PSICOLOGIA. CONDUCTISTA LA PSICOLOGiA COMO CIENCIA NATURAL DEL COMPORTAMIENTO. Ue. ladys Curone Introduceién La primera 1. del siglo 0% se caracteria po sas, queen ditntoscontex con diversas preguntas que origina y quan la investigacion ypatien ‘dade bases eistemoligica y flosdfica diferentes, se reaizan importantes, aportes sobre varias temas de nuestra dsp, Entre ls lines te {que surgen en ese momento histrico de manera mas menos simultin demos citar 5 Unidos; a PScoogia Fa Gestalt (Ae Psicologia Genetica (Suiza: Psicologia Hist Cultural Rusa el Psicoaniss (Austr) En éte capitulo, ns centraremas en recorer dentro de los principales Ipostlados de k No obstante, es necesari aclarar que el conduetismo, a ocupar un lugar de prvilegio dentro del marco del psicologa experimental durante la pri- cluyé gran cantidad de psidlogos que tratajan~ doe inesiardo dest as ps,Gladys N. Curone \ Psicologia Conductist Contextualizando los inicios del Conduct De o dicho precedentemente se desprende que xt istreo preguntas que gulan al investigador | la base epistemoldgia desde la ual se investiga y teoriza. CComencemos entonces por ubicar el surgimiento del CORAL lo analiza jo {Foucault 1973 cad en Sule 2008) ros encntramos con una feo que resulta confiale para ese tomer hist, en gue moar condita yataptar 2 |) esindvdosa un seed en pena transfamacion. Es por elo, quelas Siuaconessucesos menconados no pueden dase de Ido, cuando Seta de entender fuerte pacts gran adhesin gi av fa propuesta Conductist en a Picoagla Nerteamericana, Por ota parte, ya dentoespccamente dela comunidad cenica de Estados Unies, podens mencionar ania poston piste assis ropes de ese momento istce, que extn presentesen tl tstrola de a tera conduct, skndo inortantedestacar entre ‘ls: Positvismo vel Pasmatsmo. + Positivism modelo de cencia que aopta el conducismo es fa concepein posi tists iniiada por (1798) 18571, que se habia instalado como ideal de modelo cientiico en los dmbitos académicos estadoun denses, y que: ramos resumir para esta ocasin, sus postuados fundamentals en 1 indica que solo aguello que es retamente accesible a tras de la experiencia sensorial, puede se objeto de conacimient centifco-< hacer referencia a objets extern, individuals y particuaresy no 2 entidades abstracts y universal, eet uel ens ein debe indica la existencia de un finieo métado de conacimientocientico,y todas las cencias sin txcepeién deben seguro, siendo el método priviegiaa el de ls enc naturales. + Pragmatismo ‘Se puede considera, que uno dels pimeros products de la inflen «ia que tvo en la filosofia norteamericana la teora de la evolucién fue 1 Pragmatismo, ae ctl de Alea ia a ete or TERED 1e33)'0%4), een AMaRgoey KESGPtee eSeatan Seah Tans mame rayPsicologia Conductista - Glodys N. Curone \ Dela aplcacién de sta flosoia al conocimiento cientifico resulta que ‘Thorndik Programas de investigacién en Psicologia Animal. Ley del Efecto y Ley del Ejercicio ‘Ademis, debemos incluir en este breve recorride que estamos eali- Zando del contest cientfco en que emerge la siclogiaconductist, la importancia que estaban adguiriendo los desartellos en psicolagia a ‘mal, Uno de los poneros de la psicolgia experimental animal fue Edvard LL Thorne (1874/1949), quien public en 1898 una monografa “Animal Intelligence’, considerada un eeferente importante en ese campo, por fa ‘observacién cuidadosa que habia realizado de la condcta animal bajo condiciones sumamentecontroladas. Thorndike se dedied a llevar als animals al laberatoro,presentarles problemas estandarizados y observa como los resoWvian. En general sus ‘experiments consstan en encerrar alo animales en jaulas 0 cajaspro- bem, del que solo podian salir realzando una determinada accién (por _jemplo apreta un bot6n, accionar una palanca, et). I animal pasaba por una largo proceso en que emitia una serie de repuestas actuando por ensayo y error, luego una vez produida Ia acclin que se requeia para resolver el problema, quedaba en itertady recbla una recompense [por