Professional Documents
Culture Documents
CLARINET Prova Dacces
CLARINET Prova Dacces
JAVIER BOFARULL
ISBN 84-95835-32-0
Clarinet
Prova d’accés al grau mitjà
Javier Bofarull
Professor de l’Escola i Conservatori de Grau Mitjà de Música de Reus
Tarragona 2004
© Edita: Diputació de Tarragona. Escola i Conservatori de Grau Mitjà de Música de Reus
ISBN: 84-95835-32-0
Dipòsit Legal: T-80-2004
L’ensenyament de la música s’ha generalitzat en els darrers vint anys, tant a les escoles com en els instituts, atenent un alumnat que, si bé
no sempre havia de dedicar-se a la música, almenys se’l preparava per a fer-lo més apte per al món de la cultura, del coneixement i de la sen-
sibilitat. En un altre nivell, les escoles i conservatoris musicals han crescut reforçant el seu paper educador i professional i s’han situat en un
nivell de tall europeu. Tot això respon a una planificació de govern de país, però també amb la inestimable i valuosa ajuda i implicació dels
diversos sectors del món de la música, de la societat tota.
No hi ha dubte que l’experiència dels professionals del sector ha contribuït a elevar el nivell musical, la pedagogia, l’interès general. Aquest
mateix llibre és fruit del treball d’un professor de clarinet, d’un professor d’instrument, però també d’un professor que va més enllà del que és
tècnic i entra en el camp de la pedagogia.
L’experiència personal moltes vegades és la millor guia per entendre el conjunt i aplicar aquelles mesures correctores o d’incentiu que
puguin ajudar el conjunt. Els alumnes de música que, d’acord a la LOGSE, entren en aquest món, han de rebre les millors vibracions d’interès
per dues raons: per una banda perquè aquests coneixements ampliaran el seu camp de formació, fent-los, com he dit, més cultes i sensibles a
aquest món tan ric i, per l’altra, perquè ha d’aspirar a despertar l’interès dels alumnes per a dedicar-s’hi professionalment.
Tot això només s’aconsegueix amb un gran mestratge i des de la base de l’escola, i amb eines i instruments com els que teniu a les mans, un
llibre i cd, preparat per Javier Bofarull. Un material que té el valor afegit d’haver estat escrit i elaborat per un professional, un professor del nos-
tre territori, amb coneixement de l’alumnat i dels seus problemes, i des d’una llarga experiència. Estic segur que serà un llibre doblement útil,
tant per a professors com per als alumnes i això crec que ha de ser motiu de satisfacció per a tothom.
5
Pròleg
Aquest llibre va destinat a tots els alumnes que comencen el quart curs d’elemental de clarinet. Després de dedicar-me gran part de la meva vida
a l’ensenyança d’aquest bonic instrument, i especialment els últims anys amb la LOGSE, m’he adonat que els alumnes no poden “triar” les obres tal
com indica la Generalitat de Catalunya, ja que no disposem (els mestres) de prou temps per treballar l’extensa relació d’obres que la Generalitat pro-
posa. La veritat és que, sovint, el propi professor és qui “tria” les obres per tocar en la prova que es realitza el juny de cada any.
També està la problemàtica del pianista acompanyant, ja que no sempre podem disposar d’aquest acompanyament (almenys no el temps que vol-
dríem dedicar-li), i, per tant, l’alumne coneix molt bé la part de clarinet, però jo em pregunto: coneix també la part de piano? no estem començant a fer músi-
ca de cambra? coneix l’alumne totes les obres del repertori que ens ve donat? són totes les obres del seu gust? s’adapten al seu estil de tocar?… Crec que totes aques-
tes preguntes que jo em faig, també se les fa la majoria de professors d’escoles i conservatoris d’arreu de Catalunya; així doncs, pensant en tots aquests
interrogants, se’m va acudir la idea d’utilitzar la tecnologia actual, que, dit sigui de passada, crec que és un gran avantatge del qual disposa la joven-
tut d’avui dia.
