ENGLISH HOMEWORK 6

Name : Vivi Kusumadewi

No : 2021081055

BAHASA INGGRIS

PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN–PASCASARJANA UST (Reading Literature on Ed.

Management)

Read the following text and answer the following questions!

Theories of Educational Management (by Tony Bush) Summary:

Educational management is a field of study and practice on the operation of
educational organizations. Bush argues consistently (Bush, 1986; Bush, 1995; Bush, 1999; Bush,
2003) that educational management has to be centrally focused on the purposes or aims of
education. These purposes or goals become the crucial sense of direction to define the
management of educational institutions. Unless this link between the goals and
management is clear and close, there is a danger of “managerialism that puts a stress on
procedures at the expense of educational purpose and values” (Bush, 1999, p. 240).
“Management has no super-ordinate goals or values of its own. The achievement of
efficiency may be the mission statement of management – but this is efficiency in the
achievement of objectives which others define” (Newman & Clarke, 1994, p. 29).

The process of deciding the aims of the organization is at the heart of educational
management. In some settings, aims are decided by the principal, often working in association
with senior colleagues and perhaps a small group of stakeholders. In many schools, however, goal
setting is a corporate activity done by formal bodies or informal groups.

School aims are strongly influenced by pressures from the external environment. Many
countries have a national curriculum and these often leave little scope for schools to decide their
own educational aims. Institutions may be left with the residual task of interpreting external
imperatives rather than determining aims on the basis of their own assessment of student need.
The key issue here is the extent to which school managers are able to modify government
policy and develop alternative approaches based on school-level values and vision. Do they
have to follow the script, or can they add liberation?

A. Identifikasi/temukan sumber teks dari informasi berikut dengan menyebutkan paragraf dan
baris/kalimat dari teks ‘Theories of Educational Management’ di atas.
1. Definisi ‘educational management’.
Paragraph 1, baris 1 dan 2.

2. Hubungan antara manajemen pendidikan dengan tujuan yang akan dicapai sekolah.
Paragraph 1, baris 4 dan 5.

3. Proses penentuan tujuan dalam majemen pendidikan.

Paragraph 2, baris 1 - 3.

4. Pelaku/perumus tujuan menegemen pendidikan.

Paragraph 2, baris 2 dan 3.

5. Pengaruh lingkungan eksternal dalam penentuan tujuan sekolah

Paragraph 3, baris 1.

6. Kemampuan kepala sekolah untuk merumuskan visi dan kepentingan sekolah.

Paragraph 3, baris 5 - 7.

B. Beri tanda B jika pernyataan berikut benar dan S jika salah berdasarkan teks di atas! Jika
pernyataan tersebut salah, rumuskan pernyataan yang betul atau yang lebih baik.

1. Pada hakikatnya, manajemen pendidikan sama dengan pengaturan kelas. (S)

Manajemen Pendidikan berbicara tentang bidang studi dan praktik operasi organisasi pendidikan,
tidak hanya pengaturan kelas tapi juga terkait dengan maksud dan tujuan yang ingin dicapai dari
organisasi pendidikan

2. Tujuan pendidikan yang dirumuskan merupakan pelengkap dalam manajemen pendidikan.

(S)
Maksud dan tujuan dari lembaga Pendidikan yang telah dirumusan menjadi dasar untuk
menentukan arah pengelolaan Lembaga Pendidikan.

3. Konsep ‘managerialisme’ adalah suatu proses manajemen yang mengutamakan pencapaian

tujuan pendidikan. (S)
Konsep “managerialisme” adalah salah satu bahaya dari proses manajemen yang menuntu proses
Pendidikan berfokus pada prosedur pelaksanaan aktivitas Lembaga Pendidikan daripada tujuan
dan nilai Pendidikan itu sendiri.

4. Dalam manajemen pendidikan, tujuan hanya dapat dirumuskan oleh kepala sekolah. (S)
Manajemen Pendidikan dapat dirumuskan oleh kepada sekolah bersama dengan rekan-rekan
senior beserta pemangku kepentingan (pemerintah).
5. Tujuan managemen pendidikan tidak boleh dipengaruhi oleh faktor eksternal. (S)
Tujuan sekolah sangat diperngaruhi oleh tekanan dari lingkungan eksternal.

6. Peran pimpinan sangat menentukan dalam perumusan tujuan pendidikan di sekolah. (B)

7. Seharusnya kepala sekolah dan segenap pemimpin harus mengikuti apa saja yang
ditentukan negara/peraturan. (S)
Kepala sekolah diharapkan dapat memodifikasi kebijakan pemerintah dan mengembangkan
pendekatan alternatif sesuai dengan nilai dan visi sekolah yang telah disepakati bersama dengan
para civitas akademika.

