Conceptos de la prueba de hipdtesis66 PRIMERAPARTE Tecla El estadistico R. Fisher explics el concepto de kt prcha de hipstesis com la ise toria de una dama probando té. gut presentamos un ejemplo en relacién con fa insitencia de Juan Gribay, profesor de estadistca,aerea de la forma de preparar {as sopas. Gaibay insiste en que las sopas deben Ser preparadas con aldo de pollo natural y nunca con cildo de pollo concentrad, que comercialmente se presenta «en cubitos 6 en polvo. Consideremos un experiment hipotético para determinar si Garibay puede dstinguir ente una sopa preparala con caldo natural y una con concentrado de pollo, Supén que le damos a probar una serie de 16 tazas de sopa En cads prueba lnzanos una moned para versie damos una con caldo natural 0 tna con concentrado, Lueao le damos la spa y le pedimos que determine si es con caldo natural o con concentrado, Digamos que Garibay contest en forma correcta 413 dels 16tazas. Pacha este resultado que Garibay tene al menos alin grado dle habildad para distinguir entre una sopa preparada con caldo de pollo natural y ‘una preparada con calco de pollo concentrado? Alguien podeta deci que est resultado no prueba que tiene algtin grado de hhabilidad; puede ser que el resultado slo se deba a la suerte y por eso adiving correctamente 13 veces dela 16. Pero, 9 tan plausible es Ia explicacion de que este resultado slo se debe a que Garibay es suertado? Para evalua si nos debemos conformar con esta explicaciéa, determinemos la probabilidad de que alguien que slo extéadivinando contestecorrectamente 13/16 veces 0 mis. Esa probabilidad se puede calcula uiizando la disteibucin binomial. Usando la calcukadora de la Aistibucién binomial encontramos que esta probabilidad es 0.0106. Esta es una probebiidad may baja, por tanto, alguien tena que ser muy suertudo para soee- lar 13 de ls 16 veces, sino tuviera ninguna habiidad, es decir, so advinando. Entonces, el problemas decidir si Garibay es muy suertudo,o tiene alin grado de habilidad para distnguir entee una sopa preparada con calde de pollo natural y una preparada con caldo depolio concentra. Nose ha comprobado que la hipstess de due el resultado se debe al azar, es decir, que Garibay slo aivinaba, sea flsa pew se tiene duda considerable sobre ella. Por tanto, hay fuerte indicios que nos per- rmiten decir que Gaibay puede distingur entre una sopa preparada con caldo nato- raly ota con cao coxcentrado, ‘Consideremos oi cjemplo: una compaia de aviacin de bajo costo et pla- neando abrir vuelos de varias ciulades de la Republica a la ciudad de MExico. Em pezari con un solo vuslo Monterrey-México-Monterey desea eaptar a clientes, con perfil empresarial y de negocios. Una encuesta realzada dirigida a este sector Je indica que muchos de sus clientes potenciales realizan negocios en las zonas industriles del érea conurbada del Estado de México, como Naucalpan, Tlalne- pantla, Tepototn, et. Por problemas de trifico aéteo, no es posible que le den permiso de operar ene aeropuerto de la ciudad de México, por lo que tiene dos op- ciones: Querstaro y Cuemavaca. Un aspecto relevant ese que se refer al tiempo de transporte del aeropuertoelegido a las 2onas industrials. Se seleccionaron al azar 30 taxis que dan servicio en cada uno de os aeropueros, coneatindolos para hacer el recorido sts un punto de referencia. en distintos dias durante wna semana 1 enlos horarios de Meza y sada del velo pilto. Se determin que el tiempo promedio desde Cuemavaca fue de 2.75 horas, comparado con el tiempo promedio de 2.5 horas desde Querstaro, ,A qué se debe esta diferencia? Una yosbiidad es que se necesité més tiempo para tasladarse desde Cuemavaca, detido no ala distancia, sno a las condiciones del téfco. Por ‘otro lado, quid por cisulidad, los taxistas que vienen de Querétaro son mas te Pidos. Hay innumerabiesfectores que pueden afectar el tiempo de recorido, por ejemplo el clima (si Iueve se reduc la velocidad), la presencia de accidentes, tramos en reparacin, nanifestaciones en la ciudad, ete. Entonces, es posible queCAPITULO 4 Conceptos del prueba dehipétesis 67 estas diferencias debidas al azar entre los dos grupos sean las responsables de la diferencia en los tiempos de transporte? Evaluar qué tan plausible es la hipdtesis de que las diferencias detectadas se ddeban al azar nas lleva a calcula la probabilidad de obcener una diferencia igual ‘0 mayor a la dierencia detectada (2.75 ~ 2.5 = 0.25 horas), si suponemos que la diferencia s6lo xe debe al azar. Utilizando métodos que se presentan en otra seccién, se determina que esta probabilidad es igual a 0.451. Ya que este valor es muy alto, tendremos contfianza en decir que la diferencia entre los tiempos de recorride se debe al azar y no al acropueto de origen, El valor de la probabilidad [Es muy importante entender en forma precisa que significa el valor de Ia probabi- lidad. En el ejemplo de Garibay, la probabilidad fue de 0.0106, y es la probabilidad de que él acertaa correctamente 13 de las 16 pruebas, si solo estaviea adivinando. Es fil confundir esta probabilidad de 0.0106, eomo la probabilidad de que 641 no pueda disinguir la diferencia entre las sopas. Esto no es lo que representa cl valor de esta probubilidad. La probabiiidad de 0.016 es la probabilidad de obtener un cierto resultado (13 ‘© mis de 16 priebas), suponiendo cierto estado de Ia naturaleza (el estado de la naturaleza es: Garibay estaba solamente adivinando). No ¢s la probabilidad que cl estado de la naturaleza sea verdadero, Aunque esto podria parecer una diferencia sin importancia, no lo es. Considere el ejemplo siguiente: los domingos en Co- yyoacdn, un pajarero te spuesta a que su canario puede seleccionar los nimeros que son divisibles entre 7. En un experimento para evaluar esta afirmacidn se deja al ave realizar 16 ensayos. En cada prueba, un nimero se despliega sobre una pantalla y el ave picotea en una de dos teclas para indicar su cleccién. Los mimeros son ‘escogidos de tal manera que la probabilidad de que aparezca un nimero divisible entre 7 es 0.5. Slave acierta 9 de las 16 veces. Usando la distibuein binomial, calculamos la p-obabilidad de acertr 916 0 mas, considerando que el ave s6lo esti adivinando y esta probabilidad resulta ser 0.40. Es decir, cl ave, si sOlo estuviera adivinando, aceraria 40% de las veces, por lo que con base en esto no hay pruebas ‘convincentes para suponer que el ave pueda distinguir los ndimeros, ‘Como