‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪2‬‬

‫ילדים כמהים לאלוהים‬

‫לוסקי דניאל‬
‫‪3‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫ילדים כמהים לאלוהים‬

‫ד"ר דני לוסקי‬

‫© כל הזכויות שמורות לדני לוסקי‬

‫בית ברל‬
‫טל‪054-4497799 :‬‬
‫‪1800-33-99-66‬‬
‫‪danylousky@gmail.com‬‬
‫מותר‬
‫מותר להעתיק‪ ,‬לפרסם‪ ,‬להפיץ בכל צורה שהיא כל חלק שהוא‬
‫מהחומר שבספר זה למטרות אישיות ולימודיות בלבד‪ ,‬תוך ציון שם‬
‫הספר‪ ,‬שיטת לוסקי ושם המחבר‪.‬‬
‫אסור‬
‫להעתיק‪ ,‬לפרסם‪ ,‬להפיץ בכל צורה שהיא‪ ,‬כל חלק שהוא מהחומר‬
‫שבספר זה למטרות מסחריות‪.‬‬
‫אזהרה‬
‫העמדות‪ ,‬העצות‪ ,‬ההמלצות והתרופות המובאות בספר זה הן‬
‫כלליות‪ ,‬ואינן מותאמות למטופל מסוים‪ ,‬והן אינן בשום פנים ואופן‬
‫תחליף לייעוץ וטיפול רפואי מקצועי‪.‬‬
‫בכל מקרה יישומם הלכה למעשה הינו על אחריותו הבלעדית של‬
‫הקורא‪.‬‬
‫אזהרה‬
‫אל תנסה לאבחן או לטפל בעצמך ללא ייעוץ רפואי מוסמך‪.‬‬
‫נדפס בישראל‬
‫עורך‪ :‬נווה תומר‬
‫מהדורה ראשונה – ‪2002‬‬
‫‪2017 ,1012‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪4‬‬

‫מוקדש למורים שלי‬

‫ברחוב סאפי בקזבלנקה‬

‫אימי ילדה אותי אל העולם הפיסי ונתנה לי חיים‪,‬‬
‫אבי הוליד אותי אל העולם הרוחני ונתן לי חכמה‪,‬‬

‫בבית הספר היסודי "מורשה" בטירת כרמל‬

‫לימד אותי המורה זאב רז בדרך יצירתית‬
‫שאני יכול להיות מה שאני רוצה להיות‪,‬‬
‫זה היה נס‪ ,‬נולדתי מחדש‪.‬‬

‫לאבי ולאימי‪ ,‬המלאכים הטובים של חיי‪,‬‬

‫למורה זאב רז הבלתי נשכח‪,‬‬
‫למאיר ישורון‪,‬‬
‫המורה הענק לקבלה שחנך את ערוצי התודעה שלי‬
‫למורים שלי ממקדש התשעה ששומרים על הדרך‪.‬‬

‫אני מקדיש לכם את ספר זה בתודה ובאהבה נצחית‪.‬‬

‫דני לוסקי‬
‫‪5‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫תוכן העניינים‬
‫רוב הזמן אני ילד ‪10 ..............................................‬‬
‫האם אלוהים שומע תפילות ? ‪13 .............................‬‬
‫המורה אליהו נוסע בזמן אל העתיד‪16 .....................‬‬
‫ילד בלי סבא כמו עץ חסר שורשים ‪17 ......................‬‬
‫ההזדמנות שמחכה למוכנות ‪19 ...............................‬‬
‫התחייב לעצמך במאת האחוזים שלך ‪23 ..................‬‬
‫פתח את עצמך לידע חדש דרך ניקיון ‪25 ...................‬‬
‫היה היכן שאתה נמצא‪28 .......................................‬‬
‫עבוד עם המטרות והיעדים שלך‪30 ..........................‬‬
‫מה אתה רוצה להפיק מהסדנא לחיים שלך ‪32 ..........‬‬
‫היה ב "לא כלום" היה מוכן לקבל‪35 .......................‬‬
‫אליהו והמלאכים‪38 ..............................................‬‬
‫האמונה תיצור עבורך את מי שאתה רוצה להיות ‪41 ..‬‬
‫היה שלם עם עצמך‪45 ...........................................‬‬
‫ילדים כמהים לאהבה‪47 ........................................‬‬
‫אתה אהבה ‪49 ......................................................‬‬
‫לימוד סודות הקבלה הכרחי בכל גיל ‪52 ...................‬‬
‫ההיגיון זו מגבלה שמאפשרת פריצת דרך ‪53 ............‬‬
‫אתה אחרון הזרעים בשרשרת ה‪55 .................DNA-‬‬
‫ה‪ DNA -‬קולט מחשבות ‪57 .....................................‬‬
‫ה‪ DNA -‬הוא הביטוי הפיסי של הנשמה ‪59 ...............‬‬
‫אני כמו נייר לבן ריק מוכן לעיצוב מחדש ‪62 .............‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪6‬‬

‫זמן ומרחב מבטלים זה את זה לצורך שינוי ‪64 ..........‬‬

‫תאהב את הפחד שלך ‪67 ........................................‬‬
‫תתאמן עד שתיצור אמונה ‪72 .................................‬‬
‫מחסום התודעה‪76 ................................................‬‬
‫השמחה היא המצפן אל ההצלחה‪79 ........................‬‬
‫המוכנות שיוצרת את ההזדמנות ‪82 .........................‬‬
‫מחשבה יוצרת מציאות‪84 ......................................‬‬
‫אמונה היא נבואה שמגשימה את עצמה ‪86 ...............‬‬
‫אתה מתכנת את עצמך ‪88 ......................................‬‬
‫אני מבקש סדנה של שבעה ימים ושבעה לילות ‪92 ....‬‬
‫כאשר מופיעה שאלה קשה‪95 .............................. ...‬‬
‫דרך המשוב ‪97 ......................................................‬‬
‫המטרה שלי ‪ -‬ליצור עולם שכולו טוב ‪100 ................‬‬
‫שבעה מפתחות אל שערי ההצלחה‪104 ................... .‬‬
‫היעדים שלך הם הייעוד שלך ‪114 ............................‬‬
‫מצא את הייעוד שלך ‪116 .......................................‬‬
‫קבע יעדים עם זמן ומקום‪116 ................................‬‬
‫קבע יעדים בארבע רמות ‪117 ..................................‬‬
‫הפוך כישלון להצלחה‪118 ......................................‬‬
‫הפוך תהליך ליעד‪118 ............................................‬‬
‫היעד הוא מוות של כל חלום‪119 .............................‬‬
‫מתי צריך לדחוף אל היעד ומתי להניח? ‪121 .............‬‬
‫מדיטציית היעדים ‪122 ..........................................‬‬
‫‪7‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫פשוט ומורכב כמו סיבה ותוצאה ‪124 ......................‬‬

‫תלמד איך ללמוד ‪127 ............................................‬‬
‫איך לקבל החלטות גורליות? ‪129 ............................‬‬
‫הכלים שלך להצלחה ‪132 .......................................‬‬
‫קפיצה מעל מחסום התודעה ‪138 ............................‬‬
‫‪ 9‬הכוחות הקוסמיים להצלחה‪141 ..........................‬‬
‫הסוד הגלוי של האור הגנוז ‪144 ..............................‬‬
‫מסע הנשמה לארץ ‪ 9‬הכוחות הקוסמיים ‪144 ...........‬‬
‫האין סוף ‪150 .......................................................‬‬
‫סולם ‪ 13‬המעלות הטובות‪151 ................................‬‬
‫העולם הוא אשליה‪156 ..........................................‬‬
‫מקור הידע וסודות החיים‪158 ................................‬‬
‫דלת אחת מובילה לעשר דלתות נוספות ‪161 .............‬‬
‫סודות החיים לא משתנים‪163 ................................‬‬
‫איך לתקשר עם עצמך‪165 ......................................‬‬
‫מדיטציית המרכבה‪168 .........................................‬‬
‫תקשר עם הנשמה שלך ‪172 ....................................‬‬
‫צור זרימה ואיזון ‪173 ............................................‬‬
‫רשום תפילה והצהרה קצרה ‪173 ............................‬‬
‫כללים למדיטציה‪175 ............................................‬‬
‫הדמיון שלך הוא עולם עשיר של אפשרויות ‪177 ........‬‬
‫עשה לך מנטרה‪180 ...............................................‬‬
‫כוח ההתנגדות‪182 ................................................‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪8‬‬

‫כוח ההיפוך ‪185 ....................................................‬‬

‫מעגל הקארמה ‪189 ...............................................‬‬
‫איך לשרוף קארמה שלילית ‪193 .............................‬‬
‫העלייה בסולם גוף נפש ‪199 ....................................‬‬
‫טועה שחוזר ומתקן קרוב יותר אל עצמו‪202 ............‬‬
‫העכבר שהפך לנמר ולא היה מרוצה ‪204 ..................‬‬
‫מעגל השפע ‪207 ....................................................‬‬
‫האושר המושלם נמצא ב"לא כלום"‪209 ..................‬‬
‫לבטל את ההתחלה כדי שלא יהיה סוף ‪211 ..............‬‬
‫משחק החיים ‪212 .................................................‬‬
‫מעגל סיבה תוצאה ‪220 ..........................................‬‬
‫המוות הוא "לא כלום" בתוך מרחב של יש ‪223 .........‬‬
‫טבע הנפש ‪232 ......................................................‬‬
‫משוב הנפש ‪235 ....................................................‬‬
‫רפואת החושים ‪238 ..............................................‬‬
‫הטיפול והריפוי דרך שנים עשר החושים ‪241 ............‬‬
‫אמור תודה על שאתה חסר ‪247 ..............................‬‬
‫וביום השביעי ‪250 .................................................‬‬
‫האם אני הוא המורה שלי?‪253 ...............................‬‬
‫בגלגול של שנת ‪256 ....................................... 1101‬‬
‫בגלגול של שנת ‪258 ....................................... 1300‬‬
‫בגלגול של שנת ‪260 ....................................... 1606‬‬
‫בגלגול של שנת ‪263 ....................................... 1840‬‬
‫‪9‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫הזמן נע לכיוון אחד‪266 .........................................‬‬

‫דרך המשוב – ‪271 .................................................‬‬
‫תיאוריה מטפיסית להבנת הפיסיקה ‪271 .................‬‬
‫כוורת דבש האהבה ‪278 .........................................‬‬
‫עולם החושים‪281 .................................................‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪10‬‬

‫רוב הזמן אני ילד‬

‫אני דני הקטן‪ ,‬בן תשע‪ ,‬צנום ומופנם‪ ,‬רוב הזמן מסתכל לרצפה‪,‬‬
‫מתבייש מכל דבר‪ ,‬מתחמק מאנשים ומהמבטים שלהם‪ ,‬מעדיף‬
‫שלא יתייחסו אלי‪ ,‬אני רואה שאנשים לא כל כך מתייחסים‬
‫אלי ובכל זאת לי יש תחושה שכולם מסתכלים עלי‪ .‬אני עסוק‬
‫בעניינים שלי ולא מסתכל לאנשים בעניים ובכל זאת יש אנשים‬
‫ששואלים אותי "על מה אתה מסתכל?"‪.‬‬
‫ואני בכלל לא מסתכל‪ .‬אני די מבולבל‪ ,‬אין לי מושג מה באמת‬
‫קורה לי‪ .‬כולם אומרים לי שאני כבר גבר ועלי לקחת אחריות‬
‫על החיים שלי‪ ,‬אבל אני ילד קטן‪ ,‬לא? הייתי אומר שאני ילד‬
‫קטן מאוד‪.‬‬
‫אני זוכר את עצמי מגיל חמש עם תחושות מוזרות כאלה‪ ,‬אני‬
‫רואה דברים‪ ,‬אני חולם על דברים‪ ,‬לפעמים אני יודע מה עומד‬
‫לקרות לפני שזה קורה וזה מפחיד אותי‪ ,‬וגם כעת אני חש‬
‫תחושה שעומד להתרחש שינוי גדול בחיים שלי‪ .‬אני גר בבית‬
‫אבן ברחוב קטן בקזבלנקה ‪ ,‬אני אוהב את האווירה הטובה‬
‫בבית‪ ,‬שירי השבת והחגים‪ ,‬את הסיפורים של אבא והשיחות‬
‫בבית‪.‬‬
‫אבא שלי איש תם‪ ,‬חרוץ וישר‪ ,‬פילוסוף של החיים‪ ,‬יודע הרבה‬
‫על מה שקורה בעולם המדיני והקוסמולוגי‪ ,‬אבא שלי חי את‬
‫היהדות והתנ"ך‪ ,‬מצוי היטב בתורות הסופים‪ ,‬השמאנים‪,‬‬
‫‪11‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫הסינים וההינדים‪ .‬מצוטט מתוך הסוטרות והוודות‪ ,‬איש חכם‬

‫שעובד קשה לפרנסתו‪.‬‬
‫אני פוחד מהמריבות של האחים שלי‪ ,‬לפעמים הם ממש‬
‫מגזימים‪ ,‬פעם הם ממש שברו כסאות אחד על השני כאשר אבא‬
‫ואימא לא היו בבית‪.‬‬
‫כאשר הם רבים בניהם אני פתאום מקבל איזה כוח שבדרך כלל‬
‫חבוי בתוכי ואני הופך למגן של האח הקטן שלי בפני הגדולים‬
‫ממנו וממני‪ ,‬לפעמים אני ממש מכופף לאחי הגדול את היד‪ ,‬ואז‬
‫אני רואה שהוא נבהל ממני כי הוא גדול מאוד ואני קטן וצנום‬
‫ואיך שהוא אני גובר עליו ולא מאפשר לו להכות את אחי הקטן‪.‬‬
‫לעצמי אני לא צריך לדאוג כי אותי אף אחד לא מכה‪ .‬כל זה‬
‫מאוד מבלבל אותי‪ ,‬אני לא מבין למה גדולים מכים קטנים‪,‬‬
‫ולמה אח אחד מכה אחר ואז אני מוצא את עצמי מסתגר בתוך‬
‫עצמי לימים שלמים כדי להבין‪ ,‬למצוא פתרון לשאלה‪ ,‬משהו‬
‫שאוכל להבין ולקבל‪.‬‬
‫בימים שאני מסתגר‪ ,‬אני מרגיש שאני כמו בן שישים‪ ,‬חושב‬
‫ממש כמו זקן‪ ,‬אני חושב שאני צריך לדאוג לכולם כמו מבוגר‬
‫ואני בסך הכל ילד קטן‪ ,‬ואז אני מתבלבל בין הרצון שלי להיות‬
‫ילד ואפילו ילד שלא כל כך אכפת לו מה קורה לאחרים‪ ,‬או‬
‫אולי לגדול מהר ולקחת את כל הפחדים שלי והפחדים של כולם‬
‫ולמצוא להם פתרון‪.‬‬
‫רוב הזמן אני רוצה להיות ילד ואפילו תינוק‪ ,‬כי אני ילד‬
‫שבקושי מקבל חיבוק פעם בכמה חודשים‪ .‬אוהבים אותי בבית‪,‬‬
‫אבל ככה זה אצלנו בבית‪ ,‬זה מין מנהג כזה שלא מחבקים‪ ,‬רק‬
‫מנשקים‪ .‬מקרבים לחי ללחי ומשמיעים מין צליל של נשיקה‬
‫וזהו‪ ,‬ככה עושים גם כאשר באים אורחים‪ .‬ואני צריך יותר‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪12‬‬

‫מזה‪ ,‬אני צריך ממש חיבוקים גדולים וארוכים‪ ,‬ראיתי גם שיש‬

‫אימהות שמלטפות לפני השינה את הילדים שלהם ליטופים‬
‫ארוכים‪ ,‬אבל אני לא נולדתי לאימהות האלה ולכן אני כל הזמן‬
‫רוצה להיות תינוק כדי לקבל עוד ועוד עד שזה יהיה דומה‬
‫לחיבוק אחד לפחות‪.‬‬
‫כאשר הייתי רוצה לקבל חיבוק מאימא שלי הייתי נכנס מתחת‬
‫לשמלה שלה וכך הייתי מקבל תשומת לב וליטוף בדרך‪ .‬אימא‬
‫שלי מגדלת בעצמה אחד עשרה ילדים וסבתא אחת‪ ,‬היא‬
‫המפקד של ספינת המשפחה‪ ,‬היא מנתבת וקובעת ומארגנת‪,‬‬
‫אשת חייל בכל מובן המילה‪.‬‬
‫כדי לקבל חיבוק ותשומת לב מאבא שלי‪ ,‬השיטה הטובה ביותר‬
‫היא לעשות את עצמי חולה‪ .‬לפעמים אני שוכח את הצורך הזה‬
‫להיות תינוק או ילד ואז אני מרגיש שאני הרבה יותר גדול‬
‫מאבא שלי‪ ,‬כאילו אני האבא שלו‪ .‬ושלא תהייה טעות‪ ,‬אבא‬
‫שלי הוא ממש איש רציני‪ ,‬אפילו מאוד רציני ובכל זאת לפעמים‬
‫אני מרגיש גדול ממנו‪.‬‬
‫‪13‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫האם אלוהים שומע תפילות ?‬

‫כאשר אני חוזר מבית הספר‪ ,‬אני רואה איך ילדים מהכיתה‬
‫מכים ילדים אחרים‪ ,‬לפעמים הם מכים יהודים ולפעמים הם‬
‫מכים ערבים‪ ,‬אני גם רואה איך ערבים מכים יהודים‪ ,‬אני שם‬
‫לב שהערבים פוחדים מהיהודים בגלל מה שהם עושים להם‪.‬‬
‫פעם ילד יהודי לקח אבן גדולה והכה תינוק ערבי ממש על‬
‫הראש‪ .‬אני שם לב שגם היהודים פוחדים מערבים בגלל מה‬
‫שהם עושים‪ ,‬פעם ראיתי איך קבוצה של ילדים ערבים מכים‬
‫ילד יהודי עם אבנים ומקלות עד שהילד איבד את ההכרה‪.‬‬
‫אני מרגיש חוסר אונים ולא אוהב את מה שאני רואה‪ ,‬אני‬
‫רואה גם שהרבה פעמים הילדים משחקים בניהם‪ ,‬אני רואה‬
‫שהם גם שונאים אחד את השני וזה בגלל שהם פוחדים אחד‬
‫מהשני‪ .‬יש מתח‪ ,‬כאילו משהו עומד באוויר באופן קבוע‪ ,‬כאילו‬
‫משהו עומד להתרחש כל רגע‪ .‬יש בי לפעמים רגש נקם‪ ,‬מין‬
‫תחושה טובה כאשר מחזירים להם‪ ,‬אבל באותו זמן אני מבין‬
‫שזה לא בסדר להחזיר‪ ,‬צריך למצוא דרך להפסיק‪ ,‬אני חש‬
‫בתוכי שקצת אהבה יכולה לפתור את בעיית הנקמה‪ .‬אחד‬
‫מחזיר לשני וכל אחד זוכר מה השני עשה וכך נוצר איזה מעגל‬
‫קסמים שלא נגמר‪ .‬לפעמים אני מבקש מאלוהים שיתערב‬
‫ויעשה סדר בין הילדים שרבים ביניהם‪ ,‬אני כבר יודע שאלוהים‬
‫לא כל כך מתערב בדברים האלה‪ ,‬אני יודע כי זה לא נגמר‪ .‬אם‬
‫אלוהים היה רוצה‪ ,‬זה מזמן היה נגמר‪ .‬אני מגיע למסקנה‬
‫שאלוהים לא מתערב בכלל במה שקורה ובכל זאת אני תמיד‬
‫חוזר ומבקש מאלוהים שיעזור לי‪ ,‬כי אין לי למי לפנות‪ .‬אני לא‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪14‬‬

‫יודע למי עלי לפנות ועם מי לדבר ומי יכול לעזור לי לעשות‬
‫סדר‪ ,‬מי אחראי על דברים שמתרחשים בעולם‪ ,‬מי אחראי כאן‪,‬‬
‫כאילו אין בעל בית‪.‬‬
‫אני כל כך מפחד ומבולבל מהעולם ומהחיים שאני הרבה‬
‫פעמים שואל את עצמי שאלות שאני לא מעיז לשאול את אבא‬
‫שלי או את האחים שלי‪ ,‬אני גם מרגיש ועושה בגוף שלי דברים‬
‫שאין לי אומץ לספר עליהם לאנשים אחרים ואז אני מסתגר‬
‫וזה כואב לי‪ ,‬אני בוכה הרבה ומתעורר בלילה מפחד‪ .‬כאשר אני‬
‫בוכה ומתעורר בלילה‪ ,‬זו תמיד הזדמנות לקבל קצת תשומת לב‬
‫מאבא ואימא שלי‪ ,‬כי אז הם יושבים איתי קצת ומרגיעים‬
‫אותי‪.‬‬
‫כאשר הייתי בן חמש‪ ,‬רציתי שיהיה לי שיער לבן בראש כמו‬
‫אחי הגדול‪ ,‬והיום אני בן תשע ואני מלא שיער לבן‪ ,‬אני לא יודע‬
‫אם זה קרה כי זה מה שרציתי‪ ,‬או בגלל שאנחנו אחים‪ ,‬אבל אני‬
‫מרגיש שזה משהו שאני גרמתי לו להיות בדרך שאין לי על כך‬
‫הסבר‪ .‬אני שואל הרבה שאלות את עצמי על אלוהים‪ .‬אני שואל‬
‫האם יש אלוהים באמת כמו שהמבוגרים אומרים‪ ,‬אני רואה‬
‫את אבי ואת הדודים שלי כל הזמן מתפללים לאלוהים‪ ,‬ואז אני‬
‫שואל האם אלוהים רוצה את התפילות שלהם? או שהם‬
‫מתפללים כי הם צריכים את התפילה לעצמם? האם אלוהים‬
‫עונה לתפילות שלהם או שהם סתם מתפללים? לפעמים זה‬
‫מצחיק אותי כאשר אני רואה אנשים אומרים תודה לאלוהים‪,‬‬
‫כי אלוהים הוא גדול‪ ,‬הוא לא צריך את התודה של אנשים‪ ,‬ואז‬
‫אני שואל את עצמי למה בכל זאת אנשים אומרים לאלוהים‬
‫תודה? אני חושב שהם עושים מה שאני עושה‪ ,‬אני אומר תודה‬
‫‪15‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫כי זה עוזר לי לחשוב שעשיתי מעשה טוב ואז אני גם מרשה‬

‫לעצמי לאכול יותר ממתקים ממה שמותר לי‪.‬‬
‫אני שם לב שיש אנשים שבזמן התפילה עסוקים בשיחות על‬
‫העבודה שלהם או שהם צוחקים ואז אני אומר לעצמי שבמקרה‬
‫כזה אלוהים לא יכול לשמוע את התפילה שלהם כי באמת הם‬
‫לא מתפללים ואז אולי הם לא יקבלו את מה שרצו לבקש‬
‫בתפילה‪.‬‬
‫אני יודע שיש אלוהים‪ ,‬אין לי מושג איך אני יודע‪ ,‬אני פשוט‬
‫יודע‪ .‬הבעיה היא שאני לא יודע איפה נמצא אלוהים‪ ,‬אני כל‬
‫הזמן מחפש אותו‪.‬‬
‫אני מגיע למסקנה שאין לי דרך למצוא את אלוהים כי אני לא‬
‫יודע איך הוא נראה‪ .‬אני כל הזמן שואל שאלות לגבי המראה‬
‫של אלוהים‪ ,‬האם הוא גבר או אישה‪ ,‬אולי הוא צמח או חס‬
‫וחלילה איזו חיה‪ ,‬זה מציק לי וגם מפחיד אותי‪ .‬ויש לי‬
‫מחשבות מצחיקות על אלוהים כמו השאלה שחוזרת בחלומות‬
‫שלי‪ ,‬מה עושה אלוהים כל היום? אני לא פוחד מאלוהים וגם‬
‫לא פוחד לשאול שאלות עליו‪ ,‬אני דווקא מרגיש קרוב מאוד‬
‫אליו למרות שאני עדיין לא מכיר אותו ממש‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪16‬‬

‫המורה אליהו נוסע בזמן אל העתיד‬

‫בשבוע הבא אני עומד לפגוש מורה שבא מישראל‪ ,‬אומרים‬

‫שהוא איש חכם מאוד‪ ,‬מורה רוחני שיש לו תשובות על שאלות‪.‬‬
‫אני חושב שאותו אני יכול לשאול מבלי לפחד שהוא יצחק עלי‬
‫או יספר לאבא שלי על השאלות שאני שואל אותו‪ ,‬אומרים‬
‫שהוא נוסע בזמן‪ ,‬הוא מורה שיודע מה קורה בעתיד‪ ,‬והוא גם‬
‫יכול לשנות את העבר‪ ,‬לכן אומרים עליו שהוא נוסע בזמן‪ ,‬אבל‬
‫גם אני לפעמים יודע דברים‪ ,‬אז אולי גם אני נוסע בזמן? אני‬
‫הילד היחיד מהכיתה שהצביע כאשר שאלו מי רוצה לפגוש‬
‫מורה מישראל שנוסע בזמן‪ ,‬הילדים רוצים לשחק כדורגל‪ ,‬אז‬
‫אף אחד לא בא לשמוע על העתיד והמבוגרים לא כל כך‬
‫מזכירים את זה שהוא נוסע בזמן‪ ,‬מה שחשוב להם זה שהוא‬
‫בא מישראל‪ .‬עבור יהודי מרוקו מי שבא מישראל‪ ,‬ארץ הקודש‪,‬‬
‫הוא איש בשורה ויש לו תשובות‪.‬‬
‫אבל אותי דווקא מעניין איך הוא נוסע בזמן‪ ,‬ולכן אני פוגש‬
‫אותו‪ .‬כל השבוע שלפני הפגישה שלי עם המורה מישראל הייתי‬
‫במתח‪ ,‬חשבתי על הדברים המדהימים שאני הולך ללמוד‪.‬‬
‫הייתה לי תחושה כמו התחושות שתמיד מתגשמות‪ ,‬המורה‬
‫מישראל ישנה את החיים שלי‪.‬‬
‫‪17‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫ילד בלי סבא כמו עץ חסר שורשים‬

‫אני מכיר מעט מקומות בקזבלנקה‪ ,‬הבית שלי שברחוב סאפי‬

‫מספר ‪ ,114‬הוא בית גדול עם רחבה פנימית עם גג עשוי‬
‫מזכוכית‪ ,‬מין פטיו כזה שם אבא עושה מנגל בערב‪ ,‬לבית יש‬
‫עליית גג עם חדר אורחים וטראסה גדולה‪ ,‬שם אימי תולה את‬
‫הכביסה‪.‬‬
‫אני זוכר שפעם הטראסה נתמלאה בארבה ממכת ארבה‬
‫שפקדה את מרוקו ואנחנו אספנו את הארבה בשקי בד גדולים‪.‬‬
‫אבא שלי אמר "זו לא מכת ארבה‪ ,‬זו ארוחת ארבה"‪.‬‬
‫הוא וכמה מהאחים שלי באמת אכלו מהארבה הזה עד ששבעו‪.‬‬
‫יש לנו בבית שתי עוזרות ערביות שמסייעות לאימא שלי‬
‫בבישולים‪ ,‬כביסות ובניקיון ויש עוד אישה שמיניקה‪ .‬עם‬
‫העוזרות אנחנו ממש כמו אחים או כמו ילדים והורים‪ ,‬הן בני‬
‫בית ואני מאוד אוהב אותם בדיוק כמו שאני אוהב את תשעה‬
‫האחים שלי ואת הכלב שלי קיקי‪.‬‬
‫קיקי נולד באותו יום שאני נולדתי‪ ,‬אז אנחנו עושים יום הולדת‬
‫ביחד‪ .‬הבית שלנו תמיד מלא אנשים ואין אפילו מפתח לדלתות‪,‬‬
‫כל היום נכנסים ויוצאים בני הבית‪ .‬אין רגע שבו הבית ריק‪,‬‬
‫תמיד יש אנשים‪.‬‬
‫אני הולך כל יום לבית ספר אליאנס דרך הבית של סבא וסבתא‬
‫שלי‪ ,‬אבל אני אף פעם לא עולה אליהם‪ ,‬אנחנו הילדים לא‬
‫יכולים לבקר את סבתא וסבא לוי בלי ליווי של אבא או אימא‪.‬‬
‫אז רק הייתי עובר ליד הבית בלי לבקר‪ .‬כאשר אני עובר ליד‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪18‬‬

‫הבית של סבתא אני חושב על החיבוקים והממתקים שאני‬

‫מפסיד כאשר אני לא עולה אליהם‪ ,‬אני יודע גם שאני מפסיד‬
‫שאני לא רואה היכן צמחה אימא שלי ומי הם ההורים שלה‪,‬‬
‫אני גם לא מכיר את הסבתא והסבא שלי מצד אבי‪.‬‬
‫יש ימים שאני מאוד עצוב בגלל זה‪ .‬אני מרגיש מנותק‪ ,‬לפעמים‬
‫אני חושב שאם אין לי סבים וסבתות זה כמו שאין הורים‪ .‬יש‬
‫לי חבר שההורים שלו נהרגו והוא מספר לי על התחושות שלו‪,‬‬
‫הוא אומר שהורים זה כמו הגזע של עץ וכאשר אין גזע העץ‬
‫צומח שפוף ונמוך‪ .‬ממנו הבנתי שאם אין סבא וסבתא זה כמו‬
‫שעץ חסר את השורשים שלו ואז קשה לו לקבל הזנה טובה‬
‫והוא פחות יציב והוא צומח חסר משהו‪ .‬כל העולם שלי‬
‫מסתובב סביב בית הספר והבית‪ ,‬פעמיים בשבוע אני הולך‬
‫ל"חדר" ללמוד עברית ותורה‪ ,‬אבל אני ממש לא אוהב להיות‬
‫שם‪ ,‬כי המורים ב"חדר" מכים אותנו על קצות האצבעות ‪ .‬רק‬
‫פעם אחת הלכתי לבריכת השחיה העירונית‪ ,‬כי אחותי‬
‫השתתפה בתחרות שחיה‪ .‬העולם החווייתי שלי קטן‪ ,‬מצומק‬
‫ודי לוחץ‪ .‬מעט מאוד יצאתי‪ ,‬מעט מאוד חוויתי‪ ,‬הרגשתי חנוק‬
‫עד לאותו יום אשר הודיעו על בואו של המורה מישראל‪ .‬עדיין‬
‫לא ראיתי אותו‪ ,‬עדיין לא שמעתי אותו ואני כבר חש אחרת‪,‬‬
‫אני חש שאני כבר לא מצומק ולחוץ‪ ,‬אני מרגיש שהעולם שלי‬
‫קיבל מרחבים גדולים רק מהעובדה שאני עומד לפגוש אותו‪.‬‬
‫‪19‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫ההזדמנות שמחכה למוכנות‬

‫אני מרגיש שאני כבר לומד‪ ,‬כמו שיעורי הלימוד התחילו רק‬
‫בגלל העובדה שהחלטתי שהוא יהיה המורה שלי‪ ,‬מוזר בעיני‪,‬‬
‫אבל זו עובדה‪ .‬אני חש מוכן ומזומן לשיעורים‪ ,‬אני חש שזו‬
‫ממש‬
‫הזדמנות שאלוהים שלח אלי‪.‬‬
‫הימים עד לפגישה עם המורה שלי עברו לאט וביום ראשון מיד‬
‫אחרי הלימודים נפגשתי עם המורה מישראל אצלו בבית‪ .‬מיד‬
‫כאשר נכנסתי ידעתי שאני מכיר אותו‪ ,‬מתוך מבוכה שאלתי‬
‫"האם אתה המורה מישראל?"‬
‫"כן" הוא ענה‬
‫"אני מכיר אותך!" אמרתי‬
‫מה שמך ? הוא שאל‬
‫קוראים לי דני‪ .‬עניתי‬
‫"אתה הוא דני הקטן?" הוא שואל "יפה‪ ,‬כך יהיה" הוא ממלמל‬
‫לעצמו‪" ,‬שלום דני‪ ,‬קוראים לי אליהו‪ ,‬אני מישראל וגם אני‬
‫מכיר אותך" ענה‬
‫"שב כאן לידי‪ ,‬מייד נבהיר את העניין"‬
‫אני מתיישב לידו בזהירות‬
‫ואז הוא זורק פצצה "אתה הוא אני"‬
‫"אתה יכול להסביר את עצמך?" שאלתי‬
‫"אתה ואני נשמה אחת"‬
‫"איך אני ואתה נשמה אחת‪ ,‬אם לכל אדם יש נשמה משלו?"‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪20‬‬

‫"לכל אחד יש נשמה משלו וכולם נשמה אחת" ענה בהחלטיות‪.‬‬

‫"יש כאן סתירה ‪ ,‬איך זה יתכן שכולם זה אחד וגם כל אחד‬
‫לחוד?"‬
‫"אנחנו עוד נגיע לעניין הנשמות ולשאלה שלך‪ ,‬אני רוצה לדבר‬
‫אתך קודם‪ ,‬על תוכנית הסדנא שלנו"‬
‫הייתי מאוד מתוח להבין בעניין הנשמות‪ ,‬אבל אני חייב להניח‬
‫לזה ולהמתין כמו שהוא אומר‪ .‬אני כל כך נרגש‪ ,‬הגוף שלי כולו‬
‫רועד‪ ,‬אני יודע שזה המורה שחיכיתי לו‪ ,‬אני מרגיש פעם‬
‫ראשונה שאני רוצה ללמוד‪ ,‬מה שלמדתי עד היום בבית הספר‬
‫היה היסטוריה‪ ,‬חשבון‪ ,‬למדתי גם גיאוגרפיה ופיסיקה ותורה‬
‫ועוד הרבה מקצועות‪ .‬אימא שלי אומרת שצריך ללמוד בבית‬
‫הספר כדי שיהיה מקצוע וכדי שתהייה לי פרנסה‪ ,‬אבל זה לא‬
‫מרגש אותי כמו ללמוד על החיים‪ ,‬ללמוד איך לא לפחד כל כך‪,‬‬
‫ללמוד איך לא להיות עצובים‪ ,‬להבין איך אנשים יכולים לא‬
‫לריב ולהלחם‪ ,‬ללמוד איך לא לכאוב‪.‬‬
‫ולמה דודה רוזה חולה‪ ,‬ולמה ברחוב שלנו אנשים צועקים כל‬
‫הזמן‪ ,‬וגם הרבה מתים‪ ,‬אני פשוט רוצה ללמוד על החיים‪.‬‬
‫בעצם למה לא מלמדים על החיים בבית הספר? ואז הילדים היו‬
‫יכולים להבין למה הם בכלל בחיים‪ ,‬ומה כל אחד צריך לעשות‬
‫בחיים שלו‪ ,‬מה נכון ומה לא נכון‪ ,‬אולי לכל אחד יש תפקיד‬
‫מיוחד והוא אפילו לא יודע מה התפקיד שלו‪ ,‬יש הרבה שאלות‬
‫שאני מתלבט בהם ולכן החיים שלי ממש מבלבלים ואין לי‬
‫חשק לכלום‪ .‬לפעמים אני חושב שאני הולך לבית הספר כדי‬
‫לספק את הרצון של אבא ואמא שלי‪ ,‬וגם כי כולם לומדים אז‬
‫גם אני לומד‪.‬‬
‫‪21‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫שמעתי שיש תכלית לחיים ושלכל אדם יש תכלית רק שלו‪ ,‬אני‬

‫מקשיב לחכמים שאומרים שעל פי הקבלה הקדושה יש לכל‬
‫אדם את האפשרות להיות מה שהוא רוצה להיות ולחיות כמה‬
‫שהוא רוצה לחיות וזה מרתק אותי‪.‬‬
‫אני ממש בוער מחום‪ ,‬אני מחכה למוצא פיו של המורה‪ ,‬אני‬
‫רעב לידע‪ ,‬אני גם רעב לאוכל‪ ,‬הבטן מכרכרת לי ואין לי מושג‬
‫מאיזה רעב היא מכרכרת‪ ,‬מהרעב לידע או מהרעב לאוכל‪ .‬אני‬
‫יודע שהמורה מישראל ילמד אותי על החיים ולא על מה שיש‬
‫בחיים וזה שונה‪ ,‬המורה ילמד אותי את ה "איך" וגם את ה‬
‫"למה"‪ .‬המורה אליהו לבוש ג'לביה לבנה‪ ,‬נעליים לבנות‪ ,‬בלי‬
‫שעון ובלי קישוטים על הגוף‪ ,‬הוא לבן ונקי‪ ,‬זה לא רק ניקיון‬
‫של הגוף‪ ,‬זה נראה בעיני ניקיון מיוחד מאוד כי הוא דומה בעיני‬
‫למלאך שבא משמיים ללמד בני אדם את סודות החיים‪ ,‬שיער‬
‫ראשו קצוץ‪ ,‬קצוץ‪ .‬פניו מגולחים והוא מריח טוב‪.‬‬
‫הוא נראה כמו ילד בן תשע‪ ,‬כמוני‪ ,‬גם אני בן תשע‪ ,‬אבל כאשר‬
‫הסתכלתי לו לתוך העיניים ראיתי שם ים גדול שאין לו גבולות‪,‬‬
‫מרחב עצום‪ ,‬משהו מאוד בטוח‪ ,‬כמו בית‪ ,‬כמו אימא‪.‬‬
‫קשה להסביר את מה שאני חש כאשר אני כאן לידו‪ ,‬חום מיוחד‬
‫עוטף ומגן עלי‪.‬‬
‫והאור שהוא מפיץ הוא אור עדין ומלטף שמשרה נינוחות‬
‫ושלווה והרבה אהבה‪ ,‬אני יודע שאני במקום בטוח ומוגן‪ .‬אני‬
‫נזכר איך המבוגרים כועסים כדי שהילדים יהיו בשקט‪ ,‬או שהם‬
‫צועקים וב"חדר" המורים אפילו מכים כדי להשיג שקט‬
‫ותשומת לב וכעת ללא מילים‪ ,‬רק האהבה שהמורה מפיץ סביבו‬
‫גורמת לי להיות כל כך שקט ורגוע ונינוח‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪22‬‬

‫האמת ‪ -‬אהבה הרבה יותר חזקה מכל הכעס‪ ,‬הצעקות והמכות‪.‬‬

‫המורה אליהו לוקח לידיו ספר מהודר שנראה לי שהוא כתב‬
‫אותו ומתייחד רגע ארוך עם עצמו‪.‬‬
‫‪23‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫התחייב לעצמך במאת האחוזים שלך‬

‫"אני רוצה להבהיר כמה כללים לגבי הסדנא שלנו" אומר‬

‫המורה אליהו‪" ,‬הבנה ויישום הכללים הם חלק משמעותי‬
‫מהסדנא שלנו"‪.‬‬
‫האם אתה מתחייב להיות בסדנא במאת האחוזים שלך ?"‬
‫אני כל כך נרגש שאני מוכן להתחייב לכל דבר‪ ,‬אבל בכל זאת‬
‫אני שואל כדי להבין "מה אתה מתכוון במאת האחוזים ?"‬
‫"אני מתכוון שכאשר אתה כאן‪ ,‬תהייה כאן"‬
‫"בוודאי שכאשר אני כאן אז אני כאן"‬
‫"לא" הוא מגביר קצת את קולו‪" ,‬אתה יכול להיות כאן ולנדוד‬
‫עם המחשבות שלך למקום אחר‪ ,‬אני רוצה שתהייה כאן עם‬
‫הגוף שלך ועם המחשבות שלך‪".‬‬
‫"כן לזה אני מתחייב‪ ,‬אני אהיה כאן במאת האחוזים שלי גם‬
‫עם המחשבות שלי"‬
‫האם אתה מתחייב להיות בסדנא עד שתסיים לשאול את כל‬
‫השאלות שלך? ולקבל עליהם את כל התשובות שלי‪.‬‬
‫כן בוודאי‪ ,‬זה בדיוק מה שאני רציתי לבקש ממך‪ ,‬שתהייה כאן‬
‫עד שאני אשאל את כל השאלות ואתה תענה את כל התשובות‪.‬‬
‫"ומה יהיה אם זה יקח יום או יומיים או יותר עד שיסתיים‬
‫התהליך?"‬
‫אם תהייה דרך להודיע לאימא שלי להביא לכאן אוכל ושתיה‬
‫וקצת בגדים להחלפה אז כן‪ ,‬יקח כמה שזה יקח‪ ,‬אני מתחייב‬
‫להיות כאן עד סוף התהליך‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪24‬‬

‫האם אני יכול לרשום את הדברים שאתה מלמד אותי?‬

‫כן אתה יכול‪ ,‬אני רואה שאתה מצויד במכשיר הקלטה וזה‬
‫טוב‪ ,‬תקליט את השיעורים ואז לא תהייה מוטרד לגבי כמות‬
‫הידע שאתה צריך למיין ולזכור‪.‬‬
‫במהלך הסדנא אתה יכול להרשות לעצמך לחוות את הנאמר‬
‫מבלי לעסוק בפרטים ובשלב אחר אתה יכול להקשיב להקלטות‬
‫וגם לעיין בהערות שרשמת לעצמך‪.‬‬
‫אני שם לב שאתה לבוש בלבן‪ ,‬האם גם אני צריך ללבוש לבן?‬
‫כן‪ ,‬זה יהיה מאוד מועיל‪.‬‬
‫"אתה מרגש אותי" אומר המורה‪" ,‬אני נרגש מאוד מהסדנא‬
‫שאנחנו עומדים לעבור ביחד‪ ,‬אני עומד להגשים חלום גדול שלי‬
‫אתך‪ .‬ובעניין הבגדים והאוכל‪ ,‬אמך יודעת שאתה תהייה כאן‬
‫כמה ימים ומבחינתה אתה יכול להיות כאן גם שבוע שלם‪,‬‬
‫העניין הזה סודר‪".‬‬
‫לא כל כך הבנתי למה הוא מתרגש‪ ,‬אני מתרגש מהידע שלו על‬
‫העתיד והוא‪ ,‬ממה הוא מתרגש כל כך‪ ,‬אני הרי לא הולך ללמד‬
‫אותו משהו חדש‪.‬‬
‫‪25‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫פתח את עצמך לידע חדש דרך ניקיון‬

‫"האם אתה מתחייב להניח לכל מה שאתה יודע בצד ולהיפתח‬

‫לידע חדש"?‬
‫אני מוכן‪ ,‬אבל אני לא יודע איך לעשות את זה‪.‬‬
‫אתה הולך לבית כנסת לפעמים?‬
‫"כן" עניתי‪.‬‬
‫דמיין לעצמך בית כנסת מלא מקצה לקצה בכיסאות‪ ,‬אם היית‬
‫רוצה להכניס כסאות חדשים‪ ,‬האם היית יכול להכניס אותם‬
‫לפני שהוצאת את הכיסאות הישנים ?‬
‫"לא ‪ ,‬צריך להוציא את הישן לפני שמכניסים את החדש"‬
‫עניתי‪.‬‬
‫"אתה יכול לתאר לך מה יקרה אם תכניס את הכיסאות‬
‫החדשים לפני שתוציא את הישנים?"‬
‫"כן" עניתי‪" ,‬יהיה בלגן רציני‪".‬‬
‫"נכון‪ ,‬ולכן כדי להיות פתוח לרעיונות חדשים אתה צריך להזיז‬
‫את הרעיונות הישנים לזמן מה הצידה"‪.‬‬
‫"אני מבין איך לעשות את זה עם כיסאות‪ ,‬אבל אני לא יודע‬
‫איך לעשות את זה עם רעיונות ומחשבות"‪.‬‬
‫"אסביר לך איך לעשות את זה‪ ,‬לפני כל שיעור‪ ,‬תקשיב לעצמך‪,‬‬
‫תתבונן במחשבות שלך‪ .‬אם תתבונן היטב‪ ,‬תבחין שהמחשבות‬
‫באות והולכות‪ ,‬הן מסתובבות בראש שלך ועושות רעש‪ ,‬הן‬
‫יוצרות בלבול‪ .‬הן לעולם לא נעלמות אפילו כאשר אתה ישן‪,‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪26‬‬

‫המחשבות שלך הם כמו הכיסאות הישנים שנמצאים בבית‬

‫הכנסת‪ ,‬הם יהיו שם כל זמן שלא יזיזו אותם‪.‬‬
‫אז איך אני מזיז את המחשבות שלי‪ ,‬אני שואל סקרן ומתוח?‬
‫הדבר הראשון שאתה צריך לעשות זה להניח למחשבות להיות‬
‫היכן שהן רוצות להיות ולקבל אותם כעובדה שלא ניתן‬
‫לשנותה ‪ .‬כאשר תניח אתה למחשבות להיות‪ ,‬המחשבות יניחו‬
‫לך להיו ת היכן שאתה רוצה להיות‪ ,‬ברגע שתעבור בהצלחה את‬
‫החלק הזה‪ ,‬מקם את עצמך בין המחשבות‪ ,‬לך בין מחשבה אחת‬
‫לשניה‪ ,‬אל תפליג במחשבות שלך‪ ,‬אל תפתח סיפורים עם‬
‫המחשבות שבאות‪ ,‬תעבור ממחשבה אחת לשניה במהירות‬
‫האפשרית וכך בעצם תוכל להיות בין המחשבות‪.‬‬
‫אם תוכל להיות בין המחשבות‪ ,‬לא תהייה שם מחשבה‪ ,‬יהיה‬
‫שם ריק‪ .‬ואז תוכל לשתול מחשבה חדשה במקום הריק‪ .‬להיות‬
‫בין המחשבות‪ ,‬זה כמו להיות בלי מחשבה כמו להוציא החוצה‬
‫את הכיסאות הישנים של בית הכנסת לפני שמכניסים את‬
‫הכיסאות החדשים‪.‬‬
‫לתהליך הניקיון של המחשבות קוראים מדיטציה‪ ,‬כאשר אתה‬
‫עושה מדיטציה קל מאוד להיות היכן שאתה נמצא גם‬
‫במחשבות שלך‪ ,‬אתה ממוקד‪ .‬המיקוד יאפשר לך לראות דרך‬
‫המחשבות החדשות משהו שלא יכולת לראות ללא המיקוד‬
‫ויאפשר לך לחוות בהנאה כל מה שאתה עושה‪.‬‬
‫אם תניח את הכיסאות החדשים ליד הכיסאות הישנים אתה‬
‫תראה מראה שאינך אוהב‪ .‬אבל אם תוציא את הישנים ורק‬
‫אחר כך תכניס את החדשים תוכל לראות משהו חדש‪.‬‬
‫תחדד את זה עבורי עם דוגמה נוספת בבקשה‪.‬‬
‫‪27‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫תנסה להבין את זה בדרך אחרת‪ ,‬נניח שאתה רוצה לשתות מים‬

‫מהבקבוק שלי‪ ,‬אני מבקש ממך להביא כוס‪ ,‬האם תביא כוס‬
‫מלאה או כוס ריקה?‬
‫כמובן שאני מביא כוס ריקה כדי שתמזוג לי מים‪.‬‬
‫נכון‪ ,‬אני יכול למלא מים רק בכוס ריקה‪ ,‬אם הכוס שלך מלאה‬
‫לא אוכל למזוג לך מים‪ ,‬המים הם כמו המחשבות שלך‪.‬‬
‫ואם יש רק מעט כסאות ישנים ולידם אני מכניס כמה כיסאות‬
‫חדשים‪ ,‬זה לא בסדר? שאלתי‪.‬‬
‫כן זה בסדר‪ ,‬זו תערובת של ישן עם חדש וזה יכול להיות‬
‫מעניין‪ ,‬אבל זה אינו מאפשר לך לראות את המראה החדש‬
‫במלא עוצמתו‪ .‬אתה גם יכול למזוג קפה עם יין לאותה הכוס‪,‬‬
‫זה יהיה טעם כלשהו‪ ,‬אבל זה לא יהיה יין וגם לא קפה‪ ,‬זה‬
‫יהיה שונה‪ .‬אניני הטעם יאמרו שזה בלגן כמו עם הכיסאות‪.‬‬
‫כאשר אתה מערבב יהיה לך קושי להבחין באיכות ובעוצמה של‬
‫היין ולא תוכל להבין מה יש ביין שאנשים אוהבים‪.‬‬
‫כן‪ ,‬זה מאוד ברור לי כעת איך לעשות את זה ובכל זאת אני‬
‫רוצה לשאול אותך‪ ,‬האם זה קל לעשות מדיטציה ולנקות את‬
‫המחשבות כדי לשמור ראש פתוח לידע חדש?‬
‫האם זה קל כמו להוציא כיסאות ישנים או כמו לבוא עם כוס‬
‫ריקה?"‬
‫לא‪ ,‬זה לא קל‪ ,‬אבל אם תתרגל מדיטציה כל יום‪ ,‬בסוף תתרגל‬
‫להזיז את המחשבות הישנות שלך‪ ,‬ההרגל הזה יהפוך לרגל‬
‫אחת ועוד רגל ואז תוכל לעמוד על שתי רגליים יציבות‪.‬‬
‫במצב הזה אתה יכול לנקות מחשבות כמו שאתה הולך‪ ,‬זה‬
‫יהיה חלק ממך‪ .‬ההרגל הזה יהיה בסופו של דבר הטבע שלך‬
‫ואז זה יהיה קל ופשוט‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪28‬‬

‫היה היכן שאתה נמצא‬

‫כדאי לנקות מחשבות לפני כל דבר שאתה עושה‪ ,‬היה ממוקד‬

‫במה שאתה עושה‪ ,‬כך תהייה היכן שאתה‪ .‬כאשר אתה כאן‬
‫תהייה כאן‪ ,‬כאשר אתה לומד תלמד‪ ,‬כאשר אתה אוכל תאכל‪.‬‬
‫היה עם עצמך בכל מצב ובכל מקום‪.‬‬
‫כאשר אתה כאן וחושב על הבית שלך‪ ,‬אתה אינך כאן ואינך‬
‫בבית‪".‬‬
‫"כן זה מאוד ברור לי כעת‪ ,‬אני מתחייב לעשות כל יום‬
‫מדיטציה כדי לשמור על ראש פתוח וניקיון המחשבה‪".‬‬
‫רק לעשות מדיטציה כמו שלימד אותי המורה כרגע זה משהו‬
‫שיכול לשנות את החיים שלי‪ ,‬אני באמת לא הייתי בשום מקום‬
‫עד עכשיו‪.‬‬
‫בכיתה אני תמיד חושב על המשחקים שלי ואז אני לא מקשיב‬
‫לשיעור וכמובן אני לא לומד וגם לא נהנה מהמשחקים שהיו‬
‫במחשבות שלי‪ .‬גם כאשר אני קורא ספר‪ ,‬אני מוצא את עצמי‬
‫חושב על משהו אחר ואז אני צריך לקרא הכל מהתחלה‪ ,‬גם‬
‫כאשר אני הולך הביתה מבית הספר לפעמים אני מגיע למקום‬
‫אחר כי בזמן ההליכה הייתי במקום אחר במקום להיות‬
‫בהליכה ובמקום להפיק הנאה מחוויית ההליכה‪.‬‬
‫אני לא נהנה ממש ממה שאני עושה‪ ,‬כי אני לא ממוקד‪ ,‬אני כל‬
‫הזמן מפוזר ומבולבל וסוף סוף אני מבין למה אני כזה‪.‬‬
‫‪29‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫המורה מבקש מדיטציה וניקיון מחשבה כהתחייבות במהלך‬

‫הסדנא‪ ,‬אבל אני הולך לעשות מדיטציה וניקיון כל יום גם‬
‫אחרי הסדנא‪ ,‬סוף‪ ,‬סוף אני אהיה אני בכל העוצמה שבי‪.‬‬
‫כל ההתחייבויות האלה עוד לפני הסדנא מלמדות אותי כל כך‬
‫הרבה אז אולי יש לו‪ ,‬למורה שלי‪ ,‬עוד התחייבויות?‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪30‬‬

‫עבוד עם המטרות והיעדים שלך‬

‫"על מה עוד אני צריך להתחייב כחלק מהסדנא שלנו?" אני‬

‫שואל בהתלהבות‪.‬‬
‫אני רואה את המורה שלי כמו נכנס לתוך עצמו לכמה שניות‪,‬‬
‫פתאום הוא פוקח עניים כאילו מצא שם את התשובה ואז הוא‬
‫פונה אלי ושואל‪,‬‬
‫"האם אתה מתחייב לעבוד עם המטרות שלך בסדנא?"‬
‫אני עונה ללא היסוס "אני מתחייב‪ ,‬רק אין לי מטרות ואני לא‬
‫יודע איך עובדים עם מטרות‪".‬‬
‫המורה אליהו מניח את ידו על הכתף הימנית שלי ושואל אותי‬
‫ברכות‪,‬‬
‫"מה אתה רוצה ללמוד בסדנא?‪ ,‬מה אתה רוצה להפיק לחיים‬
‫שלך דרך הסדנא?"‬
‫אווהה‪ ..‬זו שאלה כבדה חשבתי לעצמי‪ ,‬עם שאלה כזו אני‬
‫מעדיף לא להתמודד‪ ,‬אני נזכר שאני בסך הכל ילד והמורה שלי‬
‫יבין למה זה קשה לי‪ .‬ואז אני עונה‪.‬‬
‫"אני מתנצל שקודם עניתי שאני מתחייב‪ ,‬אני כעת מבין למה‬
‫אתה מתכוון כאשר אתה מדבר על מטרות‪ ,‬אני בגיל הזה מעדיף‬
‫לא לקבוע מטרות‪ ,‬כאשר אגדל יותר אקבע לי מטרה לחיים‪,‬‬
‫האם זה בסדר?" שאלתי‪.‬‬
‫פתאום הרגשתי כאב חזק בבטן‪ ,‬הנחתי את היד על הבטן שלי‬
‫כדי להקהות קצת את הכאב שהרגשתי‪.‬‬
‫"מה כואב לך?" שואל המורה אליהו‪.‬‬
‫‪31‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫"הבטן" עניתי‬
‫"אזור הבטן הוא מרכז אנרגיה הקרוי מקלעת השמש‪ ,‬האזור‬
‫הזה אחראי על החוסן שלך‪ ,‬כאשר המקום הזה כואב בסמוך‬
‫לדברים שאתה אומר או שאחרים אומרים לך‪ ,‬אתה צריך‬
‫לבדוק מה אמרת‪ ,‬או מה אמרו לך שעלול לפגוע במערכת‬
‫החיסונית שלך ובאמונות שלך‪.‬‬
‫אם אני אקבל את התשובה שלך‪ ,‬זה יפגע בחוסן שלך ובמערכת‬
‫החיסונית שלך‪ ,‬העובדה שאתה ילד‪ ,‬אינה מוסיפה או מורידה‬
‫דבר מהיכולת שלך לעשות דברים כמו כל אדם בגיל אחר‪ ,‬אתה‬
‫מציין את הגיל שלך כאשר אתה נתקל בקושי‪,‬‬
‫אתה משתמש בגיל שלך כדי לא להתמודד וזה תהליך טבעי לכל‬
‫אדם בכל גיל‪ .‬כאשר מגיעה התמודדות לפעמים אנשים מוצאים‬
‫"תירוץ" כדי להסתתר מאחריו ולא להתמודד‪.‬‬
‫אתה חייב לדעת שרק כאשר אתה מתמודד מול מה שהמציאות‬
‫מזמנת לך בלי תירוצים‪ ,‬הדבר יגרום לצמיחה וללמידה של‬
‫משהו חדש תחת הישן‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪32‬‬

‫מה אתה רוצה להפיק מהסדנא לחיים שלך‬

‫"האם אתה רוצה להמשיך בסדנא שלנו?" הוא שואל לפתע‪,‬‬

‫"כן" עניתי‪.‬‬
‫אני ממש מבוהל מהשאלה שלו‪ ,‬בוודאי שאני רוצה להמשיך‪ ,‬כל‬
‫חיי הקצרים חיכיתי לזה‪,‬‬
‫"מה אתה רוצה להפיק מהסדנא ?" שואל אותי המורה אליהו‪.‬‬
‫השאלה של המורה אליהו הזכירה לי את מה שאימא שלי‬
‫אומרת תמיד‪ ,‬העיקר הבריאות היא חוזרת ואומרת לנו‪,‬‬
‫תשמרו על הבריאות שלכם‪.‬‬
‫"אני רוצה להיות בריא" עניתי‪.‬‬
‫"נפלא‪ ,‬ומה תעשה עם הבריאות שלך?"‬
‫אם אני בריא אז אני יכול לטייל‪ ,‬לשחק ולאכול ולעשות כל מה‬
‫שאני אוהב לעשות‪.‬‬
‫יפה‪ ,‬איזו תחושה תהייה לך‪ ,‬מה זה עושה לך שאתה אוכל‪,‬‬
‫ולומד ומטייל ומשחק?‬
‫אז אני מרגיש טוב‪ ,‬אני שמח כאשר אני עושה את מה שאני‬
‫אוהב‪.‬‬
‫ומה קורה כאשר אתה שמח‪ ,‬מה זה עושה לאימא שלך למשל?‬
‫אימא שלי שמחה מאוד כאשר אני שמח‪.‬‬
‫יפה‪ ,‬הנה הגדרת מטרה אחת בשלמות "מה עוד אתה רוצה‬
‫להפיק מהסדנא?"‬
‫שוב אני שומע את אימא שלי אומרת לי‪ ,‬תלמד מקצוע לחיים‬
‫שיהיה לך ממה להתפרנס בכבוד‪.‬‬
‫‪33‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫"אני רוצה ללמוד מקצוע" עניתי‪.‬‬

‫מה תעשה עם המקצוע שתלמד?‬
‫אני אתפרנס ממנו‬
‫ומה תעשה עם הכסף שתרוויח ?‬
‫אקנה דברים שאני אוהב‪ ,‬אוכל‪ ,‬בגדים‪ ,‬משחקים‪ ,‬אלך‬
‫לסרטים‪ ,‬יהיה לי בית משלי‪.‬‬
‫ומה תרגיש כאשר יהיה לך את כל זה ?‬
‫יהיה לי סיפוק והנאה ואולי גם קצת שמחה‬
‫ומה תגיד על עצמך כאשר תהייה לך תחושה כזו ?‬
‫אני אוכל לומר שאני אדם מצליח‬
‫ואז מה?‬
‫ואז אנשים יעריכו אותי ואת ההישגים שלי ויפרגנו לי‬
‫וכאשר הרבה אנשים יעריכו ויפרגנו להישגים שלך מה תעשה‬
‫עם כל זה?‬
‫אני אוכל אולי ללמד אחרים לעשות כמוני‪.‬‬
‫פשוט נפלא‪ ,‬הנה הגדרת שתי מטרות במלואן ואני גאה בך על‬
‫המאמץ שאתה משקיע במוכנות שלך‪.‬‬
‫מה עוד אתה רוצה להפיק מהסדנא?‬
‫כעת היה לי ברור איך מגדירים מטרה ולכן אני יכול אולי‬
‫למצוא משהו שאני רוצה ולא משהו שאימא שלי רוצה עבורי‪.‬‬
‫אני רוצה להפיק מהסדנא חוכמה וידע‪ ,‬עניתי‬
‫מה תעשה עם החוכמה והידע ?‬
‫אני אוכל לחיות חיים יותר טובים‪ ,‬חיים עשירים ומאושרים‬
‫ומה תרגיש כאשר החיים שלך יהיו עשירים ומאושרים ?‬
‫אני אהיה מסופק ומרוצה ושמח עד השמיים‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪34‬‬

‫"מי הוא אדם שהחיים שלו שמחים וטובים‪ ,‬עשירים‬

‫ומאושרים?"‬
‫"אדם מצליח‪".‬‬
‫"וכאשר אתה אדם מאוד מצליח‪ ,‬עשיר ומאושר וכולם מפרגנים‬
‫לך ויש לך את כל מה שאתה רק רוצה‪ ,‬אז מה תעשה עם כל‬
‫זה?"‬
‫"אני לא מבין‪ ,‬הרי זה מה שכל בן אדם חולם שיהיה לו בחיים‪,‬‬
‫מה זאת אומרת מה תעשה עם כל זה‪"?.‬‬
‫"השאלה במקומה‪ ,‬כי כאשר תהייה שם‪ ,‬כאשר יהיה לך כל מה‬
‫שאתה רוצה‪ ,‬אתה תעדיף לדעת מה לעשות עם כל מה שהשגת‬
‫בחיים שלך‪".‬‬
‫"הדבר היחיד שאני יכול לעשות עם כל כך הרבה עושר ואושר‬
‫בחיים זה לחלוק אותו עם אחרים‪".‬‬
‫"אני גאה בך‪ ,‬אתה מתקדם נפלא אל היעד הראשון שלך והוא‬
‫יצירת המוכנות לצמיחה והצלחה‪.‬‬
‫‪35‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫היה ב "לא כלום" היה מוכן לקבל‬

‫"אז מה עוד אתה רוצה להפיק מהסדנא?"‬

‫את השאלה הזו שאל אותי המורה אליהו עוד ועוד‪ ,‬עברנו על‬
‫פני עשרות יעדים ומטרות ובכולם המורה שואל אותי שאלות‬
‫שאני עונה עליהם בדרך דומה‪.‬‬
‫אני שם לב שעל השאלה לגבי מה אני מרגיש עם מה שאני משיג‪,‬‬
‫אני עונה לו שאני מסופק מעצמי ושמח‪ ,‬על השאלה איזה אדם‬
‫הוא אדם שמקבל את רצונו ושמח מכך‪ ,‬אני עונה שזה מצליחן‪,‬‬
‫ועל השאלה מה אעשה בכל ההצלחה והשמחה שלי‪ ,‬אני עונה‬
‫שאחלוק את מה שקיבלתי עם אחרים‪.‬‬
‫אני שם לב מהתהליך הזה שכל מה שאני משיג אני כבר רוצה‬
‫להעביר הלאה‪ ,‬אני חולק את מה שיש לי עם אחרים ולפעמים‬
‫נותן הכל‪.‬‬
‫השאלה היא איך ומתי אני מקבל לעצמי משהו?‬
‫השעה שלוש לפנות בוקר ועדיין אני על המטרות שלי‪.‬‬
‫המורה אליהו שואל שוב בפעם המאה " מה עוד אתה רוצה‬
‫להפיק מהסדנא?"‬
‫והפעם עניתי לו כמעט בצעקה‪ ,‬מתוך ייאוש‪ ,‬אתה יודע מה‪ ,‬אני‬
‫לא רוצה‪ ,‬אני לא רוצה יותר שום דבר כי ממילא אין לי דבר‪,‬‬
‫אני נותן הכל‪.‬‬
‫"מה אמרת ?" הוא שואל במין סיפוק מרוח על פניו‪.‬‬
‫מהחיוך שלו הבנתי שהוא לא כועס על התשובה שלי‪ ,‬הוא‬
‫דווקא מאוד מרוצה‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪36‬‬

‫"אמרתי שבכל מקרה אין לי דבר‪ ,‬אז אני גם לא רוצה דבר‪".‬‬

‫"מה התחושה שיש לך בבטן?" הוא שואל‬
‫"יש לי תחושת ריקנות‪ ,‬אני ריק לחלוטין"‬
‫"נפלא ‪ ,‬הבטן שלך היא המקום שבו המזון הפיסי מתעכל‪ ,‬אבל‬
‫זה גם המקום בו המזון הרוחני מתעכל ואם אתה מרגיש‬
‫ריקנות בבטן‪ ,‬סימן שאתה חסר‪ ,‬אתה ריק‪ ,‬אין מה לעכל וכעת‬
‫אתה מוכן לקבל ידע חדש‪.‬‬
‫נפלא‪ ,‬פשוט נפלא‪ ,‬עברת את שלב הניקוי‪ ,‬אתה כעת מוכן לשלב‬
‫הבא‪ ,‬כעת כאשר אתה ריק יש מקום למשהו חדש להיכנס‪ ,‬כעת‬
‫אתה כוס ריקה שרוצה להתמלא‪ ,‬כעת אתה בית שהוציאו ממנו‬
‫את הכיסאות הישנים וממתין לריהוט החדש שיגיע‪.‬‬
‫אני גאה בך‪ ,‬עברת ברגע זה את שלב המוכנות‪ .‬המוכנות שלך‬
‫יוצרת עבורך את ההזדמנות‪" .‬‬
‫"אבל מה השלב הבא?" אני שואל בסקרנות ובהתלהבות‬
‫"השלב הבא יהיה מחר בבקר‪".‬‬
‫"אבל כבר כמעט בוקר"‬
‫"נכון‪ ,‬אתה ואני הולכים לישון ארבע שעות‪ ,‬לילה טוב‪ ,‬אני‬
‫אעיר אותך בעוד ארבע שעות"‬
‫וככה הוא עוזב אותי ונכנס לחדר הסמוך‪.‬‬
‫כל אותו הלילה‪ ,‬לא יכולתי להירדם‪ ,‬הייתי ממש נסער ונרגש‬
‫ממה שעבר עלי ועל הדרך שבה הוא הביא אותי אל הניקיון‪ ,‬עד‬
‫שהרגשתי שאני ממש כוס ריקה שרוצה להתמלא‪.‬‬
‫הרגשתי שאני ממש מייצר את ההזדמנות רק בגלל העובדה‬
‫שהייתי כל כך מוכן‪ ,‬הייתי כל כך מוכן למה שהמורה לימד‬
‫אותי‪ .‬ככל שאני חושב על מה שעבר עלי‪ ,‬אני יותר ויותר יודע‬
‫שידעתי את כל מה שהוא לימד אותי‪ .‬זה ממש מוזר מה שעובר‬
‫‪37‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫לי בראש‪ ,‬אני בסך הכל ילד בן תשע איך אני יודע מה שמורה‬
‫חכם ומבוגר ממני בשנים רבות מלמד אותי‪ .‬פתאום אחרי‬
‫שהוא מלמד אותי את כל זה‪ ,‬אני יודע שאני יודע את כל מה‬
‫שהוא לימד אותי‪ ,‬הרי לא יכולתי לשמוע את זה בשום מקום‬
‫וחוץ מזה אף מורה בעולם לא יכול היה לרתק אותי כמו המורה‬
‫אליהו‪ ,‬הוא פשוט נפלא‪ ,‬המילים אינם יכולות לבטא את‬
‫ההערכה שלי אליו על הדרך שבא הוא מלמד אותי‪ ,‬רק ממנו‬
‫הייתי מוכן לקבל את מה שהוא לימד אותי‪ ,‬אף אחד אחר לא‬
‫היה יכול לעשות לי את זה‪ ,‬והרי רק היום הכרתי אותו אז איך?‬
‫אני לא מבין איך אני יודע משהו שרק עכשיו שמעתי‪ ,‬אני‬
‫כנראה הוזה הזיות‪ ,‬בבוקר אבדוק את זה עם המורה שלי‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪38‬‬

‫אליהו והמלאכים‬

‫עוד לא עברו דקות של שינה ואני מרגיש את הליטוף של המורה‬

‫אליהו‪ ,‬בוקר טוב הוא אומר ואני קופץ מהמיטה בשניה‪ ,‬קפצתי‬
‫כמו שמעולם לא קפצתי‪ .‬כאשר אימא שלי מעירה אותי אני‬
‫תמיד מסתכל על השעון‪ ,‬כמובן אני בודק אם ישנתי מספיק‬
‫שעות‪ .‬אם לא ישנתי מספיק שעות‪ ,‬אני אומר לאימא שלי שאני‬
‫לא מרגיש טוב ואז אני מקבל יום חופש‪.‬‬
‫אבל עכשיו אני טס לשטוף את עצמי ולשבת ליד המורה שלי‪,‬‬
‫בכלל לא איכפת לי כמה ישנתי בלילה ומבחינתי אפשר גם בלי‬
‫לישון‪.‬‬
‫"השעה שבע בבקר‪ ,‬שעה טובה להתחיל את היום‪ .‬אנחנו נתחיל‬
‫בתרגול של מה שלמדנו אתמול" ואז הוא מסמן לי לארגן אתו‬
‫את החדר‪.‬‬
‫אנחנו מסדרים כמה מזרונים על הרצפה‪ ,‬מניחים כיסוי על‬
‫המזרונים‪ ,‬לקחנו מספר כריות ופיזרנו אותם על המזרונים‪,‬‬
‫הדלקנו תשעה נרות בתוך צלחת ענקית‪ ,‬ונר אחד מתחת למבער‬
‫ששרף קטורת ריחנית‪.‬‬
‫הגפנו את התריסים‪ ,‬מוסיקה אתנית מיוחדת כבר ניגנה ברקע‪.‬‬
‫ואני במקדש‪ ,‬אני מרחף‪ ,‬תחושה של התעלות‪ ,‬משהו שלא‬
‫חשתי מעולם‪ .‬המורה אליהו בבגדים לבנים‪ ,‬נראה כמו מלאך‬
‫יושב על אחד המזרונים ומסמן לי לשבת מולו‪ .‬אני מתיישב‬
‫מולו‪ ,‬סופג את הריחות‪ ,‬את האווירה המיוחדת‪ ,‬את המוסיקה‬
‫הנפלאה‪ ,‬שקט נוכח בבית‪ ,‬אווירה של קודש‪ .‬באופן טבעי אני‬
‫‪39‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫עוצם את העניים ומקשיב לעצמי‪ ,‬אני מתבונן על הדרך בה אני‬

‫יושב‪.‬‬
‫אני כל כולי כאן וחושב לעצמי אולי גם אבא שלי היה צריך‬
‫להיות איתי כאן‪ .‬אני נזכר בהתחייבות הראשונה שלי להיות‬
‫במאת האחוזים שלי בסדנא‪ ,‬להיות היכן שאני‪ ,‬אם אני כאן אז‬
‫גם המחשבות שלי צריכות להיות כאן ולא לאפשר להן לנדוד‬
‫אל מחוץ לכאן אפילו אם המחשבות הן על אבא‪.‬‬
‫אני חושב על כאן‪ ,‬אני מקשיב לנשימות שלי‪ ,‬אני רואה שהגוף‬
‫שלי כל הזמן מציק לי‪ ,‬אני כל הזמן רוצה לזוז‪ ,‬או לגרד‪ ,‬אני‬
‫מרגיש שהגוף מנהל אותי‪ ,‬אני עסוק אתו‪ ,‬אני רוצה לשאול את‬
‫המורה מה לעשות‪ ,‬אבל הוא שקוע בתוך עצמו‪.‬‬
‫אני נזכר שהוא אמר לי שאם אני מניח למחשבות‪ ,‬המחשבות‬
‫יניחו לי‪ ,‬אני נותן למחשבות שלי להיות‪ ,‬אני שם לב שכעת‬
‫המחשבות באות וגם הולכות‪ ,‬הן לא עומדות במקום ואני לא‬
‫מפתח אתם דיון לעומק‪ ,‬אני נותן להן לחלוף לידי‪ ,‬וכך לאט‪,‬‬
‫לאט כפי שלימד אותי המורה אליהו אני מגיע לרווח שבין‬
‫המחשבות‪ ,‬אני ממש מנהל את המחשבות שלי‪.‬‬
‫איזו תחושה נפלאה זו להיות אפילו לשניה אחת בין המחשבות‪,‬‬
‫זה כמו שינה של שעתיים‪ .‬אנחנו כבר במדיטציה חצי שעה והוא‬
‫לא מדבר‪ ,‬הוא עדיין שקוע בתוך עצמו‪.‬‬
‫אני מבין מכך שגם אני צריך לעשות כמוהו‪ ,‬אז אני חוזר לשקוע‬
‫בתוך עצמי ובתרגול הניקיון שלמדתי‪.‬‬
‫אני כעת מגיע לשלב המיקוד‪ ,‬אני חושב על המטרות שלי בסדנא‬
‫ועל הדרכים בהם אשיג חוכמה ודעת שישמשו אותי כל החיים‪,‬‬
‫אני חושב על המטרה הראשונה שכבר השגתי‪ ,‬המוכנות שלי‬
‫ואיך אני שומר עליה עוד ועוד כך שתמיד אהיה במוכנות‪ .‬אני‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪40‬‬

