, chosis dans la liste clessous le verbe qui correspond et recopie-le sous image. voit mange cule - grimpe -épluche -redescend > Choisis trols images. Décrs chaque imag le'verbe écrit en dessous, vase) side d'une phrase utilisant image) image Gaile balaaton mae ordre desinagena Ge trove, Gi se Delaation ve Fe ene est on rapport avec la cong Ts Images sirens ies mages dans Torre Ls ersonnages sont chasis 8 bon escent ai pense auxmajusules Les verbes sont choi on ein [aipensé i ponetuaton Les prsees ont une majuccule et respecte Is ponCaTON 5 [airespecté le puri cee name[eaum) Les pvases ont du sens 5 PsivérseFortographe des motouts ecru st be z Hsisogné mon eere Les mote uti sone corecement et E es phases ont un sens Uleve et capable de Fato-taluerGoce Range les images dans Yordre en les numérotant, pul raconte Vhistoire sur ton cahier. [Attention [Il faut que tu utilises OBLIGATOIREMENT chacun des mots suivants dans ton texte : fusée ; lune ; piquer; foncer; Attention | Ale | > Imagine une suite au début de chaque phrase ci-dessous. Pour cela, demande-tol dans Auelles ciconstances on pourrait les prononcer. Boum! Toc toc | Greet Gril Galati mais oe des ages a 6 retro “ile ato-Feauation ive Le tee est en repport vec la consignee agen Taizemis les mages dans ore Les personnages sont hose bon exit ai pene a majucules Les verbes son chose § bon exert, ai pense. la ponctuaton Les paces ont une mauscule et especan a ponctuaton, [Vairespecté ie purl des nome (e003) [Les phases ont sens [airespecté le ple dee vrbes (nt [Lecrtre et ible [ai use le ditonnaive [aivérné Forthographe des mote out Les mots out sont correctement rite [aisoigé mon éeriture Les verber sont crracementconugués, Mes phases ont un sens clive est eapable des uto aieFiche 27 : LA SURPRI 6 Range les images dans Fordre en les numérotant, puis réponds aux questions c Imagine que Julie trouve la surprise quelle voulat et réponds aux questions c dessous. ‘Quelle est la réaction de Jlle en ouvrant la boite ? ‘Quelle est la surprise de Julie ? Gill falvation male ae sages 06 retro. Le test est en rapport vec a consign es mages “lest feauaton ve [Les verbes son choles bon excint, aires os ages dans ore Les phases ont une majuicule et especie a ponctuaton, [pene ax majucculs Le phrases ont ene scree able, [sible le dictonnaire, [aivéeie Forogeaphe des motnoute Les mote oubi con correctemark its Mes vases ont un ene slave est capable de Sauto-4abetfea @ Range les images dans Yordre en les numérotant, puis décris ce que fait Pauline sur chacune dentre elles. Tu peux sider des mots-outils suivants : ‘Noms-outis:e sapin, les boule, les guirlandes, la bote, tile, le tabouret Verbes-outils:décorer, installer, sort, déballer, accrocher, garni, grimper, billy, suspendre. @Lauline > Imagine que histoire commence par image 4, pus continue par la 3, pus fa eet fnisse parla 1. La fe est finie | Raconte. Tu peux ’aider des mots-outtls suivants: Verbes-outils: ranger, défare, remettre, décrocher, retire, replaces, enlever. Crile Galeton maine oe ds ages 3 retro “Sle ato-Zeauation ie Le teste est en rapport avec la consign ies mages Les verbes son chowisb bon exit pens ax majusculs. Les phases ont une majutcule et especent a poncuation, [aipens la ponctuaton [Les paces ont sens [Vairespetée pure des noma 007) [si respecté le pluret des vrbes [ent Le mots usvle ont corectement Ses [aivéntieorhographe des mots out [sizoige mon eerture Ls verbo sont corectement congue Mes phrases ont un sens lee est capable de auto-taisesfee) > Range les images dans Fordre en les numérotant puls réponds aux questions en faisant des phrases image (0): A uel moment de ourné se drut hie? imoge (3): Qu se pase sur cee mage? > Imagine, dessine et décris un animal imaginaire m-chat mi-autre animal : exemple [Atel de jouer 6) % vl 9) oe un chat pon, oe [est un chat avec une queue de paon. [est ‘ie fatuation naive oe des mages as rt