ELT 

Concourse teacher training for Delta

ELT Concourse home
Course home page
Area 1: Theory
Area 2: Methodology
Area 3: Systems
Area 4: Skills
Area 5: Resources
Area 6: Assessment
Mock examina몭ons
M1 Revision course Delta Module One Course
Paper 1: overview
Paper 2: overview
Prac몭ce for Paper 1
Prac몭ce for Paper 2
Ques몭ons or Feedback
The Delta index
Syllabus area 4
Language skills and learners’
problems

This  sec몭on  of  the  syllabus  covers  these  areas  and  you  should
be able to:

Iden몭fy,  analyse  and  compare  the  language  skills,  sub‐

skills and strategies needed by learners to develop their
competence in:
speaking
listening
reading
wri몭ng
Iden몭fy problems experienced by learners with regard to
developing  specific  language  skills,  subskills  and
strategies
Relate methodological choices in language skills teaching
to learners’ characteris몭cs and context

To  be able  to  do this you  need a  knowledge of these areas.  The following  and  the  guides  linked
from here are those on this site which cover the areas.  You should follow those you need and then
return to this page to try some tests of your knowledge.

An  overview  of  what  you  need  to

know
 know

This is another large area of the syllabus because you are being asked to know about all skills and all
the possible issues that can arise when learning, applying or teaching the skills.  Then you are asked
to consider the methodological implica몭ons of the issues.

There is more to using a language than knowing about its systems and its lexis.  We need to be able
to teach people how to deploy this knowledge by using language to achieve their aims.  It is here
that the specific and explicit teaching and development of the four main skills comes into play.
Although there are considerable differences between the recep몭ve and produc몭ve skills as well as
between reading, listening, speak and  wri몭ng,  there  are  also commonali몭es in terms of  the  ways
we process informa몭on and the ways we communicate informa몭on.
For  example,  a  knowledge  of  formality,  hedging,  modality  and  register‐specific  language  will  aid
both speaking and wri몭ng appropriately but will also inform the ways we understand what we read
and hear.
It is also true that a knowledge of how to approach listening to or reading a foreign language will
inform how we structure wri몭ng and speaking.
These  guides  are  intended  to  help  people  understand  the  dis몭nc몭ve  features  as  well  as  their
interconnec몭ons and commonali몭es.

Time presses

You probably have limited 몭me and there are lots of guides in the list below.  You need to focus on
the skills with which you are the least familiar first and, if you have 몭me, come back to the others.
To help you iden몭fy what you need to know, try this task:

1. Download and print the worksheet for this task.
2. Dredge up what you already know about the four main language skills
and fill in the gaps in the text.

Now click here for the answers and some comments.
Here is a list of all the guides relevant to this area.  From  the skills index  (new tab), there are links
to teaching and assessing in the area.

Syllabus areas Guides to these areas
Features of language skills (e.g. in terms of Teaching language skills
subskills, strategies) and associated texts (e.g. in
terms of genre, complexity, intended audience) Reading skills
and terminology; applica몭on of analysis to
Wri몭ng skills
teaching purposes
(The first link on the right takes you to an Speaking skills
overview concerned with teaching language
skills in general.) Listening skills
Problems learners face in achieving success in Phrase structure
skills work
(All the skills guides cover this area in one way or Clause structure
another but the links here are helpful in terms of
bo몭om‐up processing.) Syntax: phrases, clauses and sentences index
Style and register
Cohesion
Shell nouns
Literacy in different ELT contexts
Genre analysis
The  index  to  guides  to  English  for  Academic
Purposes
Reference sources for skills analysis Skills references

Where next?
Once you have worked your way through the guides and done some research, it's 몭me to test your
knowledge in these areas and then do some revision exercises.
If you have followed the guides in the skills analysis sec몭ons, you'll have done lots of tests along the
way so there are a few repeated here and a few new ones.

Here are the choices:

A set of tests to check what you can remember.  Do these first.
Revision course there is a sec몭on of the Delta Module One Revision Course for this area of the
index syllabus
Examina몭on apply the knowledge you have gained to prac몭sing for the examina몭on (new
prac몭ce tab)

course index exam prac몭ce

Contact | FAQs | Copyright no몭ce | ELT Concourse charter | Disclaimer and Privacy statement | Search ELT
Concourse