UNIVERSIDADE _ FEDERAL Do CEARA Centro de Tecnologia Departamento de Arquitetura e Urbanismo Curso de Arquitetura e Urbanismo PROJETO POLITICO PEDAGOGICO COORDENAGAO DE ARQUITETURAE URBANISMO . CENTRO DE TECNOLOGIA Fortaleza, novembro de 2011projeto politico pedagdgico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do cear& IG Pad-Re tron S Cela) eB euCUIT Zy a Universidade Federal do Ceara Centro de Tecnologia CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO. PROJETO POLITICO PEDAGOGICO Textos: Aléxia Carvalho Brasil, Joaquim Aristides de Oliveira, José Almir Farias Filho, José Sales Costa Filho, Luis Renato Bezerra Pequeno, Ricardo Figueiredo Bezerra, Zilsa Maria Pinto Santiago. Curso de Arquitetura e Urbanismo ‘Av. da Universidade, 2890 Benfica 60.020-180 2011Projeto politico pedagégice do curso de arquitetura @ urbanismo da universidade federal do ceara sumario Apresentagao, 5 1.1. Justificativa, 8 ee 1.2. Hist6rico do curso, 10 a 1.3. Dados gerais, 12 - Parte 2: 0 PPP eo perfil profissional 2.1, Principios norteadores do PPP, 14 2.2. Objetivos do Curso, 18 2.3. Perfil do profissional a ser formado, 19 2.4, Competéncias e habilidades a serem desenvolvidas, 20 2.5. Areas de atuagao, 22 Parte 3: 0 projeto pedagégico 3.1. Organizagao curricular, 24 f 3.1.1, Eixos curriculares, 28 ' 3.1.2. Disciplinas por departamento, 30 s 3.1.3. Disciplinas por eixo curricular, 32 3.1.4. Estagio supervisionado, 34 ~ 3.1.5. Trabalho de curso, 35 a 3.1.6. Atividades complementares, 38 3.2. Integralizagao curricular, 40 3.3. Metodologias de ensino e de aprendizagem, 42 3.3.1. 0 atelié como ambiente de ensino e aprendizagem, 43 3.3.2. Enfoque tematico, 44 3.3.3. Integragao académica, 45 3.4, Acompanhamento e avaliagdo, 48 3.5. Condigées necessarias para a oferta do curso, 50 z Parte 4: Visdo de Futuro a 4.1, Mudanga de mentalidade, 60 - 4.2, Pesquisa e extenséo, 63 4.3. Pés-graduagao, 65 Parte 5 Ementario das disciplinas obrigatérias e optativas, 70 Anexos |. Normas para Elaboracao do trabalho de curso 1, LEAU: regimento intemno - lil, Regulamentagao das atividades de pesquisa ? IV. Diretrizes curriculares nacionais. 3Proiete politico pedagégico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do ceara lista de tabelas 01: dados gerais, 12 Ay 02: cistribuigdo dos conteddos, 24 03: disciplinas do ciclo de fundamentagao, 25 04: disciplinas do ciclo de profissionalizaco, 26 05: disciplinas do ciclo de concluséo, 27 6: dsciplinas obrgatéras por departamento, 30 07: disciplinas optativas sugeridas por departamento, 31 08: disciplina obrigatérias por eixo curricular, 32 09: disciplinas optativas por eixo curricular, 33 10: clo de concluséo, 35 ‘1: alvidades complementares, 28 12: integralizago curicular das disciplinas obrigatorias, 40 13; integralizagao currculer, 41 14: resumo de créditos ¢ carga horéria por atividede, 41 15: enfoques tematicos por semestre, 44 16: professores DAUUFC ~ categoria e nivel de ttulagdo , 51 17: corpo docente do DAUUFC, regime de trabalho e ttulago, 52 18: funcionarios ~fungdo e setor a que atende , 52 19: ampliagao do quadro de servidores técnico-administativos, 53 20: instalages de ensino — tpologia, quantidade e capacidade , 55 21: evolugdo do acervo da biblioteca setorial, 56 22: ambientes do setor administatvo, 57 23: ambientes do setor de apoio, 57Proleto politico pedagégico do curse de arquitetura e urbanismo da universidade federal do ceara s apresentagao Este documento apresenta o novo Projeto Politico Pedagégico (PPP) do Curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal do Ceara (CAU-UFC) elaborado com a base na Resolugdo n? 2, de 17 de junho de 2010, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduagao em Arquitetura © Urbanismo, alterando dispositivos da Resolucéo CNE/CES n° 6/2006. Entende-se como Projeto Politico Pedagégico o instrumento que reflete a identidade e as - diregoes intencionais de cada unidade de ensino da Universidade, balizando o planejamento de Suas agbes didatico-pedagégicas, técnico-cientificas e sécio-culturais que visam a formago académica e profissional do aluno. ~ Tendo por base a experiéncia acumulada em quase meio século de funcionamento ininterrupto © CAU-UFC se prope a ser um curso que compreenda as mudangas que estéo acontecendo 2 sua area devido aos varios processos de transformagées sociais e tecnolégicas no contexto regional e sua insergao global. Sendo assim, este Projeto Politico Pedagégico (PPP) traz consigo reflexes sobre a esséncia do ensino © da pratica da arquitetura e do urbanismo no mundo atual, baseadas, Principalmente, nas transformag6es no modo de vida do homem, das espesificidades do ~ desenvolvimento da sociedade brasileira, dos rumos da tecnologia.Proleto politice pedagagico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do cearé Este documento, esta dividido em partes que contemplam o roteiro do projeto. A primeira trata da justificativa do Curso, situa sua historia que soma 45 anos, ¢ apresenta um quadro geral a comparativo entre o curriculo vigente e 0 proposto neste documento. A segunda parte trata dos a fens que correspondem aos principios do curso © como eles se refletem no perfil do Profissional a ser formado. A terceira corresponde a forma como o curriculo se organiza Sha integralizacao, metodologias, avaliagao as condi¢Ges necessérias para sua oferta. Por fim, a 5 itima parte aponta para a visdo de futuro. A quinta parte traz ementério das disciplinas. Como _ anexos tem-se as normas para elaboragéo do trabalho de curso, regimento interno do 'eboratorio de pesquisa, regulamentagao das atividades de pesquisa e as diretrizes curriculares nacionais,projeto politico pedagogico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do ceara antecedentes e dados gerais© Curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidad i do Ceara, sediado na cidade de Fortaleza, capital do Estado do Ceara, situa-se entre os mais antigos em funcionamento na regido Nordeste. Tendo iniciado suas atividades letivas em 1965, 0 CAU-UFC vem atuando ininterruptamente por mais de quatro décadas. Ao longo do tempo, marcou presenga no cenario nacional e regional através de ag6es inovadoras no campo do ensino, da patticipagao, em processes de criagao e reestruturagao de varios cursos de arquitetura @ urbanismo do Pal © da presenca destacada de profissionais egressos de seus quadros nos diversos campos de atuagao profissional Comprometide com a universalidade do conhecimento, desde a sua origem, tem, na questo Fegional, 0 foco de sua ago, cultivando 0 saber como forma de servir 20 meio onde estd inserido, mantendo-se, assim, fiel a0 lema da Universidade Federal do Ceara, a que pertence, de realizar “o universal pelo regional’ No Nordeste brasileiro, o Estado do Ceara tem coordenado esforgos, na ultima década, para Consignar novas perspectivas estratégicas de desenvolvimento que incluem o rompimento com as anteriores tendéncias inerciais de desequilibrios regionais, tanto nos ambitos Socioeconémico como tecnolégico @ a consolidagio de um roteiro de transformagées estruturais, Neste contexto, a cidade de Fortaleza - hoje a quarta cidade em populagéo no Brasil - vem se consolidando coma importante polo regional, Estas perspectivas tém trazido como resultado, ja mensurdvel, alteragdes na estrutura econdmica regional, 0 que incide na modificago dos indicadores sociais © em novas modelagens de uso e ocupacao de seu terrtério, Assim, hd que se notar que, grande parte das referencias conceituais de montagem de todo este conjunto de estratégias tem como base, tanto © planejamento territorial, os projetos urbanos e 0 controle urbanistico - ai se Considerando tanto propostas de apropriagao ambiental, com énfase na preservagéio da Palsagem - como os projetos na escala do edificio, todos expressos nas implantagdes de infra © superestrutura regional ¢ local ¢ na regionalizagao e qualificagao de cidades estratégicas. Para todo o Estado tem sido elaborada uma grande pauta de agdes de planejamento que implicam em grandes investimentos em infraestrutura que dardo suporte a estas transformagées. Esse processo de desenvolvimento, entretanto, necesita do conhecimento dos diversos impactos por ele causados ¢ da configuracdo de solucoes contemporaneas adequadas as demandas e problematicas setoriais. Em conseqéncia desta demanda, se coloca como urgente a formagéo de recursos humanos, em todos os niveis © campos tecnol6gicos, entre os quais se destaca o campo da arquitetura e urbanismo. 8projeto politico pedagégico do curso de arquitetura @ urbanismo da universidade federal do ceara Parte desta demanda tem origem nos crescimentos fisico-terrtorial e populacional da cidade dev, Fortaleza, ¢ sua rea metropolitana que, embora ocupe s6 cerca de 3% do territério do Estado, concentra cerca de um tergo da populagao e aglutina aproximadamente a metade do total dos investimentos piblicos e privados do Estado. Esta situacdo, se por um lado, ganha em dinamismo, por outro lado, mostra os mesmos problemas dos demais grandes centros urbanos do pais, agravados, no caso, por uma urbanizagao extremamente acelerada e desigual. Questées referentes as transformagées causadas ao meio ambiente e ao agravamento dos problemas de moradia, trabalho, lazer e circulago passaram a fazer parte do cotidiano do profissional arquiteto/urbanista. © aumento vertiginoso das edificagdes nestes tiltimos trinta anos torna hoje Fortaleza uma das capitais brasileiras com maior volume de construgao, 0 que faz ‘emergit uma série de questionamentos relacionados com o edificio e o meio fisico, sua forma, fungao e significado, sua tecnologia, seu projeto e sua interagao com a cidade/sociedade. Mais importante que 0 aspecto quantitativo, no entanto, faz-se urgente e necessario que seja discutido 0 aspecto qualitativo das questées que envolvem os espagos urbanisticos e arquiteténicos. Para tanto, é fundamental atentar-se para a formagao profissional, qualificando novos arquitetos/ urbanistas, dando-Ihes instrumental adequado para o enfrentamento desses novos desafios que se apresentam para a produgao do espago construido. Nesse contexto, a intenga0 da Universidade Federal do Ceara 6 oferecer um curso de Arquitetura e Urbanismo que venha formar profissionais técnica, ética e culturalmente preparados para atuar em ambientes complexos e dindmicos, capacitados a intervir criticamente na produgée do espago habitado, dando atengdo aos varios processos de transformagées sociais, tecnolégicas e ambientais que o geram.rbanismo da universidade federal do ceara a - 5 FRO-Hetronta ee (a eeenuarto o) 1.2 histérico do curso. i: Ys, es A Escola de Arquitetura da Universidade Ceara foi criada a 05 de outubro de 1964 com a publicagao do Decreto n* 54.370, de 2/10/1964, na forma da Lei n° 4.363, de 17 de Julho - do mesmo ano. Entrou em imediato funcionamento, tomando possivel iniciar as atividades brojeto politico pedagéaico do curse de erquitehg A letivas do correspondente Curso de Graduagao em Arquitetura, no principio do ano letivo de A 1965, oferecendo vinte vagas de acesso em uma dinica entrada anual Em 1968, com a implantagao da Reforma Universitéria e conseqiente reestruturacdo da UFC ~ (Decreto N° 62.279), @ Escola de Arquitetura foi transformada em Faculdade de Artes e ~ Arquitetura, figurando entre as unidades que compunham o recém-criado Centro de A Humanidades. Constituida de um Unico departamento, 0 Departamento de Projetos de ~ Edificagbes e Urbanismo, teve nessa época os cursos de Arte Dramatica e Canto Coral - cursos de formagao de nivel médio - anexados a sua estrutura Em 1973, apés nova reformulagao estrutural da UFC, através do Decreto N° 71.882, Faculdade de Artes e Arquitetura deu lugar ao Departamento de Arquitetura © Urbanismo (DAU-UFC) e ao Curso de Arquitetura e Urbanismo (CAU-UFC) agora integrados ao Centro de Tecnologia, situagéo que se mantém até os dias atuais. Foi um dos primeiros cursos, no Pais, a ser instituido de forma auténoma desvinculado, na zs origem, da classica ligagao a escolas de engenharia ou de belas