‫מרגיש שזה עובד‪ ,‬אני היום יודע שהמוכנות שלי היא שיוצרת‬
‫את ההזדמנות‪ ,‬המורה אמר לי שההזדמנות תמיד מגיעה כאשר‬
‫אדם מוכן וזה בדיוק מה שקרה אצלי‪ ,‬אני תמיד רציתי ללמוד‬
‫על החיים‪ ,‬אבל רק כאשר הייתי מוכן באמת בא המורה שלי‪.‬‬
‫אני פותח את העניים ורואה ליד המורה שלי שני אנשים נוספים‬
‫יושבים‪ ,‬אחד יושב משמאל והשני מימין‪ ,‬שני מלאכים היוצרים‬
‫סביב המורה טבעת הגנה עם הידיים שלהם והם מסתכלים עליו‬
‫בהערצה‪ ,‬כאילו הוא המלאך והם בני אדם‪ ,‬אני רואה שהם‬
‫מוקירים אותו ומברכים אותו‪.‬‬
‫נדבקתי לכרית עליה אני יושב‪ ,‬אם קודם המקום היה קדוש‪,‬‬
‫כעת הוא קודש הקודשים‪ .‬איזה זוהר‪ ,‬איזה קסם‪ ,‬איזה אור‪,‬‬
‫כמה אהבה נכנסה לבית הזה בדקות של ההתייחדות‪ ,‬אני‬
‫מגלה את סוד הקסם‪ ,‬היופי והאהבה‪.‬‬
‫כאשר המורה שלי פוקח את עיניו הוא מאיר את הבית בחיוך‬
‫ובשמחה שפורצים ממנו‪ .‬זו לא שמחה שאפשר לשמוע אותה‪ ,‬זו‬
‫שמחה שאפשר לחוש אותה באוויר ובגוף‪ ,‬שמחה שבאה‬
‫מהנשמה‪.‬‬
‫והמלאכים שהיו לידו נעלמים‪ ,‬האם אני הוזה או שזה אמיתי‪,‬‬
‫אני ראיתי במו עיני שני מלאכים וגם ראיתי איך נעלמו‪ ,‬אני‬
‫מאוד רוצה להבין את זה‪ ,‬יש לי איזו תחושה שעד סוף הסדנא‬
‫אדע את התשובה‪ .‬אני תוהה היכן הוא למד את מה שהוא יודע‬
‫ובכלל מהיכן הוא מגיע ומי הם המורים שלו‪ ,‬ופתאום עולה‬
‫במוחי מחשבה חצופה ואני אומר לעצמי אני רוצה להיות כמו‬
‫המורה שלי‪.‬‬
‫‪41‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫האמונה תיצור עבורך את מי שאתה רוצה להיות‬

‫"האם תרגלת את מה שלמדנו אתמול?" שואל המורה אליהו‪.‬‬

‫"כן" עניתי נמרצות‪.‬‬
‫"יפה ‪ ,‬מה אתה חש הבוקר‪ ,‬מהם התחושות שאתה מביא אתך‬
‫היום לסדנא?"‬
‫"אני חש מוקסם ומלא אהבה‪ ,‬האם אוכל להפוך את התחושות‬
‫האלה למשהו קבוע בחיים שלי?"‬
‫"התחושות שאתה מביא אתך הבוקר אל היקום‪ ,‬הם התחושות‬
‫שהיקום עומד להחזיר לך"‬
‫איך זה קורה?" אני שואל בתמיהה‪.‬‬
‫האם כל מי שיקום בבוקר ויאמר את מה שאני אמרתי "אני חש‬
‫מוקסם ומלא אהבה"‪ ,‬אז היקום יחזיר לו יום מלא קסם‬
‫ואהבה?‬
‫לא‪ ,‬אבל בוא נתבונן על זה ממקום אחר‪ ,‬אתה מכיר אנשים‬
‫שכועסים?‬
‫כן‪ ,‬דוד שלמה כועס כל הזמן וצועק‪.‬‬
‫מה האנשים סביבו עושים‪ ,‬האם הם רגועים או שגם הם‬
‫כועסים ?‬
‫הם צועקים וכועסים כמוהו כל היום‪.‬‬
‫אתה מכיר מישהו שצוחק כל הזמן ?‬
‫כן ‪ ,‬יגאל הוא חבר כזה שכל הזמן מספר בדיחות וצוחק‪.‬‬
‫מה הילדים סביבו עושים‪ ,‬האם הם כועסים‪ ,‬בוכים או‬
‫צוחקים?‬
‫הם מספרים לו בדיחות וצוחקים כמוהו בדיוק‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪42‬‬

‫האם אתה מכיר אנשים שאוהבים רק ספורט ומדברים רק על‬

‫ספורט ?‬
‫כן‪ ,‬צ'רלי הוא אדם כזה שרואה משחקי כדורגל ומדבר רק על‬
‫כדורגל כל היום‪.‬‬
‫איזה אנשים נמצאים לידו? כאלה שמדברים על מוסיקה‬
‫קלאסית או כאלה שמדברים על כדורגל?‬
‫האנשים שלידו מדברים כדורגל ורואים כדורגל כל היום‪.‬‬
‫אתה רואה שלכל אדם יש לידו את האנשים שמדברים בשפה‬
‫שלו‪ ,‬כל אדם יכול להשפיע על הסביבה שלו באמצעות השפה‬
‫שלו‪ ,‬בדרך כלל אנשים שמדברים באותה שפה ידברו בניהם‪.‬‬
‫אתה יכול להביא אתך‪ ,‬אהבה‪ ,‬או צחוק‪ ,‬או כעס‪ ,‬או לחץ או‬
‫כאב‪ ,‬מה שאתה מביא אתך זו השפה שלך ובשפה הזו ידברו‬
‫אתך אנשים‪.‬‬
‫לכן תרגל את עצמך להיות מוקסם ומלא אהבה‪ ,‬התרגול הזה‬
‫יגרום לך להתרגל להיות מוקסם ומלא אהבה‪ ,‬אתה תהייה‬
‫באופן טבעי מוקסם ומלא אהבה עד אשר השפה שלך תהייה‬
‫קסם ואהבה‪ ,‬כאשר זו תהייה השפה שלך אתה תמשוך אנשים‬
‫סביבך שידברו אתך בשפה הזו‪ ,‬גם היקום ידבר אתך באותה‬
‫שפה ויחזיר לך בדיוק את מה שאתה מבקש ממנו‪ ,‬האנרגיה‬
‫שלך תמגנט אליך אנשים דומים לך‪ ,‬חיות וחפצים וכולם יסייעו‬
‫לך להגשים את הרצונות ואת המחשבות המכוונות שלך‪.‬‬
‫בהתחלה זה נשמע מצחיק‪ ,‬מביך ואפילו טיפשי‪ ,‬אבל עם‬
‫התרגולת זה יהיה חלק ממך‪ ,‬זה יהיה אתה‪.‬‬
‫"האם אתה רוצה להיות מוקסם ומלא אהבה כל היום במקום‬
‫לפחד ולהיות מופנם?"‬
‫"כן בוודאי"‬
‫‪43‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫הגעתי לכאן כל כך מפוחד וסקפטי לגבי החיים‪ ,‬זה נשמע כל כך‬

‫אמיתי והגיוני שאני חייב לתת לזה סיכוי‪.‬‬
‫"מה שאתה צריך לעשות זה לתרגל עד שתיצור הרגל‪ ,‬תתאמן‬
‫עד שתיצור אמונה‪ .‬האמונה שלך במי שאתה‪ ,‬היא שתיצור‬
‫עבורך את מי שאתה רוצה להיות‪.‬‬
‫אל תיתן למי שאתה‪ ,‬להפריע למי שאתה רוצה להיות‪".‬‬
‫לא הבנתי את מה שאמרת‪ ,‬האם אתה יכול לומר את הדברים‬
‫בדרך שאוכל להבין?‬
‫"אסביר לך‪ ,‬כך יהיה‪.‬‬
‫"אני רוצה שתדמה את החיים שלך לגיליון נייר לבן ריק‪ ,‬מה‬
‫שתצייר על הנייר הזה אלה יהיו החיים שלך‪ .‬האם אתה רוצה‬
‫ללמוד איך לצייר או שאתה רוצה לצייר ציורים עלובים?"‬
‫כן‪ ,‬אני מבין‪ ,‬בוודאי אני רוצה ללמוד לצייר כדי שיהיה לי ציור‬
‫משגע וחיים נפלאים‪.‬‬
‫"אתה יכול לצייר בשחור לבן ואתה יכול לצייר בצבעים‪ ,‬אתה‬
‫יכול ליצור דמויות תלת ממדיות ופסלים או דמויות שזזות על‬
‫גבי הנייר‪ ,‬אתה יכול לעצב את הציור של חייך איך שאתה‬
‫רוצה"‬
‫זה מדהים‪ ,‬זה מדהים‪ ,‬אני זוכר שהתחלת לדבר על האמונה‪,‬‬
‫אתה יכול לקשור את מה שאמרת לעניין האמונה?‬
‫"האמונה שלך היא המכחול שאתו אתה מעצב את החיים שלך"‬
‫ואיך עיצוב החיים קשור למדיטציה?‬
‫"יכולת המיקוד שלך תאפשר לך לצייר מה שאתה רוצה לצייר‪.‬‬
‫כל בוקר כאשר אתה מתעורר אתה מקבל נייר לבן ריק‪ .‬החיים‬
‫שלך הם כמו נייר לבן ריק‪.‬‬
‫כל בוקר אתה יכול לעצב את היום שלך איך שאתה רוצה‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪44‬‬

‫אם כל בוקר תתאמן לצייר תמונה כלשהי‪ ,‬בסוף תעצב את‬

‫התמונה כמו שאתה רוצה וזו תהייה תמונת החיים שלך‪.‬‬
‫כדי לעצב היטב את החיים אתה צריך להכיר את כל‬
‫האפשרויות העומדות לרשותך‪ ,‬אתה צריך להכיר את כל הכלים‬
‫שאתם אתה יכול לברוא כדי לעצב את החיים ואז תהיה לך‬
‫דרך להיות מה שאתה רוצה להיות‪.‬‬
‫אני יודע שכל התשובות שאני נותן לך נראות עבורך חומר חדש‪,‬‬
‫אני כבר אומר לך שהרבה דברים יראו פשוטים להבנה‪,‬‬
‫אבל הם לא יהיו קלים לביצוע‪".‬‬
‫‪45‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫היה שלם עם עצמך‬

‫במהלך הסדנא אסביר לך דברים שאתה יכול להבין למרות‬

‫שאתה צעיר מאוד‪.‬‬
‫"אני לא צעיר‪ ,‬אני ילד‪".‬‬
‫נכון שאתה ילד‪ ,‬אבל אתה יכול לקלוט מידע בדיוק כמו מבוגר‪,‬‬
‫אני מדבר אליך כמו היית בן ארבעים‪ ,‬אתה צריך לדעת שאין‬
‫הבדל בין ילד ובין מבוגר‪ ,‬שניהם מגיעים לעולם עם אותו הידע‪.‬‬
‫חומר הלימוד הוא פשוט והוא יועבר כך שכל ילד בן תשע יוכל‬
‫להבין את הנאמר‪.‬‬
‫אתה צריך לדעת שאני לא עומד ללמד אותך דבר‪ ,‬כי אין דבר‬
‫שאינך יודע‪ ,‬אני לא עומד לתקן אצלך דבר‪ ,‬כי אין מה לתקן‬
‫אצלך‪ ,‬אז מה אתה כן מלמד אותי?‬
‫אני מלמד אותך איך ללמוד ואתה תלמד את מה שאתה צריך‬
‫ללמוד כאשר תחליט ללמוד‪.‬‬
‫"ואיך זה שאין מה לתקן? האם אני מושלם?"‬
‫לא‪ ,‬אתה לא מושלם‪ ,‬כי מה שמושלם מת‪ ,‬אדם שאומר שהוא‬
‫מושלם ואין אצלו מה לתקן‪ ,‬יתכן שהוא עדיין בחיים‪ ,‬אבל הוא‬
‫חי מת‪ .‬אני מדבר על אדם שלם ולא אדם מושלם‪.‬‬
‫אדם שלם הוא אדם שסולח לעצמו על העבר שלו‪ ,‬מקבל את‬
‫עצמו בהווה והולך לתקן את העתיד‪.‬‬
‫זכור את הסוד לשליטה על הזמן ‪-‬‬
‫"העבר נועד לסליחה‪ ,‬ההווה נועד לקבלה ולהוויה‪ ,‬העתיד נועד‬
‫לבקשות‪ ,‬צמיחה ותיקון‪".‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪46‬‬

‫לעולם אל תנסה לתקן את ההווה כי ברגע שאתה מנסה לתקן‬

‫את ההווה אתה מתעסק עם העבר‪ .‬העבר אינו ניתן לתיקון ולכן‬
‫קבל את ההווה וסלח לעבר ובעתיד קבע יעדים ותקן בהתאם‬
‫ללוח הזמנים שאתה קובע‪.‬‬
‫אני אוהב את זה מאוד‪ ,‬זה כבר עושה אצלי שקט לגבי דברים‬
‫שאני לא כל כך אוהב אצלי‪ ,‬אני כל הזמן רוצה לתקן בזמן‬
‫הווה‪ ,‬כעת אני מבין שאני צריך לאהוב את עצמי כמו שאני‬
‫בהווה ורק בעתיד לבצע תיקון וזה כבר נותן לי שקט נפשי וזמן‬
‫לתקן‪ ,‬אני פחות לחוץ ופחות מפחד‪.‬‬
‫טוב מאוד‪ ,‬זו הדרך בה אתה יכול להגדיל את שמחת החיים‬
‫שלך‪.‬‬
‫‪47‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫ילדים כמהים לאהבה‬

‫בזמן שהמורה מתבונן בחומר שלו‪ ,‬אני חושב לעצמי איזה עולם‬
‫נפלא ברא אלוהים‪ ,‬האם אלוהים עיצב את העולם כמו‬
‫שהמורה אליהו מתאר? האם הוא עיצב את העולם עם מכחול‬
‫האמונה? האם אלוהים עושה מדיטציה כל יום כדי לחדד את‬
‫יכולת המיקוד שלו‪ ,‬כמו שבני אדם עושים? ואז אני פונה למורה‬
‫אליהו ושואל‪ ,‬האם אתה יכול להסביר לי מי זה אלוהים?‬
‫המורה שלי נראה מופתע מהשאלה‪ ,‬הוא מסדר את הישיבה‬
‫שלו‪ ,‬כמו מתכונן לענות על שאלה במבחן‪.‬‬
‫אלוהים זה אהבה‪.‬‬
‫ככה פשוט?‬
‫כן‪ ,‬הכל פשוט‪.‬‬
‫פשוט זה אלוהים‪.‬‬
‫ובכל זאת איך הוא חי ?‬
‫כל דבר שחי בסוף מת‪ ,‬אלוהים לא חי ולא מת‪ ,‬הוא לא נמצא‬
‫במקום שבני אדם יכולים להבין‪ ,‬בני אדם מבינים רק את הטבע‬
‫האנושי המוגבל‪ ,‬אלוהים לא נמצא בהגבלה‪ .‬החיים הם הגבלה‪,‬‬
‫להיות זו הגבלה והוא אינו מוגבל‪ ,‬אלוהים לא נמצא בשום‬
‫מקום והוא בכל מקום‪.‬‬
‫אם אני רוצה לדבר אתו‪ ,‬או לתקשר אתו מה עלי לעשות?‬
‫מה עושה היד שלך אם היא רוצה לגרד את הרגל‪ ,‬איך היא‬
‫מדברת עם הרגל?‬
‫היא פשוט הולכת למקום הגירוד ומגרדת בלי לדבר‪.‬‬
‫זה מה שאתה צריך לעשות‪ ,‬אתה חלק ואלוה כל‪ ,‬אתה כמו‬
‫איבר בגופו של אלוהים‪ ,‬אלוהים נמצא בתוכך ואתה נמצא‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪48‬‬

‫בתוכו כמו שאהבה נמצאת בכל מקום וכל מקום נושא אהבה‪.‬‬
‫למה דווקא אהבה?‬
‫כי אהבה זה כוח החיים‪ ,‬זה האור הגנוז שאלוהים נתן לאדם‬
‫וזה דומה לאור השמש‪ ,‬בלי האור של השמש לא יתקיימו חיים‪,‬‬
‫בלי אהבה אנשים מתים‪.‬‬
‫נכון‪ ,‬שמעתי שילדים מתים בלי אהבה‪ ,‬זה ממש כך‪..‬‬
‫האם כאשר אני מדבר עם אלוהים או עם עצמי זה אותו דבר?‬
‫כן‪.‬‬
‫אם אני אוהב את אלוהים זה כמו שאני אוהב את עצמי?‬
‫כן‪.‬‬
‫מכאן יוצא שאם אתה אוהב את עצמך‪ ,‬אלוהים אוהב אותך‪.‬‬
‫אז כל מי שאוהב את עצמו הוא בעצם אוהב את אלוהים וחי‪.‬‬
‫נכון‪ ,‬אלוהים אוהב את מי שאוהב‪ ,‬כי הוא אהבה‪.‬‬
‫האם אלוהים הוא כמו אבא של כולם?‬
‫כן‪ ,‬אפשר לראות את זה כך‪.‬‬
‫אז כל בני האדם הם ילדי האלוהים?‬
‫כן‪ ,‬כולם ילדיו‪.‬‬
‫אז למה ילדים כמהים לאלוהים?‬
‫כי ילדים כמהים לחיים ולאהבה‪ ,‬ולכן ילדים כמהים לאלוהים‪.‬‬
‫אז אלוהים הוא האבא של כל האבות?‬
‫נכון‪ ,‬לכל תוצאה יש סיבה והסיבה של כל הסיבות זו אהבה‪,‬‬
‫אלוהים הוא אבא של כל האבות והסיבה של כל הסיבות?‬
‫נכון‪ ,‬ואפשר גם לומר שאלוהים הוא האהבה של כל האבות‬
‫והסיבה של כל האהבות‪.‬‬
‫אם אלוהים הוא אהבה ואני הבן שלו‪ ,‬אז גם אני אהבה?‬
‫נכון מאוד‪ ,‬אתה אהבה ובנו של אהבה‪.‬‬
‫‪49‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫וכאשר אני מדבר עם אלוהים זה כאילו אני מבקש אהבה?‬

‫כן‪ ,‬זה בדיוק ככה‪.‬‬

‫אתה אהבה‬

‫אם כל אדם הוא בנו של אלוהים‪ ,‬אז כל אחד הוא אהבה?‬

‫כן‪.‬‬
‫האם כאשר חסרה לי אהבה אני יכול לקבל אותה מכל אחד‬
‫ודרך זה להתחבר לאלוהים?‬
‫כן‪ ,‬ככה בדיוק זה עובד‪ ,‬כל אחד הוא אור‪ ,‬כל אחד הוא אהבה‪,‬‬
‫כל אחד הוא חלק אלוה‪ ,‬כאשר אתה אוהב את עצמך‪ ,‬אתה‬
‫אוהב את אלוהים‪ .‬כאשר אתה אוהב אדם אחר‪ ,‬אתה אוהב את‬
‫אלוהים‪ .‬כאשר אתה אוהב את עצמך אתה יכול לאהוב אדם‬
‫אחר‪ ,‬כאשר אתה אוהב את הטבע‪ ,‬אתה אוהב את אלוהים‪ ,‬כי‬
‫אלוהים הוא כל היש‪.‬‬
‫האם אני יכול לאהוב כל אדם?‬
‫כן‪ ,‬אם אתה באמת אוהב את עצמך‪ ,‬אתה יכול למצוא אצל כל‬
‫אדם משהו לאהוב‪.‬‬
‫אם אמצא אצל אדם משהו אחד לאהוב ודרך זה לאהוב אותו‪,‬‬
‫האם אני כמו אלוהים ?‬
‫כן אתה פועל כמו הבורא‪ ,‬אתה משווה צורה עם הבורא ובדרך‬
‫זו אתה מתקרב אליו‪ .‬כאשר אתה אוהב‪ ,‬אתה בתוך האור‪,‬‬
‫אתה חלק מהאור‪ ,‬אתה האור‪.‬‬
‫אז למה אלוהים מרשה שיהיו אנשים רעבים‪ ,‬האם הם לא‬
‫ילדים שלו?‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪50‬‬

‫אתה חושב שאלוהים עוזב את הילדים שלו? זה מה שאתה‬

‫חושב?‬
‫כן‪ ,‬אני מכיר ילדים שאוספים אוכל מהזבל‪ ,‬אלה ילדים‬
‫שאלוהים הפקיר אותם לרעב‪.‬‬
‫אני אסביר לך איך הדברים מתרחשים‪ ,‬ראשית עליך לדעת‬
‫שמה שאתה רואה בעניים שלך אינו מדויק ובמקרים רבים מה‬
‫שאתה רואה בעניים שלך הפוך מהאמת‪ ,‬אתה נמצא במגבלה‬
‫ומגבלה תמיד מראה את ההיפוך‪ ,‬כדי לאמת את מה שאתה‬
‫רואה בעניים‪ ,‬עליך להפעיל את כל שני עשר החושים שלך‪.‬‬
‫אתן לך הסבר דרך דוגמה‪ ,‬כאשר ילד מגיע לגיל חמש והוא‬
‫הולך ורץ בעצמו כבר כמה שנים‪ ,‬האם הילד יסכים שיתנו לו יד‬
‫כדי ללכת מהחדר שלו למטבח?‬
‫לא‪.‬‬
‫האם בחור בן שמונה עשרה יסכים שיתנו לו יד כדי לעבור את‬
‫הכביש?‬
‫לא‪.‬‬
‫אבא אלוהים מושיט לילדיו יד ונותן להם את כל הידע הנחוץ‬
‫להיות מה שהם רוצים להיות‪ ,‬אבל הם אינם רוצים את היד‬
‫המושטת הם רוצים לבד‪ .‬האם בגילך‪ ,‬אתה מוכן שאבא שלך‬
‫יעזור לך להתקלח?‬
‫לא‪ ,‬מה פתאום‪ ,‬אני ילד גדול‪.‬‬
‫יפה‪ ,‬ככה זה קורה גם לאלוהים‪ ,‬הוא מושיט יד לעזרה‪ ,‬אבל‬
‫הילדים שלו רוצים להגיע אל ההצלחות שלהם לבד‪.‬‬
‫דבר שני ‪ ,‬אלוהים עוזר לילדים שלו כך שלא יהיו נכים‪.‬‬
‫למה אתה מתכוון בנכים ?‬
‫‪51‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫תאר לך את אבא שלך עושה בשבילך הכל‪ ,‬מגיש לך את הקפה‪,‬‬

‫הולך במקומך לעבודה‪ ,‬מלביש אותך כל בוקר ומקלח אותך כל‬
‫ערב‪ ,‬האם לא היית מרגיש נכה?‬
‫כן‪ ,‬הייתי מרגיש שהוא חונק אותי מאהבה‪.‬‬
‫נכון‪ ,‬אלוהים נותן אהבה ותמיכה במידה הנכונה והדרושה‬
‫לאדם‪ ,‬כך שמצד אחד בני אדם יוכלו להתקיים ומצד שני לא‬
‫יהיו נכים‪ .‬מכאן אתה מבין שמה שאתה רואה בעניים שלך אינו‬
‫האמת בהכרח‪ ,‬דווקא העניים שלך רואות את ההיפוך‪.‬‬
‫כן אני רואה איך הכל נראה הפוך‪" ,‬האם יש בתשובות שאתה‬
‫נותן לי גם תשובות שבאות מהקבלה ומהזוהר הקדוש?"‬
‫כן‪ ,‬הידע הוא מתוך סודות הקבלה של ספר יצירה‪ ,‬ויש תשובות‬
‫המסתמכות על מסרים חדשים שהתקבלו בתקשור‪.‬‬
‫"אני לא יודע מה זה תקשור‪ ,‬אתה שוטף אותי בידע מרתק ואז‬
‫אני מוצא את עצמי רוצה לשאול אותך כמה שאלות בו זמנית‬
‫וחבל שזה לא אפשרי‪ ,‬ולכן אני מבקש להניח לרגע לעניין‬
‫התקשור ולהמשיך את הקו הקודם‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪52‬‬

‫לימוד סודות הקבלה הכרחי בכל גיל‬

‫האם נכון שלילדים אסור ללמוד קבלה ורק מי שהגיע לגיל‬

‫ארבעים יכול ללמוד קבלה?"‬
‫נכון‪ ,‬זה מה שהיה מקובל עד היום‪ ,‬הרב אשלג והרב אזולאי‬
‫כמו רבנים וחכמים אחרים התירו את לימוד הקבלה לכל אדם‬
‫ובכל גיל‪ .‬התפיסה החדשה אומרת שהאנושות עברה את גיל‬
‫הארבעים המשותף ולכן בעידן שבו אתה חי‪ ,‬לימוד הקבלה הוא‬
‫ממש חיוני ואפילו הכרחי לכל ילד כמו לכל מבוגר‪.‬‬
‫זה הזמן שכל אחד ילמד את חוקי החיים כדי ליצור עולם‬
‫שכולו טוב‪.‬‬
‫‪53‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫ההיגיון זו מגבלה שמאפשרת פריצת דרך‬

‫"אתה מעביר את החומר באמצעות הגיון ולא באמצעות משחק‬

‫או סוג של חוויה "‬
‫"שאלה מפתיעה וחשובה מאוד‪.‬‬
‫אסביר לך‪ ,‬כך יהיה ‪.‬‬
‫קיימים ארבעה גופים דרכם אתה עובר את כל ההתנסויות‬
‫שלך‪ .‬הגוף הפיסי‪ ,‬הגוף הרגשי‪ ,‬הגוף המנטאלי והגוף הרוחני‪.‬‬
‫הגופים הם סולם דרכו אתה מתפתח ועולה‪ ,‬כל אחד מהגופים‬
‫הוא מראה של האחר ומשוב עבורך להכיר את עצמך‪ .‬הגוף‬
‫הפיסי הוא המגבלה הגדולה ביותר ודרכו אתה עושה כברת דרך‬
‫בהתפתחות הרוחנית שלך‪ ,‬עד שאתה מבין שקיימים כלים‬
‫נוספים עבורך ואז אתה מגלה את הגוף הרגשי דרכו אתה‬
‫מתבונן על התחושות שלך ועובר שוב כברת דרך וצמיחה עד‬
‫שאתה מגלה שהגוף המנטאלי השכלי הוא שמזין את המחשבות‬
‫והוא ששולט על הפיסי‪ ,‬עם הגוף השכלי אתה יכול להיות מה‬
‫שאתה רוצה להיות ודרכו להתחבר אל הגוף הרוחני שהוא הגוף‬
‫המחבר בין הנשמה שלך ובין ההוויה שלך בעולם הפיסי‪ .‬כאשר‬
‫אתה עובד עם השכל אתה עובד עם המגבלה הגבוהה ביותר כדי‬
‫לקבל פריצת דרך מהירה‪ .‬כמה פריטים אתה יכול לזכור בראש‬
‫וכמה מחשבון קטן יכול לזכור? השימוש שבני אדם עושים‬
‫במוח הוא כשני אחוזים מהיכולת הטבעית שלו וגם אם היה‬
‫ניצול מלא של המוח עדיין הוא היה מוגבל מאוד ביחס לכל‬
‫מחשב‪ .‬דווקא בגלל המגבלה של ההיגיון והשכל האנושי‪ ,‬משם‬
‫מגיעה פריצת הדרך‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪54‬‬

‫אני מבולבל לגמרי‪ ,‬אנא פשט עבורי את הדברים‪ ,‬איך משהו‬

‫מוגבל יעשה עבורי פריצת דרך?‬
‫תאר לך שני אחים‪ ,‬אחד מדבר בשטף והשני מגמגם‪ ,‬מוגבל‬
‫מלידה‪ .‬יום אחד ההורים חוזרים הביתה ורואים את המגמגם‬
‫מדבר בשטף עם הילד השני‪ .‬האם ההורים יתייחסו אל שטף‬
‫הדיבור של שניהם באופן שווה?‬
‫כן אני מבין‪ ,‬ההורים יראו בשטף הדיבור של המגמגם פריצת‬
‫דרך בגלל המוגבלות שלו‪.‬‬
‫נכון וכל יום שהילד המוגבל יפרוץ יותר את המגבלה שלו וידבר‬
‫טוב יותר יתלהבו ממנו כל פעם מחדש כי הוא מוגבל‪ .‬מגבלה‬
‫היא כמו כלוב ברזל בו אתה כלוא‪ ,‬אם אתה מצליח להרחיב את‬
‫גבולות הכלוב זו פריצת דרך ואם אתה מצליח לצאת מהכלוב זו‬
‫פריצת דרך ענקית‪.‬‬
‫אתן לך דוגמא נוספת‪ ,‬ספורטאי ששובר את השיא העולמי‬
‫בריצה‪ ,‬עושה פריצת דרך כי הוא הרחיב את גבולות המגבלות‬
‫של הגוף הפיסי שלו‪.‬‬
‫חשוב להבין דברים דרך השכל‪ ,‬אם הבנת דרך השכל המוגבל‬
‫את הדברים הרי שעשית פריצת דרך‪ ,‬הרחבת את גבולות‬
‫המגבלה השכלית‪ ,‬הרחבת את גבולות המגבלה שלך‪ .‬כמו למדת‬
‫משהו שלא ידעת שלא ידעת שהוא קיים‪.‬‬
‫יתרון נוסף לעבודה דרך השכל היא העובדה שמידע שמגיע דרך‬
‫מילים ומחשבה הוא מיידי ומאפשר לך לראות תמונה שלא‬
‫ראית קודם‪ ,‬כאשר אתה רואה היכן אתה נמצא ויש מורה‬
‫שמכוון אותך‪ ,‬אתה חש בטוח‪ ,‬היכולת שלך לראות תמונה שלא‬
‫ראית קודם מזיזה את הפחדים ומחברת אותך לשמחה‬
‫‪55‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫ולאהבה‪ .‬תהליך למידה וצמיחה יתרחש רק במציאות של‬

‫אהבה ושמחה‪.‬‬
‫אתה רואה שכאשר אתה יודע משהו דרך השכל אתה מסלק‬
‫פחדים שנמצאים בגוף הרגשי וגם הגוף הפיסי יהיה רגוע יותר‪.‬‬
‫מכאן שעבודה דרך מגבלת השכל תניב תוצאה טובה בתחושות‬
‫שלך וגם בבריאות שלך‪.‬‬

‫ה‪DNA-‬‬ ‫אתה אחרון הזרעים בשרשרת‬

‫אתה צריך לדעת שיהיו גם דברים שלא תבין ברגע שהם‬

‫נאמרים‪ ,‬הדברים שאינם נקלטים באותו רגע הם חומר שישמר‬
‫אצלך וביום שאתה תהייה זקוק לחומר הזה תוכל לעשות בו‬
‫שימוש‪.‬‬
‫איך זה קורה‪ ,‬האם זה מוקלט אצלי באיזה מקום‪ ,‬או שזה‬
‫נרשם כמו על ספר?"‬
‫כן‪ ,‬אסביר לך את זה‪ ,‬כך יהיה‪.‬‬
‫גוף האדם בנוי מתאים תאים‪ ,‬בכל תא יש ‪,DNA‬‬
‫המדע יודע שהתכונות התורשתיות והידע עוברים מאדם לאדם‬
‫דרך הגנים‪ ,‬הגנים הוא חומר תורשתי הנמצא ב‪ .DNA-‬אתה‬
‫נולדת להורים שלך וקיבלת מהם דרך הגנים את כל הידע שהיה‬
‫ברשותם‪ ,‬הם נולדו להורים וקיבלו דרך הגנים שלהם את הידע‬
‫שהם צברו וההורים שלהם קיבלו מההורים שלהם שקיבלו‬
‫מההורים שלהם‪ .‬שרשרת ה‪ DNA-‬הזו מוליכה אותנו עד לאדם‬
‫הראשון שממנו התחיל הכל‪.‬‬
‫יוצא מכך שלכל אדם יש את כל הידע המצטבר מאז ומעולם‬
‫בתוך ה‪ DNA -‬שלו‪ .‬מיפוי ה‪ DNA -‬מראה למדענים את כל‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪56‬‬

‫ההיסטוריה הרפואית של כל אדם ובפועל ניתן לרפא‪ ,‬לשנות‬

‫את העבר או את העתיד דרך שינוי ב‪.DNA-‬‬
‫אתה רוצה לומר שכל הידע האנושי מאז ומתמיד נמצא בכל תא‬
‫בגוף האדם? איך כל כך הרבה ידע נכנס למקום קטן כזה‪"?.‬‬
‫זה בדיוק הדבר המדהים שהטבע מראה לנו‪ ,‬הטבע מראה לנו‬
‫שמה שאתה רואה זה לא מה שבאמת קיים‪ ,‬זה בדרך כלל‬
‫הפוך‪ ,‬דווקא מה שפחות זה יותר‪.‬‬
‫איך מה שפחות זה יותר?"‬
‫אם תתבונן בזרע של עץ תפוחים אתה תראה בזרע הרבה יותר‬
‫ממה שתראה בעץ עצמו‪.‬‬
‫" איך יכול להיות ?‬
‫הזרע מכיל את כל מה שיש בעץ בכל תקופות החיים שלו מרגע‬
‫שהוא נולד‪ ,‬בעוד העץ מכיל רק את מה שאתה רואה ברגע נתון‪.‬‬
‫אם תתבונן בעץ בזמן שלכת לא תראה את העלים היפים שלו‬
‫בזמן אביב‪ ,‬אבל הזרע של העץ מראה לך גם את העלים של העץ‬
‫בזמן אביב וגם בזמן סתיו ובכל זמן אחר‪ ,‬כי בזרע יש הכל‪.‬‬
‫וכך זה בדיוק עם בני אדם‪ ,‬אם תתבונן בחיים של אדם אחד‬
‫אתה תראה את מה שאתה רואה במהלך ההתבוננות ולכל‬
‫היותר תראה תקופת חיים אחת‪.‬‬
‫אם תתבונן בזרע של האדם‪ ,‬כלומר ב‪ DNA -‬שלו‪ ,‬אתה תראה‬
‫את כל הגלגולים שלו מאז ומעולם כולל כל הידע המצטבר שלו‬
‫מהעבר ומהעתיד‪.‬‬
‫מדהים‪ ,‬פשוט מדהים‪.‬‬
‫‪57‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫ה‪ DNA -‬קולט מחשבות‬

‫עוברות כמה דקות של שקט בהם אני צריך לעכל את המידע‬

‫החדש‪ ,‬ואז פתאום אני שואל – "אבל יש ילדים שמתים ולא‬
‫עושים ילדים ויש אנשים שלא ממשיכים את שרשרת ה‪DNA -‬‬
‫המסוימת הזו‪ ,‬אז איך הם יכולים להכיל את כל הידע של‬
‫כולם?"‬
‫שאלה טובה‪ ,‬ה‪ DNA -‬גם יודע לקלוט ידע דרך המחשבה‪.‬‬
‫איך‪ ,‬איך זה קורה?‬
‫יש לך רדיו בבית?‬
‫כן יש לי‪.‬‬
‫אתה יודע איך הוא קולט תחנות רדיו מכל מקום בעולם?‬
‫כן‪ ,‬אני יודע‪ ,‬דרך גלי רדיו‪.‬‬
‫האם הגלים האלה זקוקים לחוטים כדי לעבור דרכם?‬
‫לא‪ ,‬אין שם חוטים‪ ,‬יש רק גלים‪.‬‬
‫הגלים האלה הם תדרים שנשלחים בדיוק כמו מחשבה‪ ,‬גם‬
‫המחשבה שולחת גלים‪ .‬מחשבות של בני אדם הם תדרים‬
‫שנשלחים מאדם לאדם‪ ,‬כל אדם קולט את התדרים האלה‪.‬‬
‫האם קורה לך לפעמים שאתה שר לעצמך שיר ופתאום אתה‬
‫שומע את החבר שלך שר את השיר הזה?‬
‫כן‪ ,‬כן זה קורה לי כל הזמן‪.‬‬
‫האם קורה לך שאתה חושב על איזה אדם ופתאום הוא‬
‫מתקשר אליך‪ ,‬או שהוא נכנס אליך הביתה?‬
‫כן ‪ ,‬כן זה קורה לי כל הזמן‪.‬‬
‫האם קורה שאתה חולם או רואה דברים שבסוף מתגשמים?‬
‫כן אני רואה את זה‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪58‬‬

‫אלה הם שידורים של מחשבות שה‪ DNA -‬קולט‪ ,‬הם עוברים‬

‫מאדם לאדם‪ ,‬לשידורי המחשבות אין מגבלות של זמן או של‬
‫מרחב‪ ,‬הם עוברים מזמן לזמן וממקום אחד לשני ללא מגבלה‪.‬‬
‫כל המחשבות האלה מצטרפות לידע המצטבר בתוך ה‪.DNA -‬‬
‫ה‪ DNA -‬הוא המאגר המרכזי של הזיכרון האנושי‪ ,‬הוא‬
‫הספריה החיה של האנושות‪ ,‬המאגר הזה מכיל כל התנסות וכל‬
‫מחשבה שאי פעם חלפה במוחו של כל אדם שחי מאז ומעולם‪.‬‬
‫"איך זה שאין למחשבות מגבלות של זמן ומרחב?‬
‫אתה מאמין באלוהים?‬
‫כן אני מאמין באלוהים‪.‬‬
‫האם לאלוהים יש מגבלה של זמן או מקום?‬
‫לא‪ ,‬בוודאי שלא‪.‬‬
‫‪59‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫ה‪ DNA -‬הוא הביטוי הפיסי של הנשמה‬

‫בני אדם הם היצירה של אלוהים‪ ,‬כל יצירה משקפת את מי‬
‫שיוצר אותה‪ ,‬היוצר והיצירה שלו פועלים מאותו מקום ועבור‬
‫אותה מטרה ותכלית‪.‬‬
‫כדי להבין את זה אתה צריך לדעת שאלוהים הוא כל והנשמה‬
‫היא חלק‪ .‬החלקים הם שמרכיבים את השלם‪ ,‬השלם לא יכול‬
‫להתקיים בלי החלקים שלו‪ .‬אלוהים שומר על החלקים של גופו‬
‫שהן הנשמות‪ .‬הנשמות רוצות להתנסות ולצבור ידע וגם לחוות‬
‫את כל צורות החיים האפשריות דרך סדנת החיים‪ ,‬הנשמה‬
‫רוצה שכל ההתנסויות שלה ישמרו במאגר זיכרון זמין עבורה‬
‫לצורך המשך צמיחה והתנסות‪ ,‬מכאן אתה יכול להבין שה‪-‬‬
‫‪ DNA‬הוא הביטוי הפיסי של הנשמה‪ ,‬ה‪ DNA -‬הוא הנשמה‪.‬‬
‫ה‪ DNA -‬פועל ללא מגבלה של זמן או מקום בדיוק כמו‬
‫הנשמה‪ ,‬בדיוק כמו אלוהים עצמו‪.‬‬
‫מה שאתה אומר הוא שבתוך הד אן איי יש את העבר של כל‬
‫האנושות ויש גם את העתיד של מה שעוד לא היה‪.‬‬
‫נכון‪ ,‬בדיוק כך‪ ,‬ה‪ DNA -‬אינו מוגבל רק בזיכרון העבר‪ ,‬הוא גם‬
‫זוכר את העתיד‪.‬‬
‫אבל הע תיד עדיין לא התרחש‪ ,‬אז איך הוא זוכר את מה שעדיין‬
‫לא קרה?‬
‫השאלה שלך מעידה על המגבלה שלך‪ ,‬רק אתה אינך יכול להבין‬
‫איך ניתן לראות את העתיד‪ ,‬הנשמה שלך יודעת‪.‬‬
‫האם לדעתך אלוהים יודע מה יהיה בעתיד?‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪60‬‬

‫כן בוודאי‪.‬‬
‫כל מה שאתה צריך לזכור כדי לקבל תופעות לא מובנות הוא‬
‫שאתה ביטוי של הנשמה שלך והנשמה שלך היא חלק אלוה‪ .‬כל‬
‫דבר שאתה יכול לומר במילים‪ ,‬כל דבר שהדמיון שלך יכול‬
‫לייצר כבר היה ‪ .‬כעת אולי אתה יכול להבין את מה שקהלת‬
‫החכם באדם אמר אין חדש תחת השמש‪ .‬אתה צריך לקבל את‬
‫העובדה שזמן או מקום הם מגבלות שאינם חלות על הנשמה‪.‬‬
‫המגבלות האלה הן של האדם והן המאפשרות לאדם ליצור‬
‫פריצות דרך והתנסויות חדשות‪.‬‬
‫הנשמה אינה מוגבלת בשום דרך‪ ,‬היא יכולה לחשוב על משהו‬
‫וזה מיד קורה‪ ,‬היא יכולה לשנות את חוויות העבר ולתקן את‬
‫העתיד שעוד לא התרחש‪.‬‬
‫מה שאתה אומר הוא שהנשמה פועלת ללא מגבלה של זמן?‬
‫נכון‪ ,‬הנשמה נוסעת בזמן‪ ,‬כי אין עבורה מגבלה של זמן‪.‬‬
‫אם האדם הוא ביטוי של הנשמה‪ ,‬ואם הנשמה יכולה לנסוע‬
‫בזמן‪ ,‬מדוע אדם אינו יכול לנסוע בזמן?‬
‫שאלה נהדרת‪ ,‬אדם יכול לעשות מה שהנשמה יכולה לעשות‪,‬‬
‫אבל כדי לעשות את מה שהנשמה עושה‪ ,‬הוא צריך לגבור על‬
‫המגבלות שהוא נמצא בהם‪ ,‬אדם נמצא במגבלות של זמן‬
‫ומקום‪.‬‬
‫איך יכול אדם לגבור על המגבלות של עצמו?‬
‫אדם צריך קודם כל להכיר במגבלות של עצמו ולהבין איך‬
‫המגבלות יוצרות אפשרות לצמיחה‪ ,‬בשלב הבא אדם צריך‬
‫להכיר את חוקי המשחק של החיים‪ ,‬לתרגל אותם ולשלוט בהם‬
‫ורק בשלב הבא הוא יוכל לתפקד כמו הנשמה‪ .‬בשלב הזה הוא‬
‫‪61‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫יוכל להתחבר אל עצמו ולהיות הוא עצמו‪ ,‬כאשר הוא ימצא את‬
‫עצמו הוא יהיה נשמה‪.‬‬
‫המורה אליהו‪ ,‬יש לי הרבה שאלות שכעת אני רוצה לשאול‬
‫אותך‪ ,‬מה אני צריך לעשות עם זה?‬
‫אני רוצה לשאול אותך מה הם החוקים של החיים?‬
‫ומה הם המגבלות של האדם?‬
‫זה לא ברור לי כאשר אתה אומר זמן ומקום הם המגבלות של‬
‫האדם‪ ,‬זה לא מוחשי עבורי עדיין‪ ,‬איך מגבלות יוצרות צמיחה?‬
‫ומה זאת אומרת אדם ימצא את עצמו?‬
‫האם הוא איבד את עצמו ולכן הוא צריך למצוא את עצמו?‬
‫וחוץ מזה אם כל הידע כבר נמצא ב‪ ,DNA -‬אז למה לומדים‪,‬‬
‫למה אנחנו לא זוכרים מתוך ה‪ ?DNA -‬והיכן נמצאת הנשמה?‬
‫ומה עושה אלוהים? האם הוא רק מתבונן בכל מה שקורה או‬
‫שהוא שותף? איך כל זה התחיל ולאן החיים לוקחים אותנו?‬
‫אני נרגש מהעובדה שאתה מלמד אותי‪ ,‬אני יודע שזכיתי‬
‫במתנה גדולה‪.‬‬
‫אני רוצה גם לשאול אותך על המורה שלך ואיך הוא למד? ואיך‬
‫אתה יודע את כל מה שאתה מלמד אותי? האם מותר לי לפרוש‬
‫לזמן מה‪ ,‬אני מבקש לעשות מדיטציה ולוודא שכל הידע החדש‬
‫ייקלט בתוכי‪ .‬כן‪ ,‬נעשה הפסקה‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪62‬‬

‫אני כמו נייר לבן ריק מוכן לעיצוב מחדש‬

‫אני פורש לצד ונכנס מיד למדיטציה‪ ,‬במהירות אני מגיע לשלב‬
‫המיקוד‪ ,‬המחשבות שפעם הטרידו אותי נעלמות כעת לתוך חלל‬
‫האין סוף‪ ,‬אני משחזר כל מילה שלימד אותי המורה ומקבע‬
‫אותה בזיכרוני‪ ,‬מעולם לא זכרתי כל כך הרבה פרטים כמו‬
‫שאני זוכר בשיעורים אלה‪ ,‬אני פשוט זוכר כל מילה‪ ,‬אני כל רגע‬
‫ורגע מתמלא באנרגיה בלתי מוסברת של אהבה וחום‪ ,‬אני ממש‬
‫מרחף‪ ,‬הגוף שלי כמו לא קיים‪.‬‬
‫אני במין סחרחורת‪ ,‬אני מזהה שבפועל קורה לי נס‪ ,‬מרגע‬
‫שהתחלתי ללמוד‪ ,‬אני לא פוחד יותר‪ ,‬אני לא מופנם‪ ,‬אני‬
‫שמעולם לא שאלתי שאלות בכיתה‪ ,‬אני אף פעם לא הצבעתי‬
‫בשיעור‪ ,‬וכאן אני שואל שאלות בשיטפון‪ ,‬האם אני מתחיל‬
‫למצוא את עצמי כמו שהמורה אמר‪ .‬כמה אני שמח ומאושר‬
‫לפגוש את המורה אליהו‪.‬‬
‫אני מודה לאלוהים על המתנה שאני מקבל ותוך כדי התפילה‬
‫אני מבחין שאני נכנס לשקט מחשבתי‪ ,‬זה לא קרה לי עדיין וגם‬
‫המורה לא הסביר לי שזה יקרה‪ ,‬אני כמו בכלום‪ ,‬פשוט כלום‪,‬‬
‫אין גוף‪ ,‬אין נשימות‪ ,‬אין מחשבות‪ ,‬אני בלא כלום‪ ,‬אני בשום‬
‫מקום‪ ,‬אני חסר משמעות וחסר תכלית‪ ,‬אני קולט כרגע שאני‬
‫נייר לבן ריק מוכן לעיצוב מחדש‪.‬‬
‫אני יכול מהמקום הזה ליצור כל משמעות או תכלית לחיים‬
‫שלי‪ ,‬אני במקום בו אני חופשי‪ ,‬אני חופשי להיות או לא להיות‪,‬‬
‫אני חופשי ליצור משמעות או לא‪ ,‬אני חופשי ליצור תכלית או‬
‫לא‪ ,‬אני מבין פעם ראשונה שגם חוסר תכלית היא תכלית כמו‬
‫שלהיות זו אפשרות אחת‪ ,‬לא להיות זו אפשרות שניה‪ .‬אני‪ ,‬דני‬
‫‪63‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫הקטן פעם ראשונה בחיי חש אהבה ענקית לעצמי שדרכי היא‬

‫מציפה את העולם כולו‪.‬‬
‫האימא היקרה שלי שלחה עם האח הגדול שלי בגדים ואוכל‪,‬‬
‫אכלנו ושתינו והתיישבנו למדיטציה כדי ליצור מרחב נקי‬
‫ממחשבות ולמקד את המחשבות בחומר החדש העומד להגיע‪.‬‬
‫אני עמוק בתוך המדיטציה‪ ,‬המורה אליהו מתיישב מולי‬
‫למדיטציה ואני חש מין רוגע ושלווה‪ ,‬כמו נכנסתי לעומק נוסף‬
‫בתוך המדיטציה‪ ,‬אני מדמה אותי ואת המורה אליהו יושבים‬
‫ומשוחחים ואני שואל שאלות והוא עונה ממש כמו במצב ערות‪,‬‬
‫אבל כעת אני עמוק‪ ,‬עמוק במדיטציה‪ ,‬לפתע אני שואל את‬
‫המורה אליהו –‬
‫"האם המדענים כבר יודעים שה‪ DNA -‬קולט גם מחשבות?‬
‫לא‪ ,‬הם לא יודעים עדיין‪ ,‬הם עדיים מחפשים במקומות אחרים‬
‫ומנסים להבין את התופעות הקרויות על טבעיות‪ ,‬אין תופעות‬
‫על טבעיות‪ ,‬הכל טבעי כי זה בא מהאדם ובן אדם הוא הטבע‪.‬‬
‫כאשר מדענים יחקרו את ההנחה שאנחנו מדברים עליה‬
‫האומרת שכל הידע המצטבר כולו‪ ,‬כולל כל מחשבה קטנה‪ ,‬כל‬
‫תהליך‪ ,‬כל התנסות שהיו מאז ומעולם נמצאים בתוך ה‪,DNA -‬‬
‫הרבה מהתופעות הנקראות על טבעיות יהיו טבעיות ויבוא‬
‫פתרון לכאב האנושי‪ .‬כניסה ל‪ DNA‬מאפשרת לבצע כל סוג של‬
‫ריפוי וצמיחה‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪64‬‬

‫זמן ומרחב מבטלים זה את זה לצורך שינוי‬

‫"למה מדענים לא חוקרים את ה‪ DNA -‬בכיוון הזה?"‬

‫אני רואה את המורה אליהו כעת מוקף בשני המלאכים‬
‫השומרים שלו‪ ,‬הם מתבוננים עליו כמו היה הוא המלאך‪ ,‬נראה‬
‫שהשאלה ששאלתי את המורה אליהו חשובה מאוד ולכן הוא‬
‫כמו מגייס את כל הכוחות שלו ועונה כך‪:‬‬
‫המדענים תמיד סקפטיים אבל בסופו של דבר הם חוקרים את‬
‫מה שנראה בהתחלה כדמיוני ולא הגיוני שמתגלה אחר כך‬
‫כהגיוני ואפשרי‪.‬‬
‫זה מה שקרה במהלך כל ההיסטוריה האנושית‪ ,‬זה קרה כאשר‬
‫ג'ול וורן חשב שאפשר להגיע לירח‪ ,‬המדענים אמרו שהוא הוזה‬
‫הזיות‪ ,‬זה קרה לפני המצאת הצוללת‪ ,‬זה קרה לפני המצאת‬
‫האור‪ ,‬זה קרה לפני המצאת הרדיו‪ ,‬זה קרה לפני המצאת‬
‫הרכבת הראשונה‪ ,‬זה קרה לפני המצאת הטלפון‪ ,‬זה קרה‬
‫כאשר המציאו את המחשב‪ .‬זה כל הזמן קורה וזה טבעי שכך‬
‫קורה‪ ,‬זה הספק שבונה את הסקרנות והצמיחה‪ ,‬זה המאבק‬
‫שיוצר קנאת סופרים‪ .‬מדענים מתחילים לבדוק תופעות חדשות‬
‫רק כאשר נוצרת סביבה תומכת לגבי השינוי‪ .‬חוסר האמונה של‬
‫המדענים הוא לא הקובע‪ ,‬מדענים בסופו של דבר משקפים אל‬
‫ההסכמות‪ ,‬המחשבות והכוונות של הסביבה התומכת‬
‫במחקרים‪ .‬מה שבאמת קובע הוא השאלה האם בני אדם רוצים‬
‫ליצור עולם שכולו טוב‪ .‬העולם הולך וסוגר מרווחים‪ ,‬בני אדם‬
‫‪65‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫סוגרים את הזמן ואת המרחב‪ ,‬זו הדרך שהאדם בחר דרכה‬

‫לצמוח וללמוד‪ .‬תתבונן על הדרך שבה הזמן מתקצר‪ ,‬פעם הלכו‬
‫ברגל ימים וחודשים כדי להגיע ממקום אחד לשני‪ .‬היום בשעות‬
‫ספורות מקיפים את העולם‪ .‬פעם כדי לדבר עם אדם אחר היה‬
‫צריך להגיע אליו היום זה אפשרי בהרמת טלפון‪ .‬פעם כדי‬
‫לראות את הנוף בברזיל היה צריך לנסוע חודשים עד ברזיל‪,‬‬
‫היום אפשר להתבונן בנוף הברזילאי דרך מכשיר הטלביזיה תוך‬
‫שניות‪ .‬הזמן מאבד ממשמעותו והמרחב מתקצר‪ ,‬זה האתגר של‬
‫האנושות‪ .‬בסופו של תהליך לא יהיה זמן ולא יהיה מרחב‪ ,‬כל‬
‫דבר יתרחש בזמן אפס והמרחב יהיה שקוף‪.‬‬
‫כדי להבין את הייעוד של האנושות‪ ,‬צריך להתבונן בייעוד של‬
‫הטבע‪ .‬היקום נמצא בתהליך התפשטות אין סופי‪ ,‬התרחקות‬
‫חלקי היקום אחד מהשני מתרחשת במסלול חד פעמי כך‬
‫שלעולם לא ניתן לחזור על אותה דרך‪ ,‬לכן כל שניה במסע של‬
‫היקום ייחודית ולא חוזרת על עצמה‪ ,‬כל שניה היא נס חד‬
‫פעמי‪ ,‬העולם משתנה בכל שניה כך שכל שניה שונה מכל‬
‫הקודמות לה ומכל אלו שיבואו אחריה‪.‬‬
‫השינוי נוצר כתוצאה מייחודיות המסע של היקום‪ ,‬כל שניה‬
‫שעוברת אינה חוזרת יותר כמו שאין חזרה על אותה דרך‪ ,‬כך‬
‫יוצא שהזמן והמרחב החד פעמיים מבטלים זה את זה כדי‬
‫ליצור לא כלום‪ ,‬או מרחב ריק לצורך שינוי‪.‬‬
‫במילים אחרות המרחב הנע בציר הזמן הוא שיוצר את השינוי‪.‬‬
‫מכאן תבין שבכל שניה נוצר עולם חדש וריק‪ ,‬חסר תכלית וחסר‬
‫משמעות ומוכן לקבל אל תוך הריק את השינוי המתחולל בך‪.‬‬
‫כל מה שאתה רוצה ליצור‪ ,‬כל דבר שאתה מאמין שהוא אפשרי‬
‫עבורך‪ ,‬הוא אפשרי בתוך הריק שנוצר‪ .‬אתה יכול להתבונן על‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪66‬‬

‫כך מהיבט נוסף ‪ -‬אדם הוא מגבלה‪ ,‬כל מה שמגבלה יכולה‬

‫ליצור בתוך המסגרת המוגבלת שלה יהיה תמיד פחות ממה‬
‫שאפשרי עבורה מחוץ למגבלה‪ .‬לכן כל מה שאדם יכול להעלות‬
‫בדעתו הוא הרבה פחות ממה שאפשרי באמת עבורו‪ ,‬כי הוא‬
‫בתוך המגבלה‪ ,‬הוא אינו יודע מה באמת אפשרי‪ .‬הוא לא יודע‬
‫שאינו יודע שאינו יודע שאינו יודע…‬
‫תאר לך שתי נמלים מדברות ביניהם‪ ,‬נמלה אחת אומרת‬
‫לחברתה‪ ,‬אנחנו הנמלים הגענו לכל סודות החיים ואין עוד יצור‬
‫חכם ביקום שיכול לבנות מהר יותר וטוב יותר את הארמונות‬
‫שאנחנו הנמלים בונים‪ .‬האם זה לא היה מצחיק אותך לשמוע‬
‫כזה דבר? אם הנמלים היו יודעות מה אפשרי באמת‪ ,‬גם אותם‬
‫זה היה מצחיק‪.‬‬
‫גם בני אדם לא תופסים מה באמת אפשרי‪ ,‬כל יצור חושב שהוא‬
‫נוגע בשמיים‪ ,‬אבל האמת היא שאין שום מגבלה באמת מלבד‬
‫המגבלות שהאדם שם לעצמו‪.‬‬
‫אני למדתי מהמורים שלי והם למדו מהמורים שלהם שלאדם‬
‫אין מגבלות חוץ מהמגבלות שהוא שם לעצמו‪ .‬הייה בוודאות‬
‫שכל דבר אפשרי כך שכל מה שאדם יכול לדמיין במחשבה‬
‫אפשרי עבורו‪ ,‬האפשרות הכי פרועה שאדם יכול לחשוב עליה‬
‫נמצאת בגבול הנמוך של האפשרויות‪ ,‬כמו ‪ 0.01‬מתוך ‪ 100‬כמו‬
‫המגבלה של המוח לעומת מה שאפשרי עבורו באמת‪ ,‬כמו הריק‬
‫שקיים ביקום‪ ,‬כמו הריק הקיים בגרעין האטום‪ ,‬כמו הריק‬
‫הנוצר מהמסע של היקום‪.‬‬
‫‪67‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫תאהב את הפחד שלך‬

‫הוודאות הזו היא וודאות של אור ושל צמיחה‪ .‬בעוד שהספק‬

‫הוא חוסר וודאות של חושך ושל חזרה לאחור‪.‬‬
‫"אז מה כל אדם שפוחד‪ ,‬או ספקן הוא בחושך?"‬
‫כל אדם צריך שיהיה בו קצת חשש‪ ,‬קצת פחד‪ ,‬אפילו קצת‬
‫ספק‪ .‬יש פחד שמשתק אותך ויש פחד ששומר עליך‪ ,‬יש ספק‬
‫שיוצר חוסר אמון ושבר ויש ספק שיוצר גירוי וסקרנות להבין‪.‬‬
‫החיים נוצרו כך שיש בהם כוחות הרס ויש כוחות בניה‪ ,‬יש פחד‬
‫ויש אהבה‪ ,‬יש חושך ויש אור‪ ,‬יש חיים ויש מוות‪.‬‬
‫הפחד והספק הם כוחות הרס והם תמיד יהיו‪ ,‬הם לא נעלמים‬
‫לעולם‪ ,‬צריך שהם יהיו קטנים מכוחות הבניה כדי לאפשר‬
‫צמיחה ושמחת חיים‪ .‬יש כוחות שרוצים למשוך פנימה את‬
‫היקום ולמעוך אותו ויש כוחות שגורמים ליקום להמשיך‬
‫ולהתפשט כל הזמן‪ ,‬הכוחות שמאפשרים ליקום להמשיך‬
‫להתפשט גדולים מהכוחות המבקשים לכווץ את היקום ולכן‬
‫היקום ממשיך להתקיים‪.‬‬
‫אתה צריך פחד וספק במידה שזה יגרום לך לצמוח ולא לשקוע‪.‬‬
‫צריך שהפחד יהיה בגודל הטבעי שלו‪ ,‬אסור שהפחד והספק הם‬
‫שינהלו אותך‪ ,‬אם הפחד שלך הוא בגודל כזה שאתה יכול לנהל‬
‫אותו זה נפלא כי סוג הפחד הזה ישמור עליך‪ ,‬הוא יזהיר אותך‬
‫ויזכיר לך את המגבלות שלך אבל הוא לא יוכל לנהל את החיים‬
‫שלך‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪68‬‬

‫אסור לתת כוח לספק או לפחד‪ ,‬כאשר אתה נותן כוח ומשחרר‬
‫אותם‪ ,‬הם יוצרים חיים משלהם ושואפים לגדול יותר ויותר עד‬
‫שהם מנהלים לך את החיים בחושך‪ .‬אתה צריך לשמור את‬
‫הפחד והספק בגודל‪ ,‬במידה ובמינון הנכון כדי לאפשר לאיזון‬
‫להתרחש ולזרום בטבעיות‪ .‬כאשר דנים בשאלה אם הכל אפשרי‬
‫עבור אדם‪ ,‬הספק והפחד צריכים להיות שם במידה שהם‬
‫מועילים וגורמים לסקרנות ולצמיחה‪ .‬אסור לאפשר להם‬
‫להיות במידה שהם מפריעים ומנהלים את הצמיחה שלך‪.‬‬
‫אני שם לב שאני חוזר מהמדיטציה אל תוך מצב של ערות‪ ,‬אני‬
‫רואה את המורה אליהו יושב מולי ועושה לי סימן להמשיך‬
‫בשאלות כאילו הוא שמע את כל הדו‪-‬שיח שהיה לי אתו במהלך‬
‫המדיטציה שלי‪ ,‬אני מקבל את בקשתו וממשיך את השיחה‬
‫כאילו הוא היה נוכח שם‪.‬‬
‫איך שומרים על מידה נכונה של ספק ופחד?‬
‫כדי להסיר את הפחד ואת הספק‪ ,‬תנסה לראות האם יש משהו‬
‫קטן בדבר ממנו אתה מפחד‪ ,‬שאתה יכול להבין או אולי לאהוב‬
‫?‬
‫איך‪ ,‬תסביר לי‪.‬‬
‫אתה אוהב חתולים?‬
‫לא‪.‬‬
‫אתה מפחד מחתולים?‬
‫כן‪.‬‬
‫מה הסיבה שאתה מפחד?‬
‫פעם חתולה קפצה עלי וסרטה אותי‪.‬‬
‫מה הסיבה שקפצה וסרטה אותך?‬
‫לקחתי לה את האוכל שלה‪.‬‬
‫‪69‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫האם אתה יכול לראות שלכל בעיה יש פתרון?‬

‫כן‪ ,‬אני רואה‪.‬‬
‫האם אתה יכול לראות שיש סיבה לכל תוצאה‪.‬‬
‫כן אני רואה את זה כעת גם בדברים אחרים בחיים שלי‪.‬‬
‫אני מרבה להאשים אחרים ולא רואה את הסיבה‪ ,‬אני לא‬
‫מסתכל מה אני תרמתי לבעיה‪.‬‬
‫האם אתה יכול לראות משהו טוב בחתולים?‬
‫כן‪ ,‬אני רואה שהם מסלקים את העכברים‪.‬‬
‫נפלא‪ ,‬האם אתה יכול להרגיל את עצמך כך שברגע שאתה רואה‬
‫חתול‪ ,‬אתה גם רואה שהוא מבריח עכבר וזה משהו שאתה‬
‫אוהב בחתולים?‬
‫כן‪ ,‬אני רואה‪ ,‬אם אעשה את זה כמה פעמים אני אראה את‬
‫החיובי שבחתול ולא את השלילי ואז תעלם לי השנאה וגם‬
‫הפחד מחתולים‪.‬‬
‫נכון‪ ,‬הדרך לסילוק הפחד היא לאהוב משהו בדבר שממנו אתה‬
‫פוחד‪ ,‬תזכור לתת לפחד להיות עד שאתה מוצא משהו לאהוב‬
‫בו‪ ,‬אל תאבק בפחד‪ ,‬אל תפחד מהפחד‪.‬‬
‫איך לא מפחדים מהפחד?‬
‫תפחד וגם תהייה בתוך הפחד‪ ,‬אל תברח ממנו‪ ,‬אל תנסה לעקוף‬
‫אותו‪ ,‬תכנס לתוכו ותראה שאין שם אלא אשליה פרשנות‬
‫וסיפור שאתה מספר לעצמך‪.‬‬
‫אתה מפחד מחושך?‬
‫כאשר אני מחוץ לחושך ועומד מול החושך אני פוחד‪ ,‬אם אין לי‬
‫ברירה ואני בתוך החושך‪ ,‬אני רואה שזה כמו באור אין הבדל‪,‬‬
‫אבל בגלל חוסר הידיעה לגבי מה שיכול להיות בחושך‪ ,‬אני‬
‫פוחד‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪70‬‬

‫אז מה שמפחיד אותך הוא חוסר הידיעה לגבי מה שיש בחושך‬

‫ולא החושך הוא שמפחיד אותך‪.‬‬
‫כלומר אם היית יודע מה יש בחושך לא היית מפחד מהחושך‪.‬‬
‫חוסר הידיעה הוא שמפחיד אותך ולא החושך‪ .‬אתה מבחין‬
‫שידע מרחיק את הפחד?‬
‫כן‪ ,‬אני רואה את זה במהלך השיעורים אתך‪ ,‬ברגע שאני מבין‬
‫משהו אני מפסיק לפחד ממנו‪ .‬אני גם רואה שהשכל הוא שיוצר‬
‫את התחושות‪.‬‬
‫נכון‪ ,‬ככל שתלמד יותר על הדברים שהם עבורך חושך‪ ,‬כך תפחד‬
‫פחות מחושך‪ ,‬כי באמת אין חושך‪ ,‬יש רק חוסר ידע ובורות‪.‬‬
‫מהיום בכל מקום שאתה רואה חושך קח פנס ותאיר ותראה‬
‫את מה שרצית לראות‪.‬‬
‫הפנס הוא הידע?‬
‫נכון‪ ,‬הידיעה שהכל בא מצד האור‪ ,‬הכל לטובה‪ ,‬זה הפנס‬
‫שיאיר לך את הדרך‪.‬‬
‫והעיקר אל תשכח לאהוב את העובדה שאתה מפחד‪ ,‬אל תשכח‬
‫לקבל את עצמך ולאהוב את עצמך בכל מצב‪ ,‬תאהב את עצמך‬
‫במצב של פחד וכך הפחד יעלם‪.‬‬
‫לימדת אותי שהכל אפשרי עבור אדם‪ ,‬האם אתה מאמין בכך?‬
‫כן ב וודאי‪ ,‬אני מלמד אותך רק דברים שאני מאמין בהם בכל‬
‫לבי‪.‬‬
‫האם אתה מאמין שאדם יכול לרחף ולעבור דרך חומר כאילו‬
‫החומר הוא אויר?‬
‫כן בוודאי הכל אפשרי עבור האדם‪.‬‬
‫האם כל אחד יכול לעשות את זה ?‬
‫לא‪.‬‬
‫‪71‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫"איך אתה מיישב את הסתירה הזו‪ ,‬איך ניתן להאמין במשהו‬

‫שעוד לא קיים? ושעדיין לא רואים בעיניים‪ ,‬איך אוכל אני‬
‫להבין את מה שהמורה הרוחני שלי כבר הבין?"‬
‫אני נרגש מאוד שאתה קורא לי המורה הרוחני שלי ואני שמח‬
‫על השאלות הנוקבות והאמיצות שלך‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪72‬‬

‫תתאמן עד שתיצור אמונה‪,‬‬

‫תתרגל עד שתיצור הרגל‪.‬‬

‫לימדתי אותך שכל מה שאדם יכול להעלות בדמיונו הוא אפשרי‬

‫עבורו‪ ,‬כלומר הכל אפשרי עבור האדם כמו לנשמה שלו כמו למי‬
‫שיצר אותם‪ ,‬האדם נולד בצלמו ובדמותו של אלוהים‪ .‬אלוהים‬
‫הוא כל והאדם הוא חלק‪ ,‬ככל שישתתפו יותר חלקים במאמץ‬
‫כך התוצאה תהייה טובה יותר‪ ,‬הכל אפשרי עבור האדם אם‬
‫ישתתפו במאמץ כל בני האלוהים‪.‬‬
‫בוא נבחן את זה דרך משהו שאתה עושה בחיים‪ ,‬במה אתה‬
‫אוהב לשחק?‬
‫אני משחק שח מט‪.‬‬
‫יש לך איזה יעד או מטרה שבגללה אתה משחק?‬
‫כן‪ ,‬אני נהנה מהמשחק אבל גם אני רוצה להיות בקבוצה‬
‫שתייצג את בית הספר בתחרות הארצית‪.‬‬
‫יפה‪ ,‬מה אתה עושה כדי להגיע אל היעד שלך?‬
‫אני מתאמן כל יום שעה אחת ומשתתף במשחקים‪.‬‬
‫האם יש לך בטחון שבסופם של המאמצים תצליח להשתתף‬
‫בתחרות?‬
‫לא ‪ ,‬אני עושה מה שאני יכול ונראה?‬
‫במי זה תלוי אם אתה באופן אישי תהיה בקבוצה המייצגת?‬
‫זה תלוי רק בי וברצון שלי‪.‬‬
‫האם לכל ילד יש חלומות כמו שלך להגיע לתחרות ארצית?‬
‫‪73‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫לא‪ ,‬יש כאלה שלא יודעים לשחק‪ ,‬ויש כאלה שיודעים לשחק‬
‫אבל לא חולמים על מקום כזה‪.‬‬
‫אם בסופו של דבר אתה תתקבל לקבוצה שמייצגת את בית‬
‫הספר במי זה תלוי שתחזור מהתחרות עם התואר הארצי?‬
‫זה תלוי בי ובחברי הקבוצה כולה‪.‬‬
‫אם אתה ועוד כמה ילדים תשחקו טוב מאוד‪ ,‬אבל רוב חברי‬
‫הקבוצה לא יעשו עבודה טובה‪ ,‬האם תוכלו לנצח?‬
‫אני מניח שלא‪ ,‬צריך שכל הקבוצה תתאמץ ותגיע ליתרון‬
‫שיבטיח ניצחון‪.‬‬
‫איך עובד אתכם המאמן?‬
‫הוא מתרגל אתנו את כללי המשחק‪ ,‬הוא מראה לנו מהלכים‬
‫של אלופי שח מט‪ ,‬אנחנו גם עובדים על משמעת ודיוק בזמן‬
‫והוא גם מדבר אתנו על גאוות הכיתה ועל חדוות הניצחון‪.‬‬
‫האם לאחר כל האימונים הניצחון בטוח?‬
‫לא‪.‬‬
‫כעת אני רוצה שתדמה את החיים למשחק השח מט‪ ,‬קבוצה של‬
‫אנשים צריכה לייצג את כדור הארץ בתחרות על המקום‬
‫הראשון הבין ממדי‪ .‬הקבוצה שתצליח בזמן הקצר ביותר‬
‫להפוך מחשבה למציאות‪ ,‬היא הקבוצה המנצחת‪.‬‬
‫האם כאשר אני אומר האדם כאדם יכול להשיג כל מה שהוא‬
‫חולם עליו‪ ,‬האם זה תלוי רק באדם אחד‪ ,‬או כמו במקרה של‬
‫משחק השחמט זה תלוי בהישגים של הקבוצה כולה?‬
‫כן‪ ,‬אני רואה את העניין‪ ,‬מה שאתה אומר הוא שאין די‬
‫במאמצים של אדם אחד או כמה אנשים בקבוצה‪ ,‬הקבוצה‬
‫כולה צריכה לעשות את המאמץ כדי להגיע אל ההישג המיוחל‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪74‬‬

‫צריכה להיות אחדות מחשבה ואחדות מעשה כדי ליצור שינוי‬

‫שיהיה עבור כל האנושות‪ ,‬צריך ליצור מסה קריטית לצורך‬
‫השינוי‪.‬‬
‫האם אתה מסכים שכדי לנצח במשחק‪ ,‬צריך שחלק גדול‬
‫מחברי הקבוצה ישחקו היטב?‬
‫כן‪ ,‬נכון‪.‬‬
‫מאחר שההישגים שלנו כבני אדם חייבים להגיע כקבוצה ולא‬
‫כבודדים‪ ,‬יש צורך לעשות מאמץ משותף דרך כוח האחדות כדי‬
‫להגיע לתוצאה ולמציאות חדשה עבור הקבוצה כולה‪.‬‬
‫לאדם בודד יש את היכולת לשנות את המציאות האישית שלו‬
‫בכוח המחשבה והאמונה‪ ,‬בעוד ששינוי בקבוצה יכול להתרחש‬
‫רק דרך כוח האחדות של הקבוצה כולה‪.‬‬
‫אחדות המחשבה והמעשה הוא הסוד שיכול לגרום לשינוי עבור‬
‫האנושות כולה‪ .‬אנחנו גם רואים שיש הרבה אנשים שעושים עם‬
‫הגוף שלהם דברים יוצאי דופן‪ ,‬מגיעים להישגים נדירים‪,‬‬
‫הספורטאים שוברים כל שנה מחדש שיאי עולם‪ ,‬כל שנה זה‬
‫נראה כאילו האדם הגיע לקצה גבול היכולת שלו ובכל זאת כל‬
‫שנה הם שוב שוברים שיאים חדשים‪ ,‬זה לפעמים נראה כמו‬
‫קרקס או כישוף‪ ,‬אבל זה קורה וזה אמיתי‪ ,‬אין הבדל בין‬
‫ספורטאי ששובר שיא לבין אדם אחר‪ .‬ספורטאי מתאמן כל יום‬
‫על האמונות שלו ועל היעדים שלו‪ ,‬כל אדם שיתאמן בהתמדה‬
‫על היעדים שלו ישיג אותם‪ ,‬אתה יודע את זה בעצמך‪ ,‬תתבונן‬
‫על כל אותם דברים קטנים שיש לך בחיים ותבחין שכאשר‬
‫באמת רצית משהו והתאמנת עד שהאמנת בכך‪ ,‬קיבלת‪.‬‬
‫אתה והאנשים שמתאמנים על היעדים שלהם בהתמדה‬
‫ומשיגים אותם כמו כל הספורטאים ‪ -‬אתם מראים לכל העולם‬
‫‪75‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫שזה אפשרי‪ .‬לכן כל אדם צריך לתרגל את היכולות האישיות‬