s-alimento). Realzé sus investigaciones con stints especies animales; aunque fos experimentos mis ctados se refieen a los eliza con gatos, también investgo con otras especies tales como polos, perros y monos, Considerd los allazgos realizados en las diversas especies que sometié a prueba lo bastante congruentes como para generalizar sus resultados en dos eves del aprendizajeconocidas como “ley del efecto y ley del ejerccio" s asin ytetigoP won cnn or ‘Thorndike de manera objetiva, ya que ehitenidisiporiestado de cosas satis” q » Luego de avanzar en sus investigaciones, refORHlI su explicacién det aprenaiaje através de ls eyes mencionada, ya quPsicologia Conductista - Gladys N. Curone \ Errcne se ene acl a influencia que two en a psiclogia conductist, los desarrollo en pscologia animal se expresan ya desde ls comienzos de esta teoia, i= tandoa Magn quel vamos a ubicar como iniiador formal del condue- ieconiuisngta itené ena eis ote renciasen Columbia (1912) y mis primeros Creamos enfonces, como creemos todavia, que el hombre es tun animal distnto de los demas Gnicamente en las formas de comportase. (Watson, 19453, 9.21) Si bien es cierto qu los cambios que traet® consgo et conducts dentro dea psicologa, ya se estaban gestando dentro de ésta desde tiem oatrds, desde un punto de vista forma, fal como sealara anteriormen- tea primera formulacin de las principios del conducts como para- figinacientifico en psicaogia fo podemos ubicaren el afo 1913, cvando el psicblogo norteamericano John B, Watson, dio a conocer su obra “Lo psicologia seg a concibe el condyetismo" Setalando en fa misma que Se comienza a consolidar entonces en Estados Unidos a comienzos ‘el siglo 1% una linea tedrica dentro de la pscologa que cobrard tanta fuerza dentro fuera de ese pals que a posterior se hablar de paradigma conduetita, ya que la comunidad cientiia de piedlogos que adhd 2 sus postulados investiga bajo os lineaments teéricos que dicho para sigma mareaba Watson. Conductismo Clasico TPE Wats 876) 1058) se desempend 4 particde. 1908 come profesor y eto del abo: tooo de Piolgi en a Universidad Johns Hopkins Ae Galtimore en Estados Unidos, durant os aes que permaneiéendicha Univers reali una intersa Betvdad en! dmbito del investigacinexprimen- ta En 195, lo designan presidente dela American Pyehologica Assocation y desde 1916 hasta 1827 fue director def Jour! of Experimental Psychology Lugo, su carrera aeamica evi interrumpidabescament! ye dedico 2 trabajar pra a agent de J Wer Tompson, enel tea de publicidad 1 teenies de motvacion para et consumo, donde splicd sus desarellos onductitas pra la predic y contol dela conduct, Sinuendoentones, el modelo de clenifcidad impeanteen Estados Unidos en ese momento hist, re es (Watson, 19450, p34) ademis, tra part too pt Idea ‘de que la psicologia debia abandonar el uso de la introspecciin, se vio scan esi ote ye erPsicologia Conductista ~ Gladys N. Curone \ ‘eforzada también pore! enorme desarrollo que hablan logrado las in- vestigaciones en psicologa animal, tal coma seRalramos anteriomente, donde naturalmente no era posible la aplicacion de métade introspective. Teniendo en cuenta la idea de ciencia de a que pata, sila entonces able” y, (ya's sefalé anteonmente Delimitacién de problemas a resolver ‘Sgn este modelo, un buen pscbloga conductista debia poder dar respuesta a las siguientes problemas ‘Dado el estimulo poder predecit a respuesta + Dada la respuesta poder inferire estimulo que I produjo ‘Si una respuesta no es heredada poder explicar como se aprendis aa dar respuesta al tercer problema plantesdo Watson toma aportes, ‘de un méeico Fisilogo uso, Wan Pavlov (1848/1936) quien habia rea- lzado investigaciones con relacin al funcionamienta del sistema ner- ios, utiizando la téenica_de eandicionamiento que Se eonace como "Condicionamienta Clisico”. {uence en os eg a ya Sinttcamente el experneto consist en ‘Se le presentaba al animal (perro) un plato de comida y el dis- pesitv que habia creado mastata que e animal secretata