Como citar el articulo Namero completo Mas informacién del artculo Pagina de la revista en redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, d Enfermeria Universitaria ISSN: 1668-7063 rev.enfermeriauniversitaria@gmall.com Universidad Nacional Auténoma de México México Maggenburg Rodriguez V., Maria Cristina; Pérez Cabrera, Iniga Tipos de estudio en el enfoque de investigacién cuantitativa Enfermeria Universitaria, vol. 4, nim. 1, enero-abril, 2007, pp. 35-38 Universidad Nacional Auténoma de México Distrito Federal, México Disponible en: htp:iww.redalyeorglaticule,097id=358741821004 Sistema de Informacién Cientifica e Ami para y Portugal arrollado bajo la inicativa de acceso abierto Red de Revistas Cientificas ica Latina, el Care,Tipos de estudio en el enfoque de investigacién cuantitativa tra, Marfa Cristina MUggenburg Rociguer Vi" y Ma Higa Pérez Cabrera” * Secretaria de Asuntos del Personal Académico dela ENFO-UNAM ** Profesor de Carrera Asociado °C” de Tiempo Complete de lo ENEO-UNAM La preparacién de clases para imparti la materia de Metodologia de Investigacién del programa de Licenciatura de la Es- ‘cuela Nacional de Enfermeria y Obstetricia de la Universidad Nacional Auténoma de México implica la revisién de diversos autores, en este proceso nos encontramos con ciiterios diferentes pera la presentacién de los temas, en el presente caso 1nos abocamos a los tipos de estudio, para el desarrollo de este contenido identiicamnos una amplia gama de presentacién, por lo que nos decidimos a revisar y orgenizar el material bajo dversos criterias como profundidad de la busqueda, fuente cde datos, intervencién y propésito del investigador, disponibilidad de tiempo y recursos, etc. Sin embargo, es importante mencionar que estas clasifcaciones no son absolutas y que un estudio puede ubicarse en més de un grupo si el citrio ‘establecido lo inciuye. PALABRAS CLAVE: Tipos de estudio, Investigacién cuantitatva, Abstract The preparation of our classes implies the revision of dlverse authors, inthis process we were with criteria different for the presentation from the subjects, in the present case we were led the types of study, for the development of this content we identified an ample range of presentation, reason why we were decided to review and to organize the material under diverse criteria ike depth ofthe search, source of data, intervention and intention of the investigator, availabilty of time and resources, etc. Nevertheless, s important to mention that these dassiications are not absolute and that a study can be located in more of a group ifthe established criterion inaludes it KEY WORDS: Types of study, Quontitative investigation EI ser humano con su capacidad de razonay, de elegir y trascender se plantea dudas y busca respuestas con el fin de conocer, comprender y enfrentar un mundo con el deseo de transformar la realidad La tome de conciencia de un problema susceptible de ser estudiado conduce al desertollo de! proceso de in- vestigacién, mismo que implica una secuencia evolutiva que persigue un fin que puede ser la obtencién de un conocimiento, la explicacién de un hecho, la prediccién del comportamiento de un fenémeno 0 bien la solucién de un problema En este contexto como profesores de la materia de Meto- dologia de investigacién del programa de la Licenciatura en Enfermeria y Obstetricia con enfoque cuantitativo nos Revista seria Universitaria ENEO-UINAM. Vol 4. No, 1 Af Enero- Abril 2007 hemos encontrado con diversas posturas de los autores que apoyen nuestra docencia, sobre todo en algunos temas, motivo por el cual y como resultado de las revisiones biblio- staficas y de la necesidad de ofrecer orientaciones mas claras a nuestros alumnos, hemos tomado la decisién de abordar en esta presentacién los diferentes tipos de estu- dio de investigacién, mismos que responden al problema, a los objetivos, a la fuente de datos, a le experiencie del investigador, a las revisiones bibliograficas y al tiempo y recursos disponibles para llevar a cabo el estudio. Tomando en cuenta diversas clasificaciones sobre tipos de estudio de investigacién, se organizan bajo diferentes criterios, sin dejar de reconocer que estas clasificaciones no son absolutas y que un estudio puede ubicarse en més de un grupo si el criterio establecido lo inaD 2 De acuerdo con el nivel de profundidad de la bisqueda planeada del conocimiento que se pretende obtener: + Descriptive + Explicativo (0 analitico) + Predictive (experimental). 1.1) En el Ambito de los Estudios descriptivos se pueden mencioner: a) descriptivo tipi co (describe las caracteristicas de una sola muestra); b) descriptivo comparativo (des cribe las diferencias de variables en dos 0 més grupos); c) estudio de caso (descrip- cién intensa de una unidad de estudio). 1.2) Estudios explicativos o analitices: explican, contestan el porqué o la causa de presenta- cién de determinado fenémeno © compor- lamiento, se trata de explicar la relacién 0 asociacién entre variables.