‫שלו‪ ,‬להאמין בעצמו כך שבסופו של דבר יוכל לעצב את החיים‬
‫שלו לפי רצונו‪ .‬ככל שיהיו יותר אנשים שיעשו את זה‪ ,‬כך יותר‬
‫ויותר אנשים יאמינו בזה ולבסוף זה יהיה הטבע של כל אדם ‪-‬‬
‫להפוך מחשבה למציאות‪.‬‬
‫כאשר זה יהיה הטבע של האדם יהיה לאדם היכולת כקבוצה‬
‫להפוך מחשבה למציאות במהירות שהזמן שלה הוא אפס ואז‬
‫לנצח במשחק החיים‪.‬‬
‫תנסה להבין את משחק החיים בהקבלה למשחק השחמט‪,‬‬
‫החיים הם משחק דרכו הנשמה צומחת‪ ,‬אתה משחק שח מט או‬
‫כדורגל‪ ,‬או כל משחק אחר כמו שאתה משחק את משחק‬
‫החיים‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪76‬‬

‫מחסום התודעה‬

‫איך עושים דבר כזה גדול‪ ,‬איך יוצרים כוח של אחדות?‬

‫החיים הם כפילות‪ ,‬אתה נמצא כאדם בעולם הפיסי ויש לך‬
‫נשמה בעולם מטאפיסי‪ .‬כנשמה אתה יכול לראות את העולם‬
‫הפיסי‪ ,‬כאדם אינך יכול לראות את הנשמה שלך‪ ,‬אתה‬
‫בכפילות‪ .‬אתה יכול לראות מלמעלה למטה‪ ,‬אבל אינך יכול‬
‫לראות מלמטה למעלה‪ ,‬קיים מחסום שאינו מאפשר לך לראות‬
‫והוא מחסום התודעה‪.‬‬
‫הנמלה אינה יודעת ואינה יכולה לראות את מה שרואה אדם‬
‫ובוודאי אינה יכולה לחקור את טבע האדם בעוד שאדם יכול‬
‫לראות את הנמלה וגם לחקור את דרכיה‪.‬‬
‫כדי להבין איך הנשמה פועלת‪ ,‬אתה צריך רק להבין איך אתה‬
‫פועל ומזה תבין את הנשמה שלך‪ ,‬כי אתה והנשמה שלך פועלים‬
‫בדרך דומה‪ ,‬אתה משוב של הנשמה שלך‪.‬‬
‫הנשמה יכולה לראות אותך‪ ,‬אבל אתה אינך יכול לראות את‬
‫הנשמה‪ ,‬יש מחסום שמונע ממך לראות‪ .‬הנשמה היא שעוברת‬
‫התפתחות וצמיחה דרך סדנת החיים‪.‬‬
‫הדרך עבורך לדעת שאמנם אתה צומח ואז גם הנשמה צומחת‬
‫הוא מצפן השמחה‪ ,‬כאשר אתה בשמחה ובאהבה זה הסימן‬
‫עבורך שאתה בצמיחה‪ ,‬כי רק אהבה יכולה להפוך משהו טוב‬
‫למשהו יותר טוב‪ .‬זכור להיות תמיד בשמחה כדי שהנשמה שלך‬
‫תמשיך את התיקון והצמיחה שלה‪ ,‬זכור שהנשמה שלך היא‬
‫חלק אלוה וכאשר הנשמה שמחה‪ ,‬אלוהים שמח בשמחת ילדיו‪,‬‬
‫‪77‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫ואז כל היקום מתכבד באור החוזר ובגשם האהבה וזוכה‬

‫לחסדיו ולאהבתו הנצחית‪ .‬אהבת האלוהים חוזרת אל הילדים‬
‫פי אלפי מונים וכך גודלת וצומחת עוד ועוד אהבה ושמחה‪,‬‬
‫בסופו של דבר נרוויח עולם שכולו טוב‪.‬‬
‫ליצור עולם שכולו טוב זו המטרה הנעלה של הנשמה‪ ,‬ולכן כל‬
‫אדם באופן אישי חייב לתרום את חלקו להגשמת המטרה הזו‬
‫דרך השמחה האישית שלו‪.‬‬
‫איך הנשמה צומחת‪ ,‬מה הדרך?‬
‫הנשמה צומחת ומתפתחת דרך שנים עשר החושים‪.‬‬
‫אמרת שנים עשר החושים? אני מכיר רק חמישה‪.‬‬
‫כן‪ ,‬שנים עשר‪ ,‬בהמשך ארחיב על כך את הדיבור‪ ,‬מה שעליך‬
‫לדעת כרגע הוא שחמשת החושים שאתה מכיר הם המגבלה‬
‫שלך‪ ,‬תפקיד החושים שלך ליצור אשליה וקלקול‪ .‬בעוד חמשת‬
‫העל חושים ושני החושים המאזנים מאפשרים לך לראות נכון‬
‫ולתקן‪ .‬לכן מה שאתה רואה דרך חמשת החושים שלך מטעה‬
‫אותך‪ .‬החושים שלך הם מגבלה שדרכם אתה צומח ופורץ דרך‪,‬‬
‫מגבלות חמשת החושים הם שמאפשרים לך להיות מה שאתה‬
‫רוצה להיות‪ .‬אתה בוודאי רואה את חוסר היכולת שלך לשמוע‬
‫את מה שכלב שומע‪ ,‬את חוסר האונים שלך לרוץ כמו שסוס רץ‪,‬‬
‫העוצמה שלך כאדם היא בחולשות שלך‪ ,‬הכוח האמיתי שלך‬
‫נמצא ברוח‪ .‬היכולת שלך לקפוץ מדרגה מאחת לשניה ולפרוץ‬
‫את המגבלות שלך ואת מחסום התודעה נמצאת ביכולת שלך‬
‫ליצור מציאות בכוח המחשבה ולא בכוח שיש לך בשרירי‬
‫הרגליים‪ .‬כעת תנסה בזמן שאנחנו מדברים על משחק השחמט‬
‫לראות את זה במשחק החיים‪.‬‬
‫אתה מתכוון שנדבר על שח מט ונתכוון למשחק החיים?‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪78‬‬

‫בדיוק כך‪ ,‬דרך המשוב אתה תבחין במשהו שלא ראית קודם‪,‬‬
‫דרך המשוב אתה מתבונן על דבר אחד באמצעות דבר אחר‪,‬‬
‫אתה יכול לראות מהר יותר וטוב יותר ולהבין את מה שקורה‬
‫לך‪.‬‬
‫‪79‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫השמחה היא המצפן אל ההצלחה‬

‫סיפרת לי שאתה קודם כל נהנה ממשחק השח מט?‬

‫נכון‪ ,‬אני נהנה ושמח לשחק‪.‬‬
‫למה אתה קודם כל נהנה מהמשחק? האם אינך יכול להשתתף‬
‫בתחרויות בלי ההנאה והשמחה שאתה מפיק?‬
‫אם לא הייתי נהנה‪ ,‬לא הייתי חושב על הצטרפות לנבחרת‪.‬‬
‫כלומר מה שקובע את הרצון שלך ומכאן גם את היכולת‬
‫להצליח כשחקן הוא קודם כל העובדה שאתה נהנה ושמח‬
‫לשחק‪ .‬האם אפשר לומר ששחקן שמאוד נהנה מהמשחק ונרגש‬
‫הוא בעל הסיכוי הטוב ביותר לנצח?‬
‫כן‪ ,‬כי הוא שחקן שישקיע בכך את מרבית הזמן והמחשבה שלו‪.‬‬
‫האם אתה מכיר אנשים שהולכים כל יום לעבודה שלהם עם‬
‫חדוות היצירה הזו?‬
‫כן‪ ,‬אבא שלי הוא כזה‪.‬‬
‫האם היית רוצה שכל אדם יהיה עם חדוות יצירה כזו?‬
‫כן‪ ,‬זה יכול להיות טוב‪ ,‬אני רואה הרבה מבוגרים שלא אוהבים‬
‫את מה שהם עושים‪ ,‬הם עצובים בעבודה‪ ,‬ובבית הם עוד יותר‬
‫עצובים‪ ,‬הם מרגישים מושפלים שהם חייבים לעבוד לפרנסתם‬
‫בעבודה שאינם אוהבים‪.‬‬
‫אני מבין‪ ,‬אני מבין‪ ,‬אתה רוצה לומר שאם אנשים היו עובדים‬
‫בעבודה שנהנים ממנה וגם שמחים הם היו יכולים להצליח‬
‫יותר‪ ,‬ואפילו להרוויח יותר כסף כמו בשחמט‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪80‬‬

‫בדיוק כך‪ ,‬מי שמצליח בשחמט הוא מי ששמח ואוהב לשחק שח‬
‫מט ומי שיצליח וגם ירוויח הרבה כסף הוא מי ששמח בעבודה‬
‫שלו‪ .‬הוא גם יהיה שמח בבית ויהיה גאה במה שהוא עושה‪.‬‬
‫נכון‪ ,‬הוא לא ירגיש מושפל‪ ,‬ואת השמחה הוא יוכל להביא‬
‫הביתה‪.‬‬
‫בעצם אנשים צריכים לחפש עבודה שמביאה להם שמחה ולא‬
‫עבודה שמביאה להם פרנסה‪ ,‬כי העבודה שמביאה להם שמחה‬
‫יכולה להביא להם פרנסה טובה עוד יותר‪.‬‬
‫נכון מאוד‪ ,‬אדם צריך ללכת אחרי השמחה שלו‪ ,‬היכן שהוא‬
‫שמח‪ ,‬הוא יפיק יותר תועלת מעצמו וההצלחה שלו תהיה גדולה‬
‫עוד יותר‪ .‬הרבה אנשים מאבדים את הדרך‪ ,‬הם מאבדים את‬
‫המצפן שלהם וכואבים‪ ,‬אנשים שאבדו את דרכם יכולים‬
‫למצוא אותה באמצעות מצפן השמחה‪.‬‬
‫איך מוצאים את הדרך?‬
‫היה במקום שמביא לך שמחה או היה שמח היכן שאתה נמצא‪.‬‬
‫אתה צריך לאהוב את מה שאתה עושה או לעשות את מה‬
‫שאתה אוהב‪.‬‬
‫אם כרגע אתה עושה משהו שאינך אוהב‪ ,‬עשה אותו מתוך‬
‫שמחה עד שתמצא משהו שאתה שמח לעשות‪.‬‬
‫כי השמחה היא המצפן אל ההצלחה?‬
‫נכון‪ ,‬השמחה היא המצפן אל ההצלחה‪ ,‬השמחה הוא היעד‬
‫שאליו אתה צריך למגנט את עצמך‪.‬‬
‫עכשיו אני מבין למה כל דבר שאני לא אוהב לעשות‪ ,‬אני גם לא‬
‫מצליח בו‪.‬‬
‫תן לי דוגמא איך זה קורה לך‪.‬‬
‫‪81‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫אני אוהב את השיעורים בכימיה‪ ,‬כי אני אוהב את המורה ואת‬

‫הגישה שלו אני מצליח בשיעורי הכימיה‪ ,‬זה השיעור היחידי‬
‫שאני מקבל בו ציון טוב מאוד‪ .‬בשיעורי המתמטיקה והאנגלית‬
‫אני ממש לא מצליח כי אני לא אוהב את הדרך שבה המורים‬
‫מעבירים את זה ואולי אני גם לא אוהב את המקצועות האלה‪,‬‬
‫אני לא יודע מה משפיע על ההצלחה שלי אבל אני יודע שאין לי‬
‫חשק להיות שם והציונים שלי בשיעורים האלה פשוט גרועים‪.‬‬
‫אתה תלמד עם הזמן להבחין מה אתה אוהב ומה אתה לא‬
‫אוהב‪ ,‬אתה תלמד לבודד את המקצועות שאתה לומד בנפרד‬
‫מהמורה שמעביר לך את השיעור‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪82‬‬

‫המוכנות שיוצרת את ההזדמנות‬

‫"לימדת אותי שקודם להצלחה של קבוצה‪ ,‬צריך שהאימון‬

‫האישי של כל אחד מחברי הקבוצה וגם ההישגים של האדם‬
‫הבודד בקבוצה יהיו גבוהים‪ ,‬כמו אצל ספורטאים?"‬
‫כן‪ ,‬נכון‪ ,‬כדי לשנות את כל העולם צריך שיהיו הרבה אנשים‬
‫שיאמינו בשינוי וביכולת לחולל שינוי‪.‬‬
‫כדי ליצור אחדות מחשבה‪ ,‬כדי ליצור מסה קריטית כמו‬
‫שלימדת אותי‪ ,‬אבל כדי ליצור מסה קריטית צריך שזה יהיה‬
‫פשוט לביצוע כך שכל אחד יוכל לבצע‪ ,‬אני חושב שזה לא פשוט‪,‬‬
‫איך עושים את זה פשוט וקל?‬
‫אדגים לך כמה זה פשוט לביצוע‪.‬‬
‫כאשר יצאתי מישראל למרוקו‪ ,‬לא ידעתי מה תהייה התוצאה‬
‫של הביקור שלי‪ ,‬במחשבה שלי וביעד שקבעתי לעצמי‪ ,‬ביקשתי‬
‫למצוא תלמיד אחד או מספר תלמידים שדרכם אוכל למסור‬
‫את הידע הזה לאנשים כאן‪ .‬מרגע שהגדרתי את היעדים שלי‪,‬‬
‫יצרתי הזדמנות עבורי ואפשרות עבור מישהו להתחבר אלי‪.‬‬
‫ואתה מצד שני ישבת במרוקו במרחק גדול ממני וגם לך היה‬
‫יעד להשיג‪ ,‬אתה בקשת לקבל ידע‪ .‬גם אתה יצרת מוכנות‬
‫לעצמך ואפשרות עבור אחר להתחבר אליך‪ .‬אתה יצרת מוכנות‬
‫של תלמיד שמחפש את המורה שלו ואני הייתי ההזדמנות שלך‪.‬‬
‫אני יצרתי את מוכנות של מורה שמחפש את התלמיד שלו‬
‫ואתה היית ההזדמנות שלי‪ .‬אנחנו היינו המוכנות שמצאה את‬
‫ההזדמנות‪ .‬אנחנו התאמנו ביעדים אחד לשני כמו סיר ומכסה‪,‬‬
‫כמו זרע וביצית שיוצרים חיים חדשים‪ ,‬שיוצרים מציאות‬
‫‪83‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫חדשה‪ .‬זה היה מאוד פשוט‪ .‬המציאות החדשה נוצרה אחרי‬

‫שאתה ואני חשבנו על הרצונות שלנו וגם פעלנו כדי להגשים‬
‫אותם בסופו של תהליך‪ .‬גם אתה וגם אני יצרנו מציאות חדשה‬
‫שתחילתה היתה מחשבה וזה היה פשוט וקל‪.‬‬
‫נכון זה היה פשוט וקל‪.‬‬
‫דווקא כאשר אנשים לא מקבלים מה שהם מבקשים‪ ,‬זה בגלל‬
‫שהם עושים את זה מסובך‪.‬‬
‫למה אנשים מסבכים את החיים?‬
‫כי אינם מאמינים שמגיע להם‪ ,‬הם לא הרוויחו את האור ולכן‬
‫האור אינו מקרין מטובו עליהם‪ .‬האנשים שעושים את זה קל‬
‫ופשוט הם אנשים שהולכים אחרי השמחה שלהם‪ ,‬הם כמו עלה‬
‫בנהר שיודע שבסופו של מסע יגיע אל הים‪ ,‬העלה אינו מתנגד‬
‫ואינו נאבק‪ ,‬הוא דווקא מרפה ונותן לדברים להתרחש מעצמם‪,‬‬
‫הוא נמצא במאמץ מזערי‪.‬‬
‫היקום מסתובב סביב עצמו וסביב השמש בלי הרבה מאמץ‪ ,‬גם‬
‫הצמחים גדלים‪ ,‬גם הילדים צומחים‪ ,‬הלב מזרים מיליוני‬
‫ליטרים של דם לגוף במהלך החיים ולא ניכר עליו שום מאמץ‪,‬‬
‫הטבע מראה לך שהמאמץ שאתה צריך להשקיע הוא דווקא‬
‫מאמץ מזערי‪ ,‬המאמץ שיש לעשות הוא בכוונה שאתה נותן‬
‫לדברים‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪84‬‬

‫מחשבה יוצרת מציאות‬

‫כאשר אדם אומר לעצמו שהחיים קשים ומדבר על כך עם כולם‬

‫ומתלונן‪ ,‬ומתלונן‪ ,‬בסופו של דבר המציאות שלו באמת קשה‪,‬‬
‫ובפועל הוא הפך את המחשבות שלו למציאות הקשה שלו‪.‬‬
‫אפשר להפוך מחשבות חיוביות למציאות ואפשר להפוך‬
‫מחשבות שליליות למציאות‪ ,‬לכן אנשים צריכים להיזהר‬
‫במילים ומחשבות שלהם‪ ,‬כי מחשבות יוצרות מציאות‪.‬‬
‫זה טבעי שכרגע זה קשה ולא פשוט עבורך‪ ,‬אבל זה כמו כל דבר‬
‫כאשר יודעים אותו היטב‪ ,‬הוא הופך לדבר קל‪ .‬אתה כרגע‬
‫בתהליך למידה מואץ‪ ,‬אתה עושה ניקיון רציני‪ ,‬אתה כמו מוריד‬
‫את שכבת האבק שמכסה את הידע שחבוי עמוק בתוכך‪.‬‬
‫תן לי עוד דוגמא איך אתה הופך מחשבה למציאות‪.‬‬
‫החיים הם משוואה עם נעלם אחד‪ ,‬אם אתה יכול ליצור יום‬
‫נפלא‪ ,‬גם יום נפלא יכול ליצור אותך‪.‬‬
‫קמתי הבוקר והחלטתי שהיום‪ ,‬כמו כל יום יהיה יום נפלא‪,‬‬
‫מלא שמחה ומלא אהבה ואז היום שלי יצר עבורי הרגשה‬
‫נפלאה‪ .‬המחשבה הזו לבד אינה יכולה לברוא את המציאות‬
‫שאני מבקש‪ ,‬הייתי צריך ליצור מוכנות‪ .‬את המוכנות אני יוצר‬
‫על ידי פעולות נוספות שאני מבצע‪ .‬הדבר הראשון שאני עושה‬
‫כדי ליצור מוכנות הוא יצירת אמונה ביכולת שלי לבקש ובכוח‬
‫שלי לקבל‪.‬‬
‫"איך אמונה יוצרת מציאות?"‬
‫‪85‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫בוא נבחן את השאלה שלך דרך ההתנסויות שתה חווה‪ ,‬מה‬

‫אתה חושב על לימוד המתימטיקה?‬
‫אני לא אוהב מתמטיקה‪.‬‬
‫למה אתה לא אוהב מתימטיקה?‬
‫כי זה מקצוע שאינו יכול לתרום לחיים שלי‪.‬‬
‫כלומר אתה מאמין שמתמטיקה לא תתרום לחיים שלך‪.‬‬
‫נכון‪.‬‬
‫האם יש סיכוי שעם אמונה כזאת יום אחד תמצא את עצמך‬
‫עסוק במחקר בתחום הקשור למתמטיקה?‬
‫כמובן שלא‪.‬‬
‫אתה רואה שהאמונה שלך יוצרת מציאות‪ ,‬המציאות שלך‬
‫תהייה שונה מהמציאות של מי שאוהב מתימטיקה‪.‬‬
‫כן‪ ,‬אני רואה איך אמונה יוצרת מציאות‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪86‬‬

‫אמונה היא נבואה שמגשימה את עצמה‬

‫איך אני יוצר אמונה במשהו שעדיין אני לא מאמין בו?‬

‫כדי ליצור אמונה‪ ,‬אתה צריך להפעיל את כוח המחשבה‪ ,‬אתה‬
‫צריך להתאמן על המחשבות שאותם אתה רוצה להפוך‬
‫למציאות‪ ,‬לחזור ולהתאמן עד שנוצרת אמונה‪ .‬אם תקום כל‬
‫בוקר ותגיד באופן שיטתי בוקר טוב עולם נפלא‪ ,‬בוקר טוב יום‬
‫נפלא התוצאה בסופו של דבר תהייה יום נפלא‪ .‬זו משוואה‬
‫פשוטה שעובדת להרבה מאוד אנשים‪ ,‬היא מוכיחה את עצמה‬
‫כל יום בכל העולם‪ ,‬ולכן היא הופכת לאמונה של הרבה אנשים‪.‬‬
‫אנשים כבר יודעים שמחשבה חיובית עובדת‪ ,‬זה אפילו לא‬
‫משהו שצריך ללמד‪ ,‬בעניין הזה נוצרה אחדות מחשבה‪ ,‬נוצרה‬
‫מסה קריטית ששינתה את התוכנה של בני האדם בכל מקום‬
‫בעולם‪.‬‬
‫אחד מתלמידי שניהל את היחידה לפיתוח כלכלי באור עקיבא‬
‫סיפר לי שבכל בוקר כאשר היה מגיע למשרד‪ ,‬היה פוגש אותו‬
‫יעקב האחראי על הגינון בעיירה והיה מספר לו איזה יום קשה‬
‫מחכה לו‪ ,‬הוא היה מחזיק אותו בכוח כדי שישמע ממנו באופן‬
‫אישי על כל הבעיות העומדות לפקוד אותו באותו היום‪ .‬ובאמת‬
‫היום שלו נראה בדיוק כמו שהוא תיאר אותו בבוקר‪ .‬הנבואה‬
‫שלו התגשמה במלואה‪ ,‬כל הבעיות שהוא סיפר עליהם בבוקר‬
‫באמת באו בזה אחר זה במהלך היום‪ .‬אני יודע שכך היה‪ ,‬כי‬
‫למחרת הוא היה מעדכן את האחראי על מה שהיה יום קודם‬
‫ושוב מספר מה מחכה לו ביום הזה‪.‬‬
‫‪87‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫ברור שאם יעקב ירצה לשנות את המצב הזה וליצור לעצמו‬

‫מציאות חדשה‪ ,‬זה ידרוש ממנו מאמץ לא קטן‪ .‬אם מישהו היה‬
‫מספר ליעקב הגנן שצריך כל יום בבקר להתחיל את היום‬
‫בברכה כמו בוקר טוב עולם נפלא בוקר טוב יום נפלא‪ ,‬הוא היה‬
‫מטלפן למחלקה הפסיכיאטרית בעריה ומדווח על אדם לא‬
‫שפוי‪ .‬אבל אם באיזה יום שמח בכל זאת היה מחליט יעקב שגם‬
‫הוא רוצה לשנות את המציאות שלו‪ ,‬והוא מוכן אפילו לומר כל‬
‫בוקר‪ ,‬בוקר טוב עולם נפלא בוקר טוב יום נפלא‪ ,‬זה בוודאי היה‬
‫עולה לו במאמצים רבים‪ ,‬הוא היה מרגיש מבוכה עצומה עם‬
‫עצמו‪ ,‬הוא בוודאי היה צוחק הרבה זמן על עצמו לפני שהברכה‬
‫הזו תהפוך לחלק ממנו ורק לאחר שהוא יבסס את האמונה‬
‫במה שהוא אומר לעצמו‪ ,‬אז‪ ,‬ורק אז המציאות שלו תשתנה‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪88‬‬

‫אתה מתכנת את עצמך‬

‫אני רואה איך אנשים מעצבים את החיים שלהם‪ ,‬כל אחד על פי‬
‫האמונות שלו‪.‬‬
‫החיים של בני אדם מעוצבים על ידי האמונות שלהם‪ ,‬האמונה‬
‫היא ממש כמו מכחול שבאמצעותו אפשר לעצב את החיים‪,‬‬
‫ממש ככה‪.‬‬
‫איך לאנשים יש אמונות שונות‪ ,‬אני והאחים שלי לא חושבים‬
‫דומה ולא מאמינים באותם דברים‪ ,‬איך קורה שאנשים שגדלו‬
‫באותה משפחה חושבים אחרת אחד מהשני‪ ,‬מחזיקים באמונות‬
‫שונות‪ ,‬רואים את החיים בדרך שונה וגם המציאות שלהם‬
‫שונה‪.‬‬
‫גם אם אנשים נולדים לאותה אימא ולאותו אבא ולומדים‬
‫באותה כיתה‪ ,‬כל אחד לוקח מתוך מה שהוא שומע מאותה‬
‫אימא ומאותו האבא ומאותם המורים‪ ,‬את מה שמתאים‬
‫עבורו‪ .‬בדרך זו כל אחד בונה לעצמו תמהיל של אמונות‬
‫שמהוות את התוכנה שבאמצעותה הוא מעצב את החיים שלו‪.‬‬
‫כל אדם מתכנת את עצמו דרך מה שהוא מקבל מהסביבה שלו‪,‬‬
‫כל אחד שומע את מה שהוא רוצה לשמוע ורואה את מה שבא‬
‫לו לראות‪ ,‬כך הוא מתכנת את עצמו‪ ,‬בונה את האמונות שלו‬
‫שיוצרות עבורו מציאות‪.‬‬
‫‪89‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫ברור שכאשר שני אנשים מסתכלים על אותו הפסל‪ ,‬הם רואים‬

‫פסלים שונים‪ ,‬כל אחד יעריך את מה שהוא רואה בדרך שונה‪,‬‬
‫כל אחד יעריך את מה שהוא רואה דרך המוכנות‪ ,‬התוכנה שלו‬
‫והאמונות הנגזרות ממנה‪ .‬באותה מידה כאשר שני אנשים‬
‫מתבוננים על הנוף יתכן שאחד יפתח פה פעור לנוכח המראה‬
‫המדהים שראה בעוד השני אדיש לחלוטין לנוף ואף מבקש‬
‫להמשיך משם הלאה‪ .‬כל אחד רואה דרך המשקפיים שהוא‬
‫התקין לעצמו‪.‬‬
‫אבא שלי אומר "כדאי לו לאדם לראות את העולם דרך‬
‫משקפיים וורודים"‬
‫אבל איך טכנית אדם מתכנת את עצמו?‬
‫כמו שלמדת‪ ,‬גוף האדם בנוי מארבעה גופים‪ :‬הגוף הפיסי‪ ,‬הגוף‬
‫הרגשי‪ ,‬הגוף המנטאלי והגוף הרוחני‪ .‬הגוף הפיסי הוא האור‬
‫הפנימי כמו כדור הארץ‪ .‬הגופים האחרים ‪ -‬הרגשי‪ ,‬המנטאלי‬
‫והרוחני הם האור המקיף כמו האטמוספרה‪ .‬האור המקיף‬
‫חיוני לאדם כמו האטמוספרה לכדור הארץ‪ .‬האור המקיף הוא‬
‫התודעה של האדם‪ ,‬זו הנשמה שהביטוי הפיסי שלה הוא ה‪-‬‬
‫‪ DNA‬שם שוכן הידע האין סופי של האדם‪ ,‬הבטן היא תת‬
‫המודע של האדם‪ .‬האור הפנימי זו המחשבה המודעת‪ ,‬חופש‬
‫הבחירה‪ .‬המחשבה היא המפקד ותת המודע הוא החייל‬
‫המבצע‪ ,‬המחשבה היא המודע שמתכנתת את תת המודע‪ .‬הכלל‬
‫האומר ש "הכל צפוי והרשות נתונה" מתקיים כאשר האור‬
‫המקיף שהוא "הגורל הצפוי"‪ ,‬מקבל הוראות לביצוע מהאור‬
‫הפנימי שהוא "חופש הבחירה"‪.‬‬
‫לכן כל כך חשוב מה אתה אומר לעצמך‪ ,‬מה שאתה אומר‬
‫לעצמך שומע תת המודע שלך והוא כמו חייל טוב מבצע‪ .‬אם‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪90‬‬

‫אתה אומר לעצמך "אני כשלון" תת המודע יבצע את ההוראה‬

‫בדרך שהוא ימצא לנכון והוא ידאג שהפעולה הראשונה שתעשה‬
‫תהייה כשלון כפי שביקשת‪.‬‬
‫כלומר מה שאני אומר לעצמי יותר חשוב אפילו ממה שאני‬
‫אומר לאחרים?‬
‫נכון‪ ,‬כי מה שאתה אומר לעצמך‪ ,‬זה דבר שאתה תמיד מתכוון‬
‫אליו‪ ,‬בעוד שמה שאתה אומר לאחרים זה לא תמיד מה שאתה‬
‫מתכוון‪ .‬תת המודע שלך שומע את הכוונות שלך‪ ,‬את האמת‬
‫שלך‪.‬‬

‫דני‪ :‬עברנו הרבה נושאים מרתקים היום‪ ,‬האם תוכל לחבר‬

‫עבורי את הקצוות?‬
‫כן בשמחה אחבר עבורך את התמונה כולה כדי שתוכל לראות‬
‫באופן בהיר‪.‬‬

‫מחשבות הן אפשרויות שהופכות למציאות‪ ,‬למחשבות יש חיים‬

‫משלהן‪ ,‬הן הופכות לישויות ולכן הן רוצות ליצור מציאות‪,‬‬
‫תרגול המחשבות יוצר אמונות שיוצרות מציאות חדשה‪.‬‬
‫השמחה היא המצפן שמראה את הדרך אל ההצלחה והשפע‪.‬‬
‫השמחה היא המצפן אל הייעוד שלך‪ .‬אם אתה ועוד רבים‪ ,‬רבים‬
‫ילכו אחרי השמחה שלהם‪ ,‬העולם כולו יהיה שמחה ואהבה‪,‬‬
‫העולם יהיה כולו טוב‪ .‬כעת שב מולי וערוך מדיטציה שהתכלית‬
‫שלה ספיגת המידע שקיבלת‪ ,‬חזור על משפטי המפתח שלמדת‪,‬‬
‫שנן אותם‪ ,‬תטמיע אותם בך‪ ,‬תתמיד בהטמעת המידע עד אשר‬
‫יהפוך לידע‪ ,‬מידע הופך לידע כאשר אתה מחובר למידע‬
‫שקיבלת ומקבל אותו כחלק ממך‪ ,‬כדי להשלים את המעגל יש‬
‫‪91‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫להפוך את הידע למודע‪ ,‬כאשר אתה תעביר את הידע הזה‬

‫לאנשים אחרים‪ ,‬תיצור זרימה והמשכיות כמו בטבע‪ ,‬בשלב‬
‫הזה אתה תהייה מודע לכל המידע שקיבלת‪ .‬במצב של מודעות‪,‬‬
‫אינך צריך לזכור את המידע כי אתה והמידע הפכתם לתדר‬
‫אחד‪ ,‬אתה ממוגנט‪ ,‬כמו בצעת התקנה של התוכנה החדשה‬
‫וכעת היא בפעולה‪ .‬וכעת לך אל ההתייחדות שלך‪ ,‬לילה טוב‪.‬‬
‫לילה טוב מורי ורבי‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪92‬‬

‫אני מבקש סדנה של שבעה ימים ושבעה לילות‬

‫פרשתי אל הפינה שלי למדיטציה‪ ,‬ראיתי את המורה שלי פורש‬

‫אל חדרו למדיטציה ולשינה‪ .‬אני כולי נרגש ונרעש מהיום‬
‫שהיה‪ ,‬אנחנו לומדים זה היום השני ברציפות כמעט ללא‬
‫הפסקות ואני מרגיש שעדיין לא התחלנו אפילו‪ ,‬יש לי כל כך‬
‫הרבה שאלות לשאול‪ ,‬יש בי כל כך הרבה סקרנות‪ ,‬מה יהיה‬
‫כאשר המורה שלי יצטרך ללכת או לחזור לישראל‪ ,‬אני חייב‬
‫להספיק לשאול את כל השאלות שיש לי‪ .‬למרות שהמורה שלי‬
‫הבטיח שהוא יהיה איתי עד אשר אסיים לשאול את כל‬
‫השאלות והוא יענה לי את כל התשובות‪ ,‬יש בי דאגה שלא אוכל‬
‫באמת לשאול את כל השאלות‪ .‬הסתכלתי בשעון‪ ,‬השעה הייתה‬
‫שלוש וחצי לפנות בוקר‪ ,‬אנחנו מתעוררים בשבע‪ ,‬אין הרבה זמן‬
‫לישון הלילה הזה‪ .‬אני מארגן את הרשימות שלי‪ ,‬מסמן בעיגול‬
‫את המשפטים האחרונים שלמדתי‪ ,‬אני מבין שהחיבור שעשה‬
‫עבורי המורה‪ ,‬זו בעצם תמצית העניין‪ .‬את המשפטים האלה‬
‫אני הופך למנטרה שלי‪ ,‬כל יום אני אחזור על המשפטים‬
‫האלה‪ ,‬עשרות ומאות פעמים עד אשר זה יהיה חלק ממני‪ ,‬עד‬
‫אשר התוכנה שלי תשתנה‪ .‬אהבתי מאוד את עניין התוכנה‪ .‬זה‬
‫באמת נראה פשוט כעת‪ .‬צריך לתרגל מחשבות ויעדים‬
‫ולהתאמן עליהם ולהתמיד בכך עד שמגיעה מציאות‪ .‬זהו צריך‬
‫לישון‪ ,‬די לחשוב‪.‬‬
‫אני מסדר את הכרית ומחליט לפגוש את עצמי בבוקר‪.‬‬
‫‪93‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫הבוקר הגיע אני שם לב שהיום אני מתעורר עוד לפני המורה‬

‫שלי‪ ,‬אני נרגש כל כך שבקושי אני נרדם‪ ,‬אני מעיז לחשוב על‬
‫האפשרות שאולי הוא יסכים להיות כאן לפחות שבעה ימים‪,‬‬
‫אני מאוד רוצה להיות עם המורה שלי שבוע ימים ושבעה‬
‫לילות‪ .‬אני שם לב שכעת יצרתי מחשבה חדשה‪ ,‬זה היה כמו‬
‫הבזק של אור ואז נוצרה מחשבה‪ ,‬האם כאשר אתמיד ברצון‬
‫שלי ובאמונה שלי זו תהייה מציאות?‬
‫חסר לי משהו באמצע שהמורה לימד אותי ולא כל כך חקרתי‬
‫אותו‪ ,‬אני רוצה את המחשבה הזו להפוך למציאות כמו‬
‫שהמורה שלי לימד אותי‪.‬‬

‫בוקר טוב דני‬

‫בוקר טוב מורי ורבי‬
‫איזה דבר נפלא זה שיש לי מורה‪ ,‬זה כמו אבא‪ ,‬כמו אימא‪ ,‬זה‬
‫לכל החיים‪ .‬המורה שלי עשה עבורי מה שלא עשו מורים רבים‬
‫לפניו‪ .‬למרות שאני ילד‪ ,‬אני מרגיש שאני חי הרבה מאוד שנים‬
‫ואני מכיר הרבה מאוד מורים‪ ,‬בכל אופן במשך היומיים‬
‫האחרונים החיים שלי השתנו‪ ,‬ידעתי את זה מהרגע שראיתי‬
‫אותו‪ ,‬הייתה לי תחושה מאותן תחושות שמתגשמות‪ .‬החיים‬
‫שלי כרגע במסלול אחר ממה שהיו עד לפני יומיים‪ .‬אני יודע‬
‫שגם אם המורה שלי יחזור לישראל הוא יהיה תמיד חלק ממני‬
‫ואני אהיה חלק ממנו‪ ,‬כי אני והוא אחד במחשבה ובאמונה‪ .‬גם‬
‫אם יהיו לי מורים אחרים ונוספים‪ ,‬תמיד הוא יהיה המורה‬
‫שלי‪ ,‬הוא יהיה המורה שלי בה' הידיעה‪ ,‬כי הוא פתח עבורי את‬
‫הדלת אל העולם הרוחני‪ ,‬כמו אימא שפותחת עבור הילד שלה‬
‫את הדלת אל העולם הפיסי כך המורה שלי הוליד אותי אל‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪94‬‬

‫העולם הרוחני‪ .‬וכמו בכל לידה עוברים בתוך צינור לוחץ כמו‬
‫גשר צר מאוד‪ ,‬לפעמים מאוד כואב עד שיוצאים אל העולם‪.‬‬
‫ותוך שאני מפליג במחשבות‪ ,‬המורה מסמן לי לשבת מולו‬
‫להתייחדות‪ ,‬לתפילה ומדיטציה‪.‬‬
‫בחצי שעה הקרובה‪ ,‬אני עובר את כל תהליך הניקוי והמוכנות‬
‫ללמידה‪ ,‬כמו שלימד אותי המורה אליהו‪ ,‬אני מבקש מאלוהים‬
‫שלי ומהמדריך הרוחני שלי סיוע‪ ,‬אני אומר תודה על ההזדמנות‬
‫שניתנה לי‪ ,‬אני מברך את היקום בברכת שלום ואהבה‪ ,‬אני‬
‫מתבונן על הגוף שלי ומעביר אותו להרפיה‪ ,‬אני מתבונן על‬
‫הנשימה שלי ויוצר רוגע‪ ,‬אני מתבונן על המחשבה שלי ויוצר‬
‫מרווח ושקט ואני כבר מוכן ומזומן ‪.‬‬
‫אני שם לב שכל מה שאני לומד יש בי איזה צורך מאוד חזק‬
‫מייד ליישם‪ ,‬להעביר הלאה‪.‬‬
‫‪95‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫כאשר מופיעה שאלה קשה‪...‬‬

‫"מה השאלות שאתה מבקש לשאול הבוקר? " שואל אותי‬

‫המורה אליהו?‬
‫"למה ילדים חסרי אונים ותלויים בחסדים של ההורים‬
‫והמבוגרים ואיך זה שאלוהים ברא את החיות כך שמיד אחרי‬
‫הלידה הם הולכים ומתפקדים?"‬
‫שאלה מעניינת שאלת‪ ,‬אענה ברצון‪ ,‬כך יהיה‪.‬‬
‫כאשר מופיעות שאלות קשות בחיים‪ ,‬אתה צריך לזכור שלושה‬
‫דברים ‪ -‬הדבר הראשון שעליך לדעת הוא שלכל תופעה או‬
‫תוצאה שאתה רואה בטבע‪ ,‬יש סיבה טובה‪ .‬אין טעויות‬
‫בבריאה‪ ,‬הכל כלול ביצירת המופת של הבורא‪ ,‬אלוהים לא‬
‫טעה‪ ,‬מי שטועה הם בני אדם‪ .‬הדבר השני שעליך לדעת הוא‬
‫שלא תמיד אתה רואה את הסיבה‪ ,‬לפעמים לא תדע את הסיבה‬
‫לעולם‪ ,‬אבל יש סיבה טובה לכל דבר‪ .‬הדבר השלישי שאתה‬
‫צריך לעשות הוא לערוך חקירה לחפש את הסיבה‪.‬‬
‫איך עושים חקירה?‬
‫חקירה עושים בדרך של ניסוי וטעייה או דרך המשוב‪.‬‬
‫איך? איך עושים את זה? אני נלהב ונרגש‪.‬‬
‫בדרך של ניסוי וטעייה התשובה תגיע לאחר כמה ניסיונות וזה‬
‫לוקח זמן‪ .‬לפעמים אדם מנסה טועה ותוהה כל החיים ואינו‬
‫מגיע לתשובה‪ .‬דרך המשוב היא דרך מהירה ומניבה תוצאה‬
‫מדויקת‪.‬‬
‫איך ? איך?‬
‫המשוב פועל כמו צלם‪ ,‬כמו הד‪ ,‬כמו מראה‪ ,‬כמו סיבה ותוצאה‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪96‬‬

‫כלומר אם לכל סיבה יש תוצאה‪ ,‬אז לכל תוצאה יש סיבה‪.‬‬

‫נכון‪ ,‬התהליך הוא רציף – סיבה‪ ,‬תוצאה‪ ,‬סיבה תוצאה‪ ,‬סיבה‬
‫תוצאה עד שמגיעים אל סיבת הסיבות ואז זה נעצר‪.‬‬
‫מה היא סיבת הסיבות?‬
‫סיבת הסיבות היא אלוהים ואהבה‪ ,‬כי אלוהים ואהבה הם‬
‫אחד‪ .‬הסיבה של כל הסיבות היא אלוהים‪ ,‬כי הסיבה לאלוהים‬
‫היא רק אלוהים‪ .‬הסיבה של כל הסיבות היא אהבה‪ ,‬כי הסיבה‬
‫לאהבה היא רק אהבה‪ .‬אם הייתה סיבה לאהבה זו לא הייתה‬
‫אהבה‪ ,‬אוהבים כי אוהבים בלי סיבה‪.‬‬
‫אוהבים את אלוהים בלי סיבה‪ ,‬אם יש סיבה שאוהבים את‬
‫אלוהים זו לא אהבה כי יש בזה רצון לקבל משהו‪ ,‬לכן אתה‬
‫צריך לאהוב בלי סיבה‪ ,‬כי האהבה מכילה את הסיבה‪ ,‬האהבה‬
‫היא הסיבה‪.‬‬
‫‪97‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫דרך המשוב‬

‫כדי להבין את עיקרון המשוב אתה צריך לדעת שהסיבה‬

‫והתוצאה פועלים כמו צלם‪ ,‬הד‪ ,‬מראה – משוב‪.‬‬
‫כל מתבונן במראה יראה את עצמו במראה מתבונן במראה‬
‫שיראה את עצמו מתבונן במראה שיראה את עצמו מתבונן‬
‫במראה‪ .‬לפעמים המתבונן במראה רואה את המראה ולא את‬
‫עצמו במראה‪.‬‬
‫כדי להבחין מתי אתה רואה את עצמך דרך המראה ומתי אתה‬
‫רואה את המראה‪ ,‬שים לב ‪ -‬כאשר אתה מתבונן באדם אחר‬
‫ומה שראית משמח אותך או מרגיז אותך או מעורר איזושהי‬
‫תחושה בלבך‪ ,‬זה הסימן שראית את עצמך במראה‪ .‬אם מה‬
‫שראית לא הביא אותך לשום תחושה‪ ,‬אבל היית בחמלה‪,‬‬
‫כלומר בקבלה וסליחה‪ ,‬זה הסימן שראית את המראה של‬
‫האחר‪ .‬העיקרון אותו אני מלמד אותך ניתן ליישום בכל תחומי‬
‫החיים‪ .‬בוא נמצא את התשובה לשאלה שלך דרך המשוב‬
‫באמצעות הנוסחה הבאה ‪-‬‬
‫הרווח או התועלת שאתה מפיק דרך המחלה הוא הסיבה‬
‫למחלה‪ .‬יכול להיות גם שהשיעור שאתה לומד דרך המחלה הוא‬
‫הסיבה למחלה‪.‬‬
‫כעת נגדיר "מחלה"‪ :‬מחלה היא כל דבר שכואב לך‪ ,‬מביא לך‬
‫צער‪ ,‬או עצבות‪ .‬כאשר אתה מתוסכל ועצוב במקום העבודה‬
‫שלך וזה כואב לך‪ ,‬זו מחלה‪ .‬כאשר אתה לא מדבר עם חבר‬
‫חודשים וזה מתסכל אותך וכואב לך‪ ,‬זו מחלה‪ .‬כאשר הבטן או‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪98‬‬

‫הראש כואבים לך‪ ,‬כאשר אתה כואב את הפרידה מהחברה‬

‫שלך‪ ,‬זו מחלה‪ .‬כאב‪ ,‬תסכול וצער מכל מקור מביאים מחלות‪.‬‬
‫מחלות יש לרפא‪ .‬מחלה היא סימן עבורך שאתה בשיעור דרכו‬
‫אתה מבקש ללמוד משהו‪ ,‬לפעמים אתה מבקש להפיק תועלת‬
‫ורווח ואינך יודע עדיין איך להפיק אותו ללא המחלה‪ .‬כאשר‬
‫מופיעה מחלה זה הסימן עבורך שאתה רוצה לתקן ולצמוח‪ .‬כדי‬
‫לרפא את המחלה יש לטפל בסיבה – ללמוד את השיעור‪ ,‬או‬
‫לבטל את הסיבה ‪ -‬כלומר למצוא חלופה לרווח בדרך אחרת‪,‬‬
‫במקום דרך המחלה‪ .‬אפשר להחליף את המילה מחלה למילים‬
‫אחרות במידת הצורך כמו למילה "שאלה"‪ ,‬או למילה "בעיה"‬
‫ולהציב את המילים האלה בתוך הנוסחה כדי למצוא את‬
‫התשובה‪ .‬אנחנו מחפשים את הסיבה לבעיה שהעלית בפני‪,‬‬
‫לאמור מדוע ילדים גדלים זמן רב לפני שהם עצמאיים?‬
‫כן‪.‬‬
‫בוא נקרא למצב הזה "ינקות"‬
‫כדי לדעת את התשובה אתה צריך לשאול מה התוצאה‬
‫המתקבלת ממצב הינקות‪ .‬התוצאה המתקבלת ממצב הינקות‬
‫היא הסיבה לינקות‪ .‬במקרה הזה אנחנו לא נבטל את הסיבה‬
‫אלא נטפל בסיבה בדרך של מציאת כל הסיבות אחת אחרי‬
‫השניה עד שנגיע להבנה של כל התהליך‪ .‬בוא נתחיל‪ .‬האם‬
‫התוצאה המתקבלת ממצב הינקות היא שההורים מרותקים‬
‫אל הילדים?‬
‫נכון‪.‬‬
‫האם התוצאה המתקבלת מכך שההורים מרותקים אל הילדים‬
‫היא שההורים עוברים התנסות לא קלה?‬
‫נכון‪.‬‬
‫‪99‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫האם התוצאה של ההתנסות הלא פשוטה היא פיתוח יכולת‬

‫עמידה בתנאי לחץ תוך נתינה בלתי פוסקת?‬
‫נכון‪.‬‬
‫האם התוצאה המתקבלת מהנתינה הבלתי פוסקת היא יצירת‬
‫קשר עמוק ואהבה?‬
‫נכון‪.‬‬
‫האם התוצאה המתקבלת מאהבה של הורים לילדים‪ ,‬היא‬
‫אהבת הילדים את ההורים?‬
‫אתה רוצה לומר שאלוהים ברא את האדם כך שהוא יהיה תלוי‬
‫בהורים שלו רק כדי לגרום להם ליצור אהבה אחד לשני?‬
‫כן‪ ,‬הכל נעשה כדי ליצור אהבה‪ .‬אלוהים הוא אהבה ולכן הוא‬
‫מראה לנו באמצעות היצירה שלו את הדרך אל האהבה‪ .‬כאשר‬
‫אנחנו מוצאים את הדרך אל האהבה‪ ,‬אנחנו מוצאים את הדרך‬
‫אל האלוהים‪ .‬כאשר אנחנו מוצאים את אלוהים בתוכנו‪ ,‬אין‬
‫כאב ואין מחלות‪.‬‬

‫נצא להפסקה קצרה‬

‫אני כולי רועד מהשיעור הזה‪ ,‬אני פתאום כל כך מחובר‬

‫לאלוהים‪ ,‬אני מכיר אותו כעת הרבה יותר‪ .‬אני מוותר על‬
‫מנוחה והולך להתייחד עם הידע העצום שקיבלתי‪ .‬אני מרגיש‬
‫שאני בן תשעים‪ ,‬השפה שלי משתנה‪ ,‬אני כל הזמן נרגש ושמח‪,‬‬
‫אני אוהב כל שניה שאני כאן‪ ,‬זה פשוט נפלא מה שאני חווה‪.‬‬
‫אני במדיטציה ושקט…‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪100‬‬

‫המטרה שלי ‪ -‬ליצור עולם שכולו טוב‬

‫מה עוד אתה מבקש לדעת היום הזה? שואל אותי המורה‬
‫אליהו‪.‬‬
‫אני רוצה קצת להניח לשאלות שלי על אלוהים ולהתקדם עם‬
‫היעדים שלי‪ ,‬כד להבין איך אני מגדיר יעדים לעצמי‪ ,‬אני מבקש‬
‫לשאול אותך על היעדים שלך‪ ,‬האם לך יש יעדים?‬
‫כן‪ ,‬יש לי יעדים‪ ,‬היעדים שלי נגזרים מהמטרה הנעלה שלי‬
‫והיא "ליצור עולם שכולו טוב"‪.‬‬
‫התשובה של המורה שלי שיתקה אותי לרגע‪.‬‬
‫איך עושים דבר כזה גדול?‬
‫כאשר כל אדם בעולם יעשה מעשה קטן אחד טוב ביום יהיה‬
‫עולם שכולו טוב‪.‬‬
‫איך אפשר לבקש דבר כזה‪ ,‬זה נראה בעיני חלום ולא מציאות‪.‬‬
‫האם דבר כזה אפשרי אל מול המציאות הכל כך קשה‪ ,‬יש‬
‫אנשים שבקושי אוכלים‪ ,‬איך הם יחשבו על מעשה טוב אחד‬
‫ביום‪ .‬יש אנשים שהם רעים מיסודם‪ ,‬הם מכים וצועקים‬
‫ומנצלים אחרים ועושקים אותם וחושבים רק על כסף ונכסים‪,‬‬
‫יש כל כך הרבה מלחמות ורשע ורוצחים ואנסים בעולם‪ ,‬האם‬
‫אתה מבקש מהאנשים האלה להפוך את עורם‪ ,‬האם זה אפשרי‬
‫בכלל?‬
‫כוחות הרשע הם עובדה ויש להעמיד מולם את כוחות הטוב‪.‬‬
‫אם לא יהיו כוחות טובים שיפעלו מול הרשע‪ ,‬בסופו של דבר‬
‫הרשע ינצח ולא יהיה לנו עולם והפלנטה שלנו תעלם‪ .‬כדי‬
‫‪101‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫שהעולם יתקיים רק בדוחק זה מחייב כל אחד מהאנשים‬

‫המבינים לאן העולם יכול להגיע‪ ,‬לעשות מעשה טוב אחד ביום‬
‫כנגד המעשים הרעים שקודם הזכרת‪ .‬כדי להגיע ליעד הנשגב‬
‫של עולם שכולו טוב‪ ,‬נחוצה התמדה במעשים הטובים כך שיהיו‬
‫הרבה יותר מעשים טובים מהמעשים הרעים שיש בכל יום‪ ,‬כדי‬
‫להפר את האיזון לטובת הטוב שבאדם‪ .‬לא תמיד רואים את‬
‫התוצאה‪ ,‬אבל העובדה שהעולם ממשיך להתפשט ולהתקיים‬
‫היא ההוכחה שהטוב גדול מהרע ואנחנו בדרך הנכונה‪ .‬למרות‬
‫שאתה רואה בעניים ושומע בכל יום חדשות רעות‪ ,‬תככנות‪,‬‬
‫רמאות‪ ,‬רציחות ותאונות‪ ,‬מצד שני בכל מקום בעולם‬
‫מתרחשים דברים נפלאים שאין לנו דרך לראות אותם‪ ,‬כי‬
‫כוחות הרשע פועלים להסתיר את הצמיחה כחלק מהמאבק של‬
‫הרשע כנגד הצמיחה‪ .‬כך יותר תינוקות נולדים ממספר אנשים‬
‫שמתים בכל יום‪ ,‬כך יש יותר אנשים שצוחקים ממספר‬
‫האנשים שבוכים ביום‪ ,‬כך יש יותר אנשים בריאים ממספר‬
‫האנשים החולים‪ ,‬כך יש יותר אנשים אוהבים ממספר האנשים‬
‫השרויים בפחד‪ ,‬וכך יש יותר אנשים מאמינים בשינוי ממספר‬
‫האנשים חסרי האמונה‪ .‬ויום אחד‪ ,‬ככל שיהיה רחוק היום‬
‫הזה‪ ,‬הוא יבוא‪ .‬וביום הזה תיווצר מאסה קריטית שתחולל את‬
‫השינוי והעולם יהיה כולו טוב‪.‬‬
‫אחרי הדברים האלה‪ ,‬שהם בעיני דברי אלוהים חיים‪ ,‬אני חייב‬
‫לשנות את ההרגלים שלי‪ ,‬אני חייב להתחבר את החדשות‬
‫הטובות וכך יהיה לי כוח ליצור עוד מעשה טוב אחד ביום‪ .‬אני‬
‫חייב לאזן את עצמי כך שכל פעם שאני שומע חדשות רעות‪,‬‬
‫ליצור את החדשות הטובות בחיים שלי‪ .‬אולי תחנות הרדיו היו‬
‫יכולות לספר במחצית כל שעה חדשות טובות ובתחילת כל שעה‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪102‬‬

‫חדשות רעות ואז היה נוצר איזון‪ ,‬וכל אדם היה מחליט מה הוא‬
‫רוצה לשמוע‪ .‬אני חי בתחושה שיש רק דברים רעים וקשים‬
‫בעולם‪ ,‬אני חי בתחושה שכולם רודפי בצע‪ ,‬אנסים ורוצחים‬
‫וגנבים ונצלנים וזה מאוד מפחיד אותי וסוגר אותי‪ ,‬זה לא עזר‬
‫לי לצמוח‪ ,‬הרבה פעמים אני מוותר על המאמץ כי אני חושב‬
‫שאין סיכוי בכלל לאזן את הטוב עם כל הרע שאני רואה‪ .‬כעת‬
‫שאני יודע שחלק מהמאבק של הרשע הוא להסתיר ממני את‬
‫הטוב ‪ -‬כדי שאני לא אוכל לצמוח‪ ,‬אני חייב להתחבר אל‬
‫החדשות הטובות ואל האנשים השמחים שחושבים כמוני ואשר‬
‫מדברים בשפה שמתאימה לצמיחה שלי‪.‬‬
‫זה הזמן שאני אלמד איך אני מיישם את היעדים שלי‪.‬‬
‫המורה אליהו‪ ,‬הוא פשוט מלאך בעיני‪ ,‬הוא שליח של האלוהים‪,‬‬
‫וכך אני בתוך עצמי ובמחשבות שלי וכמו שמלאך שיודע מתי‬
‫הזמן למחשבות ומתי הזמן לשיעור‪ ,‬הוא שואל אותי‪ ,‬מה אתה‬
‫מבקש לדעת?‬
‫"אני רוצה לדעת מה אני צריך לעשות כדי שהמחשבות שלי‬
‫יהפכו למציאות באופן שיטתי?"‬
‫כן‪ ,‬כך יהיה‪ ,‬עונה המורה אליהו‪.‬‬
‫האם יש משהו שאתה מבקש ליישם מרגע המחשבה ועד אשר‬
‫יהפוך למציאות?‬
‫כן‪ ,‬כן יש מחשבה שקמתי אתה הבוקר ואותה אני רוצה להפוך‬
‫למציאות‪.‬‬
‫בסדר אראה לך דרך שיטתית ‪ ,‬לצורך כך אני אעביר לך כעת‬
‫שיעור שלם‪ ,‬תקשיב היטב‪ ,‬זה יסדר עבורך את כל מה שלמדנו‬
‫עד עכשיו‪ ,‬ואתה במהלך השיעור תכוון אל היעד שלך ובדוק מה‬
‫כבר ביצעת ממה שאני עומד ללמד אותך ומה עוד עליך לעשות‪.‬‬
‫‪103‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫אני אלמד אותך את מעגל היצירה והוא יהיה אחד הכלים‬

‫עבורך להפוך מחשבה למציאות‪ ,‬כדי ליצור כל דבר בחיים‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪104‬‬

‫מעגל היצירה‬

‫שבעה מפתחות אל שערי ההצלחה‪.‬‬

‫מטרה‪ :‬המטרה שלך היא החזון שלך‪:‬‬

‫כל דבר מתחיל באור‪ ,‬הארה‪ ,‬חזון‪ ,‬מטרה נעלה‪.‬‬

‫המטרה שלך היא החזון שלך‪ ,‬זה הרעיון שאתה מבקש ליישם‪,‬‬
‫זו אפשרות שרוצה לקבל ביטוי בעולם שלך‪ ,‬זו הסתברות אחת‬
‫מתוך אין סוף הסתברויות והיא אפשרית עבורך‪ ,‬זו ההארה‬
‫שלך‪ ,‬אתה רואה משהו שלא ראית קודם‪ .‬המטרה כמו היעד‬
‫הם הייעוד שלך‪ ,‬שם נמצא תהליך הלמידה שלך‪ .‬שלא תהייה‬
‫לך טעות‪ ,‬אתה הוא שבוחר את הייעוד שלך‪ ,‬כמו שאתה בוחר‬
‫את היעדים שלך‪.‬‬
‫ההארה שלך היא כמו מפץ גדול‪ ,‬כמו עולם חדש שהתחיל מלא‬
‫כלום‪ ,‬עולם חדש שנוצר מתוהו ובוהו ואתה המעצב של העולם‬
‫הזה‪ ,‬אתה כמו מצייר לעצמך את המציאות ומתחיל לעצב‬
‫אותה‪ .‬לפני שקבעת מטרה‪ ,‬החיים שלך היו כמו לוח ריק‪ ,‬ברגע‬
‫שקבעת מטרה‪ ,‬כמו בנית מודל שאותו אתה הולך לעצב‪ ,‬כעת‬
‫אתה זקוק למכחול המתאים כדי לעצב את החיים שלך‪ .‬תקשר‬
‫עם היעוד שלך דרך האינטואיציה‪ ,‬תניח את השכל בצד‪.‬‬
‫השתמש בשכל כאשר אתה לומד‪ ,‬כי אז אתה עובד עם חופש‬
‫הבחירה שנמצא בשכל‪ ,‬אבל כאשר אתה מגיע לביצוע‪ ,‬השתמש‬
‫באינטואיציה שלך ‪ ,‬כי שם בנית את עצמך‪ ,‬שם נמצא כל מה‬
‫שאתה‪ .‬האינטואיציה שלך עובדת כמו רגע לפני המפץ הגדול –‬
‫‪105‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫היא תוביל אותך לייעוד שלך בתזמון הטוב ביותר האפשרי‬

‫עבורך‪.‬‬
‫לך על מטרה נעלה ממנה נגזרים היעדים הפיסיים שלך‪ ,‬המטרה‬
‫הנעלה והיעדים חייבים להיות גדולים מהיכולת שלך לראות‪,‬‬
‫יעד זה משהו שאתה צריך לכבוש לאחר תכנון קפדני ומאמץ‬
‫ניכר‪ .‬אם אתה יכול לראות את היעד שלך זה סימן שהיעד שלך‬
‫נמצא כבר במציאות שלך‪ ,‬לך על משהו גדול יותר‪ ,‬רחוק יותר‪,‬‬
‫לך על משהו שעדיין אינך יכל לראות‪ ,‬צור את הפער בין המצוי‬
‫לרצוי‪ ,‬צור את המתח בין הזכר לנקבה‪ ,‬כי הם אשר יוצרים את‬
‫דבק האהבה‪ ,‬כאשר אתה באהבה‪ ,‬זה הסימן שאתה בדרך אל‬
‫הייעוד שלך‪ ,‬כאשר אתה בשמחה‪ ,‬אתה בייעוד שלך‪ ,‬כעת צור‬
‫עבור הביצית והזרע את התנאים המתאימים לבריאה חדשה‪.‬‬

‫מחשבה‪ :‬ארגן את המחשבות שלך‬

‫מחשבה היא אפשרות שהופכת למציאות ‪,‬כאשר אתה רואה‬

‫משהו חדש‪ ,‬כמו המפץ הגדול התרחש‪ ,‬אתה כמו אדם הראשון‬
‫שאכל מהתפוח ויצא להרוויח את גן עדן מחדש‪ ,‬אתה בהארה‬
‫שאחריה מגיע שלב הבריאה‪ ,‬אתה מבחין שאתה בבחירה‬
‫חופשית‪ ,‬אתה בוחר מה טוב ומה רע‪ ,‬אתה בוחר מה מגביל‬
‫אותך ומה גורם לך לצמוח‪ ,‬אתה יודע שאתה המגבלה של עצמך‬
‫ולכן רק אתה יכול ליצור את המציאות של עצמך או לוותר‬
‫עליה‪ ,‬אתה מחליט לברא‪.‬‬
‫אתה יודע שהמחשבה היא שמאפשרת לך להיכנס פנימה אל ה‪-‬‬
‫‪ DNA‬כדי ליצור יש מיש‪ .‬התייחס למחשבה כאל זרע שדורש‬
‫תנאים מיוחדים לצמיחה וגדילה עד אשר יהיה לפרח או לעץ‪,‬‬
‫צור מצע נוח לשתילה‪ ,‬שתול את הזרע‪ ,‬תשקה אותו‪ ,‬דאג‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪106‬‬

‫שיהיה באור‪ ,‬דאג לדישון שלו‪ ,‬תאפשר לו לצמוח‪ .‬מה שתשתול‬

‫זה מה שיגדל ויצמח‪ ,‬דבר אינו צומח מעצמו‪ .‬שים לב ‪-‬‬
‫המחשבה היא שמזינה את תת המודע‪ ,‬המחשבה היא המפקד‬
‫העליון בעוד תת המודע הוא החייל המבצע את הפקודות‪.‬‬
‫החייל הזה מבצע במדויק את הפקודות‪ ,‬לכן שים לב מה אתה‬
‫אומר לעצמך כי תת המודע מקשיב וגם מבצע‪.‬‬
‫ככל שתזין את עצמך ביעדים שלך ותתאמן עליהם תיצור‬
‫הרגלים חדשים שהם יצרו את האמונה שלך‪ .‬האמונה היא‬
‫המכחול באמצעותו אתה מעצב את החיים שלך‪ ,‬האמונה היא‬
‫שתוביל אותך אל המציאות החדשה שלך‪.‬‬

‫מילים‪ :‬כוח המילים והאותיות‪:‬‬

‫האותיות המרכיבות את המילים הן שבוראות כל דבר בעולם‬

‫הפיסי‪ ,‬למילים יש כח של בריאה‪ ,‬כל דבר שאתה אומר במילים‬
‫מורכב מעשרים ושתיים אותיות‪ ,‬אין לך יותר מעשרים ושתיים‬
‫אותיות‪ .‬המילים שלך הן שבוראות את כל היצירות החדשות‬
‫שלך‪ ,‬כוחות חיים ומוות ניתנו למילה הנאמרת‪ .‬אין חדש תחת‬
‫השמש ‪ -‬היצירות ה"חדשות" שלך הן יש מתוך היש‪ ,‬הן באות‬
‫מתוך עשרים ושתיים אותיות קיימות ורק הצירופים בין‬
‫האותיות הוא שיוצר את המציאות הייחודית שלך‪ .‬את היעדים‬
‫שלך אתה הולך להגשים בעזרת אנשים‪ ,‬כאשר אתה מדבר עם‬
‫אנשים סביבך אתה עוזר ליעדים שלך לרקום עור וגידים‪ ,‬אתה‬
‫מסייע להם לממש את עצמם‪ ,‬אתה יוצר עבורם מצע טוב‪ ,‬אתה‬
‫שותל אותם בראשם של אחרים ובתת מודע שלך וכך הם‬
‫יוצרים חיים משל עצמם וצומחים‪ .‬לכן דבר הרבה על המטרות‬
‫והיעדים שלך‪ ,‬תלה אותם בכל מקום‪ ,‬תשיר אותם‪ ,‬תרקוד‬
‫‪107‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫אותם‪ ,‬תצעק אותם‪ ,‬לך לישון אתם תקום אתם בבוקר‪ ,‬תעשה‬
‫אתם אהבה‪ ,‬תתאהב בהם‪ ,‬תתאמן בהם עד שתיצור את‬
‫האמונה שלך‪ ,‬כי האמונה שלך היא שיוצרת את המציאות שלך‪.‬‬

‫מחויבות‪ :‬המחויבות וההתמדה‬

‫המחויבות שאתה צריך ליצור היא לעצמך בלבד‪ .‬בנה את‬

‫המחויבות שלך כך שתמיד תוכל לשנות את גודל המחויבות או‬
‫לבטל אותה בכלל‪ ,‬הייה מחויב ונאמן לעצמך‪ ,‬זו הדרך בה אתה‬
‫נאמן ומחויב לאחרים‪ .‬כאשר אתה מחויב לעשות עבור אחרים‬
‫דבר שאינך מאמין בו‪ ,‬אתה יוצר קצר עם עצמך ועם הסביבה‬
‫שלך ובפועל אף אחד לא אוהב את התוצאה‪ .‬ברגע שלקחת‬
‫מחויבות ליעדים שלך‪ ,‬עשה את הדרוש כדי להגיע לתוצאה‬
‫אותה אתה מבקש להשיג‪ ,‬או שנה את היעדים שלך‪ .‬כעת פעל‬
‫להזנת תת המודע שלך בדרך הבאה‪.‬‬
‫אמור לעצמך‪:‬‬
‫"אני יודע‪ ,‬אני יכול‪ ,‬מגיע לי‪ ,‬אני עושה את זה כמו גדול‪.‬‬
‫אני יודע איך לעשות את זה "‬
‫לעולם אל תזלזל בידע שיש לך גם אם הוא ידע צנוע‪ ,‬הידע‬
‫הנחוץ לך להשלמת המשימה יגיע בעתו‪ ,‬אל תפעל בחיפזון‪ ,‬תן‬
‫ליקום ולסביבה שלך לתרום את חלקם בתהליך בזמן שיידרש‪.‬‬
‫"אני יכול לעשות את זה"‬
‫לעולם אל תזלזל ביכולת שלך לעשות משהו‪ ,‬אתה נבראת בצלם‬
‫האלוהים ולכאורה יש לך כוחות בלתי מוגבלים‪ ,‬אתה יכול‬
‫לגלות אותם בעצמך רק אם תאפשר להם לצאת‪ ,‬הם יצאו רק‬
‫אם תאמין שהם קיימים בתוכך‪.‬‬
‫"מגיע לי"‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪108‬‬

‫דע כי אתה שיר נפלא‪ ,‬לב פועם‪ ,‬יהלום בורק‪ ,‬תא בגופו של‬
‫היקום‪ ,‬בלעדיך לא יכול היה להתקיים העולם‪ ,‬אתה הבן‬
‫האהוב של האלוהים‪ ,‬המלאכים מכבדים ומוקירים אותך על‬
‫תהליך הלמידה והצמיחה שלך – מגיע לך הכל‪ .‬אינך יכול‬
‫לחלום כמה מעט אתה לוקח ממה שבאמת מגיע לך‪ ,‬לכן אתה‬
‫יכול לקחת לעצמך כל מה שתבקש‪ .‬וכעת בהתאם למטרות‬
‫הנעלות שקבעת תן מעצמך לאחרים‪.‬‬
‫‪109‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫"אני הולך לעשות את זה כמו גדול"‬

‫כן‪ ,‬רק כאשר תסכם לעצמך את המחויבות שלך כך זה יתממש‬
‫עבורך‪.‬‬
‫האגו שלך ‪-‬‬
‫תהליך הזנה לתת מודע יוצר את הביטחון שלך‪ ,‬הוא יוצר את‬
‫האגו שלך‪ ,‬בדרך זו אתה בונה את האגו שלך‪ ,‬כי רק כאשר יש‬
‫לך אגו בנוי היטב‪ ,‬תוכל להניח לו בצד והוא כבר לא יוכל‬
‫להפריע לך במעשים שאתה עומד לעשות כדי לשנות את‬
‫המציאות שלך‪.‬‬

‫מעשים‪ :‬המעשים מקרבים אותך לתוצאה‬

‫פעל בדרך של "נעשה ונשמע"‪ ,‬המעשה שאתה עושה יוצר תובנה‬

‫חדשה שלא ניתן היה ליצור אותה בלי המעשה ‪ -‬עשה מעשה‬
‫טוב אחד ביום‪ ,‬בדרך זו תרוויח את האור‪ ,‬כך תוכל לומר‬
‫לעצמך "מגיע לי"‪ ,‬תוקיר את עצמך‪.‬‬
‫כל מעשה שאתה עושה מוביל אותך אל ההבנה ואל הצעד הבא‪.‬‬
‫עשה פעולות מתוכננות ומתוזמנות על ידי האינטואיציה שלך‪,‬‬
‫אלה מקרבות אותך כל פעם עוד קצת אל היעד שלך‪ ,‬המעשים‬
‫שאתה עושה נראים בענייך לפעמים לא נעימים‪ ,‬אנשים‬
‫אומרים לך "לא"‪ ,‬אנשים לא זורמים אתך‪ ,‬אנשים לא‬
‫מקשיבים לך‪ ,‬הם פוגעים בגאווה שלך‪ ,‬זה נראה "לא ראוי"‬
‫עבורך – כאשר אתה מרגיש כך זה הסימן עבורך שאתה צומח‪,‬‬
‫זה הסימן שאתה מתעמת עם המגבלות שלך‪ ,‬לכן זה הזמן‬
‫להניח את האגו שבנית בצד‪ ,‬אתה כבר יודע שאתה יכול‪ ,‬כעת‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪110‬‬

‫תניח לזה‪ ,‬אל תלחץ‪ ,‬כעת זרום עם האירועים‪ ,‬עשה מעשים‬

‫שאינטואיציה אומרת לך שהם נכונים עבורך‪ ,‬תניח למגבלות –‬
‫תניח למחשבה ולאגו בצד‪ ,‬הם סיימו את עבודתם‪ ,‬כעת הזמן‬
‫לצמוח מעבר למגבלות המחשבה והאגו‪.‬‬
‫כל המטרה שלך בבניית האגו הייתה להגיע אל הרגע שתוכל‬
‫להניח אותו בצד‪ ,‬כל היעד שלך באימוץ מחשבה חדשה הוא‬
‫הזנת תת המודע וכעת זה הזמן של תת המודע והעל חושים‬
‫שלך להוביל את התהליך בתזמון שרק הם יכולים‪ ,‬הייה סבלני‪,‬‬
‫תתמיד‪ ,‬שנה את השיטה עד שתמצא מה שעובד עבורך‪.‬‬
‫‪111‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫מאמץ‪ :‬עשה את המאמץ הדרוש‬