ous. ‘ile ato-fvatution eave Le dessin et en apport wee le tere [aivenis os iages dans ore Vai pensé aux mausules Les pirases ont une mauscule et eapectent' ponctation, [Vaifatun dessin en rapport avec mon Ta, kes phases ont sens Daipenses is ponctuaton Keerture et ible Yai silse le detonnai. [sisogné mon eertre Les verbes sont comectement conjugus, [Mes phrases ont un sens [Ceeve ext capabie de outo-cvalue,ert) ‘Imagine ce que pense le voleur et remplis la bulle de image (1) Imagine ce que dit la vieille dame et remplis la bulle de l'image (2) ‘Aton avis, que contient le sac dela vieille dame ? Poo one contiont Gre ato taluation Sve Faipenat aoxmayuevls Lalpens a ponetuaton Tai ublse le dievonnae, 7a slgné mon erture Mes pases ont un sere Val respect a presentation ‘ile valuation male Gente een appon avec a consigne/ es images Les verbo ont coi son ec Les pirates ont une majusule t reaped a pana, Les phases ont du sens scritre es ible, La presentation est respecte Les verbes sont corectement con ugués lee est capable de sauto-WaierGore eeaanstes 6 > Imagine ce que pense Antoine et remplis Ia bulle de l'image (1). Observe bien son expression : esl content, triste, inquiet, ..? > Imagine ce qui rend Antoine heureux sur "image (2). Quelle est cette bonne nouvelle ?Tu peux''aider des mots-outils: verbes-outils ouvir, envoyer, lire, recevolr ‘noms-outis invitation, anniversaire, mariage, voyage, vacances, bateau, ‘GileGvaluation mare Le tere es en rapport avec la consgne / es images ‘Grille auto-Gvaluation dive [Les personages sont choss& bon escient. [Farpensé auxmajuscues Les verbes sont choisis 8 bon escent. [si pensé ala ponctuation Les phrases ont une majuscule et respecient a pancuation, respect ie lure des nome 003) Les phases ont du sens respect le pluriel des verbes lent, Lecture est sible vérfiéVorthographe des mots-outis La prbsentation ext expect Les mots-outis sont correctement Seri [Mes phrases ont un sens Les werbes sont correctementconjugués Lélive est capable de sauto-évaluer,eet © Pour cette fiche, tu peux t'aider des mots-outis suivants : CCourir,sauter 8 la corde, jouer au tennis, jardiner, escalader des arbres, cul des feurs, préparer des crépes,laver son vélo, monter & cheval, Eerisce que fatsat Emma juste avant image (3) puis une hewre, Imagine et éris ce que fera Emma juste aprés image (2) Enauite, Dans a case vide, dessne ce que era Emma juste apréslimage(Z) Gre falaaon ma Le texte est en rapport avec la consgne / es mages, Les verbes sont chaisis3 bon escent aioe Les phrases ont une majuscle et respectent a poncuation Talpensé auxmapuscules Les pivases ont du sens al pense a a ponctuation Héerture est lable, al respect le pluriel des nom [eu Les mots usuels sont carrectement Ges Tal veri Forthographe des mot-outis Les mots outs sont correctementdris Vai soigné mon éertue Les verbes sont correctement conugués [Mes phrases ont un sens Le dessin est pertinent [Mon dessin est en rapport avec mon texte. clove ost capable de Saute Svaluereo So Raconte la suite de Ihistoire. écris au moins deux phrases. Tu peux Valder des mots-outils suivants ‘Noms-outils: alle de bains, cuisine, brosse 8 dents, savon, serviette, lait, céréaes,tartines, confture, jus dorange, bol Verbes-outils: temper, se laver, se brosser, se coiffer, se rast, schabiller, faire chauffer, ote, beurrer, rempli, préparer, manger. Dessine la suite de histoire que tu viens d’imaginer dans la case vide. = Te Tore es en rapport avec la consgne / es mages [Les verbes sont choise 8 bon escent iil ate: Balaton a Les phrases ont une majuscle et rerpactent la ponctuation. Taipensé auxmajuscles, Les prvases ont du sens Toi penséa ls ponctuation écriture est lsble, Val respect le plurel des nome (Sou) Les mots usuels sont correctement ers ai veri Vorthographe des mts-oubie Les mots-outis sont corectement deri Yaisoigné mon éerture Les verbes sont correctement conjugués Mes