Salva En este caso vemos come un SEARS? (ns) OOMIDAfraauce wna Respuesta eendiorad) 5i luego se realizaban acoplamientos simulans y sucesi- vos entre e El (comida y un estimulo cualquiera llamado EEN. (estimulo neutro), por efemploe sonido de una campana, Hegaba el momento en que el peer salivaba ante el sonido fe la campana, En este caso vemos como el EN, sonido de la campana), se transformé en EC. porque produce una RC. Galivaci) (GRRL ha erie tipo condcionariento deserpt,s toma por Watson\ Psicologia Conductista - Gladys N.Curone Aportes de Watson a las teorias del aprendizaje asociacionistas de Fecuenian Pingel Seiansmaste +e eames un ejmplo_presetado fr Walson que nos acre hos Princo TColocomos 2 un nino de tes fos, cuyos Nites de maipulacn va extn bien extabecidos, frente 2 Una caja problema, que solo puede atrise eecutango un deterinad dcto, por eeipo ~optimiendo un peo btn de madera Antes de Tieemienle sciones Ince aber, auc cone caramelos, luego la cerramas y le prometemos que sila abre recibir una. El nto intentar resolver el problema, haciendo todo cuanto aprendi a hacer en situaciones similares, supongamos que eectia 80 respuests cistinta, aprendidas y no apredidas, hasta que finalmente enla respuesta ndmero 50 lage abrir a caja habiéndole insumido 20 minutos resolve el probe ‘ma. Cuando la abr, fe dames un caramelo, cerramos a ajay sea entre- ‘gamos nuevamente. Ahora eFetuard menor nimero de respuesta, y estas ‘erm ain mas e5casas la tecera ver. Ala décma prucha,o antes, pods abrir la caja en 2 segundos sin realizar ningin movimiento superfuo. aA qué se debe semejante reduce del tempo y porqué se eliminan ‘gradualmente la serie de movimientos innesesaies para fa soluciéin? Lvexplieamasa trav de lo que lamamos frecuencia ynowe- ad, dado quest aservamos la sere de respuesta, solo perdura ri el movimiento més frecuente de todos los realizados en éste ‘esol ndmero 60- quel peritia abrir la caja y par a lado es {ese movimiento la iltma respuesta dada, o sea la mas recien Antes de slucionar el problema. (Watson, 1945e) Importancia del ambiente ws Ehsiateeng malt un atnontanteh pic amasee eerie (Petrie lunar a guy sae apr en hikes rege ac one a er gi ii.e tata de la respuesta incondiionada o emocion basealamada, simul especiico que lsuseita esa sujecidn de-pes vimanas del que se observan, frente al estimulo mencionado sonsigidezeorporal=gttosenroeci- lento dea piel Finalmente la respuesta incondicionada oERORSTETMamada is See re ceases ‘sont piet se vuelve rosa el cuerpo 56 relajn el bebe se tranquiiza,. Uslizando la tenia de condicionamientoclisco,desripta con an- teviordad, Watson logra en situaciones experimentales muy controladas ‘que estas respuesta emocionales de miedo, amore ase emitan fente 3 ‘nudes estimulos a partir delcondicionamienta. Uno de os experiments mas conacis,utlizando esta técnica, es el que ealizé con un bebé de 11 meses y 3 dias conocido como el “pequehn Albert™, 2 quien condi ioné a dar una respuesta emocional de miedo frente ana rata blanca £1 programa inciado por Watson convacé muchas adhesiones en los priedloges de Estados Unidos donde el conductismo se convirté en el Paradigm dominante durante muchos aos, Tmt ia li cas ca ana pe emo ‘Sontag opr 2 ta toe iia hy en jit ri Skinner. Condicionamiento Operante Partendo des investgacanes de Watson, ora psiélogo estadouidense que Wabajé € imest 496 dentro del Paradigms Conducts fue Burs Feeesie Skin (19041990), quien realize varie programas de ivestgacén en ls lnbortorios de Io Universidades de Minnesota, Inna y Harvard donde tabajé como profesor, y cuyos desarlos {uwiewon mucha infueniaendistinos mbites es pesialmente dentro del sistema educaivo. Sefialando que ovo densa ae cpl in ds vol Le a tien, tiie ene eORAUEEaptante Ta conditaif Psicologia Conductista - Gladys N. Curone_ \ ‘que observamos a alguien escribir una carta, pero Tent a esta respuesta ‘bservabe ual fe el estimuloo las estimulos que la produjeron? Tal vez la carta se comenzb a esribie después de