‫המאמץ הדרוש כדי להרוויח את האור הוא כוונה‪ ,‬פעל מתוך‬

‫כוונה נכונה‪ .‬כוונה היא כמו שלט רחוק השולט בכוונות שלך‪,‬‬
‫תרגל את הכוונה שלך דרך מדיטציה‪ .‬המניע שלך זה הכוונה‬
‫שלך‪ ,‬לכן התבונן במניע שלך לרצון שלך לקבל‪ .‬המניע שלך חייב‬
‫להיות "לקבל על מנת לתת" כך תתקרב אל הטוב שבך‪ .‬דע כי‬
‫ההתייגעות הנדרשת היא במחשבה‪ ,‬המאמץ שאתה נדרש‬
‫לעשות הוא מאמץ מזערי – יצירת כוונה נכונה‪ .‬כוון את השלט‬
‫רחוק שלך מול המכשיר שאתה מבקש להפעיל ואז תלחץ על‬
‫הכפתור הנכון‪ .‬כדי להגיע לכוונה נכונה אתה צריך משמעת‪,‬‬
‫המשמעת תיצור משמעות חדשה בחיים שלך‪ .‬ערוך מדיטציה על‬
‫היעדים שלך ‪ -‬צור באמצעות המחשבה ניקיון‪ ,‬נקה את כל‬
‫המחשבות שלך‪ ,‬נקה את המחשבות השליליות והחיוביות‪ ,‬אל‬
‫תיתן לשום מחשבה לחדור‪ ,‬בעט בכל מחשבה שמגיעה אליך‪.‬‬
‫אחרי השלב הזה‪ ,‬הזן את התודעה שלך באמצעות מיקוד וכוונה‬
‫אל היעדים שלך‪ .‬דמה את היעדים שלך לשדה פרחים‪ ,‬תסיר‬
‫מהשדה את הקוצים ואת הפרחים שאינם מוצאים חן בענייך‪,‬‬
‫דמה את השדה מתמלא בפרחים שאתה אוהב במקום הקוצים‬
‫שהוצאת‪ .‬ובכל הזדמנות שיש לך תשיר את היעדים שלך‪.‬‬
‫תרקוד אתם‪ ,‬תחלום אותם‪ ,‬תצעק אותם‪ ,‬תכתוב אותם‪ ,‬דבר‬
‫עליהם עם כל מי שמוכן להקשיב לך‪ ,‬תקום אתם בבוקר ולך‬
‫לישון אתם‪ ,‬צור כוונה ומיקוד‪ ,‬הייה מאוהב‪.‬‬
‫לא תמיד השמחה היא שיוצרת את השיר‪ ,‬את הריקוד או את‬
‫הצחוק‪ ,‬לפעמים הצחוק‪ ,‬או השירים‪ ,‬או הריקוד הם שיוצרים‬
‫עבורך את השמחה‪ .‬לכן הייה שמח גם אם השמחה שלך‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪112‬‬

‫בהתחלה היא טכנית‪ ,‬בסופו של דבר היא תהפוך לאמיתית‬

‫ותצא מהלב‪.‬‬
‫דע כי כאשר אתה משנה את העולם הפנימי שלך‪ ,‬גם העולם‬
‫החיצוני שלך משתנה‪ ,‬שנה את הדימוי שלך על עצמך באמצעות‬
‫חזרה על המנטרות שלך והשמחה שלך‪ ,‬אמור לעצמך "מגיע לי‪,‬‬
‫הרווחתי את זה" עשה זאת מתוך כוונה ואמונה ביכולת שלך‬
‫ובעצמך‪.‬‬
‫‪113‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫מציאות‪ :‬קבל מציאות חדשה‬

‫אתה נוצרת בדמותו ובצלמו של אלוהים‪ ,‬אתה הצל שלו‪ ,‬אתה‬

‫ההשלכה שנוצרת ממשהו אמיתי וממשי מאוד‪ .‬המציאות‬
‫שיצרת באמצעות האמונה שלך היא אפקט של עצמך‪ ,‬היא‬
‫אשליה והצל שאתה יצרת‪ ,‬המציאות שלך היא המשוב של‬
‫המחשבות שלך‪ .‬המציאות שיצרת תמיד תהייה מעט מאוד‬
‫ממה שאתה באמת יכול‪ ,‬כי מה שיצרת הוא רק הצל שלך‪,‬‬
‫אשליה‪ ,‬בעוד שהדבר האמיתי הוא אתה ואתה תמיד יכול‬
‫ליצור צללים ולעצב מציאות חדשה ללא הגבלה‪ .‬אתה‬
‫והאמונות שלך הם המגבלה שלך או הכלי לעיצוב החיים שלך‪,‬‬
‫אתה בוחר להיות מה שאתה רוצה להיות‪ ,‬אתה האדריכל של‬
‫החיים שלך‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪114‬‬

‫היעדים שלך הם הייעוד שלך‬

‫ערוך סימולציה עם עצמך‪ ,‬דמה את עצמך אדם בן תשעים שנה‬

‫ובדוק האם מה שעשית בחיים עד אז‪ ,‬זה מה שהיית עושה שוב‬
‫ושוב‪ ,‬בדוק עם עצמך אם מה שאתה עומד לעשות היום זה מה‬
‫שהיית עושה ביום האחרון של חייך‪ .‬אם התשובה היא חיובית‬
‫זה הייעוד שלך‪ .‬אם היעד שלך והיעוד שלך זהים – אתה‬
‫במקום הנכון‪ .‬אם התשובה היא שלילית זה אינו היעוד שלך‬
‫ועליך לוותר על היעד הזה‪ .‬קח אתך את מצפן השמחה בכל‬
‫פעולה שאתה עושה‪ ,‬בדוק אם אתה שמח במה שאתה עושה‪,‬‬
‫כאשר אתה שמח בעשייה שלך אתה בייעוד שלך‪ ,‬כאשר אתה‬
‫בייעוד שלך‪ ,‬אתה נרגש כל היום‪ ,‬אתה לא רוצה לישון‪ ,‬אתה‬
‫מחכה להיות בעשייה שלך‪ ,‬אתה מבחין שכאשר אתה בייעוד‬
‫שלך אתה בשמחת החיים שלך‪ ,‬אתה חי‪.‬‬
‫פעל מתוך קבלה וסליחה‪ ,‬כך תשחרר את עצמך מהעבר שלך‪.‬‬
‫פעל מתוך אהבה וחמלה‪ ,‬כך תשתחרר מהקארמה שלך‪ .‬עשה‬
‫דברים בפשטות ובענווה כך לא תהייה כבול ומשועבד לרצונות‬
‫החומריים שלך‪ ,‬פעל באומץ לב וביושר‪ ,‬כך תיצור פריצת דרך‬
‫ותוקיר את עצמך על פועלך‪ .‬הייה נאמן לעצמך ולאמונות שלך‪,‬‬
‫כך תיצור את הרגלים חדשים והם יצרו את האישיות החדשה‬
‫שלך‪ .‬תתמיד במאמץ שלך‪ ,‬הייה סבלני כי התוצאה תגיע בזמן‬
‫ובמקום הנכון עבורך‪.‬‬

‫זה מרתק ומדהים!‬

‫‪115‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫תודה‪ ,‬תודה על המתנה הזו‪.‬‬

‫תודה לך על שאתה מאפשר לי לתת ממה שיש בתוכי‪ ,‬אני נרגש‬
‫מההתרגשות שלך וזה סימן עבורי שהכוונה של דברי באה‬
‫מאהבה‪ ,‬תודה לך‪.‬‬
‫מעגל היצירה הוא כלי חשוב מאוד בארגז הכלים שלך‪ .‬במהלך‬
‫הסדנא תקבל בית מלאכה שלם ובו יהיו לך הרבה כלים שאתם‬
‫תוכל לעצב את החיים שלך בדרך שתבחר‪.‬‬
‫האם יש לך תרגולים למעגל היצירה?‬
‫כן אכתיב לך כמה תרגילים ועוד כמה עצות לביצוע והטמעה של‬
‫התרגילים‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪116‬‬

‫מצא את הייעוד שלך‬

‫רשום על דף והשלם את המשפט הבא‪:‬‬

‫יש לי את כל הזמן שאני צריך ויש לי את כל הכסף שאני רוצה‪,‬‬
‫העיסוק שלי הוא‪..………………………:‬‬
‫מה שרשמת הוא הדבר שאתה צריך לעשות בחיים‪ ,‬אל תחשוש‬
‫לגבי הפרנסה שלך‪ ,‬הכסף נמצא תמיד במקום בו אתה בשמחה‬
‫שלך ובייעוד שלך‪ .‬דע כי העיסוק שיביא לך הכי הרבה שמחה‬
‫הוא גם העיסוק שיביא לך הכי הרבה כסף‪.‬‬

‫קבע יעדים עם זמן ומקום‬

‫היעדים שלך נקבעים בשני פרמטרים – זמן ומקום‪ .‬קבע יעד‬
‫שניתן לכמת אותו וקבע את לוח הזמנים לסיום הביצוע‪ ,‬שים‬
‫לב שאינך "תקוע" בעבר שלך ואינך עסוק בעתיד‪ ,‬הייה בהווה‪,‬‬
‫הייה בהוויה ובעשייה כל הזמן‪ .‬סלח לעבר ושחרר אותו‪ ,‬קבל‬
‫את ההווה באהבה‪ ,‬ולך אל העתיד וצמח אל החלומות שלך‪.‬‬
‫‪117‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫קבע יעדים בארבע רמות‬

‫רוחני – חלוק עם האחרים את ההצלחה שלך‪ ,‬הייה בנתינה‬
‫מנטלי – תכיר בהצלחה שלך‪ ,‬תוקיר את עצמך‬
‫רגשי – תרשה לעצמך להיות מסופק ממה שקיבלת‪ ,‬הייה‬
‫בשמחה ואהבה‬
‫פיסי – תבקש לעצמך‬
‫כאשר אתה מקבל הרבה מעבר לשימוש הפיסי‪ ,‬אתה מקבל‬
‫תחושת סיפוק מעצמך‪ ,‬הסיפוק שלך בא מההכרה שלך‬
‫בהצלחה שלך‪ ,‬ההצלחה שלך היא תוצאה מהנכונות שלך‬
‫לחלוק את ההצלחה עם אחרים‪.‬‬
‫ההצלחה האמיתית שלך היא מההכרה ומהאהבה שאתה זוכה‬
‫לה מאחרים בגלל השיתוף‪ .‬משוב האהבה שאתה מקבל‬
‫מהסביבה שלך זו ההצלחה האמיתית שלך‪.‬‬

‫בנה את מפת המטמון שלך או את מפת החלומות שלך‪:‬‬

‫קח בריסטול גדול וגזור מעיתונים ומגזינים את כל החלומות‬

‫והיעדים שלך והדבק אותם על דף הבריסטול שלך‪ ,‬הוסף‬
‫תמליל‪ ,‬צייר וצבע את הדף‪ ,‬תן לו נפח והדבק עליו קטע‬
‫ואביזרים שאתה מאמין שיסייעו לך להיות ממוקד ביעדים‬
‫שלך‪ ,‬תלה את מפת המטמון שלך במקום בולט בבית ותן‬
‫לחלומות שלך להפוך למציאות‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪118‬‬

‫הפוך כישלון להצלחה‬

‫רשום על דף נפרד והשלם את המשפט הבא‪:‬‬
‫הדבר שמונע ממני להתקדם אל ההצלחה שלי‬
‫הוא……………‪.‬‬
‫את הדף הזה תן לאדם אחר וקח ממנו אתה את מה שהוא‬
‫רשם‪ ,‬התבונן היטב על המסר שקיבלת מהחבר שלך‪ ,‬זה הדבר‬
‫שמונע ממך להתקדם אל ההצלחה‪ ,‬מה שקיבלת הוא תזמון של‬
‫היקום‪ ,‬אל תזלזל ואל תדחה את האור שקיבלת‪ ,‬עבוד אתו‪.‬‬

‫הפוך תהליך ליעד‬

‫אל תשכח את היעד האמיתי שלך – השמחה שלך‪ .‬שים לב ‪ -‬אין‬

‫כל חשיבות ליעד שקבעת‪ ,‬חשוב שהדרך אל היעד תהייה רצופה‬
‫שמחת חיים‪ ,‬סיפוק וכייף‪ ,‬כי זה מה שבאמת אתה מחפש‪.‬‬
‫הסיבה שבגללה אתה קובע יעדים היא כדי לייצר תהליך ודרך‪.‬‬
‫מרגע שנוצר התהליך אין חשיבות ליעד באמת‪ ,‬חשוב מה אתה‬
‫מפיק בדרך אל היעד‪ .‬לכן בסופו של כל יום‪ ,‬בדוק האם אתה‬
‫מפיק שמחה בדרך אל היעדים שלך‪ ,‬כך תדע בוודאות אם אתה‬
‫בדרך לייעוד שלך‪.‬‬
‫הפוך את השמחה למצפן שלך אל הייעוד שלך‪ .‬לעולם אל‬
‫תהייה במקום שם אין שמחה‪ ,‬לעולם אל תעשה שום פעילות‬
‫שאינה מביאה לך שמחת חיים‪ ,‬כי השמחה שלך היא החיים‬
‫שלך‪ .‬הייה במקום שם אתה שמח או הייה שמח היכן שאתה‬
‫נמצא‪ ,‬הייה אך שמח‪.‬‬
‫‪119‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫היעד הוא מוות של כל חלום‬

‫ברגע שבחרת יעד ועד ליום שתשיג אותו עובר זמן רב‪ ,‬לפעמים‬
‫שבוע ולפעמים שנתיים או יותר‪ ,‬התהליך ארוך מאוד בעוד רגע‬
‫השגת היעד קצר מאוד‪ ,‬ואחרי הרגע הזה יופיע משבר‪ ,‬נפילה‪,‬‬
‫אכזבה‪ ,‬חוסר סיפוק ומופיעה תחושת סוף – מוות‪ .‬כך בחיזור‬
‫אחרי אהבה‪ ,‬תהליך החיזור ארוך ואחרי אורגזמה תופיע‬
‫תחושת סוף‪ ,‬תשישות‪ ,‬נפילה‪.‬‬
‫ביום שנולד היעד במוחך התחלת את הספירה לאחור עד ליום‬
‫השגתו‪ .‬ביום שנולדת התחלת את הספירה לאחור עד ליום‬
‫המוות‪ ,‬מהיום שנולדת ועד ליום המוות נוצרו חיים‪ .‬מהיום‬
‫שבו חשבת על היעד ועד ליום השגתו נוצר תהליך‪ .‬ברגע שהשגת‬
‫את היעד‪ ,‬את החלום‪ ,‬החלום התנפץ – מת‪ .‬לכן כאשר אתה‬
‫מתקרב אל היעד שלך‪ ,‬קבע יעד חדש‪ ,‬הייה תמיד במקום בו‬
‫היעד שלך רחוק מהמציאות‪ .‬בדרך זו תהייה תמיד בתהליך‪,‬‬
‫בדרך אל היעד‪ ,‬בדרך אל החלום‪ .‬התהליך נוצר כתוצאה‬
‫מיצירת היעד‪ .‬לא ניתן ליצור תהליך מבלי שהגדרת את היעד‬
‫ואת מועד השגתו‪ .‬ליעד אין שום חשיבות בחיים‪ ,‬היעד קיים‬
‫רק כדי ליצור תהליך‪ .‬המוות קיים רק כדי ליצור חיים‪ ,‬ללא‬
‫המוות לא ניתן היה ליצור חיים‪ ,‬ללא היעד לא ניתן היה ליצור‬
‫תהליך‪ .‬התהליך מתרחש בזמן הווה ומה שקורה בתהליך הוא‬
‫ההוויה‪ ,‬הוא החיים‪ .‬החיים הם תהליך‪ ,‬היעד הוא המוות‪ ,‬צריך‬
‫להרחיק את היעדים ככל שניתן‪ ,‬צריך ליצור תהליך ארוך‪,‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪120‬‬

‫ארוך ומלא שמחה אל היעד‪ .‬כאשר הגדרת את היעד ויצאת‬

‫לדרך‪ ,‬אם היעד הוא אשר יביא לך שמחה‪ ,‬הרי עד לרגע השגת‬
‫היעד לא תהייה בשמחה וכאשר תשיג את היעד עלולה להיות‬
‫נפילה‪ ,‬זה לא יענה על הציפיות שלך‪ ,‬או שזה לא מה שחשבת‬
‫שיהיה ושוב אין שמחה‪ .‬יש מי שעבורם כל האמצעים כשרים‬
‫להשגת היעדים שלהם‪ ,‬ובדרך אל היעדים הם דורכים על‬
‫אחרים‪ ,‬רומסים ולפעמים הורגים וכאשר הם משיגים את‬
‫היעדים הם יותר אומללים ובודדים עם כל מה שהשיגו‪ .‬צריך‬
‫לוודא שהיעד שהגדרת הולך להביא תהליך שמח ומעניין‪ ,‬אין‬
‫צורך ביעד שאינו מביא אתו שמחה‪,‬‬
‫אחרת תהייה בתהליך עצוב שלוקח אותך ליעד חסר חשיבות‪.‬‬
‫אנשים שיש להם הרבה כסף אינם יכולים לקנות יותר שמחה‪.‬‬
‫יש אנשים שהיו נותנים את כל הכסף שלהם כדי שאדם אחד‬
‫יאהב אותם באמת ויפרגן לאנושי שבתוכם‪ .‬הכסף חשוב כדי‬
‫שיהיה בטחון‪ ,‬הביטחון חשוב כדי ליצור הכרה של הסביבה‬
‫ביכולת שלך‪ ,‬ברגע שקיבלת הכרה ויש לך כל מה שאתה צריך‬
‫אתה מבקש שאנשים יאהבו את מה שאתה עושה‪ ,‬אתה רוצה‬
‫פרגון מהסובבים אותך‪ ,‬אתה מחפש תשומת לב ואהבה‪ ,‬כאשר‬
‫אנשים אוהבים את מה שאתה עושה זה המשוב עבורך שאתה‬
‫בנתינה‪ .‬שים לב שרק תשומת הלב שאדם מקבל כאשר הוא‬
‫עושה כסף מעניינת אותו‪ ,‬רק הפרגון בסופו של דבר הוא‬
‫הקובע‪ ,‬רק התהליך אל היעד חשוב‪ .‬היעד זה המוות והתהליך‬
‫זה החיים – להפוך תהליך ליעד כמו להפוך מוות לחיים‪,‬‬
‫להפוך מינוס לפלוס‪ ,‬להפוך בעיה לחוויה‪ ,‬להפוך קושי לאתגר‪.‬‬
‫‪121‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫לסיכום ‪ -‬תתחיל את הגדרת היעדים שלך במטרה נעלה‪ ,‬תגדיר‬

‫מטרה נעלה ומשם צא לדרך‪ .‬ואז יהיה לך הכל ‪ -‬תהייה לך‬
‫אהבה‪ ,‬תהייה לך הצלחה‪ ,‬יהיה לך סיפוק ויהיה לך גם החלק‬
‫החומרי שבקשת ביעדים שלך‪.‬‬

‫מתי צריך לדחוף אל היעד ומתי להניח?‬

‫אינך צריך לדחוף אף פעם‪ ,‬אתה צריך למגנט את היעדים שלך‬
‫אל המוכנות שיצרת ובכל זאת קדם את עצמך אל היעד דרך‬
‫מצפן השמחה‪ .‬כאשר אתה מקדם את עצמך ואתה בשמחה‬
‫שלך זה זמן קידום‪ ,‬כאשר אתה מאבד את השמחה שלך ‪ -‬הנח‬
‫ליעדים‪ ,‬הנח ליקום לעשות את חלקו בהסכם‪ ,‬זכור שאתה‬
‫והיקום שותפים מלאים לצמיחה שלך‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪122‬‬

‫מדיטציית היעדים‬

‫בצע את התהליכים מ"מוח הבטן" מהעל חושים שלך ולא‬

‫מהשכל‪ ,‬השכל סיים את תפקידו עם תחילת הביצוע‪,‬‬
‫האינטואיציה והעל חושים שלך יסייעו לך לצמוח ולראות‬
‫משהו שעדיין לא ראית‪ .‬הפוך חלום למציאות‪ ,‬עשה שהמחשבה‬
‫תהפוך מהסתברות למציאות‪.‬‬
‫קבע יעד אחד חשוב וסמן ליד כל אחד משבעת המפתחות את‬
‫המשימה לביצוע‪ .‬כעת בצע מדיטציה של שבע נשימות ארוכות‪,‬‬
‫כאשר כל פעם תתרכז במפתח אחד מתוך השבעה‪ .‬אם המטרה‬
‫שלך בעתיד למצוא אהבה חדשה אשר תביא לך שמחה ואשר‬
‫דרכה תעבור תהליך למידה‪ .‬במקרה כזה המטרה הנעלה שלך‬
‫תהייה להביא לעצמך יותר שמחה‪ ,‬שיתוף ואהבה על מנת לתת‬
‫לסובבים אותך בעבודה‪ ,‬בבית ובכל מקום יותר שמחה‪ ,‬אהבה‬
‫ושיתוף כדרך חיים‪.‬‬
‫המחשבה ‪ -‬דמה את האהבה שלך לזרע של פרח שעומד כל רגע‬
‫לנבוט‪ ,‬בדמיונך אתה רואה את פרח האהבה שלך צומח‬
‫ומתהווה בדיוק כמו שאתה רוצה שהוא יהיה‪ ,‬בצבעים‪ ,‬בגודל‬
‫ובצורה שאתה אוהב‪.‬‬
‫המילים ‪ -‬דבר על הרצונות שלך עם האנשים סביבך בכל מקום‪,‬‬
‫רשום את היעדים שלך במקום בולט שכל אחד יוכל לראות‬
‫אותם‪.‬‬
‫המחויבות ‪ -‬אמור את המשפט הבא‪ :‬אני יודע מה זו אהבה‪,‬‬
‫האהבה שלי מחכה לי‪ ,‬אני באהבה‪.‬‬
‫‪123‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫המעשים – לך למפגשים חברתיים‪ ,‬צא מאזור הנוחות שלך‪,‬‬

‫פגוש אנשים‪ ,‬אל תגיד "לא" לשום מפגש‪.‬‬
‫המאמץ – תרגל את המנטרות שלך‪ ,‬תתמיד במפגשים‪ ,‬תתמיד‬
‫מתוך משמעת לדבר על היעדים שלך‪ ,‬עשה מדיטציה צור‬
‫בדמיונך את האהבה שלך‪ ,‬צור את המציאות שלך‪.‬‬
‫המציאות – חזור על המנטרה‪ :‬אני מעצב ויוצר את המציאות‬
‫שלי‪ ,‬אני באהבה שמביאה אור ושמחה לכל הסביבה שלי‪.‬‬
‫הייה סבלני‪ ,‬הייה בוודאות‪ ,‬האהבה שלך תגיע בזמן הנכון‬
‫עבורך‪ .‬חזור על כל התהליך שבע פעמים כדי לקבל ‪ , 49‬חבר ‪4‬‬
‫ל‪ 9 -‬וקבל ‪ – 13‬אהבה‪.‬‬
‫תרגל את המדיטציה‪ ,‬תרגולת יוצרת הרגלים חדשים שיוצרים‬
‫אמונה שיוצרת אישיות ואופי של אדם אוהב שיוצרים מציאות‬
‫חדשה של אהבה‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪124‬‬

‫פשוט ומורכב כמו סיבה ותוצאה‬

‫העברתי לך חומר‪ ,‬לא פשוט ולא קל‪ .‬דע שרק התרגול והאימון‬
‫יהפוך אותו לפשוט וקל‪ .‬כל חומר שאתה לומד בהתחלה הוא‬
‫מורכב‪ ,‬כאשר אתה מתרגל אותו הוא הופך לפשוט‪ ,‬כאשר הוא‬
‫פשוט‪ ,‬אתה חושב שזה לא יתכן שכך הדברים יהיו פשוטים‪,‬‬
‫אתה אומר לעצמך שכאשר דנים בעניינים ברומו של עולם‬
‫בוודאי הנושאים הם יותר מורכבים‪ ,‬מחשבה כזו מובילה אותך‬
‫לחפש את המורכב‪ ,‬כאשר אתה מוצא את המורכב‪ ,‬חוזר הצורך‬
‫לפשט את המידע שקיבלת וכך התהליך חוזר על עצמו‪ .‬הייה‬
‫מודע לתהליך‪ ,‬חפש תמיד את הפשוט והקל‪ ,‬כי החיים הם‬
‫פשוטים וקלים ואין צורך לסבך אותם‪.‬‬
‫עבור הרבה אנשים החיים חייבים להיות פשוטים או שפשוט‬
‫לא יהיו חיים‪.‬‬

‫איך אני יכול להתמודד עם כל מה שאתה מלמד אותי?‬

‫היה בוודאות‪ ,‬היה באור‪.‬‬
‫אני לא מלמד אותך דבר‪ ,‬כי הכול נמצא בתוך ה‪ DNA -‬שלך‪,‬‬
‫אתה בסך הכול מכסה את הידע הנחוץ לך כעת כדי לגלות‬
‫אותו‪ ,‬אתה כמו מניח יד על המצח כדי לגלות את חום הגוף‬
‫שלך‪ ,‬כאשר אתה מניח את היד על המצח אתה מכסה את‬
‫המצח כדי לגלות את החום‪ .‬כדי לגלות את הידע שבך‪ ,‬אתה‬
‫צריך לתת לו כיסוי‪.‬‬
‫לא ברור לי איך כאשר אני מכסה אני מגלה‪.‬‬
‫‪125‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫לפעמים אתה מכסה את העניים כדי שתוכל לראות כי האור‬

‫חזק מידי‪ ,‬כאשר אתה הולך בשמש אתה מרכיב משקפי שמש‬
‫כדי להקטין את עוצמת האור‪ ,‬זהו הכיסוי שאתה צריך כדי‬
‫לראות‪ ,‬כדי לגלות צריך לכסות‪ .‬אתה לא צריך ללמוד שום דבר‬
‫כי כל הידע כאמור נמצא בתוך עצמך‪ ,‬כל האור נמצא אתך‪ .‬אם‬
‫היית מנסה ללמוד את כל הידע האנושי‪ ,‬לא היו מספיקים כל‬
‫שנות החיים שלך כדי לעשות זאת‪.‬‬
‫אז מה אני צריך לעשות?‬
‫אתה צריך ללמוד איך לכסות את הידע‪ ,‬איך לאתר אותו מתוך‬
‫המאגר שיש ברשותך‪ .‬אני לא מלמד אותך דבר‪ ,‬אני עושה לך‬
‫הכרות עם הכלים באמצעותם אתה יכול ללמוד בעצמך‪.‬‬
‫איך?‬
‫אתה רואה רק חלק מהתמונה ולכן אתה לא יודע באמת מה‬
‫קורה סביבך‪.‬‬
‫איך‪ ,‬תסביר לי‪.‬‬
‫דמה את עצמך מול קיר‪ ,‬אתה קרוב לקיר עד שהאף שלך נוגע‬
‫בקיר‪ ,‬מהמרחק הזה אתה רואה כמה גרגירים בתוך הקיר‪ ,‬זה‬
‫מפחיד אותך כי אינך מזהה מה זה‪ ,‬אינך רואה מה הקיר עוד‬
‫מכיל בצדדים שלו כי אתה ממש קרוב‪ ,‬כאשר אתה מתרחק‬
‫כמה סנטימטרים מהקיר אתה רואה שהחלק הזה של הקיר‬
‫שאתה קרוב אליו‪ ,‬צבוע‪ ,‬אבל אינך רואה מה צבוע ואיזה צבע‬
‫זה‪ ,‬אתה מתרחק עוד קצת כדי לכסות שטח גדול יותר מהקיר‬
‫ואתה מבחין שהצבעים שראית הם מתוך ציור‪ ,‬אתה מתרחק‬
‫עוד קצת כדי לכסות חלק גדול יותר מהקיר ואתה רואה תמונה‬
‫צבעונית מרהיבה‪ ,‬אתה שוב מתרחק כדי לכסות שטח יותר‬
‫רחב ואתה מבחין שהתמונה הזו נמצאת בתוך בניין‪ .‬אתה‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪126‬‬

‫ממשיך להתרחק עד שאתה מגלה שאתה במוזיאון‪ .‬אם תצא‬

‫מהמוזיאון ותכסה שטח גדול יותר‪ ,‬תוכל לגלות היכן אתה‪,‬‬
‫באיזה אזור ובאיזו עיר‪ ,‬באיזו מדינה‪ ,‬באיזה עולם ובאיזו‬
‫גלקסיה‪.‬‬
‫‪127‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫תלמד איך ללמוד‬

‫כאשר אתה רואה יותר‪ ,‬אתה מבין יותר והפחד עוזב אותך‪.‬‬
‫העיקרון הזה מדגים לך שככל שתכסה שטח יותר גדול‪ ,‬תגלה‬
‫יותר‪ .‬עד שאינך מזהה את התמונה כולה‪ ,‬אתה לומד על חלקים‬
‫מהתמונה וזה נראה בעיניך מורכב‪ ,‬כאשר אתה רואה את כל‬
‫התמונה‪ ,‬זה פשוט‪ ,‬אפילו פשוט מאוד‪.‬‬
‫נכון‪ ,‬נכון‪ ,‬ככה זה קורה לי‪ ,‬הרבה פעמים אין לי סבלנות לראות‬
‫את כל התמונה ובדרך אני נשבר ולא רוצה להקשיב לדברים‬
‫הנאמרים‪.‬‬
‫כרגע הדגמתי לך מצב שבו אתה מתרחק מהתמונה לאט‪ ,‬לאט‬
‫כדי להבחין בתמונה‪ .‬החיים מזמנים לך חלקים של תמונה ולא‬
‫תמונה שלמה‪ ,‬תניח את החלק של התמונה שראית במקום‬
‫הנכון כמו פזל‪ .‬אתה רואה כל פעם חלק אחד של הפזל‬
‫ומהמידע הזה אתה צריך בעצמך להרכיב את התמונה‪ .‬כאשר‬
‫אתה מתבונן בחלקים קטנים של תמונת החיים‪ ,‬יהיה לך קשה‬
‫לראות את כל החלקים וגם לחבר אותם‪ ,‬זה יוצר לך חוסר‬
‫בטחון‪ ,‬אתה חושש ופוחד‪ .‬במקרה הזה כדאי לך לכסות הרבה‬
‫חלקים של הפזל‪ ,‬יתכן שחלק מסוים של הפזל יגלה לך את‬
‫משמעות התמונה כולה‪ ,‬כאשר תגלה את המשמעות‪ ,‬הפחד‬
‫יעלם‪ .‬מכאן תלמד להקשיב לכל מה שאומרים לך אנשים‪ ,‬הייה‬
‫פתוח לכל ידע חדש‪ ,‬כי אינך יודע מתי אתה תכסה את החלק‬
‫של הפזל שיגלה עבורך את התמונה כולה‪ .‬המידע הזה יכול‬
‫להגיע בדרכים שונות‪ ,‬לפעמים זה משיעור‪ ,‬מטיפול‪ ,‬מאימון‪,‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪128‬‬

‫לפעמים מחלום שחלמת‪ ,‬לפעמים מסרט שאתה רואה‪ ,‬או‬

‫משיחה עם חבר שדרכה הבנת מה שלא הבנת בדרכים אחרות‪.‬‬
‫כבר אמרתי לך שאינך יכול ללמוד כל מה שכבר ידוע‪ ,‬הידע‬
‫האנושי הוא אין סופי ולכן ידע שמגיע אליך הוא תמיד בזמן‪,‬‬
‫ידע שאתה מזמן לעצמך‪ ,‬מגיע אליך בדרך נס‪ ,‬כי זה בדיוק‬
‫הידע שנחוץ לך כדי להבין משהו שאתה כרגע מתמודד אתו‪.‬‬

‫תודה‪ ,‬תודה על הידע החשוב הזה‪ ,‬אם הבנתי נכון‪ ,‬אז אני‬
‫בעצם צריך ללמוד איך ללמוד ולא ללמוד הכל כי זה לא משהו‬
‫שאני יכול לכסות‪.‬‬
‫נכון‪ ,‬כל מה שאתה צריך לעשות זה ללמוד איך ללמוד‪ ,‬כי אינך‬
‫יכול לכסות את כל הידע האנושי‪ .‬מאחר שהידע נמצא בתוך‬
‫עצמך‪ ,‬מה שאתה צריך ללמוד הם הכלים שדרכם תוכל להגיע‬
‫לכל הידע הנחוץ לך בזמן שאתה צריך אותו‪ .‬אתה צריך לדעת‬
‫איך לשמור את כל הידע האנושי זמין עבורך ולייבא אותו‬
‫לצרכים שלך בזמן שאתה צריך אותו‪.‬‬
‫תן לי עוד דוגמאות‪ ,‬אני צריך לראות את זה ממקום נוסף‪.‬‬
‫כן‪ ,‬אני אסביר לך‪ ,‬כך יהיה‪.‬‬
‫‪129‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫איך לקבל החלטות גורליות?‬

‫תדמה את החיים למגרש גדול וריק‪ ,‬למגרש הזה אין שום ערך‬
‫כספי או רגשי‪ ,‬אין לו שום משמעות חוץ מהמשמעות שאתה‬
‫נותן לו‪ ,‬רק אתה והמגרש קיימים‪ ,‬אין אף אחד בעולם חוץ‬
‫ממך והמגרש הריק הזה וגם אין מי שידריך אותך‪ .‬אתה רעב‬
‫ומפוחד‪ ,‬אתה רוצה לתכנן משהו על המגרש הזה‪ ,‬ואינך יודע‬
‫איך להתחיל‪ ,‬אתה רוצה לבנות שם בית קטן כדי לגור שם‪,‬‬
‫אתה חושב על משחקים ומתכנן מגרש למשחקים‪ .‬בתוך הבית‬
‫אתה רוצה משהו מאוד מיוחד‪ ,‬אתה רוצה לבנות בית שיהיה לך‬
‫נוח לגור בו וגם להפיק ממנו הנאה ושמחה‪ ,‬אתה חולם‪ ,‬אבל‬
‫קודם כל אתה רוצה לאכול‪ ,‬אתה רעב ואינך יודע היכן למצוא‬
‫אוכל‪ .‬אתה לא עושה דבר‪ ,‬כי אינך יודע מה לעשות וכך אתה‬
‫והמגרש מחכים לנס שיגיע‪.‬‬
‫עובר יום ועוד יום ללא התקדמות‪ ,‬ויום אחד אתה מוותר על‬
‫החלום שלך וחושב לעצמך שכנראה זה מה שצריך להיות‪ ,‬אדם‬
‫מגיע לעולם ומת אחרי כמה ימי רעב עם חלום ביד‪.‬‬
‫ואז פתאום מופיע מלאך לבן‪ ,‬אתה מבחין בחמלה ובאהבה‬
‫שהוא מקרין‪ ,‬אתה יודע שהוא יעזור לך‪ ,‬אתה פונה אליו‪ ,‬הוא‬
‫שואל אותך במה הוא יכול לעזור לך ואתה מבקש לאכול‬
‫ולשתות‪ ,‬הוא שואל אותך אם יש עוד משהו שאתה רוצה ואתה‬
‫מספר לו על הרצון שלך לבנות בית ומגרש משחקים‪ .‬והוא עונה‬
‫לך כך‪ :‬אני יכול לתת לך דבר אחד מתוך שלושה דברים‪ ,‬תבחר‬
‫מתוך הדברים שאמנה כעת מהו הדבר שאתה רוצה שאני‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪130‬‬

‫אעשה עבורך‪ ,‬הדבר הראשון שאני יכול לעשות עבורך הוא‬

‫לבנות עבורך את הבניין ואת מגרש המשחקים שאתה רוצה‪,‬‬
‫אני אהיה כאן עבורך עד אשר הבניין ומגרש המשחקים יעמדו‬
‫על מקומם לשימושך‪.‬‬
‫הדבר השני שאני יכול לתת לך הוא מים ומזון לימים הקרובים‪,‬‬
‫אני אהיה כאן עבורך עד אשר כל המים והמזון הנחוצים לך‬
‫יהיו במקומם‪.‬‬
‫הדבר השלישי שאני יכול לעשות עבורך הוא לתת לך בית‬
‫המלאכה עם כלים שבאמצעותם אתה יכול לבנות בעצמך את‬
‫הבית ואת מגרש המשחקים שלך‪ ,‬אתה גם יכול להפיק מים‬
‫ומזון משובח ומגוון ככל שתרצה‪ ,‬אתה יכול עם הכלים האלה‬
‫להיות מה שאתה רוצה ולהיות‪ ,‬אני אהיה כאן עבורך עד אשר‬
‫תלמד להשתמש בכלים ‪.‬‬
‫מה אתה בוחר מבין שלושת הדברים ? שואל המלאך?‬
‫מה אתה בוחר שואל אותי המורה אליהו?‬
‫אני לא יודע עדיין במה לבחור‪ ,‬מהסיפור הזה אני מבין שאם‬
‫אני רעב מאוד ואין לי היכן לישון‪ ,‬אני בוודאי פוחד מאוד ולכן‬
‫הדבר הראשון שאני רוצה הוא לאכול ולישון במקום בטוח‪.‬‬
‫נכון השאלה לא פשוטה ובכל זאת אתה צריך להחליט‪.‬‬
‫תעזור לי‪ ,‬האם אתה יכול ללמד אותי שיטה איך לקבל החלטה‬
‫במקרה גורלי כזה?‬
‫כן‪ ,‬כך יהיה‪.‬‬
‫כאשר אתה באמת לא יודע מה לעשות ויש צורך לקבל החלטה‬
‫דחופה‪ ,‬דמה אותך ואת הסביבה שלך‪ ,‬מהיום בעוד שנה או‬
‫שנתיים או עשר שנים‪ .‬כעת בחן את כל האפשרויות שעומדות‬
‫לרשותך ממרחק של זמן‪ ,‬כאשר אתה מבצע את ההדמיה אל‬
‫‪131‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫תחשוב‪ ,‬פעל מהאינטואיציה שלך‪ ,‬תרגיש את הגוף שלך וקבל‬

‫את ההחלטה הנכונה שתהייה גאה בה בעוד עשר שנים ולא את‬
‫ההחלטה שתביא לך רווח מיידי‪ .‬ההחלטה שמביאה רווח מיידי‬
‫באה לספק את הצורך המיידי‪ ,‬ההחלטה שתהייה גאה בה בעוד‬
‫עשר שנים זו החלטה גורלית ואסטרטגית נכונה‪.‬‬
‫כן‪ ,‬כן‪ ,‬תודה לך‪ .‬אני בוחר את בית המלאכה והכלים‬
‫שבאמצעותם אני יכול לבנות בית‪ ,‬לאכול ולשתות ולהיות מה‬
‫שבא לי להיות‪.‬‬
‫טוב מאוד‪ ,‬אני גאה בך‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪132‬‬

‫הכלים שלך להצלחה‬

‫האם אתה מכיר את בית המלאכה והכלים שהמלאך דיבר‬

‫עליהם?‬
‫כן‪.‬‬
‫האם אני אוכל להבין אותם יום אחד?‬
‫כן‪.‬‬
‫האם אתה מוכן ללמד אותי ?‬
‫כן‪ ,‬כך יהיה‪.‬‬
‫המקום בו נמצא בית המלאכה שלך הוא ה‪ DNA -‬שלך והכלים‬
‫שאתם אתה עובד הם חמלה ואהבה‪.‬‬
‫כל כך פשוט?‬
‫כן‪ ,‬זה פשוט מאוד‪ ,‬נדמה לי שביקשת פשוט‪.‬‬
‫אבל איך יודעים איך להגיע ל‪ DNA‬ואיך יודעים מה לחפש‬
‫ואיך עובדים עם חמלה ואהבה?‬
‫כאשר תזדקק לידע‪ ,‬הידע יהיה זמין עבורך‪ .‬ובעניין החמלה‬
‫והאהבה? פשוט הייה באהבה וחמלה‪.‬‬
‫איך אני יודע שאני בחמלה ואהבה?‬
‫בדוק את המשוב שאתה מקבל מאנשים שאתה שולח להם‬
‫חמלה ואהבה‪ ,‬דרך המשוב שאתה מקבל תלמד להכיר את‬
‫עצמך ולתקן את מה שאתה רוצה לתקן‪.‬‬
‫זה נשמע פשוט כל כך שזה נראה כאילו לא אפשרי‪ ,‬האם תוכל‬
‫לפרט?‬
‫כן‪ ,‬כך יהיה‪.‬‬
‫‪133‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫אתה צריך לדעת שכאשר אפרט בפניך את הכלים זה יהיה‬

‫מורכב‪ ,‬כאשר תתרגל את הכלים‪ ,‬זה יהיה שוב פשוט‪.‬‬
‫כן‪ ,‬את זה אני כעת מבין‪.‬‬
‫כל מה שאני מלמד אותך מרגע שפגשתי אותך‪ ,‬נמצא בארגז‬
‫הכלים שאותו אתה עתיד להרוויח‪.‬‬
‫האם יש להם שמות‪ ,‬לכלים ולבית המלאכה?‬
‫כן‪ ,‬ארגז הכלים הם תשעה הכוחות הקוסמיים להצלחה ושלוש‬
‫עשרה המעלות הטובות‪.‬‬
‫בית המלאכה שבו נמצאים הכלים הוא מעגל גוף נפש‪.‬‬
‫אני נרגש ומתוח וגם מבולבל ומה הדרך דרכה אני עובד עם‬
‫הכלים?‬
‫הדרך היא "דרך המשוב"‪,‬‬
‫אתה לומד שפה חדשה‪ ,‬וזה לא פשוט ללמוד שפה חדשה‪,‬‬
‫תתאזר בסבלנות עד שאציג לך את הכלים‪ ,‬את בית המלאכה‪,‬‬
‫ואת דרך המשוב ואחר כך צריך לתרגל ולהתאמן‪.‬‬
‫כן‪ ,‬אני כבר רוצה לתרגל עוד ועוד תרגולים‪.‬‬
‫נכון מאוד‪.‬‬
‫חשוב שתדע שאני חונך אותך עם תשעה הכוחות הקוסמיים‪.‬‬
‫חניכה היא פתיחה של ערוצי אנרגיה והיא אינה קשורה לידע‪.‬‬
‫אבל אתה מעביר לי ידע‪.‬‬
‫נכון‪ ,‬אני מעביר לך ידע שדרכו אתה מתחבר אל ערוצי אנרגיה‪.‬‬
‫במהלך מדיטציית תשעה הכוחות הקוסמיים תקבל חניכה‪.‬‬
‫החניכה מאפשרת לך לפתוח ערוצי אנרגיה כך שזה מאפשר לך‬
‫להבין דבר אחד מתוך דבר אחר‪.‬‬
‫אנא תסביר לי את זה‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪134‬‬

‫אתה יכול להבין שעשית טעות במשחק השח מט דרך התבוננות‬

‫בגלי הים‪ ,‬אתה יכול ללמוד מהלך חדש במשחק הכדורגל דרך‬
‫שיעור גיאוגרפיה‪ ,‬אתה יכול להבין איך לשפר את היחסים שלך‬
‫עם אבא שלך דרך סרט קולנוע‪.‬‬
‫איך אני יכול ללמוד משהו אחד ממשהו אחר שאינו קשור‬
‫בכלל?‬
‫בכל תא יש את כל הגוף‪ ,‬דרך כל תא אתה יכול ללמוד על כל‬
‫היקום‪ ,‬מכל דבר אתה יכול ללמוד על כל דבר‪ ,‬כי בכל חלק יש‬
‫את כל השלם ולכן על כל חלק שתתבונן תוכל לראות חלקים‬
‫אחרים בשלם‪.‬‬
‫וזה קורה אחרי חניכה?‬
‫כן ‪.‬‬
‫למה דווקא אחרי חניכה זה קורה?‬
‫החניכה היא מגע‪ ,‬העברת אנרגיה ומדיטציה מיוחדת משולבת‬
‫בדמיון מודרך ומפעילה את שנים עשר החושים שלך‪.‬‬
‫בחניכה אתה יכול להיות‪ ,‬לראות‪ ,‬לדובב‪ ,‬להבחין‪ ,‬לחוש‪,‬‬
‫לאהוב‪ ,‬להבין‪ ,‬להחכים‪ ,‬לדעת‪ ,‬למשש‪ ,‬לטעום‪ ,‬לשמוע‪ ,‬לגעת‪,‬‬
‫להריח‪ ,‬לגלות ולהתחבר אל תשעה הכוחות הקוסמיים שבך‪.‬‬
‫לכל אחד יש את הכוחות בתוכו?‬
‫כן‪ ,‬לכל אחד ואחד‪.‬‬
‫אז למה אני לא יכול פשוט להפעיל את הכוחות שבתוכי?‬
‫אסביר לך‪.‬‬
‫ה‪ DNA -‬שלך הוא ספרייה של מידע אלקטרומגנטי חי בתוך‬
‫התאים שלך‪ .‬ה‪ DNA -‬שלך מכיל את הידע שהיה וגם את הידע‬
‫שעוד יהיה בעתיד‪.‬‬
‫‪135‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫הידע שלך אינו מסודר‪ ,‬הוא דומה לערמת ספרים כך שאין לך‬
‫דרך למצוא משהו כאשר אתה מחפש‪ .‬אם הספרים יהיו‬
‫מסודרים וגם יהיה לך תוכן עניינים או אינדקס‪ ,‬אז תהייה לך‬
‫דרך פשוטה וקלה להגיע לכל הידע שנמצא בתוך התאים שלך‪.‬‬
‫החניכה מארגנת עבורך את ערמת הספרים ויוצרת עבורך‬
‫אינדקס ותוכן עניינים‪.‬‬
‫איך על י די מגע יד שלך ומדיטציה אני מצליח לארגן את כל‬
‫הידע וגם ליצור סדר ודרך למצוא כל דבר באי סדר הקיים?‬
‫אתה יודע מה קורה כאשר אתה מקרב מגנט לחתיכת מתכת?‬
‫כן‪ ,‬אני יודע‪ ,‬המתכת הופכת למגנט‪ ,‬פעם עשיתי את זה עם‬
‫סיכה ופעם אחרת עשיתי את זה עם מזלג ואז עם המזלג‬
‫הממוגנט הרמתי מזלג אחר‪.‬‬
‫יפה‪ ,‬כעת תאר לך שהמורה שלך הוא מגנט בעל עוצמה רבה‬
‫שקיבל את העוצמה המגנטית מהמורים שלו והוא מניח יד‬
‫עליך‪ ,‬מה אז קורה לך?‬
‫כן‪ ,‬כעת אני מבין‪ ,‬אני בעצמי הופך למגנט רב עוצמה‪ ,‬אני‬
‫מחכה לרגע שבו אהיה בעצמי מגנט רב עוצמה‪.‬‬
‫אבל מה הקשר למגנט ולסדר של הידע?‬
‫ההבדל בין מתכת ממוגנטת ובין מתכת רגילה הוא הסדר או אי‬
‫הסדר של האטומים בתוך המתכת‪ .‬בשתי המתכות יש אטומים‬
‫המכילים מטען חיובי ומטען שלילי‪ ,‬כאשר המטענים האלה‬
‫מסודרים כמו חיילים בתוך המתכת‪ ,‬הרי המתכת ממוגנטת‬
‫וכאשר המטענים מפוזרים כמו ערמת ספרים זו מתכת רגילה‪.‬‬
‫החניכה שאותה אתה עומד לחוות תמגנט אותך והמידע‬
‫האלקטרומגנטי שנמצא בתוך ה‪ DNA -‬שלך ימוגנט ויסתדר‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪136‬‬

‫ואז אתה תהייה מסוגל להיכנס פנימה ולתקשר בקלות עם‬

‫הידע בכל זמן שתרצה‪.‬‬
‫אנא תסביר לי איך בתוך ה‪ DNA -‬יש ידע שעוד יהיה‪ ,‬הרי‬
‫העתיד עוד לא הגיע?‬
‫כל מה שעולה בדעתך היום מחר או בעוד עשרים שנה‪ ,‬אתה‬
‫יכול לבטא רק באמצעות מילים המורכבות מעשרים ושתיים‬
‫אותיות‪ .‬כל מה שעוד יאמר בעתיד‪ ,‬יאמר באמצעות עשרים‬
‫ושתיים אותיות‪ .‬מחשב רציני היה יכול להמציא את כל‬
‫המילים שאפשר לבטא בעשרים ושתיים אותיות‪ ,‬אפילו את‬
‫המילים שעוד לא אמרו מעולם‪ ,‬המילים שלא נאמרו עדיין הן‬
‫העתיד‪ .‬אתה מבין מכך שעשרים ושתיים האותיות מכילות את‬
‫כל הידע בעבר וגם את כל הידע בעתיד‪.‬‬
‫אלוהים יודע מהם כל המילים שניתן לבטא וכן את כל‬
‫ההתנסויות שצומחות מעשרים ושתיים אותיות והוא שתל‬
‫אותם בתוך ה‪ ,DNA -‬ולכן כל מילה שבעתיד תאמר וכל‬
‫התנסות שיתנסו בה בני אדם קיימת בתוך ה‪ ,DNA-‬כך ברא‬
‫אלוהים את האדם‪ ,‬ה‪ DNA-‬הוא הביטוי הפיסי של הנשמה‪,‬‬
‫הנשמה יודעת הכל כי היא חלק אלוה‪.‬‬
‫זה פשוט מרתק אותי‪ ,‬זה מדהים איך החיים משתנים לי מרגע‬
‫לרגע עם הידע החדש שאתה מלמד אותי‪.‬‬
‫בכל זאת אני מבקש לשאול‪ ,‬האם כל אחד יכול לקבל חניכה?‬
‫כן‪ ,‬כל אחד יכול לקבל חניכה דרך המורה שלו‪.‬‬
‫האם אפשר לקבל חניכה בלי מורה?‬
‫לא ‪ ,‬חניכה היא פתיחת ערוצי אנרגיה באמצעות התודעה‪ ,‬בדרך‬
‫של מגע והעברת אנרגית חיים‪ .‬זו פעולה שניתן לתאר כדרך‬
‫שתיארנו את פעולת המגנט במתכות‪ ,‬כך מורה ממגנט את‬
‫‪137‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫התלמיד או מעביר דרכו את כוח החיים‪ ,‬את אנרגיית הצ'י‬

‫ויוצר אצל התלמיד התאמה וסדר חדש בתוך אי הסדר‪ ,‬בדרך זו‬
‫הידע האגור בתוך ה‪ DNA -‬הופך לידע זמין עבור התלמיד‪.‬‬
‫ההתאמה והסדר החדש שנוצר לאחר החניכה מאפשרים‬
‫לתלמיד להבין משהו שלא יכול היה להבין בלי החניכה‪.‬‬
‫פעולה כזו אפשרית רק כאשר מורה מכוון לתת חניכה ותלמיד‬
‫מכוון לקבל חניכה‪.‬‬

‫נעשה הפסקה קצרה‪.‬‬

 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪138‬‬

‫קפיצה מעל מחסום התודעה‬

‫כעת אלמד אותך את סוד תשעה הכוחות הקוסמיים להצלחה‪.‬‬

‫תשעה הכוחות הם מהויות אור שדרכם אתה יכול לתקשר‪,‬‬
‫כאשר תתחבר אל סודות הכוח החבויים בתוך מהויות האור‬
‫יהיה לך את הידע הדרוש לעיצוב החיים שלך‪.‬‬
‫‪ 9‬הכוחות הקוסמיים הם המקור לכל הידע שאתה לומד בכל‬
‫מהלך הסדנא‪ ,‬מתשעה הכוחות נובעים שלוש עשרה המעלות‬
‫ורפואת שנים עשר החושים‪.‬‬
‫החומר אותו אני מכתיב לך עובר כל הזמן תהליכי עיבוד וארגון‬
‫מחדש כדי לאפשר להרבה אנשים להתחבר אליו‪ .‬כל מה שאני‬
‫מלמד אותך הוא ענף אחד ופיתוח של מה שכבר ידוע‪.‬‬
‫פיתוח של מה?‬
‫התורה היא המקור של כל המקורות‪ ,‬היא הסוד של כל‬
‫הסודות‪ ,‬התורה היא הגרעין והזרע שממנו צומח העץ‪ ,‬התורה‬
‫היא עץ חיים ממנה צומחים ענפים רבים‪ ,‬דרך המשוב זה ענף‬
‫אחד שדרכו אפשר לראות את כל העץ‪.‬‬
‫אמרת לי שהמסרים נתקבלו בתקשורים אחרונים‪ ,‬כלומר אתה‬
‫מלמד אותי על הענף העדכני ביותר של מה שכבר ידוע?‬
‫אפשר לראות את זה כך‪.‬‬
‫זה כמו ללמוד משהו מאוד עכשווי ומודרני שכבר היה בעתיד‬
‫ויהיה בעבר?‬
‫נכון‪ ,‬עבור הסוד ועבור האור אין עבר הווה או עתיד‪ ,‬כל הזמנים‬
‫מתרחשים בזמן הווה‪ .‬לכן אי אפשר היה בעתיד ולא ניתן יהיה‬
‫‪139‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫בעבר להגדיר את זה טוב יותר‪ .‬אתה נבחרת לקבל את החומר‬

‫כדי להעביר אותו לאחרים בשלבים מסוימים בחייך‪ .‬חלק גדול‬
‫מהחומר לא ישמש אותך כעת‪ ,‬אבל עוד תעשה שימוש טוב בכל‬
‫החומר שאתה מקבל‪.‬‬
‫תקפיד לרשום ולתעד בכתב את מה שאתה שומע ומרגיש בכל‬
‫החושים שלך‪.‬‬
‫תשע הכוחות הקוסמיים הן מהויות אור שיביאו אותך לקפיצה‬
‫קוונטית ופריצת מחסום התודעה‪ ,‬קפיצה ברמת המודעות היא‬
‫קפיצה קוונטית‪ .‬קפיצה קוונטית מתרחשת כאשר משהו שלא‬
‫ניתן היה לגעת בו הופך למשהו ממשי פיסי שניתן לגעת בו‪.‬‬
‫כמו מחשבה שהופכת לחומר ‪ -‬למולקולה‪.‬‬
‫אתאר עבורך את התהליך המתרחש בגוף כאשר מחשבה הופכת‬
‫לחומר‪ ,‬למולקולה‪.‬‬
‫כאשר בני אדם נתקפים בפחד‪ ,‬דיכאון‪ ,‬התרגשות‪ ,‬או כל דחף‬
‫קיצוני אחר‪ ,‬המוח מייצר אותות שנשלחים לבלוטת יותרת‬
‫הכליה‪ ,‬זו מייצרת אדרנלין‪ ,‬וזה מייצר דפיקות לב‪ ,‬לחץ דם‬
‫גבוה ושינויים פיסיים שמתרחשים בגוף‪.‬‬
‫בתחילת התהליך הייתה מחשבה על פחד‪ ,‬הפחד ייצר תאי עצב‬
‫‪ -‬מולקולות‪ .‬המחשבה הפכה למולקולה‪ ,‬מחשבה הפכה לחומר‬
‫פיסי‪ .‬סילוק הפחד והספק‪ ,‬הנכונות להתמודד‪ ,‬האמונה ביכולת‬
‫האישית‪ ,‬כמוהו כקפיצה במנגנון הריפוי והתיקון‪ ,‬זוהי קפיצה‬
‫קוונטית‪.‬‬
‫קפיצה קוונטית היא קפיצה מרמה אחת של תפקוד לרמת‬
‫המודעות‪.‬‬
‫כאשר בני אדם עושים את הקפיצה הקוונטית הם גוברים על‬
‫מחלות‪ .‬הם הופכים בעיה לחוויה‪ ,‬הם הופכים תקלה לתיקון‪,‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪140‬‬

‫למידה וצמיחה‪ .‬בני אדם משנים את החומר באמצעות ההכרה‪.‬‬

‫כאשר בני אדם גוברים על החומר באמצעות הרוח הם פורצים‬
‫את מחסום התודעה‪.‬‬
‫‪141‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫‪ 9‬הכוחות הקוסמיים להצלחה‬

‫תשעה הכוחות הקוסמיים הם מהויות אור‪ ,‬פנסי אור‬

‫באמצעותם אתה מאיר את דרכך ומתבונן על העולם‪.‬‬
‫אתה יכול להשתמש בהם כמו במשקפת להתקרב או להתרחק‪,‬‬
‫להגדיל או להקטין את תמונת החיים שלך‪ ,‬תמונת החיים שלך‬
‫נמצאת על מפה גדולה הכוללת את החיים שלך‪ ,‬חיים אחרים‬
‫ואת היקום כולו‪ .‬אתה יכול להתקרב מאוד עד למרחק‬
‫שהתמונה תהייה ממש מרוחה על האף שלך ואז תראה כתמי‬
‫צבע מרוחים על גבי התמונה‪ ,‬הכתמים אינם אומרים לך דבר‬
‫וזה מפחיד אותך ואז אתה נותן משמעות לכתמי הצבע‪ ,‬אתה‬
‫מדמה שיש מהמורות‪ ,‬קמטים ופינות לא מלוטשות‪ ,‬אתה‬
‫מבחין שיש טרדות‪ ,‬ורכילות‪ ,‬צרות ובעיות ומחלות מכל‬
‫הסוגים‪ .‬אבל‪ ,‬המשקפת שלך יכולה להרחיב עבורך את יכולת‬
‫הראיה כדי להתבונן על התמונה כולה‪ .‬ככל שתרחיב את‬
‫האופקים שלך‪ ,‬תבחין באור‪ ,‬בקסם‪ ,‬בגודל האפשרויות שלך‬
‫ובעוצמת הכוחות העומדים לרשותך‪.‬‬
‫באורח פלא גם הפרטים שראית מקרוב ייעלמו ופתרונם ימצא‬
‫דרך קסם‪ .‬הדבר דומה לתמונה יפה שאתה רואה מרחוק והיא‬
‫מדהימה ביופייה‪ ,‬ככל שתתקרב תבחין במשיכות מכחול‬
‫חסרות משמעות‪ ,‬תבחין בתיקוני הצבע שמקלקלים לך את‬
‫היופי והעוצמה של התמונה כפי שראית אותה מהמרחק הראוי‬
‫והנכון‪ .‬כעת התבונן על החיים שלך מהמרחק הנכון‪ ,‬התבונן על‬
‫החיים שלך דרך תשעה הכוחות הקוסמיים‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪142‬‬

‫כוח האור – הוודאות‪:‬‬

‫היה בוודאות שהכול בא מצד האור‪ ,‬האור הוא כל היש‪ ,‬הרעיון‪,‬‬
‫האפשרות‪ ,‬הפוטנציאל האין סופי שמאפשר לך להיות כל דבר‪.‬‬
‫כוח בראשית – היצירה‪:‬‬
‫היצירתיות של האותיות והמילים הם הכלים דרכם אתה בורא‬
‫את עולמך‪ .‬אתה יכול להתחיל כל דבר בכל גיל‪ ,‬בכל מקום ובכל‬
‫מצב‪.‬‬
‫כוח האהבה – הסיבה‪:‬‬
‫הדבק שלך לשמחה‪ .‬האהבה היא הסיבה של כל הסיבות‪,‬‬
‫האהבה היא התרופה של כל התרופות‪ .‬האהבה היא תכלית‬
‫החיים שלך‪.‬‬
‫כוח החופש – האפשרות‪:‬‬
‫האפשרות שיש לך לבחור חדש תחת ישן‪ ,‬החופש שלך לבחור‬
‫בין טוב לרע ובין טוב לטוב יותר‪ ,‬החופש להיות או לא להיות‬
‫בכל מקום בו אתה נמצא‪.‬‬
‫כוח המחשבה – החכמה‪:‬‬
‫החוכמה שבאמונה‪ ,‬הזרע ממנו אתה יכול להצמיח מציאות‬
‫חדשה‪ .‬כי המחשבה שלך היא אפשרות שמעצבת אמונה‬
‫שמזמנת מציאות מקבילה‪.‬‬
‫כוח האחדות – האיזון‪:‬‬
‫השלמות שלך נוצרת דרך הניגודים שבך‪ ,‬קבל את עצמך ואת‬
‫השונות שבך וצור את האיזון וההרמוניה דרך השונות‪.‬‬
‫כוח ההתבוננות – התבונה‪:‬‬
‫‪143‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫התבונן דרך המשוב‪ ,‬דע את עצמך‪ ,‬התבונן דרך שנים עשר‬

‫החושים שלך‪ .‬ההתבוננות בטבע ובבני אדם סביבך היא משוב‬
‫להבנה של מי שאתה‪.‬‬
‫כוח הריפוי – התיקון‪:‬‬
‫אתה כבר יודע שאינך יודע‪ .‬ככל שאתה לומד יותר אתה למעשה‬
‫מבין פחות‪ .‬התיקון‪ ,‬הלמידה‪ ,‬הצמיחה‪ ,‬ההתמרה‪ ,‬השינוי‬
‫האלכימי וההתפתחות האין סופית שלך נמצאת בכוח הריפוי‪.‬‬
‫רפא את עצמך דרך שלוש עשרה המעלות הטובות ושנים עשר‬
‫החושים‪.‬‬
‫כוח החיסון – המודעות‪:‬‬
‫תלמד איך ללמוד‪ .‬כל המידע נמצא ברשותך בתוך כל אחד‬
‫מהתאים בגופך‪ .‬הפוך מידע לידע שהופך למודעות הפורצת את‬
‫מחסום התודעה כדי להפוך מחשבה לחומר וחושך לאור‪ .‬כי‬
‫אתה בתוך האור‪ ,‬אתה חלק מהאור‪ ,‬אתה האור‪.‬‬
‫הכוח העשירי ‪ -‬כוח הגילוי‪:‬‬
‫קבל את המציאות‪ ,‬אם המציאות אינה מה שביקשת חזור ותקן‬
‫את הדורש תיקון‪ .‬העולם הוא אנרגיה בעלת מודעות המשתנה‬
‫בהתאם לרצונות‪ ,‬לכוונות שלך‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪144‬‬

‫הסוד הגלוי של האור הגנוז‬

‫מסע הנשמה לארץ ‪ 9‬הכוחות הקוסמיים‬

‫היה‪ ,‬היה "יש" בו העתיד והעבר התרחשו בזמן הווה‪ ,‬התנועה‬

‫במרחב היתה לנקודה אחת‪ ,‬אחדות של כל היש‪ .‬כל היש היה‬
‫נשמה אחת‪ ,‬אור אחד‪ .‬ביום בו נולדת לתוך גוף פיסי‪ ,‬בשר ודם‪,‬‬
‫שכל והגיון מוגבלים מעצם טיבעם‪ ,‬הפסקת לראות רק אור‪,‬‬
‫נולד החושך‪ ,‬נולד חופש הבחירה – טוב ורע‪ ,‬נולדו הזמן‬
‫והמרחב‪ ,‬נולדו הסוף וההתחלה‪ .‬נולדו המגבלות‪ ,‬נולדו החיים‬
‫והמוות‪ ,‬שכחת מהיכן הגעת והתחלת הכל מבראשית‪.‬‬
‫האור הוא מקור היצירה‪ ,‬מקור הבריאה‪ ,‬מקור החיים‪ ,‬בלי אור‬
‫שום דבר אינו יכול להתקיים בטבע‪ ,‬האדם אינו יכול להתקיים‬
‫בלי נוכחות האור‪.‬‬
‫האור קיים בכל דבר‪ ,‬האור קיים בכל מעשיך והוא מלווה אותך‬
‫בכל דרכיך‪ .‬האור הוא כל היש‪ ,‬האור הוא שפע‪ ,‬הצלחה‪ ,‬אהבה‪,‬‬
‫זוגיות‪ ,‬בריאות‪ ,‬הכל נמצא באור‪ .‬תקלות‪ ,‬כאב‪ ,‬כישלונות‪,‬‬
‫מחלות גם הם באים מצד האור‪ ,‬כי האור הוא כל היש‪.‬‬

‫בראשית לא היתה ההתחלה‪ ,‬כי אין התחלה ואין סוף‪ .‬כאשר‬

‫נולדת הגעת לעולם שכבר היה‪ ,‬תמיד הוא היה‪ .‬העולם הוא‬
‫אנרגיה בעלת מודעות משלה המשתנה ופועלת בהתאם לציפיות‬
‫לכוונות או הסכמות של בני אדם‪ .‬מודעות בני אדם היא אנרגיה‬
‫שיכולה לשלוט על מודעות החומר‪ .‬מודעות בני אדם היא‬
‫אנרגיה שיכולה לשנות תוצאה ולהפוך כל דבר לממשי‪ ,‬אתה‬
‫בורא את העולם סביבך בעזרת המודעות שלך‪ .‬בעולם הפיסי בו‬
‫‪145‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫אתה מתנסה‪ ,‬לכל דבר יש התחלה ויש סוף‪ .‬מגבלות ההיגיון‬

‫שלך אינן תופסות משמעויות של אין סוף‪ ,‬אין זמן‪ ,‬אין מרחב‪.‬‬
‫לכן בכל תהליך בעולם הפיסי בראשית נולד רעיון‪ ,‬נוצרה‬
‫האפשרות לברא יש מיש‪ .‬נולדה ההארה‪ ,‬היכולת לזרוע זרע‬
‫ולהתחיל כל דבר מבראשית‪ .‬כל היש נמצא בהישג ידך ולכן כדי‬
‫לגלות אתה רק צריך לכסות‪ .‬ביום שנולדה היכולת שלך לגלות‪,‬‬
‫נולד הרעיון‪ ,‬נולדה היכולת לברא‪ ,‬נולדה האפשרות‪ ,‬נולד כוח‬
‫בראשית‪.‬‬
‫האהבה היא הכוח המניע‪ .‬האהבה היא האנרגיה שבאמצעותה‬
‫נוצרו הדמיון והחופש‪ ,‬היצירה והצמיחה‪ .‬האהבה היא מטרה‬
‫נעלה‪ ,‬מטרה יחידה‪ .‬האהבה היא הסיבה לכל התרחשות‪.‬‬
‫האהבה היא הכוח ממנו נוצר‪ ,‬נבט וצמח כל רעיון‪ .‬האור יצר‬
‫יכולת לברא יש מיש מכוחה של אהבה ולכן בעולם הפיסי‬
‫האהבה היא הכוח היחיד שיכול להפוך משהו טוב למשהו טוב‬
‫יותר‪ ,‬האהבה היא הכוח היחיד שיכול להביא אדם לרטט עד‬
‫נגיעה בנשמה‪ ,‬האהבה היא כוח עליון ובלתי מעורער האהבה‬
‫היא הסיבה של כל הסיבות‪ ,‬האהבה היא תכלית כל התכליות‪,‬‬
‫האהבה היא היעד של כל היעדים‪ ,‬האהבה היא התרופה של כל‬
‫התרופות‪ ,‬האהבה היא אלוהים‪.‬‬

‫הנשמה היא חלק מכל היש מכוסה כולה באור‪ .‬האור מילא‬
‫אותה כך שלא תהייה חסרה דבר‪ .‬אבל הנשמה רצתה לתת ולא‬
‫רק לקבל‪ ,‬היא ביקשה חוכמה‪ ,‬בינה ודעת וחופש בחירה‪.‬‬
‫הנשמה רצתה לעשות משהו בתמורה לכל השפע שהיא מקבלת‬
‫מהאור‪ .‬האור נענה‪ ,‬צמצם מעצמו ואז קרה המפץ הגדול‪ .‬האור‬
‫הסתלק מהכלי ונוצר מחסור של אור בכלי וכך נוצר הרצון‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪146‬‬

‫לקבל‪ .‬הצמצום יצר אדם ואדמה‪ ,‬עולם של חומר שיסוד קיומם‬

‫הוא הרצון לקבל לעצמו‪ .‬כעת יש לנשמה מקום בו היא תוכל‬
‫לתת מעצמה ולא רק לקבל‪ .‬כדי שההתנסות והנתינה של‬
‫הנשמה תהייה אמיתית היא שוכחת את זהותה ואת היכולות‬
‫שלה ברגע שהיא נכנסת אל הגוף הפיסי‪ .‬הנשמה פועלת כעת‬
‫בגוף פיסי מוגבל שמהות קיומו הוא הרצון לקבל לעצמו‪.‬‬
‫מגבלות הגוף הפיסי מאפשרות לנשמה לתקן‪ ,‬לשנות‪ ,‬להגיע‬
‫להישגים תוך השבחה של היכולות שלה ובדרך זו להרוויח את‬
‫האור הגנוז להיות ראויה לשפע האין סופי‪.‬‬

‫הנשמה נמצאת כעת בסדנת החיים‪ ,‬היא יוצאת למסע‬

‫התנסויות דרכו היא רוצה לקבל וגם לתת בלי תחושת לחם‬
‫בזיון על שהיא מקבלת ומקבלת בלי אפשרות לתת‪ .‬מסע‬
‫הנשמה בגוף הפיסי יסתיים כאשר הרצון שלה לקבל יהיה רק‬
‫על מנת לתת לאחרים‪ .‬כך היא תשווה צורה עם האור ואז היא‬
‫תוכל לחזור ולהיות שוב באחדות עם האור‪ .‬הפעם היא תוכל‬
‫להישאר שם כי היא רכשה את הזכות הזו בעבודה‪ .‬המשימה‬
‫שלקחה הנשמה על עצמה היא קשה ולכן היא מתפצלת‬
‫לחלקים בתוך אנשים רבים כך נולדים יותר ויותר אנשים והיא‬
‫חוזרת ומתגלגלת בעולם הפיסי‪ ,‬כל אדם לוקח חלק מהמשימה‬
‫עד להשלמת המשימה כולה‪ .‬הנשמה קובעת לעצמה יעדים לפני‬
‫שהיא נכנסת לגוף הפיסי והיא הולכת להשיג אותם‪ .‬ברגע‬
‫שהנשמה מתחברת לגוף פיסי‪ ,‬האדם שוכח את היעדים ואת‬
‫היכולות שלו‪ .‬כך הוא יכול לפעול באופן חופשי ולבחור בכל רגע‬
‫את ההתנסויות שלו ואת הדרך‪ .‬הנשמה זוכרת את היעדים‬
‫ופועלת להשגתם דרך תת המודע של האדם‪ .‬כאשר אדם אינו‬
‫‪147‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫מודע ליעדים שלו וליכולות שלו‪ ,‬הוא אינו מחובר אל נשמתו‪.‬‬

‫אדם בורא מכוח אמונתו את המציאות האישית שלו ואת‬
‫העולם בו הוא חי ומתנסה‪ ,‬הוא עושה זאת שלא במודע דרך תת‬
‫המודע‪ .‬כאשר אדם ייזכר‪ ,‬הוא יחזיר לעצמו את היכולת במודע‬
‫לשלוט בחומר בכוח המחשבה‪ .‬אדם ניחן ביכולת לשלוט על‬
‫החומר באמצעות המחשבה כמו הנשמה‪.‬‬

‫הקשיים בהם נתקל האדם במהלך מסעותיו מחייבים אותו‬

‫להיות ממוקד בעולם הפיסי‪ ,‬ההתבוננות פנימה נראית בעניו‬
‫מותרות שאין הוא יכול להרשות לעצמו‪ .‬הוא לא זוכר את‬
‫תכלית קיומו ואינו מודע ליכולות שלו להיות בורא‪ .‬הוא עסוק‬
‫בעצמו ‪ -‬בהישרדות הפיסית‪ ,‬בפרנסה‪ ,‬בגידול ילדים‪ ,‬בבניית‬
‫בית‪ ,‬בצבירת כסף‪ ,‬בפנסיה‪ ,‬בקריירה שלו‪ .‬בהישגיות ב"אני"‬
‫שלו ‪ -‬באגו‪ .‬אדם עסוק וממוקד בעולם הפיסי‪ ,‬אדם יוצר את‬
‫האשליה וגם מאמין בה‪ .‬אנשים התאחדו סביב ההישרדות‬
‫בעולם הפיסי המשתנה כגזרה שנכפתה עליהם‪ ,‬גזרה שכפתה על‬
‫עצמה הנשמה כדרך להתמודדות והשבחה של היכולות שלה‪.‬‬
‫בני אדם רואים את הניגודים כפשוטם ‪ -‬אור וחושך‪ ,‬רע וטוב‪,‬‬
‫חיים ומוות‪ .‬הסיבה לקיום הניגודים נובעת מהצורך ליצור‬
‫אחדות‪ .‬השונות נועדה להשלים מעגל זרימה של קבלה ונתינה‬
‫בתוך אחדות אחת‪.‬‬

‫אנשים התחילו להבין שיש הרבה דברים שלא רואים או‬

‫שומעים ובכל זאת קיימים‪ .‬לא רואים גרעין אטום בעין ובכל‬
‫זאת כורים גרעיניים פועלים‪ ,‬לא שומעים שריקה שכלב שומע‬
‫ולא קולטים תשדורות שכל מכשיר קשר קולט והם קיימים‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪148‬‬