artes, apés @ experiéncia Ploneira de Brasilia, na qual se inspirou para montar a sua primeira organizagao curricular. eS Antecipando-se a Reforma Universitaria optou pelo regime semestral com oferta de disciplinas - pelo sistema de créditos, com a participacaio de outras unidades académicas na regéncia de matérias das outras areas do conhecimento, - Com a Reforma Universitaria de 1977, 0 Curso de Arquitetura e Urbanismo passou a receber 40 alunos, em consequéncia da implantagao do regime semestral para todos os demais cursos, adotado por recomendagao do MEC. Em 1982, uma nova reestruturagao da UFC (Provimento n°3/CONSUNI, de 10/09/1982), estabelece um novo conceit para as coordenagdes de curso de graduagao, agora definidas como rgao basico da administragao escolar, tendo por fungéo 0 planejamento, o acompanhamento, 0 controle € a avaliagéo das atividades de ensino do respectivo curso”. A Partir desta reestruturagao, foram criadas as unidades curriculares, sendo estas constituidas elo agrupamento de disciplinas afins, congregando professores que a elas se vinculam. Foram criadas cinco unidades curriculares: percepgao € representagao da forma; projeto : arquitet6nico; projeto urbanistico ¢ paisagismo; historia da arte e da arquitetura; e tecnologia, 10projeto politico pedagogic do curso de arquitetura @ urbanismo da universidade federal do coaré Em 1994, a Portaria n° 1.770, de 21/12/1994, do Ministério da Educagao e Desporto, fixou a diretrizes curriculares e 0 conteudo minimo do curso de graduago em Arquitetura e Ube eat para todas as instituicdes de ensino superior do pals. Esta medida ensejou 0 CAU-UFC a reunir seus corpos docente e discente para promover uma ampla discussao acerca de uma nova reforma curricular, Em janeiro de 1997, foi aprovado um novo curriculo pelo Colegiado do DAU-UFC. Esse foi 0 coroamento de um longo trabalho iniciado em outubro de 1995 com a abertura das atividades referentes a fixagdo das diretrizes curriculares, e 0 contetido minimo de graduagao em Arquitetura e Urbanismo. O enfoque deste curriculo buscou cumprir a missao definida como parte do Planejamento Estratégico do Centro de Tecnologia e atéve-se a importancia da formagao de um profissional critico da realidade existente e com conhecimento e capacitago para transforma-la. O curriculo de 1997 sofreu ajuste em 2003, como parte seu processo de revisao. Percebendo a necessidade de atualizagao, o colegiado do CAU-UFC desde 2006, primeiramente a luz da Resolucao n° 6, de 02/02/2006, e posteriormente a resolugao n°2 de 17 de Junho de 2010 que estabelecem as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Arquitetura e Urbanismo, se vé mais uma vez no desafio de rever sua estrutura curricular, agora através do projeto politico pedagégico, aqui apresentado. eat’ > iB Saal estonia B) SE, ne SeAEUAGHO % a "Projeto politico pedagdgico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do ceara 1.3 dados gerais Como sintese dos aspectos quantitativos decorrentes das mudangas projetadas neste documento, apresentamos um quadro comparativo entre os dados gerais do curriculo vigente, implantado em 1997 (com ajuste em 2003) ¢ o proposto no presente PPP. Tabela 01:dados gerais oo Curso Arquitetura e Urbanismo Instituigaio Universidade Federal do Ceara Localizagao Av. da Universidade 2890, Campus do Benfica Fortaleza, Ceara. CEP 60020-181 Curriculo 1997 (ajuste 2003) 2011 vagas anuais 40 es matricula semestral semestral eriodo diurno (manhéi e tarde) diurno 1° a0 4° semestre tumos alternados 5° ao 10° créditos totais minimos 248 erd 3.980 h 240 ord 3.840 h disciplinas obrigatérias 212 ord 3.392 h 206 ord 3.296 h disciplinas optativas Berd 128h 16 ord 256 h disc, seletivas + eletivas™* 16+8crd 256 + 128h atividades complementares 08 ord 128h estagio supervisionado™ 4rd 10crd 160h tempo minimo integralizagao 10 semesires 10 semestres tempo maximo integralizagaio 15 semestres 15 semestres * 0 aumento de vagas, de 40 para 64 anuais, ocorreu a partir do 1° semestre de 2009. ** Estagio Supervisionado 160 h “As disciplinas eletivas conferem a possibilidade de escolha do aluno pela énfase de sua formacao, sao elas Projeto Arquiteténico 7 © Projeto Urbanistico 5. Conforme esta escolha, corresponde um leque de disciplinas complementares chamadas disciplinas seletivas. i € Pedrerrony 12 LOStura e urbanismo da universidade federal do ceara projeto politico pedagégico do curso de arqui iin Ss ADP - EGY é mee meron 2) orp “9 Xo © ppp e 0 perfil profissional 13{z end. oo a © ne eeauasio Nin Ml) O acelerado processo de urbal Ai nivel global, tem levado as cidades a situagde: onde a necessidade da participagao do profissional arquiteto urbanista toma proporgées o& i) vez maiores. Com a eclosdo da crise econémica neste final da primeira década do séc. XXI, comegam a ser consideradas diferentes formas de organizacdo social, politica e econémica buscando solucionar os entraves causados por um sistema econémico que levou a 2.1 principios norteadores humanidade a niveis criticos de desigualdade e excluséo sociais acarretando severas conseqiiéncias na vida das cidades. A educacao do arquiteto urbanista tem, portanto, necessariamente, que considerar todas essas questdes, considerando, principalmente, a relagdo direta existente entre a organizagéo espacial das cidades e sua esirutura social. Nesse sentido, a conformagéo de um programa de graduagao em arquitetura e urbanismo deve se ater a esse processo evolutivo da sociedade e seus reflexos no espago construido. Abistoria da formagdo e a atuagao do arquiteto tm evoluido paralelamente com a cultura © as questdes ambientais. A preservacao historica e sustentabilidade ambiental passam a assumir crescente importancia. Em um quadro de pobreza e miséria com seus espacos de exclusdo & aos, cresce a demanda por habitagées de interesse social, bem como a participagao popular © inclusao social. Nesse sentido, ganham destaque temas como planejamento participativo e gestao democratica, estudos de comportamento e percepgao ambiental, preservagao de Patriménio cultural, ambiental e historico, entre outros. Assim como se destacam a criatividade ¢ as agdes inovadoras, sem esquecer a indissociabilidade entre projeto arquiteténico sua materializagao: a construgao. Um curriculo puramente disciplinar ¢ linearizado, que nao contemple as questées da integracao © da interdisciplinaridade, j4 n&o consegue responder As exigéncias da atual realidade — complexa e multifacetada ~ nao podendo ser o fio condutor de uma ago educativa Fundamentado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e reafirmando os principios que o Centro de Tecnologia da UFC postula e sugere para o ensino em seus cursos de graduagao, © presente PPP tem como propositos gerais: * Desenvoiver atividades de ensino © de iniciagdo cientifica para que o aluno pense com liberdade e saiba agir criticamente no contexto social mais amplo; 14Projeto politico pedagégico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do ceara + Enfatizar a integragao da formagao geral com a especifica como condigéo basica para a formagao profissional/humana, ao associar ciéncia, técnica e humanismo ético; * Relacionar teoria e pratica, pois os conhecimentos devem sempre estar, de alguma forma, vinculados a atividade profissional * Criar condigses para a busca do diferente, a inovagdo, de forma conseqiiente e responsavel; + Enfatizar a importancia e a necessidade da continuidade de estudos na formagao profissional; + Relacionar ensino, pesquisa € extensdo na pratica pedagégica, criando condigdes para pensamento critico e criativo, Para fomentar a responsabilidace sécio-ambiental dos individuos que se formam, alguns principios devem nortear 0 projeto politico pedagégico do curso de arquitetura urbanism, tais como: + Preservagao e sustentabilidade sécio-cultural, econémico-ambiental e historica; + Participagao e incluso social com foco na realidade brasileira e local; * Tecnologia como base para agdes mais criativas, transformadoras e sustentaveis; + Responsabilidade e ética; + Interdisciplinaridad + Formagao teérico-pratica indissociada, © Projeto Politico Pedagégico é, portanto, um documento que propée diretrizes a serem adotadas, as quais poderao vir a ser alteradas no decorrer da evolugo e maturagao do curso em conformidade com as mudangas do contexto socioeconémico e politico mais amplo. Assim, em resumo, os principios basicos que devem nortear a formagao profissional dos alunos da CAUUFC sao: + Etica profissional em todos os niveis; + Compreensao do papel do arquiteto urbanista perante a sociedade na definigdo do espaco habitado num determinado periodo histérico; + Compromisso com a qualidade do projeto arquitetonico, urbanistico e paisagistico; + Respeito aos valores historicos e culturais locais, regionais e nacionais; + Respeito ao meio ambiente natural e construido; * Compromisso com a sustentabilidade dos recursos naturais incluindo 0 uso de fontes renovaveis de energia; * Compreensao das formas de produgao do espago, das questées sociais, das relagées de trabalho, suas causas e efeitos ; 15Projeto politico pedagégice do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do ceara + Respeito aos procedimentos metodolégicos de produgdo de conhecimento e suas Ht aplicagbes no espaco habitado; 4109 + Compromisso com 0 uso e desenvolvimento de tecnologias e compreenséo dos seus reflexos no contexto socioecondmico; + Consciéncia dos processes politicos envolvendo as esferas publica e privada, seus agentes comunitarios e suas relagdes com a produgao do espago construido: - + Desenvolvimento de uma consciéncia democratica e atenta aos processos participativos de - tomada de decisao; - * Busca criativa permanente por novos conhecimentos aliando teoria e pratica e o .. desenvolvimento de novos instrumentos de projeto; a + Entendimento da indissolubilidade de ensino, pesquisa e extensao universitarias; io do projeto + Compreensao das contribuig6es fundamentais das outras ciéncias ao exerci ~ de arquitetura, urbanismo e paisagismo; ‘+ Compreensao interdisciplinar da realidade; * Consciéncia do poder transformador do arquiteto urbanista em relagdo ao ambiente construido. Buscando atender as premissas estabelecidas pela misao do curso, sua justificativa e seus objetivos, 0 Curso de Arquitetura e Urbanismo do Centro de Tecnologia da Universidade Federal do Cearé, em consonéncia com as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduacao em Arquitetura e Urbanismo estabelecidas através da Resolugao n? 2, de 17 de junho A de 2010, do Ministério da Educacao, adota modelo de organizagao curricular conforme segue. ~ © Curso esta esiruturado nos seguintes elxos curriculares: + percepgao e representacao; - * teoria ¢ historia da arquitetura e do urbanismo; ~ + projeto arquiteténico; + projeto urbanistico; * tecnologia + inter-areas. Embora os setores separem disciplinas em areas de conhecimento, é a integragao dos conteudos que favorece o aprendizado. Os setores de projeto arquiteténico e urbanistico formam 0 eixo central do Curso, configurando um processo de ensino-aprendizagem pautado na sintese dos conhecimentos adquiridos em seu transcorrer. Nesse sentido, a atividade de Projetar é considerada como um proceso interativo e iterativo de reflexdo e ago constituido Obrigatoriamente por quatro etapas que sdo: pesquisa concepcao construgao 16Projeto politico pedagégico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do ceara © processo de desenvolvimento dessas etapas se embasa numa visdo integradora de totalidade, partindo-se do todo, chegando-se as partes e retornando-se ao todo, em momentos diferenciados e retroalimentados de diagnéstico, analise e sintese. As seqléncias de disciplinas que compdem os eixos curriculares de projeto apresentam gradagao crescente de complexidade centrada na amplitude e sintese de varidveis aliada a uma tematica em que a relacdo edificio-cidade esteja sempre presente. Estas seqléncias permitem 2 definigdo dos objetivos e dos contetidos especificos de cada uma das disciplinas que as compoem. As disciolinas tém seus programas ¢ contetidos voltados para a resolugao de questdes locais ¢ regionals, dando, assim, ao aluno, a oportunidade de compreender a sua realidade e nela intervir, buscando transformé-la, sem prejuizo, entretanto, de uma visdo e atuacao globais, buscando, assim, a realizagao do universal pelo regional. 