cientiico,serfas muy eseéptico en creer que el ave tuviera esa habilidad. {iLlegarias a la conclusion de que hay 0.40 de probabilidad de que el ave puede de- {ectar la diferencia? ;Por supuesto que no! Pensarias que la probabilidad es mucho ‘menor a 0.0001. Tnsistimos en que el valor de la probabitidad es la probabilidad de que ocurra tun resultado (916 0 més) y no la probabilidad de que suceda un determinado es- tado de la naturaleza (el ave puede distingur Ios nimeros divisibles entre 7). En estadistica, con/encionalmente Hamamos a los posibles estados de la naturaleza “hipotesis", ya que son estados hipoteticos de la naturaleza, Usando esta terminoto- fa, el valor de a probabilidad es la probabilidad de obtener un resultado dada una hipotesis. No es la probabilidad de la hipStesis dado un resultado, Esto no quiere decir que ignoremos la probabilidad de las hipstesis, Sila pro- babilidad de obvener un resultado daca una hipstesis es suficientemente baja, tene- _mos prusbas deque la hipstesis es falsa. Sin embargo, nosotros en ningiin momento estamos calculando la probabilidad de que la hip6tesis sea falsa. En el ejemplo de Garibay, la hipstesis es que 6! no puede distinguir entre las sopas. El valor de la probabilidad fue bajo (0.0106), lo que proporcions indicios de que él si pue- de distinguir entre las sopas. Sin embargo, no calculamos la probabilidad de que68 PRIMERAPARTE Teoria ppucda distinguir las scpas. Una rama de la estadistica conacida como estadi Bayesiana proporcionz métodos para calcular las probabilidades de las hipétesis, Estos edleulos requieran que se especifique la probabilidad de las hipstess antes de considerar los datos, Ic que supone dificultades en algunos contextos. La hipétesis nula Lahipétesis de que un efecto detectado se debe tinicamente al azar se llama hipéte- sisnula, En el ejemplode la seleccién de un aeropuert, la hipétesisnula es que en la poblacién el tiempo sromedio de recorrido desde Querétaroes igual al tiempo de recorride desde Cuernavaca, La hipdtesis nula se expresa de la siguiente maners Hass = mts Mexaas ~ Hoes Ahora bien, la hipétess nula en un estudio de correacién sera considerar que la correlacia en la poblacin es cero, es decir: poo donde p es el coeficiente de correlacin en la poblacin (no Io confundas con r, ef coeficiente de corelacin en la esta). Aunque en la hipctessnula ef valor dl pardmeto por lo general es 0, hay oeasiones en ls cuales tiene un valor distinto de 0. Por ejemplo, si se estuvieraevaluando la habilidad de un individuo para decir correctaments el resultado del Ianzamiento de una moneda, la hipStesisnula seria 05. “Ten en cuenta que la hipdesisnula por lo general es lo opuesto a la hipétess de investigacién. En el eto de los scropuerios, la hipstesis de ls investigado- res es que se invierte menos tiempo desde Querétaro a pesar de que es mayor la distancia. La hipstesis mala de que el tiempo de ecorrido es igual se planea con lnesperanza de rechazita Sila hip6tesis mul fuera verdadera, una diferencia igual ‘© mayor que la diferencia encontrada en la muestra que fue igual a 0.25 horas, es ‘muy probable que ocua, El valor de p,cuyo ceulo se veri en secciones poste- riores, fue de 0.451. Poe tanto, los investigadores aceptarian la hipétesisnula que expresa que no exist ciferencia entre los tiempos de recorido, Sise hubierareehizado la hipétesisnula,entonces se deberia aceptar ba alter nativa a ella, llamada Kipotessalterativa. La hipétsisalterativa es simplemente to contraio de la hipStesis nla Si a hipStesis mula 0 Hemves = Hem se hubiera rechazado, entonces hay dos alternativas: Houmas < Petns Houmsoes > Hymne [Naturalmente, la direesi6n de la diferencia entre las medias muestrales determina ‘qué alternativa utilizar. Algunos textos han argumentado ineorrectamente que re- chazat la hipétesis uz que indica que las medias de las poblaciones son iguales no ‘permite concluir cudl media de la poblacién es mayor. Un valor pequetio de probabilidad pone en duda la hip6tesis nula, ;Qué tan bajo debe serel valor de probabilidad para llegar ala conclusién de que a hipdtesis ula es falsa?” Aunque evidentemente no hay respuesta correcta o equivocada paraPREGUNTAS CAPITULO 4 Conceptos dela prueba dehipétesis 69 cesta pregunta, es convencional coneluir que Ia hipétesis nula es falsa, sel valor de Ja probabilidad es menor 2 0.05. Los investigadores mis conservadores concluyen que la hipdtesis nula es falsa, solamente si el valor de la probabilidad es menor de 0.01. Cuando us investigador lega a la conclusion de que la hipstesis nulaes flsa, el investigador dice que rechaza la hip6tesis nul. El valor de probabilidad bajo el cual se rechazala hipstesis nula se conoce como nivel de significancia 1. Toms asegura que puede adivinar a ciegas las respuestas corrects de una prueba ‘que contiene 20 preguntas de la medal falso 0 verdadero, Realiza la prueba y aciertaen un 80%. Usando lacaleuladora binomial se encont que la probabilidad {e obtener 16 0 mis respuestas correcta, cuando p = 0.5 es 0.0059. La probabil ad de 0.0059: 42) es la probabilidad de que Tomes obtendré un 80% de respuestas comrectas si ‘uelve «realizar el examen, ) esta prcbabiidad de que obtenga este puntaje o un puntaje mayor, si se eons era que solamente estéadivinando. ©) es la prcbabilidad de que él estéadivinando a clegas en la prucba 2 Uninvestgador cree que los alumnos del segundo curso de estadistia tienen eali- ficaciones mayores que los del primer curso en una prueba particular. ,Cual de las, siguientes opciones es la hipétesis nla? 2) media de primer curso-< media dl segundo curs. 