‫ורק בני אדם לא קולטים‪ ,‬לא רואים ולא שומעים‪ .‬אנשים‬

‫מבינים שהסיבה שהם לא רואים או שומעים נובעת ממגבלה‬
‫פיסית שלהם ולא בגלל שזה אינו קיים‪ .‬ההתבוננות בטבע‪,‬‬
‫ביקום ובבני אדם סביבך היא משוב להבנה של מי שאתה‪,‬‬
‫העובדה שאתה חי סביב בני אדם ולא לבד‪ ,‬העובדה שאתה יכול‬
‫לחיות רק כאשר יש לרגלך אדמה יציבה‪ ,‬מים וחמצן מלמדים‬
‫אותך שבני אדם והיקום הם מגרש האימונים שלך ודרכם אתה‬
‫לומד את מה שבאת ללמוד‪ ,‬דרך המשוב שאתה מקבל מבני‬
‫אדם סביבך ומהסתכלות על הטבע והיקום אתה מקבל שיעור‬
‫להכרות מחודשת עם החיים‪ ,‬להבין מה באמת קורה לך‪ ,‬לזכור‬
‫מי אתה‪ ,‬ומה אתה עושה כאן‪ .‬כדי להתחבר למקור כוחה של‬
‫הנשמה‪ ,‬אתה צריך להתבונן‪ .‬אתה צריך להתבונן אל העבר‬
‫והעתיד שלך ואל תכלית הקיום שלך‪ .‬להתבונן החוצה אל‬
‫היקום ופנימה לתוך הנשמה‪ ,‬במאגר הזיכרון שלך‪.‬‬

‫האדם הגיע לתובנה שתוביל אותו אל סופה של ההרפתקה‬

‫האדם הבין כי הדרך להבנה של מי שהוא‪ ,‬היא על יד שינוי‬
‫תמידי‪ ,‬זרימת אנרגיה‪ ,‬שיפור‪ ,‬השבחה ותיקון‪ .‬כמו בטבע‪ .‬כל‬
‫אדם קובע לעצמו את הדרך לתיקון עד שהוא מתחבר אל האור‪.‬‬
‫כאשר אדם נמצא בחוסר איזון‪ ,‬הוא אינו מתבונן וגם אינו יכול‬
‫לזהות את התמרורים שהיקום והחיים מראים לו בצמתי‬
‫הדרך‪ ,‬הוא לא מצליח להגיע אל הייעוד שלו במודעות‪ ,‬הוא לא‬
‫מחובר אל האור‪ .‬מאחר שאין דרך אלא לחזור אל האור‬
‫בתהליך אין סופי של תיקון‪ ,‬אדם פועל באמצעות תת המודע‬
‫ומגייס לעזרתו כאב ומחלות שדרכם הוא לומד על הדרך‪,‬‬
‫המחלות מאפשרות לו להפיק רווח שהוא לא מצליח להפיק‬
‫‪149‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫בדרך אחרת‪ .‬הרווח שבא בעקבות המחלה הוא הסיבה למחלה‪.‬‬

‫מחלה צומחת מחוסר איזון‪ ,‬עצירה‪ ,‬חסימה או סתימה של‬
‫מזון‪ ,‬אויר‪ ,‬דם או אנרגיה‪ .‬הגוף שלך הוא צנרת שדרכה זורם‬
‫האוויר‪ ,‬הדם ומזון פיסי‪ .‬הגוף שלך הוא צנרת אנרגיה‪ ,‬צ'קרות‬
‫ומרידיאנים למעבר אנרגיה‪ ,‬למשיכת אור‪ .‬חסימה של אחד‬
‫מאלה תגרום לבעיה חמורה בתפקוד הכולל ולמחלות‪.‬‬

‫הידיעה שתכלית קיומך היא שינוי מתמיד ושיפור הנשמה דרך‬

‫הגוף‪ ,‬מחסנת אותך כנגד התנסויות קשות והופכת אותם לחלק‬
‫ממשחק בסדנת החיים‪ .‬כל מידע‪ ,‬כל אירוע‪ ,‬כל אדם שאתה‬
‫פוגש‪ ,‬מלמדים אותך משהו‪ ,‬מטרתם לסייע לך להשיג את‬
‫היעדים האישיים שלך‪ .‬המוכנות לעבור התנסויות קשות בלי‬
‫פחד לפחד יכולה לגרום להחלשה ואף להעלמות הפחד והקושי‪.‬‬
‫הידיעה שלכל דבר יש סיבה‪ ,‬לכל צירוף מקרים יש הסבר וקשר‬
‫סיבתי‪ ,‬מביא אותך למסקנה כי כל אירוע בחייך בא ללמד אותך‬
‫משהו‪ ,‬הלמידה‪ ,‬הצמיחה‪ ,‬החקירה הבלתי פוסקת זו הדרך בה‬
‫תגיע אל תכלית קיומך‪ .‬כל התנסות‪ ,‬גם השלילית שבהם באה‬
‫מצד האור‪ ,‬כדי להראות לך את הדרך‪ .‬כאשר תקבל את עובדה‬
‫הזו אתה תרכוש את כוח החיסון שיסייע לך לקבל כל התנסות‬
‫באהבה‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪150‬‬

‫האין סוף‬
‫היה‪ ,‬היה אור ‪ -‬זרימה ונתינה בלתי פוסקים ‪ -‬אהבה‪ ,‬אושר‪,‬‬
‫שמחה‪ ,‬צבע‪ ,‬חיים‪ ,‬נצח בלא התחלה ובלי סוף‪ ,‬יש אין סופי‪.‬‬
‫האור צמצם מעצמו ונוצרו רצון והשתוקקות‪ ,‬המפץ הגדול‬
‫ריסק את הנשמה לרסיסים והיא יצאה למסע בארץ האור‬
‫הגנוז‪ .‬נוצרו האדמה והאדם שמהות קיומם הוא הרצון לקבל‬
‫לעצמם‪ ,‬למשוך אור‪ .‬האור העניק לאדם חופש בחירה להתנסות‬
‫בעצמו‪ ,‬להיות האור על האדמה‪ ,‬להיות בורא יש מיש מכוח‬
‫האהבה‪ ,‬להרוויח את האור דרך הצלחה במבחני העולם הפיסי‬
‫ומגבלות הזמן והמרחב‪ ,‬להיות ראוי לאור דרך התמודדות‬
‫במבחני האהבה‪ ,‬קריירה‪ ,‬כסף ובריאות‪ .‬לבחור במציאות‬
‫אישית בכוח המחשבה והאמונה‪ .‬להתבונן‪ ,‬לזכור‪ ,‬לדעת ולהיות‬
‫בורא יש מיש‪ ,‬לרכוש את כוח האחדות‪ ,‬לשלוט בכוח החיסון‬
‫ויכולת הריפוי ‪ -‬לשלוט בחומר בכוח המחשבה‪ ,‬להיות אדון‬
‫הארץ‪.‬‬
‫ביום ההוא הסוד הגנוז יהיה לאור גלוי‪ .‬מסע הנשמה בגוף‬
‫הפיסי יסתיים‪ ,‬הצמצום יתבטל‪ ,‬רסיסי הנשמה יחזרו ויתאחדו‬
‫לנשמה אחת ‪ -‬לאדם אחד‪.‬‬
‫‪151‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫סולם ‪ 13‬המעלות הטובות‬

‫במהלך החיים שלך כמו במהלך חייו של כל אדם‪ ,‬יש עליות‬

‫ומורדות‪ .‬החיים הם גלגל‪ .‬אם אתה רוצה להגיע לצד הגבוה של‬
‫הגלגל עליך לשמור על המעלות הטובות שלך‪.‬‬
‫המעלות הטובות הם שיאפשרו לך להפוך התנסויות קשות‬
‫לחוויה‪ ,‬להפוך בעיה לפתרון‪.‬‬
‫שלוש עשרה המעלות הטובות הם סולם ערכים שדרכו אתה‬
‫עולה ממעלה אחת למעלה הבאה עד שאתה משווה צורה עם‬
‫הבורא‪ ,‬עד אשר אתה בצלמו ‪ -‬קבל על מנת לתת‪ ,‬התחבר‬
‫לאהבה‪ ,‬לסיבה של כל הסיבות‪ .‬לתרופה של כל התרופות‪.‬‬
‫האהבה היא התכלית‪ ,‬האהבה היא האלוהים בעצמו‪.‬‬
‫הדרך שלך להתחבר אל האלוהים שבך היא דרך האהבה‬
‫והחמלה שאתה יוצר באמצעות סולם ‪ 13‬המעלות הטובות‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪152‬‬

‫‪ .1‬הכר את עצמך דרך המשוב‪:‬‬

‫ההתבוננות באנשים סביבך‪ ,‬בטבע ובתחושות שלך היא משוב‬
‫להבנה של מי שאתה‪ .‬המשוב שאתה מקבל מאנשים סביבך‬
‫ומהטבע הוא מראה‪ .‬לפעמים אתה רואה את המראה של האחר‬
‫ולפעמים אתה רואה את עצמך דרך המראה שלו‪ .‬כאשר המשוב‬
‫יוצר אצלך תחושות טובות או רעות זה אתה‪ ,‬כאשר המשוב‬
‫יוצר אצלך חמלה – קבלה וסליחה‪ ,‬זו המראה שראית וזה אינו‬
‫שלך‪.‬‬
‫‪ .2‬היה אחראי‪:‬‬
‫אל תשחק את הקורבן‪ ,‬אל תספר סיפורים ואל תאשים אחרים‪.‬‬
‫כאשר תשתנה אתה‪ ,‬ישתנה העולם עבורך‪ .‬אינך חייב לעשות‬
‫דבר או לחיות ‪ -‬אתה רוצה לעשות‪ ,‬אתה רוצה לחיות‪ .‬אם אתה‬
‫חייב‪ ,‬תבוא מחלה וכאב להציל אותך מהמחויבות‪ .‬לכן קח‬
‫אחריות‪.‬‬
‫‪ .3‬היה היכן שאתה נמצא‪:‬‬
‫העבר הוא לסליחה‪ ,‬ההווה לקבלה והעתיד לבקשה ולצמיחה‪.‬‬
‫אל תחייה בפחד מהעבר ואל תדאג לעתיד‪ .‬היה היכן שאתה‬
‫נמצא בגוף‪ ,‬במחשבה ובנפש שלך‪ .‬חייה את ההוויה שלך‪ ,‬תהייה‬
‫החוויה עצמה‪ ,‬היה כאן ועכשיו‪.‬‬
‫‪ .4‬צור מוכנות‪:‬‬
‫לכל תוצאה יש סיבה – כל מחשבה יוצרת מציאות‪ .‬גישה‬
‫יוצרת הרגלים‪ ,‬הרגלים יוצרים אמונה‪ ,‬אמונה יוצרת מוכנות‪,‬‬
‫מוכנות יוצרת מציאות‪ .‬שנה גישה‪ ,‬צור הרגלים‪ ,‬צור אמונה‬
‫‪153‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫ומוכנות‪ .‬כאשר תיצור מוכנות תופיע ההזדמנות‪ .‬לעתים‬

‫קרובות המוכנות היא שיוצרת את ההזדמנות‪.‬‬
‫‪ .5‬תוקיר את עצמך‪:‬‬
‫כל כאב הוא מחלה שממנו אתה מפיק רווח ותועלת‪ ,‬לפעמים‬
‫זה שיעור שאתה מבקש ללמוד‪ .‬הרווח או התועלת או השיעור‬
‫הם הסיבה למחלה‪ .‬תלמד את השיעור שלך ומצא חלופה לרווח‬
‫ולתועלת ובטל את המחלה‪ .‬צור מצב של "מרוויח – מרוויח"‪.‬‬
‫עשה מעשה טוב אחד ביום‪ ,‬תן בסתר‪ ,‬תוקיר את עצמך על כך‬
‫ואז תרוויח את האור‪.‬‬
‫‪ .6‬היה בהשפעה‪:‬‬
‫לפני ביצוע כל פעולה שלך ‪ -‬עצור‪ ,‬התבונן‪ ,‬צור לפחות שתי‬
‫אפשרויות זמינות ‪" -‬להיות או לא להיות" כעת בחר אחת‬
‫האפשרויות מתוך השפעה וחופש אמיתי‪ .‬כוח ההתנגדות שאתה‬
‫מפעיל מבטל את הקצר ויוצר אור שמאפשר לך לראות דרך‬
‫נוספת לפתרון וכך להיות בחופש בחירה ובהשפעה על החיים‬
‫שלך‪.‬‬
‫‪ .7‬היה נאמן לעצמך‪:‬‬
‫הכר בעובדה שאתה פועל כמו אוטומט‪ ,‬אתה בתגובה לאירוע‬
‫שפגע בך בעבר‪ .‬אתה יוצר קליפות הגנה ותדמית שמאפשרים‬
‫לך להסתיר את האנושי שבך‪ ,‬את הרכות והשמחה‪ ,‬אתה‬
‫מסתיר את מי שאתה כדי להגן עליך‪.‬‬
‫אתה משחק אותה קשוח כדי להסתיר את האנושי שבך‪ ,‬כדי‬
‫שלא יפגעו בך עוד ועוד‪ .‬כדי לחולל שינוי ופריצת דרך‪ ,‬כדי‬
‫להתחבר אל עצמך והשמחה שלך‪ ,‬כדי להיות אתה ‪ -‬פעל הפוך‬
‫להרגלים שלך‪ ,‬תפעיל את כוח ההיפוך‪ .‬העלייה בסולם היא‬
‫מאמץ קטן בעוד הנפילה מהסולם קשה מאוד‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪154‬‬

‫‪ .8‬הפוך תהליך ליעד‪:‬‬

‫הפוך את התהליך ליעד ואת המטרה לאמצעי‪ .‬הפוך את‬
‫הפרידה לחיזור ואת הסוף להתחלה‪ .‬לאחר שהגדרת יעד‪ ,‬תניח‬
‫לו‪ ,‬תן ליקום לבצע את חלקו בשותפות שלכם‪ .‬הייה כמו עלה‬
‫שזורם במי הנהר שיודע בוודאות שהוא עתיד להגיע אל הים‪.‬‬
‫הייה בוודאות שהעולם הוא אי וודאות נצחית והשליטה‬
‫האמיתית נמצאת בשלווה של חוסר השליטה‪.‬‬
‫‪ .9‬היה בחמלה‪:‬‬
‫חמלה מבטלת מחלה‪ .‬כדי לבטל את כאב המחלה‪ ,‬כדי לשרוף‬
‫קארמה ואת הדין הנלווה לקארמה‪ ,‬זהה את הזיוף ואת חוסר‬
‫האוטנטיות שלך‪ ,‬זהה באמצעות המשוב היכן אתה בוגד‬
‫באמונות שלך ותקן‪ .‬צור חמלה – קבלה וסליחה‪.‬‬
‫‪ .10‬לך אחרי השמחה‪:‬‬
‫השמחה שלך היא המצפן אל הייעוד שלך‪ .‬לך תמיד אחרי‬
‫שמחת החיים שלך‪ ,‬שם האור והשפע מחכים לך‪ .‬הייה במקום‬
‫שמביא לך שמחה או הבא את השמחה אל המקום שם אתה‬
‫נמצא‪.‬‬
‫‪ .11‬קבל על מנת לתת‪:‬‬
‫הייה צינור של שפע ולא מחסן עמוס או ים המוות‪ .‬קח מכל‬
‫השפע רק על מנת לתת‪ ,‬תעביר מייד כל מה שאתה מקבל‪.‬‬
‫תעביר את הידע ואת הכסף ואת הבריאות ואת האהבה‬
‫והשמחה שבך לאחרים‪ ,‬צור זרימה וחיים‪.‬‬
‫‪ .12‬פעל מתוך כוונה טובה‪:‬‬
‫הכוונה שלך והמניע שלך הם שקובעים את טיב התוצאה‪ .‬בדוק‬
‫מה המניע שלך לקבל או לתת ולא את עצם הקבלה או הנתינה‪.‬‬
‫העולם הוא אנרגיה הפועלת ומשתנה בהתאם‪ ,‬לרצונות‪,‬‬
‫‪155‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫להסכמות או לכוונות של בני אדם‪ .‬לכן הייה מכוון וממוקד וכך‬

‫תצא מהבלבול‪ .‬תקשיב לאנשים סביבך‪ ,‬תקשיב ליקום ולעצמך‪,‬‬
‫עשה כך מתוך משמעת כדי ליצור משמעות חדשה‪.‬‬
‫‪ .13‬תן אהבת חינם‪:‬‬
‫האהבה היא ההיפוך של הפחד‪ .‬כדי שהפחד יעלם‪ ,‬תאהב את‬
‫הפחד שלך‪ .‬הפחד רוצה ללמד אותך משהו על עצמך שלא יכולת‬
‫ללמוד בלי הפחד‪ ,‬תאהב את הפחד שלך‪ ,‬תאהב את עצמך ואת‬
‫האחרים אהבת חינם‪ .‬אהבת חינם היא הכוח המאזן והבונה‬
‫כנגד שנאת חינם וכוחות ההרס‪ .‬אהבת חינם יוצרת איזון‪,‬‬
‫צמיחה ותיקון‪ .‬אהבת חינם היא התרופה של כל התרופות‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪156‬‬

‫העולם הוא אשליה‪.‬‬

‫דע כי העולם בנוי כך שכל דבר שקיים יש כנגדו משהו אחר‬

‫שמבטל אותו העולם מבטל את עצמו כדי ליצור לא כלום‪.‬‬
‫הצורך ליצור לא כלום הוא הכרחי כדי לברא חדש תחת הישן‪.‬‬
‫אין אפשרות ליצור משהו אלא אם פינה את מקומו משהו אחר‪.‬‬
‫חלקיק ואנטי חלקיק מבטלים אחד את השני כאשר נוצר מפגש‬
‫בניהם ומה שנשאר הוא אנרגיה‪ .‬אנרגיה יוצרת אי סדר מול‬
‫הסדר המופתי של היקום וכך הם מבטלים אחד את השני‪.‬‬
‫תאים חדשים נוצרים תחת תאים שמפנים את מקומם‪ .‬חיים‬
‫חדשים נוצרים תחת חיים שמפנים את מקומם‪ .‬אנחנו רואים‬
‫שגוף האדם הוא משוב של הנפש‪ ,‬הפיסי הוא מראה של‬
‫המטאפיסי‪ ,‬המיקרו הוא משוב של המאקרו‪ ,‬היקום זה המשוב‬
‫של החיים‪ .‬ה‪ DNA -‬הוא הביטוי הפיסי של הנשמה‪ ,‬מלא‬
‫כלום יכול הכל לצמוח‪ ,‬הסוף הוא שיוצר את ההתחלה‪ ,‬הזמן‬
‫והמרחב הם שיוצרים שינוי‪ ,‬הביצית והזרע מתמזגים ויוצרים‬
‫חיים חדשים‪ .‬השמיים והארץ‪ ,‬אדם והאדמה‪ ,‬הקשבה ודיבור‪,‬‬
‫שינוי ויציבות‪ ,‬הזנה וניקוי‪ ,‬מפץ גדול ומעך גדול‪ ,‬תנועה‬
‫וחזרה‪ ,‬מתכנת ומתוכנת‪ ,‬תוקף ומגן‪ ,‬אינטואיציה והגיון‪,‬‬
‫שאלה ותשובה‪ ,‬התפשטות והתכווצות‪ ,‬משיכה ודחייה‪ ,‬מתח‬
‫והרפיה – כוחות ההרס וכוחות הבניה הם מראה אחד של השני‪,‬‬
‫האחד משוב של השני‪ ,‬האחד צל של השני‪ ,‬אחד מבטל את‬
‫השני‪ .‬כל זה נועד ליצור אשליה‪ ,‬כי אין שם דבר ממשי באמת‪,‬‬
‫כל מה שאתה יוצר הוא הד וצל‪ ,‬רק אתה ממשי ואמיתי‪ .‬חוסר‬
‫‪157‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫הממשות וחוסר המשמעות הם שמאפשרים לך ליצור משמעות‬

‫וממשות שאתה רוצה ליצור‪.‬‬
‫אתה יכול להבין דבר מתוך דבר‪ ,‬אתה יכול להכיר את עצמך‬
‫דרך המשוב שאתה מקבל מהחיים ומהטבע סביבך‪ ,‬וכך ליצור‬
‫ממשות‪ ,‬חיים לפי הרצון החופשי שלך‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪158‬‬

‫מקור הידע וסודות החיים‬

‫דני הקטן‪" :‬אני יודע שכאשר הסדנא שלנו תסתיים‪ ,‬יתחיל‬

‫תהליך הלמידה האמיתי שלי‪ ,‬החומר מרתק‪.‬‬
‫אני חש תחושה עמוקה בבטן שכבר קיבלתי היום את הכלי‬
‫שבאמצעותו יש ביכולתי ליצור כל יעד בחיים שלי‪ ,‬אני גם יודע‬
‫שבזמן כלשהו אעביר את החומר הזה לאנשים אחרים"‪.‬‬
‫אליהו‪" :‬אני גאה בך ובדרך הייחודית שלך למשוך דרכי חומר‬
‫מתוקשר‪.‬‬
‫דני‪" :‬בבקשה ספר לי מה מקור החומר‪ ,‬מהיכן חומר הלימוד‬
‫הזה‪ ,‬איך קיבלת את החומר? מי לימד אותך?"‬
‫אליהו‪" :‬אספר לך‪ .‬כך יהיה"‪.‬‬
‫"חומר הלימוד שאני מעביר לך‪ ,‬הגיע אלי דרך המדריכים שלי‪,‬‬
‫הם קיבלו את החומר מהמדריכים שלהם‪ ,‬שקיבלו את החומר‬
‫מהמדריכים שלהם‪ .‬החומר עבר ממורה לתלמיד במשך חמשת‬
‫אלפים שנה‪.‬‬
‫מהיכן כל המדריכים קיבלו את החומר?‬
‫המורים שלי אומרים שכל החומר כתוב בתנ"ך – ספר הספרים‬
‫של כל הדתות והעמים‪ .‬התורה היא מקור הסוד‪ ,‬הזרע והשורש‬
‫של עץ החיים שממנו צומחים כל הענפים‪ .‬התורה כתובה‬
‫בקודים כדי שלא ניתן יהיה להבין אותם‪ .‬התורה היא האור‬
‫הגנוז שהיה גלוי מאז ומעולם‪ .‬העולם לא היה מוכן לקבל את‬
‫הסוד ולכן הוא היה מוסתר בסיפורי התנ"ך‪ ,‬רק כאשר‬
‫האנושות נמצאה ראויה לקבל את הסוד‪ ,‬נכתב ספר הזוהר‪,‬‬
‫‪159‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫נכתבו ספרי קבלה וספרי סוד נוספים ואז האנושות התחילה‬

‫לגלות את סודות החיים‪ .‬מורים רוחניים רבים באו לעולם כדי‬
‫להנחות את האדם בדרכו אל האור‪ .‬אברהם אבינו היה‬
‫המקובל הראשון והאסטרולוג הראשון בהיסטוריה האנושית‪,‬‬
‫הוא כתב את ספר יצירה‪ .‬אברהם אבינו הוא האבא של ישראל‬
‫ושל ישמעאל‪ ,‬של ישו ושל מוחמד‪ ,‬של לאו טסו ובודהה ושל בני‬
‫כל הדתות והגזעים שחיים היום בעולם‪ .‬משה רבנו היה המורה‬
‫הרוחני הגדול מכולם‪ ,‬משה הרג את המצרי במבט וקרע את ים‬
‫סוף במשיכת יד‪ ,‬אחריו באו מורים רוחניים רבים בני דתות‬
‫שונות ועמים שונים‪ ,‬המורים דיברו בשפות שונות‪ ,‬לתרבויות‬
‫שונות‪ .‬יש מורים שמדברים‪ ,‬יש מורים ששרים‪ ,‬יש מורים‬
‫שכותבים ספרים או פזמונים‪ ,‬יש מורים גלויים ויש מורים‬
‫שאינם נראים‪ .‬מורים רוחניים נמצאים בקרבנו בצורות שונות‬
‫עבור הייחודיות האנושית‪ .‬כל המורים הרוחניים מדברים על‬
‫אותם סודות שלא השתנו מעולם‪ .‬המדריכים הציגו את הסודות‬
‫בעטיפות שונות ומיוחדות המתאימות לתרבויות ולקצב‬
‫הקליטה של בני אדם והגישו אותם בדרך הייחודית להם‪ .‬כך‬
‫נולדו גישות‪ ,‬תפיסות‪ ,‬פילוסופיות‪ ,‬דתות‪ ,‬תורות‪ ,‬אבני דרך‬
‫ומורי דרך‪ .‬מצד הקבלה באו מורים כמו רבי עקיבא‪ ,‬רבי שמעון‬
‫בר יוחאי‪ ,‬האר"י הקדוש‪ ,‬רבי מאיר בעל הנס‪ ,‬הרמב"ם‪ ,‬רבי‬
‫נחמן מברסלב‪ ,‬הרב אזולאי‪ ,‬הרב אשלג ועוד רבים רבים‬
‫נוספים‪.‬‬
‫ומצד המזרח ודתות אחרות ‪ -‬הטאואיזם של לאו טסו‪,‬‬
‫הקונפוציוניזם של קונפוציוס‪ ,‬הבודהיזם של בודהה‪ ,‬הנצרות‬
‫על ידי ישו והאיסלם של מוחמד‪ ,‬אושו‪ ,‬ג'ין רוברטס ועוד‬
‫הרבה‪ ,‬הרבה מדריכים רוחניים שבאו אחריהם‪ ,‬כולם באו‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪160‬‬

‫להראות לבני אדם בדרך הייחודית להם את סודות החיים‪ ,‬את‬

‫מקור השמחה‪ ,‬את האור ‪ -‬את הדרך אל האחד‪.‬‬
‫‪161‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫דלת אחת מובילה לעשר דלתות נוספות‬

‫דני‪" :‬האם אתה עדיין לומד דברים חדשים?"‬

‫אליהו‪" :‬כן‪ ,‬כל הזמן‪".‬‬
‫דני‪" :‬למה אתה צריך ללמוד‪ ,‬אם אתה כבר יודע את סודות‬
‫החיים?"‬
‫אליהו‪" :‬כאשר אתה לומד משהו חדש‪ ,‬כמו פתחו בפניך דלת‪,‬‬
‫אתה אוהב את מה שאתה רואה בחדר שנגלה לעיניך‪ ,‬אתה‬
‫לומד וצומח ואז אתה מבחין שבחדר הזה יש עוד עשר דלתות‪,‬‬
‫מתוך סקרנות אתה פותח דלת אחת דרכה אתה נכנס לחדר‬
‫נוסף שם אתה שוב לומד הרבה מאוד ‪ ,‬אתה צומח ושוב אתה‬
‫מבחין שגם בחדר הזה יש עשר דלתות‪ ,‬אתה סקרן ופותח דלת‬
‫אחת‪ ,‬נכנס לחדר ואתה ממש מרותק לידע שאתה רוכש בחדר‬
‫הזה‪ ,‬אתה צומח ומתקן ושוב אתה מבחין שגם בחדר הזה יש‬
‫עשר דלתות‪ ,‬אתה כעת מבין שכל דלת שפתחת ונכנסת דרכה‬
‫היא פתחה עבורך עשר דלתות נוספות לידע שלא היה ברשותך‪,‬‬
‫אתה מבין שכל דלת נוספת שאתה פותח מרחיקה אותך‬
‫מהאפשרות לפתוח את כל הדלתות שנפתחו עבורך‪ .‬אתה מבין‬
‫שככל שאתה לומד כך אתה מבין שאתה לא מבין שאינך מבין‪.‬‬
‫אני מכיר אנשים שלא רוצים ללמוד‪ ,‬הם אומרים שהם יודעים‬
‫מספיק‪ ,‬איך הם לא רואים את האין סופיות של הידע הקיים?‬
‫כאשר אדם אומר לך שהוא יודע הכל‪ ,‬זה הסימן עבורך שהוא‬
‫עדיין לא פתח את הדלת הראשונה אל סודות החיים‪ ,‬אתה כבר‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪162‬‬

‫יודע שכאשר פותחים את הדלת הראשונה‪ ,‬היא מובילה אותך‬

‫אל עוד עשר דלתות נוספות‪.‬‬
‫אז מהיכן יש לאנשים את הביטחון לומר שהם יודעים הכל?‬
‫כאשר אדם לא יודע שאינו יודע‪ ,‬הוא חושב שהוא יודע ולכן‬
‫הוא מפגין בטחון‪ .‬חוסר הביטחון של אדם הוא שמדבר מגרונו‪,‬‬
‫התפקיד שלך הוא להראות לו בדרך יצירתית את הדלת‬
‫הראשונה ומשם הוא ימשיך בעצמו את המסע אל סודות‬
‫החיים‪.‬‬
‫כן‪ ,‬אני מבין‪ ,‬אני מהרהר לעצמי‪ ,‬איזה דבר נפלא זה לפתוח‬
‫דלתות לאנשים ולאפשר להם להתחבר אל החיים ממש‪ ,‬ואז‬
‫אני אומר למורה אליהו "זה האתגר שאני לוקח על עצמי‪ ,‬זה‬
‫היעוד שלי‪ ,‬אני אפתח עבור הרבה אנשים את הדלת הראשונה‬
‫אל עולם הסוד"‪ .‬אני ממהר לשאול עוד שאלות שרשמתי‪ ,‬לפני‬
‫שהסדנא תגיע אל סופה‪.‬‬
‫‪163‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫סודות החיים לא משתנים‬

‫דני‪" :‬ביום הראשון אמרת לי שיש דברים שאתה מקבל דרך‬

‫תקשור‪ .‬איך אתה מתקשר? "‬
‫אליהו‪" :‬תקשור מתקבל דרך ישויות אור או מהויות אור‪.‬‬
‫במהלך ההיסטוריה האנושית המתקשרים קיבלו חומר דרך‬
‫טראנס‪ ,‬כלומר רעידות בקול ובגוף שיצרו ישות שנכנסה אל‬
‫המתקשר ודיברה מגרונו‪ .‬אנחנו יודעים היום שכל הידע‬
‫המתקבל הוא מתוך ה‪ ,DNA -‬זה המידע החדש שנתקבל‬
‫בתקשור‪ .‬כלומר מי שרוצה לתקשר יכול להתחבר אל הידע‬
‫הזמין שנמצא בכל תא בגוף ולקבל ידע חדש בלי טראנס‪".‬‬
‫דני‪" :‬אם כל הידע כבר נמצא ואין חדש תחת השמש‪ ,‬אז מהיכן‬
‫מגיע ידע חדש?"‬
‫אליהו‪" :‬אין סוד חדש תחת השמש‪ ,‬הידע שאינו משתנה הוא‬
‫הסוד‪ ,‬סודות החיים אינם משתנים כי הסוד מכיל את גרעין‬
‫היצירה של האדם ובעניין זה לא השתנה דבר וגם לא ישתנה‪.‬‬
‫מה שמשתנה הם הדרכים והאפשרויות להתחבר אל הסוד‪.‬‬
‫העולם והחיים בהתהוות מתמדת ובתהליך למידה של הסוד‪,‬‬
‫הכל משתנה כדי ליצור מידע חדש‪ ,‬אין דבר אחד בעולם שהיה‬
‫פעם וחזר על עצמו פעם נוספת‪ .‬כל גל שאתה רואה בים הוא גל‬
‫שונה מכל הגלים הקודמים ויהיה שונה מכל הגלים שעוד‬
‫יבואו‪ ,‬השינוי המתהווה הוא כמו הזמן שאינו מפסיק לנוע‬
‫קדימה‪ .‬המרחב והזמן יוצרים את השינוי‪ ,‬השינוי המתהווה‬
‫הוא תמיד חדש‪ .‬השינוי המתחולל מסייע לאדם להבין עוד ועוד‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪164‬‬

‫אפשרויות ולחפש עוד ועוד דרכים‪ ,‬לפתוח עוד ועוד דלתות כדי‬
‫להבין את הסוד‪ .‬הסוד נמצא במימד שם אין תנועה‪ ,‬בעוד‬
‫השינוי והתנועה נמצאים בעולם הפיסי‪.‬‬
‫לכן‪ ,‬הסוד אינו משתנה בעוד הדרך להבין את הסוד עוברת‬
‫שינויים כמו הזמן המשתנה‪".‬‬
‫‪165‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫איך לתקשר עם עצמך‬

‫דני הקטן‪" :‬אם כל הידע זמין עבורנו מתוך עצמנו‪ ,‬מדוע אנחנו‬
‫עוסקים בתהליך למידה?"‬
‫המורה אליהו‪" :‬העולם כאמור מתהווה כל הזמן ומשתנה‬
‫והידע מגיע ממקומות שונים על פני היקום‪ .‬לכן אין מנוס‪ ,‬כל‬
‫אחד צריך להיכנס מפעם לפעם אל תוך עצמו כדי לקלוט ידע‬
‫זמין ונחוץ עבורו לצורך המשך ההתפתחות האישית שלו‪".‬‬
‫דני‪" :‬אני מתכוון מדוע אני צריך ללמוד בבית הספר את מה‬
‫שאני לומד‪ ,‬במקום להיכנס פנימה ולראות?"‬
‫אליהו‪" :‬אתה צודק ‪ ,‬אנחנו מדווחים שיש תלמידים כמוך‬
‫שעוברים על חומר בדרך של סריקה וקולטים אותו כמו סורק‬
‫של מחשב‪ ,‬יש אחרים שיודעים אינטואיטיבית מהו החומר‬
‫שעליו יישאלו בבחינה והם לומדים רק אותו‪ ,‬ויש אחרים‬
‫שיוצרים תקשורת עם האני שלהם ומתחברים ל‪ DNA‬ולידע‬
‫כולו‪ .‬יש אנשים שאינם יכולים לעשות אף לא אחד מהדברים‬
‫שמניתי והם צריכים ללמוד כל דבר למרות שזה בתוכם‪ ,‬הדבר‬
‫דומה למרצפות שהעלו אבק ויש צורך לקרצף אותם או להסיר‬
‫את האבק מהם‪ ,‬מכאן תבין למה לפעמים יש לך "דז'ה וו"‬
‫משהו שלמדת פעם ראשונה ויש לך את הידיעה שאתה כבר‬
‫מכיר את זה מאיזה מקום‪ ,‬המקום ממנו אתה מכיר הוא מתוך‬
‫עצמך‪ ,‬הכל נמצא בתוכך‪ .‬המורים הרוחניים אומרים ‪-‬‬
‫התשובה נמצאת אצלך‪ ,‬השאלה מקפלת בתוכה את התשובה‪".‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪166‬‬

‫דני‪" :‬האם תמיד ידעו בני אדם שהם יכולים לתקשר עם‬
‫עצמם?"‬
‫אליהו‪" :‬לא‪ ,‬הידע הזה חדש‪.‬‬
‫כעת ניתן לומר שהתשובה נמצאת במאגר הידע שלך‪ ,‬לך תמצא‬
‫אותה שם‪".‬‬
‫דני‪" :‬ידעתי‪ ,‬ידעתי‪ ,‬מהיום הראשון ידעתי שאני יודע את כל‬
‫מה שהמורה לימד אותי ולא הבנתי מהיכן אני יודע דברים‬
‫שפעם ראשונה שמעתי מהמורה‪ ,‬כעת זה ברור לי‪,‬‬
‫ברגע שאני שומע משהו שהיה בתוכי‪ ,‬אני נזכר בו וזה באמת‬
‫דומה להורדת האבק ממשהו קיים ולא לימוד של משהו חדש‪.‬‬
‫המורה‪ ,‬איך מתקשרים אם לא בטראנס?"‬
‫אליהו‪" :‬תקשור מתרחש במהלך שיחה כאשר אתה אומר‬
‫משהו שמעולם לא אמרת וגם מעולם לא למדת‪ .‬תקשור‬
‫מתרחש כאשר אתה קורא ספר ומתוך מה שאתה קורא‪ ,‬אתה‬
‫מקבל ידע חדש‪ .‬תקשור מתרחש כאשר אתה חולם‪ .‬תקשורים‬
‫חזקים מתרחשים כאשר כותבים או מלמדים‪ ,‬כאשר רוקדים‬
‫או שרים‪.‬‬
‫דני‪" :‬האם אתה מתקשר בזמן השיעורים אתי?"‬
‫אליהו‪" :‬כן‪ ,‬אני מושך ידע חדש מתוקשר‪".‬‬
‫דני‪" :‬באיזה עניין משכת דרכך ידע חדש?‬
‫אליהו‪" :‬כל התשובות שקיבלת לשאלות שלך היו תשובות שזו‬
‫פעם ראשונה נאמרו על ידי‪ ,‬אלה הן תשובות שלא שמעתי‬
‫אותם מעולם בשום מקום‪".‬‬
‫דני‪" :‬אז אנחנו ממש מושכים ידע מתוקשר?‪ ,‬זה פשוט מרגש‬
‫אותי‪".‬‬
‫‪167‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫נעשה הפסקה קלה‬

‫דני‪" :‬חזרתי מלא מרץ עם שאלה כתובה במחברת שלי‪ ,‬אני שם‬
‫לב שיש שיטה למורה שלי‪ ,‬כאשר חוזרים לשיעור הוא שואל‬
‫אותי מה עוד אני רוצה לשאול וכאשר אני שואל הוא עונה לי‬
‫'בסדר כך יהיה'‪ ,‬אז אני הפעם מוכן עם שאלה‪ ,‬בעוד אני‬
‫משחזר מחשבות המורה אליהו שואל אותי "מה עוד אתה‬
‫מבקש לשאול?"‬
‫ואני שואל "מהי הדרך הטובה להגיע למאגר הידע?"‬
‫"בסדר‪ ,‬כך יהיה" הוא עונה כצפוי‬
‫"הדרך הטובה כמובן היא מדיטציה עמוקה לתקשור עם תשעה‬
‫הכוחות הקוסמיים‪.‬‬
‫דני‪" :‬אנא למד אותי את מדיטציית תשעה הכוחות הקוסמיים‬
‫כדי שאוכל להתחבר אל הידע בתוכי‪".‬‬
‫אליהו‪" :‬בסדר‪ ,‬כך יהיה‪".‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪168‬‬

‫מדיטציית המרכבה‬
‫ותשעה הכוחות הקוסמיים‬

‫השלב הראשון הוא הניקיון‪.‬‬

‫התבונן על הגוף שלך‪ ,‬חקור את התנהגות הגוף שלך‪ .‬כאשר‬
‫אתה מבקש להשתחרר מתנועה‪ ,‬התבונן בכאב המגיע‪ ,‬בגירוי‪,‬‬
‫בגירוד המופיע‪ ,‬התבונן ברצון של הגוף לזוז ולהיות בשליטה‬
‫עליך‪ .‬הייה בשליטה על הגוף שלך במקום שהגוף שלך ישלוט‬
‫בך‪ ,‬תן לגוף שלך להיות היכן שהוא רוצה להיות‪ ,‬שחרר את‬
‫הגוף ממך‪ ,‬אתה והגוף נפרדים‪ ,‬כעת הגוף ישחרר את עצמו‬
‫ממך‪ .‬כעת התבונן על הנשימות שלך‪ ,‬חקור את הנשימה‪ ,‬אתה‬
‫שואף ונושף החוצה את אותה הכמות של אויר שקיבלת‪ ,‬אתה‬
‫מקבל חמצן ומוציא דו תחמוצת הפחמן‪ ,‬אינך יכול בלי נשימה‪,‬‬
‫ברגע שתנסה לקפוץ נשימה‪ ,‬אתה נחנק‪ .‬לכן אפשר לנשימה‬
‫שלך לקבל על מנת לתת כמו הנשמה‪ ,‬הייה רגוע ושלוו עד למצב‬
‫בו אתה והנשימה נפרדים ולכן אינה קיימת‪.‬‬
‫כעת התבונן על המחשבות שלך‪ ,‬התבונן על הרעש שהמחשבות‬
‫יוצרות‪ ,‬התבונן בבלבול‪ ,‬תן למחשבות להיות היכן שהן רוצות‬
‫להיות‪ ,‬הייה בין המחשבות‪ ,‬לך אל ה "לא כלום" השתחרר‬
‫מהרצונות המשעבדים אותך ‪ -‬הייה חופשי מרצונות‪ ,‬כאשר‬
‫אינך רוצה דבר‪ ,‬אינך צריך דבר‪ ,‬כמו יש לך הכל‪.‬‬
‫‪169‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫לך אל הלא כלום שיש בו הכול‬

‫התבונן ברצונות שלך‪ ,‬במחשבות שלך‪ ,‬בגוף שלך‪ ,‬תדמיין‬
‫לעצמך את כל הרצונות שלך‪ ,‬היה שם בדמיון שלך התבונן‬
‫במניעים שלך להתבוננות‪ ,‬תבחן אם אתה מלא באור ואינך‬
‫זקוק לדבר‪ ,‬התבונן האם אתה עדיין רוצה משהו לעצמך‪ ,‬האם‬
‫אתה בחופש אמתי‪ .‬לך אל החופש שלך‪ ,‬שם אינך רוצה דבר כי‬
‫אינך זקוק לדבר‪ ,‬אתה יכול להיות או לא להיות‪ ,‬אתה בוחר‪.‬‬

‫תפעיל את השלט רחוק שלך – תפעיל את כוח הכוונה‬

‫כוון את המחשבות שלך אל אלוהים הטוב‪ ,‬בקש להתחבר אל‬
‫הייעוד שלך‪ ,‬בקש מהאלוהים הטוב שלך את היכולת להיות‬
‫אור‪ ,‬שמחה ואהבה‪ .‬כוון את המחשבות אל מקדש התשעה ואל‬
‫תשעה הכוחות הקוסמיים להצלחה‪ .‬התפלל‪ ,‬תשאל שאלה‪,‬‬
‫תבקש‪ .‬בקש מהמדריכים לסייע לך ליצור את היעדים שלך‪,‬‬
‫תגיד‪" :‬בעזרת אלוהים הטוב‪ ,‬בעזרת המדריכים שלי ובעזרת ‪9‬‬
‫הכוחות הקוסמיים ‪ -‬אני אור‪ ,‬אני שמחה אני אהבה‪ ,‬אני‬
‫הצלחה‪ ,‬אני צעיר לנצח" חזור על כך ‪ 9‬פעמים‪ .‬כעת אמור‪:‬‬
‫היום נולדתי מחדש‪ ,‬החיים מתחילים היום‪ .‬אני חי לנצח‬
‫בשמחה‪ ,‬באהבה ובאור‪.‬‬
‫בדוק מהו המניע שלך לרצון שלך לקבל ולא את עצם הקבלה‪.‬‬
‫המניע שלך חייב להיות " לקבל על מנת לתת"‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪170‬‬

‫מרכבת תשעה הכוחות הקוסמיים‬

‫הזן את עצמך במספר ‪ 4234‬המסמל את המרכבה‪ .‬חבר‬
‫‪ =13=4+2+3+4‬אהבה‪ ,‬תקשר עם תשעה הכוחות הקוסמיים‬
‫(‪ .)4+2+3‬דמה את ראשך כתר בשמיים שם נמצא כוח האור‬
‫ואת הרגליים שלך עומדים חזק על הקרקע שם נמצא כוח‬
‫בראשית (‪ )2‬ובמרכז הגוף הלב שלך כוח האהבה‪ )3( .‬מסביבך‬
‫שישה כוחות שיוצרים את סמל מגן דוד‪ .‬הסמל מורכב מארבע‬
‫העולמות (‪ )4‬עולם העשייה‪ ,‬היצירה‪ ,‬הבריאה ועולם האצילות‪,‬‬
‫ליד ארבעת העולמות נמצאים ארבע חיות הקודש – האריה‪,‬‬
‫השור‪ ,‬הנשר והאדם‪.‬‬
‫שני הצלעות הנותרים של המגן דוד הם קו ימין וקו שמאל והלב‬
‫שלך באמצע יוצר את קו האמצע ואת האיזון בניהם (‪ )3‬כעת‬
‫אתה בתוך המרכבה ‪ -‬ראשך בשמיים ורגלייך עומדות איתן על‬
‫הקרקע והלב שלך הוא מרכז המרכבה ומסביבך מגן דוד‪ .‬כעת‬
‫רכב על המרכבה וסע אל מקדש התשעה‪ ,‬שם נמצאים תשעה‬
‫מלאכים‪ ,‬הם המדריכים הרוחניים שלך שמלווים אותך מאז‬
‫ומתמיד‪ ,‬כל אחד מהמדריכים אחראי על כוח אחד‪ .‬כאשר אתה‬
‫מגיע אל מקדש התשעה‪ ,‬המדריכים שלך נעמדים מסביב‬
‫למרכבה והם כעת שם לשירותך ולהגנתך‪ .‬כל אחד מהמורים‬
‫מודה לך על שקראת לו ואפשרת לו לשרת אותך המבטים של‬
‫המורים שלך מביעים הערצה והוקרה על העבודה שאתה עושה‪.‬‬
‫כעת אתה מלא באור ואהבה המושפעים על ידי תשע מהויות‬
‫אור ותשע ישויות אור‪.‬‬
‫כעת אתה יודע שאתה יכול להיות מה שאתה רוצה להיות‪.‬‬
‫אמור את שמות ‪ 9‬הכוחות הקוסמיים אחד אחרי השני תן‬
‫משמעות וכוונה לכל כוח‪.‬‬
‫‪171‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫כוח האור ‪ -‬הוודאות‬

‫כוח בראשית ‪ -‬היצירתיות‬
‫כוח האהבה ‪ -‬הסיבה‬
‫כוח החופש ‪ -‬האפשרות‬
‫כוח המחשבה ‪ -‬החוכמה‬
‫כוח האחדות ‪ -‬האיזון‬
‫כוח ההתבוננות ‪ -‬התבונה‬
‫כוח הריפוי ‪ -‬התיקון‬
‫כוח החיסון ‪ -‬המודעות‬

‫חבק את עצמך בשתי הידיים‪ ,‬התכופף מעט וצור את הספרה ‪9‬‬

‫באמצעות הגוף‪ ,‬גלגל את העניים ‪ 9‬פעמים‪ ,‬גלגול אחד לכל כוח‬
‫שאתה מבקש‪ .‬במקווה‪ ,‬בבריכת מים או בים ‪ -‬חבק את‬
‫הברכיים בשתי הידיים בתנוחת עובר‪ ,‬עצב את הספרה ‪9‬‬
‫באמצעות הגוף‪ .‬תרגיש כמו ברחם‪ ,‬טבול ‪ 9‬פעמים במים‪,‬‬
‫טבילה אחת לכל כוח שאתה מבקש‪ .‬צא מהמים בהרגשה‬
‫שכרגע נולדת‪ ,‬דמה את הלידה שלך מחדש‪.‬‬

‫כעת בצע את פריצת הדרך דרך שני עשר החושים שלך‬

‫תן לתאים שלך לקלוט את גלי החום המציפים את גופך‬
‫באנרגיית ריפוי‪ ,‬התבונן בצבעים המרהיבים הצובעים את חייך‬
‫בוורוד ובכחול‪ ,‬תן למחשבות שלך להפליג אל הדמיון החלומי‬
‫שלך‪ .‬תבקש בקשה‪ ,‬התפלל ותוקיר את עצמך‪ ,‬הפעל את כוח‬
‫האותיות‪ ,‬תקשיב לצלילים היוצרים הרמוניה ואיזון בחיים‬
‫שלך‪ ,‬תריח את החיים המתהווים סביבך‪ ,‬טעם את טעמו‬
‫המופלא של החופש‪ ,‬תן לבטן תת המודע שלך ולאמונות שלך‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪172‬‬

‫להרגיש ולדבר‪ ,‬תן ללב שלך לחוש ולספר לך את הסוד‪ ,‬גע בכל‬
‫גופך‪ ,‬תעביר את התחושות שלך אל כל אחד מהתאים בגופך‪.‬‬
‫כעת אתה יודע שאתה רפואה שלמה‪ ,‬אתה אמנות הריפוי‬
‫והצמיחה שבך‪.‬‬

‫תקשר עם הנשמה שלך‬

‫וכעת תוך כדי עצימת עיניים‪ ,‬התבונן בין העניים שלך‪ ,‬מול העין‬
‫השלישית נמצאת ספירלת ה‪ DNA -‬עטופה בהילת אור בוהקת‪,‬‬
‫דמה את הספירלה נכנסת לגוף עם הילת האור סביבה‪,‬‬
‫דמה את הילת האור הולכת ומתפשטת בתוך הגוף עד אשר היא‬
‫ממלאה את כל הגוף ואת כל ההילה שלך מסביב לגוף ויוצרת‬
‫אור מקיף ששומר עליך‪ .‬כעת פתח את ספר ה‪ DNA -‬והתחבר‬
‫אל הידע הנחוץ לך‪ .‬תמתין בנקודה הזו עד לבוא הידע‪ .‬תקליט‬
‫את עצמך או רשום במהלך התקשור את המסרים והידע‬
‫המתקבל‪ .‬התבונן בנשמה ‪ -‬שים על כל אחת מהעניים שלך שתי‬
‫אצבעות ולחץ על העניים‪ ,‬כעת אתה רואה את האור הגנוז‪,‬‬
‫הייה באור הזה עד שהוא נעלם‪ .‬תוקיר את היכולת שניתנה לך‪,‬‬
‫תוקיר את עצמך על העבודה שלך‪.‬‬
‫‪173‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫צור זרימה ואיזון‬

‫כעת אמור תודה לאלוהים‪ ,‬לכל המדריכים שלך ולתשעה‬
‫הכוחות הקוסמיים‪ .‬תעביר את זה הלאה – שים ידיים על‬
‫הרצפה‪ ,‬שלח לכל החיים על כדור הארץ את הידע ואת האהבה‬
‫שקיבלת‪ ,‬שלח אהבת חינם‪ ,‬צור אהבת חינם ביקום‪ .‬כעת‬
‫תוקיר את עצמך‪.‬‬

‫התרגול‬
‫ככל שתתמיד לתרגל את המדיטציה וככל שתהייה מכוון יותר‬
‫אל היעדים שלך‪ ,‬כך התוצאה תהייה טובה יותר‪ ,‬תרגל את‬
‫המדיטציה כל יום‪ .‬תרגול יומי הוא אשר יבטיח הרגלים חדשים‬
‫ומציאות חדשה‪.‬‬

‫כעת אלמד אותך תפילה קצרה שדרכה תחזק את האמונה שלך‬

‫בכל רגע פנוי שיש לך?‬

‫רשום תפילה והצהרה קצרה‬

‫"בעזרת האלוהים הטוב שלי‪ ,‬בעזרת תשעה המדריכים ממקדש‬
‫התשעה‪ ,‬בעזרת תשעה הכוחות הקוסמיים –‬
‫אני ביעדים שלי – (כוון אל היעדים שלך )‬
‫אני בייעוד שלי – (כוון אל היעוד )‬
‫אני הצלחה ‪ ,‬אני שמחה ‪ ,‬אני אהבה‪ ,‬אני אור‪ ,‬אני צעיר לנצח"‬
‫קוד קידה עמוקה אל כל המורים והמסייעים שלך ואמור תודה‪.‬‬
‫שים ידיים על הרצפה ושלח את כל מה שנותר ליקום וצור‬
‫זרימה‪".‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪174‬‬

‫דני‪" :‬זה מדהים‪ ,‬ראיתי את עצמי נוסע במרכבה במהירות‬

‫המחשבה‪ ,‬בלי זמן ובלי מרחב‪ ,‬כל המגבלות התבטלו‪ .‬הייתי‬
‫אני לשעה קלה‪ ,‬הייתי הנשמה שלי לזמן קצר"‪.‬‬
‫אם אני רוצה לתקשר ולקבל ידע חדש‪ ,‬מה אני עושה אם לאחר‬
‫המדיטציה לא מתקבל ידע או שאני לא מתחבר לידע הנחוץ‬
‫לי?"‬
‫אליהו‪" :‬אתה מניח לזה‪ ,‬אל תלחץ‪ ,‬הידע יגיע בדרך זו או בדרך‬
‫אחרת‪ ,‬הידע יכול להגיע דרך שיחה עם חבר‪ .‬אתה יכול למצוא‬
‫את עצמך משוחח עם חבר על שח מט ומזה להבין משהו‬
‫שביקשת להבין דרך התקשור‪ .‬הידע יכול להגיע דרך ספר‬
‫שאתה קורא או דרך סרט קולנוע‪ ,‬או בחלום‪ .‬הייה בוודאות‬
‫שמה שאתה מקבל או לא מקבל הוא עבור התועלת שלך‪ ,‬הייה‬
‫בוודאות ובביטחון שאתה תמיד באור‪.‬‬
‫‪175‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫כללים למדיטציה‬

‫כדי לקבל תוצאה טובה במדיטציה‪ ,‬הקפד על הכללים הבאים‪:‬‬

‫במקום שאינו פיסי אין תזוזה‪ ,‬חוסר תזוזה במדיטציה יסייע‬
‫לך לצאת אל עצמך ולהתחבר‪ .‬הכאב בגוף‪ ,‬הגירודים באים‬
‫להעמיד אותך בניסיון ‪ -‬הגוף לא יכאב אם תעסוק בנתינה‪ .‬קח‬
‫לעצמך רגע של שקט כדי להביא את השלווה לאחרים‪ ,‬נקה את‬
‫הראש מהדברת שאינה מפסיקה‪ ,‬תרגיש את הריקנות את‬
‫החלל שלתוכו אתה יכול להיכנס‪ .‬סלק כל מחשבה שבאה‪ ,‬צור‬
‫לא כלום‪ ,‬היכנס למרווח ‪ -‬לפער שבין המחשבות‪ ,‬צור הגנה‬
‫סביב הגוף‪ ,‬התרכז בנשימה‪ ,‬תן לה צבע‪ ,‬דמה את המדריך‬
‫הרוחני שלך עם שם וצורה‪ ,‬תראה את הגוף שלך בשיקוף‪ ,‬חוש‬
‫אנרגיות זורמות בגוף‪ ,‬תן צבע לאנרגיה‪ ,‬תקשיב לגוף שלך‪ ,‬הייה‬
‫ממושמע כדי לראות משמעות חדשה‪ ,‬היה בנתינה‪ ,‬נתינה‬
‫מונעת כאב ‪ -‬המוח אינו כואב כי הוא רק נותן‬
‫התבונן בנשימה ודמה אותה לנשמה‪ ,‬קח אויר ודמה אותו‬
‫לאור‪ ,‬תתבונן איך כל מה שנכנס יוצא‪ ,‬כמו לקבל על מנת לתת‬
‫לראות כמו ירא‪ ,‬יראת אלוהים כמו לראות את האור ‪ ,‬תן כוונה‬
‫טובה‪ ,‬כמו כיוון כמו לכוון‪ ,‬כי זה המפתח לכל התרחשות‪ ,‬למד‬
‫לקחת שליטה על הגורל שלך דרך היכולת לוותר על השליטה ‪,‬‬
‫גלגל עניים למעלה לכיוון העין השלישית תלחץ על העניים‬
‫בשתי אצבעות‪ ,‬התחבר אל האור‪ ,‬היה נינוח‪ ,‬רגוע ללא מתח‬
‫ובאותו זמן שמור על ערנות‪ ,‬אפשר לתשומת הלב להיות‬
‫מקיפה‪ ,‬רחבה ועמוקה‪ ,‬חווה את המקום הטבעי שלך‪ ,‬העולם‬
‫הפיסי הוא התרחקות מעצמך‪ ,‬לזוז פירושו התרחקות‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪176‬‬

‫התרחקות פירושו להיות‪ ,‬לרכוש‪ ,‬להתהוות‪ .‬לך למקום שם‬

‫אינך רוצה דבר כי אינך צריך דבר‪ .‬בדוק את המניע של הרצון‬
‫שלך לקבל ולא את עצם הקבלה‪ .‬כאשר אתה לא רוצה משהו‬
‫מתחילה מערכת יחסים חדשה עם הסביבה‪.‬‬
‫‪177‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫הדמיון שלך הוא עולם עשיר של אפשרויות‬

‫מפעם לפעם עשה לעצמך דמיון מודרך במהלך המדיטציה‪ ,‬כל‬

‫פעם עשה דבר אחר‪ ,‬שחק עם הדמיון שלך וצור עולם עשיר של‬
‫אפשרויות עבורך‪.‬‬
‫‪ .1‬דמה אנרגיות לעצמים‪ ,‬תן להם צורה ריח צבע‬
‫‪ .2‬תסיר חומות ‪ -‬חומה כמו בעיה‬
‫‪ .3‬שחט פרות קדושות כדי ליצור דרכים‬
‫ופתרונות לא שיגרתים‬
‫‪ .4‬התבונן על ההילה דרך צבעים ומצבי רוח ‪ ,‬בדוק אם יש‬
‫חזרה על צבעים במצבי רוח זהים בנה לך כלי להתבוננות על‬
‫אנשים ועל עצמך דרך ההילה‪.‬‬
‫‪ .5‬תייבא כדור אש שיורד לתוך צינור שקוף לתוכו תכניס שתי‬
‫אותיות מוארות של השם שלך‪ ,‬הצינור חודר דרך הראש לגוף‬
‫ומאיר את הגוף ואח"כ את כל היקום‪ ,‬שלח אנרגיה לכל היקום‪.‬‬
‫‪ .6‬דמה כדור אש קטן שרץ בכל חלקי הגוף שלך ומרפא אותך‬
‫ואת המחשבות שלך‪.‬‬
‫‪ .7‬דמה שדה פרחים שמאפיין את הבריאות שלך‪ ,‬תוריד קוצים‬
‫ושאר הפרעות‬
‫‪ .8‬דמה את הגוף שלך לתזמורת שמנגנת‪ ,‬דמה בעיה בגוף‬
‫לאחד הנגנים שמזייף‪ ,‬התעלם מהצלילים של הזייפן או גש‬
‫ותקן‪.‬‬
‫‪ .9‬דמה ירידה במדרון אל דלת שם נמצא האור‪ ,‬הייה שם באור‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪178‬‬

‫‪ .10‬שחזר את העבר שלך ‪ -‬לך אל המקום האהוב ביותר ושם‬

‫שחזר את האירוע הכואב ביותר תוך כדי שאתה משנה את‬
‫הגישה השלילית אליו וכך אתה משנה את חווית העבר שלך‬
‫‪ .11‬עלה מעל העננים תרקוד‪ ,‬תשיר‪ ,‬הייה שם כוכב קולנוע‬
‫מצליח‬
‫‪ .12‬עלה מעל לעננים הייה שם ורחף ‪ -‬תרגיש את הריחוף‬
‫‪ .13‬חשוב על שלוש אותיות שהם יהוו את הקוד האישי שלך‬
‫להרחקת כל הרע המגיע אליך‪.‬‬
‫‪ .14‬חשוב על כל בני האדם כעל חלקים של אותו גוף ‪ -‬חשוב‬
‫שאדם אחר הוא חתיכת בשר מקצה האצבע ברגל שלך וכאשר‬
‫האחר כואב גם האצבע שלך כואבת‪ .‬ובעצם כל האנושות היא‬
‫אחת‪ .‬והרוח והסופות הם רק ביטוי של‬
‫האנרגיה שעולה מבני אדם ויוצרת סופה או שלווה‪.‬‬
‫‪ .15‬דמה את עצמך לכדור אור קטן בלתי נראה קשור את עצמך‬
‫בשרשרת אל הטבור וצא לסיור אצל קרובים‪/‬חברים‪ ,‬הייה שם‬
‫וצפה‬
‫‪ .16‬בצע מדיטציה נגד קנאה וכעס אותיות א ‪ -‬ל ‪ -‬ד‬
‫‪ .17‬אתה בן תשעים‪ ,‬האם היית חוזר וחי את החיים שלך‬
‫באותה דרך‬
‫‪ .18‬תשלים את הפרצה‪ ,‬תקן את הסדק‪ ,‬הסר את הספק‬
‫‪ .19‬לך ועמוד לפני הדלת הנעולה‪ ,‬מצא את הפתרון ואת הדרך‬
‫‪ . 20‬הייה אחד הניצולים בתיבת נוח‬
‫‪ .21‬תשלים עניינים לא גמורים‪ ,‬סגור מעגל כדי לפתוח דף חדש‬
‫‪ .22‬דמה את עצמך ליד המדורה עם החברים שלך‬
‫‪ .23‬אתה והחלומות הרטובים שלך‬
‫‪ .24‬לך ערום בבית‬
‫‪179‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫‪ .25‬לך אל תוך התמונה שיצרת‬

‫‪ .26‬אתה ילד קטן שכולם אוהבים‬
‫‪ .27‬הייה פרח בתוך אגרטל‬
‫‪ .28‬לך אל המקום שם אתה רוצה להיות‬
‫‪ .29‬קח תרמיל גב וצא לדרך‬
‫‪ .30‬התבונן במחשבות שלך התבונן בין המחשבות‬
‫‪ .31‬התבונן באדם שבך עם החיוך הפנימי‬
‫‪ .32‬דבר עם הגוף שלך‪ ,‬גע בעצמך‬
‫‪ .33‬הייה עץ‪ ,‬ומים‪ ,‬ופרח‪ ,‬הייה הטבע‬
‫‪ .34‬חפש בתיבת הסודות שלך‬
‫‪ .35‬חזור הביתה‬
‫‪ .36‬תעוף‪ ,‬תעוף רחוק‬
‫‪ .37‬נפץ חומות וגדרות‬
‫‪ .38‬אותיות ע ל ם כוח של מחשבות טובות‬
‫‪ .39‬אותיות מ ה ש כוח הרפואה‬
‫‪ .40‬אותיות כ ה ת כוח של הגנה‬
‫‪ .41‬אותיות ה ה ע אהבת חינם‬
‫‪ .42‬אותיות י י י ברכת הכוהנים ‪ -‬שלושה קווי אנרגיה‬
‫‪ .43‬אותיות ו ש ר לתקשר עם כוח של משיח‬
‫‪ .44‬אותיות ר ה ע הכוח לקום מכל נפילה‬
‫‪ .45‬אותיות ע ר י כוח של וודאות‬
‫‪ .46‬אותיות ס א ל כוח של פרנסה טובה‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪180‬‬

‫עשה לך מנטרה‬
‫כעת רשום לעצמך כמה מנטרות אשר יסייעו לך להתחבר עמוק‬
‫בהתבוננות שלך‪ ,‬אמור בקול עולה את צליל האום‪ ,‬אמור את‬
‫השם הפרטי שלך‪ ,‬מצא שלוש אותיות שיהפכו שם הקוד שלך‪,‬‬
‫מצא לך מנטרה והזן את עצמך‪.‬‬
‫כעת אכתיב לך מספר מנטרות‪ ,‬עשה בהם שימוש לפי הצרכים‬
‫המשתנים שלך ‪-‬‬
‫שמע ישראל אדני אלוהינו אדני אחד‬
‫ענני‪ ,‬העונה בעת רחמים ענני‬
‫ממיצר קראתי יה‪ ,‬ענני במרחב יה‬
‫אדני עוז לעמו יתן אדני יברך את עמו ואותי בשלום‬
‫הזורעים בדמעה ברינה יקצרו (כוון אל עצמך)‬
‫יהי שלום בחיקך שלווה בארמונותיך‬
‫טוב לי תורת פיך מאלפי זהב וכסף‬
‫כל העולם כולו גשר צר מאוד והעיקר לא לפחד כלל‬
‫ויסע מלאך האלוהים ההלך לפני מחנה ישראל וילך מאחריהם‬
‫ויסע עמוד הענן מפניהם ויעמד מאחריהם‪.‬‬
‫ויבא בין מחנה מצרים ובין מחנה ישראל ויהי הענן והחושך‬
‫ויאיר את הלילה ולא קרב זה אל זה כל הלילה‪.‬‬
‫ויט משה את ידו על הים ויולך יהוה את הים קדים עזה כל‬
‫הלילה וישם את ידו לחרבה ויבקעו המים‪.‬‬
‫שים שלום טובה וברכה‪ ,‬חסד ורחמים עלי ועל כל העולם‬
‫ברך עלינו את השנה הזאת ותן ברכה על פני האדמה‬
‫ברכני אלוהים לחן לחסד ולרחמים לחיים טובים ולשלום‬
‫‪181‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫הנה לא ינום ולא יישן שומר ישראל‬

‫ה' ישמר אותי מכל רע‪ ,‬ישמור את נפשי‪ ,‬ה' ישמור צאתי ובואי‬
‫מעתה ועד עולם וכל הקמים עלי לרעה‪ ,‬מהרה הפר עצתם‬
‫וקלקל מחשבתם‪.‬‬

‫דני‪" :‬האם המורים מסרו לך את הידע על סודות החיים כידע‬

‫מאורגן ומסודר שניתן להעברה?"‬
‫אליהו‪" :‬כן‪ ,‬בוודאי המורים דיברו איתי כמו שאני מדבר אתך‬
‫ובדרך של שאלות ותשובות קלטתי הרבה מאוד ידע‪ ,‬אבל היו‬
‫תקופות בהם אני הייתי מקשיב במשך שעות למה שהם אמרו‬
‫דרך תקשור או בשיעורים רגילים ובדרך זו הם העבירו לי‬
‫בצורה מאוד שיטתית את סודות החיים‪".‬‬
‫דני‪" :‬האם אוכל לקבל ממך באופן שיטתי את הסוד בדרך של‬
‫הכתבה?"‬
‫אליהו‪" :‬כן‪ ,‬אכתיב לך חומר כדי שיהיה לך אותו זמין בכל זמן‬
‫שתזדקק לו‪.‬‬
‫אני עומד ללמד אותך סודות אשר אם תתרגל אותם מספיק זמן‬
‫תהייה לך היכולת לעצב את החיים שלך בדרך שתבחר‪ .‬אתה‬
‫יכול להיות מה שאתה רוצה להיות‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪182‬‬

‫כוח ההתנגדות‬

‫‪ .1‬מותר האדם מין הבהמה ‪ -‬אין‬

‫כדי להפעיל כוח התנגדות אתה צריך לומר "לא"‪" ,‬עצור"‪,‬‬
‫"אין"‪ .‬היכולת שיש לך לומר "לא" על משהו שבאופן טבעי‬
‫אתה אומר לגביו "כן" היא שעושה את ההבדל בין אדם‬
‫לבהמה‪ ,‬זה חופש הבחירה שלך‪ .‬כדי להפעיל כוח התנגדות יש‬
‫לבצע עצירה ולא להגיב מייד על אירוע שמתרחש‪ .‬מרגע‬
‫שמתרחש אירוע ועד לרגע התגובה צריך לעבור זמן‪ ,‬הזמן יכול‬
‫להיות קצר מאוד או ארוך מאוד‪.‬‬
‫‪ .2‬חופש בחירה‬
‫הזמן שעובר צריך לייצר עבורך הארה ‪ -‬אפשרות נוספת לראות‬
‫את האירוע וכתוצאה מכך לפעול מתוך חופש בחירה‪ .‬כאשר‬
‫אתה מגיב על אירוע מסוים בדרך ידועה מראש‪ ,‬אתה פועל‬
‫כאוטומט שחוזר על עצמו‪ ,‬אתה אוטומט שמופעל על ידי‬
‫אחרים‪ ,‬אתה אוטומט שמופעל על ידי האירוע‪ ,‬מישהו לוחץ על‬
‫כפתור ואתה מגיב כצפוי‪ .‬בפועל אתה מחוסר שליטה על מה‬
‫שקורה לך ואחרים קיבלו שליטה עליך‪.‬‬
‫האמת היא שאתה הוא שנתת לאחרים את השליטה על חייך‬
‫וכל מה שעליך לעשות הוא לפעול כמי שמשפיע על חייו ולא כמי‬
‫שפועל בתגובה‪ .‬אתה צריך להיות מוכן לבחור בין להיות או לא‬
‫להיות‪ ,‬אתה צריך לקחת סיכון כדי לקבל סיכוי‪ .‬כגודל הסיכון‬
‫כך גודל הסיכוי‪.‬‬
‫‪183‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫‪ .3‬הקצר‬
‫כוח התנגדות מבטא את הזמן שעובר מרגע האירוע ועד‬
‫לתגובה‪ ,‬כאשר אתה מגיב מייד אחרי אירוע אתה יוצר קצר‪ ,‬כי‬
‫האירוע הוא כמו פלוס והתגובה שלך כמו מינוס‪ ,‬וכאשר פלוס‬
‫נפגש עם מינוס במעגל חשמלי‪ ,‬נוצר קצר‪ .‬לפני שקורה קצר‬
‫נוצר אור גדול‪ ,‬האור הזה הוא הסיפוק שאתה מפיק מהתגובה‬
‫המיידית שלך על האירוע ומייד אחרי האור הגדול שנוצר‬
‫כתוצאה מהקצר יופיע החושך‪ .‬החושך שמופיע הוא כל מה‬
‫שקורה לך אחרי התגובה שלך‪ ,‬כאשר אתה בתגובה אתה תמיד‬
‫נופל נמוך מאוד‪ ,‬אתה לא אוהב את זה‪ ,‬אתה כועס על עצמך‬
‫ולכן אתה מייצר קארמה ודין‪.‬‬
‫‪ .4‬הארה‬
‫כאשר אינך מגיב מייד אתה מקבל שליטה על ההתרחשויות‪,‬‬
‫אתה כמו מרחיק את המינוס מהפלוס ומכניס שם התנגדות –‬
‫נגד‪ ,‬הזרם החשמלי עובר דרך הנגד ונוצר אור‪ .‬ההתבוננות שלך‬
‫על האירוע בזמן שאתה מפעיל כוח התנגדות מאפשרת לך‬
‫לראות משהו חדש שלא ראית בזמן האירוע‪ ,‬אתה מאיר באור‬
‫את האירוע ומקבל שתי אפשרויות זמינות לפעול‪ .‬אפשרות‬
‫אחת היא זו שאתה מכיר ושתמיד הפעלת אחרי אירוע דומה‪,‬‬
‫ואפשרות חדשה שכעת אתה יכול לראות לעצמך דרך כוח‬
‫ההתנגדות והאור שנוצר כתוצאה מכך‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪184‬‬

‫‪ .5‬מציאות שונה‬
‫גם אם תבחר לפעול כמו שתמיד פעלת בעבר לאחר שהפעלת‬
‫כוח התנגדות ושיקול דעת‪ ,‬התוצאה שתקבל במציאות שלך‬
‫תהייה שונה מזו שתקבל על אותה התגובה ללא כוח התנגדות‪.‬‬
‫כעת אתה אדם שמשפיע על החיים שלו וכתוצאה מכך יכנס‬
‫שפע לחיים שלך‪ ,‬אתה לא כועס יותר על עצמך על התגובה‬
‫האוטומטית שלך ואתה מבחין שיש בך נשמה‪ ,‬אתה בן אדם‬
‫שמשפיע‪.‬‬
‫‪ .6‬תמשוך אור‬
‫כל דרך שתבחר לאחר הפעלת כוח התנגדות תייצר אור לחיים‬
‫שלך‪ .‬הייה אתה הוא שבוחר את האירוע ולא במצב שהאירוע‬
‫בוחר אותך‪ .‬הפעלת כוח התנגדות בכל עניין ונושא בחיים היא‬
‫הדרך המעשית והאפקטיבית ביותר לראות אור בחיים‪.‬‬
‫לכן עשה לך הרגל‪ ,‬הפעל כוח התנגדות בכל דבר ועניין בחיים‬
‫שלך‪ ,‬אם תתמיד להפעיל כוח התנגדות בעניין שתמיד היה לך‬
‫שם קצר‪ ,‬עם הזמן תגיע למקום בו לא יהיה צורך בכוח‬
‫התנגדות‪ ,‬כי המחשבה שמפעילה את הקצר לא תופיע בכלל‪.‬‬
‫בזמן הזה אתה תהייה מואר‪ ,‬כי תראה כל דבר דרך האור‬
‫הנוצר מהפעלת כוח ההתנגדות‪.‬‬
‫‪185‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫כוח ההיפוך‬

