Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Gvirtz Palamidessi - El ABC - Cap. I

    Uploaded by

    Aldana Belen Navarro
    39 views22 pages
    Capitulo 1 debel libro el ABC de Silvina Gvirtz

    Original Title

    Gvirtz_Palamidessi_-_El_ABC_-Cap._I

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    Capitulo 1 debel libro el ABC de Silvina Gvirtz

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    39 views22 pages

    Gvirtz Palamidessi - El ABC - Cap. I

    Uploaded by

    Aldana Belen Navarro
    Capitulo 1 debel libro el ABC de Silvina Gvirtz

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 22
    carrera docente EL ABC DE LA TAREA DOCENTE: CURRICULUM Y ENSENANZA Silvina Gvirtz Mariano Palamidessi anne ee eee “ign Be eta ance indice general ——eeeEEx$W_—O Prosentacion PRIMERA PARTE ‘Captuo1. Le construccién social del contenido ener Algunas preguntas inci, |. conencos ycurusas "A gue lamamos “canted {Coreen = coneciaientos! Enea {Cultura o eur 2002) ultras, denies, specinizciones El contenido a ensear esl peedcta de un proceso eselecion cultural woes, ACTORS EmSTUCONS GU OIA Los Cultura, poder y autoid : Campos que intevienen en a prodacin yi slecibn poltco-cultual de! contro esehar a livin social del wb pedagopca ooo... “Traducci6’,"warsposiino “econtextalzacion” laconsruccin del mensaje pedagigica “Traduit, traore” zi 5 ‘esos padagogics:curcilum ) tenos econ Latraducein ya interseacion de los docentes ‘el contenido & ensenar al cantando enseSodo I. Atcowos Proms AEVEWOS ALA SEED tA ORCANEACICN ‘yin psmave ot cong Anse {a distibucion social do! contends Los contenidesbisicos y omnes pia todos Linteracién de os conerdon Note ° 18 8 2» 2 n 2 2% 28 3 4 8 36 a » 38 0 a Cp 2.1 excel emp Nema vi ‘SReuizadoe soe een cen evens : nce Seas pli Eerste tas preteen ea rea oat Fro ccc Sea pop pdt: ECan moa dele pata =Car cue oma de conccinios Elma eon dotnet de ‘oon eee Petal clan gr pra a ence ern amp dea encom eis el ede xprencs amas iseigl Sloe eston eo compe ‘edad ceilaore ° cam esto ES cons ican de pics dens una conc ede epi pda seecise cian pore aaeto de dabreton clive Rec tones doo “ancora eos oi ken : Eo dl eas in en ei Shscvacons sence ete None Capitulo 3. curiula en l Argentna Us elaine curt Trea doce tc en IB regloc oe curs yea doce fu moss descent zod0 Steve fora del eral en ia Aetna {Rue son os Coens Basins Comunest {Camo se ett bs Cntnios Basics Cmurest iss de to, Ezado ye mercado {Stcin sel cemo nivel de dino y plrifeain {que dara dei ls eiuiposdocentes en las escuast 49 8 50 36 56 56 oo 64 66 o n 3s % % 8 8 5 e 93 Fe ° 58 101 108 ‘SEGUNDA PARTE ee Secs Smale renin a oie | Commerc . “Por gulls franceses {a conpleidad del mensaje educating sempre ‘= comunica iy se aprende) mis de una cone vee m nn i A pvaoaae ny ts ord w eta a aside he "es saci aera fis i Res medacon el ape n Laster dl sedis eins eccrine no fcees 20 Erapendne excolary seen dala y 1) El aprendizaje escolar es un aprendizaje 2 inttuconliad, pss 2.Elaorendizaje xc sun apedzie ” Secomentnato mm 3 El arendae clr aca nu ropes 13 4. Harendiae scalars edie on uns coves 1p Souessountacnnpocecne ea 123 ena sor spe Sits sede semnwcantig ee ees 4 4 tare iol ct elds ors needs de eviveneas a eatin y cent as 7. ape set pds pot bs es Y poras formas de pune corel docene 7 icuntaprapnee ns far porno ib No i apt 5 tara y Rosi dea een i Ltneiees eon " ‘Gets