'b)- media del primer curso > media del segundo curs. (6) media de primer curso = media del segundo curso 3. Los investigadores tienen la hipétesis de que hay corelaciéa entre la estaturay el peso de los estudiantes de nuevo ingreso ala Universidad. La hipétesis mula es que la correlcien de la poblacign es igual a: 4) Respuesta Prueba de significanci Cuando la hipéesisnula se rechaza, se dice que el efecto es estaisticamente sig- nificante, Por e”emplo, en un estudio dirigido para comparar la preferencia de las, amas de casa por das marcas de detergentes en polvo, el valor de la probabilidad Tue de 0.0037. Por tanto, el efecto del detergente en el grado de aceptacisn es esta dlisticamente significativo y la hipotesis nula de que para las amas de casa es indis- ‘into usar cualquiera de los dos se rechaza. Es muy importante tener en cuenta que la significanciaestadistica quiere decir solamente que se rechaza la hipstesis nula, fica que cxactamente no existe ningin efecto; no quiere decir que el efecto ‘sea importante. Entonces, en general zqué se entiende por significante? Cuando un efecto es signifcante, puedes tener confianza en que el efecto no es exactamente cero, Detectar que un efecto es significativo no indica qué tan grande o importan- tees. No confundas Ia signficancia estadistica con la significancia préctica Un efecto pequeto puede ser muy significante si el tamaito de la muestra es suficien- temente grande {Por qué Ic palabra “significante” en la frase “estadisticamente significante", representa algo tan diferente a los otros usos de la palabra? Curiosamente, porque70 PRIMERA PARTE Tecla PREGUNTAS cl significado del “significante” en el lenguaje cotidiano ha cambiado. En el siglo XIX, ewando se desarrclaron los procedimientos para la prueba de hipstesis, algo “significante” sf significaba algo, Por tanto, encontrar que un efecto es estadisti- ‘camente significativo quiere decir que el efecto es real y no se debe al azar. Con el ‘paso de los ais, cl significado de “significante” cambi6, conduciendo a interpre- taciones potencialmente equivacadas, Hay dos enfoques (por lo menos) para realizar las pruebas de significancia [En uno (preferido por 2. Fisher) se realiza la prueba de signiicancia y el valor de probabilidad refleja fa fuerza de los resultados obtenidos en contra de la hip6tesis ‘ula. Si la probabilidad es menor que 0.01, los datos revelan fuertes indicios de 4que la hip6tesis nula es flsa. Si el valor dela probabilidad es menor que 0.05, pero ‘mayor que 0.01, entonces la hipétesisnula, por lo general, se rechaza, pero no con Ja misma confianza que para el caso de que el valor de la probabitidad fuera menor 40.01. Valores de protabilidad entre 0.05 y 0.10 proporcionan pruebas débiles en contra de la hip6tesisnula, y no se consideran suficientemente pequetias para jus- tifiear el echazo de ésta, Probabilidades ms alts proporcionan menores pruebas de que la hip6tesis nua seafalsa. El enfogue alterativo (preferido por los estadisticos Neyman y Pearson) es cespecificar un nivel a, antes de analizar los dates. Si al analizar los datos resulta un valor de probabilidad menor al nivel a, entonces Ia hip6tesis nula se rechazs; si m0 esas, entonces la hipétesisnula no se rechaza, De acuerdo con esta perspectva, si tun resultado es significante, no importa qué tan significante es. Ademis, si no es significativo, no impotta qué tan cerea esti de serlo. Por tanto, si se usa un nivel de 0.05, entonces da gual obtener valores de probabilidad, por ejemplo, 0.049 © 0,001, De forma semejante, da lo mismo obtener valores de probabilidad, por ejemplo de 0.06 0 0.34, El primer enfoque (preferido por Fisher) es ms apropiado para la investiga ign cientfica y serd el que usemos en este texto. El segundo es més apropiado para las aplicaciones en las que Ia decisin es del tipo pasa o no pasa. Por ejemplo, si un andlisis estadstio fuera realizado para determinar si una maquina en una {brica esté tuncionando mal el andliss estadstico se usarfa para determina sila ‘maquina debe o no serreparada, El gerente dela planta estarfa menos interesado cn cevaluar la fuerza de las pruebas que en decidir qué accién tomar. No hay necesidad de tomar una decisidn inmediata en el campo de Ia investigacién cienifiea, donde un investigador puede legar a la conelusidn de que hay pocos indicios en contra de Ia hiptesis nula, pero que es necesario realizar mAs trabajo de investigacién, antes de coneluir en forma defintiva En Ia investigacines convencional rechazar la hipStesis mula si el valor de la pro- babilidad es menor a: a) Respuesta 2. Selecciona lo que apique, El valor de probabiidad bajo el cual la hipétess nua se rechaza, también se lama 4) probabitidad clave. ») nivel de signifcancia, ©) nivel. 4) valor objetivo,CAPITULO 4 Conceptos dea pruebs de hipétess 71 3. Cuando comparamos las calificaciones de dos grupos, una diferencia de un punto nunca es alamente signifcativa, aun si tienes una muestra muy grande. 4) verdader, by falso. 4. Hay dos mazeras de aproximar la prueba de signifcancia, En una aproximacién, el valor de probabilidad refieja la fuerza de la prueba en contra de la hipstesis nla ‘Cuanto menor sea el valor de la probabilidad, hay mis pruebas de que la hipétesis nulaes fas. ,Quéestadistico apoya esta aproximacion? 4) Fisher. by Neymar. (©) Pearson Errores Tipo ly Tipo I! Enel caso de estudio de las “Reacciones de los médicos ante el peso de los pacien- tes, el valor de probabilidad asociado con la prueba de significanciaes 0.0057, por Jo que la hipstesis nula se rechaza y se coneluye que los médicos pretenden pasar 'menos tiempo oon los pacientes obesos. A pesar de este pequeito valor de probabi- lidad, es posible ue la hip6tesis nula que indica ninguna diferencia en el tiempo de consulta dedicato a personas obesas y a personas con peso normal sea verdadera y {que Ia gran diferencia encontrada entre las medias de las muestnis se deba al azar. Si éstees el cao, entonces la conclusidn de que los meédicos pasan menos tiempo con los pacientes obesos es errnea. Este tipo de eror se conace como error Tipo I En forma general, un error Tipo I sueede cuando una prueba de significancia da ‘como resultado el rechazo de una hipétesis nula verdadera Por una convencién comin, si el valor de probabilidad es menor de 0.05 se rechaza la hipétesis nula. Ota convencién, aunque ligeramente menos comin, ces rechazat la hipdtess nul si el valor de probabilidad es menor de 0.01. El umbral para el rechazo de la hipStesis nula se llama nivel de signficancia a. Como se dis- cutis en Ia introduceién de Ia prueba de hipStesis, lo mas adecuado es interpreta el valor de la protabilidad como un indicador del peso o de ta fuerza de la prueba en contra de la hipitesisnula y no como parte de una regla de decision elaborada para cl rechazo o el no rechazo, Por tanto, ten en cuenta que el rechazo de la hipStesis nula no es una decisin de todo 0 nada. El error Tipo I depende del nivel a cuanto menor sea el nivel, menor seré el valor del error Tipo I Podrfa decirse que el nivel a es la probabilidad de que suceda el error Tipo I. Ea forma correcta, el nivel a es la probabilidad de que suceda el error Tipo | siempre y cuando la hipétesis nula sea verdadera, Sila hipGtesis mula es