‫‪ .1‬עשה הכרות עם עצמך‬

‫אתה מכיר את עצמך וגם יודע בדיוק איך אתה מגיב במצבים‬
‫שונים בחיים שלך‪ ,‬אתה יודע מה מפעיל אותך כמו אוטומט‪.‬‬
‫כאשר מתרחש אירוע כלשהו בחיים שלך ואשר כתוצאה ממנו‬
‫אתה נכנס למתח‪ ,‬לכעס‪ ,‬לחרדה‪ ,‬קושי או בלבול ואתה כבר‬
‫יודע איך הגבת לאירוע דומה בעבר‪ ,‬עצור ורשום את האירוע‬
‫ואת התגובה הצפויה לאירוע‪.‬‬
‫‪ .2‬כוח התנגדות‬
‫הפעם אל תגיב מייד‪ ,‬הפעל כוח התנגדות‪.‬‬
‫‪ .3‬פעל הפוך מהרגיל‬
‫אם אתה רוצה תוצאה מפתיעה‪ ,‬לא שגרתית ומיידית‪ ,‬עליך‬
‫לפעול הפוך מהטבע שלך‪ ,‬הפוך מההרגל שלך‪ .‬כאשר אתה פועל‬
‫הפוך מהטבע שלך‪ ,‬אתה משתנה‪ .‬כאשר אתה משתנה‪ ,‬אתה‬
‫רואה את העולם שונה ממה שראית אותו עד לרגע השינוי‪ .‬אתה‬
‫מתבונן על העולם ממקום אחר‪ ,‬אתה רואה את הדברים‬
‫ממקום אחר ולכן גם העולם יהיה אחר עבורך‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪186‬‬

‫‪ .4‬תניח לאגו שלך‬

‫כאשר אתה מוכן לשינוי וגם משתנה‪ ,‬אתה מניח לאגו שלך‬
‫ופועל בלי אגו‪ ,‬התהליך הזה חושף אותך‪ ,‬אתה לוקח סיכון כדי‬
‫לקבל סיכוי לראות משהו חדש‪ ,‬ברגע שאתה חושף את עצמך‬
‫באמת ובתום לב גם מי שמולך מוכן לחשוף את עצמו ולקחת‬
‫סיכון‪ .‬אתם כמו שני לוחמים שפרקו את נשקם והניחו אותם‬
‫בצד‪ ,‬אתם חשים קצת יותר בטחון‪ ,‬וכעת אתם שני אנשים‬
‫שמוכנים להניח את האגו שלהם בצד‪ ,‬כאשר אתה מניח לאגו‬
‫שלך בצד ומוכן להשתנות אתה מאפשר לאחר להרגיש בטוח‬
‫לידך ולבצע שינוי בעצמו‪.‬‬
‫‪ .5‬כוונה נכונה‬
‫אם אתה פועל הפוך ממה שאתה רגיל ועובר שינוי רק כדי‬
‫שהאחר ישתנה כתוצאה מכך‪ ,‬התוצאה שתתקבל לא תהייה‬
‫טובה‪ ,‬יתכן שלא תתקבל תוצאה בכלל ויתכן שהתוצאה תהייה‬
‫הפוכה מהמצופה‪ ,‬לכן חשובה הכוונה שלך והמניע שלך‪ ,‬חשוב‬
‫המקום ממנו אתה יוצא אל השינוי שאתה מחולל בעצמך‪.‬‬
‫‪ .6‬הפוך על הפוך‬
‫אחרי שביצעת את השינוי ופעלת הפוך מהרגיל‪ ,‬אל תבקש‬
‫מהאחר שיעשה גם הוא את חלקו‪ ,‬פעל גם כאן הפוך ממה‬
‫שאתה רגיל‪ .‬אם אתה רגיל לעשות את חלקך ומצפה מייד‬
‫שהשני יעשה את חלקו‪ ,‬תקפיד לומר שאינך מצפה לשום דבר‪,‬‬
‫ומה שאתה עושה נובע מצורך שלך לתקן מבלי לבקש דבר‬
‫מהאחר‪ .‬הצהרה זו היא שתגרום לשינוי‪.‬‬
‫‪187‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫חשוב שהצהרה זו תהייה מתוך האמת שלך ולא מתוך כוונה‬

‫לגרום לאחר להשתנות‪ .‬אם לא תהייה לך כוונה נכונה כל‬
‫התהליך יתהפך ואתה תקבל דימוי רע יותר מהדימוי שהיה לך‬
‫לפני התהליך כולו‪ ,‬והתוצאה תהייה גרועה מזו לפני התהליך‬
‫כולו‪ .‬לכן לך לשינוי ולתיקון מתוך כוונה טובה ובתום לב‪ .‬הייה‬
‫ישר עם עצמך‪ ,‬הייה נאמן לעצמך ואז התוצאה שלך תהייה‬
‫מדהימה ומפתיעה‪ ,‬אתה משנה את המציאות שלך‪.‬‬

‫הנה שני תרגילים דרך המשוב שעליך לבצע כדי לתרגל את כוח‬
‫ההתנגדות וכח היפוך‪.‬‬

‫תרגיל דרך המשוב – ותר על הסיפור שלך‬

‫הכוונה של אדם משתנה כאשר אתה מקבל את הנאמר ומוותר‬
‫על המשמעות שהענקת לנאמר‪.‬‬
‫כאשר אדם מחמיא לך ואתה יודע בוודאות שזה אינו מה שהוא‬
‫מתכוון‪ ,‬שתף פעולה אתו‪ .‬כלומר‪ ,‬קבל את מה שהוא אומר כמו‬
‫שזה נאמר בלי הפירוש שלך‪ .‬הייה נלהב מכך אם אתה יכול‪,‬‬
‫בדרך זו אתה משנה עבורך את המציאות וגם הוא מקבל את‬
‫המציאות החדשה למרות שהוא התכוון למשהו הפוך‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪188‬‬

‫תרגיל – דרך המשוב – לכוח ההיפוך‬

‫ברגע שאתה נכנס למתח בגלל משהו שקרה‪ ,‬רשום על דף נייר‬
‫את האירוע‪ ,‬רשום את התגובה הטבעית שלך לאירוע כפי‬
‫שאתה מכיר את עצמך‪ .‬כעת רשום את ההיפוך של התגובה הזו‪.‬‬
‫תחשוב על כך‪ ,‬תכין את עצמך‪ ,‬הייה שלם עם התחושה החדשה‬
‫שמציפה אותך‪ ,‬כעת פעל בתגובה הפוכה והבא שינוי בחיים‬
‫שלך‪.‬‬
‫‪189‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫מעגל הקארמה‬

‫אליהו‪" :‬השיעור הבא‪ ,‬הוא אחד השיעורים החשובים לשמירה‬

‫על הבריאות הנפשית והגופנית שלך‪.‬‬
‫המחלות הקשות כמו המכות הכבדות ביותר שאדם מקבל‬
‫מגיעים מקארמה שלילית‪.‬‬
‫דני‪" :‬מה זה קארמה?‪ ,‬בבקשה תרגל איתי"‬
‫אליהו‪" :‬כן‪ ,‬כך יהיה‪ ,‬קארמה היא מושג שבא מהמזרח‪.‬‬
‫קיימת קארמה שלילית וקארמה חיובית‪.‬‬
‫כדי ליצור קארמה חיובית כל מה שעליך לעשות הוא לעשות‬
‫מעשה טוב אחד ביום וכך לצבור בנק של קארמה חיובית‪.‬‬
‫קארמה שלילית כל הזמן נוצר וזה כי הטבע שלנו כבני אדם‬
‫הוא לטעות וליפול‪ .‬כעת נדבר על הדרך לשריפת קארמה‬
‫שלילית‪.‬‬
‫"קארמה הוא חוק הסיבה והתוצאה – חוק השכר והעונש" כפי‬
‫שבודהה הגדיר אותו‪.‬‬

‫‪ .1‬גורל תכלית ‪ /‬ייעוד‬

‫ראשית עליך להבין שהגורל שלך הוא כמו קלטת שמע‪ ,‬אתה‬
‫יכול להקשיב לקלטת כמו שהיא הוקלטה‪ ,‬או לשמוע קטעים‬
‫נבחרים‪ ,‬או לשנות ולהוסיף‪ ,‬אתה מחליט מה מתאים לך ומה‬
‫לא‪ ,‬אתה מחליט מה טוב ומה רע‪ ,‬זו הבחירה שלך‪.‬‬
‫‪ .2‬קלקול‬
‫בדרך אל הייעוד שלך אתה רוצה הכל‪ ,‬אתה בחזקת "רוצה‬
‫לעצמו בלבד" אתה אדם שמושך אליו דברים בלי אבחנה כמו‬
‫אדמה‪ ,.‬אתה לחוץ‪ ,‬מפחד – מתקן אחרים‪ ,‬יוצר קצר‪ .‬אתה‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪190‬‬

‫עובד מהאגו‪ ,‬אתה בתגובה – אתה צופה על החיים – אתה‬

‫שופט – כועס – אתה ממציא סיפורים‪ ,‬אתה משפץ את האמת‬
‫לפי הצרכים שלך ואז אתה עושה מעשים שאינך שלם אתם‪,‬‬
‫אתה מתכסה ב"קליפות ומייצר תדמית הפוכה למי שאתה‬
‫באמת כדי להצדיק את ההתנהגות שלך‪ ,‬אתה פועל בניגוד‬
‫לאמונה שלך‪ ,‬אתה מייצר קארמה‪ ,‬אתה מייצר דין‪ ,‬אתה‬
‫מתכנן לעצמך עונש‪.‬‬
‫‪ .3‬חופש הבחירה‬
‫אתה בוחר לפעול בקצר במקום בכוח התנגדות‪ ,‬אתה פועל‬
‫כאוטומט ‪ -‬אתה מגיב במקום ליזום‪ ,‬אתה רוצה להיות צודק‪,‬‬
‫אתה רוצה להיות ידען‪ ,‬אתה רוצה לשלוט על אחרים‪ ,‬אתה‬
‫מנצל אחרים‪ ,‬אתה רוצה להרגיש עליון וטוב יותר מאחרים‪,‬‬
‫אתה מעמיד פנים שאתה שלם עם עצמך ואז אתה יורד נמוך‬
‫מאוד‪ ,‬אתה מייצר כאב‪ ,‬צער וכעס סביבך‪ ,‬אתה משנה את‬
‫הגורל שלך‪.‬‬

‫‪ .4‬משוב‬
‫היקום והחיים הם מגרש המשחקים שלך‪ ,‬הם גם המראה שלך‪,‬‬
‫תתבונן‪ ,‬תקשיב‪ .‬אתה יכול לראות את הדרך לתיקון דרך‬
‫המשוב שאתה מקבל‪.‬‬
‫אתה מבחין שאתה בסך הכל בן זוג של מי שכועס עליך‪ ,‬אתה‬
‫המכסה של הסיר וכמו מצאתם מין את מינו‪ .‬צור ניקיון ומצב‬
‫של "לא כלום" כדי לראות משהו חדש לעצמך‪ ,‬כדי להיות‬
‫"מואר"‬
‫‪ .5‬משפיע‬
‫‪191‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫כאשר אתה מוכן להשפיע על החיים שלך‪ ,‬אתה מקבל שפע‪.‬‬

‫אתה שחקן במגרש החיים – אתה בתיקון – אתה המוכנות‬
‫שפוגשת את ההזדמנות‪ ,‬אתה יכול לשנות את הגורל‪ .‬ברגע‬
‫שאתה תשתנה‪ ,‬ישתנה העולם כולו עבורך‪ ,‬בחר את הדרך‪,‬‬
‫הזמן ואת המקום המתאימים ביותר לביצוע השינוי‪ ,‬בצע שינוי‬
‫מתוך בחירה חופשית שלך‪.‬‬
‫‪ .6‬שרוף קארמה‬
‫כאשר אתה מפעיל את כוח ההתנגדות במקום קצר‪ ,‬את כוח‬
‫ההיפוך במקום האוטומט‪ ,‬ושם חמלה במקום מחלה ‪ -‬קבלה‬
‫של ההווה וסליחה על העבר ‪ -‬אתה בשינוי‪ ,‬אתה בתיקון של‬
‫העתיד‪ ,‬אתה שורף את הקארמה שלך‪ ,‬אתה מבטל את הדין‬
‫ואת העונש‪ ,‬אתה בחסד ורחמים‪.‬‬
‫‪ .7‬מבחן השמחה‬
‫כעת בדוק אם חזרה השמחה במקום הכאב והקארמה שיצרת‪.‬‬
‫השמחה שלך היא המצפן אל הייעוד שלך‪ .‬אם חזרה השמחה‪,‬‬
‫אתה במקום הנכון‪ ,‬אתה בייעוד שלך‪ .‬אם לא חזרה השמחה‪,‬‬
‫בדוק אם המוכנות שלך עדיין לא פגשה את ההזדמנות בגלל‬
‫הזמן או המקום שלא התאימו או שאולי אתה עדיין במחלה‬
‫ולא בחמלה‪.‬‬
‫הדרך לבדוק ששלחת אהבה וחמלה היא דרך המשוב שקיבלת‪.‬‬
‫אם המשוב שקיבלת על האהבה שלך הוא אהבה מהסביבה שלך‬
‫‪ -‬שרפת את הקארמה שלך – הצלחת‪.‬‬
‫אם המשוב שקיבלת אינו כזה‪ ,‬בדוק היכן אתה שוב מספר‬
‫סיפורים ולא אמיתי‪ .‬זכור ‪ -‬היכן שאתה מביא אהבה תקבל‬
‫משוב של אהבה‪ ,‬היכן שאתה מביא סיפורים‪ ,‬תקבל סיפורים‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪192‬‬

‫אתה הוא מה שאתה מביא אל הסביבה שלך‪ ,‬אתה המשוב של‬

‫עצמך‪.‬‬
‫‪193‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫איך לשרוף קארמה שלילית‬

‫שרוף את הקארמה שלך – הפוך מחלה לחמלה‪ ,‬צור פריצת דרך‬

‫בחיים שלך‪ ,‬פעל בצורה הפוכה ל"אוטומט" שלך‪.‬‬
‫תקשיב לעצמך‪ ,‬תקשיב למקור ההוויה שלך ולשמחה שלך‪ ,‬היה‬
‫נאמן רק לעצמך ‪ -‬כאשר אתה נאמן לעצמך ולמה שאתה‬
‫אומר– כל היקום נאמן לך‪ .‬כאשר אתה מכוון אל עצמך‪ ,‬כל‬
‫היקום יבצע את רצונך‪ ,‬בכוחך לראות את העולם אנרגיה‬
‫המשתנה בהתאם לרצונות ולכוונות שלך‪ .‬הגישה לפריצת דרך‬
‫היא בזיהוי וחשיפת השקרים שלך לעצמך‪ .‬כאב – מחלה‬
‫מופיעים כאשר אין אמת‪ ,‬כאשר אתה מספר לעצמך סיפורים‪,‬‬
‫המציאות והאמונות שלך נמצאות בפער‪ ,‬אתה מוצא תירוצים‬
‫וסיבות‪ ,‬אתה מאשים אחרים כדי להתחמק מלהבין שהעבודה‬
‫היא שלך‪ ,‬הדרך הזו מייצרת עבורך קארמה ודין‪ .‬דע כי אתה‬
‫המשוב של האחר‪ ,‬ואתה גם משוב של ה"מחלות" שלך‪ .‬אתה‬
‫יכול לבחור להיות אקטיבי או פסיבי‪ ,‬משפיע או בתגובה‪ ,‬שחקן‬
‫או צופה ושופט‪ ,‬בכל מקרה אתה שחקן‪.‬‬
‫האמת היא שאתה לא נמצא אף פעם בצד‪ ,‬אתה אפילו לא‬
‫"צופה" באמת‪ ,‬אתה גם לא "שחקן" ‪ -‬אתה אינך חווה דבר‪ ,‬כי‬
‫אתה החוויה עצמה‪.‬‬
‫אם אתה רוצה לשרוף את הקארמה ולהפסיק את הכאב העולה‬
‫מחוסר האמת שלך קח מחויבות‪.‬‬
‫‪ .1‬המחשבה שלך היא כמו זרע‪ ,‬הדישון והמים שהזרע שלך‬
‫צריך כדי לצמוח ולהיות עץ גדול‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪194‬‬

‫הוא שיתוף אחרים‪ .‬לכן שתף אנשים במחויבות שלקחת על‬

‫עצמך באחד מתחומי החיים הבאים‪ :‬אהבה‪ ,‬זוגיות‪ ,‬חברים‪,‬‬
‫משפחה‪ ,‬עבודה‪ ,‬עסקים‪ ,‬קריירה‪ ,‬כסף‪ ,‬בריאות‪ .‬דבר על הפער‬
‫בין מה שקרה באמת לבין הסיפור שאתה המצאת ‪ -‬דבר על‬
‫התירוצים שאתה ממציא כדי להתחמק מעשיה‪ ,‬דבר על "מה‬
‫יצא לי מזה" כאשר אתה בנתינה‪ ,‬דבר על התלונות שלך כדי‬
‫לשנות אחרים במקום להשתנות בעצמך‪ ,‬דבר על הצדקנות שלך‬
‫כדי שאחרים יהיו הטועים‪ ,‬דבר על הרצון שלך לשלוט באחרים‬
‫דרך מניפולציות – אהבת יתר ודאגה‪ .‬דבר על חוסר ההערכה‬
‫שלך לאחרים כדי שיעריכו אותך‪ ,‬דבר על העמדת הפנים שלך‬
‫ועל הרווח שהפקת מכך‪.‬‬
‫‪ .2‬דבר על המחיר שאתה משלם‪ ,‬דבר על חוסר השמחה האהבה‬
‫שזה הביא אל חייך כתוצאה מהסיפורים שהמצאת‪.‬‬
‫‪ .3‬אמור "אני אחראי לסיפורים שאני מספר בעוד שהאמת היא‬
‫פשוטה ושונה‪ ,‬אני יודע את זה משום שרק אני ראיתי את‬
‫הדברים כך בעוד שכל האחרים ראו דבר אחר"‬
‫‪ .4‬דבר על מערכת היחסים החדשה שאתה רוצה ליצור מכאן‬
‫והלאה‪ ,‬מתוך השלמה וקבלה של האדם כמו שהוא בלי רצון‬
‫לשנות אותו‪ ,‬דבר על הסליחה ושחרור העבר‪ ,‬שחרר את המחלה‬
‫על ידי חמלה‪.‬‬
‫הדרך לבדוק ששלחת אהבה וחמלה היא דרך המשוב שקיבלת‪.‬‬
‫אם המשוב שקיבלת על האהבה שלך הוא אהבה מהסביבה שלך‬
‫‪ -‬שרפת את הקארמה שלך – הצלחת‪.‬‬
‫אם המשוב שקיבלת אינו כזה‪ ,‬בדוק היכן אתה שוב מספר‬
‫סיפורים ולא אמיתי‪ ,‬הכאב לא יעלם‪ ,‬לכן עשה את כל התהליך‬
‫מחדש עד להצלחה‪.‬‬
‫‪195‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫זכור ‪ -‬היכן שאתה מביא אהבה תקבל משוב של אהבה‪ ,‬היכן‬

‫שאתה מביא סיפורים‪ ,‬תקבל סיפורים‪ .‬אתה הוא מה שאתה‬
‫מביא אל הסביבה שלך‪ ,‬אתה המשוב של עצמך‪.‬‬

‫הדבר שאני רוצה ללמד אותך כעת הוא קשר גוף נפש והוא‬
‫"בית המלאכה" שלך לעבודה ההתפתחותית‪.‬‬

‫קשרי גוף נפש‬

‫אדם נוצר בדמותו וצלמו של אלוהים‪ ,‬האדם הוא הכלי‬
‫ואלוהים הוא האור‪ ,‬אדם הוא משוב של אלוהים‪ ,‬האדם משקף‬
‫את רצונו של האור והאור משקף את רצונו של האדם‪ ,‬האור‬
‫והכלי פועלים כיחידה אחת שיש לה שני צדדים זהים והפוכים‪,‬‬
‫האור נותן והאדם מקבל‪ ,‬האור קיים עבור הכלי והכלי קיים‬
‫עבור האור‪ .‬שני רצונות הפוכים שיוצרים משוב ואשר המפגש‬
‫בניהם יוצר אפשרות להיות‪.‬‬
‫כל דבר שנוצר‪ ,‬נוצר ביחד עם ההיפוך של עצמו כדי לבטל אותו‬
‫וליצור "לא כלום"‪ ,‬מתוך ה"לא כלום" נוצר כל דבר‪ .‬נוכחות‬
‫נוצרת מתוך חוסר נוכחות‪ ,‬אפשר להדליק אור רק כאשר יש‬
‫חושך‪ .‬אפשר להיות רק מתוך לא להיות‪ ,‬אפשר ליצור כל דבר‬
‫רק מתוך שום דבר‪ ,‬העולם נוצר מתוך תוהו ובוהו‪ ,‬כי רק מתוך‬
‫התוהו ובוהו ומתוך ה"לא כלום " אפשר היה ליצור עולם‪.‬‬
‫הכל ולא כלום הם דבר והיפוכו‪ ,‬אחדות שבאמצעותה ניתן‬
‫ליצור כל דבר‪ .‬כל יצירה שנוצרת מבטלת את עצמה באמצעות‬
‫ההיפוך שלה‪ ,‬לכל יין יש יאנג שמבטל אותו ויוצר משהו חדש‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪196‬‬

‫בהתאם לרצונות ולכוונות של האדם‪ .‬לכל זרע יש ביצית‬

‫שמבטלת אותו ונוצר משהו חדש בהתאם לרצונות ולכוונות של‬
‫האדם‪ .‬לכל חלקיק יש אנטי חלקיק שמתחבר אליו ומבטל‬
‫אותו‪ 0= 1 -1+ ,‬פלוס אחד מינוס אחד מבטלים אחד את השני‬
‫והתוצאה היא אפס‪ ,‬היקום נברא כך כדי שאדם יבין כי בסופו‬
‫של דבר אין שום יצירה שנוצרת מלבד היצירה שאדם בוחר‬
‫ליצור כיצירה‪ ,‬גם אין שום משמעות ליצירה שנוצרת כי היא‬
‫אינה קיימת‪ ,‬הקיום של מה שנוצר הוא במשמעות שאדם נותן‬
‫לו‪ .‬הדבר היחיד שקיים באמת הוא הכוח ליצור‪ ,‬היכולת‪,‬‬
‫האפשרות‪ ,‬הפוטנציאל‪ ,‬הרעיון‪.‬‬
‫החיים והיקום נוצרו כשני הפכים שיוצרים את השלם‪ .‬החיים‬
‫הם משוב של היקום והיקום הוא משוב של החיים‪ .‬החיים‬
‫והיקום מתנהגים כמו איש ואישה ‪ -‬יין ויאנג‪ ,‬כלי ואור‪ ,‬האחד‬
‫הפוך מהשני‪ ,‬האחד משקף את השני‪ ,‬האחד דומה לשני‪ ,‬האחד‬
‫מבטל את השני‪ ,‬האחד משוב של השני‪ .‬אתה יכול ללמוד על‬
‫עצמך דרך כל אדם אחר‪ ,‬דרך ההתנהגות שלו‪ ,‬התכונות שלו‪,‬‬
‫הוא המראה שלך ואתה המראה שלו‪ .‬אתה יכול להבין מי אתה‬
‫ומה אתה דרך המשוב של אדם אחר או של היקום‪ ,‬אתה יכול‬
‫ללמוד על עצמך דרך משוב של עץ או של אבן או של סופה‪ ,‬אתה‬
‫יכול ללמוד על עצמך דרך כל דבר ביקום‪ ,‬כי הכל נברא בדמותו‬
‫ובצלמו‪.‬‬
‫בסופו של דבר אתה גם המשוב של עצמך‪ ,‬כי אתה מכיל גם את‬
‫היין וגם את היאנג‪ .‬כל פעולה שאתה עושה בעולם הפיסי‬
‫משפיעה על התחושות שלך‪ ,‬על המחשבות ולבסוף על הדרך‬
‫שבחרת‪ ,‬כגודל הפעולה בפיסי‪ ,‬כך גודלה של הפעולה במטפיסי‪.‬‬
‫לאדם יש גוף פיסי ויש גוף מטפיסי (אורה) בדומה לכדור הארץ‬
‫‪197‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫ואטמוספרה‪ ,‬אין שום דרך לקיומם של חיים על כדור הארץ‬

‫ללא האטמוספירה‪ .‬הגוף הפיסי והאורה של האדם פועלים כמו‬
‫כדור הארץ והאטמוספרה‪ ,‬אין קיום פיסי לאדם ללא האורה‬
‫שלו‪.‬‬
‫האורה מכילה שלושה גופים מרכזיים ושכבות נוספות בכל אחד‬
‫מהגופים‪ ,‬כולם פועלים כסולם דרכם צומח אדם ‪ -‬גוף רגשי‪,‬‬
‫גוף מנטאלי וגוף רוחני‪ .‬הם פועלים כיחידה אחת ובפועל מה‬
‫שקורה בגוף אחד מושפע וקורה באותו הזמן בשלושת הגופים‬
‫האחרים‪ .‬אפשר לדמות זאת לאבן שפוגעת במים ויוצרת‬
‫אדווה‪ ,‬גלים במעגלים שהולכים ומתפשטים ומשפיעים על כל‬
‫הסביבה‪ .‬כאשר הגוף הפיסי חסר אנרגיה‪ ,‬חולה‪ ,‬אפשר להבחין‬
‫שגם התחושות רעות‪ ,‬המחשבות מבולבלות‪ ,‬כמו אבדה הדרך‪.‬‬
‫העיקרון הזה פועל לשני כיוונים כמו שני צדדים של אותו‬
‫מטבע‪ .‬הגוף הפיסי משקף את מה שקורה בתחושות שלך‪,‬‬
‫באמונות‪ ,‬במחשבות ובעולם הרוחני שיצרת‪ .‬אתה יכול לזהות‬
‫את הבלבול‪ ,‬העצבות או השמחה שלך דרך הגוף שלך‪ .‬הגוף שלך‬
‫הוא משוב של הנפש והנפש מביעה את כאבה דרך המשוב בגוף‬
‫הפיסי‪ .‬דרך הגוף שלך או דרך השמחה שלך אתה יכול להתבונן‬
‫על היעוד שבחרת‪ .‬כאשר אתה בתחושת גוף טובה או כאשר‬
‫אתה בשמחה זה הסימן שאתה בדרך שבחרת‪ ,‬זה הסימן שאתה‬
‫מגשים את הייעוד שלך‪ .‬כאשר הגוף מגיב רע והשמחה נעלמת‬
‫זה הסימן שירדת אל שולי הדרך או הלכת בדרך שונה מזו‬
‫שקבעת לעצמך‪ .‬זה הסימן שאין חיבור בין הרצון האמתי שלך‬
‫לבין המציאות שבה אתה מתנסה‪ .‬דרך המשוב אתה יכול‬
‫לבדוק מאין אתה בא ולאן אתה הולך‪ ,‬דרך המשוב אתה יכול‬
‫לחבר בין הרצוי לבין המצוי‪ .‬דרך המשוב אתה יכול להתחבר‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪198‬‬

‫אל עצמך ואל הרצונות שלך וכך להגשים את עצמך ואת הייעוד‬
‫שלך‪ .‬המשוב שאתה מקבל מהחיים והיקום זה מי שאתה‪.‬‬

‫קח הפסקה קלה‪ ,‬היה עם עצמך לרגע‪.‬‬

‫‪199‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫העלייה בסולם גוף נפש‬

‫העלייה בסולם גוף נפש אינה נמדדת בשנים בודדות או בתקופת‬

‫חיים אחת‪ ,‬זהו תהליך אבולוציוני מתמשך בו אדם נמצא באחד‬
‫השלבים‪.‬‬
‫השלב הפיסי ‪ -‬גוף ‪ -‬רצון – בריאות – עולם עשיה‪.‬‬
‫ההתפתחות הרוחנית עוברת דרך מילוי ומיצוי הצרכים‬
‫הפיסיים שלך‪ .‬אדם דואג ראשית לגופו ולבריאותו‪ ,‬דואג לרצון‬
‫שלו‪ ,‬להישרדותו הפיסית והוא עושה זאת בכל דרך אפשרית‪,‬‬
‫מה שמניע אותו הוא הפחד מנטישה והפחד מהמוות‪ .‬הסביבה‬
‫הקרובה מאיימת עליו ולכן הוא פועל באלימות פיסית‬
‫ומילולית‪ ,‬רק כאשר הוא מבסס את ההישרדות הפיסית ואת‬
‫הבריאות האישית‪ ,‬ואת רצונו‪ ,‬הוא עולה בסולם אל הצורך‬
‫הבא שלו‪ ,‬אל הרגש‪.‬‬

‫השלב הרגשי ‪ -‬נפש – כסף – עולם יצירה‬

‫אדם מודע לומד שכסף הוא אמצעי לרכישת איכות חיים‬
‫ובטחון אישי‪ ,‬הכסף הוא כלי באמצעותו אדם נותן לעצמו‬
‫ולאחרים בטחון ותשומת לב‪ .‬לאחר שאדם עושה כל מה שהוא‬
‫יודע למען הבריאות שלו והגוף שלו‪ ,‬הוא מתפנה לתת לעצמו‬
‫רגש – אהבה ותשומת לב‪ .‬וזה הזמן שהוא מוכן לתת גם‬
‫לאחרים ממה שהוא קיבל‪ ,‬בשלב הזה מתחילה היצירתיות‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪200‬‬

‫כאשר אדם חש את בטחון יחסי ולאחר שיש לו את הכלים‬

‫להישרדות‪ ,‬הוא מוכן לשלב ההכרה‪ ,‬המודעות‪ ,‬ההבנה ובנית‬
‫המעמד שלו בחברה‪.‬‬

‫השלב המנטלי – רוח ‪ -‬קריירה‬

‫המקצוע או ההשכלה שרכש אדם מביאה לו קריירה‪ ,‬הוא‬
‫מבקש לעצמו הכרה ומעמד‪ ,‬הוא עסוק בבריאה חדשה‪,‬‬
‫בהקמה‪ ,‬ביזמות עסקית או מנטלית‪ .‬הוא פועל עם המחשבה‬
‫כדי ליצור מציאות טובה יותר לעצמו‪ .‬הוא מודע ליכולות שלו‬
‫ומחפש שליטה על הסביבה שלו ועל החיים שלו‪ ,‬הוא רוצה‬
‫לקבל לעצמו ולקרובים אליו מכל מה שהוא יכול לקחת‪ .‬הוא‬
‫מבקש לעצמו מעמד‪ ,‬הכרה והצלחה‪.‬‬

‫השלב הרוחני ‪ -‬נשמה – אהבה‬

‫רק לאחר שסיפק את צרכיו הפיסיים‪ ,‬ולאחר שהבין את‬
‫משמעות הכסף‪ ,‬לאחר שהתנסה ביכולת לקבל ולתת אהבה‬
‫לסביבה שלו‪ ,‬ולאחר שעמד במבחנים של קריירה ומעמד וניתנה‬
‫לו ההכרה וההצלחה בדרך זו או אחרת‪ ,‬צועד האדם אל השלב‬
‫הרוחני‪ ,‬הסימן לכך הוא כאשר הוא שואל את עצמו‬
‫"מה אני יכול לעשות עבור אחרים"‪ ,‬מבלי לבקש תמורה‪ .‬כעת‬
‫הוא מוכן לתת מעצמו אהבת חינם בלי סיבה‪ ,‬הוא מתנדב‪,‬‬
‫בודק את היעדים שלו מול מטרות נעלות‪ ,‬כאלה שיביאו שמחה‬
‫והנאה להרבה אנשים סביבו‪ .‬כעת הוא מקבל על מנת לתת‪,‬‬
‫בעוד שפעם הוא נתן על מנת לקבל‪ ,‬כעת הוא מבין שהאהבה‬
‫היא הכוח העיקרי להשגת יעדים עבורו ועבור האנושות כולה‪.‬‬
‫הוא אדם רוחני‪ ,‬אציל נפש‪ ,‬הוא מיישם את מה שהוא לומד‪,‬‬
‫‪201‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫הוא מלמד את מה שהוא לומד‪ ,‬הוא צינור של היקום להעברת‬

‫השפע דרכו לאחרים‪ .‬כעת הוא מוותר על השליטה וחי בוודאות‬
‫ובאור‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪202‬‬

‫טועה שחוזר ומתקן קרוב יותר אל עצמו‬

‫דני‪" :‬המורה אליהו‪ ,‬אתה מלמד אותי הרבה דברים‪ ,‬חלק גדול‬
‫מהדברים אני שומר לימים בהם יהיה לי צורך‪ ,‬אבל האם אדם‬
‫שלומד ולומד‪ ,‬מובטח לו שהידע יביא לו שמחה והצלחה?"‬
‫אליהו‪" :‬לא‪ ,‬עצם הלימוד אינו מבטיח שמחה והצלחה‪ ,‬אתה‬
‫צריך כל יום לתרגל את מה שלמדת ולהרוויח כל יום את היום‬
‫שלך‪".‬‬
‫דני‪" :‬ואם אדם טועה ומזניח את כל מה שלמד‪ ,‬אבל הוא רוצה‬
‫לחזור לידע שלו האם זה אפשרי עבורו?"‬
‫אליהו‪" :‬כן‪ ,‬כל מי שטועה ורוצה לתקן יכול‪ ,‬דווקא זה שמתקן‬
‫תהייה לו הצלחה עוד יותר גדולה מאדם שרק שמר על מה שיש‬
‫לו‪".‬‬
‫דני‪" :‬איך זה קורה שלאלה שטועים וחוזרים ומתקנים יש‬
‫עדיפות ?‬
‫אליהו‪" :‬כן‪ ,‬אסביר לך‪ ,‬אדם ששומר על מקור השמחה שלו‬
‫הוא אדם שמחובר בחוט דק אל מקור השמחה שלו‪ ,‬כל זמן‬
‫שהוא שם הוא שומר על קשר ומרחק קבוע אל מקור השמחה‪,‬‬
‫אם הוא מתרחק ממקור השמחה החוט יקרע והוא יהיה בכאב‬
‫ובהתנסות לא נעימה‪ ,‬ביום שהוא ירצה להתחבר מחדש אל‬
‫מקור השמחה‪ ,‬כל מה שהוא צריך לעשות הוא לקשור את‬
‫החוט שנקרע ולהתחבר מחדש‪ ,‬לאחר החיבור מחדש הוא‬
‫מבחין שהחוט התקצר והוא כעת קרוב יותר אל מקור השמחה‬
‫ואל עצמו‪".‬‬
‫‪203‬‬ ‫דני לוסקי‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪204‬‬

‫העכבר שהפך לנמר ולא היה מרוצה‬

‫אנשים רוצים עוד ועוד ואינם מסתפקים במה שיש להם האם‬
‫זה מה שאדם צריך לעשות‪ ,‬לרדוף אחרי עוד ועוד?‬
‫האם העשיר באמת הוא אדם השמח בחלקו?‬
‫זה אינו ברור לי כי מלמדים אותנו לצבור עוד ועוד נכסים וכסף‪,‬‬
‫אז מה נכון?‬
‫אספר לך על העכבר שהפך לנמר‪ ,‬סיפור שדרכו תבין איזהו‬
‫עשיר‪.‬‬
‫היה‪ ,‬היה איש טוב לב שגר במערה קטנה‪ ,‬לאיש הייתה אהבה‬
‫גדולה לחיות ולטבע‪ ,‬יום אחד נכנס עכבר אל המערה שלו רועד‬
‫כולו מפחד‪ ,‬שואל האיש את העכבר ממה אתה פוחד? עונה לו‬
‫העכבר‪ :‬מהעורב שרוצה לטרוף אותי‪ ,‬מה אני יכול לעשות‬
‫עבורך שואל האיש? והעכבר משיב לו‪ ,‬תן לי מחסה במערה‬
‫שלך‪ .‬טוב אומר לו האיש אתה יכול לישון איתי במערה‪ .‬למחרת‬
‫שוב חוזר העכבר רועד מפחד‪ ,‬שואל אותו האיש ממה אתה‬
‫מפחד כל כך? ענה לו העכבר מהחתול שנמצא בחוץ‪ ,‬מה אני‬
‫יכול לעשות עבורך שואל האיש? והעכבר מבקש ממנו להפוך‬
‫אותו לחתול‪ .‬בסדר עונה האיש הטוב‪ ,‬הוא מעביר את‬
‫אצבעותיו מעל ראשו והעכבר הופך לחתול‪ .‬למחרת חוזר‬
‫החתול רועד מפחד‪ ,‬שואל אותו האיש ממה אתה פוחד? עונה לו‬
‫החתול מהכלב שבחוץ‪ ,‬מה אתה מבקש הפעם? שואל האיש‪,‬‬
‫החתול אומר לו עשה אותי כלב גדול כדי שלא אפחד‪ ,‬בסדר‬
‫עונה האיש הטוב ‪ ,‬הוא נוגע בחתול וזה הופך לכלב גדול וחזק‪.‬‬
‫‪205‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫למחרת חוזר הכלב רועד מפחד‪ ,‬שואל אותו האיש ממה אתה‬
‫שוב פוחד‪ ,‬עונה לו הכלב‪ ,‬מהנמר האכזרי שנמצא בחוץ‪ ,‬מה‬
‫אתה מבקש הפעם ? שואל האיש הטוב‪ .‬עונה הכלב‪ ,‬אנא ממך‬
‫רק הפעם הזו עשה אותי נמר‪ ,‬בסדר עונה לו האיש הטוב‪ ,‬הוא‬
‫נוגע בראשו וזה הופך לנמר גדול ואימתני‪ ,‬יצא הנמר לטייל‬
‫בעיירה‪ ,‬מבליט את חזהו כדי שכולם יראו ויראו‪ ,‬יום אחד הוא‬
‫שומע אנשים מדברים עליו באומרם "תראו את העכבר שחושב‬
‫את עצמו לנמר‪ ,‬האיש הטוב הוא שעשה את העכבר לנמרו"‬
‫הדיבורים האלה פגעו מאוד בנמר‪ .‬חשב‪ ,‬חשב הנמר מה אני‬
‫יכול לעשות כדי להוכיח את כוחי‪ ,‬החליט הנמר לטרוף את‬
‫האיש הטוב וכך כל העיר תדע מי כאן הנמר ‪.‬‬
‫כאשר חזר הנמר אל המערה נגע בראשו האיש הטוב ובשניה‬
‫אחת חזר הנמר להיות עכבר קטן ומכוער‪ .‬יצא העכבר לעיר‬
‫למצוא חברים ולא היו שם מי שרצו להיות החברים שלו‪,‬‬
‫העכבר החליט להשתמש במוניטין שהיו לו כנמר והתחיל לספר‬
‫לכולם שפעם הוא היה נמר‪ ,‬כעת כל האנשים ממש התרחקו‬
‫ממנו‪ ,‬באומרם‪ :‬גם עכבר‪ ,‬גם מכוער וגם יצא מדעתו‪.‬‬

‫שלושה דברים עליך ללמוד מהסיפור הזה ‪-‬‬

‫הדבר הראשון שעליך ללמוד הוא שגם כאשר אתה מגדיל את‬
‫כמות הנכסים שלך אתה אינך משתנה באמת‪.‬‬
‫הדבר השני שעליך ללמוד מהסיפור הוא שכאשר אתה מגדיל‬
‫את הכוח שלך גם זה אינו משנה אותך באמת‪ ,‬כי תמיד יהיה‬
‫משהו או מישהו חזק יותר שיפחיד אותך‪ ,‬לכן עליך להתמודד‬
‫עם הפחד שלך ולא לברוח ממנו‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪206‬‬

‫הדבר השלישי שעליך ללמוד מהסיפור הוא שככל שתרדוף‬

‫אחרי הכבוד‪ ,‬כך הכבוד יתרחק ממך‪.‬‬

‫מכאן תבין שהעושר‪ ,‬האושר והכבוד נמצאים ביכולת שלך‬

‫להיות שמח במה שיש לך ובמי שאתה‪ ,‬האושר שלך אינו תלוי‬
‫בדבר חיצוני או באנשים אחרים או במה שאנשים אומרים או‬
‫לא אומרים לך‪ ,‬העושר נמצא ביכולת שלך לקבל את עצמך‪.‬‬
‫אתה צריך לעשות דברים עבור השמחה שלך ולא כדי שאנשים‬
‫יראו כמה אתה שמח‪.‬‬
‫אתה צריך לרקוד כאילו אין אף אחד ברחבה‪ ,‬אתה צריך לשיר‬
‫כאילו אין קהל‪ ,‬אתה צריך ללמד כאילו אתה לומד בעצמך ורק‬
‫אז תקבל את המשוב הרצוי‪ ,‬רק אז תבחין שאתה בשמחה שלך‬
‫באמת‪.‬‬

‫דני‪" :‬אמרת שמה שאדם נותן מעצמו זה מה שהוא מקבל‪ ,‬האם‬

‫זו נוסחה שתמיד עובדת?"‬
‫אליהו‪" :‬כן‪ ,‬אסביר לך את זה דרך מעגל השפע"‬
‫‪207‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫מעגל השפע‬

‫אדם נולד להוריו ומקבל מהם תורשה באמצעות הגנים ‪/‬ה‪-‬‬

‫‪ .DNA‬ההורים נולדו להורים שקיבלו מהם את הגנים דרך ה‪-‬‬
‫‪ ,DNA‬אחד מעביר לשני באמצעות הגנים את הזיכרון‬
‫המצטבר‪ ,‬כך נוצרה שושלת יוחסין שמגיעה עד האדם הראשון‪.‬‬
‫ה‪ DNA -‬מכיל את הזיכרון של כל שושלת היוחסין עד אדם‬
‫הראשון‪ .‬בזיכרון ה‪ DNA -‬נמצא כל היש‪ .‬הזיכרון שלך הוא‬
‫פוטנציאל של אירועים‪ ,‬מחשבות ואפשרויות‪ .‬בכל רגע נתון‬
‫אתה מלא בכל האפשרויות‪ .‬הפוטנציאל שלך הוא כמו מחסן‬
‫שיש בו הכל ‪ -‬כל מה שתוציא מהמחסן שלך‪ ,‬יבוא מישהו‬
‫וימלא את החסר‪ .‬המחסן שלך רוצה להתמלא במה שחסר‪.‬‬
‫כאשר אתה מוציא מהמחסן שלך מחשבה טובה‪ ,‬תכנס‬
‫במקומה מחשבה טובה‪ .‬כאשר אתה מוציא מהמחסן שלך‬
‫מחשבה רעה אתה מזמין לעצמך מחשבה רעה‪ .‬אתה מזמין‬
‫אירועים‪ ,‬מחשבות ואפשרויות באמצעות מחשבות ומעשים‬
‫שיוצאים מהמחסן שלך‪ .‬מחשבות‪ ,‬מעשים וכוונות המתלוות‬
‫למעשים יוצאות מהמחסן שלך ויוצרות חוסר‪ .‬המחסן שלך‬
‫מזמין את החסר‪ .‬כלומר‪ ,‬אתה חשוף‪ ,‬כעת יבוא אדם אחר‬
‫להשלים אצלך את החסר‪ .‬חוק הכלים השלובים עובד כך‬
‫שתמיד היכן שיש חוסר זה מתמלא‪ .‬ומה שתקבל הוא מה‬
‫שחסר אצלך‪ ,‬כעס שהוצאת יביא לחייך כעס‪ .‬אהבה שתוציא‬
‫מעצמך תביא לחייך אהבה‪ ,‬כסף יביא כסף‪ ,‬ומלחמה תגרום‬
‫למלחמה‪ .‬למי שיש כסף וחי כמו עני הוא עני‪ ,‬למי שאין כסף‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪208‬‬

‫וחי כמו עשיר הוא עשיר‪ .‬עשיר או עני‪ ,‬כמו מצליחן או כשלון‪,‬‬
‫כמו יפה או מכוער הם בעיני המתבונן‪.‬‬
‫אם אתה הוא המתבונן‪ ,‬אתה יוצר את המחשבה‪ ,‬אתה יוצר את‬
‫התחושה ואתה הוא שיוצר את המציאות שלך‪ .‬מעגלים תמיד‬
‫נסגרים בנקודה שהן נפתחו‪ .‬אתה מקבל בחזרה את מה‬
‫שהוצאת מעצמך‪ .‬אתה מקבל את מה שאתה מזמין‪".‬‬

‫דני‪" :‬זה מעגל נפלא‪.‬‬

‫המורה אליהו‪ ,‬אם כמות הנכסים לא גורמת לשמחה וגם כוח‬
‫אינו משנה אז מה לעשות? האם יש אושר מושלם או מוחלט?"‬
‫אליהו‪" :‬כן‪ ,‬יש אור מושלם והוא נמצא ביכולת שלך להיות מי‬
‫שאתה‪ ,‬לא כלום‪".‬‬
‫‪209‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫האושר המושלם נמצא ב"לא כלום"‬

‫אדם ימצא את האושר המושלם כאשר לא יבקש דבר לעצמו‪.‬‬

‫כאשר אדם צריך סימן שהוא חסר‪ ,‬הוא רוצה להשלים את‬
‫החסר‪ ,‬הצורך שלך גורם לך להשתעבד ולהיות תלוי בגירויים‬
‫חיצוניים‪ .‬כאשר אתה רוצה‪ ,‬צריך‪ ,‬אתה חסר‪ ,‬אתה עלוב נפש‪,‬‬
‫אתה מבקש נדבה‪ .‬אתה אוגר מזון‪ ,‬אתה אוסף אנשים וחפצים‬
‫סביבך‪ ,‬ושומר על מה שיש לך שאחרים לא יקחו ממך‪ ,‬אתה‬
‫משועבד לחפצים ולרצונם הטוב של אחרים‪ .‬כל דבר שאתה‬
‫רוצה מאוד לעצמך מקבל אופי ייחודי‪ ,‬דחיפות בהולה ויופי‬
‫שאין כדוגמתו‪ ,‬עבורך זהו הדבר המושלם ואתה כבר רוצה‬
‫שיהיה שלך‪ ,‬הדבר הזה יכול להיות זוגיות שאתה משתוקק לה‬
‫זמן רב‪ ,‬זה יכול להיות הרכב החדש הראשון שלך‪ ,‬הבית‬
‫שחלמת עליו‪ ,‬או הג'וב החדש שמרגש אותך‪ .‬אתה נרגש מהרגע‬
‫שהחלטת שאתה רוצה את זה לעצמך‪ .‬מרגע שהחלטת‪ ,‬אתה‬
‫בהתרגשות בלתי פוסקת שתמשך עד שזה יהיה שלך ועד שזה‬
‫שלך אתה בחרדה ודאגה עמוקה‪ .‬התשוקה העזה שלך והפחד‬
‫שתיכשל יוצרת את האשליה‪ ,‬אתה מתאר לעצמך את מה‬
‫שאתה רוצה לעצמך כדבר מושלם אתה יוצר את האשליה‬
‫בעצמך ומאמין בה‪ .‬היופי המשתקף מהאישה המיועדת הוא‬
‫בעינך בלבד‪ ,‬למרות שכולם מזהירים אותך אתה דוחה את‬
‫האזהרות‪ .‬השלמות שבה אתה רואה את הבית לפני שרכשת‬
‫אותו הוא בעיניים שלך‪ .‬ברגע שאתה מקבל את מבוקשך והוא‬
‫שלך‪ ,‬כמו אין לך צורך בזה יותר‪ ,‬כמו התנפץ החלום ונמוג‪ .‬עד‬
‫שאתה מקבל את הרצונות שלך אתה נמצא בפנטזיה‪ ,‬אתה‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪210‬‬

‫באשליה ובחרדה זמן רב‪ .‬וכאשר אתה מקבל את מבוקשך‪,‬‬

‫האושר נמשך שניות אחדות ונעלם‪ .‬כעת אתה מתבונן שוב על‬
‫מה שכל כך רצית לעצמך ומבחין שזה אינו כפי שתיארת לעצמך‬
‫בדיוק וגם לא בערך‪ ,‬במרבית המקרים זו פשוט היתה אשליה‪.‬‬
‫כאשר אתה מבחין שאתה יצרת את האשליה וגם מאמין בה‬
‫אתה מחפש אלטרנטיבה אמיתית חדשה‪ .‬אתה ראשית צריך‬
‫להבחין שכאשר אין לך צורך בדבר אתה חופשי‪.‬‬
‫שכן חופש הבחירה מתקיים רק כאשר יש לך שתי אפשרויות‬
‫זמינות‪ .‬אפשרות אחת היא לבחור להשתעבד לרצון‪ .‬אפשרות‬
‫שניה היא לבחור להשתחרר מהרצון‪ .‬אדם שמבקש אושר‬
‫לעצמו מייצר שתי אפשרויות זמינות שמתוכן הוא בוחר אחת‪.‬‬
‫בדרך כלל אדם בוחר בצורך אחד מתוך שני צרכים זמינים‪ .‬מי‬
‫שמבקש את האושר המושלם בוחר "לא כלום" לעצמו רק אדם‬
‫שיודע בוודאות שהכל זמין עבורו ואין לו שום בעיה להשיג את‬
‫מבוקשו‪ ,‬יבחר ב"לא כלום" כי אין לו צורך להוכיח לעצמו‬
‫שהוא יכול‪ ,‬הוא יודע שהוא יכול ולכן אינו רוצה דבר לעצמו‪,‬‬
‫וגם אינו חסר דבר‪ .‬כאשר אדם בוחר לא כלום‪ ,‬הכל אפשרי‬
‫עבורו‪ .‬השאלה כמובן היא‪ ,‬איך יתכן שאדם יבחר לרצות "לא‬
‫כלום" לעצמו אם החיים מאלצים אותו לקחת כדי לשרוד‪.‬‬
‫כמובן שהכל שאלה של אמונה‪ ,‬וצריך להתאמן בדרך שונה כדי‬
‫להבין ולהאמין במחשבה חדשה‪ .‬היכולת המילולית להסביר‬
‫מה טיב היחסים החדשים בין אדם שבוחר "לא כלום" עם‬
‫הסביבה שלו‪ ,‬היא כמו היכולת להסביר מהו טעם האוכל‪ .‬רק‬
‫לאחר שתתנסה בעצמך תדע – נעשה ונשמע‪.‬‬
‫‪211‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫לבטל את ההתחלה כדי שלא יהיה סוף‬

‫אדם "מת כדי לחיות" במקום "חי כדי למות"‪ ,‬ביום שנולדת‬
‫התחילה הספירה לאחור‪ ,‬ביום המוות מסתיימת הספירה‪ .‬אדם‬
‫יודע שהוא מת בסופו של תהליך ולכן הוא יעשה הכל כדי לחיות‬
‫את הזמן העומד לרשותו‪ .‬לו המוות לא היה מאיים על חייך‪ ,‬לא‬
‫היית מעניק חשיבות לחיים‪ .‬העובדה שהחיים עלולים להסתיים‬
‫בכל רגע היא שנותנת איכות מיוחדת וחשיבות כל כך גדולה‬
‫לחיים‪ .‬כל זמן שאתה יודע שמה שיש לך עלול להסתיים‪ ,‬עושה‬
‫את מה שיש לך לאטרקטיבי וחשוב עבורך‪ ,‬האשליה נוצרת על‬
‫ידי המחשבה ואתה גם מאמין בכך‪ .‬ביום שנולד רעיון וקבעת‬
‫יעד להשגת המטרה מתחילה הספירה לאחור‪ ,‬ביום שאתה‬
‫משיג את מבוקשך מסתיימת הספירה‪ .‬לקבוע יעדים ולהשיג‬
‫אותם כמו לקבוע את יום המוות ולממש אותו‪ .‬נראה כאילו‬
‫היעד הסופי של אדם הוא למות‪ .‬יש לקבוע יעדים כדי להיות‬
‫בתהליך‪ ,‬במקום לחיות כדי להשיג משהו‪ .‬אין מה להשיג‪ ,‬אין‬
‫עבור מה לרוץ‪ ,‬אין תכלית לחיים שלך חוץ מהתכלית שאתה‬
‫קבעת שיש להם‪.‬‬

‫דני‪" :‬יש לי כל כך הרבה שאלות‪..‬‬

‫אבל בעיקר מעניין אותי איך לשמור על שמחה? האם יש סוף‬
‫לכאב ולתיקון הכאב? האם אפשר בלי כאב?"‬
‫אליהו‪" :‬אפשר לצמוח מתוך כאב ואפשר לצמוח מתוך מודעות‬
‫וללא כאב‪ ,‬העולם הוא מגרש המשחקים שלנו‪ ,‬אבל אנחנו‬
‫שוכחים את העובדה הזו ואז החיים נעשים רציניים וכואבים‪".‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪212‬‬

‫משחק החיים‬
‫אתה מאשים אחרים כדי להיות צודק‪ ,‬אתה מפסיק להאשים‬
‫אחרים‪ ,‬כדי להוכיח כי גם כעת אין שום שינוי‪ ,‬שוב אתה צודק‪.‬‬
‫אתה סומך על אחרים ומעביר להם סמכויות כדי להתנער‬
‫מאחריות‪ ,‬אתה לא סומך על אחרים ועושה הכל לבד‪ ,‬כדי‬
‫שיהיה לך את מי להאשים ולהתנער מאחריות‪ .‬אתה עושה‬
‫הצגות כדי שיראו אותך‪ ,‬אתה עושה הצגה של מי שמפסיק‬
‫לעשות הצגות כדי שיראו שאתה מפסיק‪ .‬אתה מספר סיפורים‬
‫לעצמך כדי שתוכל לחיות בשלום עם השקרים שלך‪ ,‬אתה‬
‫מפסיק לספר סיפורים לעצמך ואז אתה חי בשקר‪ .‬אתה טועה‬
‫כאשר אתה עושה משהו‪ ,‬אתה טועה כאשר אתה לא עושה דבר‪.‬‬
‫אתה שם לב שכאשר אתה עושה‪ ,‬אתה תמיד טועה‪ ,‬וכאשר‬
‫אתה לא עושה דבר אתה מייצר תלונות על שאינך עושה ושוב‬
‫אתה טועה‪ ,‬אתה תמיד טועה‪ .‬כל זה מפחיד אותך ואז אתה‬
‫מתחבא מתחת לשמיכה ומאמין שככה אתה בטוח יותר‪ ,‬אתה‬
‫מנסה לא להתחבא מתחת לשמיכה וחושב אולי אם אתה שקוף‬
‫לא יפריעו לך‪ .‬אתה דואג כל הזמן להראות טוב כדי למצוא חן‬
‫בעני אחרים‪ ,‬אתה מפסיק לדאוג איך אתה נראה כדי למצוא חן‬
‫בעני אלה שלא אוהבים שאתה דואג‪ .‬בזמן שאתה עסוק בשאלה‬
‫איך אתה נראה‪ ,‬אתה לא רואה שכולם מנסים למצוא חן‬
‫בענייך ושגם הם עסוקים בלהראות טוב עבורך‪ .‬אתה חושב‬
‫שכולם מסתכלים עליך אבל אינך רואה שכולם חושבים שאתה‬
‫מסתכל עליהם‪ ,‬אתה מפחד מאנשים ואינך רואה שאנשים‬
‫מפחדים ממך‪ .‬אתה לומד על הדברים שקורים לך‪ ,‬אתה מנסה‬
‫‪213‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫להבין את הטבע שלך‪ ,‬אתה לומד ולומד ואז אתה מבחין שככל‬
‫שאתה לומד יותר אתה מבין פחות‪ .‬אתה מבין שזה לא משהו‬
‫שאתה שולט עליו‪ ,‬אתה נע חסר שליטה בצורך שלך ללמוד‪,‬‬
‫להבין ולתקן‪ ,‬אתה פועל כמו אוטומט ברוב הדברים שקורים‬
‫לך‪ .‬כל פעם שאתה לומד משהו חדש ומתוך כך מבין איך לפעול‪,‬‬
‫אתה מפעיל את האוטומט שלך‪.‬‬
‫כאשר אתה נתקל בבעיה‪ ,‬אתה לומד משהו חדש ושוב נכנס‬
‫לאוטומט עד ששוב אתה לומד משהו חדש וכך אתה נמצא‬
‫במחזור אין סופי של לימוד ואוטומט‪ .‬אתה משנה דרכים‬
‫ושיטות‪ ,‬אתה משנה הרגלים‪ ,‬אתה משנה את הגישה שלך‬
‫לחיים‪ ,‬אתה משתנה כולך‪ ,‬אתה כבר לא מכיר את עצמך ועדיין‬
‫אתה בתוך התקלות והכאב‪ ,‬כל מקצה שיפורים שאתה עובר‪,‬‬
‫הבעיות חוזרות ובאות כאילו לא קרה דבר‪ ,‬אתה רואה שגם‬
‫אנשים חכמים שלמדו הרבה טועים וגם אלה שלא למדו בכלל‬
‫טועים‪ ,‬אתה רואה ילדים טועים וכואבים ואתה רואה שגם‬
‫זקנים טועים וכואבים‪ .‬אתה שם לב שהעולם כולו בבעיות‪,‬‬
‫בכאב ובחסך‪ ,‬אם אתה עני אתה רוצה להיות עשיר‪ ,‬אם אתה‬
‫עשיר אתה רוצה להיות יותר עשיר‪ ,‬ויש עשירים שמוותרים על‬
‫כל עושרם כדי לחוות אהבה‪ ,‬ויש נסיכים שמוותרים על כסא‬
‫המלכות כדי להבין את טבע האדם ולמצוא מזור לכאב‪ .‬ואתה‪,‬‬
‫כאשר אתה חולה אתה רוצה להבריא‪ ,‬ואם אתה בריא אתה‬
‫עצוב שאין לך אהבה‪ ,‬אם אתה בזוגיות אתה מחפש מוצא‪ ,‬אם‬
‫אתה לא בזוגיות אתה מחפש דרך להיכנס‪ ,‬כאשר אין לך כסף‬
‫אתה בבעיה‪ ,‬כאשר יש לך כסף אתה שוב בבעיה‪ ,‬כאשר אתה‬
‫באהבה אתה בבעיה‪ ,‬כאשר אתה לא באהבה אתה שוב בבעיה‪,‬‬
‫אתה מבין שתמיד יהיו בעיות בחיים והחיים והבעיות הם כמו‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪214‬‬

‫סיר ומכסה‪ ,‬אתה והבעיות כמו זכר ונקבה‪ ,‬האחד לא יהיה בלי‬
‫השני‪ ,‬האחד זקוק לשני‪ ,‬אתם צמד חמד‪ ,‬קשורים לעד‪ .‬אתה‬
‫מבחין שהבעיות הן שבוחרות אותך ולא אתה הוא שבוחר את‬
‫הבעיות‪ ,‬כמו הנשים בחיים שלך‪ ,‬כמו החריגות בבנק‪ ,‬כמו‬
‫החברים שלך בעבודה‪ .‬ואז אתה מחליט שמהיום אתה בוחר‬
‫את הבעיות שלך‪ ,‬אתה יוזם במקום להגיב‪ ,‬אתה תוקף במקום‬
‫להגן‪ .‬אתה שם לב שכאשר אתה בוחר בעיות קטנות אתה‬
‫מתעסק בשטויות‪ ,‬ואז אתה מחליט לבחור בעיות גדולות‬
‫באמת‪ ,‬אתה בוחר לתקן את העולם‪ .‬כאשר אתה בוחר בעיות‬
‫גדולות אתה מבחין שאתה לא מתייחס כל כך לבעיות הקטנות‬
‫שפעם הטרידו אותך וזה טוב בעיניך‪ ,‬ואז כאשר אתה לא‬
‫מתייחס לבעיות הקטנות הן הופכות גדולות ואז אתה שוב‬
‫מתייחס אליהן‪.‬‬
‫אתה עובד במטרה ליצור עולם יותר טוב‪ ,‬אתה רוצה לעשות‬
‫משהו כדי להפסיק את הכאב והבעיות של אנשים סביבך‪ ,‬אתה‬
‫מבחין שדרך העבודה הזו אתה גורם לחלק מהאנשים להוציא‬
‫מעצמם את הרע שהיה חבוי בתוכם‪ ,‬אתה יוצר התנגדות‬
‫וביקורת קשה אצל אנשים רבים‪ .‬אתה כמובן לא מאשים‬
‫אחרים‪ ,‬אתה פשוט פועל ומתקן אצלך ואז אתה רואה שכל‬
‫פעם שאתה מתקן משהו‪ ,‬במקום אחר משהו אחר מתקלקל‪.‬‬
‫אתה משלים עם זה ואז אתה מפנה את כל מרצך לחיים עצמם‪.‬‬
‫אתה מבין שהרצון שלך להיות משהו ולרצות משהו לעצמך‬
‫מקורו בכוח החיים עצמם‪ ,‬אתה מבין שרק אם אתה רוצה‬
‫ומשתוקק למשהו אתה אדם חי‪ .‬ואתה שרוצה מאוד לחיות ‪-‬‬
‫אתה משתוקק לדברים‪ ,‬אתה מתלהב מכל דבר‪ ,‬אתה מלא‬
‫שמחת חיים‪ ,‬אתה חי‪ .‬ואז אתה שם לב שכאשר אתה רוצה‬
‫‪215‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫מאוד משהו אתה הופך עבד לרצונות שלך‪ ,‬אתה מאבד שליטה‬
‫על החופש האמיתי שלך כי אתה תלוי בדברים שאתה רוצה‬
‫וברצונות של עצמך‪ ,‬אתה שם לב איך הדברים פועלים – אתה‬
‫מבין ותופס משהו‪ ,‬אתה חש ומרגיש את הדברים ואז אתה‬
‫מכניס אותם למערכת מושגים ולבסוף מערכת מושגים זו‬
‫משתלטת עליך‪ .‬אתה שם לב שאתה יישות מוצקה שאינה‬
‫ניתנת לשינוי‪ ,‬אתה אוטומט שפועל מתוך תאווה ותשוקה ואלה‬
‫כובלים אותך לכללים חברתיים ותרבותיים‪ .‬ואז יום אחד אתה‬
‫מחליט שאינך רוצה דבר‪ ,‬אתה רוצה לדוג בים‪ .‬וככל שעובר‬
‫הזמן בלי רצון למשהו‪ ,‬אתה מאבד את כוח החיים שלך‪ ,‬אתה‬
‫פשוט הולך ודועך‪.‬‬
‫הפעם אתה עושה שינוי איכותי הנובע מתובנה שאתה צריך‬
‫לזרום עם החיים‪ ,‬אתה נותן מעצמך והרבה ומבחין שאחרים‬
‫לא מחזירים לך כפי שאתה מעניק להם‪ ,‬אתה הופך את הסדר‬
‫ואומר אני אנסה את התפיסה של "לקבל על מנת לתת" ואז‬
‫אתה מעלה את חמתם של הסובבים אותך‪ ,‬אתה הופך יצור‬
‫מוזר וחריג בעיני אלה שאינם תופסים את השינוי‪ ,‬עבור הרבה‬
‫אנשים אתה עושה הצגות‪ ,‬זה לא אמיתי ואתה שוב בתקלות‪.‬‬
‫אתה צובר הרבה ידע ועולה ברמת המודעות שלך‪ ,‬אתה בנתינה‬
‫ובאהבה והרמוניה מול היקום וחושב שהגעת לנוסחה הגואלת‪,‬‬
‫אתה יודע הרבה ויכול לעזור כדי ליצור עולם קצת יותר טוב‬
‫ואז מטיחים בפניך שאתה מתיפייף ועושה הצגות‪ .‬אתה לא שם‬
‫לב וממשיך בדרכך זו‪ ,‬אתה לומד ומלמד דברים שישנו את‬
‫העולם ויעלימו חלק מהכאב שיש לכל כך הרבה אנשים ואז‬
‫אומרים לך שפיך ולבך אינם שווים‪ ,‬ואם בכל זאת פיך ולבך‬
‫שווים אז אתה בהצגה אחת גדולה‪ .‬כי מה שקורה בשטח אינו‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪216‬‬

‫תואם את מה שאתה לומד ומלמד‪ .‬ואתה מקשיב‪ ,‬כואב מאוד‬

‫והדבר הטבעי שבא לך לעשות הוא להניח לכל זה‪ ,‬לשכוח‪ ,‬מה‬
‫אתה צריך לקחת אחריות על כל העולם ועל הכאב של אנשים‬
‫אחרים‪ ,‬אתה שואל את עצמך "מה ייצא לי מזה" ואז אתה‬
‫תופס שאתה חוזר אחורנית הרבה שנים‪ .‬אתה זוכר את מה‬
‫שלמדת‪ ,‬אתה מתבונן ורואה את המראה שלך דרך הביקורת‪,‬‬
‫אתה מתרצה אתה מבין שהביקורת אפילו נכונה‪ ,‬זה נכון‪ ,‬בסך‬
‫הכל‪ ,‬הכל הצגה אחת גדולה‪ ,‬פעם היית בהצגה אחת והיום‬
‫אתה בהצגה אחרת‪ ,‬פעם היית שכיר ולא אהבת את מה שעשית‬
‫שם והיו לך הרבה תקלות‪ ,‬ופעם היית עצמאי ודרכת על אנשים‬
‫כדי לשרוד וגם את זה לא אהבת שם‪,‬‬
‫פעם פעלת מתוך אהבה עצמית והיו לך תקלות והיום אתה‬
‫מנסה לפעול מתוך אהבת האחר וגם זה מביא עליך כאב‬
‫ותקלות‪ ,‬פעם נתת כדי לקבל וקיבלת רק תסכולים והיום אתה‬
‫מקבל כדי לתת ואומרים לך שאתה מזייף‪ ,‬זהו זה ‪ ,‬זה העניין‪,‬‬
‫הכל הצגה אחת גדולה‪.‬‬
‫בסך הכל אתה שחקן שמחליף תפקידים בהצגה של היקום‪.‬‬
‫פעם אתה צופה ופעם אתה שחקן‪ ,‬פעם אתה שופט ופעם אתה‬
‫מתבונן מהצד‪ ,‬אתה תמיד שחקן‪ .‬היית בהרבה הצגות ובכולם‬
‫חזרו התקלות‪ ,‬הכאב‪ ,‬הזיופים‪ ,‬הסיפורים והנפילות‪ .‬אז מה‬
‫עדיין לא למדת‪ ,‬אתה חוקר ונובר כדי להבין את הטבע שלך‪,‬‬
‫ואז אתה מבין פן נוסף של המשמעות של חייך‪.‬‬
‫אתה מבין שבעצם אין שום משמעות באמת למה שקורה לך או‬
‫למה שאתה עושה‪ ,‬כי הכל חסר משמעות‪ .‬אין תכלית לכל‬
‫העשייה‪ ,‬כי אין תכלית באמת לכל מה שמתרחש‪ .‬קהלת החכם‬
‫‪217‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫באדם אמר לפני אלפי שנים " הכל הבל הבלים" ואין מי‬
‫שמקשיב‪.‬‬
‫אתה חש שכל עולמך מתמוטט‪ ,‬כי כל מה שיש לך חסר‬
‫חשיבות‪ ,‬חסר משמעות וחסר תכלית‪ .‬הכל בלוף אחד גדול‪ ,‬אין‬
‫באמת משהו שאפשר להיאחז בו ואתה שואל מה אלוהים ברא‬
‫כאן‪ ,‬היכן נמצא בורא עולם‪ ,‬היכן האבא שאני חוסה בצלו‬
‫ואשר נולדתי בדמותו וצלמו‪ ,‬למה הוא מפקיר אותי כך לבורות‪,‬‬
‫לכאב ולתקלות בלתי פוסקות‪.‬‬
‫וכך מתוך המקום הנמוך הזה מה"לא כלום" הזה אתה מבקש‬
‫מוצא כדי לקבל את עצמך בחזרה‪ ,‬אתה מבין שכל מה שבאמת‬
‫חשוב וקיים זה אתה‪ ,‬שום דבר באמת לא חשוב‪ ,‬לא המקצוע‬
‫שלך‪ ,‬לא הלימודים והתארים שלך‪ ,‬לא הכסף‪ ,‬גם לא הזוגיות‪,‬‬
‫לא הנכסים שצברת‪ ,‬לא האהבה‪ ,‬לא העבודה שלך וגם לא‬
‫המעמד שלך בעיני אדם זה או אחר‪ ,‬רק אתה באמת קיים‪ ,‬כל‬
‫היתר חסר משמעות‪.‬‬
‫נכון‪ ,‬העולם הוא בסך הכל הצגה‪ ,‬אתה מבין שאין הצגה טובה‬
‫או הצגה גרועה‪ ,‬אין דרך נכונה או דרך לא נכונה‪ ,‬אין משהו‬
‫יותר טוב ומשהו יותר רע אין משהו שעובד ואין משהו שאינו‬
‫עובד‪ ,‬אין משהו נכון או משהו לא נכון‪ ,‬אין טוב ואין רע‪ ,‬אין‬
‫חושך ואור‪ ,‬מה שיש זה "לא כלום"‪ ,‬פשוט "לא כלום" ואתה‬
‫יודע מה‪ ,‬זה פשוט זה‪ ,‬זה כל העניין‪ ,‬כי הכל יכול להיות טוב‬
‫והכל יכול להיות רע‪ ,‬כי אתה הוא שנותן משמעות של טוב לטוב‬
‫‪ ,‬אתה הוא אשר נותן משמעות של רע לרע‪ .‬אתה הוא שנותן‬
‫פירוש למשהו נכון או לא נכון‪ ,‬אתה הוא שיוצר את התכלית‬
‫בעשייה שלך‪ ,‬אתה הגורם לכך שמשהו יעבוד או לא יעבוד‪ ,‬אם‬
‫תחליט שהכל נכון‪ ,‬אז הכל יהיה נכון‪ ,‬אם תחליט שהכל טעות‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪218‬‬

‫אז הכל יהיה טעות‪ ,‬אתה מחליט אם מה שאתה חווה זו תקלה‬

‫או תיקון‪.‬‬
‫אתה מחליט אם במה שאתה מתנסה זו בעיה או חוויה‪ .‬אתה‬
‫מחליט אם זה בלתי אפשרי או אפשרי עבורך‪ ,‬אתה מחליט אם‬
‫אתה באור או בחושך אתה יכול לרחף על כנפי חלום‪ ,‬או‬
‫להתבוסס בשלולית בוץ‪ ,‬אתה יוצר את עולמך‪ ,‬אתה ורק אתה‬
‫כאן כל היתר "לא כלום" כל מה שסביבך הוא לא כלום ורק‬
‫אתה כאן‪ .‬האמת היא שאתה יכול ליצור משהו רק אם כל‬
‫היתר סביבך לא כלום‪ .‬וכל מה שאתה מייצר יקבל רק ממך את‬
‫המשמעות ואת התכלית שאתה מייחס להם‪ ,‬כי רק אתה קובע‬
‫כאן‪ ,‬רק אתה כאן‪ .‬היקום והחיים הם מגרש המשחקים שלך‪.‬‬
‫אתה נמצא במגרש אין סופי ריק‪ ,‬אתה קובע את הגבולות שלו‪,‬‬
‫אתה קובע מהו המשחק שאתה רוצה לשחק על המגרש‪ ,‬אתה‬
‫קובע את החוקים ואת הכללים‪ ,‬אתה קובע עם מי לשחק‪,‬‬
‫מתי וכמה לשחק‪ ,‬אתה הולך לשחק משחק וירטואלי שאין לו‬
‫שום משמעות חוץ מהמשמעות שאתה נותן לו‪ .‬בזמן שאתה‬
‫בתוך המשחק‪ ,‬אתה כל כך נלהב ונרגש עד שאתה שוכח שאתה‬
‫רק במשחק ואז אתה שוב כואב‪ ,‬כועס‪ ,‬מדמם ונלחם כאילו‬
‫שזה אמיתי‪ .‬אתה כבר יודע שכאשר אתה שוכח מי אתה‪ ,‬אתה‬
‫גם שוכח את כל מה שלמדת וחוזר למקום הנמוך ביותר‪,‬‬
‫לפחדים ולכאב‪.‬‬
‫כאשר הגעת לחיים לא נתנו לך ביד הוראות הפעלה וגם לא‬
‫לימדו אותך איך לשחק את משחק החיים‪ ,‬לימדו אותך שאתה‬
‫צריך מקצוע כדי להתפרנס ולהישאר בחיים‪ .‬לימדו אותך‬
‫גיאוגרפיה‪ ,‬היסטוריה‪ ,‬ספרות ומתימטיקה‪ ,‬אבל לא איך לחיות‬
‫‪219‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫ובשביל מה לחיות‪ .‬לא לימדו אותך את הכללים של משחק‬