aaa 2 ected be Levene oro ssn i dl anda 198 orto tacts presente n todo proce de nsiansa Gin Se pare oe ade esersa a experiencia fa etry leer defo ue aprenden {i Siuesaaa se propre const sipcados Caeser ecg ods ett de cocnzat Riese lencloes thea data ys icine U.Fuoiorus oe a eacinns sua anscanan 5 Use ACINOND TEENA i ersetiansa es cerca aplicada [hersetanas debe oanizarse en unciin de bjetivos precios . Etacene xv eic ueeeve problemas isruertl . {Tn model tecnico para analiza a enseonca {Un modelo nico pata organiza apréctia de fuchanza [a Prgramacién Lineal nenstionan 1 un ACTHIEND ARTSTA¥ PMA ‘jl docente com eres, fa ensetansa Teste y ico dea eseanaa Us modelo par porerlaesetona de tne pespet arisen y pica ieee pra nazar eaptulo Nei capital 6, ta planificactn de a ensefanza 1. aPaen Que nace nase OF UA Tl signa dels trminos en jogo Diferentes formas de planiicar {ox condiconantes def lanescion primer condicionante del planicscin (Gr taza el docete exe carder social © histico Seis siuacén de ensenanza ff seaundo condiionante del planiicscion (ge tein el docente ese carter compeio ‘dela stusion de ensenanse 138 143 145, 8 149 3 150 32 132 185 160 10 163 166 168 Ws ws 5 79 oa 160 tre condcinante de a plaifiecin ‘que eliza ol docente se relseiona con ls distin ves de decisionesy de seSo que fanconan en el tema eda El cardcer public, cenico y price del daha fe ls eneronza, 1 diseno dela enseSanss debe ser centicaitenvo #8 deo de la ensehanza debe se practic £ deo de a ensehanza debe epic « Una tre abiera: pena la buensensanca 1. Ux mooto asco as variables dea planicacion dea ensehanzs ‘sas metas, los objets oexpetaiea de logo La stecetn dele or contenido € La oganizacion y secvencalindelise los contends as taeasy actividades f Lavalecign da materales recursos Ca paicpscin dos alums § Laoganizacion delescenano FL evaluscisn de los aprendiaie Refleones finales sobre la versa y Ia dca ‘de os planes en a enseSana Novas Capitulo 7. OtrsenseRanzas: dicpia, atria, comvvencl senas dela vid coveana " {Por qu hablar de estos ema en ets iia? ia violencia en la escuela Enefar es un made de ifr do eerce poder ‘Gobiemno de los os y gobierno de mimo Las ersehanzay’ dela eens El ejercici del poder en a esac ios dts modo eur sobre os conducts de Is personae 4 Lo premios| 2B Loviganca | Las easigos as enseanzas morales y police del escucla tradicona!, 1 18 13 185 196 108 188 18 190 192 196 139 201 202 208 208 206 am 0 a m 215 ae ae a8 29 zo ma ns ma ane / 2 Stas yc co Sete a ee oS i ii sgaiere ' 5 mi ais cic de oa ees Wecie cia F sen a jc nervenién y retada 232 iene tres obetivos. ecce x Sea ee ee aS vinyl tes ae ae : oe ‘eaeeeni erg eae sae Yate ee cont oma oe x separa ears aes easy ee mate oo 2 soe eh cnet mag nope rained SERRE M ice “ Tepean ae eaeais eee ar oa SO See pat tein meet eee ee (ee igi gai pep giatenae Seren irre nas trades. Por el conta, ofrecer al lector una vatedad de clones de. rete mesa ay Sonepat snare ce Sorina cere an a peels Seon harem Seaman ees liu Sekine 38 Seon harem Seaman ees Corre el ne Sco tle ceased ach nt ene een rr race ae Sits Spotted eee a i iho getacrmercieeneb asa soma dos escuelsy la cuesion dela acredlaciin . 