falsa, entonces es imposible que suceda el error Tipo I El segundo tipo de error que puede suceder en una prueba de significancia es to rechazar (0 sea, aceptar) una hipétesisnula fala. Esta clase de error se conoce ‘como error Tipo IL ‘A diferencia del error Tipo I, el Tipo Ino es realmente un error. Cuando una prucba estadistica no es significante, quiere decir que los datos no proporcionan lun fuerte indicio para considerar falsa la hipétesis nula. La falta de significancia no respalda la conclusién de que la hipStesis nula sea verdadera, Por tanto, un in- vestigador no debe cometer el error de concluir que la hipétesis mula es verdadera cuando la pructa estadistica no es significante, El investigador debe considerar la prueba como no concluyente. Esto contrasta con el error Tipo I, en el cual el inves- tigador erréneamente concluye que Ia hipdtesis nul es falsa cuando en realidad es verdadera,72 PRIMERA PARTE Teoria Un error Tipo II slo puede ocurrir cuando la hipstess nla es falsa, Sila i= tess nula es fas, entonces la probabilidad de cometer un error Tipo Iles 8. La probabilidad de rechazar correctamente una hipétesis nula que sea falsa es igual a 1 = y se denomina potencia. La potencia se evisa en detale en otra seceisn. PREGUNTAS a Sit vitreous av ris pt ws a Qe tancialmente mejor que records. Sin embargo, el valor de probubilidad para fos datos de una macs fe de 0.12, por lo que no puedes rechazar la hipsteis nla auc asepura que reanocery recordar produc Tos mismos reslados. Qu tipo de crrorestiscometendo? enor TipoL 1) esr Tipo 2 ina poblcin no hay ierencia ete bobs y mujeres ca una cierta pba, Sin enbargo, eacrtaste diferencia ent mesa El alr de proba ale lado pra los datos ue de 0.03, or lo que rechzas Ia hipctesis nla. Qué tipo de error esti cometeado? enor Tipo 2) enor Tip 2. A medida quo nivel rdimimaye, ele ler qe tmbida dsm? enor Tipo. ») enor Tipo 4. Besa probable de: enor Tipo L 2) esor Tipo 5. Silaipstsis mula alsa, qué tio de eorpodrias comet? @) enorTipol. ») esr Tipo Pruebas de una o dos colas En el ejemplo de Garibay, se le dieron 16 tazas 028} de sopa pare quo distinguiera si se hebianelabo- tado con caldo de pollo natural o concentrado. 20 El contestéacertadamente 13 veces. Utlizando Ja distribucién binomial, sabemos que la pro- ars buabilidad de acertar corectamente 13 veces en 16 ensayos, sino tene ninguna habiidad y so auto cestéadivinando, es 0.0106. En la figura 4.1 se muestra la grfica dela dstribucisn binomial 0s [Las barras de tono ms claro muestran Tos valo- res iguaes o mayores a 13. Como puedes vet, el | valor calulado de la probabilidad coresponde a 0 2 4 6 & 1 12 1% 16 tacola derecha de la distribucidn. La probabili- Figura 4.1 La distibucion binomial, La cola superior se muestra en dad caleulada en una cola de la distribucié las batras de tono mas claro, conoce como “probabilidad de una col025+ 020 ‘CAPITULO 4 Conceptos dela prueba dehipétesis 73 ‘Se puede hicer una pregunta ligeramente diferente: “;Cusl es la probabilidad de obiener un resultado tan extremo 0 més que el que observamos, que es igual 413/167" Ya que el valor esperado es 8/16, un resultado de 3/13 es tan extreme como 13/16, de tal manera que el céleulo de la probabilidad debe considerar las dos colas de la distribucién. Ya que la dstribucién binomial es siméirica cuando 7 = 0.5, entonces la probabilidad pedida es exactamente el doble de la probabi- lidad calculada anteriormente de 0.0106, Por tanto, p = 0.0212. La probabilidad calculada en an bas colas de a distribucign se lama probabilidad de dos cols. {Cusl probabitidad debes utilizar para eva- ‘war Ia habilidad del sefior Garibay: lade una cola © la de dos colas? Esto depende de la manera en {que se plantee la pregunta sla pregunta es si Ga- 015: ribay puede distinguir entre una sopa preparada «con caldo de pollo natural y otra con caldo de pollo coneentrado, entonces concluiriamos que él ( tiene esa habilidad si su actuacién es mucho 0.10 00s. ‘mejor © mucho peor que ta debida al azar. Ob- serva que la pregunta es “si puede distinguir”, 0.00. ‘ho se pregunta si puede “acertat", Es decir, puede distinguir cuando su actuacién es mejor que el Figura 4.2 La dstibucin binomial, ambas colas en tono més clare, ° 2 c ° 8 10 A218 «AUA en este caso, acertarfa en distinguir las so- pas, Pero tambien las distingue si su actuacidn es mucho peor que la debida al azar, aunque en este caso no sabe cules cual. Por tanto, ya que se ‘yaa rechazar la hipétesis nula que sostiene que Garibay tiene un desemperio muy ‘bueno 0 muy pobre en los 16 ensayos, entonces se utilzaré una probabilidad de dos colas. Por otro lado, sila pregunta es si Garibay acierta mas veces que las que lo hharfa cualquier persona sin ninguna habilidad (s6lo adivinando), es deeir, que su actuacién es mjor que Ia debida al szar, usariamos una probabilidad de una cola. {,Cul seria la conclusion al usar la probabilidad de una sola cola si Garibay contes- {6 correctamente a s6lo 3 de las 16 pruebas? Ya que la probabilidad de una cola, en nuestro caso, es la probabilidad de la cola derecha, calcularfamos la probabilidad de tener tres 0 mis aciertos. Esta probabilidad es muy alta; por tanto, la hipStesis nul no debe se" rechazada, La hipétesis nula para una prueba de dos colas es = 0.5. En contrast, la hipétesis mula pura una prueba de una cola es de 7° 0.5. De acuerdo con esto, rechazamos la hipétesis de dos colas si la proporcién de aciertos en la muestra se aparta bastante de 0.5 en cualquier direccién, Para la ‘prueba de una sola cola a ipstesisnula se rechaza Gnicamente sila proporcicn en la muestra es mucho mayor que 0.5 La hipétesisalternativa en una prucha de dos colas es 7 # 0.5. En Ia prucba de una cola es 7 2 05, Debes decidir qué tipo de prucba usar antes de ver tus datos. Las pruebas esta- disticas que caleulan las probabilidades de una cola se llaman prucbes de una sola cola; ylas que calculan probabilidades de dos colas seaman pruebas de dos colas. Enla investigacin cientifica, las pruebas de dos colas son mas comunes que las de luna sola cola debido a que un resultado extreme signifiea que estd operando algo {que no es el azar y es importante tomarlo en cuenta, Las pruebas de una sola cola son apropiadas cuando no es importante distinguir entre un efecto y el efecto nulo en una direccicn no esperada, Por ejemplo, considera un experimento diseBado para probar la cficacia de un tratamiento para el resfriado comin: el iavestigador7A PRIMERA PARTE Teoria PREGUNTAS interesado en saber si el tratamiento es mejor que un placebo o control y ‘noes importante distingur el caso en que el tratamiento fuera peor que el placebo, ‘i tampoco el caso en que fueran iguales, debido en que en ambos casos la droga seria intl Algunos autores argumentan que las prucbas de una sola cola se justifican siempre y cuando el investigador haya predicho el efecto en esta direceié. El pro- blema o la critica a este argumento es que si el resultado del efecto es muy fuerte en la direccién no precicha, el investigador no pods justficar que el efecto no es cero. Ya que esto no esreal, las pruebas de una sola cola por o general deben verse ‘con escepticismo si se justifican solamente sobre esta base Selecciona lo que atique para Ia prueba de dos colas, 4) son apropiads zuando noes importante distinguir entre el efecto y el no efecto ‘enna direccié no esperads, ) son mis comunes que las pruchas de una col ©) secaleula la probabildad en las dos colas. 4) son mis controversales que las pruebas de una col 2. Estis probando la iferencia entre los alumnos de primero y aoveno semestres en cierta prueba, Piensas que ls del noveno semestretendran mejor desernpeio, pero ests interesado en saber itl vez ls del primer semestretendrén un mejor desem- peta. ;Cusl es la hipstesis mula? 42) la media de noveno semestre < media de los de primer semestre >) la media de noveno semestre 2 media de los de primer semestre. (©) la media de noveno semestre = media de los de primer semestr, 3. Plensas que una moneda no es legal y que con ella caerdn mis veces diguilas que soles {Cuil es la probablidad de que en 22 Ianzamientos obtengas 16 0 mis ui las? Escribe tu respuesta con al menos tes decimals, a) Respuest 4. Picnsas que tna moneda no es legal y ests iteresado en veriicarlo, {Cul es la probabilidad de obwener 80 menos §guilas en 30 lanzamientos? Escribe tu respues- {a con al menos 3 decimales, a) Respuesta Interpretacién de los resultados significantes Cuando el valor de probabilidad es menor que el nivel a, el efecto es estadistica- ‘mente signficante y lahip6iesis nula se rechaza. Sin embargo, no todos los efectos estadisticamente significantes deben ser tratados de la misma manera. Por ejemplo, tendriis menos confianza en decidir el rechazo de la hip6tesis nua, si p = 0.049 en lugar de p = 0.003. Entonces, rechazar la hip6tesis nula no es una proposicién de todo o nada, Sila ip6tesisnula se rechaza, entonces la altemativa, Hamada hipétesisalter- nativa, se acepta. Considera la prueba de una sota cota en el ejemplo de Garibay: ‘al se le proporcionaron 16 tazas de sopa y se le pidi6 que para cada taza indicara si la sopa habia sido rreparada con caldo natural o concentrado, La interrogante‘CAPITULO 4 Conceptos dela prueba dehipétesis 75, cs determinar si puede distinguir las sopas correctamente, es decir, si tiene mis aciertos que los atribuidos al azar. La hipétesis nula para ta prueba de una so- lncola es 055, donde 7 es la probabilidad de acertar correctamente en cualquier ensayo. Si la hipétesis nula se rechaza, entonces se acepta la hip6tesisalternativa, de 77> 0.5. $i 7 > 0.5, entonces Garibay es mejor que el azar, es decir, sdistingue cconrectamente lis sop. ‘Ahora consceremos la prueba de dos colas uilizad en el ejemplo del estudio de preferencia ce los detergentes. La hip6tesis ula es: y= By Sila hip6tesis rula se rechaza, entonces hay dos altemativas: > By WS oy Naturalmente, I direecién de las medias de las muestras determina cual altemativa ‘usa. Si la med.a de los puntajes en la muestra para el detergente “A” es signfi- ccativamente mayor que para el detergente “B", entonces debernos concluir que la ‘media de la poblacién de los puntajes para el detergente “A es mayor que Ia media de la poblacién de los puntajes para el detergente Hay muches situaciones en las cuales es muy improbable que dos condiciones {engan exactamente las mismas medias en la poblacisn. Por ejemplo, es imposible «que la aspirina y el paracetamol proporcionen el mismo grad de alivio. Por tanto, fun antes de realizar un experimento para comparar su efectividad, los investiga dores saben que la hipdtesis aula de no diferencia es fala. Sin embargo, ellos n0 saben cual droga proporciona mayor alivio. Sila prueba de la diferencia es signi- ‘ieante, entonces se conoce la dreccién de ésta. Este punto también se tata en la seccién de intervalos de confianza y prueba de significanei Algunos textos incorrectamente dicen que cl rechazo dla hipétesis nula, de {que dos medias de poblaciones son iguales, no justifia la conclusién de que una media de la potlacidn es mas grande, en ver de esto dicen que uno puede concluir {que las medias de la poblacién son diferentes. La valide2 de concluir la direccign del efecto es claro, si notas que una prueba de dos colas al nivel de 0.05 es equi valente a dos pruebas separadas de una cola, cada una al nivel de 0.025, Las dos hhipstesis nulas son, entonces: 2 Hy Shy Sila primera de estas hipStesis se acepta entonces la conclusGn esque la media dela poblacion de los punajes par el detergente “A” es mayor que la media de la poblacién de los puntajes para el detergente“B", es decir, se muestra mayor prefe- rencia por el daergente “A”, Sila tima se acepta,entonces la conclusign es que se muestra mayor preferencia por el detergente"B”, ya la media de los puntajes en la poblacn para este detergente es mayor que para el “A”. Interpretacién de los resultados no significativos ‘Cuando en una prucha de significancia obtenemos un valor alto de probabilidad, quiere decir que los datos no proporcionan evidencia que permita rechazar a hi- potesis nula, Sin embargo, un valor alto de probabilidad no quiere decir que la hhipotesis nula sea verdadera, El problema consiste en la imposibilidad de distinguir entre un efecto nulo y uno muy pequefio, Por ejemplo, en el caso de Garibay, vamos ‘a suponer que ¢s, en efecto, apenas un poco mejor que el azar al distingur entre las76 PRIMERAPARTE Teoria opus preparadas con cdo natural © concentrado. Supongamos que tiene una pro- babilidad de 0.51 de acertar en una prueba dada (7 = 0.51). Digamos que el expe- rimentador Martinez (cuien no sabe que 7res igual a 0.51), le da.a probar diferentes tazas de sopa y encuertra que acierta 49 de 100 veces. ;Cudl serfa el resultado de la prucba de significancia? El experimentadorrealizara la prueba de significancia, con