phrases ont un sens Le dessin est pertinent [Mon dessin est en rapport avee mon te, cove est capable de Saute fvalueraipensé aormaureules [si pens la ponetuaton [si respecte le pluie des noms (noua) et des aac [si respece le ple des verbs (et Faiviniefortographe des mot-outl Vaisoigné mon centre [Mes phrases ant un sens “rile Salvation male Les jects sont chal a bon exient Les personnages sont choi aban esione Les verbes sone cho bores Les prases ont une majusule et respecte ls ponctustion Les pisses on du son eerie es ibe Les verbes sont coreciement conju loa st capable de Sauto-ealer =I 6 La souris a fait une vilaine tache. Complete avec des adjectfs: ‘Maman a préparé un gateau, ai acheté un cartable. Papa plante de enn feurs ‘Nous avons lu un livre Cette Femme vient d'un pays Trouve des adjectfs pour les noms suivants: des monuments des fraises un chien ‘une chanson, Raconte une histoire dans laquelle on retrouve les noms suivants accompagnés dadjectis de ton choix : amis ~fordt — écureuil Verbes-outils : marcher, se promener, trouver, grignoter, ramasser, chercher, apercevoir,een > Range les images dans Yordre en les numérotant puis complete les bulles. > Imagine maintenant une situation oi ce serait 'éléphant qui ‘aurait besoin de Sam. Que lui dirat-iI? Tu peux taider des mots- ‘outils suivants : soif; démange ; besoin ; cll; oreille; épine ; perdu ; mal sit pat. Merc! Maintenant, rile to-Baluation Sve aires os ages ans rove Vai pens auxmajusules Paiste Te denornatre Dsivenie rorhog/aphe des mot oote [ai sogné mon eerie Uairespectéla presentation ‘rile Satuation male Les verbes sont chi son esi Les prases ont du sens La pdsenation ext respec Les mots usuels sont covectemant deme Les vrbes sont corectementconuguts Ueleve est capable de Fauto-6abereen Range les images dans fordre en les numérotant, pus réponds aux questions. @ ova Maman? @ caveat aman? aue ll eépond a dame ? Imagine eur dialogue en taint, sf ta veux des mots-outls subvants; boner baguettes, combien,#lvou a, merc au reo sie, cote, cotter, @ aue fait Maman ? @ auiest sur rimage ? Que fait Maman ? “rile valuation mare [ewe et enrappor vectaconsgne [les mages Gill ato-tvaluation Sve orate des images ae retour [aire es mages dans ordre Les verbes son ehotle Son exc ai peat ax moquscules, Kes phases ont une mausele et respecent a ponctuation, [sien la ponctaton Les phrases ont sens Vairespectete pute! des nome (eon) Feerture et ile [airespete le pure dee verbes [et Ls presentation est especie [aivene Forthographe des mow- outs Les mots sues son corectment ie yal sogné mon sere Les mots ots sont covrecement certs Mes phrases ont un sng Les verbes sont comectement conjugue, Vai respecte la presentation [Geeve est capable de Saute dvaluerfoetaaco > Range les images dans Vordre en les numérotant, pus décris-les, > Trowve la réponse aux charades ci-dessous: ‘Mon premier se niche dans eschevewe | Mon premier est un animal qu fala rove Mon second signife: qui est en bonne santé. | Mon second etl fminin de ton Mon tout sont de Fut ‘Mon tosiéme est le canrare de court. Jourestee que ces? ‘Mon tout est un vétement Auestce que cest? » Aton tour, trouve une charade pour les mots: saucisse et chéteou. ‘Giile ealeaton mae Mon premier ‘won premier Man second Mon second. Mon tout ‘Mon tout Quiestce que cest ? Une saucise | uiest-ce que cest ?Un chateau! [ore des mages ae retroun ke principe des charade» et espace [es verbos son choi 3bon extent ‘ile ato fatuation Sve Les phases ont une majusrule et especant Ts ponciuaton ames ages dn ord. Les phases ont du sens pene au majuscule [Ceerture et ible La presentaton est espace Ls ection Les mots usuels sont corectement 2a Jaisogné mon ctr, Les verbes sont comrectement cong es phases ot un ser [Cetive est capable de Saute dualuer Uairespecé a presentation‘rile tuations Le ene st en rapper avec a consign Tes imoRes ordre des images 6 retrows Les