요약

이야기 수업의 영향
취학 연령 아동의 언어 개발(3-6 세)
PAUD UKUWAH 이슬람 PAUD, PENUJAK 빌리지
2022 년

에 의해 :

Pandi, T.P¹ 극작가, H.A² Rusmini³

지원 학부 편입생 _ 마타람 건강 폴리테크닉

²·³ 마타람 건강 폴리테크닉 강사

배경 : 언어 는 _ 통신 시스템 _ 형태 상징 ~을 위한 받고 배달 하다 메시지 다른 사람들에게 .

언어는 매우 중요하다 ~을 위한 어린이 나이 유치원 , 함께 언어 ~할 수 있었다 고마워하다
소원 과 표현 감정 그들 . 나이 취학 전의 자주 발생하다 늦음 언어 , 그래서 적절한 자극 이
필요하다 ~을 위한 증가하다 개발 언어 . 늦음 아이들 에게 말하다 나이 취학 전의 ~할 수
있었다 위험한 경험 어려움 공부 , 어려움 읽고 , 쓰고 , 참여 원인 성취 덜 학문적 _ 최대 , 피
이것 ~할 수 있었다 계속하다 ~까지 나이 성숙한 . 스토리텔링 ~할 수 있었다 추가하다 어휘
아이 , 힘 상상력 , 힘 잡다 아이와 그 이상 증가하다 독창성 아이 , 그래서 증가하다 능력
말하다 아이 . 공부하다 이것 겨냥하다 ~을 위한 보다 존재 영향 수업 스토리텔링 에게 개발
언어 어린이 나이 유치원 (3-6 세 ). 연구 방법 : 공부하다 이것을 사용 하여 유사 실험 ~와 함께
대조군 사전 테스트 사후 테스트 . 픽업 기술 견본 사용 총 샘플링 . 주제 조사 응답자 40 명 ~와
함께 범위 3-6 세 . _ 기구 사용 형태 Denver II , t- test 를 사용한 데이터 분석 만약에 값 t>t
테이블 또는 p<α 이면 Ho 는 기각 되고 Ha 는 승인 되며 그 반대 의 경우도 마찬가지 입니다.
연구 결과 : t-검정 . 검정 결과 얻은 존재 차이점 개발 언어 응답자 의 사이에 그룹 실험 ~ 후에
주어진 치료 스토리텔링 과 그룹 제어 , t = 2.137 및 p = 0.039 의 값 은 Ho 가 거부 되고 Ha 가
허용됨 을 의미 합니다. 결론 : 효과 가 있다 수업 스토리텔링 에게 아이들의 언어 발달 나이 P
AUD Ukuwah 의 유아원 (3-6 세 ) 이슬람 마을 등산가 ~와 함께 점수 p-값 0.039. 그 뜻은 더
자주 어린이 듣다 동화 ~ 할 것이다 더 좋은 진행 도 언어 .

키워드 : 언어, 나이 취학 전 , 수업 스토리텔링

도서관 : 14 권 , 11 권의 저널

양 페이지 : xiv, 107 페이지 , 12 첨부

단어 수 : 225 단어