257 lacionan con una multipicidad de tactores sociales, polos y calles, Necesk jad de renovar la evaluaci6n: 260 Las formas en que pensamos, enseflamos y aprendemos estan inmersas on = ae hae Seater eae apres re ie istic etay Uiuenn Repeat . ~ sae con tec 8 ns wear ste pp sea ae core nal Rae gears mene me ec 2 screcames neces te meer fe " Se pecans eamcecincemn arm seo on = seen emia rari creer on es diva en buna mei, de oon ya amor ido Asu ver come ‘echos fanaa ex rls dreclonee~ scala os los y osc ise ts en eae sda ofan a tara on prca nos Tv pref a Ira pega eia ‘en castellano o ya traducida. aaa Capitulo 1 La construccién social del contenido a ensefiar "Los proses pueden ensetarconocimiontos rivades; los [poteroresdeben taarconocimtentos pois” Tawrence Stenhouse Algunas preguntas iniciales {De ut modo la rela de tsa ley de Ohm a obra preside ‘ial de Sarena los patios, el respeto pote medio arsbiete, lac: pcdad para nerpretar un mapa la mesilate gana on ‘ertise en conteidosescoares, en algo que debe ser enced Por gue tl sstema eduativo promueve la ensehanzs de boy el basqetbo pe ‘0 no exinua Ia praca del yoga, a eta oe ta chichuan? Ce es nen auitidad para deci que y cdma se debe entetar! co 36 Aeterna lo que es bueno, verdadero o justo dese tarsi fos hos os Jvenest Por ga fue prohioia la ensedanan dela tera de conan Tos en algunas province durante ls ina ditadura mia? Buscando algunas respuesas a este tipo de preguntas, eles proximaspiginas nos roponemos analizar le forms ee I soctede ‘es contemporaneas seecconan, oganizan, derby y presenta los tenis a ese y describ el moda en que son delitios: sue ro ‘eis inervienen en 3 confrnacin? Qué actres socials parca y ‘96 conics planteant {Como se asvabuyea los oes la auto de ara revisar eas cuestiones hemos rganizado el captlo en tres pes. primer aparado ata ela elacin entre contenido y cult "2. segundo, describe los process, os actrey la intuclones Que tervienen en la determiracgn de los cantenidoe sence, or itiro, en 1 tercerapanado, lara algunos problemas relativs a u selec, ‘anizaciony dtibulon social. Prevgmerte, resentarens fe no wr oie clemson emai <9 campo del mercado caro dea economia 0 campo del mercado) es un tren fundamental para eter el funcionamiert del poder en ls sociedades ee Lat genes econdmicos ituyen de mdtiples mangas en a se- Tees curly Ta contrmacion dels conteidos escolar: «As de ls piles proestonales ue demand, is enrea en- Aree sebe ase eucato Ea ae soca Boras ic economics pin ada vee ls sea ciety in tene proc, os Ya} a lua precio, edn ee is part Se oO dean cpencltir. ToS eo hace Gue arene % Sr eprops pr lo ecru he See ceciges ane nomen pen ec ‘is eomendor crcl. «Rohs panier epee co, ps cnc lo se aronoran pr usta exc eden personas co oor ers, in ue ambien muta rosin de ees Sanaa ae corn ston pr aan erie ora rac del enpeo (epider, portal, acpi aerate eccn de Sos costco oe cose \conconvenes dese u propa perspec cee er vena oe prc en'tea els lama "di oe rm edge prod de b main Ss tvs Corals. or jem onsite exo Cees de omuncatn dese son dos es 0. ea sie coceon ll ee cone esa inten ena cou La determinacion de contenido a ensenaren esters ed tivo no depende solamenta de seas pedagdgices. Un elemento cual legs» Ser un contenig »ensfar cuando es mpuest staves den po ‘ceo complejo de presionsy negacaciones en el cual quienes eercen el poder a autoridad yl epinad socal en cada campo teen 2 dee rina’ lo que debe ver considera como saber ail o saber ofialzado En la seleccion de conenios Se Juegan condicionmctos contimico, motos politicos, presones de gupar defers, ccsones ‘Seolgias interes corporates, atone