‫החיים‪.‬‬
‫אבל כעת אתה יודע שאם אתה עסוק בפרנסה‪ ,‬בכאב ובחסכים‬
‫שלך‪ ,‬לא תוכל באמת ללמוד על החיים‪ .‬החיים יכולים להיות‬
‫עבורך סדנא דרכה אתה לומד איך לשחק את משחק החיים‪,‬‬
‫אתה כבר יודע שאין דרך אחרת‪ ,‬כי אתה הוא שמעצב של‬
‫החיים שלך‪.‬‬
‫לכן מה שכדאי לך ללמוד הוא איך לעצב את החיים שלך‪ ,‬אתה‬
‫חייב ללמוד את כללי המשחק ולהתאמן כדי לשחק היטב את‬
‫המשחק‪.‬‬
‫בימים של כאב כמו בימים של שמחה‪ ,‬זכור שאתה בסך הכל‬
‫במשחק‪ ,‬משחק החיים‪.‬‬

‫דני‪" :‬האם יש דרך שאוכל להבין הכל במהלך הימים שנהייה‬

‫ביחד?‬
‫אני מרגיש שככל שאני לומד‪ ,‬אני יודע פחות‪ ,‬אני מרגיש ריק‬
‫וחסר משמעות‪ ,‬אני מרגיש חלול וחסר תועלת‪".‬‬
‫אליהו‪ " :‬זו תופעה טבעית ואל תלחם בכך‪ ,‬תן לעצמך להיות‬
‫היכן שאתה נמצא‪ .‬אל תשכח שאתה ילד בן תשע‪".‬‬
‫דני‪" :‬נכון‪ ,‬אני שוכח מפעם לפעם‪".‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪220‬‬

‫מעגל סיבה תוצאה‬

‫דני‪" :‬מורי‪ ,‬איך ניתן להבין את הסיבה שדברים מתרחשים כפי‬

‫שהם מתרחשים?"‬
‫אליהו‪" :‬לכל דבר יש סיבה‪ ,‬כי סיבה הופכת לתוצאה ותוצאה‬
‫הופכת לסיבה ושוב הסיבה הופכת לתוצאה‪.‬‬
‫דע כי חוסר תכלית היא תכלית‪,‬‬
‫כמו שחוסר החלטה זו החלטה‪.‬‬
‫הסיבה למורכבות – כדי שתוכל לראות את הפשטות‬
‫הסיבה לפשטות – כדי שתוכל להתבונן ולהבחין‬
‫הסיבה להתבוננות ‪ -‬כדי שתפעיל את העוצמה שבך‬
‫הדרך אל העוצמה שבך עוברת דרך הידע שאתה צובר‬
‫הסיבה לידע היא הצורך שיש לך להפעיל את כוח המחשבה‬
‫שלך‪.‬‬
‫כאשר אתה מפעיל את המחשבה אתה בונה את החוכמה שבך‪.‬‬
‫הסיבה שאתה בונה את החוכמה שבך ‪ -‬כדי להגיע לתובנה‪.‬‬
‫הסיבה שאתה רוצה תובנות – כדי להגיע למודעות‪ ,‬כדי לדעת‪.‬‬
‫כאשר אינך מודע שוב אינך מבין‪.‬‬
‫הסיבה שאינך מבין – כי לא התבוננת ולכן לא הבחנת‬
‫ואז אתה מבין שהסיבה לנוכחות החושך היא כדי שתבחין‬
‫באור‪ .‬הסיבה לנוכחות הכאב והקושי ‪ -‬כדי שתבחין ותתבונן‬
‫בייעוד שלך‪.‬‬
‫הסיבה שהעולם נברא – כדי שלחיים יהיה מצע לחיות עליו‬
‫הסיבה למעך הגדול – הוא המפץ הגדול‪.‬‬
‫‪221‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫הסיבה שאתה בונה את האגו שלך – כדי שתהייה לך אפשרות‬

‫להניח אותו בצד‪.‬‬
‫הסיבה שאתה קובע יעדים – כדי ליצור תהליך‪.‬‬
‫הסיבה שבסופו של דבר אתה מת – כדי ליצור עבורך את‬
‫החיים‪.‬‬
‫הסיבה שלכל דבר יש סוף היא ההתחלה שבאה אחרי הסוף‪.‬‬
‫הסיבה למתח – היא ההרפיה‪.‬‬
‫הסיבה לנפרדות – היא האחדות‪.‬‬
‫הסיבה למחלה הוא הרווח שבא אחרי המחלה‪.‬‬
‫הסיבה לחרדה של הביצית היא ההרפתקנות הידועה של הזרע‪.‬‬
‫הסיבה לכעס – היא החמלה שאתה מגלה בך‪.‬‬
‫הסיבה לכפילות ולבלבול – היא הנתיב הברור שאתה מגלה‬
‫בתוך עצמך‪.‬‬
‫הסיבה שיש כל כך הרבה מלחמות – כדי שתבין כמה השלום‬
‫יקר ערך‪.‬‬
‫הסיבה שאתה מלמד נושא מסוים ‪ -‬כדי להבין מה עוד לא‬
‫למדת בעצמך‪.‬‬
‫הסיבה לתקלה הוא התיקון הצפוי‪.‬‬
‫הסיבה לכישלון היא חדוות הניצחון‪.‬‬
‫הסיבה לקושי היא פריצת הדרך שבאה אחר כך‪.‬‬
‫הסיבה שהסוד קשה להבנה ‪ -‬כדי שתרוויח אותו‪.‬‬
‫הסיבה שקיבלת מתנה – כדי שיהיה מה לתת‪.‬‬
‫הסיבה שאתה קיים ‪ -‬כי אחרים קיימים‪.‬‬
‫הסיבה שאחרים קיימים ‪ -‬כי אתה קיים‪.‬‬
‫הסיבה שאתה נרגש כולך – כדי שהסביבה שלך תתרגש אתך‪.‬‬
‫הסיבה שהסביבה שלך נרגשת – כדי שאתה תתרגש‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪222‬‬

‫הסיבה לנוכחות הפחד ‪ -‬כדי שתבחין באהבה‪.‬‬

‫הסיבה לאהבה היא האהבה עצמה‪.‬‬

‫דני‪" :‬אני מרגיש כמו בחלום‪ ,‬זה נפלא‪ ,‬זה נפלא‪ .‬כמה חוכמה‬
‫יש במעגל סיבה תוצאה‪ .‬תודה‪".‬‬
‫אליהו‪ " :‬סיבה ותוצאה יוצרים לא כלום‪ .‬הלא כלום הוא‬
‫משהו‪...‬הנה ההסבר"‬
‫‪223‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫המוות הוא "לא כלום" בתוך מרחב של יש‬

‫"לא כלום" הוא ריק שניתן לתיאור‪ ,‬כל דבר שניתן לתיאור הוא‬
‫משהו‪" .‬לא כלום" הוא מרחב של אין בתוך מרחב של יש‪ ,‬כמו‬
‫מגרש ריק שנמצא במתחם גדול יותר‪ ,‬יש לא כלום קטן ויש‬
‫גדול‪ .‬יש לזה צורות שונות וזה נמצא במקומות שונים‪" .‬לא‬
‫כלום" נמצא בהגדרה של משהו שאתה יודע שאינך יודע‪ ,‬אתה‬
‫יכול לדבר על "לא כלום" למרות שאינך יודע מהו "לא כלום"‪,‬‬
‫כל מה שאתה יודע שאינך יודע נמצא במסגרת היש עבורך‪.‬‬
‫אתה יודע שאינך יודע לטוס‪ ,‬לטוס נמצא במרחב של יש למרות‬
‫שאינך יודע לטוס‪ .‬מה שנמצא בהגדרה של משהו שאינך יודע‬
‫שאינך יודע שאינך יודע גם הוא מרחב של אין בתוך מרחב היש‪,‬‬
‫וגם הוא משהו שאפשר לדבר עליו ולכן הוא קיים‪ .‬כל מרחב של‬
‫משהו שאינך יודע שאינך יודע הוא מרחב קיים ‪ .‬אם אינך יודע‬
‫שקיימת ילדה קטנה בשם אינוק‪ ,‬ואתה לא ידעת שלא ידעת‬
‫שהיא שם‪ ,‬זה אינו אומר שהיא אינה שם‪ .‬לא רק מה שאתה‬
‫כאדם יכול לתאר או לדמות קיים‪ ,‬היש מכיל דברים שאתה‬
‫יודע לתאר או לא יודע שאינך יודע לתאר‪ ,‬בדרך של יש או בדרך‬
‫של אין והם קיימים‪ .‬היש מכיל את מה שקיים וגם את מה‬
‫שאינו קיים‪ .‬ההיגיון של משהו הוא כמו ההיגיון של "לא כלום"‬
‫היקום הוא ‪ 99.9%‬ריק והוא מרכיב חשוב בכל היש‪ .‬לא כלום‬
‫הוא מרחב של אין שניתן להגדרה ולכן הוא קיים‪ .‬חושך הוא‬
‫"לא כלום" שיש לו קיום רק בתוך מרחב של אור‪ ,‬גם האור‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪224‬‬

‫מקבל משמעות רק אם קיים מרחב של חושך שדרכו הוא בא‬

‫לידי ביטוי‪.‬‬
‫כאשר אתה מקבל את ה"לא כלום" גם ה"לא כלום" מקבל‬
‫אותך‪ .‬כאשר אתה מקבל את החיים כמרחב ריק לפעולה שרק‬
‫אתה נמצא שם‪ ,‬גם החיים מקבלים אותך כמרחב ריק לפעולה‪.‬‬
‫המוות הוא "לא כלום" שיש לו קיום רק במרחב של חיים‪,‬‬
‫לא יכול היה להיות מוות של משהו שלא חי לפני כן‪ .‬לא יכולים‬
‫להיות חיים למשהו שלא ימות‪ .‬החיים יכולים להתקיים רק‬
‫אם יש בסופם מוות‪ .‬רק אם קיים המוות אפשר ליצור חיים‪.‬‬
‫החיים יכולים להתקיים רק אם יש מרחב של מוות שדרכו הם‬
‫באים לידי ביטוי‪ ,‬בלי נוכחות המוות לא היית יודע שיש חיים‬
‫בכלל‪ ,‬בלי החושך לא היית מבחין באור‪ ,‬בלי הלא כלום לא‬
‫יכולת להתבונן בכל היש‪.‬‬
‫החיים הם משהו של יש‪ .‬המוות הוא משהו של אין ושניהם‬
‫נמצאים בכל היש‪ .‬החיים הוא האור‪ ,‬המוות הוא הכלי המכיל‬
‫את האור‪ ,‬הם פועלים כמו סיר ומכסה‪ ,‬כמו יין ויאנג‪ ,‬האחד‬
‫אינו יכול להתקיים בלי השני ולכן שניהם קיימים‪ .‬החיים‬
‫קיימים במרחב של הידוע והמוות קיים במרחב של מה שאתה‬
‫יודע שאינך יודע‪ .‬המוות הוא מרחב של יש שאינך יכול לראות‪.‬‬
‫מכאן שהחיים והמוות פועלים בדרך של סיבה ותוצאה במחזור‬
‫אין סופי של חיים ומוות‪.‬‬
‫הסיבה שנולדים היא כדי למות‪ ,‬הסיבה שמתים היא כדי‬
‫להיוולד מחדש‪.‬‬
‫בזמן חיים‪ ,‬מתקיים תהליך הקלקול ותהליך התיקון‪ .‬אתה‬
‫מקלקל כדי לתקן ומתקן כדי לקלקל‪ .‬בזמן המוות מתקיים‬
‫‪225‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫תהליך דומה לשינה שהמשמעות שלו מנוחה‪ ,‬טעינה וחיבור אל‬

‫העצמי‪.‬‬
‫החיים והמוות מתנהגים כמו שינה וערות‪ ,‬בזמן שינה נחים‬
‫ונטענים ובזמן ערות מתרחש תהליך הערות‪ .‬הכל קורה במחזור‬
‫אין סופי של סיבה ותוצאה‪ ,‬סיבה ומסובב‪.‬‬
‫החיים והמוות פועלים בדרך של סיבה ותוצאה‪ ,‬כמו סיר‬
‫ומכסה‪ ,‬האחד משלים את האחר‪ ,‬האחד משוב של השני‪ ,‬האחד‬
‫מבטל את השני‪ ,‬מכאן שהחיים מתנהגים כמו המוות ושנהם‬
‫לא כלום‪ .‬מרחב שאין בו דבר‪ ,‬מלבד העובדה שהוא מרחב אין‬
‫סופי ריק לחלוטין‪.‬‬
‫היקום‪ ,‬החיים והמוות חסרי משמעות לחלוטין‪ ,‬החיים והמוות‬
‫אינם הולכים באמת לשום מקום ואין בהם שום כוונה‪ ,‬מניע או‬
‫תכלית‪ ,‬אין תכלית לחיים או למוות‪ .‬לכל אדם יש עמדה משלו‪,‬‬
‫השקפת עולם משלו‪ ,‬גישה משלו ועולם משלו‪ .‬אדם באמונתו‬
‫יחיה ולכן הכל נכון‪ ,‬הכל אמת‪ .‬העולם‪ ,‬החיים והמוות הם‬
‫אנרגיה המשתנה בהתאם לרצונות‪ ,‬לכוונות או הסכמות של בני‬
‫אדם‪ ,‬לחיים ולמוות אין שום תכלית או משמעות לבד‬
‫מהתכלית והמשמעות שאתה נותן להם‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪226‬‬

‫כעת אכתיב לך מספר תרגילים לתרגולת ואימון מה שלמדת עד‬

‫עכשיו‪.‬‬

‫תרגיל דרך המשוב – קבלה ונתינה‬

‫אם כאשר אתה נותן אתה שוכח וכאשר אתה מקבל אתה זוכר‪,‬‬
‫זה הסימן עבורך שאתה בנתינה‪.‬‬
‫אתה במקום של מקבל על מנת לתת וזה המקום להיות בו‪.‬‬

‫תרגיל דרך המשוב ‪ -‬שמחה‬

‫תעשה משהו שמביא לך שמחה ‪ ,‬או שתביא שמחה אל מה‬
‫שאתה עושה‪ .‬תכריח את עצמך להיות בשמחה‪ ,‬לך למקום בו‬
‫רוקדים או שרים ותכריח את עצמך לשמוח‪ ,‬בהתחלה זה יהיה‬
‫מאולץ ‪ ,‬אבל בסופו של דבר אתה תהייה שמח‪.‬‬
‫כי רק שמחה מביאה שמחה‪.‬‬

‫תרגיל ‪" -‬דרך המשוב" מחשבות וישויות‬

‫מחשבות הן כמו ישויות‪ ,‬כמו חבילות אנרגיה כמו צמח‪ ,‬כמו‬
‫עובר שהולך וגדל ויוצר חיים משלו‪ ,‬התודעה הופכת תמונה‬
‫שאתה רואה בדמיונך למציאות ‪ -‬כמו נבואה שמגשימה את‬
‫עצמה‪ .‬לכן אינך יכול להרשות לעצמך אפילו מחשבה שלילית‬
‫אחת‪ .‬כל פעם שמופיעה מחשבה שלילית תראה מה אתה יכול‬
‫ללמוד מזה לעצמך‪ ,‬תראה מה יכול לצאת טוב מזה‪ ,‬תראה את‬
‫האור בקצה המנהרה החשוכה‪ ,‬בסופו של דבר כל בעיה תהפוך‬
‫לחוויה וכל תקלה תהייה הזדמנות לתיקון‪.‬‬
‫‪227‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫תרגיל ‪" -‬דרך המשוב" היקום ואתה‬

‫היקום הוא מגרש המשחקים שלך‪ ,‬כמו שאתה מגרש‬
‫המשחקים של היקום‪ .‬אתם משחקים ביחד את משחק החיים‪,‬‬
‫לכן כל פעם שאתה נתקל בקושי ואינך יכול לבד‪ ,‬תטיל חלק‬
‫מהמטלות על היקום ובקש את הסיוע שלו‪ ,‬תספר לו במה אתה‬
‫רוצה לשחק באמת ‪ ,‬דבר אתו כמו שאתה מדבר אל חבר‪,‬‬
‫תן ליקום לעשות את החלק שלו בכל משחק שאתה משחק‪ ,‬כי‬
‫היקום הוא השותף שלך במשחק החיים‪.‬‬

‫תרגיל – "דרך המשוב" אוטומט ושליטה‬

‫כל פעם שאתה מגיב ב"לא" כמו אוטומט‪ ,‬אתה מתוסכל ‪ ,‬כי‬
‫אין לך שליטה‪ ,‬כמו איבדת את החופש שלך‪ .‬אתה יכול להחזיר‬
‫לעצמך את החופש בתרגיל פשוט‪ .‬כל פעם שאתה רואה את‬
‫ה"לא" האוטומטי עומד לצאת מפיך‪ ,‬תתחיל לספור עד תשע‪,‬‬
‫בזמן שאתה סופר‪ ,‬תיצור לעצמך אפשרות שניה כנגד ה"לא"‬
‫האוטומטי שלך‪ ,‬כאשר אתה יוצר שתי אפשרויות זמינות ובוחר‬
‫אחת מהן‪ ,‬אתה בחופש בחירה‪ .‬אם תבחר בכל זאת לומר‬
‫"לא" זו תהייה בחירה ולא אוטומט‪ ,‬זה יהיה "לא" שיביא לך‬
‫שמחה ולא תסכול‪.‬‬

‫תרגיל – "דרך המשוב " פחד ואהבה‬

‫פחד הוא ההיפוך של אהבה‪ ,‬מה שמפחיד אותך זה האתגר שלך‪,‬‬
‫זו ההתנסות שעומדת על סדר היום שלך‪ .‬הפוך את הדבר ממנו‬
‫אתה פוחד למשהו מועיל בחיים שלך וכך תמצא משהו קטן‬
‫שאתה יכול לאהוב בתוך ההתנסות העומדת בפתח‪ .‬ככל‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪228‬‬

‫שתתרחק מהפחד‪ ,‬תבחין שהדבר שהפחיד אותך אינו מהווה‬

‫יותר אתגר עבורך ואז לאט‪ ,‬לאט הפחד יעלם‪.‬‬

‫תרגיל – "דרך המשוב" דאגה והוויה‬

‫דאגה היא ההיפוך של הוויה‪ ,‬כאשר אתה דואג כמו אומר "מה‬
‫יהיה" (בעתיד) אתה עסוק עם העתיד ובינתיים אתה מפספס‬
‫את ההווה‪ ,‬את ההווה אינך יכול לשנות‪ ,‬כי ברגע שאתה רוצה‬
‫לשנות את ההווה הוא כבר עבר‪ ,‬לכן קבל את ההווה‪ ,‬תהנה‬
‫מההוויה שלך ובעניין "מה יהיה" בעתיד‪ ,‬תחשוב איך לתקן את‬
‫העתיד‪ ,‬במקום לדאוג‪ .‬כאשר אתה דואג‪ ,‬אתה לא ממש חי‪,‬‬
‫אתה חי את הדאגות שלך‪ .‬לכן תשתנה אתה במקום לנסות‬
‫לשנות אחרים ואת העולם ‪ -‬שנה את הגישה שלך‪ ,‬העולם‬
‫ישתנה עבורך‪.‬‬

‫תרגיל – "דרך המשוב" לחץ ושחרור‬

‫לחץ הוא ההיפוך של שחרור‪ .‬ככל שאתה נלחץ יותר‪ ,‬כך גובר‬
‫הלחץ עליך יותר‪ ,‬ככל שאתה לחוץ יותר מופיעים עוד ועוד‬
‫דברים ואנשים שמלחיצים אותך יותר‪ ,‬כגודל הלחץ שאתה‬
‫מפעיל כן גודל הלחץ שחוזר אליך‪ .‬לכן שחרר מעט את הלחץ‪,‬‬
‫שחרר כל פעם עוד קצת‪ ,‬גם מה שלוחץ עליך ישחרר אותך‪ ,‬וכך‬
‫פחות ופחות יופיעו דברים שלוחצים אותך‪.‬‬
‫מכאן ואילך הייה במשחק עם הלחץ‪ ,‬כל פעם שמופיע לחץ‪,‬‬
‫תגיד ללחץ "מי הזמין אותך? אני אבחר מה ילחץ אותי ומתי‪,‬‬
‫אינך מוזמן היום‪ ,‬היום אני בוחר להיות משוחרר ובחופש‬
‫בחירה"‬
‫‪229‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫תרגיל "דרך המשוב" ‪ -‬חיידקים טובים‪ ,‬חיידקים רעים‬

‫התנהגות של האחר היא כמו חיידק‪ ,‬בכוחי לקבל אותו או‬
‫לדחות אותו‪ .‬ההתנהגות שלך היא חיידק‪ ,‬אם אתה חזק בכוחך‬
‫להעביר אותו ובכוחו של האחר לקלוט או לדחות‪ .‬קיימים‬
‫חיידקים טובים וקיימים חיידקים רעים‪ ,‬החיידקים הטובים‬
‫והחיידקים הרעים מנהלים מאבק כוחות שיוצר את האיזון‬
‫בטבע‪ .‬כל פעם שחיידק רע פוגש אותך‪ ,‬תראה לו שני חיידקים‬
‫טובים וצור איזון לעצמך‪ .‬זה עובד יותר טוב מתרופה‪.‬‬

‫תרגיל "דרך המשוב" – חום וכאב‬

‫חום גבוה מראה שהגוף קלט שיש בעיה וכעת הוא פועל למיגור‬
‫המחלה‪ ,‬המאמץ שהגוף משקיע בעבודה לתיקון הבעיה היא‬
‫שיוצרת את החום בגוף‪ ,‬כאב בגוף היא מערכת אזעקה של‬
‫הנפש‪ ,‬כאשר הנפש עצובה יופיע כאב בגוף הפיסי כדי שתגיב‬
‫ותפעל לתיקון‪ .‬כאשר יש אזעקה‪ ,‬כלומר אתה חש כאב כלשהו‪,‬‬
‫כמו לחץ בחזה‪ ,‬כאב ראש‪ ,‬כאב שיניים‪ ,‬כאב בברכיים‪ ,‬כאב‬
‫בטן‪ .‬כאשר מופיע כאב תשאל בכנות ומתוך כוונה להבין מה‬
‫הסיבה לכאב‪ ,‬ברגע שתשאל את השאלה הכאב יפוג וימתין‬
‫לעבודה שאתה מתכונן לבצע‪ .‬כעת התבונן על הסיבה‪ ,‬חפש את‬
‫הסיבה‪ ,‬טפל בה‪ ,‬בטל אותה כדי שהכאב יעלם באופן סופי‬
‫ושלם‪.‬‬
‫תרגיל "דרך המשוב" – לקרא את העתיד‪:‬‬
‫כאשר אתה באמת לא יודע מה לעשות ויש צורך לקבל החלטה‬
‫דחופה‪ ,‬דמה אותך ואת הסביבה שלך‪ ,‬מהיום בעוד עשר שנים‪.‬‬
‫כעת בחן את כל האפשרויות שעומדות לרשותך ממרחק של‬
‫זמן‪ ,‬כאשר אתה מבצע את ההדמיה אל תחשוב‪ ,‬פעל‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪230‬‬

‫מהאינטואיציה שלך‪ ,‬תרגיש את הגוף שלך וקבל את ההחלטה‬

‫הנכונה שתהייה גאה בה בעוד עשר שנים ולא את ההחלטה‬
‫שתביא לך רווח מיידי‪ .‬ההחלטה שמביאה רווח מיידי באה‬
‫לספק את האגו‪ ,‬ההחלטה שתהייה גאה בה בעוד עשר שנים זו‬
‫החלטה גורלית ואסטרטגית נכונה‪.‬‬

‫תרגיל דרך המשוב – ההילוך האוטומטי שלך –‬

‫תגובה או השפעה‬
‫תהליך הקלקול הוא אירוע קשה המתרחש במהלך החיים‪,‬‬
‫אחרי הקלקול נוצרת פעולה אוטומטית של תיקון שהביטוי‬
‫שלה הוא פעולה הפוכה מהמשמעות של האירוע‪.‬‬
‫אתה דומה לגוף שנע בחלל בכיוון שדחפו אותו‪ ,‬הגוף ינוע בחלל‬
‫עד שיבוא משהו שידחוף אותו שוב ואז הגוף ישנה את כיוון‬
‫התנועה בהתאם למכה או לדחיפה שקיבל‪ ,‬הגוף נמצא בתגובה‬
‫לכל נגיעה‪ .‬אתה אוטומט בתגובה לכל התרחשות‪ ,‬אתה פועל‬
‫הפוך מהמכה שאתה מקבל‪ ,‬אחר כך מסתיר את זה שלא יגלו‬
‫את החולשות שלך‪ ,‬כך נוצרת הקליפה שמסתירה את האמת ‪.‬‬
‫כאשר אתה בתגובה למה שאחרים עושים ‪ -‬אתה באוטומט‪ ,‬לכן‬
‫עצור בחן את האפשרויות שעומדות לרשותך ואז בחר‪ ,‬בדרך זו‬
‫אתה משפיע על החיים שלך‪.‬‬
‫‪231‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫תרגיל דרך המשוב – הייה כאן ועכשיו‬

‫בחר את מה שיש ולא את מה שאין‪ ,‬דבר עם אנשים שנמצאים‬
‫ולא על אנשים שאינם‪ ,‬תעבוד עם היש ולא עם האין‪ ,‬תעבוד עם‬
‫מה שאתה שומע ולא עם הפירוש שאתה נותן לדברים‪ ,‬תפעל‬
‫מתוך הכוח של ההווה ולא מהעבר שכבר אינו קיים‪ ,‬תניח לעבר‬
‫ותחזיק את ההווה‪ ,‬תבחר אתה את המציאות במקום‬
‫שהמציאות שאינך רוצה תבחר אותך‪ ,‬תבחר אתה את הבעיות‬
‫שאתם אתה רוצה להתמודד במקום שהבעיות שאינך רוצה‬
‫יבחרו אותך‪.‬‬

‫מתוך מה שלמדת עד כאן‪ ,‬אני רוצה להציג לך תמונה כוללת על‬

‫טבע הנפש‪ ,‬דמה את עצמך בגיל חמישים וארבע‪ ,‬דמה את עצמך‬
‫לאדם בוגר שמתאמץ לרכוש חוכמה בינה ודעת ‪ ,‬מתוך חומר‬
‫הלימוד הבא תבין כיצד אדם רואה את עצמו ומה הסוד‪.‬‬

‫הכתבה‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪232‬‬

‫טבע הנפש‬

‫"הבל הבלים" אמר קהלת החכם באדם‪.‬‬

‫‪ .1‬טבע טבע הנפש‬

‫טבע הנפש כמו טבע היקום‪ ,‬כמו טבע הטבע‬
‫טבע הנפש כמו הרמוניה בלי נגנים בלי כלי נגינה בלי מנגינה‬
‫טבע הנפש כמו הבלתי אפשרי שאינו אפשרי‬
‫טבע הנפש כמו "לא כלום" שאין בו דבר‬
‫טבע הנפש כמו התחלה בלי התחלה וסוף שאין לו סוף‬
‫טבע הנפש כמו סוף שהוא התחלה והתחלה שהוא סוף‬
‫טבע הנפש הוא הבלתי אפשרי שמעולם לא היה אפשרי‬
‫טבע הנפש היא אפשרות חסרת אפשרויות‬
‫טבע הנפש הוא כל הבלתי אפשרי הבלתי אפשרי‬
‫טבע הנפש כמו חוסר התכלית חסרת התכלית‬
‫טבע הנפש כמו יעד בלתי ידוע‪ ,‬כמו נתיב חסר דרך‬
‫טבע הנפש הוא הווה היה יהיה שלא היה לא יהיה ואינו הווה‬
‫טבע הנפש כמו חוסר הגיון לא הגיוני‬

‫‪ .2‬הנפש היא כל דבר המבטל את עצמו‬

‫הנפש היא מחשבה החושבת את עצמה‬
‫הנפש היא חוסר משמעות חסרת משמעות‬
‫הנפש היא דמות שמצויירת על ידי עצמה שמציירת את עצמה‬
‫שמציירת את עצמה‪.‬‬
‫הנפש היא אין סוף המבטל את הסוף‬
‫הנפש היא תנועה חסרת תנועה‬
‫‪233‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫הנפש היא זמן ומרחב אין סופיים חסרי תנועה בלי זמן ובלי‬
‫מרחב מלאי תנועה‬
‫הנפש היא אשליה המשלה את עצמה‬
‫הנפש היא שקט מחריש אוזניים ורעש שיוצר דממה‬
‫לנפש יש מסלול ברור ונתיב אין סופי קבוע חסר נתיב וחסר‬
‫קביעות‪.‬‬
‫הנפש היא כל מה שאינך יודע שאתה לא יודע שאינך יודע‬
‫הנפש היא חוסר הוודאות הוודאית בחוסר הוודאות שלה‬
‫הנפש היא זרע הבורא את עצמו‬
‫הנפש היא רעיון שיוצר את עצמו‬
‫הנפש היא אור המאיר את עצמו‬
‫הנפש היא התהוות היוצרת התהוות שמתהווה‬
‫הנפש היא חוויה החווה את עצמה‬
‫הנפש היא מה שאינך יכול להבין שאינך יכול להבין‬

‫‪ .3‬הנפש היא לא כלום‬

‫אתה יכול ללמוד על טבע הנפש שלך כמו שנמלה יכולה ללמוד‬
‫היסטוריה טיבטית‪ ,‬אתה מבין את הנפש שלך כמו שזבוב מבין‬
‫את האנטומיה שלו‪ ,‬אינך יכול לדעת מה רוצה הנפש כי הנפש‬
‫אינה רוצה דבר שאינה רוצה דבר‬

‫‪ .4‬פעל מתוך האינטואיציה‬

‫אם אתה בכל זאת רוצה ללמוד‪ ,‬להבין או לדעת משהו על‬
‫הנפש‪ ,‬אל תחשוב‪ ,‬פעל מחוץ למגבלות החושים שלך‪ ,‬הגוף‬
‫הפיסי שלך והמחשבה שלך‪ .‬המחשבה שלך מוגבלת ביחס אחד‬
‫למאה מהיכולת האינטואיטיבית שלך‪ ,‬נסה אינטואיציה אם‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪234‬‬

‫אתה עדיין לא מתחבר אל הנפש שלך‪ ,‬פעל כמו הנפש או לפחות‬

‫כמו הצל שלה‪.‬‬

‫‪ .5‬פעולה מחוץ למגבלות‬

‫מקם את עצמך מחוץ למרחב‪ ,‬לזמן ולתנועה‪ ,‬פעל מעבר‬
‫למגבלות שלך כאדם‪ .‬פעל מהמקום בו נמצאת הנשמה שלך‪,‬‬
‫פעל מהמקום של לא כלום‪ ,‬פעל מתוך התובנה שבכל מקרה זה‬
‫רק משחק בלי משמעות ובלי תכלית‪ ,‬בדיוק כמו שמשחק צריך‬
‫להיות‪.‬‬

‫הכתבה‬
‫‪235‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫משוב הנפש‬

‫זוהר דרך המשוב ‪ -‬דזוגצ'ן – הוא הזוהר הבסיסי והמפתח לכל‬

‫הדלתות‪ .‬משוב הנפש הוא המשוב הגדול מכולם‪ ,‬הוא המראה‬
‫של התודעה החווה את השלמות הגדולה‪ .‬כאשר אתה רואה את‬
‫משוב הנפש כל ההגבלות מתפוגגות ונעלמות‪ .‬כדי לראות את‬
‫משוב הנפש עליך לבצע תרגולים מיוחדים בהנחיית מדריך‬
‫רוחני מיומן‪ ,‬המדריך שלך יוביל אותך בבטחה אל היעד הנכסף‪,‬‬
‫אתה חייב להתמסר למורה שלך באופן מוחלט כדי שהמורה‬
‫שלך יוכל למסור את עצמו לך באופן מוחלט‪.‬‬
‫כאשר תגיע אל משוב הנפש אתה כבר תדע שאתה שם‪ ,‬אתה‬
‫תדע שזהו זה‪ .‬כעת אלמד אותך את הצעדים שעליך לבצע כדי‬
‫להיות במשוב הנפש‪.‬‬
‫מדיטציה למיקוד התודעה‬
‫זוהי מדיטציה ייחודית שאינה דומה למדיטציה רגילה‪,‬‬
‫המטרה במדיטציה זו היא להגיע אל המקום שאינו משהו ואינו‬
‫לא כלום‪ ,‬זוהי מדיטציה שדרכה אתה מגיע לאי מדיטציה‪,‬‬
‫מקום שבו אין תנועה ואין בו גם חוסר תנועה‪ ,‬אין שם משמעות‬
‫וגם אין שם חוסר משמעות‪.‬‬

‫גילוי התודעה ‪ -‬הריגפה‬

‫גילוי התודעה אפשרי לאחר הורדת הקליפות‪ ,‬הסרת הוילונות‪,‬‬
‫התבוננות דרך הערפל מעל התודעה ובדרך זו תגלה את הריגפה‪.‬‬
‫אתה חייב לוותר על האגו ועל המחשבה כדי להשוות צורה עם‬
‫הריגפה ולהיות במצב בלתי משתנה‪.‬‬
‫התבוננות‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪236‬‬

‫התבוננות על החיים ועל המוות‪ ,‬על הסיבה והתוצאה‪ ,‬על‬

‫הסמסארה‪ ,‬התבוננות על האוחז והנאחז‪.‬‬
‫ויתור‬
‫ויתור על התשוקה‪ ,‬ויתור על התקווה‪ ,‬ויתור על האחיזה‬
‫והרצון‪ ,‬ויתור על התחושות והרגשות כדי להגיע לנירוונה וכדי‬
‫לעורר את האימון בטבע הבודהה הפנימי‬
‫חמלה‬
‫צור חמלה – בודהיצ'יטה‪ ,‬תן חיים לחמלה שהיא לב התודעה‬
‫המוארת‪.‬‬
‫גורו יוגה‬
‫קרא למורים הרוחניים שלך לעזרה‪ ,‬מזג את התודעה‪ ,‬קבל‬
‫העצמה וברכה‪ ,‬אחד את התודעה שלך עם התודעה של המורה‬
‫שלך‪ .‬בסופו של תהליך מדיטציה אתה מגיע לאי מדיטציה‪,‬‬
‫העושר והעוני‪ ,‬הטוב והרע‪ ,‬השלווה והמצוקה יהיו נטולי זהות‬
‫לחלוטין‪ .‬אתה מכיר בעובדה שהכל אשליה ואז חוק הקארמה‬
‫מאבד את אחיזתו‪.‬‬
‫אין קבלה או דחייה‪ ,‬אין התקשרות או התנגדות‪ ,‬אין משהו או‬
‫לא כלום‪ ,‬רק שלמות הזוהר נוכחת‪.‬‬
‫העוצמה‪ ,‬הביטחון‪ ,‬הסיפוק‪ ,‬ההומור והוודאות הנובעים‬
‫ממשוב הנשמה הם האוצר הגדול של החיים‪ ,‬הם האושר‬
‫המוחלט אשר ברגע שנרכשו‪ ,‬דבר לא יוכל להכחידם‪ ,‬אפילו לא‬
‫המוות‪.‬‬
‫המוות הוא סוף‪ ,‬רגע לפני התחלת החיים החדשים‪ ,‬הם הסוף‬
‫של הסוף‪ ,‬מרגע המוות ועד לרגע תחילתם של החיים החדשים‬
‫אתה נמצא בברדו‪.‬‬
‫‪237‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫כדי להבין את מה שקורה במהלך הברדו‪ ,‬מהסוף ועד הסוף‪,‬‬

‫עליך לבצע שני תרגילים‪.‬‬
‫טרקצ'ו – ‪ - TREKCHO‬תרגול היכולת לבקוע אשליות‪ ,‬זהו‬
‫שלב החוכמה ‪ -‬האור‬
‫טוגאל – ‪ - TOGAL‬תרגול גילוי האור הפנימי‪ ,‬הכנת הכלי‬
‫לקליטת האור‬
‫תרגול משוב הנפש יביא את המתרגל לאחר מותו אל "גוף‬
‫הקשת בענן"‪ ,‬זוהי תופעה ייחודית בה הגוף נמוג לתוך האור‬
‫ונעלם‪ .‬על פי עדויות של מורים דגולים רק מעטים זוכים להגיע‬
‫לכך‪.‬‬

‫כעת אלמד אותך את התקשור האחרון שהתקבל על רפואת‬

‫החושים‪ ,‬זהו תחום חדש לחלוטין והוא עתיד לתפוס מקום‬
‫חשוב בעבודה של מי שרוצה להגיע להארה ולמשוב הנפש‪.‬‬

‫הכתבה‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪238‬‬

‫רפואת החושים‬
‫גוף האדם הוא מקדש בו שוכנת הנשמה‪ ,‬על הגוף המקודש יש‬
‫לשמור מכל משמר‪ ,‬מכאובי הגוף הם ביטוי לעצבות הנשמה‪.‬‬
‫אפשר לדמות את הגוף לבגד של הנשמה‪ ,‬או לסוס הנושא‬
‫אותה‪ ,‬או למגרש המשחקים שלה‪.‬‬
‫מגבלות הגוף והחושים הם שיוצרים את האפשרות עבור‬
‫הנשמה לבצע פריצת דרך‪ ,‬לצמוח ולהתפתח‪ .‬החושים כמו‬
‫הספירות הם הגבלות ומסכים אשר תפקידם להגן על גוף האדם‬
‫המוגבל והפגיע‪ .‬אם אדם היה יכול לראות כל דבר גדול אין‬
‫סופי וקטן אין סופי ויכולת הראיה שלו הייתה חודרת את‬
‫החומר‪ ,‬זה היה מרחב מכביד ומבלבל ובלתי אפשרי לקליטה‬
‫ועיבוד במגבלות הגוף‪ .‬אם אדם היה יכול לשמוע כל דבר מכל‬
‫מרחק‪ ,‬הוא היה שומע מיליוני אנשים מדברים ומשוחחים‬
‫בניהם בו זמנית‪ ,‬דבר שהיה יוצר בלבול‪ ,‬ועוצמת הרעש הייתה‬
‫גורמת לחירשות‪ .‬אם אדם היה יכול להריח כל דבר מכל מרחק‪,‬‬
‫היה נחנק מעצמת הריחות‪ .‬אם אדם היה יכול להקשיב לכל מה‬
‫שליבו שומע‪ ,‬הוא היה בוודאי טובע בים של עצבות‪.‬‬
‫אנחנו רואים שהמסכים והמגבלות שיוצרים החושים הם הגנה‬
‫עבור הגוף מעצמת האור והשפע האין סופי המוצע‪.‬‬
‫הגוף מגן על עצמו דרך החושים מעצמת האור כמו שאדם מגן‬
‫על עצמו באמצעות משקפי שמש מעצמת אור השמש‪ .‬משקפי‬
‫השמש הם מסך המגביל את עוצמת האור כדי שאפשר יהיה‬
‫לראות דרך האור‪ .‬דווקא מגבלות החושים הם שמאפשרים‬
‫לאדם למקד את יכולת הקליטה שלו ולהבחין במה שהוא רוצה‬
‫‪239‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫להבחין או להרגיש את מה שמעניין אותו להרגיש בלי חשש‬

‫שהשפע האין סופי יחנוק אותו או ייצור בלבול במקום מיקוד‪.‬‬
‫אבל כפי שהחושים פועלים להגן מפני עוצמת השפע‪ ,‬יש מצב בו‬
‫החושים כהים ואינם קולטים דבר‪ ,‬כהה חושים אינו רואה‬
‫דבר‪ ,‬אינו שומע דבר ואינו חש דבר‪ ,‬זה מצב שלא מאפשר‬
‫כניסה של שפע ואור הכרחי לקיום הגוף‪ ,‬זהו מצב שיוצר‬
‫תקלות‪ ,‬מחלות‪ ,‬מכות ומוות‪ .‬את החושים שקולטים שפע לא‬
‫מבוקר יש לכוון‪ ,‬לכייל‪ ,‬לנקות ולהכין אותם מחדש לתפקוד‬
‫נכון ומאוזן‪ .‬החושים יכולים להיות סוסים שדוהרים בפרעות‬
‫ומאבדים את האיזון או להיות גורם מאזן המאפשר ויסות נכון‬
‫של השפע המגיע למינון הדרוש כדי לקבל ריפוי ותיקון‬
‫ולהמשיך לצמוח‪ .‬החושים יכולים להיות סוסים שדוהרים‬
‫בפרעות או סוסים עייפים שאינם זזים‪ ,‬בשני המקרים נוצר‬
‫חוסר איזון שיש לתקנו כך שכל חוש וחוש יחזור לתפקד בצורה‬
‫מאוזנת כדי לאפשר רפואה שלמה‪.‬‬
‫כל אחד מהחושים אחראי על מרחב אחר בתפקוד הפיסי כך‬
‫שהשיתוף של כולם מביא תוצאה טובה יותר מסך כל החלקים‬
‫בנפרד‪.‬‬
‫אתה שומע בוודאי מפעם לפעם על החוש השישי או על החוש‬
‫השביעי ולפעמים על החוש השמיני‪ ,‬בפועל יש שנים עשר חושים‬
‫בסולם הספירות שנועד לעליה איטית ומתונה כדי לאפשר הגנה‬
‫במהלך ההתפתחות והצמיחה ובמהלך הריפוי והתיקון‪ .‬סולם‬
‫הספירות הקבלי הם מדרגות ברמה הרוחנית בעוד החושים הם‬
‫הביטוי הפיסי שלהם‪ .‬במהלך הריפוי יש לנקות‪ ,‬לכוון ולכייל‬
‫את החושים מחדש בצורה זהירה והדרגתית כמו עליה בסולם‪.‬‬
‫חלוקת המאמץ המושקע צריך להיות מכוון ומחולק כך שניתן‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪240‬‬

‫יהיה להגיע לראש הסולם בכוחות גדולים בהרבה מאלו שבהם‬

‫החל התהליך‪ .‬רפואה שלמה מתקבלת כאשר יוצרים שיתוף‬
‫מאוזן ומבוקר של כל שנים עשר החושים בפעולת הריפוי‪.‬‬
‫כדי למצוא את כוחות הרפוי החבויים בך‪ ,‬אתה צריך לעלות‬
‫בהדרגה בסולם‪ ,‬ככל שתעלה יותר גבוה‪ ,‬כך כוחות הריפוי שלך‬
‫יגדלו ויתעצמו‪ .‬הריפוי שתוכל אז לבצע יהיה אפשרי עבורך דרך‬
‫מגע יד‪ ,‬דרך דיבור‪ ,‬או רק כאשר יתבוננו בך‪ ,‬או יקשיבו לך‪ ,‬או‬
‫כאשר יחשבו עליך‪ ,‬או יחלמו אותך‪.‬‬
‫ריפוי דרך החושים הוא נס הקבלה והנתינה כדי להשוות צורה‬
‫עם הבורא‪ .‬אלוהים בעצמו מתגלה דרך כוח החיים הזורם‬
‫בתעלות האנרגיה ועוטף את היקום כולו באהבה כאשר אדם‬
‫אחד בנתינה והאחר בקבלה‪.‬‬

‫החומר המובא כאן בקצרה הוא ראשוני ואינו מעובד ואולם‬

‫החומר הזה יסייע לך לראות את הקשרים בין מעגל גוף נפש‪,‬‬
‫העולמות והאורות‪ ,‬בין סולם הספירות הקבלי וכן ‪ 9‬הכוחות‬
‫הקוסמיים הנגזרים ממנו‪ ,‬בין ‪ 13‬המעלות הטובות ושני עשר‬
‫החושים ושאר נגזרים‪.‬‬
‫כאשר תהייה מורה ומטפל‪ ,‬היכולת שלך לראות את הקשרים‬
‫בין כל הכלים תהייה היכולת שלך להיות רפואה שלמה‪.‬‬
‫אל תבקש להבין את רפואת החושים דרך ההסבר הקצר הזה‪,‬‬
‫עליך להמתין בסבלנות כדי להעמיק את ההבנה ולהשלים את‬
‫התמונה‪.‬‬
‫‪241‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫הטיפול והריפוי דרך שנים עשר החושים‬

‫כוח האין סוף ‪ -‬חוש התא‬

‫כתר – צ'קרת הראש‬
‫התעוררות ‪ -‬אינטליגנציה רוחנית‬
‫בתוך התאים שלך נמצא ידע בלתי מוגבל המחובר עם העצמי‬
‫העליון ומהות האלוהים‪ ,‬הידע אינו זמין ואינו מאורגן לשימוש‪,‬‬
‫כדי להפוך את הידע לזמין עליך ליצור מנוע חיפוש‪ ,‬אינדקס‬
‫ותוכן עניינים שאותם אתה יוצר על ידי תרגולת‪ .‬חדש את‬
‫החיים שלך על ידי תרגול תובנות ומחשבות חדשות עד שכל‬
‫התאים בגוף שלך יתחלפו‪ ,‬תרגל במשך ‪ 21‬יום עד ‪ 11‬חודשים‪,‬‬
‫כאשר כל התאים החדשים שלך קולטים את השינוי‪ ,‬אז‬
‫מתחולל השנוי הבלתי הפיך והמחשבה החדשה הופכת לחלק‬
‫ממך‪ ,‬אז המחשבה החדשה זה אתה‪.‬‬

‫חוש המוח ‪ -‬כוח האור‬

‫חכמה – צ'קרת העין השלישית‬
‫טלפתיה מודעת‪ ,‬אינטליגנציה מנטלית‬
‫חוש המוח מקושר לצ'קרת העין השלישית ‪ -‬המנגנון החושב‪,‬‬
‫האינטואיציה והטלפתיה‪ ,‬תפיסה הוליסטית מיסטית‪ ,‬חלון‬
‫ראווה לאישיות שלך והמפתח לאיזון המודעות שלך‪.‬‬
‫המוח שלך הוא המפקד העליון‪ ,‬הוא הבחירה החופשית שלך‪,‬‬
‫והמודעות שלך‪ ,‬לכן לך על חזון גדול ומטרה נעלה‪ ,‬תעיז לחלום‪,‬‬
‫היה בוודאות‪ .‬לצמיחה ‪ -‬תרגל את סודות ‪ 9‬הכוחות הקוסמיים‬
‫ואת חכמת ‪ 13‬המעלות הטובות‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪242‬‬

‫חוש הראיה – כוח בראשית‬

‫בינה – צ'קרת הגרון‬
‫ראית הנולד‪ ,‬אינטליגנציה של אור‬
‫התבונן דרך מדיטציה‪ ,‬חלומות‪ ,‬דמיון מודרך‪ ,‬קלפים‪ ,‬כף יד‪.‬‬
‫התבונן דרך המשוב – החיים והיקום הם המראה שלך‪ .‬תראה‬
‫את עצמך היכן שאתה רוצה להיות‪ ,‬תקשר מעבר לזמן ולמרחב‪,‬‬
‫התבונן דרך הראיה הטלפתית שלך ודרך האור ותראה את‬
‫הנולד‪ ,‬כאשר תראה תהייה לך היכולת לברא‪.‬‬

‫חוש הריח – כוח האהבה‬

‫חסד – צ'קרת הלב‬
‫ראיה מרחבית‪ ,‬אינטליגנציה מרחבית‬
‫השתמש בשמנים‪ ,‬נרות‪ ,‬קטורת‪ ,‬אויר‪ ,‬צח‪ ,‬צא אל הטבע‪ ,‬צור‬
‫אווירה מתאימה של נתינה וקבלה לטיפול ותיקון‪ .‬בדוק האם‬
‫אתה מעביר את מה שאתה מקבל דרך הלב שלך‪ .‬מצא את‬
‫הסיבה‪ ,‬בדוק את המניע והכוונה‪ ,‬כי רק הם קובעים‪ ,‬בדוק‬
‫האם אתה נותן כדי לתת או שאתה נותן כדי לקבל‪ ,‬תריח את‬
‫הזיוף ואת חוסר האוטנטיות‪.‬‬

‫חוש הטעם – כוח החופש‬

‫גבורה – צ'קרת הלב‬
‫ראיית הנכון‪ ,‬אינטליגנציה של צבע‬
‫הקפד על תזונה נכונה‪ ,‬אתה אוכל כדי לספק צורך רגשי‪ ,‬הקפד‬
‫ליצור לעצמך חופש בחירה דרך כוח ההתנגדות‪ .‬אורח חיים נכון‬
‫ותזונה נכונה יגרמו לך להתאהב ולהתרגש מכל דבר‪ ,‬תן צבע‬
‫‪243‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫לחיים שלך‪ ,‬צבע אותם בוורוד ובירוק‪ ,‬אזן את הטעם שלך דרך‬
‫תוספי מזון‪ ,‬שים לב לטעם שאתה נותן לחיים‪ .‬עשה דברים‬
‫בטעם טוב‪.‬‬

‫חוש הלב – כוח המחשבה‬

‫תפארת – צ'קרת הלב‬
‫ראיית האיזון‪ ,‬אינטליגנציה רגשית‬
‫האהבה שבך‪ ,‬תשומת הלב והפרגון שלך הם בשליטה של‬
‫המחשבה שלך‪ .‬פתח את הלב שלך לתחושות‪ ,‬צור תקשורת בין‬
‫השכל לרגש‪ .‬פקוד על עצמך להתלהב‪ ,‬להתאהב‪ ,‬להתרגש‪,‬‬
‫להיות בשמחה‪ .‬כאשר התקשורת הפנימית שלך תקינה ‪ -‬הלב‬
‫שלך יודע‪ ,‬ואז תן לו להוביל אותך בבטחה אל ההצלחות‬
‫הגדולות שלך‪.‬‬

‫חוש הדיבור – כוח האחדות‬

‫נצח – צ'קרת מקלעת השמש‬
‫ראיית השונות‪ ,‬אינטליגנציה יצירתית‬
‫התפלל כל יום‪ ,‬תבקש‪ ,‬תוקיר את עצמך‪ ,‬אמור תודה‪ .‬הפעל‬
‫את כוח האותיות‪ ,‬תפעיל את כוח האחדות הנוצר מניגודים‬
‫ושונות‪ .‬שתף‪ ,‬דבר על היעדים שלך‪ ,‬דבר עם האלוהים שבך –‬
‫צור שלמות חזור על המנטרות שלך עד שתיצור אחדות‪.‬‬

‫חוש השמיעה – כוח ההתבוננות‬

‫הוד – צ'קרת מקלעת השמש‬
‫ראיית העתיד‪ ,‬אינטליגנציה של צליל‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪244‬‬

‫תקשיב למוסיקה‪ ,‬העולם כולו שר לכבודך‪ ,‬תקשיב לנשימות‬

‫שלך‪ ,‬תקשיב ללב שלך‪ ,‬תקשיב לזרימת הדם שלך‪ ,‬תקשיב לגוף‬
‫שלך‪ ,‬תקשיב לעצמך‪ ,‬תקשיב לסובבים אותך‪ ,‬הייה בוודאות‬
‫באור‪ ,‬הייה בוודאות עם המורה שבחרת‪ ,‬כך הוא יוכל להקשיב‬
‫לך ולהתבונן עבורך‪.‬‬

‫חוש הבטן – כוח הריפוי‬

‫יסוד – צ'קרת המין‬
‫תת המודע‪ ,‬אינטליגנציה של שמחת חיים‬
‫חוש הבטן הוא מרכז הבטחון‪ ,‬הערך העצמי והאגו שלך‪.‬‬
‫צור אמונה בעצמך ובדרך שלך‪ .‬הייה שלם עם עצמך ועם‬
‫תחושת הבטן שלך‪ .‬תת המודע שלך הוא החייל המבצע‪ ,‬הוא‬
‫מוח הבטן שלך‪ ,‬הוא מעבד המזון האינטואיטיבי שלך‪ ,‬כאן‬
‫נוצרת התוכנה שיוצרת את האמונה שיוצרת את המציאות‬
‫שלך‪.‬‬

‫חוש המגע – כוח החיסון‬

‫מלכות – צ'קרת הבסיס‬
‫תקשורת דרך מגע‪ ,‬אינטליגנציה פיסית‬
‫חוש המישוש והמגע הם השמחה שלך‪ ,‬טפח את המיניות שלך‬
‫כי היא היצירתיות שלך‪ ,‬לך אחרי שמחת חיים כי היא המצפן‬
‫לחיים‪ ,‬תעבוד עם הילינג ואנרגיה דרך המגע ומישוש‪ ,‬מגנט את‬
‫עצמך‪ ,‬עשה סדר בספרית המידע שלך דרך המגע‪ .‬עשה כך עם‬
‫הרבה אנשים‪ ,‬צור מגע פיסי עם החי‪ ,‬עם הצומח ועם אימא‬
‫‪245‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫אדמה‪ .‬צור תקשורת דרך מגע עם החיים ועם היקום‪ ,‬התחבר‬

‫לידע שנמצא בחי‪ ,‬בצומח ובדומם‪.‬‬

‫חוש הדרך וחוש המעשה הם החושים המאזנים‪.‬‬

‫נעשה הפסקה‪.‬‬

‫שלושה המסרים הבאים הגיעו אלי מאנשים שאני לא מכיר הם‬

‫הועברו אלי כדי שאני אעביר אותם הלאה וכך אני עושה‪.‬‬

‫אל תחכה‬

‫אל תחכה לכאב כדי להאמין בתפילה‬

‫אל תחכה לבדידות כדי להבין את ערך הזוגיות‬
‫אל תחכה לאישה המושלמת כדי להתחיל אהבה‬
‫אל תחכה שיהיה לך הרבה כדי לחלוק מעט‬
‫אל תחכה לקבל חיוך כדי להיות נחמד‬
‫אל תחכה לקבל אהבה כדי להתחיל לאהוב‬
‫אל תחכה שיהיה לך זמן כדי לתת מעצמך‬
‫אל תחכה לכאב שלה כדי לבקש סליחה‬
‫אל תחכה לפרידה כדי להבין מה הפסדת‬
‫אל תחכה לנפילה כדי לזכור את העצות‬
‫אל תחכה‪,‬‬
‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪246‬‬

‫כי אינך יודע כמה זמן זה ייקח‬

‫‪247‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫אמור תודה על שאתה חסר‬

‫אמור תודה על שאין לך את כל מה שאתה רוצה‬

‫כי יש לך עוד הרבה להשיג ולרצות‬
‫אמור תודה על הזמנים הקשים שפוקדים אותך‬
‫כי זה נותן לך אפשרות לגדול‬
‫אמור תודה על הטעויות שאתה עושה בדרך‬
‫כי זה מלמד אותך מהו ערך של כל שיעור‬
‫אמור תודה על המגבלות שלך‬
‫כי זה נותן לך אפשרות לפרוץ מתוכם החוצה‬
‫אמור תודה על שאינך יודע הכל‬
‫כי זה נותן לך הזדמנות ללמוד‬
‫אמור תודה על העייפות והדאגות שלך‬
‫כי זה מראה לך כמה מאמץ השקעת‬
‫אמור תודה על האתגרים חדשים‬
‫כי זה בונה אותך ואת האישיות שלך‬
‫זה קל להודות על הדברים הטובים ‪ ,‬חיים מלאים יש לאלה‬
‫שמודים על הרגעים הקשים‪ ,‬כמו על הרגעים הטובים‪ ,‬כאשר‬
‫אתה אומר תודה אתה הופך משהו טוב למשהו טוב יותר‪ ,‬מצא‬
‫דרך להודות על ה"צרות" שלך והן תהפוכנה לברכות‪.‬‬
‫ראיון עם אלוהים‬

‫הלילה חלמתי שאני מראיין את אלוהים‪.‬‬

‫אז אתה רוצה לראיין אותי שואל אלוהים?‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪248‬‬

‫אם יש לך זמן אמרתי‪.‬‬

‫אלוהים חייך – הזמן שלי הוא הנצח‪ ,‬אלו שאלות ברצונך‬
‫לשאול?‬
‫מה הכי מפתיע אותך לגבי האנושות שאלתי?‬
‫אלוהים משיב בחיוך‪.‬‬
‫אתם משתעממים בילדות וממהרים לגדול ואז אתם‬
‫משתוקקים להיות שוב ילדים‪ ,‬אתם מאבדים את הבריאות‬
‫שלכם כדי לעשות כסף ואז מאבדים את הכסף כדי להחזיר‬
‫לעצמכם את הבריאות‪ .‬בגלל החרדה לעתיד אתם שוכחים את‬
‫ההווה וכך אינכם חיים בהווה וגם אינכם נהנים מהעתיד‪ ,‬אתם‬
‫חיים כאילו אף פעם לא תמותו ומתים כאילו אף פעם לא‬
‫חייתם‪.‬‬
‫אלוהים אוחז בידי וכך לרגע היינו בשקט‪ ,‬ואני שוב שואל‪,‬‬
‫כאבא מה השיעור שהיית מלמד את הילדים שלך?‬
‫אלוהים השיב בחיוך‪.‬‬
‫אני מלמד אתכם להבין שאינכם יכולים לגרום לאף אחד‬
‫לאהוב אתכם‪ ,‬אבל אתם יכולים לאפשר לעצמכם להיות‬
‫נאהבים‪ ,‬ללמוד שהדבר הכי יקר הוא לא מה שאין לכם בחיים‬
‫אלא מי שיש לכם‪ ,‬אותן מערכות יחסים שיצרתם בחיים שלכם‪,‬‬
‫ללמוד שזה לא נכון להשוות את עצמכם לאנשים אחרים‪ ,‬כל‬
‫אדם הוא נס חד פעמי אחד ויחיד שאינו ניתן להשוואה עם‬
‫אחרים‪ ,‬ללמוד שאדם עשיר הוא לא מי שיש לו הכי הרבה‪ ,‬אלא‬
‫מי שמספיק לו הכי מעט‪ ,‬ללמוד שדרושות רק שניות אחדות‬
‫כדי ליצור צלקות רגשיות אצל אנשים אותם אתם אוהבים‬
‫ויכול לקחת לכם שנים לרפא את הצלקות שיצרתם‪ ,‬ללמוד‬
‫לסלוח לאחרים מתוך התנסות בסליחה לעצמכם‪ ,‬ללמוד שיש‬
‫‪249‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫אנשים שאוהבים אתכם מאוד אבל אינם יודעים איך להראות‬

‫לכם או להביע את האהבה שלהם‪ ,‬ללמוד שכסף יכול לקנות‬
‫הכל מלבד שמחה‪ ,‬ללמוד ששני אנשים יכולים להתבונן על‬
‫אותו הדבר‪ ,‬אבל לראות משהו שונה‪ ,‬ללמוד שזה אינו מספיק‬
‫שאחרים סולחים לכם‪ ,‬אתם חייבים לסלוח ולקבל את עצמכם‬
‫וללמוד שאני כאן תמיד עבורכם‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪250‬‬

‫וביום השביעי‬
‫הייתי במחיצתו של המורה אליהו שישה ימים ושישה לילות‪,‬‬
‫הוא הכתיב לי מסרים וענה על השאלות שלי‪ ,‬הדברים‬
‫ששמעתי‪ ,‬הקלטתי וכתבתי הם עץ ומקור חיים נצחי‪ .‬קיבלתי‬
‫ארגז כלים לחיים‪ ,‬למעשה בית מלאכה שלם‪.‬‬
‫תרגלתי כל יום את כל מה שלמדתי במשך שעות רבות‪ ,‬היו‬
‫ימים שבהם תרגלתי יותר מאשר למדתי‪ ,‬אני יוצא מהסדנא‬
‫אדם בוגר יותר ושמח יותר‪.‬‬
‫אני חש תודה עמוקה על שנבחרתי להיות נושא המסרים‬
‫החשובים האלה כדי להעביר אותם הלאה וזה מה שאני מתכוון‬
‫לעשות‪ ,‬אני אהיה נושא הלפיד ומורה של הידע העצום‬
‫שקיבלתי‪.‬‬
‫וביום השביעי‪ ,‬המורה אליהו חגיגי במיוחד היום הזה‪ ,‬הבגדים‬
‫הלבנים רקומים בפרחים וסמלים מיוחדים‪ ,‬אני חש כמו שבת‬
‫למרות שהיום הוא יום ראשון‪ ,‬אבל זו השבת של שבעת ימי‬
‫הלימוד שעברתי עם המורה אליהו‪ .‬אני חש שזה היום האחרון‬
‫שלנו ביחד ואחרי כן‪ ,‬אני אהיה המורה של עצמי‪ ,‬אהיה‬
‫מאסטר שיכול למצוא את התשובות בעצמו‪.‬‬
‫"היום אני רוצה לספר לך על המקום המיוחד שלך בחיים שלי"‬
‫אומר המורה אליהו‪" .‬אני מלווה אותך מרגע שנולדת‪ ,‬אני יודע‬
‫מה קורה לך בכל יום מיום שנולדת‪ ,‬אני רואה אותך בעוד שנה‬
‫ובעוד עשר שנים וגם בעוד ארבעים וחמש שנה‪ ,‬אני רואה איך‬
‫החיים שלך מתגלגלים ומה אתה עושה כאשר אתה בן חמישים‬
‫וארבע‪ .‬אני רואה אותך כי אתה איתי כל הזמן ואני אתך כל‬
‫הזמן‪ ,‬אנחנו בלתי נפרדים‪ ,‬אנחנו אחד‪".‬‬
‫‪251‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫איך אתה רואה ומה אתה רואה? האם אתה יכול לספר לי איך‬
‫אני נראה ומי הילדים שלי? אני שואל בהתרגשות‪.‬‬
‫"כן אני יכול" הוא עונה "יש לך שלושה ילדים מדהימים ואתה‬
‫נראה מרשים מאוד‪.‬‬
‫אני מאוד מבולבל ולא יודע מה לחשוב‪ ,‬איך הוא יודע שיש לי‬
‫שלושה ילדים? איך הוא יכול לדעת מה קורא בזמן‪ ,‬הוא כנראה‬
‫באמת נוסע בזמן המורה שלי‪ ,‬מאוד קשה לי לקלוט‪ ,‬אבל אני‬
‫אומר לעצמי אני ילד‪ ,‬אולי יש דברים שלא מדברים עליהם‬
‫והנה זה אפשרי‪.‬‬
‫אז מה עושים הילדים שלי? אני שואל‬
‫באיזה גיל אתה רוצה לדעת מה הם עושים?‬
‫זה די מפחיד אותי אבל אני הולך עם זה עד הסוף‪ ,‬המורה לימד‬
‫אותי לקבל את הדברים ולא לנסות להלחם‪ ,‬דברים מתרחשים‬
‫בחיים בגלל סיבה טובה‪ ,‬גם אם אני כרגע לא מבין‪ ,‬בסופו של‬
‫דבר אני אבין בזמן שזה יביא לי את התועלת המרבית‪.‬‬
‫אני רוצה לשמוע עליהם כאשר הקטנה בגיל שש‪ ,‬אמרתי‪.‬‬
‫יש לך שלושה ילדים‪ ,‬הקטנה בת שש כמו שרצית‪ ,‬היא בכיתה‬
‫א' בבית ספר אליאנס‪.‬‬
‫היי גם אני לומד באליאנס" אני אומר‪.‬‬
‫הבן שלך הוא הילד האמצעי‪ ,‬כרגע הוא בן אחד עשרה‪ ,‬הוא‬
‫שחרחר ושובב‪ ,‬הילדה הגדולה שלך בת שלוש עשרה‪ ,‬היא ממש‬
‫אישה‪ ,‬חכמה ובוגרת מאוד‪ ,‬לוקחת הרבה אחריות בבית‪.‬‬
‫אתה נשוי בימים אלה באושר ובאהבה ענקית עם אישה שגדלה‬
‫בכפר שבו אתה גדלת‪.‬‬
‫אני מאוד נלהב ממה שהמורה מספר לי על העתיד שלי אבל כדי‬
‫לדעת שזה באמת נכון‪ ,‬אולי כדאי שאשאל על העבר שהוא לא‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪252‬‬

‫מכיר ואני כן מכיר‪ ,‬אם הוא יענה לי במדויק אז הוא באמת‬

‫נוסע בזמן‪ ,‬הוא יכול לראות את העבר ואת העתיד שלי‪.‬‬
‫הוא אומר שאנחנו אחד ושאנחנו בלתי נפרדים אז אולי צריך‬
‫לחפש את התשובה בדרך מקורית‪.‬‬
‫‪253‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫האם אני הוא המורה שלי?‬

‫אני מנסה להבין דרך הדמיון הפרוע שלי מה קורה באמת ואיך‬
‫המורה שלי נוסע בזמן ‪ .‬אני מתאר לי כך את הדברים‪:‬‬
‫אני והמורה שלי נמצאים באותו מרחב אבל פועלים בזמן שונה‪,‬‬
‫אני חי במרוקו‪ ,‬השנה היא ‪ 1956‬אני בן תשע‪ .‬המורה שלי חי‬
‫בישראל‪ ,‬השנה היא ‪ ,2001‬הוא בן חמישים וארבע‪.‬‬
‫כעת מפרידים בינינו ארבעים וחמש שנה‪ ,‬הוא לא יכול לראות‬
‫מעבר לארבעים וחמש שנה‪ .‬האם המורה שלי נסע בזמן כדי‬
‫להגיע אלי‪ ,‬איך‪ ,‬איך הוא עושה את זה? אם זה נכון‪ ,‬אני חושב‬
‫שרוב האנשים כאן לא יקבלו ולא יבינו את עניין הנסיעה בזמן‪,‬‬
‫אבל אני כבר הבנתי שלחיים אין שום מגבלה חוץ מהמגבלות‬
‫שאני שם בהם‪ .‬אני מבין שכל מה שאפשר לדמיין קטן אלפי‬
‫מונים ממה שבאמת אפשרי‪ ,‬ולכן אני מקבל באופן טבעי את‬
‫הפרדוקס ואני גם יודע שיום אחד יהיה לכך פתרון הגיוני‪ ,‬כזה‬
‫שאני אוכל להבין ולקבל‪.‬‬
‫האם יכול להיות שהמורה אליהו זה אני ובסך הכל הוא כרגע‬
‫נמצא בתיקון באמצעות הדמיה‪ .‬אם הוא עושה תיקון לעבר‬
‫שלו דרך הדמיה‪ ,‬אז אני לא קיים כרגע‪ ,‬רק הדמות שלי כאן‬
‫כדי לאפשר את התיקון‪ .‬אבל יתכן שאני הוא שעושה תיקון‬
‫לעתיד ואז המורה שלי הוא הדמיה שאני מתקן‪ .‬ככול שאני‬
‫נובר בזה כך אני מתרחק מפתרון הגיוני‪ ,‬כזה שהשכל יכול‬
‫להבין ולתפוס‪ .‬אולי הזמן נמתח ופתח עבורנו פרוזדור שאורכו‬
‫ארבעים וחמש שנה‪ ,‬ואז הפרוזדור הזה מאפשר לנו לנוע בלי‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪254‬‬

‫הגבלה‪ .‬אם הוא זה אני‪ ,‬אז בכל פעם שאנחנו נעים בתוך‬
‫פרוזדור הזמן כנראה הגיל שלנו משתנה בהתאם למיקום שלנו‬
‫על פני הזמן‪.‬‬
‫אין לי תשובות לשאלות‪ ,‬יש לי רק שאלות ותהיות‪ .‬המורה‬
‫לימד אותי שכל שאלה מקפלת בתוכה את התשובה‪ .‬אז מה‬
‫התשובה לשאלה בעניין הנסיעה שלי בתוך פרוזדור הזמן? האם‬
‫אני יכול לנוע וכל פעם להיות בגיל אחר‪ ,‬לרדת‪ ,‬להיות היכן‬
‫שאני רוצה להיות ולחזור לפרוזדור הזמן ושוב להמשיך במסע‬
‫הזמן‪ ,‬אם זה אפשרי זה יכול להיות פשוט מרתק‪ .‬המורה לימד‬
‫אותי שאין שום מגבלה למחשבה מלבד המגבלה שהיא שמה‬
‫לעצמה‪ ,‬אז אני רוצה להפליג במחשבה ולתת לה דרור בלי‬
‫גבולות‪ .‬יתכן שאני והמורה שלי אדם אחד הפועל בשני ממדי‬
‫זמן שונים ונפגשנו רק לצורך העברת הידע מזמן אחד לזמן אחר‬
‫מסיבה שרק המורה שלי יודע ואני לא‪ .‬אני זוכר שבמהלך‬
‫הסדנא שלנו המורה שלי היה נרגש כל הזמן להיות לידי‪ ,‬הרי‬
‫הוא המורה שלי ואני התלמיד ואני הוא שצריך להתרגש‪.‬‬
‫אני לא יכול למדוד כמה זמן אני במחשבות האלה עם עצמי‪,‬‬
‫אני כעת יודע שאני נרדם ומתחיל לחלום‪ ,‬אני רדום ובכל זאת‬
‫ערני לגמרי‪ ,‬אני בחלום אבל עושה דברים כמו במציאות‪ ,‬אלא‬
‫שכאן בחלום אני יכול הכל לעשות‪ ,‬אני במין חלום שבו הכל‬
‫צלול‪ .‬אני גם חולם ואני גם יודע שאני חולם‪ ,‬זה סוג של חלום‬
‫שאני יכול לכוון‪ ,‬אני שם לב שכל מה שאני חושב עליו מיד‬
‫מתרחש‪ ,‬אני חושב על חולצה ואני רואה את עצמי בתוך‬
‫החולצה‪ ,‬אני חושב על חוף הים ואני כבר בחוף הים‪ .‬אני נמצא‬
‫במקום אותו תיאר לי המורה שלי‪ ,‬במקום שבו המחשבה היא‬
‫אפשרות שיוצרת מציאות בלי מגבלות של זמן או מרחב‪ ,‬אני‬
‫‪255‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫ממש במקום הזה כעת‪ ,‬אני יודע שאני בחלום ובכל זאת זה‬
‫יותר דומה למציאות מאשר חלום‪ .‬זה מדהים‪ ,‬זה המקום בו‬
‫אני רוצה להיות כדי להשלים את השיעורים שקיבלתי במהלך‬
‫שבעה ימים‪.‬‬
‫לפני שנרדמתי המורה אליהו ישב מולי כמו מלאך‪ ,‬הוא באמת‬
‫המלאך השומר ומורה שלי‪ ,‬אני חש אותו יושב מולי ועוטף‬
‫אותי באהבה שלו‪ ,‬אני חש מוגן ובטוח ולכן אני מחליט להיות‬
‫בחלום הזה עד הסוף‪ ,‬זו כנראה הדרך בה בחר המורה להעביר‬
‫את השיעור של היום השביעי‪ ,‬היום האחרון‪ ,‬יום השבתון‬
‫שאנחנו ביחד‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪256‬‬