17 Moprojeto politico pedagogico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do ceara 2.2 objetivos do curso it Reafirma-se, aqui, em decorréncia da reforma curricular de 1997 que estabelece ser missdo do CAU formar profissionais capacitados a pesquisar, conceber e construir, com visdo critica da realidade socioeconémica e conhecimento aprofundado do contexto fisico e dos processos: produtivos, o espago social nas escalas do edificio e da cidade, preservando os valores culturais naturais, objetivando o estabelecimento de relagdes sociais mais justas e de formas sustentaveis de apropriagao e transformagao da natureza, Em consonancia com esta missao, se estabelece como objetivo principal do curso formar profissionais aptos a atuarem no processo de producao do espaco construido visando a melhoria das condigées de vida e a qualidade do ambiente. Bip? aa (g Pad-netrona 8) 2 OF GRADUAL A, % Ly, + Possibiltar uma sélida formagao ética, criativa, analitica e critica, ao mesmo tempo Objetivos Especificos do Curso @ tecnolégica que promova a formulagéo de novas linguagens arquiteténicas, bem como avaliagoes e intervengdes urbanisticas apropriadas; + Dar énfase na 4rea do projeto arquiteténico do ambiente construido com caréter multidisciplinar, no seu contexto sécio-cultural e em suas relagdes com o meio ambiente, integrando técnica, arte e ciéncia; + Formar profissionais com ampla viséo de ocupacéio espacial e ambiental e das repercussées sociais das interferéncias arquitetonicas e urbanisticas; * Fomecer s6lida formagao na concepgao e consideracéo dos aspectos de conforto do ambiente construido; * Levar 0 aluno a adquirir uma visdo social, econdmica e cultural no desenvolvimento de Politicas urbanas e sociais para o bem estar coletivo; * Possibilitar uma solida formagao na racionalidade estrutural de edificagdes e de calculo estrutural: * Possibilitar uma sélida formagaio em tecnologia da construgao e no gerenciamento de projetos; * Capacitar para 0 uso de ferramentas de informatica aplicadas a arquitetura e ao urbanismo; * Fornecer formagao basica nas ciéncias aplicadas com capacidade de adaptacdo aos problemas emergentes; + Permitir a0 aluno oportunidades de criar, a0 longo do curso, relagéo entre o trabalho académico e situagées reais. 18Projeto politico pedagogic do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do ceara es 2.3 perfil profissional a O Perfil do profissional arquiteto urbanista a ser formado no Curso de Arquitetura e Urbanismo J4.2, da UFC deve apresentar uma formacao de cardter generalista e humanista. Assim sendo, 0 arquiteto deve ser criativo; capaz de desenvolver uma linguagem prépria: consciente da realidade ambiental, social, econémica, técnica e cultural onde vai atuar, inovador e dotado de visao critica; sensivel as experiéncias do passado e com habilidades para transformar idéias em materializagées no espago. As caracteristicas esperadas dos egressos do CAUUFC sao: a + Adisposigo para a pratica democréttica da cidadania: * O desenvolvimento de cultura humanistica, cientifica, artistica e tecnolégica: * Acapacidade de pensamento critico e independente; * © desenvolvimento da autonomia de aprendizagem e a capacidade de aprender Permanentemente ao longo da vida; * Aaquisigao de valores de respeito de seus grupos socials e dos outros, além de motivago Para interferir e propor mudancas significativas em seu contexto social; - * Aformagao do cidadéio comprometido com questées ambientais, éticas, politicas e culturais, - que venham a se refletir na qualidade de vida dos diversos grupos sociais. 19projeio politico pedagogico do curso de arquitetura @ urbanismo da universidade federal do ceara ~ 2.4 competéncias e habilidades M3 - Quanto as competéncias a serem desenvolvidas, 0 CAU-UFC devera possibilitar a formagéo de A um profissional que esteja apto a realizar dentro das suas principais 4reas de conhecimento, ou - seja, arquitetura, urbanismo e paisagismo, atividades de: 5 + Supervisio, coordenagao e orientagao técnica; + Estudo, planejamento, projeto e especificacdo; ~ + Estudo de viabilidade técnica-econémica; 2 * Assisténcia, assessoria e consultoria; + Diregao, execugao e fiscalizagao de obra e servigo técnico; aS * Vistoria, pericia, avaliagao, arbitramento, laudo e parecer técnico: + Desempenho de cargo e funcaio técnica; + Ensino, pesquisa, andlise, experimentagdo, extensdo, ensaio e divulgagao técnica; 7 + Elaboragao de orgamento; + Padronizagao, mensuragao e controle de qualidade; * Condugao de equipe e execugo de instalagao, montagem, operagao, reparo ou manutengao; A + Operagdio e manutencao de equipamento e instalago; execugao de desenho técnico. = © CAU-UFC devera possibilitar, ainda, uma formacdo profissional que revele as seguintes A habilidades: a * Conhecer os aspectos antropoldgicos, sociolégicos e econémicos relevantes e de todo o - espectro de necessidades, aspiragdes e expectativas individuais e coletivas quanto ao a ambiente construido; * Compreender as questées que informam as aces de preservagéo da paisagem e de avaliagao dos impactos no meio ambiente, com vistas 20 equlibrio ecolégico e ao desenvolvimento sustentavel; A * Conceber projetos de arquitetura, urbanismo e palsagismo considerando as condicées a histéricas, culturais, socioecondmicas, estéticas, técnicas, ambientais e de acessibilidade - dos usuarios; Conceber projetos de arquitetura, urbanismo e paisagismo considerando os fatores de custo, durabilidade, manutencao e de especificages, bem como os regulamentos legais ¢ as normas técnicas estabelecidas;Projeto politico pedagogico do curso de arquitetura @ urbanismo da universidade federal do cearé * Conhecer a historia das artes © da estética, suscetivel de influenciar a qualidade da concepgao do projeto de arquitetura, urbanismo e paisagismo; * Conhecer a teoria e a historia da arquitetura, do urbanismo e do paisagismo, considerando sua produgao no contexto social, cultural, politico e econdmico e tendo como objetivo a reflexdo critica e a pesquisa; * Ter dominio de técnicas e metodologias de pesquisa em planejamento urbano e regional, Urbanismo e desenho urbano, bem como a compreensao dos sistemas de infraestrutura ¢ de transito, necessarios para a concepgao de estudos, andlises e planos de intervengao no espago urbano, metropolitano e regional; * Ter conhecimentos técnicos especializados para 0 emprego ambiental e economicamente adequado dos materiais de construgao e das técnicas e sistemas construtivos e de instalagdes, bem como acerca dos equipamentos prediais, para a projetagao e organizagao de obras de arquitetura, urbanismo e paisagismo + Compreender os sistemas estruturais e o dominio da concepgao e do projeto estrutural, tendo Por fundamento os estudos de resisténcia dos materiais, estabilidade das construgdes e fundagées; + Entender as condigdes climaticas, actisticas, luminicas e energéticas e o dominio das técnicas apropriadas a elas associadas; * Dominar as praticas projetuais e as solugdes tecnolégicas para a preservacdo, conservagao, icagées e conjuntos urbanos; restauracao, reconstrucdo, reabilitagao e reutilizacao de e * Ter habilidades de desenho e 0 dominio da geometria, de suas aplicagbes e de outros meios de expresso e representago, tais como perspectiva, modelagem, maquetes, modelos e imagens virtuais, com vistas ao proceso projetual * Conhecer os instrumentais de informatica para tratamento de informagbes e representacdo aplicada & arquitetura, ao urbanismo, ao paisagismo e ao planejamento urbano e regional; * Ter habilidade na elaboragao e instrumental na feitura © interpretagao de levantamentos topograficos, com a utllizagdo de aerofotogramettia, foto-interpretagao e sensoriamento remoto, necessarios na realizagao de projetos de arquitetura, urbanismo e paisagismo e no planejamento urbano e regional. 24 Aprojeto politico pedagégico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do cearé a 2.5 areas de atuagao = Ng ~ © arquiteto urbanista & habilitado a trabalhar em empresas de construgdo civil, urbanizagao ~ paisagismo; em servico publico ¢ instituiges de ensino e pesquisa; no planejamento fisico local @ regional, arquitetura de exteriores e paisagismo, restauragdo de edificios histéricos, arquitetura de interiores e diregao técnica de obras. Suas atividades incluem ainda: supervisdo, coordenagao e orientagdo técnicas; estudo, planejamento, projeto e especificagdo; estudo de viabilidade técnico-econémica; assisténcia, assessoria e consultoria; diregao, execugao e fiscalizagao de obra e servigo técnico; vistoria, pericia, avaliagao, arbitramento, laudo e parecer tecnico. Pode desempenhar cargos e fungdes técnicas, elaborar orgamentos ¢ cuidar de padronizagao, mensuracao e controle de qualidade. Pode ainda coordenar equipes de instalagao, montagem, operagao, reparo e manutengo. Executa desenho técnico e se responsabiliza por andlise, experimentagao, ensaio, divulgagao ptodugao técnica especializada. Coordena e supervisiona equipes de trabalho, realiza estudos de viabilidade técnico-econémica, executa e fiscaliza obras e servicos técnicos; e efetua vistorias, pericias e avaliagbes, emitindo laudos e pareceres. 22Projeto politico pedagégico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do ceara a Mp projeto pedagégico cau-ufc 23projeto politico pedagagico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do cearé 3.1 organizagao curricular wy 0 Curso de Arquitetura semestres) € num maximo de-7-ahos e meio (15 semestres), se divide em trés ciclos, fundamentacdo, profissionalizagao e concluséo, e tem duracéo minima de dez semestres. As disciplinas tém articulagdo sequencial e também sincrSnica. Em um mesmo semestre, estéio os contetidos que devem ser abordados paralelamente, favorecendo 0 desenvolvimento integrado com a possibilidade de serem adotadas abordagens tematicas. Tabela 02: quadro geral de distribuic&o dos contetidos nes £7. 8 paisagem | pen. ub. | projelo aruilelbnico (atelé) | esti data | —_— oa 7 eae desenlo projelvo I 7 exaress [topogiefa] ~L_Jlesistagao [| fpr pro mmaleiais cond. ambiental | | = esta inslalagtes ist6ria da arquleturae urbanismo patiménio Efeceaeere) a ae | estégio supervisionado I = atvidades complementares As disciplinas correspondem aos eixos de conhecimento: percepedo e representago tecnologia projeto de arquiteture, teoria e histécia inter-reas proto urbanistico Os contetidos minimos so ministrados em disciplinas obrigatérias, ficando a critério do aluno a escolha de disciplinas optativas que somem, no minimo 16 créditos. Entre as disciplinas optativas, 0 presente curriculo apresenta disciplinas de topicos avangados, cujo conteido & livre devendo ser aprovado pelo colegiado do DAU-UFC antes da oferta. Estas disciplinas abrem © presente curriculo para experimentagao e atualizagdo dos contetidos. Além das disciplinas obrigatérias e optativas, sA0 previstas atividades complementares e estagio supervisionado para integralizagao curricular, com base na Resolugao n° 2, de 17 de junho de 2010, que instituiu as diretrizes curriculares nacionais, Caracterizam os cursos de arquitetura e urbanismo as aulas de atel , onde 0 aprendizado pratico-reflexivo é acompanhado pelo ensino tutorial. Embora presente em grande parte das disciplinas das diferentes unidades, é nos eixos das disciplinas de projeto que a pratica do atelié predomina. A constancia, a posigao e ntimero de créditos destas disciplinas sinalizam, 24projeto politico pedagogico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do ceara para o aluno, a sua importancia na formagao do arquiteto, uma vez que sao estas que mais se identificam com a atividade-fim profissional. No caso do CAU-UFC, a distribuigéo dos contetdos curriculares entre ciclos de fundamentagao e profissionalizagao e conclusdo visa o estabelecimento de metas ¢ programy A mais consistentes para cada etapa, além de poder avaliar com mais preciso a evoluco do ~ aluno ao longo do curso. O que ocorre é a predomindncia de determinados conteudos e nao ~ uma completa dissociagao destes. Como pode ser visto, a seguir, na descrigao de cada ciclo, TR $e vadrarean e Ciclo de Fundamentagao (110 créditos - 1.760 horas) ee Os quatro primeiros semestres correspondem a um periodo de imersio, com uma maidxgarga de disciplinas. Isto se justifica, uma vez que a quantidade ¢ qualidade de conhecimentos que 0 aluno deve processar para se iniciar no exercicio do projeto néo é abordada no ensino de segundo grau. Neste primeiro ciclo, o aluno deve desenvolver a habilidade do desenho e da ‘expresso plastica, assim como conhecimentos em estética e historia das artes, estudos sociais e ambientais. Ao fim deste periodo estarao concluidas as seqiéncias de sistemas estruturais, materiais e sistemas de construgao e as disciplinas obrigatérias de percepedo e representagao. Estudos = sociais e ambientais estéo presentes nas disciplinas de Planejamento Urbano e Regional e ~ Planejamento da Paisagem. Conhecimentos de fundamentagao predominam nos primeiros a semestres, mas esto presentes até o fim do curso, - Tabela 03: quadro de disciplinas do ciclo de fundamentagao a oes ny Us. Regional |_| near itn | 6 [Pane da Paisgem 4 : 3 7 Eepagow Forma | |ropgooFema? 