personnages sont cholss Bon AISNE ies werber one cholo esi ere > Lis les phrases ci-dessous puis range les images dans Fordre en les numérotant : G) tine reste plus que deux pommes sur le pommier a grosse pomme est si mare qu‘lle se détache et tombe. Soudain, un ver arrive car le bruit Ya réveillé © auelie chance | ia trouvé une nouvelle maison | > Imagine que la pomme est trouvée par une sorciére, une fillette, un oiseau ou lune fée et complate le texte ci-dessous : ne reste plus que deux pormes sur le pommier. La grosse pomme est si more quielle se détache et tombe, Soudain,. arrive et > Que va faire ce personnage avec la pomme ? imagine la suite ‘rl aute-Waluation Sve ies shat ot du ene Tairemis es mages dans ordre, Usipensé auxmajuseles [es mot sues son coraciement Sa Watpense a laponetuation, [alveriné orhographe des mats poses. Les vrbes sont conectement congue Yaisoigné mon éeiture [Ceve ext copobie de fauto- delve, [Mes phrases ont un sens‘Geile Salvation mare [ordre des imagen ee retioue fee es > Range les images dans Vordre en les numérotant. > Complate les phrases en dessous : ‘Monsieur Chaussures blanches Dort beaucoup le dimanche ! sant rimer les mots comme dans exemple c- ‘Monsieur Lunettes noires Monsieur Manteau long, Monsieur Chapeau Monsieur Peureux > Dessine sur Vimage (4) ce qui peut effrayer le monsieur et raconte ce que cest. Monsieur Peureux se proméne tranquillement. Soudan, Les personnages sont howe § bon Seat “ile aue-Bvauation dave Les verbee sont choi § bon exci, Sra es ages dans ordre [Les phaser ont eee Kecrture et abe a respec le pluie des nome S00 ube dctonaie. Les verbes son corectement conjugus Ta signe mon erture Ute et capable de saute dvaluer Mes plvases ont un seretase > Range les images dans Vordre en les numérotant. > Nous allons imaginer qu‘a la fin de histoire, les deux chiens soient devenus amis. Imagine ce quia pu se passer. Tu peux, situ veux, aider des verbes-outils suivants: aide, relever, rencontrer, tomber, se blesser,soigner, wits, ofr. > Les deux nouveaux amis vont partager leur niche. Mais voila qu’au milieu de la nuit, tun bruit les effraie. Raconte ce qui a provoqué ce bruit et la fin de histoire, Tu peux Valder des mots-outils suivants: un train, une chouette, le tonnerre, le vent, des craquements, un chat, un renard “Gils ate-teaaation aioe Gills Satan mae [Fares os agar das ore Tonia des mageEA HE et oe, Tapers a ponctuation Les verbes sont cho 3 Bon eset. [airespece te plc des noms [eau Les phrases ont une malusule et reapectent I poncuation a respect e pluie ds verbes er Les pvases ont du sens [faiuis ediesonnaire Pecrture able, al vei orthopraphe des matout a soigné mon ert Les verbes sont corerterentconuguts Mes pirates ont un ene Ulove et capable de Fauto-6aberPere Poorer JOUER ‘OUVRIR SETENDRE SE SECHER je jour Toure je mend Teme séche tujoues twouwres tw eétends tute séches i elie joue folie ore Nelle sétene ifellese stene ous jouons ous ouvrons| ous nous tendons ous nous séchens vous jouer vous ouvrer vous vous étender is elles jouent is fetes ouveent ls lls sétendent vous vous sécher Is fells se stchent MANGER jemange tumanges {1 felle mange nous mangeons vous manger is elles mangent Present de Fndicty ETALER ‘SE REPOSER Tétale Teme repose twétales tute reposes Afelle tale i ele se repose nous étalons vous étalee Isles étalent nous nous reposons ‘vous vous reposez Is flies se reposent 'STALLONGER ye mallonge tutallonges i1/elesalonge nous nous allongeons vous vous allonger ls elles sallongent HefFiche 11 : QUELLE BONNE SURPRISE ! erent Présentdeindcoof Present de Fndicay ‘SCINTILLER VALSER ‘ ‘SE PASSER ETALER ‘AJOUTER ye cite ievake 1 | jeme passe Teta Taloute tuseines tuvakes | | tute pases tudiaes tu ajutes ile site UI /elevalse | a/ettese passe W/o etale ele sjoute nous scitlons nous valons + | nous nous assons | | nous talons nous soutons vous schtitez vous vases 1 | vous vous passer vous daler vousajoutez is elles scntent is elles vatent 1 [isyetesse passent| | is etesstaent | | is /eles jutent ‘OFFRIR TOMBER ' SE MAQUILIER "ATTACHER Tote ye tombe ! Teme maqule Tatiache twotkes twtombes ' tute maguiles twattaches if ele ote i/eletombe ! 