‫בגלגול של שנת ‪1101‬‬

‫אני עני חסר כל בפריס‬

‫אני יודע כעת שכל מה שיעלה במחשבה שלי‪ ,‬אוכל להגשים‬

‫מייד‪ ,‬אותי כמובן מעניין מתי פעם ראשונה פגשתי את המורה‬
‫אליהו‪ ,‬ברגע שהמחשבה הזו חלפה במוחי מצאתי את עצמי בן‬
‫ארבעים בפריס בשנת ‪ 1101‬לספירה‪ ,‬זה היה בדיוק לפני ‪900‬‬
‫שנה‪ ,‬פריס עיר הומה אדם‪ ,‬רוכלים רבים מתרוצצים‪ ,‬תנועת‬
‫הסוסים והחמורים גדולה‪ ,‬אני רואה עגלות עמוסות סחורה‬
‫שקועות בבוץ‪.‬‬
‫אני רואה את עצמי רץ אחרי אחת העגלות העמוסות מזון‪,‬‬
‫מטפס עליה וגונב ממנה קצת אוכל‪ ,‬אני צנום ורעב‪ ,‬אין לי‬
‫הורים‪ ,‬כל הרכוש שלי הוא שמיכה שאתה אני נודד ממקום‬
‫למקום כ די לישון‪ ,‬אני אוכל מה שבא ליד‪ .‬העגלון מבחין‬
‫שגנבתי ממנו אוכל‪ ,‬הוא עוצר את העגלה‪ ,‬אני ממש לא מאמין‬
‫העגלון הוא המורה אליהו‪ ,‬הוא רץ אחרי ובקלות תופס אותי‪,‬‬
‫הוא מרים יד כדי להכות אותי‪ ,‬אבל במקום להכות אותי הוא‬
‫מחבק אותי ואוסף אותי אליו‪ .‬הייתי אצלו בבית כמה ימים‬
‫אחר כך ברחתי משם כי מה שידעתי הם החיים הפשוטים שלי‪,‬‬
‫לאכול מה שאני יכול לגנוב ולישון במקום שמזדמן לי‪ ,‬זה מה‬
‫שנתן לי בטחון וזה מה שעשה אותי שמח‪.‬‬
‫לרגע אני מתבונן על עצמי מחוץ לחלום ושואל למה בחרתי‬
‫להיות גלגול שלם במקום כזה נמוך בלי אף אחד בעולם‬
‫והתשובה מייד שהגיעה אלי הייתה בהירה מאוד‪ ,‬אני רציתי‬
‫‪257‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫את ההתנסות הזו כדי לצמוח ממנו אל מקום גבוה יותר עד‬
‫שאהיה ראוי להיות מורה‪ .‬אני מכשיר את עצמי להיות מורה‪,‬‬
‫דרך מבחנים ושיעורים שיסייעו לי בעבודת ההוראה‪ .‬ומה היה‬
‫התפקיד של המורה אליהו בגלגול הזה? התשובה שבאה מייד‬
‫הייתה להעמיד אותך בניסיון‪.‬‬
‫שוב חזרתי להיות קבצן גאוותן שחי מגניבה‪ ,‬מחוסר אהבה‪,‬‬
‫מנותק לגמרי מהסביבה‪ .‬המקום הנמוך ביותר שאדם יכול‬
‫להיות שם‪ ,‬ואם לשפוט לפי התחושה שאני חש בגלגול הזה‪ ,‬אני‬
‫מאוד מרוצה מהדרך בה אני חי‪ ,‬אני לומד להבין משהו שאדם‬
‫יכול להבין רק אם הוא נמצא שם‪ ,‬ואז אני מתחיל להבין את כל‬
‫העניים השמחים בחלקם בעוד אחרים לא מבינים על מה הם‬
‫שמחים‪.‬‬
‫אני נפרד מהגלגול הזה מתוך תחושת סיפוק‪ ,‬תוך שאני אומר‬
‫לעצמי כל הכבוד לי שהייתי מוכן לעבור את כל העינוי הזה כדי‬
‫להבין איך זה להיות במקום הכי נמוך‪ ,‬זה המקום של קיום‬
‫פיסי ראשוני וזה בדיוק כמו שתיאר המורה אליהו במעגל גוף‬
‫נפש‪ ,‬זה הגוף הפיסי המשקף את הדרגה הראשונה שכל אדם‬
‫עובר כדי לצמוח‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪258‬‬

‫בגלגול של שנת ‪1300‬‬

‫אני שייך ערבי ממדבר סהרה‬

‫אני כמובן מייד חושב על הגלגול הבא שבו אני פוגש את המורה‬
‫אליהו ורק חלפה המחשבה במוחי וכבר אני רואה את עצמי‬
‫בגיל חמישים בשנת ‪ 1300‬לספירה במדבר סהרה‪ ,‬אני חי באוהל‬
‫גדול‪ ,‬מוקף בנשותי ובילדי‪ ,‬אני שייך ערבי בעל רכוש‪ ,‬אני רואה‬
‫את הגמלים והסוסים‪ ,‬רכוש גדול מאוד‪.‬‬
‫אבל למרות העושר והשפע‪ ,‬אני רואה את הנשים שלי וגם‬
‫הילדים עצובים חסרי שמחה‪ .‬אני מבין שהגורם לעצבות שלהם‬
‫היא הקשיחות והרודנות שלי‪ ,‬אני לא רואה דבר מלבד הרכוש‬
‫והכסף‪ .‬כל מה שחשוב בעיני הוא הרכוש‪ ,‬אני רודה בכולם‬
‫וכועס על כולם ואז אני חושב לעצמי שבגלגול הזה אני נמצא‬
‫בדיוק במקום ההפוך מהגלגול הקודם‪ ,‬יש לי הרבה כסף והרבה‬
‫רכוש‪ ,‬אבל אני לא ממש צמחתי‪ ,‬אני נמצא באותו מקום בדיוק‬
‫רק במרחב של יש במקום במרחב של אין‪ ,‬אני בשלב הפיסי‪ ,‬אני‬
‫עסוק רק בעולם הפיסי הבסיסי‪ ,‬למרות שהיו לי נשים וילדים‪,‬‬
‫הנוכחות שלי הייתה עצבות ומרירות עבור כולם‪.‬‬
‫לפתע נכנסים העובדים שלי שגוררים אחריהם אדם כבול‪ ,‬הם‬
‫מספרים לי שהאדם הזה ניסה לגנוב סוסים מהאורווה והם‬
‫תפסו אותו‪ .‬אני כמעט מתעורר מהחלום כאשר אני רואה‬
‫שהאיש עליו הם מדברים הוא המורה אליהו‪ ,‬אני מחזיק היטב‬
‫את החלום הצלול שלי שבשום אופן זה לא הזמן להתעורר‪ ,‬אני‬
‫רוצה לדעת מה קורה כעת‪ .‬ומה שקורה כעת מאוד לא הגיוני‪,‬‬
‫‪259‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫לא רק שלא הענשתי את האיש כפי שנהוג‪ ,‬ציוויתי לשחרר אותו‬

‫ולעזור לו ככל שאפשר‪ .‬על פי חוקי המקום יכולתי לגזור על‬
‫האיש הזה מוות וגם להוציא את גזר הדין לפועל במקום‪ ,‬אבל‬
‫תחושה פנימית גרמה לי לפעול בדרך שונה מהדרך הרגילה שלי‪.‬‬
‫כאשר הבנתי שהוא הפסיד את כל נכסיו בגלל מגיפה שפקדה‬
‫את העדר שלו‪ ,‬ציוויתי לתת לו מקום לגור בתוך ההרמון שלי‪,‬‬
‫ציוויתי לתת לו סוסים וכל מה שהוא צריך‪ ,‬רציתי לטפח אותו‪.‬‬
‫מהמקום של השייך הרשע‪ ,‬לא כל כך הבנתי למה אני עושה את‬
‫זה‪ .‬כולם היו המומים מההחלטה שלי שכן אני רשע מרושע‬
‫שמעולם לא עזר לאיש‪ ,‬תמיד חשב רק על הרכוש שלו‪ .‬למרבה‬
‫הפלא האיש לא הסכים לקבל ממני דבר מלבד מים ואוכל כדי‬
‫להמשיך במסע שלו‪.‬‬
‫ההתנהגות שלו מאוד נגעה ללבי ובתוכי ביקשתי דרך לפגוש‬
‫אותו שוב‪ .‬התבוננתי לרגע על עצמי מהצד וחשבתי לי איך הכל‬
‫התהפך בגלגול הזה לעומת הגלגול הקודם‪ ,‬אני האיש שגונבים‬
‫ממנו הפעם ומורה אליהו הוא הגנב‪ ,‬בגלגול הקודם אני לא‬
‫הייתי מוכן שיאספו אותי מהמקום שם עברתי את ההתנסות‬
‫שלי ובגלגול הזה הוא לא מוכן שיאספו אותו והוא רוצה‬
‫להמשיך את המסע שלו כפי שתכנן‪ ,‬כמו סגרנו מעגל מהגלגול‬
‫הקודם עם הגלגול הזה‪ .‬וגם העובדה שבשני הגלגולים אני‬
‫מתנסה בשני צדי המתרס של הצורך הפיסי הקיומי‪ ,‬פעם כעני‬
‫חסר כל ופעם כמי שיש לו וחסר את כל היתר‪ ,‬גם זו סגירה של‬
‫מעגל‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪260‬‬

‫בגלגול של שנת ‪1606‬‬

‫אני ליידי מנסיכות באמסטרדם‬

‫אני מאוד נרגש ממה שאני רואה וכבר מתוח לראות את‬
‫ההמשך‪ ,‬רק עוברת בראשי המחשבה שאני רוצה לראות את‬
‫ההמשך ואני נזרק לזמן אחר ולמקום אחר‪ ,‬אני כבר בגלגול‬
‫השלישי‪.‬‬
‫אני רואה את עצמי בלבוש אישה‪ ,‬לא זה לא רק לבוש‪ ,‬אני‬
‫פשוט אישה הפעם‪ .‬אישה בשנות השלושים לחייה‪ ,‬ליידי מאוד‬
‫יפה‪ ,‬לבושה שמלה ארוכה צרת מותניים‪ ,‬שיער ארוך מתולתל‪,‬‬
‫אני גרה באחד הארמונות של הנסיכות קרוב לאמסטרדם‪,‬‬
‫השנה היא ‪ 1606‬לספירה‪ ,‬אני מבחין שכסף כאן לא חסר‬
‫ואהבה שופעת סביב‪ ,‬אני נשואה באושר ויש לי שתי בנות‬
‫משגעות‪ .‬בעלי שגריר שנוסע רוב זמנו בעולם‪ ,‬אני כותבת הרבה‬
‫ומוקפת במחזרים‪ .‬העולם שלי מלא אהבה עצמית‪ ,‬תשומת לב‬
‫הוא המצרך הכי חשוב עבורי וכך נכנסים להם הגברים אחד‬
‫אחרי השני ונותנים לי את הדבר הכי חשוב עבורי – תשומת לב‬
‫ואהבה‪ .‬אני שמה לב שאני רק מקבלת ומקבלת ולא מחזירה‬
‫לאף אחד מהם או לאנשים אחרים‪ ,‬אני חייבת לקבל אהבה‬
‫ותשומת לב בלי אבחנה‪ ,‬זה צורך בלתי מוסבר‪ .‬לפתע נכנסת‬
‫העוזרת האישית שלי ומודיעה לי שאימי נמצאת כאן‪ ,‬אני‬
‫אומרת לה להכניס אותה אל חדרי‪ ,‬אימי היא לא אחר מאשר‬
‫המורה אליהו‪ ,‬אני משתדל להישאר בחלום שלי ולא להתנתק‪,‬‬
‫אבל הידיעה שהפעם המורה אליהו הוא אימי זה פשוט מדהים‬
‫בעיני‪ .‬אני מאוד נסער ובקושי מצליח להחזיר את עצמי לתוך‬
‫החלום‪ ,‬אני רוצה לדעת מה מערכת היחסים בנינו‪ ,‬ורק‬
‫‪261‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫המחשבה חלפה לה ואני שוב בתוך החלום‪ .‬המורה אליהו‪,‬‬

‫כלומר אימי מתקרבת אלי ומנשקת אותי‪ ,‬האהבה בנינו מאוד‬
‫ייחודית היא נותנת ואני מקבלת‪ ,‬אני חושבת רק על עצמי ועל‬
‫הפינוקים שלי והיא נותנת לי ללא גבולות את אהבתה ואת כל‬
‫רכושה‪.‬‬
‫אני מתבונן על החלום לרגע מהצד כדי להבין מה למדתי בגלגול‬
‫הזה‪ ,‬והתשובה מיד מופיעה במוחי‪ .‬אני בשלב הרגשי‬
‫להתפתחות שלי‪ ,‬אני לומד לקחת תשומת לב ואהבה‪ ,‬אני לוקח‬
‫בלי גבול עד שיהיה לי בטחון בעצמי‪ ,‬עד שאדע בוודאות שכולם‬
‫אוהבים אותי ודואגים לי‪ ,‬עוצמת האהבה שאני מקבל מספיקה‬
‫לי לעוד גלגולים רבים נוספים‪ ,‬אני חש שאחרי הגלגול הזה‬
‫לעולם לא ארגיש חוסר אונים לגבי היכולת שלי לשרוד בעולם‬
‫הפיסי ולעולם לא אחסר תשומת לב ואהבה‪ .‬מכאן תהייה לי‬
‫היכולת להתחיל להחזיר את מה שקיבלתי לאחרים‪.‬‬
‫אני נפרד מהגלגול הזה בידיעה שכאן רק קיבלתי‪ ,‬אבל זה מה‬
‫שבונה אותי‪ ,‬המורה אליהו לימד אותי שאני חייב לקבל כדי‬
‫שיהיה לי מה לתת‪ .‬אני שם לב שאני מתקשר עם ה‪ DNA -‬שלי‬
‫כמו שהמורה שלי לימד אותי‪ ,‬אני נכנס פנימה כדי להבין משהו‬
‫שחשוב לי להבין כדי שאוכל לבצע את הייעוד שלי‪ .‬מתוך‬
‫החלום אני חש את ידו של המורה אליהו מלטפת אותי‪ ,‬כמו‬
‫אומר לי‪" ,‬אל תדאג‪ ,‬תמשיך את התקשור שלך‪ ,‬אני שומר כאן‬
‫שאף אחד לא יפריע לך" אז גם בגלגול הזה‪ ,‬הדברים מתרחשים‬
‫כמו סיפור בהמשכים‪ ,‬ואני פוגש את המורה אליהו בדמות‬
‫אימי שמחזירה לי אהבה ללא תנאי על מה שעשיתי עבורה‬
‫בגלגול הקודם‪ ,‬אני רואה שלכל תוצאה יש סיבה טובה‪ .‬אי‬
‫אפשר להבין את האהבה הגדולה שאימי מרעיפה עלי בגלגול‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪262‬‬

‫הזה אם לא ראיתי מה היה בגלגול הקודם‪ .‬אני שם לב שגלגולי‬

‫נשמות‪ ,‬כלומר מוות וחיים מחדש הם כמו יום ולילה‪ ,‬מה‬
‫שאתה משאיר בלילה כאשר אתה הולך לישון‪ ,‬מחכה לך‬
‫בבוקר‪ .‬מה שאתה מבשל לשבת זה מה שתאכל בשבת‪ .‬אם‬
‫הגלגולים זהים לארבע העולמות‪ ,‬אז נשאר לי עולם אחד להיות‬
‫עם המורה אליהו לפני המפגש שלנו בסדנא‪.‬‬
‫‪263‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫בגלגול של שנת ‪1840‬‬

‫אני פרופסור לפילוסופיה מהסורבון בפריס‬

‫אני סקרן לדעת מה עוד עברתי ביחד עם המורה אליהו‪ ,‬רק‬

‫עברה המחשבה במוחי וראיתי את עצמי יושב בחדר שלי‬
‫בסורבון בפריס‪ ,‬השנה היא ‪ ,1840‬אני מכהן כפרופסור‬
‫לפי לוסופיה ומי שיושב מולי הוא תלמיד שלי בשם פיליפ והוא‬
‫לא אחר מאשר המורה אליהו‪ .‬זה מדהים איך שזה סוגר לי‬
‫מעגלים‪ ,‬כעת אני מבין למה הוא נרגש ממני בכל מהלך הסדנא‪,‬‬
‫אני המורה שלו‪ ,‬אני בן חמישים וארבע והוא בן עשרים וחמש‪,‬‬
‫אני חוזר לחלום כדי לבחון את מערכת היחסים בנינו‪ ,‬אני רואה‬
‫שאני והתלמיד שלי קשורים בלב ובנפש‪ ,‬המורה אליהו‪ ,‬כלומר‬
‫פיליפ נמצא בחדר שלי דרך קבע ומסתובב שם חופשי‪ ,‬הוא‬
‫עומד להיות אסיסטנט במהלך השנה הבאה ואני מוכן וגם‬
‫עושה כל דבר אפשרי עבורו‪ ,‬אני מזמין אותו לארוחות‪ ,‬הוא‬
‫מבקר אותי בבית לשיחות נפש ובעצם הוא כמו בן עבורי‪ .‬פיליפ‬
‫שואל אותי שאלות על החיים ועל אלוהים בלי הפסק‪ .‬אני רואה‬
‫שבגלגול הזה אני עולה מדרגה נוספת בסולם גוף נפש‪ ,‬כעת אני‬
‫בשלב המנטאלי שבו אני מקבל הכרה למעמד שלי‪ ,‬אני בונה את‬
‫האגו שלי‪ ,‬אני מקבל הכרה בינלאומית כפרופסור וראש‬
‫הקתדרה לפילוסופיה בסורבון‪ ,‬המעמד הזה יספק את האגו‬
‫שלי עוד גלגולים רבים‪ .‬מה שברור הוא שהגלגול הבא אני מגיע‬
‫אל השלב הרוחני במעגל גוף נפש‪ ,‬זהו השלב של הנתינה‪ .‬בגלגול‬
‫הזה אני גם סוגר עם המורה אליהו מעגל נוסף‪ ,‬אני מחזיר לו‬
‫אהבה ללא תנאי כמו שהוא נתן לי כאשר היה אימי בגלגול‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪264‬‬

‫הקודם‪ ,‬מעגלי הסיבה תוצאה‪ ,‬סיבה ומסובב לא מסתיימים‬

‫הם רק יוצרים מרקם חזק וקשר של סיבה תוצאה אין סופי‪.‬‬
‫מה שעולה כרגע במוחי הוא להיות נוכח באחד מאותם שיעורים‬
‫שביני ובין פיליפ‪ ,‬רק עולה במוחי המחשבה ואני רואה אותי‬
‫ואת פיליפ יושבים אחד מול השני אצלי בבית בפריס‪ ,‬השעה‬
‫היא חצות הלילה‪ ,‬אנחנו בעיצומו של דיון אקדמי‪ ,‬פיליפ מציף‬
‫אותי בשאלות‪:‬‬
‫מה הם חוקי החיים? ומה הם המגבלות של האדם?‬
‫זה לא ברור לי כאשר אתה אומר זמן ומקום הם המגבלות של‬
‫האדם‪ ,‬זה לא מוחשי עבורי עדיין‪ ,‬איך מגבלות יוצרות צמיחה‬
‫ומה זאת אומרת אדם ימצא את עצמו? האם הוא איבד את‬
‫עצמו ולכן הוא צריך למצוא את עצמו? וחוץ מזה אם כל הידע‬
‫כבר נמצא ב‪ ,DNA -‬אז למה לומדים? למה אנחנו לא זוכרים‬
‫מתוך ה‪ ?DNA -‬והיכן נמצאת הנשמה ומה עושה אלוהים?‬
‫האם הוא רק מתבונן בכל מה שקורה או שהוא שותף? כאשר‬
‫אני שומע את שטף השאלות האלה אני נזכר שאלו בדיוק אותם‬
‫השאלות שאני שאלתי את המורה אליהו בסדנא שלנו ולא‬
‫הספקתי לקבל עליהם תשובה‪ ,‬הנה אני הולך לתת לעצמי את‬
‫התשובות‪ .‬אני מתבונן לרגע מהצד‪ ,‬זה מדהים‪ ,‬כלומר אני‬
‫הייתי המורה של המורה אליהו‪ ,‬אני לימדתי אותו את מה‬
‫שהוא אחר כך לימד אותי‪ ,‬לכן הוא אמר לי שהוא לא מלמד‬
‫אותי דבר‪ ,‬אני רק נזכר במה שאני כבר יודע‪ .‬הוא סגר איתי‬
‫מעגל מגלגול קודם‪ ,‬אני הייתי המורה שלו וכעת הוא בא אלי‬
‫בגיל כל כך צעיר‪ ,‬אני רק בן תשע אבל כבר הייתי מורה של כל‬
‫מה שלמדתי אצל המורה אליהו‪ ,‬לכן הוא אמר לי אני מדבר‬
‫‪265‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫אליך כמו אתה בן ארבעים ומה שאין לך בו צורך כרגע ישמר‬

‫אצלך עד שתבוא השעה הנכונה‪.‬‬
‫אני רוצה לדעת איזה מורה אני הייתי‪ ,‬אני רוצה לשמוע שיעור‬
‫שלי מגלגול קודם‪ ,‬עוד לא סיימתי את המשפט ושוב חזרתי‬
‫למקום בו ישבנו בביתי‪ ,‬פיליפ ואני‪ ,‬עדיין השעה היא שעת‬
‫חצות‪ .‬המורה אליהו‪ ,‬כלומר פיליפ שואל אותי מה המיוחד‬
‫בלילה‪ ,‬מדוע לומדים בלילה?‬
‫בלילה נפתחים שערי שמיים לקליטה טובה יותר‪ ,‬היקום רגיש‬
‫יותר ומוכן לתת יותר מעצמו‪ ,‬אפשר לראות את זה אצל‬
‫אוהבים‪ ,‬הלילה נועד לאהבה‪ ,‬ללמוד זו אהבת הבורא‪.‬‬
‫איך נקשרת אהבה לבורא עם למידה? שואל אותי פיליפ‬
‫כל לימוד הוא חקירה של הבריאה שברא האל‪ ,‬כאשר אתה‬
‫חוקר את הבריאה אתה חוקר את היצירה של האל‪ ,‬זו הדרך‬
‫המובהקת להפגין את האהבה שלך לאלוהים וליצירה שלו‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪266‬‬

‫הזמן נע לכיוון אחד‬

‫כמו הנהר‪ ,‬כמו האהבה‪ ,‬כמו האנרגיה‪.‬‬

‫לעניין השאלות שלך על החוקים של היקום? העולם נברא עם‬

‫חוקים‪ ,‬אם תכיר את החוקים ותעשה בהם שימוש נכון‪ ,‬יהיו לך‬
‫חיים מעניינים ומועילים ואם לא‪ ,‬יהיו לך תקלות ומכאובים‪,‬‬
‫לכן כלל ראשון‪ ,‬למד את חוקי הטבע ואחר כך תלמד איך‬
‫לעשות בהם שימוש נכון ומועיל עבורך ועבור הסביבה שלך‪.‬‬
‫החוק הראשון שעליך ללמוד הוא להכיר בעובדה שאתה מגבלה‬
‫שפועלת בתוך מגבלות של זמן ומרחב‪ .‬הזמן מראה לך את כיוון‬
‫ההתקדמות שלך‪ ,‬אתה מתקדם ממקום בו היה סדר למקום של‬
‫אי סדר‪ ,‬ממקום של וודאות אל חוסר וודאות‪ ,‬אתה מתקדם‬
‫בקו ישר מהעבר אל העתיד‪ ,‬אתה חייב לעבור תהליך של‬
‫התקדמות וצמיחה ולא נסיגה‪ ,‬בדיוק כמו היקום‪ ,‬היקום‬
‫מתפשט ולא מתכווץ ולכן אתה חי ולא מת‪.‬‬
‫איך העולם מתקדם מסדר לאי סדר? שואל אותי פיליפ?‬
‫אתה נושם חמצן שהוא יסוד סדיר ומחזיר דו תחמוצת הפחמן‬
‫שהוא אינו יסוד ואינו סדיר‪ ,‬אתה אוכל מזון שהוא אנרגיה‬
‫סדירה שהופך לחום שהוא אנרגיה לא סדירה‪.‬‬
‫תן לי דוגמה בבקשה‪.‬‬
‫אם תכניס חלקי פזל שיוצרים תמונה לתוך קופסא ותערבב‬
‫היטב‪ ,‬האפשרות שתקבל את סידור הפזל כך שתוכל לראות את‬
‫התמונה תהייה אפשרות אחת מתוך אין סוף אפשרויות‪ .‬יש‬
‫‪267‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫עוד אין סוף אפשרויות לפזל להסתדר וכל האפשרויות האלה‬

‫הם אי סדר של התמונה לעומת אפשרות אחת שהיא תמונה‬
‫מסודרת‪ .‬מכאן תבין שאי הסדר גדול בהרבה מהסדר הקיים‬
‫בעולם‪ .‬ולכן כל דבר שיכול להשתבש אכן ישתבש‪ ,‬אם אתה‬
‫אומר‪ :‬מי שעושה טועה" – הוא אכן יטעה‪ .‬אם אתה פוחד‬
‫שמשהו ישתבש בחיים שלך ‪ -‬זה אכן ישתבש‪ .‬אם אתה מפחד‬
‫להפסיד כסף – אתה תפסיד‪ .‬בשל העובדה שמספר אפשרויות‬
‫אי הסדר בחיים גדולות מממספר האפשרויות המסודרות‪ ,‬כל‬
‫מחשבה על אי סדר תתממש כמעט בוודאות‪ .‬הדרך להתחבר‬
‫לסדר קבוע היא באמצעות הפעלה של שנים עשר החושים שלך‪.‬‬
‫כדי להתחבר לסדר קבוע אתה חייב להיות במיקוד ולקבל‬
‫החלטות דרך תחושות הבטן שלך‪ ,‬הראיה העל חושית שלך או‬
‫האינטואיציה שלך‪ ,‬החושים יצביעו עבורך במדויק על‬
‫האפשרות הנכונה בכל זמן נתון‪.‬‬
‫הבנתי את הסדר שהופך אי סדר‪ ,‬לא הבנתי את הוודאות‬
‫שמתקדמת לכיוון אי הוודאות?‬
‫לכל אדם ברגע נתון יש אין סוף אפשרויות לפעולה‪ ,‬אפשרות‬
‫אחת מכל האפשרויות העומדות לרשותו היא הטובה ביותר וגם‬
‫הנכונה לאותו רגע‪ ,‬כל יתר האפשרויות פחות טובות ולא‬
‫נכונות‪ .‬אין מחשב או מכשיר מדידה שיכול להכיל את מספר‬
‫המשתנים שצריך למיין וגם לחשב את הנתונים כדי לנבא את‬
‫האפשרות הנכונה‪ .‬הדרך האפשרית היחידה היא דרך החושים‪.‬‬
‫כל זה פשוט נכון וחשוב מאוד‪ ,‬האם תוכל להסביר לי למה‬
‫חייבים לצמוח ולא לסגת?‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪268‬‬

‫כי אנשים שנסוגים ולא מתפתחים וצומחים‪ ,‬כואבים את‬

‫הנסיגה שלהם‪ .‬אם אתה מעוניין ליצור שמחה בחיים שלך‬
‫במקום כאב אתה צריך ללכת בכיוון החץ שהזמן מראה לך‪.‬‬
‫חץ הזמן מראה לך לא להתעסק עם העבר‪ ,‬כי התיקון הוא‬
‫בעתיד‪ ,‬מה שאתה מקבל הוא על מנת לתת‪ ,‬החץ מראה לך את‬
‫כיוון הזרימה של השפע‪ ,‬מה שתוציא מעצמך זה מה שתקבל‬
‫בחזרה כמו מחזור המים בטבע‪.‬‬
‫למה אלוהים יצר עבורנו כל כך הרבה מגבלות?‬
‫כי רק דרך מגבלות אתה יכול לצמוח‪ ,‬תאר לך מצב בו אין לך‬
‫שום מגבלה‪ ,‬לא היה לך לאן לצמוח‪ ,‬כדי להתקדם אתה צריך‬
‫משהו שיעצור אותך‪ ,‬אחרת אינך מתקדם לשום מקום‪.‬‬
‫והיכן אלוהים בכל הסיפור‪ ,‬מה התפקיד שלו?‬
‫התפקיד שלו הוא כמו התפקיד שלך‪ ,‬אלוהים הוא כל והנשמה‬
‫היא חלק ולכן התפקיד שלו חובק הכל ואתה רק את החלק‬
‫שלך‪.‬‬
‫האם לאלוהים יש יעדים‪ ,‬לאן הוא רוצה להגיע?‬
‫זו שאלה שמראה את המגבלות שלך כאדם‪ ,‬כאדם אתה יוצר‬
‫תהליך רק אם קבעת יעד‪ ,‬בעולם שלך‪ ,‬לכל דבר יש התחלה‬
‫וסוף‪ ,‬אבל אלוהים לא נמצא במקום שבו יש התחלה או סוף‪,‬‬
‫הוא לא נמצא במקום מסוים‪ ,‬הוא פשוט נמצא ולכן השאלה‬
‫לאן אלוהים רוצה להגיע אינה מתאימה לישות שאין לה מקום‪.‬‬
‫האם בני אדם הם ילדיו של אלוהים?‬
‫כן‪ ,‬אלוהים הוא האבא של כל האבות‪.‬‬
‫אז הילדים של אלוהים דומים לאביהם?‬
‫כן‪ ,‬אתה נולדת בצלמו‪ ,‬אתה הצל של האלוהים‪ ,‬כך אתה דומה‬
‫לו‪.‬‬
‫‪269‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫האם אלוהים רואה אותי ואת מה שאני עושה או חושב?‬

‫אם אתה יכול לראות את עצמך‪ ,‬אז גם אלוהים רואה אותך‪,‬‬
‫אלוהים שוכן בתוכך ואתה מכיל אותו‪.‬‬
‫למה אנחנו כאן‪ ,‬מה התפקיד שאלוהים הועיד לבני אדם?‬
‫בני אדם הם הכלי באמצעותו הנשמה צומחת ולומדת‬
‫למה אלוהים לא ברא אותנו עם יכולת לעוף כמו ציפור?‬
‫אלוהים ברא אותך עם מגבלות כדי שדרכם תוכל לצמוח‬
‫ולמצוא בעצמך דרך לעוף‪.‬‬
‫איך נעזרים באלוהים?‬
‫מתפללים‪ ,‬מבקשים באמת מתוך כוונה נכונה‪.‬‬
‫מה אני צריך לעשות כדי לראות ולהבין את אלוהים?‬
‫אינך יכול לראותו‪ ,‬אבל אתה יכול להבין ולחקור את עצמך‬
‫וכאשר תבין את היצירה שלו תוכל יותר להתקרב להבנה של‬
‫מהות האלוהים‪.‬‬
‫האם יום אחד גם אני אוכל להיות אלוהים?‬
‫אתה אלוהים כל הזמן‪ ,‬אתה הכלי הנושא את הנשמה‪ ,‬הנשמה‬
‫היא חלק אלוה‪ ,‬אתה נולדת בצלמו ובדמותו‪ ,‬אתה יצירה של‬
‫אלוהים‪ ,‬היוצר והיצירה אחד הם‪.‬‬
‫האם כאשר כל בני האדם ימותו גם אלוהים ימות?‬
‫לא‪ ,‬הנשמה היא חלק ואלוהים הוא כל‪ ,‬הנשמה נכנסת לגוף כדי‬
‫לבצע תיקון‪ ,‬היא יכולה לעשות תיקון גם בדרכים אחרות ולא‬
‫רק באמצעות גוף של אדם‪ .‬בכל מקרה הנשמה פעלה ללא גוף‬
‫אדם בתקופה שלפני שאדם נולד בדרך זו או אחרת‪ .‬הנשמה‬
‫הייתה כאן מיליוני‪ ,‬מיליוני שנים לפני שהחל לצמוח כאן עשב‬
‫ולפני שהחל תהליך אבולוציה‪ ,‬מכאן תבין שמותם של בני אדם‬
‫אינו קשור לאלוהים‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪270‬‬

‫אני מתבונן בי ובפיליפ ורואה אותי ואת המורה אליהו‪ ,‬אותם‬

‫שאלות וכמעט אותן תשובות‪ .‬ברור לי כעת מהיכן אני בא ולאן‬
‫אני הולך‪.‬‬
‫‪271‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫דרך המשוב –‬
‫תיאוריה מטפיסית להבנת הפיסיקה‬

‫אני רואה את פיליפ נכנס לתוך עצמו עמוק מאוד‪ ,‬אני חש שהוא‬
‫כמו עובר ממדי זמן וכעת נרדם‪ ,‬אחרי רבע שעה הוא מתעורר‬
‫במין בהלה ושואל אותי‪ :‬האם "דרך המשוב" אפשר להסביר‬
‫את הקיום האנושי?‬
‫דרך המשוב אפשר להבין את הקיום האנושי‪ ,‬דרך המשוב היא‬
‫תפיסה מטאפיסית דרכה אתה יכול למצוא תשובות לשאלות‬
‫בעולם הפיסיקה‪ .‬היקום או העולם הפיסי הוא בן הזוג של‬
‫החיים‪ ,‬החיים והיקום הם כמו בני זוג שאחד נברא בצלמו של‬
‫השני‪ ,‬הם מראה אחד של השני‪ ,‬הם המשוב אחד של השני‪,‬‬
‫כאשר המשוב מתרחש – היקום והחיים הופכים להיות אותו‬
‫הדבר‪ ,‬הפיסי והמטאפיסי אחד הם‪.‬‬
‫לכל מחשבה יש ביטוי פיסי וכל דבר בפיסי יש ביטוי במחשבה‪,‬‬
‫אבל המחשבה תמיד קודמת למעשה‪.‬‬
‫ההתבוננות בטבע‪ ,‬ביקום ובבני אדם היא משוב להבנה של מי‬
‫שאנחנו‪ ,‬כי המשוב שקיבלנו זה אנחנו‪ ,‬זו המראה שלנו‪ ,‬זה מה‬
‫שהאדם יצר בעצמו‪ ,‬זה ההד החוזר מהצעקה שלו‪ ,‬הוא יצר את‬
‫צלמו שלו ואת המשוב של עצמו‪ .‬העולם והיקום כולו הם‬
‫אנרגיה בעלת מודעות משלה המשתנה ופועלת על פי הכוונות‪,‬‬
‫הרצונות או ההסכמות של בני אדם‪ .‬היקום הוא המשוב של‬
‫החיים‪ ,‬היקום הוא הצל של החיים‪ ,‬כמו שהאדם בצלמו של‬
‫אלוהים‪ ,‬כאשר אדם מעיז לחשוב מחשבות חדשות‪ ,‬מתכוון‬
‫אליהם ויוצר הסכמה אז היקום משתנה בהתאם לכך‪ .‬ואז‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪272‬‬

‫הביטוי הפיסי יהיה תמיד חדש כמו המחשבות החדשות של בני‬

‫אדם‪.‬‬
‫המדענים שעוסקים בפיסיקה‪ ,‬כימיה וקוסמולוגיה מחפשים‬
‫את הנוסחה האחת שתסביר את הקיום האנושי וזה אינו קורה‬
‫כי בני אדם תמיד ישתנו ולכן גם ההסבר הפיסי ישתנה עם‬
‫השינוי המתחולל בבני אדם‪.‬‬
‫כדי לפשט את זה אומר כך‪ ,‬מחשבה היא אפשרות שיוצרת‬
‫מציאות‪ ,‬כדי להבין את המציאות צריך לחקור את הסיבה‬
‫שגרמה לשינוי המציאות ולא את התוצאה‪ .‬הסיבה היא הגורם‬
‫שאותו יש להבין‪ ,‬והסיבה של כל התרחשות בפיסי נובעת‬
‫מהמטאפיסי‪ .‬החומר משתנה מעצם ההתבוננות של האדם עליו‬
‫ולכן אין טעם לחקור את החומר‪ ,‬יש לחקור את המתבונן‪.‬‬
‫מדענים אומרים על התיאוריות שהם חוקרים כך‪:‬‬
‫"תיאוריה מדעית אינה אלא דגם מתמטי שאנו יוצרים כדי‬
‫לתאר את תצפיותינו‪ ,‬היא קיימת רק בשכלנו‪ .‬לכן אין משמעות‬
‫לשאלה מה ממשי יותר‪ ,‬זמן ממשי או זמן מדומה? השאלה‬
‫הפשוטה היא איזהו התיאור המועיל יותר"‬
‫ועוד הם אומרים "תיאוריה היא רק תיאוריה ובפועל אין שום‬
‫דרך להוכיח שהיא עובדת בגלל מורכבות החישובים‪ ,‬לא ניתן‬
‫לבדוק את תקפותה‪ ,‬אלא לאחר הרבה שנים של התבוננות‬
‫ותהייה‪ ".‬הפיסיקה והקוסמולוגיה מגששים באפלה כי הם‬
‫חוקרים את התוצאה ולא את הסיבה שגרמה לתוצאה‪ .‬הסוד‬
‫הגדול להבנה של היקום ולניבוי תופעות טבע הוא דרך הבנת‬
‫המחשבות‪ ,‬הכוונות והסכמות של בני אדם כי הם אלו שיוצרים‬
‫שינוי בחומר‪ .‬כדי לנבא תוצאה צריך לחקור את הסיבה‪ .‬כדי‬
‫‪273‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫להבין את הפיסיקה צריך לחקור את המטאפיסיקה – הכוח‬

‫המחולל את השינוי‪.‬‬
‫האם יכול להיות שמזג האוויר ישתנה בהתאם למחשבות‪,‬‬
‫רצונות או הסכמות של בני אדם?‬
‫שאלה נהדרת‪ ,‬כן אפשר לראות את זה כך‪ ,‬האמת היא שאין‬
‫דרך אחרת להסביר את התופעות הפיסיות‪ ,‬אנסה להבהיר‬
‫עבורך את הנקודה‪.‬‬
‫כאשר יש סערה של מזג אויר‪ ,‬מה יהיה מצב הרוח של האנשים‬
‫בסערה?‬
‫אני חושב שבמצב סערה אנשים יהיו מכונסים בתוך עצמם‪,‬‬
‫אולי לחוצים ועצובים קצת ואולי גם סוערים?‬
‫כן‪ ,‬גם סוערים‪ ,‬אבל רק אחרי שבאה הסערה האנשים יהיו‬
‫במצב סוער ולא לפני הסערה‪.‬‬
‫זה פשטני מדי‪ ,‬הסיבה והתוצאה לא תמיד סמוכות אחת‬
‫לשנייה‪ ,‬האור של כוכב שאתה רואה‪ ,‬נשלח לפני מליון שנות‬
‫אור ורק היום האור נראה כאן‪ ,‬יתכן שהכוכב נעלם מזמן או‬
‫נכחד‪ .‬כאשר עננים נפגשים הם מתפרקים ויצרים ברק ורעם‬
‫באותו זמן ממש‪ ,‬אבל אתה תראה קודם את הברק ורק אחר כך‬
‫תשמע את הרעם‪ ,‬בגלל שמהירות האור גדולה ממהירות הקול‪.‬‬
‫מכאן תבין שהסיבה והתוצאה לפעמים רחוקות אחת מהשנייה‪.‬‬
‫העצבות ומזג האוויר הסוער מופיעים ביחד‪ ,‬הסיבה והתוצאה‬
‫מופיעים ביחד בכיוון חץ הזמן‪ ,‬כלומר קודם תופיע הסיבה‬
‫ואחר כך התוצאה‪ ,‬אבל אתה אינך מבחין בכך‪ .‬אם נחזור לרגע‬
‫לשאלה מי יוצר את מי‪ ,‬האם מזג האוויר יצר את מצב הרוח‪,‬‬
‫או מצב הרוח יצר את מזג האוויר אתה תבין שרק אם תקבל‬
‫את התפיסה האומרת שהאדם הוא שמשנה את המודעות של‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪274‬‬

‫החומר‪ ,‬ורק אם תקבל את העובדה שמחשבה תמיד קודמת‬

‫למעשה‪ ,‬יהיה הסבר פשוט שמתאר וגם מנבא את התופעה‪.‬‬
‫ההסבר נשמע מוזר בגלל ההשלכות העצומות שיש לתפיסה הזו‪,‬‬
‫אבל רק ההסבר הזה אפשרי‪.‬‬
‫המדע לא מצא שום דרך לנבא ולהבין את התופעה שקרויה מזג‬
‫האוויר וגם לא תופעות פשוטות יותר או סבוכות יותר‪.‬‬
‫לחקר מזג האוויר המדע מעמיד את מיטב החוקרים ואת‬
‫הטכנולוגיה המתקדמת ביותר‪ ,‬המדע מקצה משאבים אנושיים‬
‫ותקציביים עצומים‪ ,‬כולל שיתוף לוויינים ונקודות תצפית בכל‬
‫מקום בעולם‪ ,‬ועדיין אין אפשרות לנבא את התנהגות מזג‬
‫האוויר‪.‬‬
‫אין שום תיאוריה בכימיה‪ ,‬פיסיקה או במדע הקוסמולוגיה‬
‫אשר יכולה להסביר או לנבא איך היקום עובד‪ .‬המדענים‬
‫אומרים שבכל מקרה כל חוקי הפיסיקה והתיאוריות השונות‬
‫כפופים לעקרון אי הוודאות‪ .‬עיקרון אי הוודאות גורס שאין‬
‫דרך לנבא אירוע אלא את ההתנהגות האי וודאית שלו‪.‬‬
‫האם יום אחד נוכל לנבא מתי תהייה סופת טורנדו והיכן היא‬
‫תתרחש דרך המשוב?‬
‫לכל תוצאה יש סיבה‪ ,‬הסיבה היא האדם‪ ,‬כי האדם אדון‬
‫הארץ‪ .‬הארץ היא צל‪ ,‬הד‪ ,‬מראה‪ ,‬או משוב של האדם‪.‬‬
‫השינויים המתחוללים בחומר הם תוצאה של מחשבות‪ ,‬כוונות‬
‫והסכמות של בני אדם‪ ,‬אם נפתח כלים למדידה של מחשבות‪,‬‬
‫כוונות והסכמות של בני אדם‪ ,‬בעתיד נוכל לקבל ניבוי מדויק‬
‫של התרחשויות בפיסי‪ ,‬כלומר נוכל לדעת מראש מה התוצאה‬
‫של המחשבות והכוונות שלנו ומכאן גם נוכל לשנות את‬
‫התוצאה על פי בחירה חופשית‪.‬‬
‫‪275‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫זה יהיה עולם אחר מהעולם שאנחנו מכירים היום‪ ,‬נכון?‬

‫נכון זה יהיה עולם שהטכנולוגיה שלו היא כוח המחשבה‪ ,‬מה‬
‫שנחשוב יהיה במציאות‪ ,‬נוכל להיות מה שאנחנו רוצים להיות‪.‬‬
‫זה יהיה כמו באגדות?‬
‫כן זה יהיה כמו באגדות שאנחנו מכירים היום ובעיקר כמו‬
‫באגדות שעוד נכתוב‪.‬‬
‫האם אז יהיה אפשר לנסוע במהירות האור?‬
‫אז יהיה אפשר לנוע בזמן ללא זמן ולעבור ממקום למקום‬
‫באפס זמן‪.‬‬
‫האם זה יהיה באמצעות כלי תחבורה משוכללים?‬
‫לא‪ ,‬זה יהיה באמצעות המחשבה בלבד‪.‬‬
‫זה מרתק‪ ,‬זה פשוט מעל לכל דמיון אפשרי‪ ,‬האם זה קרוב?‬
‫זה יכול להיות קרוב מאוד‪ ,‬אנחנו בעידן שבו הקפיצה הבאה של‬
‫האנושות תהייה גדולה כמו שלא הייתה מאז תפס האדם את‬
‫מקומו כאדון הארץ‪.‬‬
‫ובמה זה תלוי?‬
‫זה כמובן תלוי ביכולת של האנושות להאמין בכוחה לחולל‬
‫שינוי דרמתי‪ ,‬במאה השנים האחרונות ביקש האדם למצוא‬
‫חלופה לכוח המחשבה דרך הטכנולוגיה‪ .‬הטכנולוגיה ביקשה‬
‫ליצור דמוי אדם בכל דרך אפשרית‪ ,‬הטכנולוגיה מנסה לחקות‬
‫את המוח האנושי באמצעות מחשבים‪ ,‬רובוטים במקום בני‬
‫אדם‪ ,‬תקשורת אלקטרונית במקום תקשור על חושי‪ ,‬אנחנו‬
‫בעידן בו עלינו להפנות את המשאבים האנושיים לכיוון חדש‪.‬‬
‫עלינו לחקור את הכוח היצירתי והאין סופי של האדם במקום‬
‫ליצור תחליפים לאדם‪ .‬על המדענים לחקור את כוח המחשבה‬
‫ככלי חסר גבולות ומגבלות של זמן או מרחב‪ .‬המחשבה מגיעה‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪276‬‬

‫ממקום אחד לכל מקום אחר בזמן אפס והמרחב שקוף עבורה‪.‬‬
‫המחשבה היא תדר‪ ,‬שיוצר אנרגיה שיוצרת מולקולה ומשנה‬
‫את החומר‪ .‬האמונה שלך במשהו גורמת לו להתרחש‬
‫והתכחשות אליו מונעת אותו מהמציאות שלך‪.‬‬
‫מחשבות ותחושות‪ ,‬כמו הירח והכוכבים כפופים לכוחות הטבע‪.‬‬
‫אין לאדם שום מגבלה לבד מהמגבלות שהוא מאמין שחלות‬
‫עליו‪ .‬התוכנה של האדם היא האמיתות שעל פיהן הוא חי‪,‬‬
‫הערכים‪ ,‬המוסר‪ ,‬החוקים והנהלים בעוד המחשב מתוכנת על‬
‫ידי האדם ‪ ,‬האדם הוא המתכנת את עצמו‪ .‬ולכן למחשבה אין‬
‫גבולות לבד מהגבולות שהיא שמה לעצמה‪ .‬המחשבה היא‬
‫שמחליטה מה המגבלה של עצמה ולכן המחשבה היא‬
‫טכנולוגיית העתיד‪.‬‬
‫איזה עולם מרתק יהיה אז‪ ,‬אבל מה יהיה עד אז?‬
‫עד אז אנחנו צריכים להפיק שמחה ואהבה מהתהליך שאותו‬
‫אנו חווים‪.‬‬

‫העובדה שראיתי את הגלגולים מהם הגעתי לכאן מחזקת אותי‪.‬‬

‫תמיד ידעתי מה הייעוד שלי‪ ,‬כעת אני רואה אותו ברור‪ ,‬כעת‬
‫אני היעוד שלי‪ .‬אני והמורה שלי מדברים באותה שפה‪ ,‬כמעט‬
‫ובאותם מילים‪ ,‬כך שקשה להבחין מי המורה ומי התלמיד‪ .‬אני‬
‫יודע שתקשרתי ידע שאינו מקובל בעולם בו אני חי‪ ,‬התקשור‬
‫הזה חייב להישאר בחזקת סוד עד לזמן שאפשר יהיה לדבר‬
‫עליו‪ ,‬תיאוריית המשוב מדהימה‪ .‬אני מאוד מקווה שיום אחד‬
‫מדענים יבדקו את האפשרות לנצל את אנרגיית המחשבה‬
‫ושנים עשר החושים כחלופה לאנרגיית הנפט‪ ,‬המכונות‬
‫והרובוטים העושים היום את העבודה ‪ .‬אני נפרד מהגלגול‬
‫‪277‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫האחרון באהבה גדולה כי אני יודע שכעת אני חוזר אל המורה‬

‫אליהו ולעולם בו אני יכול לפתוח הרבה דלתות להרבה מאוד‬
‫אנשים‪.‬‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪278‬‬

‫כוורת דבש האהבה‬

‫אני מאוד נהנה מהתקשור שלי ומחליט להשלים את כל‬

‫השאלות הפתוחות דרך תקשור‪.‬‬
‫אני מבקש מהמחשבה שלי להתחבר לדימוי כלשהו שיסביר לי‬
‫מהי התכלית שאלוהים הועיד לבני אדם?‬
‫עוד אני חושב ולפני מופיעה כוורת מלאה דבש ועליה הרבה‬
‫מאוד דבורים‪ ,‬הרבה מאוד‪ ,‬מיליונים‪.‬‬
‫אלה דבורים שמייצרים דבש‪ ,‬אבל זה לא נראה בעיני דבש רגיל‬
‫וגם הדבורים הם לא רגילות‪ ,‬הם דבורים בדמות בני אדם‪ .‬כן‪,‬‬
‫בני אדם שמייצרים דבש‪ ,‬זה לא ממש דבש‪ ,‬כאשר אני מתבונן‬
‫בדבש הזה אני מתמלא אהבה‪ ,‬הדבש הוא אהבה‪ ,‬יש לו טעם‬
‫של דבש ויש לו תכונה של דבק‪ ,‬אבל זו אהבה‪ .‬אני מתחיל‬
‫לראות את התמונה‪ ,‬אני כעת רואה בבירור זוהי כוורת של בני‬
‫אדם שמייצרים אהבה‪ .‬האם זו התכלית שהועיד אלוהים לבני‬
‫אדם? אני שואל והתשובה מייד מגיעה‪ ,‬אני נזכר ‪ -‬המורה‬
‫אליהו לימד אותי שאלוהים זו אהבה‪ ,‬כי אלוהים היא הסיבה‬
‫של כל הסיבות‪ .‬גם אהבה היא הסיבה של כל הסיבות והיא‬
‫תכלית הקיום של בני אדם‪ .‬המורה לימד אותי שבני אדם הם‬
‫תאים בגופו של אלוהים‪ .‬אני מאמץ את המחשבה שלי‪ ,‬אני‬
‫מבקש לדעת איך נראה אלוהים‪ ,‬זו תמיד הייתה המשאלה שלי‪,‬‬
‫תמיד רציתי לדעת איך אלוהים נראה? והתשובה מייד מגיעה‪.‬‬
‫לפתע אני רואה גוף וירטואלי‪ ,‬גוף שהוא לא גוף‪ ,‬לפתע עוברות‬
‫תמונות בזו אחר זו‪ ,‬אני רואה תדר‪ ,‬אחר כך אני רואה ערוץ‪,‬‬
‫אני רואה צינור וירטואלי שיוצר זרימה של שפע‪ ,‬תמיכה‪ ,‬חסות‬
‫‪279‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫של אור‪ ,‬אני רואה רטט‪ ,‬לא ידעתי שאוכל אי פעם לראות‬
‫מהויות‪ ,‬תמיד ידעתי שאפשר לראות רק ישויות או חפצים‬
‫והתמיהה הזו זורקת אותי לגובה רב מאוד ומכאן אני רואה‬
‫תחושה‪ ,‬אני רואה רעיון‪ ,‬אני רואה מחשבה‪ ,‬כן‪ ,‬מחשבה‪ ,‬לא‬
‫חלמתי שיום אחד אוכל לראות מחשבה‪.‬‬
‫אני שואל את עצמי האם אני רואה את אלוהים? האם אלוהים‬
‫זו מחשבה? ולפתע אני רואה את כדור הארץ דמוי לב בתוך גוף‬
‫המחשבה‪ ,‬ואני מבין‪ ,‬כן אני מבין שכדור הארץ שלנו הוא הלב‬
‫של מחשבת האלוהים‪ ,‬אנחנו נבחרנו להיות התאים של הלב של‬
‫אלוהים‪ ,‬אנחנו האחראים על הייצור של דבק האהבה‪ ,‬אנחנו‬
‫הממונים על הלב של אלוהים ולא פחות‪ ,‬איזה תפקיד מדהים‬
‫בעיני‪ .‬אני שואל את עצמי האם אלוהים ניזון מהאהבה שבני‬
‫אדם מייצרים ומייד התשובה מגיעה‪ ,‬כן אני רואה את‬
‫המחשבה ניזונה מאהבה‪ ,‬המחשבה הזו היא אהבה‪ .‬התפקיד‬
‫של בני אדם הוא לייצר את האהבה‪ ,‬אני מתפעל ממה שאני‬
‫מגלה ומעצמת הכוח שזה מעניק לי‪ ,‬כי אני כעת יודע בוודאות‬
‫שאלוהים רוצה מאוד שאני וכל האנשים בעולם נחייה באהבה‬
‫ושמחה כי הוא בעצמו ניזון מהאהבה שאנחנו מייצרים‪ .‬זה‬
‫דומה בעיני לאבא שרוצה שהילדים שלו יחיו רק באהבה והוא‬
‫נהנה מהאהבה שהם מפיקים לא פחות מהם‪ .‬זה מופלא בעיני‬
‫כי מהיום אני יודע ובטוח שכל מה שיקרה לי בא כדי לאפשר לי‬
‫להגיע למקום שם אני יכול להפיק יותר אהבה ויותר שמחה‪,‬‬
‫אני יודע כעת שאני באור‪ ,‬מה שלא יהיה אני באור‪ ,‬אני‬
‫בוודאות של אור כי אני מייצר את האור‪ ,‬אני חלק מהאור הזה‪.‬‬
‫אני נמצא במקום שלא ניתן לתיאור במילים‪ ,‬רק אור ואהבה‪,‬‬
‫איך לתאר את התחושה הזו‪ ,‬זה דומה לאדם שחזר מיום מתיש‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪280‬‬

‫ונכנס למקלחת טובה ומתחבר אל שפעת המים‪ ,‬כמו התחושה‬

‫אולי של רגע אהבה סוער בין גבר לאישה‪ ,‬או הארה שאנשים‬
‫חשים לפעמים רק שניה אחת בגלגול שלם‪ ,‬כל אדם חש את‬
‫התחושה הזו שניה אחת פעם אחת בחיים כאשר הוא זוכה‬
‫במשהו מאוד יקר וחשוב בחיים שלו‪ ,‬אבל יש בני אדם שהם‬
‫יצרניים יותר והם מייצרים הרבה אהבה ולכן יש להם הרבה‬
‫שניות כאלה של הארה‪.‬‬
‫אני שם לב שהכוורת הזו פועלת עם חוקים פשוטים‪ ,‬מי שאינו‬
‫מייצר דבש אהבה מתרחק מאזור הכוורת וכך הוא מעניש את‬
‫עצמו‪ ,‬אני שם לב שאין כאן בית משפט ושופט‪ ,‬כל אחד הוא‬
‫השופט והשוטר של עצמו‪ ,‬כל מי שמייצר דבש אהבה‪ ,‬רוקד‬
‫ושמח כי הוא נמצא באזור החגיגה‪ ,‬זו חגיגת אהבה הוליסטית‪.‬‬
‫מי שאינו מייצר את דבש האהבה מתרחק בעצמו מאזור‬
‫החגיגה לאזורים חשוכים‪ ,‬אני שם לב שכולם מאוד רוצים‬
‫להיות בחגיגה וקרובים לאהבה‪ .‬ההדמיה הזו שראיתי מאוד‬
‫עוזרת לי להבין סוף‪ ,‬סוף מה אני עושה בעולם הזה ומה‬
‫התפקיד והייעוד שלי‪ .‬אני מאוד גאה בתפקיד שקיבלתי‬
‫מאלוהים‪ .‬אני אהבה‪.‬‬
‫אני שמח מאוד שכבר מגיל תשע הבנתי שכל מה שאני צריך‬
‫לעשות בחיים כדי להיות בייעוד שלי ובחגיגה של שמחה‪ ,‬זה‬
‫להיות אהבה‪ .‬זה הייעוד של כל היעודים‪ ,‬זו התרופה של כל‬
‫התרופות‪ .‬זה כל כך פשוט שזה פשוט מצחיק‪.‬‬
‫‪281‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫עולם החושים‬

‫המשימה האחרונה שלי בתקשור הזה היא לראות איך נראה‬

‫עולם שנשלט על ידי החושים‪ .‬אני עמוק בתוך החלום הצלול‪,‬‬
‫המלאך אליהו שומר עלי ואני מבקש להפליג אל עולם החושים‬
‫שם הטכנולוגיה היא כוח המחשבה‪ .‬עוד אני מדבר והעולם‬
‫הדמיוני הזה הופיע לפני במלא עוצמתו‪ .‬אני רואה אנשים‬
‫מזיזים חפצים בכוחות שנראים על טבעיים‪ ,‬הם מזיזים חפצים‬
‫באמצעות קולות‪ ,‬הם מייבאים דברים באמצעות השמיעה‬
‫שלהם‪ ,‬הם מכינים אוכל באמצעות חוש הריח שלהם‪ ,‬הם‬
‫נוסעים ממקום למקום דרך כוח המחשבה‪ ,‬הם לא עפים‪ ,‬הם‬
‫פשוט משנים צורה וחוזרים לצורה הקודמת שלהם‪,‬‬
‫שנים עשר החושים הם הכוחות שדרכם הם מתפקדים‪ ,‬זה‬
‫מדהים‪ ,‬פשוט לא יאומן‪ ,‬כוח המחשבה הוא הדלק שלהם‪.‬‬
‫הם יכולים להפוך את עצמם לאנרגיה או לתדרים ולשגר את‬
‫עצמם למקום כלשהו וכאשר הם מגיעים למחוז חפצם הם שוב‬
‫משנים צורה למה שהם רוצים להיות‪.‬‬
‫הם רואים כל דבר‪ ,‬גם כוכבים רחוקים נראים קרובים דרך‬
‫הראיה שלהם‪ ,‬כל מה שהם מדמים בעיני רוחם מתרחש‪ ,‬הם‬
‫יכולים להיות מה שבא להם להיות‪ ,‬הם מאושרים ושמחים‪ ,‬הם‬
‫עסוקים במשחקים כל היום‪ ,‬הם משתעשעים עם הכוחות‬
‫שלהם ובוראים אפשרויות נוספות להתפתח‪ ,‬נראה כי הם ויתרו‬
‫מזמן על צדקנות‪ ,‬כוחנות ואגו‪ .‬תחושות הבטן שלהם משמשים‬
‫אותם לתקשורת עם המים‪ ,‬עם העצים והאבנים ועם כל החי‬
‫והדומם בטבע‪ ,‬ואז הם יכולים להיות מים‪ ,‬או ענן‪ ,‬או עץ‪ ,‬הם‬
‫יכולים להיות כל דבר‪ ,‬הם מורידים גשם לפי הזמנה ויוצרים‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪282‬‬

‫סופה אם זה נחוץ להם‪ ,‬הם יכולים להיות הגשם שהם מורידים‬

‫או הסופה המתקרבת וכך לשלוט בטבע‪ ,‬הם יכולים לחדור דרך‬
‫חומר ולכן הגוף שלהם לא נפגע‪ ,‬הגוף שלהם שקוף‪ ,‬הוא לא‬
‫ממש מוצק‪ ,‬הוא יותר רטט ולכן הוא חודר את החומר‪ .‬הם‬
‫מדברים עם הלב שלהם‪ .‬הם בונים בנינים כמו הפירמידות רק‬
‫בכוח הדיבור או בשילוב חושים נוספים‪ ,‬כל החושים משתתפים‬
‫ביצירתיות שלהם‪ ,‬הם מבחינים בין חמשת החושים הרגילים‬
‫שהם חושים פיסיים מגבילים ובין חמשת העל חושים שאתם‬
‫הם יוצרים את ההתנסויות שלהם‪.‬‬
‫הם מיישמים במלא מובן המילה את מה שאלוהים הבטיח להם‬
‫"השמיים שמיים לאדני והארץ נתתי לבני אדם" הם ממש‬
‫אדוני הארץ‪ .‬אין כאן מלכים ונסיכים‪ ,‬אין סוג של שלטון‬
‫מרכזי‪ ,‬אין פרלמנט או כנסת‪ ,‬אין ראש ממשלה או נשיא‪ ,‬אין‬
‫בחירות וגם אין פוליטיקאים‪ ,‬זה עובד באורח פלא בדרך של‬
‫יחידות שמתקשרות עם כל היחידות האחרות ללא מתווכים או‬
‫קובעי מדיניות‪ ,‬זה עובד כמו האינטרנט‪ ,‬כל אחד יכול להיות‬
‫השרת של עצמו או של אחרים לפי בחירה‪ ,‬לכל אחד יש שם וכך‬
‫ניתן לאתר כל אחד לפי שם‪ ,‬אין כאן תארים ומעמדות רק שם‪.‬‬
‫בעולם העל חושי הבינו שכל אדם הוא נשמה בעלת עוצמה זהה‬
‫לכל נשמה אחרת למרות שלכל נשמה יש תפקיד אחר‪ ,‬כל אחד‬
‫יודע כאן שמי שבחר את התפקיד זו הנשמה עצמה ושהתפקיד‬
‫שהנשמה בחרה היא רק צורה של משחק עבורה‪ ,‬דרך המשחק‬
‫היא רוצה ללמוד ולהפיק שמחה ואהבה‪.‬‬
‫הדבר אותו אני אוהב מאוד זו הדרך בה הם מרפאים את עצמם‬
‫וצומחים‪ ,‬הם ממוקדים על הרצונות שלהם דרך המחשבה‪ ,‬ואז‬
‫הם חווים ריפוי דרך ריקוד‪ ,‬שירה‪ ,‬מוסיקה‪ ,‬ריחות קטורת‬
‫‪283‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫מיוחדים המכילים עשבי ריפוי‪ ,‬אורות בתדירות מיוחדת‬

‫שיוצרים גלי ריפוי‪ ,‬קליטת גלים מזמני עבר דרך הבטן‪ .‬הריפוי‬
‫הכי נפוץ כאן הוא מגע פיסי אחד עם השני‪ ,‬לפעמים רואים כמה‬
‫אנשים ביחד מתחבקים שעות בלי תנועה‪ ,‬הריפוי הזה משנה‬
‫את הידע הקיים ב‪ DNA -‬בכל אחד מהתאים וגורם לריפוי‬
‫מהיר‪ .‬בעולם החושים אנשים מרפאים את עצמם דרך החושים‬
‫שלהם כמו בעולם שלנו‪ ,‬רק מהירות הביצוע והתוצאה כאן היא‬
‫מדהימה‪ .‬יש כמובן ביצועים שונים לכל אדם‪ .‬יש כאלה שאינם‬
‫יכולים לעשות כל דבר‪ ,‬אבל הם לומדים כי רבים כבר עושים כל‬
‫דבר דמיוני‪.‬‬
‫בעולם החושים ההבדל בין אדם אחד לאחר הוא במגבלות‬
‫שהוא שם לעצמו‪ ,‬בדיוק כמו בעולם שלנו‪ .‬בעולם החושים בני‬
‫אדם לא מתים הם עוברים ממד של זמן וכך הם צומחים‪ ,‬הגוף‬
‫הפיסי אינו האפשרות היחידה דרכה הם צומחים ומתנסים‪ ,‬הם‬
‫יכולים להיות מה שהם רוצים להיות ופועלים בו זמנית‬
‫בממדים שונים ובעולמות שונים כך שההתפתחות שלהם מאוד‬
‫מהירה‪ .‬החיים מאוד נוחים ומאוד שונים מהחיים שאני מכיר‪.‬‬
‫חלק מהאנשים חסר מגורים בכלל כי אין צורך בבתים או בכל‬
‫אביזרי העזר הרבים שאדם צריך בעולם הרגיל ונזקק להם‬
‫ביום יום‪ ,‬בעולם החושים אין מכוניות וכלים טכניים ומטוסים‬
‫ושדות תעופה וכבישים‪ .‬האנרגיה כאן שונה‪ ,‬מערכות היחסים‬
‫בין אדם לאדם‪ ,‬בין אדם לטבע שונה‪ ,‬בני אדם מתייחסים‬
‫לאחרים ולטבע כאל עצמם‪ ,‬הטבע הוא שותף שווה כאן לאדם‪,‬‬
‫וכל אדם הוא תא שבונה את האחר‪ ,‬הסוד הגדול של עולם‬
‫החושים הוא אחדות המחשבה‪ ,‬האמונה הבלתי מעורערת‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪284‬‬

‫שכאן כל אדם יכול להיות מה שהוא רוצה להיות היא שעושה‬

‫את זה אפשרי‪.‬‬
‫הם מלמדים את זה‪ ,‬הם נלחמים על זה מול קטני האמונה‬
‫שבתוכם‪ .‬עולם החושים הוא באמת דמיוני‪ ,‬בכל זאת יש כמה‬
‫דברים שגם אנחנו עושים בעולם כהה החושים שלנו בדמיון‬
‫מפתיע‪ .‬אנחנו עושים את כל מה שהם עושים יותר לאט ועם‬
‫הרבה מאוד מאמץ‪ .‬עולם החושים הוא עולם על בו הכל אפשרי‬
‫ללא מאמץ‪.‬‬
‫אני חושב לעצמי ‪ -‬מה שאנחנו צריכים לעשות יותר בעולם שלנו‬
‫הוא פשוט לחלום יותר ולאפשר לחלומות שלנו להתממש‬
‫במציאות דמיונית שתבוא כאשר תבוא‪.‬‬

‫אני משייט כבר כמה שעות בעולם החלומות והגיע הזמן לחזור‪,‬‬
‫אני נפרד באהבה גדולה מהמתנה שקיבלתי ומהידע העצום‬
‫שקלטתי דרך גלגול הנשמות‪ .‬בעזרת התקשור הזה סגרתי מעגל‬
‫עם חמישה גלגולים קודמים שלי‪ .‬בשבעת ימי הסדנא עם‬
‫המורה אליהו נפתחה בפני דלת ענקית דרכה נולדתי לעולם‬
‫הרוחני הנצחי והאין סופי‪ .‬הדלת הזו גילתה לי שאני באולם‬
‫גדול ומפואר בתוך ארמון הארמונות בו יש עשר דלתות נוספות‬
‫שגם אותם אני אפתח בבוא העת‪.‬‬
‫עם הידע שקיבלתי אני יוצא אל החיים מצויד בכלים הדרושים‬
‫להצלחה‪ ,‬בית מלאכה ליצירת מציאות‪.‬‬
‫אני‪ ,‬אהיה מה שבא לי להיות !!!‬

‫כאשר התעוררתי‪ ,‬שואל אותי המורה אליהו‪" ,‬האם אתה זוכר‬

‫את החלום שחלמת?"‬
‫‪285‬‬ ‫דני לוסקי‬

‫עניתי שכן‬
‫האם בחלום שלך קיבלת את התשובות לשאלות שלא הספקת‬
‫לשאול?‬
‫כן‪.‬‬
‫על כולם?‬
‫כן‪ ,‬על כולם‪.‬‬
‫אתה יודע איך לתקשר ידע חדש?‬
‫כן‪ ,‬אני יודע‬
‫ואז הוא אומר לי "אני אוהב אותך אהבה נצחית"‬
‫כן‪ ,‬אני יודע‪ ,‬גם אני אוהב אותך אהבה נצחית‪.‬‬
‫התחבקנו וחשנו את הכמיהה שהייתה בנו לאהבה בנינו‪ ,‬אהבה‬
‫שנוצרה במסע המשותף דרך חמישה גלגולים‪ ,‬הוא חיבק אותי‬
‫ואני אותו ואלוהים בעצמו חיבק את שנינו‪ .‬אהבת אלוהים‬
‫עטפה אותנו והיינו שם שעה ארוכה ילדים כמהים לאלוהים‪ .‬כך‬
‫נשארנו בתוך האהבה עד שהפכנו לאחד‪.‬‬

‫היום אני בן חמישים וארבע‪ ,‬שנים רבות התרחקתי מעולם‬

‫הסוד כדי להתנסות בעולם הקשוח של אנשי עסקים ובעולם‬
‫הכוחני של מנהלים ומנכ"לים ולחזור לעולם האמיתי‪.‬‬
‫חזרתי כמורה שחוקר את המציאות החלומית‪ ,‬כאשר ראשו‬
‫האחד של סולם החלומות אוחז בקרקע יציבה וראשו השני‬
‫מגיע לשמיים‪.‬‬

‫סוף‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪286‬‬

‫ילדים כמהים לאלוהים‬

‫הספר ילדים כמהים לאלוהים‪ ,‬הוא סיפור מרתק על מורה‬
‫המעביר לתלמיד נבחר את כל סודות החיים על פי ספר יצירה‬
‫במהלך שבעה ימים ושבעה לילות‪.‬‬
‫"המורים שלי אומרים שכל סודות החיים כתובים בספר יצירה‪.‬‬
‫ספר יצירה הוא מקור הסוד‪ ,‬הזרע והשורש של עץ החיים‬
‫שממנו צומחים כל הענפים‪ .‬ספר יצירה הוא האור הגנוז שהיה‬
‫גלוי מאז ומעולם‪ .‬העולם לא היה מוכן לקבל את הסוד ולכן‬
‫הוא היה מוסתר‪ ,‬רק כאשר האנושות נמצאה ראויה לקבל את‬
‫הסוד‪ ,‬נכתב ספר הזוהר‪ ,‬נכתבו ספרי קבלה וספרי סוד נוספים‬
‫על בסיס ספר יצירה‪ ,‬רק אז האנושות התחילה לגלות את‬
‫סודות החיים‪ .‬על פי המסורת‪ ,‬אברהם אבינו הוא שכתב את‬
‫ספר יצירה‪ ,‬אברהם הוא האבא של ישראל ושל ישמעאל‪ ,‬של‬
‫ישו ושל מוחמד‪ ,‬של לאו טסו ובודהה ושל בני כל הדתות‬
‫והגזעים שחיים היום בעולם‪ .‬במהלך ההיסטוריה האנושית‬
‫מורים רוחניים באו לעולם כדי להנחות את האדם בדרכו אל‬
‫האור‪ .‬המורים דיברו בשפות שונות‪ ,‬לתרבויות שונות‪ .‬יש‬
‫מורים שמדברים‪ ,‬יש מורים ששרים‪ ,‬יש מורים שכותבים‬
‫ספרים או פזמונים‪ ,‬יש מורים גלויים ויש מורים שהם בלתי‬
‫נראים‪ .‬מורים רוחניים נמצאים בקרבנו בצורות שונות עבור‬
‫הייחודיות האנושית‪ .‬כל המורים הרוחניים הגדולים מדברים על‬
‫הסודות של ספר יצירה‪ ,‬סודות שלא השתנו מעולם ‪".‬‬

‫ד"ר דני לוסקי‬

‫יוצר ומפתח שיטת לוסקי‪,‬‬
‫מפתח מבחני אינטליגנציה ‪i32‬‬
‫כתב ‪ 14‬ספרים על החיים‪,‬‬
‫על חינוך‪ ,‬בריאות וסודות ההצלחה‪.‬‬
‫כתב תסריטים לסדרות וסרטים‪,‬‬
‫ספרי ילדים לפיתוח אינטליגנציות‪.‬‬
 ‫‪287‬‬
‫דני לוסקי‬

‫ילדים כמהים לאלוהים ‪ -‬דני לוסקי‬

‫שדרה‬

‫ן‬
‫נ‬
‫נ‬

‫ך‬

‫כ‬
‫ל‬
‫ק‬

‫א‬
‫ט‬
‫ס‬
‫ט‬

‫ש‬
 ‫ילדים כמהים לאלוהים‬ ‫‪288‬‬

‫הוראות הדפסה‪:‬‬

‫גודל הספר ‪ 21X17‬ס"מ‬

‫עמוד כריכה קדמית – הוא העמוד הראשון בספר‬
‫עמוד כריכה אחורי – בסוף הספר‬
‫שדרה לספר מצורפת‬
‫כריכה – נייר כרומו לבן ‪ 180‬גרם‪ ,‬הדפסה בצבע‪.‬‬
‫כריכת חום עמידה לאורך זמן‪.‬‬
‫נייר פנים נ‪.‬ע‪ 80 .‬גרם לבן‪ ,‬הדפסה שחור‪.‬‬
‫נא למקם את התמליל במרכז העמוד גם בכריכה הקדמית‪,‬‬
‫בכריכה האחורית ובשדרה של הספר‪.‬‬
‫נא להוריד מספרים בעמודים ראשונים עד תוכן העניינים וכן‬
‫מעמודי כריכה‪.‬‬
‫כל העמודים מימין הם זוגיים‪,‬‬
‫עמודים משמאל הם לא זוגיים‪.‬‬
‫נא להכין עותק אחד של הספר לדוגמא לפני הדפסת הכמות‬
‫המוזמנת‪.‬‬
‫תודה רבה‬
‫דני לוסקי‬
‫‪054-4497799‬‬
‫‪danylousky@gmail.com‬‬