C. Jawablah pertanyaan berikut dengan mengisi titik-titik secara singkat.

1. Ide pokok/utama penulis dalam teks ini adalah Manajemen Pendidikan

2. Fungsi perumusan tujuan manajemen pendidikan adalah menentukan arah pengelolaan

Lembaga Pendidikan.

3. Akibat perumusan tujuan yang tidak/kurang jelas adalah manajerialisme yang hanya berfokus
pada prosedur Pendidikan dengan mengorbankan tujuan dan nilai Pendidikan itu sendiri.

4. Hakikat efisiensi dalam manajemen lembaga pendidikan adalah efisiensi dalam mencapai
tujuan yang telah ditetapkan oleh Lembaga Pendidikan.

5. Rumusan tujuan manajemen pendidikan adalah inti dari manajemen Pendidikan,

6. Perumusan tujuan yang paling baik perlu melibatkan rekan kerja senior (guru-guru senior) dan
pemangku kebijakan

d. Word formation
Perhatikan bentuk kata berikut dari teks, kenali ‘bentukan’nya!

1. Consistently 2. Managerialism
2. Centrally xx. achievement
3. Educational xxx define definition
4. Strongly xxx modify modification

1. Consistently : consistent + ly
 2. Centrally : central + ly
3. Educational : education
4. Strongly : strong + ly
5. Managerialism :managerial + ism

E. Phrase (general)
1. educational management/institution
2. educational organizations
3. formal bodies

II. Writing

A. Perhatikan pola kalimat kalimat berikut dari teks di atas:

1. Educational management is a field of study and practice concerned with the operation
N be N
of educational organizations.

2. The key issue here is the extent to which school managers are able to modify government
N be N
policy and develop alternative approaches based on school-level values and vision.

Pola N + to be + N sangat efektif untuk mengungkapkan pemikiran yang bersifat definitif. Dalam
konteks ini to be (linking verb) harus berbentuk ‘present tense’ yang sesuai dengan karakteristik N
yang berfungsi sebagai subjek. Hakekat informasi yang dituangkan dalam present tense adalah
untuk mengungkapkan atau menggambarkan kondisi kini, masa yang lalu serta yang akan datang.

Gunakan pola yang sama untuk mengungkapkan pemikiran berikut:

1. Lingkungan pendidikan adalah masyarakat serta kondisi yang berada di sekeliling pembelajar.
The education environment is the community and the condition that exist around the learner
participant.

2. Fasilitas pendidikan adalah semua benda dan keadaan yang mendukung terselenggaranya
proses pendidikan.
Education facilities are all objects and condition that support the implementation of the
educational process.
3. Pengumpulan data adalah semua kegiatan yang bertujuan untuk memperoleh informasi
tentang fenomena yang dibutuhkan dalam penelitian.
Data collection is all activities that aim to obtain information related to the phenomena needed
in research.

Buatlah kalimat dengan menggunakan kata/istilah berikut dengan menggunakan pola di atas.
4. Buku teks

Textbook is a source to get knowledge or some information to help students learn.

A test is an instrument to know the result of the learning process.

b. Perhatikan pola kalimat kalimat berikut dari teks di atas.

....There is a danger of managerialism that puts a stress on procedures at the expense of
educational purposes and values.

(procedure VS educational purposes and values)

Susunlan kalimat yang mengungkapkan perbandingan antara dua hal dengan menggunakan pola
yang sama, menggunakan at the expense of dengan menggunakan data/informasi berikut.
1. scores on final test VS competences and moral values
It's time for the educational process not only to determine the value on the final exam at the
expense of competence and moral values.

2. uniform VS discipline
There are times when there is a negative side that students are required to wear a uniform at
the expense of discipline in other matters related to the regulations of educational
institutions.

3. reading habit VS collection of text-books

The large availability of digital books has changed reading habits at the expense of
collections of text-book which have the potential to reduce the quality of literacy for readers.

4. entertainment VS education.
Mobile app development companies should think about the impact of developing apps that
are more likely to be entertainment at the expense of education for their users especially
students.
C. Pengembangan Paragraf
The process of deciding on the aims of the organization is at the Teori
heart of educational management.
In some settings, aims are decided by the principal, often working in
association with senior colleagues and perhaps a small group of lay Contoh umum
stakeholders.
Contoh lebih khusus
In many schools, however, goal setting is a corporate activity
undertaken by formal bodies or informal groups.