1 6 Geomira Onctva | ¢ [Deanne Argittece [Des Aig Am Comp. re Elem. Prog. Visual 4 |Topografia 4 at om | Site Wi de Const 4 7 ; fon Eins] @ |S sis Tt i viviadascte [tla Arg Us} ¢ |W Ui 24 AU, Bat) sot 22 [suvout 26 [au 26 [swat 28 i at ‘10 others ae wr 25projeto politico pedagégico do curso de arquitetura @ urbanismo da universidade tederal do ceara Ciclo de Profissionalizagao ( 84 créditos - 1.344 horas) Composto igualmente de quatro semestres, este ciclo concentra conhecimentos de formacao profissional alguns dos quais so vistos desde 0 primeiro ciclo, havendo uma progressao estes ao longo dos semestres. As disciplinas de projeto, jé iniciadas no ciclo anterior, tornam- se predominantes, somando 12 (doze) créditos por semestre. Neste ciclo, ha uma diminuigdo das horas-aula de modo que se possa organizar os semestres em turnos alternados. Esta configuragdo permite ao aluno estagiar, cursar disciplinas optativas @ realizar atividades complementares. A possibilidade de um turno livre 6 uma constante reivindicagae do corpo discente, para somar sua formagao outras experiéncias além do atendimento as atividades curriculares. Esta demanda encontra eco na orientagéo das Diretrizes Curriculares quanto ao aproveitamento das atividades complementares. O estagio supervisionado poder ser realizado a partir do 7° semestre deste ciclo, mediante matricula na atividade que cuida do seu acompanhamento. A matricula em disciplinas optativas podera ser efetuada também neste ciclo, preferencialmente a partir do 7° semestre do curso. Tabela 04: quadro de disciplinas do ciclo de profissionalizacao Proj. Urbanisticot | 6 | Proj. Urbanistico 2 6 [Proj Urbanistco 3 [8 |Proj. Urbenisticos 6 oa I (Proj Arutstnico3 | 6. [ ProjarqutetSico 4 |ProfAruetnco’ [6 [Pre Arguetbico 8 [_ [eg Urbana Ambiental | 4 Condicion. Ambiental 4 |Condicion. Ambiental 2 q inst. Eg. na Edificagao 1 | 4 inst Eq, na Edificaoio 2 [Hist Arg Urb. Brasil2_| 4 [Hiséria da Arg. Urb, 34 [Historia da Arg Ub.4 | |Patim. Cult Edifcado ‘subtotal 26 [subtotal 24 [subtotal 20 subtotal 16 total A total horas aula 1344 obs: A atividade Estégio Supervisionado podera ser cursada a partir do 7° semestte do ciclo de profissionalizagao. Nesta tabela, a soma de seus créditos nao aparece. 26projeto politico pedagogico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do cearé Ciclo de Conclusao (12 crécitos - 192 h) wo © tltimo ano corresponde ao Ciclo de Concluséio como etapa final da formagao do arquiteto urbanista. Embora haja uma progressiva autonomia, por parte do aluno, na condugao de sua 7 vida académica, a experiéncia da drastica diminuigéo das horas-aula no Ultimo semestre nado a tem se mostrado positiva, levando 0 aluno a um isolamento que propicia o atraso da concluséo ~ do seu curso. Para minimizar estes efeitos, 0 ultimo ano néo deve ter como atividade apenas o chamado Trabalho de Curso. As disciplinas de Atelié de Trabalho de Curso 1 e 2 sao co-requisitos das o atividades de Trabalho de Curso 1 e 2 (orientagao), respectivamente. As primeiras cuidam de a um acompanhamento geral das turmas conclusivas, enquanto as disciplinas de Trabalho de Curso correspondem @ orientacdo. Além destas, esté prevista para o nono semestre a disciplina de Pratica Profissional, bem como a possibilidade de serem cursadas disciplinas optativas. No ciclo de concluséo 0 aluno devera, também, contabilizar seus créditos de atividades complementares a sua integralizagdo curricular. Tabela 05: quadro de disciplinas do ciclo de conclusao Xf a a oy Pad-RETYORIA S, DE GRADUACAO /Atelié Trabalho de Curso2 2 subtotal [subtotal 4 total 2 7 total horas aula 192 ~ Obs. O detalhamento das etapas do Trabalho de Curso ¢ objeto do item 3.1.5, deste r documento e as normas para elaborago do Trabalho de Curso, constam entre os documentos anexos. 27Projet politico pedagdgico do eurso de arquitetura @ urbanismo da univorsidade federal do ceare res = ; a ES AD =D Prd. a) 3.1.1 eixos curriculares % “ie a <2] i RSG iE 22 0! Enlende-se como unidade curricular cada area de saber que compée um curso, Sendo - Gesignado, por cada unidade, um representante para compor sua Coordenagao. Embora : econhecendo 0 termo unidade curricular, 0 CAU-UFC adotara o termo “eixo curricular” no Sentigo de sinalizar uma maior organicidade entre as partes, do ponto de vista da proposta Pedagogica de integragao das areas. Além das unidades-eixos ja existentes é identificado, este projeto pedagdgico, um eixo inter-areas que abriga contetidos notadamente ‘ransdisciplinares. Desta forma, o CAU-UFC sera composto pelos seguintes eixos: as Percepcao e Representagao e Tem Por objetivo estimular 0 aluno @ desenvolver uma linguagem gréfica a adequada, fomecendo subsidios para as demais areas e suas respectivas ei especificidades. Compreende tanto 0 estudo da representagéio geométrica dos a espagos ¢ objetos quanto os meios de sua expressao criativa. Corresponde as - disciplinas de geometria, desenho, programagao visual e desenho auxiliado por * ‘computador. = Tecnologia Subsidia as demais areas, de forma gradual e integrada, diante de conceitos e aplicacéo de recursos tecnolégicos, visando 0 equilibrio entre 0 projeto e a execugao. Neste eixo, dialogam os diferentes aspectos técnicos, cientificos e as tecnologias da produgéo dos objetos arquiteténicos @ urbanisticos, ~ compreendidas as conceituagSes fisicas da estabilidade das edificagdes e do conforto ambiental, a fundamentacao tecnolégica do edificio e a gestéo do canteiro de obras. Este eixo compreende disciplinas de estrutura, instalagoes, & conforto ambiental Teoria e Historia Aborda os aspectos tedricos, histéricos, estéticos @ sécio-econdmicos da E arquitetura e da cidade. Busca apreender os conceitos que nortearam a S Concepcao arquiteténica urbanistica nos diversos periodos da histéria e sua Es Producao, relacionando os condicionantes culturais, técnicos, ambientais, sociais - © econdmicos, de modo que o estudante saiba refletir sobre cada periodo, ~ contribuindo, assim, para a compreenséo do momento atual. Contempla as ~ disciplinas de historia da arte, arquitetura e urbanismo. 28projeto politico pedagégico do curso de arquitetura e urbanismo da Universidade federal do cearé Projeto de Arquitetura Congrega as atividades sintetizadoras de projeto nas diferentes escalas “4 edificio. Contribui para a formagao de um profissional critico, capaz de interfer! no ambiente construido por meio de solugdes criativas, social, técnica e ~ ambientaimente adequadas ao contexto no qual estiveram inseridas © que domonstrem dominio de métodos de projetagao, bem como a integragéo de saberes de outras areas de conhecimento. Este eixo é formado pelas disciplinas de projeto arquitetdnico. e Projeto Urbanistico ‘tua no espaco fisico-territorial e transmite ao estudante nogdes basicas da relagao entre 0 territério eo espago social, buscando contribuir para a sua formagao critica e criativa no que se refere a analise e intervengao no ambiente construido. E dividida em disciplinas de fundamentos sociais e uma seqléncia de contetxios de planejamento urbano e regional e projeto urbanistico, Envalve desde nogdes basicas do desenho de pequenas aglomeracdes urbanas e rurais até a problematica da degradagéio do meio natural e do ambiente construido, assim como os grandes desafios urbanisticos da sociedade contemporanea a Inter-areas Abriga disciplinas cujo conteudo abarca pelo menos duas areas acima definidas. a Entre as obrigatorias estao: introdugao a arquitetura e ao urbanismo, ~ planejamento da paisagem, arquitetura paisagistica, pratica profissional ¢ a patriménio cultural edificado. sa erona 2) 1 SRRDUAED 29projeto politica pedagogico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do ceara 3.1.2. a Tabela 06: disciplinas obrigatérias por departamento Pn iiscipli mente de Arquittura e Urbanism ‘Ateié de Trabalho de Curso 1 -ATC1 - Ateié de Tibalho de Curso 2 ATC2 Concicionamento Ambiental 1 -CAt Concicionamento Ambiental 2~-CA2 e Desenho Arqitetnico - DA Desento ArquittOnico Ausiado por Computador - DAAC Desento de Observacio - DO Espago e Forma 1 - Et Espago e Forma 2 - EF2 Elementos de Programagéo Visuel -EPV Histvia a Arie - HA Histvia da Arquitetura e do. Urbanismo 1 - HAUT Histéria da Arquietura e do. Urbanismo 2- HAU2 Histra da Arquteturae do. Urbanismo 3 - HAU3 - Histria da Arquiteura edo Urbanismo 4 - HAUA Histria da Arquitetura ¢ do Urbanismo no Brasil - HAUBY Histria da Arquitetura do. Urbanismo no Brasil 2 - HAUB2 Introduo a Arauitetura e ao Urbanismo - JAU Instalagdes e Equipamentes da Edificagdo 1 -IEE1 7 Inslelagdes e Equipamentos da Ediicagdo 21 -IEE2 Legslagdo Urbana ¢ Ambiental - LUA Patriménio Cutural Edicada - PCE Planejamento da Paisagem - Pais a Planejamento Urbano Regional 1 - PUR Planejamento Urbano Regional 2 - PUR2 Praca Proissional - PP “ Projet Arquiteténico 1 - PAT 7 Piojeto Arcuiteténico 2- PAZ PicjetoArcuitetinico 3- PAS Piojeto Arcuitetinico 4 - Pag Piojeto Arqutelinico 5 - PAS Projo Arquilelnico 6 - PAG Projeto Urbanistico 1 - PUL Pojeto Urbenistico 2- PU2 Piojeto Utbanistion 3 - PS ~ Projo Utbanistic 4 - PU ~ Sistemas e Materials de Construgdo * -SMC1 Sistemas e Materials de Construgdo 2 - SMC2 ‘Trabaho de Curso 1 -TC1 > Trabalho de Curso 2-162 - Depto de Engenharia Estrutural e Construgso Givi Resistencia e Estabidade das Estruturas 1 - REE1 Sistemas Estuturis 1 -SE1 Sistemas Estrutureis 2~SE2 etemento de Transportes Topograti - Top 7 Geometra Desc iva-GD 30 ciplinas por Departamento 423 I novo novo Te0049 T0055 T0092 Te0081 Te0008 novo ovo ovo novo novo novo To0sea noveprojeto politico pedagogico de eurso de arqi fetura e urbanismo da universidade federal do cearé disciplinas optativas Tabela 07: disciplinas optativas sugeridas por departamento Deparment de Arquistur Ubanisma Coscoramens Antietl3 Te0056 Pe Deserta Unies! 1090 DA ca Teor da rite eo Utero Tow02e pce Esnagoe Fora (/ veo oAac _— sta deta do Cond C7 Tecae Haut fey ig Hise dete Corterpriea e002 AVE swinazostan re0s7 ms e DEGRIDIAGHD ©) otto deFowtas T0059 Pa a, eh Pespechae Samira Teoor2 DA iy ! Flaneamerio Utano Regionals rove PUR2 Programagio Viel |“ Teo0t1 ePv Projo de Arquitture de Inerioves 1)“ novo PA2, IEE, SE1 Projeto de Aquitetura de interiones 2.“ novo, PA2, IEE1, SEL Prost Benes Attias ove Pat os Avago om Peseta novo a Tepcos asdorem Poo nigletiico revo 7 Tei Avanado m dria P \ a0 PPais ‘Tépicos Avangados em Projeto Urbanistico (~~ novo, TAU Tbrics aga on Troi Eng 010 : Tis reads am Tooiade Aiea edo Utenend” novo : stones trot Sananero revo PUR Voge deEsuse_y/ re Deparan anemia Uaioe Rapa EFS Pur Depatameno de Ges Stcias Soca tare HOOTTS : Cutura Brasieve HoO789 -* Dapaanotiode Geogaa mV one Pras ‘Cartograta Digs C0065: DAAC, PUR2, Top Sessa Rone / 10078 DAAC, PUR2, Top Teco do Gvintrmart!