RUMUSAN ARTIKEL

“MULTICULTURAL EDUCATION: MANAGING DI

VERSITY IN MALAYSIAN SCHOOLS”

Najeemah Mohd Yusof

➢ SITI NUR FATIMAH BINTI AMINUDDIN

➢ NURHAYATI BINTI KAMIS
➢ SIVAKAMI A/P SUPRUMANI
➢ NOOR AMIRA AZLIN BINTI MOHAMMAD SHUKRI
➢ KHAIRULNISAH BINTI MOHD KAMAL
 PENGENALAN
PELAJAR SEKOLAH MENENGAH TERDIRI DARIPA 3 ETNIK:
1 Melayu,cina dan india yang memegang kepercayaan dan adat
masing-masing

MATLAMAT PENDIDIKAN MALAYSIA

2 Meningkatkan integriti sosial di antara pelbagai etnik dan menghapuskan
prejudis dan diskriminasi sosial

CARA MENCAPAI MATLAMAT

3 Menyediakan peluang untuk pelajar daripada pelbagai etnik
berinteraksi antara satu sama lain
Tujuan penulisan:
Untuk memahami interaksi antara kaum dalam kalangan
pelajar sekolah-sekolah menengah di Malaysia

Fokus:
• Membincangkan beberapa elemen asas kepelbagaian kaum di
dalam bilik darjah

• Refleksi daripada pemerhatian yang dijalankan di sekolah

menengah di Penang, Malaysia

Perpaduan dan integrasi
nasional merupakan
tonggak dasar
Pendidikan.Mengikut Allport
(1958) terdapat empat
sebab yang akan
menghalang perpaduan
PERBINCANGAN
Isu Bahasa di sekolah Asas bilik darjah:
harus ditangani di mana 1. Membina program pelbagai budaya
seorang guru perlu 2. Penghargaan
mempelajari Bahasa ibunda 3.Streotaip
dan digunakan agar wujud 4. Perbezaan
5.Kepelbagian
rasa hormat terhadap
6. seudomulticulturalism
budaya.

Seorang guru perlu merancang Guru dan sekolah

pengajaran yang boleh
membantu meningkatkan
integrasi soisal di antara pelajar
serta mewujudkan interaksi
antara satu kaum dengan kaum
lain.
memainkan peranan penting
dalam mewujudkan integrasi
sosial di antara pelbagai
kaum selaras dengan
matlamat Pendidikan
Malaysia.
 KRITIKAN

❖ Guru-guru boleh menjadikan artikel ❖ Kajian kuantitatif kurang ditekankan oleh

ini sebagai rujukan untuk menangani penulis seperti persampelan atau cara
masalah kepelbagaian sosiobudaya KEKUATAN KELEMAHAN pengumpulan data
dalam kalangan pelajar. .
01 01
❖ Penulis menunjukkan realiti ❖ Kajian literatur dalam menyampaikan
sebenar ketidaksamaan isu sosiobudaya di beberapa buah
sosiobudaya yang berlaku 02 02 sekolah di Malaysia tidak dimasukkan
dalam pendidikan di Malaysia. untuk mengukuhkan lagi hujah

❖ Penulis mengambil contoh kajian di ❖ Penulis hanya menunjukkan satu

barat dalam menguruskan
03 03 contoh masalah kepelbagaian
kepelbagaian sosiobudaya dan sosiobudaya di sekolah Pulau Pinang
disesuaikan dengan kepelbagaian sahaja, walaupun di negeri-negeri lain
sosiobudaya di Malaysia turut menghadapi masalah sosiobudaya
. yang sama.
 PENUTUP
Memahami matlamat pendidikan
01 sosiobudaya
Mendidik pelajar untuk terbuka
02
dengan kepelbagaian gaya hidup,
bahasa, budaya dan pandangan.
Memahami tanggungjawab
guru dan pentadbir
Mewujudkan bilik darjah yang terdiri
daripada pelbagai kaum.Hal ini
supaya wujudnya komunikasi antara
pelajar pelbagai kaum

03