hase en la supesicin de que Garibay tiene una probabilidad de acertar en cada ensayo de 0.50 (77 = 0.50). Dada esta suposicién, la probabilidad de acertar 49 0 mds veces en 100 ensayos es 0.62. Es deci, el valor de probabilidad es 0.62, que es ‘un valor may grande en comparacién al nivel de significancia de 0.05. Este resul- tado no proporciona ninguna base que nos permita rechazar Ia hipotesis mula. Sin ‘embargo, nosotros sabemos (pero el experimentador Martinez no lo sabe) que 7 cs igual a 0.51 y no a (50 y por tanto la hipstesis nula es falsa. De tal manera que sil experimentador Martner hubiera concluido aceptar Ia hipétesis nula basado cen el andisisestadisticn, habrfa cometido un error. Hacer esto es un error serio, Entonees, gcmo deben interpretarse Ios resultados no significativos? El expe- rimentador debe informar que no hay pruebas suficientes para decir que Garibay puede distinguir correctamente entre las dos sopas, pero tampoco puede decir que 41 no las puede distinguis. Es por lo general imposible probar lo negatvo. ¢Qué pa- sa si dices que fuiste Pancho Villa en una vida anterior? Debido a que no tienes pruchas, tendrias muchas dificultades para convencer a cualquiera de que esto fs verdad, Sin embarg>, nadie podria ser capaz de probar definitivamente que m0 fuiste Pancho Villa. ‘A menudo, un resaltado no signficante incrementa la eonfianza de que la hi- potesis nula es falsa, Considera el ejemplo hipotético siguiente: un investigador sdesarrolla un tratamiento para la ansiedad que cree que ¢s mejor que el tratamiento tradicional, Conduce us estudio para evaluat laeficacia rlativade los dos tratam 1s: 20 sujetos seleccionados aleatoriamente se dividen en dos grupos de 10 per- sonas cada uno. Un gaupo recibe el nuevo tratamiento y el otto el tradicional. El nivel promedio de ansiedad es inferior para el grupo que recibe e] nuevo tratamien- to, en comparacién cen el promedio calculado para el que recibe tratamiento tradicional. Sin embargo, la diferencia no es significante. El andlisis estadistica ‘muestra que el valor de la probebitidad de que resulte una diferencia igual o mayor que Ia obtenida en el experimento seria de 0.11, sino hubiera una diferencia real entre los tratamientos, En otras palabras, debido a que el valor de probabilidad es 0.11, un investigador ingenuo interpretara este resultado como prueba de que el ‘nuevo tratamiento no es mas eficaz que el tratamiento tradicional. Sin embargo, tun investigador mas refinado, aunque decepeionado porque el efecto resulté no significativo,estaria arimado a decir que el nuevo tratamiento dirige la ansiedad a niveles menores que e! tratamiento tradicional. Los datos soportan la tesis de que cl nuevo tratamiento es mejor que el tradicional, aunque el efecto no es estadisti- ‘camente significativo. 21 investigador debe tener mayor confianza en que el nuevo {tatamiento es mejor, en comparacién con la confianza que tenia antes de que se realizara el experimenio. Sin embargo, el soporte es débl y los datos no son con- cluyentes Qué debe hacer el investigador? Una accién razonable serfa repetr el ex rimentoo realizar experimentacién adicional. Digamos que el investigador repiti cl experimento y enconts otra vez que el nuevo tratamiento era mejor que el ta- ‘amiento radicional, Sn embargo, de nuevo el efecto no fue significativo y esta vez cl valor de probabilided fue de 0.07. BI investigador novato pensaria que debido ‘a que los dos experimentos no encontraron significancia, el nuevo tratamiento es ‘improbable que sea mzjor que el tratamiento tradicional, El investigador experi- ‘mentado notarfa que en los dos experimentos,e! nuevo tratamiento es mejor quePREGUNTAS ‘CAPITULO 4 Conceptos dela prueba dehipétesis 77 cl tratamiento tradicional. Ademsés, los dos experimentos proporcionan un soporte {bil para decir que el nuevo tratamiento es mejor, pero cuando se examinan en orma conjunta pueden proporcionar un soporte fuerte. Usando un método para combinar las probabilidades, se puede determinar que al combinar los valores de probabilidad, 011 y 0.07, se obtiene como resultado un valor de probabilidad de 0.045. Por tanto, los dos resultados no significativos examinados en forma con- junta dan un resultado significative, ‘Aunque nunca hay una base estadistica para Megar a la conelusidn de que un cfecto es exactamente igual a cero, un andlisis estadistico puede demostrar que 1un efecto dado es probablemente muy pequetio, Esto se hace construyendo un {ntervalo de confianza. Si los tamafios de todos los efectos en el intervalo son pe- 4quefios, entonees se puke llegar a la conclusién de que el efecto es pequefio. Por ejemplo, consicera un experimento para probar la eficacia de un tratamiento para cl insomnio, Supén que el tiempo medio para quedarse dormido fue de 2 minutos ‘menos para las 2ersonas que recibieron el tratamiento en comparacién con las per- sonas del grupo control, y que esta diferencia no es significativa. Si el intervalo de confianza al 95% se extendiera de ~04 a 8 minutos, entonces se jutificaria que el investigador lezara a la conclusiGn de que el beneficio es de 8 minutos o menos. Sin embargo, no se justificarfa si concluyera que la hip6tesis nula es verdadera, 0 incluso decir que la hipdtesis nula estd soportada por los dates. Analizaste ls resultados de un experimento y calculaste que p clusién pucdes sacar? Seleceiona todo lo que aplia, 2) rechazarla hip6tesis mula, 1) aceptar la hipstesis mula ©) no rechizar Ia hipStesis mula, 4), aceptar a hipdtesis alterativa 0.13. {Qué con- Se aplica unexamen a dos grupos de alumnos: uno de Estadistica descriptiva y tro {e Inferencinestaistiea. Se encuenra que los de Inferencia esadsticatuvieron un mejor desempeto, pero el valor de p caleulado fue de 0.8, el cual no es signfi- cativo aun aivel de 0.05. ;Qué debes pensar acerca de Ia diferencia entre Tos dos grupos? 