Soal Pretest dan Posttest

Pembelajaran Menulis Teks Ulasan Novel

Kelas Eksperimen

ZEVANYA CLAUDIA SITINJAK

NRP 185030113

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PASUNDAN
BANDUNG
2022
 SOAL PRETEST

Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Sekolah : ………………………………………………..

Petunjuk pengerjaan soal:

1. Kerjakan soal secara mandiri!
2. Jawablah pertanyaan dengan cermat dan teliti!
3. Kumpulkan hasilnya kepada guru.

Soal
1. Tuliskanlah hal-hal menarik dari novel yang telah dibaca!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

2. Tuliskanlah keunggulan/kekurangan novel yang telah dibaca!

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Buatlah rancangan stuktur dan kebahasaan pada teks ulasan yang akan disusun!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

4. Buatlah teks ulasan sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan!

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 Rubrik Penilaian Pretes dan Postes

Skor
No. Aspek yang Dinilai Bobot Skor Kriteria
Ideal
1. Menuliskan hal-hal 2 5 10 Skor 5 : Apabila peserta
penting/menarik dari novel didik mampu
yang telah dibaca. menuliskan 5 hal
1. Menunjukan penting/menarik dari
keberpihakan pengulas novel yang telah dibaca.
terhadap novel yang Skor 4 : Apabila
dibaca. peserta didik mampu
2. Memaparkan penilaian menuliskan 4 hal
terhadap novel yang penting/menarik dari
dibaca novel yang telah
3. Membuat gambaran dibaca.
umum dari novel yang Skor 3 : Apabila
telah dibaca. peserta didik mampu
4. Memberikan informasi menuliskan 3 hal
novel yang telah dibaca penting/menarik dari
secara komprehensif. novel yang telah
5. Memberikan dibaca.
rekomendasi terhadap Skor 2 : Apabila
pembaca terhadap novel peserta didik mampu
yang sudah dibaca. menuliskan 2 hal
penting/menarik dari
novel yang telah
dibaca.
Skor 1 : Apabila
peserta didik mampu
menuliskan 1 hal
penting/ menarik dari
novel yang telah
dibaca.
2. Menuliskan keunggulan
dankelemahan/kekurangan
novel sebagai bahan menulis
teks ulasan.
Keunggulan novel:
1. Penyampaian cerita yang
khas
2. Terdapat kritik social
terhadap pemerintah
tentang pendidikan,
khususnya di daerah
terpencil
3. Menggambarkan
persahabatan yang erat
4. Mengajarkan kita untuk
selalu tabah
5. Terinspirasi dari masa
kecil penulis
Kekurangan novel:
1. Tidak menjelaskan secara
rinci tentang waktu
kejadian
3. Merancang struktur pada teks
ulasan yang akan disusun.
Stuktur teks ulasan:
1. Identitas mencakup judul,
pengarang, penerbit, tahun
terbit, tebal halaman,
2. Orientasi berupa
penjelasan tentang
keberadaannya sebagai
novel yang mendapat
penghargaan.
3. Sinopsis berupa ringkasan
4. Analisis berupa paparan
tentang unsur cerita (tema,
penokohan, dan alur).
5. Evaluasi berupa paparan
tentang kelebihan dan
kekurangan novel.
2 5 10 Skor 5 : Apabila peserta
didik mampu
menuliskan 5
keunggulan dan
kekurangan novel
Skor 4 : Apabila
peserta didik mampu
menuliskan 4
keunggulan dan
kekurangan novel.
Skor 3 : Apabila
peserta didik mampu
menuliskan 3
keunggulan dan
kekurangan novel.
Skor 2 : Apabila
peserta didik mampu
menuliskan
2Keunggulan dan
kekurangan novel.
Skor 1 : Apabila peserta
didik hanya menuliskan
1 keunggulan dan
kekurangan novel.
2 5 10 Skor 5 : Apabila peserta
didik mampu
merancang teks ulasan
dengan menuliskan
semua struktur teks
ulasan (Identitas,
Orientasi, Sinopsis,
Analisis, Evaluasi).
Skor 4 : Apabila peserta
didik mampu
merancang teks ulasan
dengan menuliskan 4
struktur teks ulasan
(Identitas, Orientasi,
Sinopsis, Analisis,
Evaluasi).
Skor 3 : Apabila peserta
didik mampu
merancang teks ulasan
dengan menulikan 3
struktur teks ulasan
(Identitas, Orientasi,
Sinopsis, Analisis,
Evaluasi).
Skor 2 : Apabila peserta