/ 007s ___DAAC, PURE, Top Deparamaro de Ba Liga Basia de Sas UBRAS) U7 HERTS 7 « Dipatomento de Engenharia Hduica —noacn& Enger Aint (7) TORT X Teel Depo ce Engenharia Esturale —__Gercanwrna Coringin Gul YP, GL poo a TBOTAD 9° SE Consirugao Civil Re ida e Estabilidade das Estrutuvas 2'¢~ Ter REET Oeparaneni de Edainica oMetenatca Esaisie coir Departamento de Matematica Matematica! (9) CB586 : Departamento de Psicologia Psicologia Ambiental ~~ HE233 = Departariento de Transportes Planejamento Urbano € Transportes") novo otto de Cuturae Ate tt FEC, Evolicao do Persamenio Flosatco ¢ Cientfeg ‘HO0766, Metocotogia do Trabalho Ciantco (7) ‘HEOO00 x’ Senin veaz0za (Oh: © stun dove cvs, no minina, um toll de 18 cr&0g pave sua eas oie earn afar eo uta ah psa 3t dela, © qui sina coveponde 9 eco de dices bn cola os 16 cos cam Dbopinos fests 30 Shadesprolele politico pedagogico do curso de arquitetura @ urbaniamo de universidade federal do cearé ied 3.1.3. disciplinas por eixo curricular Atabela abaixo apresenta as disciplinas obrigatorias do CAU-UFC, divididas or eixo curricular. ; ae paces : 10S H Tabela 08: disciplinas obrigatérias por eixo curricular ‘ Percepgao e Represeniagso, cena AULD "010 70¥0 ‘in | ____ 160087 =| ____ T60097 = | Fiveroe Forma? in novo i | leventos de Progam = Toots Tecnaioge [irene anna! 7 [Tato r ionamento Abie 2 Toss 7 | [nsttgtes © Equparentos da Eaieagao 7 ——— noo He JslalapBes e Exuipamentos da EGticarao2 = rove Se ~ | temas Eatutras za) —~ ‘stemas Esiruiurais 2 ee novo Silenaselattias 66 Conta 4 | [siemaso aa de Constra0? Teoria e Histone mo deAne ia da iene OUEaNSTOT fa de Arutera eco Utara fistGria da Arquitetura @ do sta dadutoire so Figeiodehquteura jet Arqitetonico2——_____—— Proit Aruietnions . cet AuTi d os quel Proctoaaitians Piejeo Ubanictoo PFlangjamenic Ua @ Ragone? PlaejamenioUrianoeR FrosioUranisieo 1 raso Uteisin2 Projo Utensico 3 Proj Ubenatood — jrisrareas wogao& Arquet e Union egiaga0 Ure Anbenal letra Paisagiatca Patriménio Cultural Ediicado eis de Taba de Cur je Trabalho de Ci novo is | | aba de Cus ibaa) 7000 [Fsttio de Curso avidada) ——wo 32projeto politico pedagégico do curso de arquitetura e urbantsmo da universidade federal do coara ‘Atabola abaixo apresenta as disciplinas optativas do CAU-UFC, divididas por eixo curricular. 426 Tabela 09: disciplinas optativas por eixo curricular cory oD Percepyao e Representacao Pes rho Universal fapeFomaa 7 a | wae Tene | papel Teo Fos vegas dean 10 Tecnooga Toninaeni Arbeil3 7 Tass ste Esa ces sive 20 7 Ter24 | junit foal 7 pena TOUT TTépicas Avangades em Tecnologia de Edificagso L~ Ett ‘novo. Faison otic Ta de letra ce Utensmo L- —— Toi] Ti argue co Cee y Te0tze ete Te0028 [Tepicos Avangados em Teoria de Arguilelura © Urbanism CL “now di Fosaenaueira Tso de Agere eres 1 a 2 Arquitetura de bieriore | novo. etlenanos Ari io | pcos Avangados em Pr novo Pros Utarisio [etsaco Urera de Forlza Te} Itonas bana do Serene a | enjanera Ueno Rept) W 7 pcos Avan an Pro Uban eo 7 i Panepmero Utero Repond Trae [Sociologia Urbana v7 xpos __—| | Ceeafa Doll > ct Tecnologias da Geoiniormagao ~ cs0079 | Kinaidega Dinca L Ca08 [Lingua Brasileira de Sinais (LIBRAS) L- ~-HBOB7S | hignhaem | ar | | fSrercaneda da Contin aN >| TOS [Esiatistica See ~_ OCOta7 | Leura Braslera OUTED | rl caves -ologia Ambiental Ee HEO203 [Pianejamento Urbano e Transportes TNO «Faure Gornicagio de essa | FouciodsPenamero Flea Cenifco (>| WO0Tes http go Tabaho Genco EO Semidica UW, eee HEOTE6 |Sensoiamenio Remolo ‘cuore pcos vegas omyprojeto politico pedagégico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do cearé 3.1.4 estagio supervisionado : My Conforme as Diretrizes Curriculares o Estagio Curricular Supervisionado @ contetdo curricular a obrigatério, cujo regulamento devera ser aprovado pelo colegiado académico, contemplando > (caso se julgue necessario) mais de um tipo de atividade. O conjunto de atividades de formaco promovidas no estagio tem 0 propésito de permitir que conhecimentos e habilidades se concretizem em atividades profissionais e promovendo integragao entre teoria ¢ pratica, com vista @ formagao profissional do discente. A atividade Estégio Supervisionado garante 0 acompanhamento por um docente, de um semestre de experiéncia do discente em uma instituico, empresa ou escritério que tenha atuacdo na érea de arquitetura, urbanismo, paisagismo ou da construcao civil ‘Aatividade de Estagio Supervisionado sera ofertada ao aluno curso. Para validar os créditos de estagio, o aluno deve estar matriculado na referida atividade partir do sétimo semestre do e atender as programagées demandadas pela mesma. ~ Na instituigao de ensino, sera designado pelo Departamento um professor responsavel para - orientacdo académica que fara contatos com 0 orientador do estagio na empresa ou institui¢ao a para acompanhamento de freqléncia e comprometimento do aluno-estagiario. O a acompanhamento serd feito através de reuniées semanais com 0 orientador académico e, 20 a final de cada més, apresentaco de relatério assinado pelo orientador do estagio. Os relatérios devem constar de: Atividades realizadas no periodo e conhecimentos adquiridos no estagio; + Relacdo das atividades com contetidos abordados no Curso; + Principais dificuldades, conclusées e sugest6es. Tendo por base o conjunto de relatérios e a patticipagao em sala de aula, a avaliagao do aluno sera feita pelo orientador académico que atribuira ao aluno a nota da disciplina. O acompanhamento da atividade por um docente, 6 mais um instrumento para obtengao de subsidios necessarios a constante atualizacdo do Curso, visando a complementagao do A processo de ensino-aprendizagem. ° is oan © fosia is v oe BDUAGAD 34projeto palitico pedagégica do eurso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do ceara 3.1.5 trabalho de curso i © Trabalho de Curso (TC) visa promover a sintese, por parte do aluno, dos conteidos de - fundamentos e de conhecimento profissional da arquitetura, urbanismo ¢ paisagismo. OTC & componente curricular obrigatério e deverd ser realizado ao longo do titimo ano de a estudos correspondendo ao 9° ¢ 10° semestres. As atividades referentes a0 TC estao divididas ~ em quatro disciplinas, conforme tabela abaixo: Tabela 10: ci lo de concluséo [Ata Trabaho de Curso i rca clei Trabalho de Curso torentagae indivcual Prética Profissional_ subtotal 8 subtotal 4 total 2 f ‘As disciplinas Atelié de Trabalho de Curso (ATC) correspondem ao espago de pratica coletiva do Trabalho de Curso. Sero acompanhadas por um docente designado pelo DAU-UFC que promovera 0 debate de assuntos de interesse para o desenvolvimento do trabalho a cada etapa deste, Sendo ATC1 mais focada nos problemas relativos a pesquisa, @ ATC2 dedicada as questoes de projeto. ‘As atividades de Trabalho de Curso, correspondem a orientagdo do projeto. Seu contetido € decorrente do tema escolhido pelo aluno, com revisdo bibliografica relacionada ao tema. O trabalho deve ser individual, com tema de livre escolha do aluno, e sera obrigatoriamente relacionado com as atribuigdes profissionals. Cada aluno sera acompanhado por professor a orientador escolhido pelo estudante entre os docentes arquitetos e urbanistas do curso. ~ © Trabalho de Curso sera avaliado em duas etapas : qualificagao (TC1) e defesa final. Também ~ contaré para aprovagao a presenga nas atividades de Atelié de Trabalho de Curso. 35Projeto politico pedagogico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do cearé Qualificagao do TC1 Ao fim do TC1, 0 aluno deverd apresentar uma sintese da sua produgao que inclu 129 Definicdo do tema do projeto e sua relevancia (justificativa) + Objetivos do projeto Revisdo da literatura - levantamento bibliografico (projetos relevantes) + Escolha do terreno -justiicativa + Levantamento de dados carlografia / aerofotogramettia / etc. + legislacao urbana pertinente - pardmetros (uso © ocupagéo, ambiental, obras, etc.) + dados socioeconémicos / geograficas / histéricos / culturais + Analise fisico-ambiental do sitio e do seu entorno + Principios do projete 0-REIFORia © Ee + Programa de necessidades ech © Pré-dimensionamento Fluxograma funcional Zoneamento de atividades/usos aplicado ao terreno © trabalho sera avaliado por uma comisséo formada pelo professor orientador e arquitetos e urbanistas pertencentes 4 propria instituigao de ensino, cabendo a0 examinando a defesa do projeto © a uma avaliagao critica e recomendag6es para aperfeicoamento do mesmo. Como resultado 0 trabalho podera ser encaminhado para matricula em TC2. Defesa final do TC2 Ao fim do TC2, 0 aluno deverd apresentar seu Trabalho de Curso que inclui memorial Gescritivo, conforme normas técnicas de apresentacdo de trabalhos académicos e conjunto de desenhos que possibilitem a clara compreensao das obras a serem executadas constando, no minimo de’ = * Solucao geral do problema com a defini¢ao do partido adotado, + Implantagao do projeto no contexto urbane, justificando sua insereao neste e suas relagbes - com o entorno. * Concep¢ao espacial/formal do projeto, atendendo os principios estabelecidos para o projeto € seu programa de atividades. + Indicacéo dos parémetros urbanisticos (em relagdo a lei de uso e ocupagao do solo e das notmas © cédigos de obras e de posturas) recomendados pela legislagao vigente, comparados aos adotados no projeto, demonstrando obediéncia & mesma, * Compreensao da necessidade dos diversos estudos envolvidos no projeto tais como RIST (Relatorio de Impacto no Sistema de Transito), EIV (Estudo de Impacto de Vizinhanga), ‘Seguranga contra incéndio, sistema de esgotamento sanitario, EIA-RIMA (Estudo e Relatério de Impacto Ambiental), etc 36projeto politico pedagdgico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do ceara + Definigao de cada ambiente/setor e dos equipamentos propostos, incluindo o leiaute do mobiliario referente a esses. + Concep¢ao dos sistemas estrutural e de instalagdes (das redes hidrdulicas, sanitarias, telefénicas, ar condicionado, elevadores e de informatica) incluindo justificativa para essas escolhas. * Definigdo dos sistemas de circulagdo de pedestres e veiculos contemplando as solugdes para as questdes relativas 4 mobilidade urbana e acessibilidade universal. + Definigéio dos principais materiais e técnicas de construgéo, de pavimentagdo e revestimento ¢ acabamentos em geral incluindo a indicagao técnica do seu emprego. + Representacéo (grafica e textual) incluindo informagdes técnicas para a perfeita ‘compreensao do espago edificado e/ou urbanizado através de desenhos em plantas, cortes, elevacdes, perspectivas, incluindo detalhes construtivos, especificagdes e memoriais de todos os pormenores de que se constitui a obra a ser executada. © detalhamento de cada item da lista acima consta em anexo 4 regulamentacao do TC, no documento “Roteiro de Apresentagao do Trabalho de Curso" O trabalho sera avaliado por uma comisso que inclui, obrigatoriamente, o professor orientador, um docente do DAU-UFC ¢ a participacao de arquiteto(s) e urbanista(s) ndo pertencente(s) & propria instituigao de ensino, cabendo ao examinando a defesa do mesmo perante esta comissao. O aluno concludente devera entregar previamente Coordenagao do Curso, segundo calendario estabelecido pelo coordenador do TC quatro (4) cépias do seu TC, destinados respectivamente aos 3 membros da comissao de avaliagdo e uma cépia para ser depositada na Biblioteca do Curso de Arquitetura e Urbanismo. Com a defesa do TC2, e a integralizagao das disciplinas obrigatérias, optativas minimas e atividades complementares (conforme item 3.1.5 deste documento), 0 aluno tera concluido sua graduagao em Arquitetura e Urbanismo, 37 120projeto politico pedagégico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do ceara 3.1.6 atividades complementares Para promover a integragdo ensino-pesquisa-extenséo, séo designadas