4) tienes mayor confianza en que hay diferencia, ») ‘tienes enor confianza en que bay diferencia, ©) ahora sabes que la diferencia es realmente 0. Pasos de la prueba de hipétesis 1. El primer peso consiste en plantcar la hiptesisnula, Para una prucba de dos cola, la hipiesis nul indica por lo general que el pardmetro es cero aunque hay excepcianes. Una hipstesis mula tipica es, ~ = 0, To que es equivaente 41, = fy Para una prucba de una coa, la hipstesis mula es que el parémetro es mayor o gual a cero, o bien que el pardetro es menor o igual a cere. Sila prediccin esque jes mayor que pt, entonces la hipétess ula (lo contraro a Ta prediooie) es yp, 2 0. Esto es equivalente a, < py 2. El sepundo paso es especiticar el nivel a, lamado nivel de signficancia. Noe- ‘malmente esos valores soa 0.05 y 0.017B PRIMERAPARTE Tecla PREGUNTAS 3. Eltercer paso es calcula el valor de la probabilidad (tambign conocido como el valor p) Esta es la probabilidad de obtener un estadistico muestral tan diferente ‘© mas que el parmetro especificado en la hipotesis nula, dado que ésta es ver- dadera, 4. Elcuarto paso es comparar el valor de probabilidad con el nivel a, Si el valor de probabilidad es menor, entonces se rechaza la hipétesisnula, Ten en cuenta que cl rechazo de la hipstesis nula no ¢s una decisin de todo o nada, Cuanto mis ppequeflo sea el valor de la probabilidad, tienes mas confianza en decir que la hipdtesis nula es faba. Si el valor de la probabilidad es mayor que el nivel a de 0.05, muchos cientficos consideran que sus resultados no son concluyentes. No rechazar la hipstesisnula no constituye un soporte para aceptala, solo significa ‘que fos datos no preporcionan fuertes sefiales que permitan rechazarla, 1, Primero plantea Iahipstesis nla, analizas los datos y calcula p; observas este va lor dep y, dependiendo de este valor, seleecionas un nivel a apropiado, Finalmente decides si aceptasorechazas la hipétesisnula 4) verdadero, by also. 2, Elobjetivo de las irvestigaciones es comprobar que la hipdtesis mula es verdadera 4) verdadero. 2) also. Pruebas de significancia e intervalos de confianza EExiste una relacién cersana entre los intervalos de contanza y las pruebas de signi- sancia. Especificamente, si un estadistico es significativamente diferente de cero 4 un nivel de 0.05, entonces el intervalo de confianza al 95% no contiene al 0. ‘Todos los valores incluidos en el intervalo de confianza son valores pasibles del parimetro y se considera que los valores no incluidos no son valores posibles de ste. En el ejemplo del tiempo de recorrido de los aeropuertos a un punto de refe- rencia, el intervalo de zonfianza al 95% para la diferencia entre las medias se ex- tiende desde -0.41 4091. Por tanto, cualquier valor menor a~0:41 horas 0 mayor 20.91 horas, se rechaza como un valor posible del parmetro “diferencia entre las ‘medias de las poblaciones”. Ya que 0 esd incluido en el intervalo, se acepta como tun valor posible y por tanto la prueba dela hipotesis nula de no diferencia entre las ‘medias no es significante. El valor de la probabilided para este ejemplo se habia caleulado en 0.451, lo que indica significancia. En forma similar hay una relaciGn entre el intervalo de canfianza y Ia prueba de significaneia al nivel de 0.01 ‘Siempre que un efecto sea significativo, todos los valores del intervalo seri postivos o sern negativos (no incluiran al cero). Por tanto, un resultado signfican- te permite que cl investigador determine la direccién del efecto. Hay muchas situa- ciones en las cuales es muy diffel que se tengan exactamente las mismas medias poblacionales. Por ejeraplo, es précticamente imposible que la aspirina y el parace- {tamol proporcionen exictamente el mismo grado de alivio del dolor. Por tanto, aun antes de que se realice el experimento, ya se conoce que la hipstesis nula de que no existaexactamente ninguna diferencia es fala. Sin embargo, el investigador no sabe cud de las dos diogas proporciona mayor alivio Sila prueba de la diferenciaPREGUNTAS ‘CAPITULO 4 Conceptos dela prueba dehipétesis 79 cs signficativa, entonces se puede establecer la direceidn de la diferencia porque Jos valores en el itervalo de confianza son o todos positives o todos negatives. Si, por ejemplo, el intervalo de confianza al 95% no contiene al cero (en forma mas precisa, el valor especificado en la hipStesisnula),entonces el efecto es signi- ficativo al nivel de 005. Por otro lado, observa que un efecto no significativo en términos de intervalo de confianza aclara por qué la hipétesis nula no debe ser aceptada, aun cuando de- cidimos no rectazarla, Cada valor incluido en el intervalo de confianza es un valor posible del parmetro. Debido a que cero est incluido en el intervalo, la hipStesis rnula no debe ser rechazada, Sin embargo, hay un nimera infnito de valores en el intervalo (suponiendo medidas continuas) y ninguno de ellos tampoco puede ser rechazado, 1, La ipdtess mula para un experimento particular es que Ia media es 20. Si el inte valo de confanza a 99% es (18,24), puedes reckazar la hipétesis mula al nivel de a=0017 @) sf b) no, 2 Selecciona lo que aplica: zeul de los intervalos de confianea al 95% para la dife- rencia entre medias representa una diferencia signiicativa aun nivel de 0.08? 0) (-46,-1.8) by 02,81) © (51,67) 4) G.109, 3. Si un interalo de confianza al 95% contiene al cero, también Io contende al 99%, 0) verdade, by falso 4. Selecciona todo lo que aplique. Estisinteesado en probar que una moneda que ‘usa un mago esta sesgada. Lanzas muchas veces la moneda Y registras el mime: 1 de dguilas obvenidas. Despues de analizar los resultados del experimento, el va- Tor dep estt6 ser 0.21, por lo que concluyes que no hay pruebas de que la moneda ‘no sea Tegal Con base en esta informacién, cules son los intervalos de contin posibles al §5% para la proporcién poblacional de Sguilas? @) (043,055), By (032,046), © 048,064), 4) (076,098), 2) (BI, 133), Conceptos falsos Es muy comdn ener concepts ertineos en ls pruebas de significancia En esta seccin revisarcmos tes contceptos falsos importants. 1. Concepto ertinco: El valor de probabilidad es la probabilidad de que la hipSte- sis nula sea falsa.80 PRIMERA PARTE Tecla PREGUNTAS Tnterpretacin spropiada: El valor de probubilidad es la probabilidad de ob- tener un resultafo 0 uno mayor, dado que fa hipétesis mula es verdadera. Es la probabilidad de obtener un valor bajo la hipstesis aula, No es la probabi- lidad de que la aip6tesis nula sea fsa, 2. Concepto ert6neo: Un valor de probabilidad pequeto indica un efecto grande. Interpretacion epropiada: Un valor pequefio de probabilidad indica que el resultado propercionado por Ia muestra 0 uno mayor, es muy improbable 6e obtener sila hip6tesis mula es cierta. Un valor pequetio de probabilidad puede ocurir con efectos muy pequefios, en particular si el tamafio de la ‘muestra es grante. 