4. Ketepatan menulis teks ulasan
dengan memperhatikan
struktur dan kaidah
kebahasaan.
- Stuktur : Identitas, Orientasi,
Sinopsis, Analisis, Evaluasi.
- Kaidah kebahasaan:
konjungsi penerang, konjungsi
temporal, konjungsi penyebab,
menggunakan pernyataan-
pernyataan.
didik mampu
merancang teks ulasan
dengan menuliskan 3
struktur teks ulasan
(Identitas, Orientasi,
Sinopsis, Analisis,
Evaluasi).
Skor 1: Apabila peserta
didik mampu
merancang teks ulasan
dengan menuliskan 1
struktur teks ulasan
(Identitas, Orientasi,
Sinopsis,
Analisis,Evaluasi).
4 5 20 Skor 5 : Apabila peserta
didik mampu menulis
teks ulasan dengan
memuat 5 stuktur
(Identitas, Orientasi,
Sinopsis, Analisis,
Evaluasi) dan 4 kaidah
kebahasaan (konjungsi
penerang, konjungsi
temporal, konjungsi
penyebab,
menggunakan
pernyataan-pernyataan)
yang sesuai.
Skor 4 : Apabila peserta
didik mampu menulis
teks ulasan dengan
memuat 4 stuktur
(Identitas, Orientasi,
Sinopsis, Analisis,
Evaluasi) dan 3 kaidah
kebahasaan (konjungsi
penerang, konjungsi
temporal, konjungsi
penyebab,
menggunakan
pernyataan-pernyataan)
yang sesuai
Skor 3 : Apabila peserta
didik mampu menulis
teks ulasan dengan
memuat 3 stuktur
(Identitas, Orientasi,
Sinopsis, Analisis,
Evaluasi) dan 2
kaidahkebahasaan
(konjungsi penerang,
konjungsi temporal,
konjungsi penyebab,
menggunakan
pernyataan-pernyataan)
yang sesuai.
Skor 2 : Apabila peserta
didik mampu menulis
teks ulasan dengan
memuat 2 stuktur
(Identitas, Orientasi,
Sinopsis, Analisis,
Evaluasi) dan 1 kaidah
kebahasaan (konjungsi
penerang, konjungsi
temporal, konjungsi
penyebab,
menggunakan
pernyataan-pernyataan)
yang sesuai.
Skor 1 : Apabila peserta
didik mampu menulis
teks ulasan dengan
memuat 1 stuktur
(Identitas, Orientasi,
Sinopsis, Analisis,
Evaluasi) dan 1 kaidah
kebahasaan (konjungsi
penerang, konjungsi
temporal, konjungsi
penyebab,
menggunakan
pernyataan-pernyataan)
yang sesuai.
 SOAL POSTEST

Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Sekolah : ………………………………………………..

Petunjuk pengerjaan soal:

1. Kerjakan soal secara mandiri!
2. Jawablah pertanyaan dengan cermat dan teliti!
3. Kumpulkan hasilnya kepada guru.

Soal
1. Tuliskanlah hal-hal menarik dari novel yang telah dibaca!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

2. Tuliskanlah keunggulan/kekurangan novel yang telah dibaca!

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Buatlah rancangan stuktur dan kebahasaan pada teks ulasan yang akan disusun!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

4. Buatlah teks ulasan sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan!

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 Rubrik Penilaian Pretes dan Postes