1 ele se maguile i eleatache nous ofrons nous tombons ' ous nous maqullons nous altachons vous oes vous tombez i ‘vous vous maquller vousattacher is elles ofrent is eles tombent ' Is /elles e maqullent is fates atachent SERANGER MIAULER ' "APPLIQUER POSER jeme range ye miaule ' Tepphiqve Tepo%e tuteranges tumaules ' twapplques tu poses I/ ele se range Melle mile ' 1 ele appique ie pose ous nous rngeons ous miaulons i sous appliquons nous posone ous vous engez vous mauler ' vous aplquet vous poser isles se rangent is elles mialent ! is eles poliquent sles psentPeper ancy ‘ALLER REMPUR TOURNER ‘STENNUYER ‘AJOUTER Te vals je remlis etourne Je mennuie Fajoute tues turemplis tutournes tutfennules tusjoutes iyeieva elle remit, 11 /lletourne il/eles'ennuie i ele ajoute nous allons| ‘ous remplssons rroustournens | | nousnousennuyons | | nous ajoutons vous allez vous remplisee voustournez | | vous vous ennuyer vous aoutez is fells vont Is elles remplissent is/eliestournent | | is/ellessennuient | | is/ elles ajoutent TAPER "ARRIVER TOMBER NAITRE Te tape Tarrive je tombe ye nals tutapes tuarives tutombes tnais life tape elle acive i1/elle tombe elle nai ous tapons ous arivons ous tombons ous naissons vous taper vous arrivet vous tomber vous nasser is /ellestapent liseli arrvent Us feliestombent | |_s/ elles naissent RETOURNER DECOUVRIR DORMIR SUIVRE je retourne Je découwre edo Te sie turetournes tudécouves tudors tusuis 11 /olleretourne I elle découvre fell dort U/l suit ous retournons nous décauvrons ‘nous dormons nous suvons vous retourner vous découvrer vous dormer vous suvee 1s elles retournent Is fells découvent is/eliesdorment | | is/elessuivent Présontde indicat Présent de Fndicatspopes Puen ‘BRONZER SENDORMIR ‘SE PEIGNER BROSSER ‘SEPARER jebronze Temendors Jeme peigne Je brosse Je stare tubronzes tutendors tutepeignes tubrosses tusépares i/ elle bronze lle sendort fle se peigne I elie brosse fee sépare nous bronzons ous nous endormens nousnouspeignons| | nous brossons ous séparons vous bronzer vous vous endormez ‘ous vous peignez vous brosser vous séparee its elles bromaent Us /ellessendorment is/ellesse peignent| | ls/ellesbrossent | | is /eles séparent ETENDRE OTER DEMELER TRESSER, Fétends Tete je deme yerresse tuétends uotes tudéméles tutresses 11/elleétena Welle ste I1/lle dérmble i ele rresse nous étendons ous tons nous démélons ous tressons vous étender vous éter vous déméler vous tesser sells etendent is / elles tent is/ellesdémétent | | is /elestressent [ATTACHER NOUER Tatache Je nove twattaches tunoues ioe attache elle nove nous atachons ous nouons vous atacher vous novee ls/ellesatachent | | ils/elles nouent Prdsent de indicotf Present de Hndicotyx Fiche 28 : MON BEAU SAPIN, Les verbes installer, détoller, accrocher, grimper, brie, décracher et retier se conjuguent comme décorer TROUVER GAGNER DECORER SORTIR ‘GARNIR Je towe Te gare jedécore Je sors Teornis tutrouves twaagnes tu décores sors tugarnis i felle trouve ole gagne Ie décore Welle sort 1 ele arnt ous trouvons nous gagnons ous décorons nous sortone nous garnssons vous trouver vous gegnez vous décorez vous sortez ‘vous garnissex is elles trouvent 1s lls gagnent is eles décorent ils elles sortent ls elles garnissent INSERER ‘OUVRIR SUSPENORE RANGER, DEFAIRE Tinsere Toure Je suspends yrange Je deals tuinséres twouvees tususpends turanges twaétas Welle insére Jee owe fle suspend Ui folle range Welle deat Is elles insteent is / elles ouvrent nous suspendons vous suspendez lis /elies suspendent ‘ous rangeons vous rangez ls elles rangent nous defaisons vous defaites is elles detont DECOUVRIR Je découvre tudécouvres i /elle