atividades complementares conforme regulamentadas nos termos das disposigées contidas nas novas diretrizes curriculares para 0s Cursos de Arquitetura @ Urbanismo estabelecidas pelo MEC através da Resolugao n° 2, de 17 de junho de 2010. Do mesmo modo, foram observadas as condigoes estabelecidas na Resolugdo n® 07/CEPE/UFC, de 17 de junho de 2005, que dispée sobre Atividades Complementares nos Cursos de Graduacao da Universidade Federal do Cearé. © CAUUFC adota, a partir do presente projeto politico pedagégico, a seguinte regulamentago para as atividades complementares: + aluno matriculado no CAU-UFC dever cumprir 128 (cento © vinte e oito) horas em atividades académicas complementares ao longo do curso equivalentes a 8 (oito) créditos; As atividades complementares podem ser realizadas a qualquer momento, inclusive durante as férias escolares, desde que respeitados os procedimentos estabelecidos; As atividades especificadas deverao estar relacionadas com as habilidades e competéncias inerentes & formagao do arquiteto urbanista: Créditos obtidos em atividades curriculares, que ultrapassem a carga horaria ja prevista pelo curriculo pleno do Curso de Arquitetura e Urbanismo, néo podem ser reconhecidas como atividades académicas complementares; As atividades devem ser realizadas dentro do periodo em que 0 aluno esteja regularmente matriculado ou em matricula institucional; +A validago das atividades complementares ficaré a cargo da Comissao das Atividades Complementares a ser designada pela Coordenagéo do CAUUFC. Poderao ser reconhecidas como atividades académicas complementares: Tabela 11: relagdo de atividades complementares feu ena 96h 2th Paricinagao elou organizagdo de eventos 32h Experiénca igada &formag20 profssionalefou corelatos 6th Produgdo tenica efou cient 32h Vivencias de gestéo 32h Outras atvidaxes 32h 38 vaidadas como stagio supervisionado 38 luidas aquprojeto politico pedagégico do curse de arquitetura e urbanismo da universidade federal do ceara Para que possa validar a atividade complementar, 0 aluno apresentaré requerimentdl3Ly acompanhado por comprovante ou copia do memorando de notificagéo de cada uma das jades desenvolvidas devidamente comprovadas. A validagao das atividades complementares € pré-requisito obrigatorio para inscricao na disciplina TC2 (Trabalho de Curso 2) e dependera da integralizagao do total da carga horaria = de 128 horas exigivel. - Os alunos que ingressarem no Curso de Arquitetura © Urbanismo através de transferéncia 5 poderdo solicitar 0 reconhecimento de atividades desenvolvidas em outros cursos desde que c observadas as seguintes condigées: + as atividades académicas constem do seu histérico de origem; + as atividades académicas complementares realizadas na Instituigéo ou curso de origem devem ser compativeis cam as estabelecidas nesta norma; + a carga hordria atribuida pela instituico ou curso de origem nao podera ser superior a carga lade idéntica ou congénere; horaria maxima conferida por esta norma a ati + o limite maximo de aproveitamento em atividades complementares na instituigao ou curso de origem sera de 128 (cento e vinte e oito) horas. - Os casos omissos serao resolvidos pela Coordenagao do CAU-UFC, 39ay indaia S| (e DE SRADUAGAD Ss, 5 eee 5 Xe 3.2 integralizagao curricula O quadro abaixo apresenta as Uistiplinas obrigatérias, por semestre: Tabela 12: integralizagdo curricular das disciplinas obrigatérias a Perry Equi oar eT) fiodugsoaArqitetira eo Urbansme 6. NOVA FAUT © EALATG002, TEOCS soa Fema & To00et - ecrretea ~cecmtia Desc 4 NOVA : i ojreses Desenno de Observacéo 4 T60082 - DoTa00s lemenlas de Programagéo Visual 4 T0008 ep YTe008 ‘UHistiia da Arte © .NOVA, : HAA TedO8 Pranejamenta da Pasagom = _ NOVA TA PasagionelTO04S VEspago e Foma 2 6) NOVA al ‘owre010 Desenho Arquitteico 6, NOVA 00.60 oats 2 _Aopoarafia 4 TC0593 co TopiTC568 Resisnca e Esabidade des Esti 4 NOVA 60 REETTBT19 LHistbra da Arqteure e Urbanism 4 4 NOVA, HA HasudTo0%6 —PraneamentoUitano Regional 7 NOR, Pras PURITGOE Projta Arguitliricot 6 NOVA CIAL: EF2, €Pv. 08 PariTG0es [LDesento rg. uiiado porConputador NOVA DA ‘a2, DATG006, T6014 3 sistemas e Matriais de Construgao 1 “NOVA - Twc{TG0s2 Sistamas Estas Wg NOvATEpa95 REE SEITB25 LHstvia da Arteta e Urbaismo 2 4 NOVA aut HaauerrGo1s Pangjamiente Ubano Regional? 7 NOW PORT PURATGOAT Projet Aguero 2 & NOVA. HAU2, PAI, SMCt, SEI PagTG06s Projta de Arquitetura Palsalstca & NOVA PAI, PPais, PURI Percos7 4 sistemas e Materais de Constugéo 2 4 NOVA NCH TwCaTBT16 U Sistemas Estturas 2 4 SOW Teo; SEL seqrBr26 vista da Arqutetura @Urbanismo Basi 14 NOVA ava HAAUBrITGOT7 Prope Ubensico 1 © DOW Sy PURZ PUI TOES Arquitetcico 3 © NOWA FAQ, SMo2,SE2 agrees 5 UCondcionamento Ambit 1 4 ooo Pa cairenas Inslaagdes Equipamentos naEcfcacdo 1. 4 NOVA SWC, PA2 lee7frouss iste da Arquitetwae Urbanism Bras 24 _NOVA Hava HARUB2T6020 Proto Urbanisicoz © DOVAT Pui PUATEITO LProjat Agutetrico 4 6 NOVA, PAS,CAt.IEI PadiTG0so 6 Condcionaento Ambit 2 4 60085 cat cagronss P Cisalagtes ¢Ecuifamenos na Edfcacdo2 4 NOVA iEEt leETG0s4 _HistisiadaArquileturae Ubanismo3 4 NOVA. AUB Haaudroote ‘CFrojle Ubenstco 3 © NOW Paz PUSTGOTT Projet Arqitnico § 6 NOVA PAMCAZIEZ, Pasfrss 7 pistoria da Arquitetura Urbanismo & 4 NOVA HAUS HAAUHTGO1S Legisagao Utena e Ambiental 4 NOVA PUR? Legslag)0D027 Propo Uitenisico NOVA PIB PUATGOTE 8 Projet Ariltnico 6 & NOVA PAS PAgTGO6T _Patimnio Cultural Eicado 4 NOVA Aus Posren2t Fraica Profesional —_TewT PAB, PUT PATGOET ¢g. ‘Atl6 de Tabatto de Cus t 2 NOVA PAB, PU © __Tebetho de Cusot - ATWIDADE 2 NOVA PAB, PUA TegTe063 Tote de Tabane de Curso NOVA ATCT, ToT { 49projeto politico pedagégico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do cearé Tabela 13: integralizacao curricular pac [4 | [smct | 4 |smc2 | 4 Cat set 4 |se2_| 4 HAu2 [a [RAUBI: 4 ave t [poe | [eee eee [eee | estan siperisionado é ye 3 a|__ 4] 3 3 2 —a ie 8 24 2a| 20] i) a4 4 ‘ual ela wea] sea 20 zo a] ae 4 semestres: 1° ao 4° 24 110 1760 4 semestres: 5° ao 8° 7 84 1344 2 semestres: 9° a0 10° 5 12 192 sub-total ee 3088286 discipinas optavas : : 16 256 atividades complementares. - ; 8 126 estagio supervisionado a partir do 7° s. 10 160 ol SS~S*SC« somes "46280 3840 * Estagio Supervisionado 160 h (10 orécitos), S asnciona DE GRADUACAD aProieto politico pedagogico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do ceard EER 3 (Ped errORIn 5, DE BRADUAGAD cy 3.3 metodologias de ensino e de aprendizagem 196 3.3.1. 0 atelié como ambiente de ensino-aprendizagem A sala de aula das disciplinas de projeto no Curso de Arquitetura e Urbanismo é um atelié, onde a aquisigao de conhecimentoiteoria @ praticas so permeadas entre si no processo ensino/ aprendizagem. O atelié @ 0 ambiente onde se toma possivel a experimentago dos conhecimentos acumulados pelos discentes nas diversas disciplinas de areas distintas, na resolugao de um problema em forma de projeto, sob a tutoria docente Uma vez que o espago 6 0 objeto da arquitetura, do urbanismo e do paisagismo, as atividades nd se encerram entre as paredes do atelié ou na sala de aula, Sao de igual importancia para a formagao do arquiteto urbanista as visitas técnicas a obras, conjuntos arquitetdnicos ¢ sitios urbanos de cardter representativo @ historico. E na cidade onde sao apontadas as situagdes de intervencao e descobertos problemas que devem ser trabalhados no atelié. A partir de problemas colocados pelos professores, ou percebidos pelos alunos, estes encontram diversas solugdes ¢ compartiham 0 aprendizado. O processo de aprendizagem & protagonizado Pelos estudantes. O professor, ainda que seja detentor do conhecimento, a principio, nao sabe qual solugao sera proposta. A experiéncia é compartithada e os resultados individuais ou de equipe sao apresentados a0 coletive. O ensino tutorial corresponde ao acompanhamento Particularizado de cada processo de aprendizado. Embora tradicional, o sistema de atelié nao € um roteiro acabado de condutas. As disciplinas de Projeto devem estar em um constante estado de renovagao. O incremento dos programas CAD e outros softwares detonou processos acelerados de mudangas nos meios de ensino de projeto. Hoje, a tendéncia € que as ferramentas I6gicas tomem-se presentes de modo diversificado, seja na fase de concepeiio, ou de teste, com simulagdes formais e de funcionamento, para arquitetura, assim como em analises e proposigdes nas éreas do urbanismo e paisagismo. Métodos tradicionais © novas tecnologias podem ser empregados num uso complementar ¢ otimizador, com énfase no que cada um dos recursos tem de mais positive em cada momento da pratica projetual. AS disciplinas de atelié correspondem ao ambiente de investigagao © aplicagso da sintese de conhecimentos desenvolvidos no curso, através de um processo gradual de crescente abrangéncia do projeto arquiteténico e urbanistico. Nestas disciplinas so abordados temas relevantes, envolvendo as diversas varidveis de projeto, inclusive 0 sou impacto sobre a Sociedade © o meio ambiente. Alem do aumento de abrangéncia dos temas abordados, se Promove o increment de autonomia do aluno, a exemplo do que acontece na metodologia conhecida por PBL (problem based /earning- aprendizado baseado em problemas). As especiiicidades do processo de ensino-aprendizagem num curso cuja natureza de agao e esséncia do curriculo circulam entre a técnica e a arte: a teoria @ a pratica, podemos afirmar que a 42projeto politico pedagégico do curse de arquitetura @ urbanismo da universidade federal do ceara diversidade de praticas docentes, quando observada sob a perspectiva do saber-fazer do professor leva ao entendimento da complexidade do trabalho pedagégico © seus processos 36 3.3.2. enfoque tematico interativos, fazendo desta experiéncia um campo pivieglado de pesquisa. Garry A integragéo das disciplinas de projeto é considerada uma das metas prioritérias em muitos projetos pedagogicos que, seguindo a tendéncia dominante no ensino da arquitetura e do urbanismo, instituem uma metodologia baseada na interdisciplinaridade através do projeto integrado, no qual professores de diferentes especialidades compartilham o mesmo ambiente de atelié. A institucionalizagéo pratica do projeto integrado, entretanto, exige um debate mais profundo sobre a cultura institucional e demanda um intervalo de tempo consideravel para a efetiva mudanga de mentalidade. Embora nao se tenha chegado, no presente projeto politico pedagogico, a conceber formulas ou estratégias convincentes quanto ao projeto integrado, propde-se que seja instituido o instrumento do “enfoque tematico", um primeiro passo rumo a integragao interdisciplinar e que faz parte de um processo de construgao da nova légica curricular deste Curso de Arquitetura e Urbanismo. Trata- se da instituigao de temas centrais a serem desenvolvidos pelo conjunto das disciplinas projetivas no Ciclo de Profissionalizagao (do 5° ao 8° semestre). © enfoque tematico serve para facilitar a integragao curricular por semestre académico, em toro dos quais as disciplinas devem trabalhar seus contetidos. Esses contetidos (0 enfoque tematico) ‘obedecem a uma seqiléncia logica e complementar, intensificando sua complexidade & medida que 0 aluno avanga ao longo dos semestres. Observa-se que 0 planejamento do enfoque temético 6 transversal aos eixos curriculares, sendo os temas definidos pelo colegiado de professores responsdveis pelas disciplinas de cada semestre, tendo em vista sua relevancia e oportunidade, mas também em fungo das principais caracteristicas de cada semestre e do tipo de conhecimento agregado & formagao do estudante. ‘A escolha e planejamento dos temas respeitariam a um periodo de, no minimo, um ano (dois semestres). Nessa perspectiva, indica-se para o primeiro ano de vigéncia do novo projeto politica 43projeto politico pedagogice do curse de arquitetura @ urbanismo da universidade federal do ceara pedagégico, um conjunto de temas que vém se distinguindo nas disciplinas de projeto arquiteténico e projeto urbanistico nos ultimos anos, conforme se pode observar na tabela abaixo: Tabela 