Bobob x
No. Aspek yang Dinilai Bobot Skor Kriteria
Skor
1. Menuliskan hal-hal 2 5 10 Skor 5 : Apabila peserta
penting/menarik dari novel didik mampu
yang telah dibaca. menuliskan 5 hal
1. Menunjukan penting/menarik dari
keberpihakan pengulas novel yang telah dibaca.
terhadap novel yang Skor 4 : Apabila
dibaca. peserta didik mampu
2. Memaparkan penilaian menuliskan 4 hal
terhadap novel yang penting/menarik dari
dibaca novel yang telah
3. Membuat gambaran dibaca.
umum dari novel yang Skor 3 : Apabila
telah dibaca. peserta didik mampu
4. Memberikan informasi menuliskan 3 hal
novel yang telah dibaca penting/menarik dari
secara komprehensif. novel yang telah
5. Memberikan dibaca.
rekomendasi terhadap Skor 2 : Apabila
pembaca terhadap novel peserta didik mampu
yang sudah dibaca. menuliskan 2 hal
penting/menarik dari
novel yang telah
dibaca.
Skor 1 : Apabila
peserta didik mampu
menuliskan 1 hal
penting/ menarik dari
novel yang telah
dibaca.
2. Menuliskan keunggulan
dankelemahan/kekurangan
novel sebagai bahan menulis
teks ulasan.
Keunggulan Novel:
1. Penyampaian cerita yang
khas
2. Terdapat kritik social
terhadap pemerintah
tentang pendidikan,
khususnya di daerah
terpencil
3. Menggambarkan
persahabatan yang erat
4. Mengajarkan kita untuk
selalu tabah
5. Terinspirasi dari masa kecil
penulis
Kekurangan Novel:
1. Tidak menjelaskan secara
rinci tentang waktu
kejadian
3. Merancang struktur pada teks
ulasan yang akan disusun.
Stuktur teks ulasan:
1. Identitas mencakup judul,
pengarang, penerbit, tahun
terbit, tebal halaman,
2. Orientasi berupa
penjelasan tentang
keberadaannya sebagai
novel yang mendapat
penghargaan.
3. Sinopsis berupa ringkasan
4. Analisis berupa paparan
tentang unsur cerita (tema,
penokohan, dan alur).
5. Evaluasi berupa paparan
tentang kelebihan dan
kekurangan novel.
2 5 10 Skor 5 : Apabila peserta
didik mampu
menuliskan 5
keunggulan dan
kekurangan novel
Skor 4 : Apabila
peserta didik mampu
menuliskan 4
keunggulan dan
kekurangan novel.
Skor 3 : Apabila
peserta didik mampu
menuliskan 3
keunggulan dan
kekurangan novel.
Skor 2 : Apabila
peserta didik mampu
menuliskan
2Keunggulan dan
kekurangan novel.
Skor 1 : Apabila peserta
didik hanya menuliskan
1 keunggulan dan
kekurangan novel.
2 5 10 Skor 5 : Apabila peserta
didik mampu
merancang teks ulasan
dengan menuliskan
semua struktur teks
ulasan (Identitas,
Orientasi, Sinopsis,
Analisis, Evaluasi).
Skor 4 : Apabila peserta
didik mampu
merancang teks ulasan
dengan menuliskan 4
struktur teks ulasan
(Identitas, Orientasi,
Sinopsis, Analisis,
Evaluasi).
Skor 3 : Apabila peserta
didik mampu
merancang teks ulasan
dengan menulikan 3
struktur teks ulasan
(Identitas, Orientasi,
Sinopsis, Analisis,
Evaluasi).

4. Ketepatan menulis teks ulasan
dengan memperhatikan
struktur dan kaidah
kebahasaan.
- Stuktur : Identitas, Orientasi,
Sinopsis, Analisis, Evaluasi.
- Kaidah kebahasaan:
konjungsi penerang, konjungsi
temporal, konjungsi penyebab,
menggunakan pernyataan-
pernyataan.
Skor 2 : Apabila peserta
didik mampu
merancang teks ulasan
dengan menuliskan 3
struktur teks ulasan
(Identitas, Orientasi,
Sinopsis, Analisis,
Evaluasi).
Skor 1: Apabila peserta
didik mampu
merancang teks ulasan
dengan menuliskan 1
struktur teks ulasan
(Identitas, Orientasi,
Sinopsis,
Analisis,Evaluasi).
4 5 20 Skor 5 : Apabila peserta
didik mampu menulis
teks ulasan dengan
memuat 5 stuktur
(Identitas, Orientasi,
Sinopsis, Analisis,
Evaluasi) dan 4 kaidah
kebahasaan (konjungsi
penerang, konjungsi
temporal, konjungsi
penyebab,
menggunakan
pernyataan-pernyataan)
yang sesuai.
Skor 4 : Apabila peserta
didik mampu menulis
teks ulasan dengan
memuat 4 stuktur
(Identitas, Orientasi,
Sinopsis, Analisis,
Evaluasi) dan 3 kaidah
kebahasaan (konjungsi
penerang, konjungsi
temporal, konjungsi
penyebab,
menggunakan
pernyataan-pernyataan)
yang sesuai
Skor 3 : Apabila peserta
didik mampu menulis
teks ulasan dengan
memuat 3 stuktur
(Identitas, Orientasi,
Sinopsis, Analisis,
Evaluasi) dan 2
kaidahkebahasaan
(konjungsi penerang,
konjungsi temporal,
konjungsi penyebab,
menggunakan
pernyataan-pernyataan)
yang sesuai.
Skor 2 : Apabila peserta
didik mampu menulis
teks ulasan dengan
memuat 2 stuktur
(Identitas, Orientasi,
Sinopsis, Analisis,
Evaluasi) dan 1 kaidah
kebahasaan (konjungsi
penerang, konjungsi
temporal, konjungsi
penyebab,
menggunakan
pernyataan-pernyataan)
yang sesuai.
Skor 1 : Apabila peserta
didik mampu menulis
teks ulasan dengan
memuat 1 stuktur
(Identitas, Orientasi,
Sinopsis, Analisis,
Evaluasi) dan 1 kaidah
kebahasaan (konjungsi
penerang, konjungsi
temporal, konjungsi
penyebab,
menggunakan
pernyataan-pernyataan)
yang sesuai.