de especie. Eo forma re ‘nid, podemos decir que este proceso qu origina el contenido ane ls vlewesearactrsias + Laseleccdn que se considera apopiads o legtims depende de a cap ‘iad de negoiacén de lo eintosatres, ups, secre yo ses Séciales. Enos contanidos ve efejan a Gversdad, as errguzaciones los desigualdades que caracezan ala vciedd. Lon poderes paleo, fos especialisas ys eanizaciones, ls empresario, as edtorales de textos escolares as igesissulen ener mas capacid y reco fe rancieos,ineletales, pois para interven en exe proce qe os pes, fs alumnos ls props ndigenas as rganzacones Que ss ana cienas minors (scapsctados,homonexvales yoo) + [atencia ya intowencsen de fos dives actors vai epine | vel de escolaida. Es muy probable que a stencion de os empeestos ‘el sector automotia ent mis concentad ene nivel rei y super ‘queen el nivel nicil Lo corraro pola dele de las gps de pi ‘blog expociallados ene dso ino ‘Laselecieny le oranzacin de contenido etn ordenadas sgn v= leraciones sociales que deinen fo que en cada momento e consierado Vallseinslde, convenieneinconveniente, bells, busna/ralo, Sting. La Mtematiea siempre ha sido un cuerpo de conocimietot ‘alrado por ia tadcdn escolar occidental, mientas que el axomode. sem, la anza de hamsters ols esetana de ne iden nari 00 pris cle gs gan miro apoyo cons + Laseleccidn pedaigico-cutural es histricaysocalment lata, Ca- el comextoprimatio se desaraian y rank tra lca ination y en oe i caress lass sabre eins aww sleccoroosgta at + Ee! conte scund, los cones son resco y ansmiion Scones 09 on 2 eon ely eo aye, + Abie pode dl cores pina. cn cnet eco ‘walizador, un conjunto de especialistas (pedagogos, didactas, ie {6s Scion, dutadoes paterson apes ‘con, fins de curl, etal, mise) etpanton ose {05 Gi sein utizaos en el conto senda, Eos spectal ‘elvan la secon ye econ de lementy det contro inary deen mensaje qu deer ans ls excess (spa Sida de os recatentalzaores corte ena constccn de aa Yel cna de nena E-que ose contris oe se ‘hben tarsi yl“ a aman de vans A wvds dees acids exablce una dvs vt lece una dvs sci ae eam splat os ain Ste arcs Conan emetle Sa isnt oct arama of eco. at ee amo osorecies or an de el uaa con conse ere il nary eo nanny See oer nny oreo ses aa i mace pee to cles comer 1. Una wasfomacin se produce cuando gen Herre tals sodaogion,en conte ena 271s arsmuton excl, cio fs doce aN arora erie enstary lo presentan trodiada oe wen 28 air cnt ia caer onan a contenido eschado eres [Mo eonmisde en e capil). a“ “radutor, traditore” {ste breve efi tala sostlene fo que todo excrtoro raduc- tor sabe: que toda taduccin es lorroramante ine! y oicona el pens. Iento orginal. Sia produccign del conteniso a ensfar iy ego i dl ‘contenido ensaado) es un proceso de Waducconee sucesas fn Gu ‘consist a "Yaeion” que rain la edacactont 1 poe lugar, nla simpicacion, a modicacn y la reduccin de 'a comple del wer “origina: Se ata de un fendmero neta, 8 que no puede exir un proceso educaivo que anemia td Ia comm Plejidad dels saberes as tercat que ita ena No sap be ena a eo de a relativdad suponsndo eu Tor accents pudieran deca el el mismo ternpa que un fle especie tema Las istitucones escola neces ensharspiicalones, bn segundo lugar, el mensaje educaconal slempre hae alge mis que “ransmitr un conocimieno 0 una tenes Es sempre un mensaje pl ico y moral que sive prs ensehar a comportars,» rest Is fre ‘guia ra constur