3. Concepto erréneo: Un resultado no significative quiere decir que la hipétesis ula es cesta Interpretacin spropiada: Un resultado no significativo indica que los datos ‘no demuestran 2a forma coneluyente que la hip6tesis nula es falsa. Un valor bajo de laprobabilided p indica un efecto grande 4) verdadero, by fale. El valor dela probabilidad p indica Ia probabilidad de Ia hipstesis nua, a) verdadero. By also. ‘Un resultado no signticante quiere decir que a partir de esos datos no se puede conclu que la hipctesisnula es flsa, verdadero. by falso. Bl valor de la probsbilidad pes la probabilided de que la hipétesis mula es fats, 4) verdadero. 2) also. Actividades Contesta y resuelve los siguientes ejercicios para reufirmar los concepts. 1. Se realizs un experimento con el fin de probar la afirmacién de que James ond puede reconocer la diferencia entre un Martini mezclado y uno agitado, {Cuil es la hiptesis nla? ;Por qué los experimentadores al probar una hipé- {esis suponen que es fala? 2. Establece la hiptesis mula para: 42) un experimento que se reliza para probar si la longitud de un vegetal slisminuye con el fri, 1) un estudic de corelaci para determina I relacién ene el tamao del cerebro y la inteligencia ©) una inves gacin sobre un psfquico impostor que asegura predecr el e- saltado dal lanzamiento de una moneda.CAPITULO 4 Conceptos dea pruebs de hipétess 81 4) unestudio realizado afin de comparar una droga con un placebo en st efetividad para el alivio del dolor. Usliza pruebas de una sola col). Supén que la hipétesis nula es 1 = SO y que la gréfiea que se muestra en seguida es Ia distribucién muestra de la media %. EI valor de % = 60 obte- nido en una muestra es significativo en una prueba bilateral con un nivel de 0.05? ;Aproximadamente qué valor de ¥serfanecesario para detect sign 0 » » © % © 7 m 4. Uninvestigador desarrolla una nueva terfa que sostiene que los vegetarianos tienen mayor cantidad de una vitamina particular en la sangre. Un experi- :mentose lleva a cabo y los vepctarianos realmente tienen més cantdad de la vitamina, pero la diferencia no es significativa. El valor de probabilidad es 0.13, La conflanza del experimentador en su teoria debe aumnentar,dismi- nuit, omantenerse igual? |S. Un investigador supone que la disminacicn del colesterol que se asocia a la pércida de peso, en realidad se debe al ejercicio. Para probar lo anterior, cl investizador contra con cuidado el tipo de ejrcici, mientras compara Jos niveles de colesterol de un grupo de personas que pienen peso debido a ‘una dieta con el nivel de colesterol de un grupo control que no hace la deta La diferencia en el colestero entre estos grupos no es significativa. ;Puede l investigador concluir que la pérdida de peso no tiene ningin efecto en la dismimicicn del eolesterol? (6. Se reaiza una prucha de significancia y se encuentra un valor de p igual a (0.20, ;Por qué el experimentador no puede afrmar que la probabilidad de que Ja ipctesis mula es verdadera es igual a 0.20? 17, Para que una droga pueda ser aprobada por las autoridades de salud, debe de- ‘mosis seguridad yefectividad. Sila droga es significativamente mis efecti- ‘va queun placebo, entonces es considerada efectiva.; Qué puede decir acerea de la eectvidad de una droga que ha sido aprobada? (Suponiendo que no se ‘comets un eror Tipo 1). 8% Cudinlo es vido utilizar una prueba de una cola? ;Cudl es la ventaja de ‘liza’ una prueba de una cola? Daun ejemplo de una hipStesis nua que seria probads con una prueba de una cola Distingue entre el valor de probabiidad y cl nivel de sigifieancia, ‘Supcn que se realiz6 un estudio para investiga la efectividad de un curso de prepara sobre “Cémo realizar exdmenes de admisiéa’. Se compararon los puntgjes en un examen de admisiGn, obtenidos por un grupo de personas {que tomaron el curso (grupo experimental) y los obtendos por un grupo con- trol, Er cada grupo partciparon 100 personas, El puntaje medio del grupo ‘experimental fue 503 y el del grupo control fue 499, La diferencia entre los82 PRIMERAPARTE Teoria n. 1B. is 15 16. V7. 19. a. 2 puniajes medios fue significativa, p = 0.037. ;Cusles son sus conclusiones ‘acerca dela efetividad de curso? {Es mis conservador usar un nivel @ de 0.01 o un nivel a de 0.05? ZBI valor {Ge 9 ser mayor para una a de 0.05 0 para un ade 0.01" (Por qué H,; 3, —x, no es una bipstesis nula apropiada? ‘Un experimertador espera que un efecto ocurra en una determinada diree- cin, (Justifiea esta suposicin el uso de una prueba unilateral? ,Por qué so por qué no? {En gus se diferencia el error Tipo I y el Tipo Il en las pruebas de una y de {os colas? [La probabilidad en una prucha bilateral es 0.03. ;Cusl seria la probabiidad cn una cola sie efecto estuviera en la direcciGn especificada? ¢Cual seta si cl efecto estuviera en la otra direscién? Escoges un nivel a de 0.0 y luego analzas tus datos. a); Cuil es la probabi- lidad de comes el error Tipo I, ila hipdtesisnula es verdadera? b) ,Cual es la probabilidad de cometer el error Tipo [sila hipétess nla es flsa? Juegas en un casino. Tienes que sacar una de 4 cata, y el casino asegura que 1a probabilidal de ganar es de 4. Piensas que esta probabilidad es menor y decides proba tu hipStesis. Observas a muchas personas que estin jugand, {y notas que solamente 2 de cada 20 ganan. a) Suponiendo que la probabiidad 4e ganar es realmente 0.25, eudl es la probabilidad de que dos personas © ‘menos ganea?b) ;Se puede rechazar Ia hipstesisnula con un nivel de 0.057 (Crees que fa moneda que un mago utiliza esté cargada, pero no ests seguro si caern mes Gguilas 0 soles. Observas al mago tra la moneda y registras en {qué porcentae caenguilas. a) ,Realizarfas una prueba unilateral o bilateral? +) Suponiendo que la moneda es legal. ;cul es la probablidad de que en 30 laneamientos,caiga un lado 23 veces o mis? c) ;Se puede rechazar la hipdie- sis nula con us nivel de 0.05? ;Qué sucederia con un nivel de 0.01" {Por que no tiene sentido probar a hiptesis de que la media muestral es por ejemplo 427 Falso 0 verdadero: es mas fécilrechazar la hipStesis mula si el investigador ‘usa. un nivel a més pequefio, Falso o verdadero: se tiene una mayor probabilidad de cometer un error T- po I cuando se utiliza una muestra pequefa. Falso o verdadero: se acepta la hipstesis alternativa cuando se rechava Ta hi- potesis mula. also o verdacero: no se acept la hipotesis nula cuando se rechaza la alterna- tiva also o verdadero: un investigador tiene riesgo de cometr el errr Tipo I eala ‘vez que rechaza una hipdtesis mala