haber vist la fotogiatia de al- ‘inser conocido; tal ver est respondiendo una carta que reibi6 previa- ‘mente; tal vez soo sinti et impulso de hacerlo, al vez alguien menciond 2 esa persona, ete, Cualquiera que sea la causa que lewd a la persona a ‘serbia carta el eemplo pone de manifesto a diiultad para identi ‘ar los estimulas que praducen la conductaenla vida ctiiansy Segin este ato proceso Waves Te periten ma ie. Los experimentos los realz6 con animales ysujetes humanos,yaclara ‘que as eomo la comida actia como reforzadorpostivo en el cas de los Animales, en sujetos humans el referzamiento puede consist en lograr resolver tn problema; recibir una expesion verbal de aprobacin; obtener tua sonrisa del experimentador, et Crmtinmin pne: ra ‘eae que el animal (oatural ode labo- n ls Je conuecs enon qv lo redizes © le pony fn Para los experimentos que realizé utilizé principalmente to ques eonoce coro "Caps de Sinn” que fueron const ds de tal modo que permit eminar a mayor anid de tstinuls extras caja. que inicialmente utilize Skinner para sus experimen~ 105 fue preparada para contener una rata hambyient (privada imento durante 24hs),y constabe de una palanea y un peso mecnco que dab cer robs de alien- efor psto aa vex que at eco ve palenca. fn un comienzo el comportamiento de la rata era bastante cabtca-eorre por a caja, fa explora lego por ea- sualidad acciona la palanca y cae la bolita en el comedero, [a rata ingiere el alimento vuelve a accionar la palanca proceso se repiteyla rata organiza su comportamiento vendo fel comedero ala palancay asi sueesvamente os clementos de registro fueron automatizados de mane a que no fuera necesara la presencia del experimentador y ‘queda constanca de la canducta de a rata durante todo tiempo que durara el experimento luego diseRé caja para el estudio del comportamiento de palomas y otos animales, hasta leg 2 dsehar una caja de ‘xperimentacion que convo en un espacio insonorizado, jue reproucia las condiciones 6ptimas de un melo para la crianza de un bebé recén nacido y que puso a prueba junto on su esposa, bajo supervision del médico pediata,duran- ten saci once ese nq fe haba por uae sasha.Paicologia Conductista - Gladys N.Curone Programas de Reforzamiento Sung dati eam rani loss cono- cis if tar ee Enel caso de los Respect aos Programe de Razin avril a consider para pro uc ecfonadar sa condo despues nest as, enfones Able cae carasrespests sv a refrac! programs v8.2 ser fj variate, ego utindose wn contador de respuesta se efuer Ze ston a etablec. Jo despues Cuan programa es de rzin nel organame es eforzado des dea tsps or a eae ses ns autos ueg qe ura plo pate e veces una palane, En cam= tio, evndo el rotama € de rzin varie, el forzadr es entregado arian el ner de respuesta necesarias para consult. sto pogramas, ice kine, no so tenen que ver con situa escapees sino qe tan los poems encontrar en rests Mince qv cero que rece wa gaa est et 6) ‘cumpliendo un programa de razon fi por ejemplo un alba que recive un ago de dinero por cantidad de pared constuid: mientras que una persona ‘accionando la palanea de as méquinas ragamonedas est cumpliendo un programa de ran variable ya que elrefuerzo, en éte caso las moneds, ‘ern entregaas por la maquina de manera aleatora, Por ota parte, un ‘obrera que cobra una determinada suma de dinero por ® horas de trabajo, ‘estécumplendo un programa de interval ij. En los ejemplos menciona os el dinero acta camo reforzador positive, Educacién o Instruccién Programada En el mbito educative, las propuestas de Skinner fueron en su mo ‘mento muy aceptads,intentandose establecer reforzadores como acti- ‘adores del aprendizaje, Podemos citar como ejemplo que se conoce como Egan 9 consist en un pene sistem, a travéde un encaderatientos de items, que se presentan por inter ‘medio de un texto 0 maquinas diseiiadas expresamente, permitiendo al alumno aprender solo (con el ibxo ola maquina, sequin una programacin previamente establecid. Las respuestasemitidas pr el estudante, deben