ia propa dental Aprender Histor es, tanbve, aprender sera de lo que some ode io que podernos ser. as esccla, al transmit contenido eects, ansmien mensjes pics, mors les, eicos,flosiens ese mats normaiva na exe ded por hinge inevitable que los sabee laboradsy ls précis culture les suran moiaciones en las sucesivas operaciones de wanepoicion, 4 *contnidizacion” Po ota, Iseducaion siempre consbuye un a. te “atc, propio, inventado,simpliicado, Al veduc, "icons En tonces, cl la vader 6 ee contenido s neha? fe ata de oa a scan dl saber “verdadero”? Ur esuola alos sbers pore pos ios ines ys propia ulidad El pebima rnayor reside quis en cos los cents y los slumnosvenden a lidar ques tat de objets inns ars Ia tates de educa Lo que muchas veces se ovis Gut ve saber 0 ‘9 actividad ha sido decontonualzad dea actividad de ongeny fo ‘onextuaizada ena escusaLos contenido son —mis als desu edad rinses ys valor de verdad "excsas para educa So son buenos lls pres para ec, {a Matemea ques eneha en las excucls slo no coin «ie co lo ue os matamitcos hacen sna que es un iveno creat pa ‘2s actividad escolar Product derivado, el conten ste un dab pro ‘eo de despaste con el pas dl em as 1. se desacualiza spect de cambios de cen i ane is = seas segues qe can yse enon ornate aso Sant 2. Ta tend a dstancase eo ales meas, polis soils ‘pele don ore, ogrnrge abe een savon i tae erate i ee cousin Meatoe gath ine ats ire lear Se Sie eat denen aerate Siphieceadtmenct mae Sates can im nase acm peommnte Se srakan ins cineca Syme “pte se in Se eet ainpeinie oa Bi Stes beige ead scat stage teeseat certo me eR eis eects fasnar cease om tere Soca udan metadata Tip tanta onaremmtetnde Selec tee en pa fa ii deeb nt meu ne sects mee geaeeetnerns oe wc eae tatietat tne Siuiectst tasers Sot “ Podemos decir, a modo de sintesis, que la pedagogizacién del reenact te at snouts alate peoanetr ses arcienm inate Sone aS aa Texts pedagdgicos: curriculum y textos escolares, Los contenido a ese s sian en un text: el curcu- lum, cao ails pronase en el primo apo eam {cmt a cj de ance arian proce de seein y taduceln earl que vgn contenido 2 {tetas pla dct good nen s ener posi dele 36 luche por acparun agar en el curclum. én consecuencts,e contenido 4 ensoi esaqullo que debe ser eneead. Lo que se danomna “conte, ids dl curriculum 0 antenides a ene es una prc de ears {alts Enel curiclum e conkeidow cnscharseoeieaca eae £5 con cea els tomas y dives, dando ergo es Saiging oe Colate, qv puren adopar Sits lrmas ydenonacones span ‘ss mots es. Secure fa omaniayodena el contenido a ensetay, ls tents excoesy ots recuos diets fo conten y To seca tis hci content erstao polos aecets ore, el ann as Is tansposcion soma mas compo eclosion eves crs ‘os materiales de ersehanca. Los contro erst se materlica, enbuen medida, en Jo io para os loros. sorte son ana poate ose abe 19 ae ce ent ur an cid coos ha Isao que ls tno escolar (mans, cuadao de Seco Ie ‘ose ect, textos de evugacion erica para ta tenon one pa inluercn emf oanizacion del cored eschadn parlor doce on esos, fox contndos eeu aan en eden, exes fa {uieen expresién vl gran Dee nod as etonalny es one $35 que prdcen eos matin da fom ycovporan sl onto estado por el curiculam. Cada rectal een ou adc, én de le contd, rods suction y dela de aes ima. Claro qu eta tepretacion pu vers enone, se gy abies opted na crenacion ray cord ywecina ort de

    You might also like