En les següents pàgines trobareu cinquanta lectures “a vista” semblants a l’exemple que la Generalitat proposa, de manera que l’alumne les pugui
treballar a casa seva (si el seu professor ho creu oportú), així com unes petites biografies de la majoria de compositors que interpretarà.
L’altre apartat és una anàlisi de les obres feta per la professora de llenguatge musical i harmonia de l’Escola i Conservatori de Grau Mitjà de músi-
ca de Reus Eugènia Valderrama. Cal dir que l’anàlisi està pensada expressament per al nivell adequat dels alumnes que es vulguin presentar a la prova
per continuar els seus estudis al grau mitjà.
I per últim, i tornant a la tecnologia de la qual parlava abans, he fet els enregistraments amb un seqüenciador MIDI, perquè l’alumne disposi de
la part de piano (encara que la sonoritat no serà mai la d’un piano “de debò” ni la interpretació tampoc), amb els tempos i les claquetes (entrades,
notes llargues, etc.), de manera que cada cop que vulgui pugui interpretar la part del clarinet juntament amb el piano, o bé sentir també la part de cla-
rinet, que he enregistrat en un segon CD. Crec que l’alumne, d’aquesta manera, a més de poder tocar les obres, tindrà l’oportunitat de conèixer-les
abans, i, per tant, tindrà més opcions de “triar” les que més li agradin.
Cal dir que els enregistraments han estat fets a casa meva amb un equip multimèdia, sense una gran tecnologia, així doncs, la qualitat no és la
d’un enregistrament d’estudi professional, però cal pensar que va destinat a “estudiar”. Espero que serveixi d’ajuda a tots els que estimem el clarinet.
Almenys a mi m’ha funcionat!
6
Biografies dels compositors
GIUSEPPE TARTINI
9
KARL STAMITZ
10
JOHANN SEBASTIAN DEMAR
Neix a Gauaschach, Baviera, l’any 1763; mor a Orleans, cap a l’any 1832.
Organista i compositor franco-alemany.
Després d’estudiar amb F. X. Richter, emprengué la seva carrera d’organista viatjant molt i establint-se finalment
a Orleans, on es va dedicar també a la direcció d’orquestra.
Va escriure per a violí, piano i clarinet, publicant diversos tractats sobre aquests instruments.
(Traducció de “La Gran Enciclopedia de la Música Clásica” Editorial Sarpe)
GEORG-FRIEDRICH FUCHS
11
JEAN-XAVIER LEFÈVRE
12
KARL MARIA VON WEBER
13
FRIEDRICH BERR
14
GABRIEL FAURÉ
15
HOWARD FERGUSON
16
WITOLD LUTOSLAWSKY
17
RAFAEL GRIMAL OLMOS
Neix a La Havana l’any 1945, on rep classes de piano, clarinet i harmonia. Allà és professor a la banda i a la
Orquestra Simfònica. Es trasllada a Barcelona (els seus pares són de Barcelona), on obté la Medalla d’Or per a clari-
netista i el Premi Joan Altisent per a instruments de vent.
Amplia els seus coneixements musicals de flauta, saxofon, harmonia, fuga, composició, instrumentació i direc-
ció d’orquestra amb reconeguts mestres com ara Xavier Montsalvatge i Antoni Ros Marbà, entre d’altres.
Des de l’any 1977 fins al 1980 va ser professor de clarinet i saxofon de l’escola de música Zeleste de Barcelona.
Des de l’any 1987 fins ara és catedràtic de clarinet del Conservatori Superior de Música del Liceu.
Ha ofert nombrosos concerts com a solista a Espanya i a l’estranger. Ha participat en diferents enregistraments
per a prestigioses cases discogràfiques, tant en qüalitat d’intèrpret com de director d’orquestra. Col·labora en dife-
rents i destacats grups de música de cambra, com ara “Diabolus in Música”, “Ebony Clarinets Group”, l’Orquestra
Ciutat de Barcelona i l’Orquestra Simfónica del Gran Teatre del Liceu.
Com a compositor ha escrit diverses obres per a orquestra, solistes, cantates, quartets i quintets. D’entre la seva
producció destaquen les obres escrites per a clarinet, saxofon, fagot, trompeta i violí amb acompanyament de piano.