decouvre ous découvrons vous découvees is /lles découvrent A B Présent de Findicaty nous remettons vous remettez ls elles remettent REMETTRE REPLACER ENLEVER je remets je replace Tenleve turemets tureplaces twenleves 1/elleremet il/ ele replace i/elleenleve nous replagons vous replace ls elles replacent Is flies enlévent Present de Mindipepererern ts tts errr ‘OUVRIR ENVOVER ‘COURIR SAUTER JOUER Toure Tenvole Je cours ye saute ye joue tuouvees tuenvoles tucours tusautes tujoues i /ele ore i elle envoie Wfelle court i felle saute 1 ee joue ous ouvrons nous envoyons nous courens nous sautons nous jouons vous ouvrer vous envoyer| vous courer vous sauter vous jouer sells ouveent Is fells envoient is/etiescourent | | is/ellessautent | | s/ellesjouent URE RECEVOIR JARDINER, ESCALADER CUEILUR iels Jeregois Jejarcine Tescalade jeeueile tuls twrecois tujardines twescalades twcueles ii/etlene Welle recoit 11/ellejardine I ol escalade 1 ee eveile ous isons nous recevons ous jardinons nous escaladons nous cuellons vous see yous recever vous ardiner ous escalader vous eueilles 1s elles sent is lls regoivent is/ellesjardinent | | is /ellesescaladent | | s/ elles cuellent PREPARER TAVER MONTER Te prepare yehve Je monte tuprépares tulaves tumontes i/ ele prépare U1/elle ave Helle monte nous préparons ous lavons ous montons vous prepares vous laver ‘vous mantez Prdsent de indicotf is elles préparent soli lavent is eles montent Présent de Vndicotypeepee al Los verbess averse broseretpréparer se conjuguent camme tremper popermnureg TREMPER ‘SE COIFFER SERASER i MARCHER ‘SE PROMENER ‘TROUVER jewempe jemecafe Jemerse | 1 | — jemarche Teme proméne jetouve twtrempes ture coies tuterases | | | cumaches tute proménes tu trowes ifetetempe || u/etesecotte |} aeteserase | 1 | uyetemarere || ifeteseoromene || i/ctle wou roustrempons | | nousnouscoitons | | nousnousrasons | 1 | nousmarchons | | novenouspromenons || nous trouvons voustrempez || vousvouscoifee || vousvousraser | | | vousmarchee || vousveuspromener || vous rower isfelestrempent | | Us/etlesse oifent | | is eles se asent | 1 | us/etesmarchent | [is/etlesse rominent| | is eles rowent ‘SHABILLER FAIRE BOIRE ' GRIGNOTER RAMASSER yemvhabile jefe Teor ! yeernote jeramasse twehabiles his tubois ' twarenotes turamasses i/ ele sable i ele fat ayetebor | | i ele grignote ioe ramasse nous nous hatitons | | nous fisons nousbuvons |! ous grgnotons nous ramassons ‘Yous vous hater vous fates vousbuver | | vous plgnotez vous rmassez is/etesshattent| | _is/etestot_| | is/etesbovent | | is/eteserignotent | | is /elesramassent BEURRER REMPLR MANGER] CHERCHER, APERCEVOIR ye beurre Terempls jemange | | yecherche Taperoi tubeures twrempls tumanges | tucherehes twapersis iol beurre 1 elle remit i elle mange 1/ ele cherche Wel apersit rousbeurrons | | nousremptzsons | | nous mangeons rousenerchons | | nous apercevons vous beurez vous remplssez vous manger vous cherchet ‘vous aperever ts /elesbeurcent | | is / eles remelsent| | is/eles mangent is eles cnecchent | [sells apersohent Présent de Vndicat resent de Nndicatyec ‘ANDER RELEVER, RENCONTRER Taide yereive Jerencontre tuaides tureleves turencontres Helle aide Nelle relive i ele rencontre ous aidons nous relevons ous rencontrons vous alder vous lever vous rencontrez isetiesaident_| | is fees retavent_| [ils /eles rencontren TOMBER SE BLESSER, SOIGNER je tombe Teme Besse jesolgne tutombes tute blesses tusoign i eletombe Ile se blesse 11/ellesolgne rroustombons | | nousnous blesons | | nous signons vous tomber vous vous blessee vous solgnez Us/ellestombent | | ils/elles se blessent | | is / elles soignent INVITER ‘OFFRIR Finite Tote tulewtes wottes Welle ivite U/l offre nous invitons ous offrons vous invitee vous offer is/eliesievitent | | _s/ elles offent resent de indianns EDELIOS. BP 21 - 45470 TRAINOU - France imestre 2015 ISBN : 978-2.04249-261-5, wav. edelos.f Imprime en France