15: Enfoques tematicos por semestre 139 Sarre Pos 5° | Com este tema se discute questées sécio-ambientais referentes as rolagoes sécio-produtivas @ organizacionais homem-natureza, condigies de Unidade de Vizinhanga | | Meio Ambiente e sustentabiidade e de qualidade de vida. Neste sentido, mudangas globais, Sustentabildade, nacionais ¢ locais em sistemas sdcio-ambientais para as condigdes de sustentablidade do planeta, passam a subsidiar e motivar as discusses & decisoes descentralizadas 'e participativas na construgao do projeto de desenvolvimento sustentavel 6 | 0 tema visa ciscutir ¢ desenvolver altemativas que levem & melhoria da Projeto de Interesse habitacao, com base em parcerias ¢ no comprometimento de todos 0s agentes Social / Hebitagao ccapazes de promover as mudancas requeridas. Busca-se divulge praticas que obtiveram sucesso na busca de melhores condigies de vida para as populagdes urbanas. A finalidade € promover avangos no_atendimento, principalmente, das dimensdes de sustentabilidade da habitacéo: ambiental, ‘econémica, social e cultural Eauipamenios Uroznos | 7° 9 processo de urbanizacdo representa uma profunda mudanga da sociedade Paisagem” moderna. A paisagem urbana construida por essa sociedade abrange uma série de elements, nalurais constuidos, coneciados e em consante dinamica, © modo de vida nas cidades com alto grau de urbanizagdo promove a criagdo de padrées sociais e biofisicos particulares. Além dos fiuxos ‘econémicos e de pessoas, um dos elementos mais caracteristicos da paisagem urbana modema é a verticalizago, que pode ser definida como o resultado da mmltipicagzo do solo urbeno por meio da expansdo em altura da area edificada, Equipamentos Urbanos | 6 Demandas Emergentes Este tema busca responder aos anselos e desafios contemporéneos postos pela sociedade. As novas configuragdes espaciais ou 0 reuso de ambientes tradicionais e histéricos em um contexto de mundializacdo; 0s efeitos de uma “urbanizagéo turistica’ e do processo de metropolizagao; as politcas urbano- ambientais e de habitagdo/saneamento e sua relagdo com as condig6es de vide e moradia: a concepgo e o monitoremento da implementagéo de grandes equipamentos; 0s agentes, 0 alcance, as representacdes e as condigdes historicas que envolveram as propostas arquitetGnico-urbanisticas @ a construgao da espago urbano e do terrtrio. 44projeto politico pedagdgico do curso de arquitetura @ urbanismo da universidade federal do ceara 3.3.3. integragdo académica 138 fade € também muito importante para © contato do aluno com as enriquecer sua formagao e criar a integragao académica desejavel na Instituigaio. Este contato & estimulado através da participagao do aluno em projetos e pesquisas em desenvolvimento dentro da universidade, como 0 Programa de Ensino Tutorial - PET (desde 2008), monitorias de iniciagao @ docéncia (MID) e engajamento em atividades da programagao cientifica e cultural da Universidade. Em especial, programas de extenséo favorecem a participagéo do aluno na interface universidade-sociedade, incrementando um aprendizado num contexto mais amplo. Criado em 2008, 0 Programa de Ensino Tutorial em Arquitetura e Urbanismo jé retine 12 bolsistas e outros voluntarios, desenvolvendo atividades de ensino, pesquisa e extens&o, interferindo positivamente na criapdo de grupos de estudos e fortalecendo praticas extra-curriculares. ‘A experiéncia do trabalho em projeto de extensdo tem sido considerada como importante instrumento de conscientizagdo da comunidade académica em relagéo aos problemas reais da sociedade em que a universidade tem a condig&o de possibilitar ao aluno a aplicagao de conhecimentos na vivéncia de situagées coneretas nas areas de atuagdo seja na escala urbana ou do edificio. Isto motiva os novos alunos do curso de Arquitetura e Urbanismo a participarem do grupo e estudo e extenséo justamente porque eles tém a oportunidade de vivenciarem situagdes reais € podem, de fato, verificar a aplicagao dos estudos. Assim 0 caso dos projetos “Acessibilidade em Escolas de Ensino Fundamental e Médio das Redes Publica ¢ Estadual” (desde 2001); “Fortaleza Acessivel’ (desde 2007); “Alternativas de Saneamento Ambiental para Comunidades de Baixa Renda” (2004-2006); e “Tipologias de Habitagdo de Interesse Social para o Estado do Ceara” (2006-2007). Em fase de implementagao, cabe aqui ser destacada a recente criagao do escritério modelo, denominado Canto, por seus integrantes. De modo processual, observa-se o encaminhamento de seus primeiros passos, justamente num momento em que a Lei de Assisténcia Técnica Publica se dissemina, na busca por garantia de democratizagao do acesso ao profissional de arquitetura e urbanismo, Em seus primeiros meses, diversas tem sido as solicitages, estimulando os 45projeto politico pedagagico do curso de arquitetura @ urbanismo da universidade federal do coara componentes do Canto a perseguirem avangos em sua organizagao e instalagéo neste departamento. Para os proximos semestres, almeja-se a realizado de praticas de extensdo voltadas para a elaboracao de planos urbanisticos de zonas especiais de interesse social, os quais serviréo como ambiente para a capacitagao de técnicos de prefeituras municipais e de liderangas comunitérias. Da mesma maneira, pretende-se promover a assisténcia técnica em habitagao de interesse social para familias de baixa renda, mediante o estudo das condigdes de moradia em areas de ‘ocupacao e a formulagao de proposigées. No que tange a iniciagao cientifica, 6 incentivada a participagao em eventos, seminérios, congressos na propria instituigao, como os Encontros Universitarios, a Semana da Tecnologia, Semana da Arquitetura © outros ainda, fora do Ambito da UFC, como o Congresso Nacional de Arquitetura, 0 Encontro Nacional de Estudantes de Arquitetura — ENEA e o Encontro Regional de Estudantes de Arquitetura ~ EREA, dentre outros, Ressalta-se aqui a ampla quantidade de ex-alunos que buscam prosseguir estudos académicos de pés-graduagao (mestrado e doutorado) em programas bem conceituados — nacionais e internacionais - prosseguindo suas atividades de pesquisa, muitas das quais sao aprofundadas por ocasiao dos trabalhos finais de graduagao Neste sentido, merecem ser destacadas as atividades de pesquisa académica vinculadas a redes @ grupos de pesquisa dos quais docentes deste departamento tomam parte, envolvendo diferentes tematicas como: planejamento urbano, geotecnologias, urbanismo, histéria e teoria da urbanizagao, habitacdo de interesse social, representagéo, semistica, arquitetura generativa, BIM {building information modelling), permacultura, dentre outras, tem aberto oportunidades para atividades de iniciagao cientifica. Com isso, acreditamos estar semeando, no curto prazo, futuro processo de criagdo de mestrado em arquitetura e urbanismo, Todas estas experiéncias tendem a promover o estabelecimento de interfaces entre extenséo, pesquisa @ ensino, vindo a contribuir com a formulagdo de futuros projets submetidos aos programas de pés-graduacao. Além disso, compreende-se que atividades extra-curriculares tendem a fomentar a realizagao de praticas inter-disciplinares, ampliando assim os ee de nossos alunos na aplicagao dos conhecimentos adquiridos em sala de aula e atelier. 46 139projeto politico pedagégico do curso de arquitetura @ urbanismo da universidade federal do ceara Assim, a formagao ¢ educagao desses sujeitos que aprendem e projetam requer um enfoque que leve em consideragao 0 ser humano na sua totalidade. O caminho para conhecer a realidade do meio ambiente é a participagao direta e intensa, da mesma maneira que fazem as criangas no processo cognitivo inicial. O corpo participa ativamente no processo de conhecimento, principalmente pela permanente adaptagao ao meio em que vive e com o qual interage. 47 Hoprojeto politica pedagégico do curso de arquitetura @ urbanismo da universidade federal do ceara 3.4 acompanhamento e avaliag¢ao ap oF SS AgY? 1c} PRG ReiToRIA S) G5 OE araDuacig % Ly a acompanhamento e avaliagao 444 do projeto pedagégico No que se refere as formas e procedimentos para avaliagao do projeto do curso, entendemos o projeto politico pedagégico como um instrumento formativo de carater dinamico, que se constréi @ reconstréi no cotidiano. Os mecanismos de avaliacéo a serem utilizados deverao permitir uma andlise diagnéstica da formagao oferecida a fim de identificar desvios dos objetivos pedagégicos e possibilitar a corregao de rumos. Nesse sentido, o CAU-UFC adotara as seguintes estratégias: + Continua reflexdo sobre © projeto formative em andamento envolvendo o coletivo de professores, alunos e funcionarios. + Utilizagdo do roteiro proposto pelo INEP/MEC para a avaliagao das condigées de ensino, que compreende os seguintes aspectos: organizagao didatico-pedagogica; corpo docente, discente e técnico-administrativo; e a infre-estrutura. acompanhamento e avaliagao dos processos de ensino e de aprendizagem © CAU-UFC obteve no titimo ENADE - Exame Nacional de Desempenho das Instituigdes de Ensino Superior - classificago entre as 14 melhores escolas de arquitetura do pais. Na UFC, & um dos cursos com menor taxa de evasdo, porém temos observado alguma retengao. A dificuldade que 0 aluno encontra é, sobretudo, conciliar sua vida académica com a necessidade de outras vivéncias que, ele acredita, iro complementar sua formagao. No que se refere as formas e procedimentos para avaliagao dos processos de ensino € de aprendizagem, 0 CAU-UFC, pretende, com este projeto politico pedagégico, melhorar indices, sobretudo de retengao, uma vez que a integralizagao curricular proposta prevé uma maior abertura para atividades complementares ¢ estagio sem que isso entre em disputa com as atividades didaticas. 48,projeto politico pedagogico do curso de arquitetura @ urbanismo da universidade federal do ceara Esta é uma aposta que devera ser acompanhada e avaliada no decorrer da implementagao do novo curriculo. Do mesmo modo a regulamentagdo das atividades podera sofrer ajustes, uma vez que nao ha experiéncia prévia propria do seu funcionamento. ‘Alem dos novos desafios, o CAU-UFC devera manter algumas préticas que tém caracterizado ‘seu processo de avaliagao, tais como: + Acompanhamento do desempenho discente na progressao do curso, com especial atengo aos indices de reprovacao, evasao e tempo médio para conclusao do curso. + Avaliagao semestral do desempenho docente pelos alunos. Avaligao do curso pela sociedade através de agdes de intervengao docenteldiscente expressa na produgao cientifica, nas atividades de extensao e de estagio. Sub-coordenagdes No que se refere ao acompanhamento discente, para a orientago pedagégica, a Coordenacao do Curso deveré contar com o apoio de um grupo de sub-coordenagées, a saber: + sub-coordenadores do Ciclo Fundamentagao: 1° e 2° ano. + sub-coordenagao de cada semestre do Ciclo Profissionalizante, apoiando os enfoques tematicos sugeridos: 5° semestre habitagao 6° semestre meio ambiente ¢ sustentabilidade 7° semestre verticalizagao e paisagem 8° semestre demandas emergentes + sub-coordenagao do Ciclo de Conclusao ( que corresponde ao coordenador de TC) Recomendagées' Os sub-coordenadares serao escolhidos entre os professores do grupo de disciplinas do seu semestre. No plano departamental, deverd ser atribuido para a atividade de sub-coordenador: + 4 créditos para ciclos Conclusao e Fundamentagao; + 2 créditos para semestres correspondentes ao Ciclo de Profissionalizagao. © objetivo de cada sub-coordenagao é fomentar a integragdo entre as disciplinas de cada grupo, incentivando a transdisciplinaridade. Além disso, organizar 0 calendario de entrega de trabalhos, marcagao de provas, viagens e visitas de campo, entre outros. 