poder verificarse inmediatamentey i éstaes correcta, se puede avanzar ene aprendiendo, actuando entonees la respuesta correcta como reforzador positive’, trai, sila respuesta es in- correcta se debe volver 2 leer ef materia, actuando entonces a respuesta Incortecta como “reorzadornegativo" Propuesta de aplicacién del condicionamiento operante a la organizacién social ‘Ader de las publicaciones cientfcasrealizadas por Skinner para \deseribirlos resultados de sus estudos experimentaes, también incutiondPsicologia Conductista - Gladys N. Curone \ ‘en el género novelstico 2 través de artical y libros, donde se centa en Ja importaneia de poder controlar la conducta humana para lograr una sociedad mejor. En a novela Walden I plantea una sociedad utépica, donde el ana Ista conductual condicionamiento operante 2 la crinza y educa ‘moldear "con la debida consi- eracién por las vidas que van a conduc’. E psiclogo director, o junta fe drectores, decidrin que conductas deben reforzarse negatvamente para lograr_que el comportamiento agresivo, el excesivo materilismo, 1 individvalisme y la tecnologia desenfienada desaparezean, y reforzat postivamente conductas que describe a lo largo dela novela y considera més adecuadas para la salud boldgicay psiquica de las personas que ha titan en esa sociedad, Influencia y aplicacién de los postulados conductistas Como ya se ha expresado, oma ard tna thlaigo Cys corrtuconestrascenderon eto dea pte ai nega eo comida cet en gee yeaa ia Site fn 6 oan, sl enos hecho referent 2 vests ef n- vestiges perineal Gos pcg covets Minoo v sine promo Se ee nisorent tt ce dt por fue gi atid deviancy qu uot eds #2 for michspsoos te tatjaon Gent dese pads ws 2 al spe, fueron la distintos ambitos: educati- Snes serosa eect pro correcciona; adiestramiento de animales; ete. Y asl, como aportaron diversas tdenicas para favorecer el aprendizaje de conductasdeseables, también desarolarn técnicas para eradica condita indeseables, 35 numerosas contribuciones que realizaron,remarcaremas en ion Tas sigue Reflexién Final El conductisma pareié una brisa de ate fresco en ls décadas ini- clales del siglo YX, ya que muchas inguietudes de a comunidad cientiia norteamericana y anglosajona de ese momento, tales | cientticecarquese considera tei de subjeivda oe nines do la repicablidad de los experimentas, por consiquiente no nos debe Sorprender que répidamente atajera y cautvase a toda una generaciinPsicologia Conductista - Gladys N.Curone \ de estuiosos y se instalara como paradigma dominant dela psicologia experimental en ese Amita durante Ia primera mitad de silo pasado, No abstante, mano ese momento en retrospective, SOBRTOSSDsto- ue sued | Gurdlestindog arepuss, ose esac deloment nos estamos | tend | GRO git quesexaindalarconOarsam= isiogeati + Chaplin, LP Krai 1. 1978), Psi Stomsy eros Mts: Nos tri iteamercina + Csombo, AE (2002. Lo pseoginy plaid. ues Aes: UEDA 1H, WF. (196) Tors cantemporioas dl penne. Buen Hes: Pride “Racin (1977 Iodein al candetsne modem. Mai Dette “Skinner 8. (197). Soe condo Baelns: Peta Agastin. tine, (175) Rept acumoltia Baro Fontan ‘I Sines, (178) a neces de as magquias de estar. EB. ‘om (Crp. Arend escolar yews Bats Aes: aes. ‘+S. (208.E espe cpstenoigin elapse. En ME, Colmbo I (Compl, Fem d sean Buenos Aes: Projecto Estria + Witso, 1. (1967). 1 Condctsme Buenos ies Pais EL PSICOANALISIS: EL DESCUBRIMIENTO DEL INCONCIENTE ea Lis Introduccién A) EL Factor anit Laintroduccia alos conceptos fundamentaes que deimitan el corpus tedrico del psicoandisis presenta, ademas de las eficultades que suelen ‘aracterizar a toa intronucién a un campo especifico de saber, certos ‘obstéculs particulares que se desprenden de la concepcién del psguisma ‘yor ende de la concept de sujeto que este sostiene. (Free? no deja de sear, af largo de sus eseritos ls esealls cn los eveomslre manner fem se ta se ‘tenis dan orate leant et pte nro et spre Sa in erat sin me ge rate {ims nants sag de at Pre Ea oo cee de as ots msec ns aman a a oe Semen bape