*¥* Pineda reclasifica estos estudios en cohortes y controles, pero los autores de esta presen- tacién establecen otro grupo independiente que a su vez puede estar subsumido en los cexplicativos. Burns y Grove, aportan para este grupo al disefo correlacional descriptivo(describe las variables y examina las relaciones entre ellas)> 1.3) Estudios predictivos: predicen, estudian comportamientos controlando intervencio nes y analizando resultados en diferen tes condiciones con el fin de establecer efectos predecibles que oftecen elemen- tos pare el establecimiento de normas y controles. De acuerdo con la intervencién del investigador sobre el fenémeno estudiado. + Observacional + Experimental 2.1) Estudios observacionales: se sustenta en el uso de técnicas que permiten al investigador adquitir informacién por medio de la obser vacién directa y el registro de fendmenos, pero sin ejercer ninguna intervencién (de- jando libres a los observados). Eniermerta a Oa—\ evista 2.2) Estudios experimentales: se caracterizan por la in- tervencién intencionada y programads en le que se manipulan una o mas variables (independientes: causales) con el fin de analizar las consecuencias que esta manipulacién ejerce sobre otra u otras variables (dependientes-efectos). En el 4mbito de salud se les conoce también como Ensayo clinico © como Ensayo comunitario.® 3.) De acuerdo con el momento en que ocurre el fenémeno y su registro. + Retrospective + Prospective 3.1) Estudios retrospectivos o retrolectivos: son aquellos en los cuales se indage sobre he- chos ocurridos en el pasado. 3.2) Estudios prospectivos o prolectivos: son aquellos en los cuales le informacién se va registrando en la medida que va ocurrien- do el fenémeno 6 los hechos programados para observar.? rmeria Universitaria ENEO-UNAM. Vol 4. No. 1 Afo 4 Enero Absil 2007,4) De acuerdo con el ntimero de ocasiones en que se colectan los datos sobre el fenémeno estu- diado. + Transversal + Longitudinal 4.1) Estudios transversales: son aquellos en los que se recolectan datos en un sélo mo- mento, en un tiempo Gnico. Su propésito se centra en describir variables y analizar su comportamiento en un momento dado. (es como tomar una fotografia de algo que su- cede), También se les conoce como estudios de corte transversal Estudios de tendencia Se pueden dividir en: Estudios de evolucién de grupos. Estudios de panel.* 4.2) Estudios longitudinales: son aquellos en los que se recolectan los datos a través del tiempo, en periodos especificados, con el fin de hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y sus consecuencias. (es como tomar una pelicula de algo que sucede). 5) De acuerdo con el sentido de la explicacién del fenémeno. + Casos y controles (o retrospective) * Cohorte (0 prospective) 5.1) Estudios de casos y controles: estos estu- dios requieren del seguimiento de dos gru- pos: casos (con el problema 0 enfermedad) y controles (sin el problema o enfermedad). En este caso se toma como punto de refe- rencia la presencia de un efecto (problema enfermedad) y se estudia el pasado para investigar la supuesta causa: evista Enfermerta Universitaria ENFO-UNAM. Vol 4. No, 1 ARo 4 Enero- Abril 2007 Aquellos que tienen el efecto (problema o enfermedad) pertenecen al grupo de CASOS: Por otra parte, se busca un grupo similar pero que no presente el efecto (problema o enfermedad), pertenecen al grupo de CONTROLES. Ambos grupos se comparan con el fin de identificar la ‘causa que generé el efecto, +<—_ Xx 5.2) Estudios de cohorte: estos estudios exarninan a una poblacién sujeta a un riesgo a través del tiempo con el fin de identifcar si deter minada causa genera un efecto. x ——> Se puede seguir una sola cohorte o grupo. Se pueden seguir dos cohortes o grupos + Expuesto a la causa (casos) + No expuesto a la causa (controles). 6) De acuerdo con la fuente de acopio de los datos. + Documental + De campo 6.1) Estudios decumentales: son aquellos que se apoyan en registros y documentos, de los cuales se obtiene la informacién. 6.2) Estudios de compo: son aquellos que se lle- van a cabo en el lugar de ocurrencia del fendémeno.7) De acuerdo con el fin dltimo que persigue la in- vestigacién. + Bésica + Aplicads 7.1) _Investigacién béisica: se orienta a la acumula ign de informacién o la formulacién de una teorla, Este tipo de investigacién no esté en- caminado a resolver problemas inmediatos, sino a la ampliacién de la base de conoci mientos de una disciplina por el conocimien to y la comprensién en si 72) Investigaci6n aplicada: se concentra en le solucién de un problema inmediato, ofrece elementos para aplicaciones tecnolégicas 0 para toma de decisiones Ambos tipos de investigacién estén muy relacionadas en- tre si CONCLUSIONES, Los grupos establecidos pare clasificar los estudios de investigacién de acuerdo con diferentes criterios pueden ser cuestionables, unos estan més dirigidos al disefo en sly ottos ala fuente o aplicacién, pero de acuerdo con el propésito didéctico de este articulo se pretende que, cuando el alurno revise a diferentes autores pueda esta- blecer las diferencias y semejanzas entre las clasificaciones que cada uno de ellos presenta sin que esto le genere confusién REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 1 Poli, D y Hungler B. Investigacién Cientfca en Ciencias de fa Salud; Ed Mc Graw Hil Interameticane, México, 2000, p.7-18. 2 Buins, N y Grove, SK. Investigacién en Enfermerta; Ed, Eisevier Saunder, 3ted. Madrid, 2004. p.218-221 3 Polit y Hungler Op.Ck. p.18 4 Pineda, EB Alvarado y Canales. Metodologia de la Investigacién; Publicacién de la OPS Ed OPS, 2*ed. 1994, pad 5 Buns, N y Grove S. Op.Cit. p.7 6 Lilienfeld, A y Lltenfeld D. Fundamentos de Epidemiologto; Ed Fondo Educative Interemericano, 1983. p.230 y 251 7 Pineda FB Op.Cit p.8 8 Heméndez Samper y cols. Metodologia de la Investigaciéin; Ed. Me Graw Hil nteramericana, 3%ed, México, 2003 p. 278, 284, DIRECCION PARA CORRESPONDENCIA Cistina Maggenburg: cmiuggenb@yahoo com.mx Revista Enfermeria Universtaria ENEO-UNAM. Vol 4. No. 1 ARo 4 Enero Absil 2007