49projeto politico pedagégico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do ceara - 3.5 condigées necessarias para a oferta do curso 143, ~ O Curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal do Ceara esta instalado na Av. da 7 Universidade, 2890, em regido préxima ao centro da cidade onde, juntamente com os equipamentos culturais da Instituigéo, unidades académicas da drea de humanidades e ciéncias Za sociais e a Reitoria, compée o chamado Campus do Benfica. Conserva, pois, a localizago original ~ de quando iniciou suas atividades letivas, em 1965, a despeito de integrar atualmente o Centro de = Tecnologia sediado no Campus do Pici. ~ Suas atuais instalagdes so resultado de sucessivas reformas e acréscimos. Em termos ~ arquiteténicos mais expressivos, tem-se o Pavilhéo Martins Filho, projeto de autoria da - arquiteta e ex-professora do CAUUFC, Nicia Paes Bormann, onde j4 funcionou, originalmente, uma oficina de maquetes, 0 almoxarifado e o laboratorio de fotografia, além de gabinetes de professores e salas de aula. Hoje, nesse prédio funcionam trés salas de aula e tendo passado por uma reforma recente deve receber, num futuro proximo, as instalagoes para o funcionamento de laboratérios de pesquisa. - E importante considerar que 0 CAUUFC passa, no presente momento, por um processo de transformagées significativas, a partir, principalmente, dos seguintes elementos: = * aumento na oferta de vagas, a partir do semestre 2009.1 que passaram de 40 (sendo 20 a vagas por semestre) para 64 (sendo, agora, 32 por semestre). * a qualificagao, pode-se dizer, em massa, em nivel de doutorado, de 10 (dez) dos seus professores efetivos (equivalente a cerca de 40% do seu corpo dovente) através, principalmente, da realizagao de um programa de Doutorado Interinstitucional (Dinter) que esta se desenvolvendo em convénio com a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de S40 Paulo desde 2008, com previsdo de término em 2012. Essa Hs ‘questdo € de fundamental importéncia por desdobrar-se, naturalmente, na oriagao de um rs programa de pés-graduagao dentro do DAUUFC. Dessa forma, ha que serem considerados esses dois importantes fatores na definigaéo das condigdes necessérias para a implantagdo do presente PPP. A presente exposi¢ao esté organizada da seguinte forma: 7 «secures nuenes ESP ede camacig © % to i a * recursos materiais 50Projeto politico pedagégico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do ceara Condigoes necessarias: Recursos humanos A operagao do CAUUFC se da através de trés segmentos do seu corpo funcional, 0 qual esta M4 estruturado da seguinte maneira: “corpo docente “corpo funcional técnico-administrativo *corpo funcional de apoio Corpo docente Devido a condigées especificas, 0 corpo docente do CAUUFC praticamente se confunde com 0 Colegiado do Departamento de Arquitetura e Urbanismo - DAUUFC. Entre o total de 33 (trinta e trés) professores que ministram, no presente, todas as disciplinas do CAUUFC, 27 desses, sendo 24 (vinte © quatro) efetivos e 3 (trés) substitutos, compdem o colegiado do DAUUFC. Esse quadro de docentes, em termos de qualificagao académica é mostrado na Tabela 16, abaixo: Tabela 16: professores DAUUFC - categoria e nivel de titulagao eee ac Titulagao eee Titulagéo Doutor Mestre Mestre TOTAL ee Especialista 4 Graduado 1 TOTAL 24 E importante notar, como dito anteriormente, que, entre os professores efetives com titulo de Mestre, 10 (dez) deles estéo em processo de doutoramento, o que trara uma significativa melhora N0 nivel de qualificagdo académica do Departamento. Na Tabela 17, seguinte, estd listado a Composi¢ao atual do corpo docente do DAUUFC, listando 0 regime de trabalho e respectiva titulagao de cada professor. stprojeto politica pedagégica do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do ceara Tabela, 17 Corpo docente do DAUUFC, regime de trabalho e titulacao fs professor regime titulagéo Alexia Carvalho Brasil DE doutora Anténio Caetano Teixeira Paz Aragao DE mestre/ doutorando: Beairiz Helena Nogueira Diogenes DE mesire/ doutoranda Clarissa Figueiredo Sampaio Freitas DE doutora = Obi Ramiro cd DE douter Ure Daniel Ribeiro Cardoso DE doutor (2 Prdrerrona) Francisco Ricardo Cavalcanti Fernandes DE mestre/ doutorando * Joaquim Aristides de Olivera DE __meste 5ose Almir Farias Fino DE __doutor José Sales Costa Filho DE graduado {ucla Naiza Soares Novais DE ___ most doutoranda Luis Renato Bezerra Pequeno DE doutor Marcia Gadeiha Cavalcante DE __mesire IMarcondes Araujo Lima DE outer Margarida Julia de Salles Andrade DE mestre/ doutoranda Paulo Costa Sampaio Neto: DE mestre/ doutorando: Paulo Cunha do Nascimento: DE mestre: Pedro Eymar Barbosa Costa Ricardo Alexandre Paiva DE Ricardo Figueiredo Bezerra DE doutor Romeu Duarte Jinior DE _mestre/ doutorando Solange Maria Oliveira Schramm DE __mesire/ doutoranda Zilsa Maria Pinto Santiago DE __doutora Nola: DE regime de 40h semanals de vrabalho com dedicagao exclisiva Considerando as condigSes propostas neste PPP e 0 aumento da oferta de vagas no Curso, ocorridas em fungao do REUNI', hé a necessidade de ampliagao do quadro docente com a contratagao de cerca de 5 (cinco) novos professores efetivos de modo a assegurar a relacao professor/aluno de 1:32 nas aulas tedricas e 1:16 nas aulas praticas e de projeto, conforme os padrdes de qualidade para funcionamento dos cursos de arquitetura e urbanismo recomendados pelo MEC. ' Programa do Governo Federal de Apoio a Planos de Reestruturacao e Expansdo das Universidades Federais. instituido pelo Decreto Presidencial N° 6096, de 24 de abril de 2007 52projeto politico pedagégico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do ceara Corpo funcional técnico 46 Esse corpo funcional € composto, atualmente, por 5 (cinco) pessoas, sendo todos eles funcionarios pertencentes ao quadro permanente da UFC. A Tabela 18, abaixo, mostra como esses esto distribuidos conforme suas atribuigdes junto 4 Coordenagao do Curso ou ao Departamento. Tabela 18: funcionérios - fungao e setor a que atende Fungao Setor Assistente administrativo Departamento 1 Coordenagao 1 Técnico de informatica Depart. / Coor iit Operador de copiadora Depart. /Coord. 1 Servente de limpeza Serine Biblioteca Ht TOTAL 5 Considerando as condigdes requeridas para a implementagdo deste PPP, ha a necessidade de ampliagao de 3 (trés) vagas no quadro de servidores técnico-administrativos para desempenhar as seguintes fungdes, conforme Tabela 19, abaixo: Tabela 19 Ampliagao do quadro de servidores técnico-administrativos Fungao Setor Quant. Técnico para oficina de maquetes Departamento 1 Técnico para manutengao de computadores Departamento pert 1 i A Departamento 1 3 Corpo funcional de apoio Atualmente, a conservacao e limpeza das instalacdes fisicas do Curso e do Departamento estéo sob a responsabilidade de 4 (quatro) funcionérios terceirizados, dentre os quais, 3 (trés) so auxiliares de servigos gerais, se encarregando da limpeza e 1 (um) que atua como agente de portaria. Os servigos de manutengao sao centralizados na prefeitura universitaria do campus do Benfica Dada a ampliagdo da area fisicas das instalagdes do DAUUFC, em andamento, este quadro devera ser redimensionado.projeto politico pedagégico do eurse de arquitetura @ urbanismo da universidade federal do ceara Condig6es necessarias: Recursos materiais Os recursos materiais necessdrios para a implementagao deste PPP sao compostos pelas. instalagées fisicas, acervos bibliograficos, equipamentos e mobiliarios, abaixo relacionados. Instalagées fisicas As instalagGes fisicas podem ser classificadas, considerando setores de funcionamento do curso, E nas categorias abaixo: - *Setor académico © Instalagées de ensino + Atelié de projeto + Atelié de criagdo A + Atelié de desenho tecnico + Atelié digital "Salas de aula tedrica 5 + Laboratério de computagao grafica a + Laborat6rio de conforto ambiental * Oficina de maquete/prototipagem * Auditerio oa Biblioteca setorial © Instalagdes de pesquisa © Sala de professores ~ *Setor administrative a o Escritérios © Almoxarifado Arquivo morto a *Setor de apoio © Sala reprografia © Depésito equipamentos de projegao © Livraria A © Cantina © Copa funcionarios © Vestidrio funcionérios © Centro académico 5aprojeto politico pedagesico 40 ours de arquitetura e urbanismo d2 universidade federal do ceara Setor académico 143, Instalagdes de ensino: Séo compostas das diversas tipologias de ambiente, destacando-se estrutura de ateliés, desorita abaixo: « Atelié de projeto: comporta atividades tedrico-praticas de sintese em equipe ou individuals, podendo ser usado também em aulas convencionals Mobiliado com pranchetas, bancadas, armarios individuais e instalagdes elétricas que comportem até 32 computadores com monitores de 19". Capacidade: até 32 alunos « Atelié de eriagdo: —comporta as atividades relacionadas a0 desenho livre, corte, modelagem, pintura. Equipado com pranchetas 60x40em que possam ser facilmente dispostas em mais de um arranjo. Tambem necessita mesa de corte, armério para material coletivo e pia para lavagem de pincéis. Capacidade $2 alunos. = Atelié de Desenho Técnico: — comporta as atividades de desenho auxiliado por instrumentos. Equipado com pranchetas 110x80cm com réguas paralelas. Capacidade 32 alunos. » Atelié Digital: corresponde a um ambiente onde estagoes gréficas e pranchetas convivem dilvindo as fronteiras entre 0 desenho técnica trad! ional e 0 desenho auxiliado por computador. Comporta as atividades de instrugo de softwares © criagao. Equipado com pranchetas, estagies gréficas, impresoras @ scanner Capacidade de 32 alunos. A Tabela 20, abaixo, apresenta uma lista completa das instalagdes necessarias para 0 pleno funcionamento do Curso, incluindo a quantidade © capacidade de cada tipologia de ambiente Tabela 20: Instalagées de ensino — tipologia, quantidade e capacidade Tipologia Quant. Capac./sala Atelié de projet a : 32 pranchetas Atelié de criagao 32 mesas p/ desenho ‘Atelié de desenho técnico 1 “32 mesas p/ desenho Atelié digital 7 4 32 computadores Sala de aula teorica eee 3 36 carteiras Laboratorio ‘de computagao grafica 4 32 computadores Laboratorio de conforto ambiental Hed ~Bancadas p! 16 alunos Bancadas p/ 16 alunos 128 lugares Oficina de maquete/prototipagem Audito 55Projeto politico pedagégico do curso de arquitetura e urbanismo da universidade federal do ceara Biblioteca setorial: © CAUUFC conta com sua propria Biblioteca Setorial (Biblioteca Prof. José, Liberal de Castro) e 0 apoio dos acervos das 12 bibliotecas, componentes do Sistema de Bibliotecas da UFC, as quais sao interligadas através de rede de fibra dtica. Além disso, tém acesso livre a internet através de rede propria da Universidade. Em termos de instalagées fisicas, a Biblioteca conta com salas de leitura, de acervo, de consulta a obras raras, bancada de computadores para acesso a internet e mapoteca. O acervo consolidado da Biblioteca Setorial do DAU esta integralmente automatizado, podendo ser acessado on-line. O sistema de empréstimos também se encontra informatizado, Possibilitando um controle adequado do acervo como um todo. Nos ultimos anos este acervo foi significativamente atualizado, principalmente a partir de 2006. A Tabela 21, a seguir, mostra essa evolugao durante a década de 1999 a 2009. Tabela 21 Evolugao do acervo da biblioteca setorial _ANO TITULOS” Ss EXEMPLARES: 1999 «1.850 2000 —=—«o2.080 001 2.292 3377 “3774 4373 49 A Biblioteca possui, ainda, colegées de 140 (cento e quarenta) periédicos estrangeiros e 86 (citenta © seis) nacionais. A grande maioria desses periédicos teve sua aquisicao interrompida em 1998, quando a CAPES disponibilizou 0 acesso ao Portal de Periddicos. E importante, no entanto, notar que dos periédicos anteriormente recebidos em formato impress, somente um esta disponivel no referido Portal (The Architectural Review). A Biblioteca continua a receber, alguns periddicos a titulo de doagao de algumas instituiges académicas, tais como USP, UFMG, Mackenzie, dentre outros, bem como das principais eitoras comerciais nacionais. Instalagdes de pesquisa; Atualmente 0 CAUUFC conta com o Laboratério de Estudos em Arquitetura e Urbanismo - LEAU, criado em 2002, com o objetivo geral de contribuir para a produgao, preservagao e divulgagao do conhecimento arquitet6nico © urbanistico, nos Ambitos local e regional. Com a realizagéo do programa Dinter, eo iminente aumento de professores 86