És membre de la Societat d’Autors (SGAE), i de l’Associació de Compositors Catalans, per als quals ha realitzat
algunes obres per a grups de música de cambra, que han estat estrenades en prestigioses sales de concert tant al país
com a l’estranger.
Va dirigir l’Orquestra del Conservatori Superior Municipal de Música de Barcelona i també l’Orquestra del
Conservatori Superior de Música del Liceu. Ha dirigit en nombroses ocasions la Banda Municipal de Barcelona, on
sovint realitza les funcions de subdirector.
Des del 1977, compagina les activitats pedagògiques, creatives i de direcció orquestral, amb una plaça de pro-
fessor titular, solista de clarinet, aconseguida per concurs oposició a la Banda Municipal de Barcelona.
Personalment, l’he tingut com a mestre, rebent molts bons consells d’ell els quals intento aplicar als meus alum-
nes, utilitzant moltes de les seves obres per a clarinet, ja siguin duos, clarinet amb piano, clarinet sol, etc.
18
XAVIER BOLIART PONSA
Barcelona, 1948. Estudià al C.S.M.M.B. obtenint els títols de piano, solfeig, composició i direcció d'orquestra,
rebent posteriorment consells estètics de compositors de renom internacional. Ha assistit a diversos cursos relacio-
nats amb els nous conceptes pedagògics. Ha publicat un mètode de tècnica bàsica de llenguatge musical i freqüent-
ment és convidat a impartir cursos i seminaris relacionats amb la pedagogia i la creativitat musical. Es professor del
C.S.M.M.B. des de l'any 1975. L'any 1980, mitjançant oposicions lliures, aconseguí una càtedra en l'esmentat centre,
essent responsable des de l'any 1998 d'una de les aules de Composició i Instrumentació.
Com a compositor ha obtingut nombrosos guardons, entre d'altres: Premi Ciutat de Barcelona 1975, Premi
Internacional Pau Casals 1976, Premi Extraordinari Fundació Francesc Civil 1981,Premi Ferran Sors de la Generalitat
de Catalunya i Diputació de Barcelona 1985 i Premi SGAE 1986 i 1987. Escriu música per a molts diversos àmbits
d'expressió i les seves obres (d'estètica independent) són interpretades dins la xarxa internacional de concerts.
Dedica una especial atenció a la música per a cobla, essent l'autor del primer concert per a tenora i orquestra simfò-
nica de la història (estrenat el 3-XII-1999 per l'OBC amb motiu del 150è aniversari de la creació de la tenora). Bona
part de la seva creació està editada i altra enregistrada per ràdio, televisió o C.D.
És membre del Col·legi Oficial de Doctors i Llicenciats en Filosofia i Lletres i en Ciències de Catalunya, vocal de
diversos jurats de concursos de composició o interpretació, membre de tribunals d'oposicions i vice-president del
comitè assessor del Concurs Internacional d'execució musical Maria Canals de Barcelona. És col·laborador habitual
del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.
Nota de l’autor: No es troba biografia fidedigna sobre els compositors restants, referir-se a l’editorial de cada obra per a més informació.
19
Anàlisi formal de les obres
Anàlisi realitzada per la professora de llenguatge musical i harmonia Eugènia Valderrama Blavi
Menuet (Georg-Friedrich Fuchs)
És un minuet clàssic que consta de tres seccions: A B A
|| : a : || : b a’ : || || c || d c || || a || b a ||
SECCIÓ A
|| : a : || Frase que consta de dos períodes. Tonalitat Mib M. Començament tètic, final masculí.
• Primer període que va des del compàs 1 fins al 4 amb semicadència a la Dominant.
• Segon període que va des del compàs 5 fins al 8 amb cadència autèntica conclusiva.
SECCIÓ B (TRIO)
|| c || Frase que consta de dos períodes. Tonalitat Sib M. Començament tètic, final masculí.
• Primer període que va des del compàs 25 fins al 28 amb semicadència a la subdominant suspensiva.
• Segon període que va des del compàs 29 fins al 32 amb cadència autèntica conclusiva.
SECCIÓ A
23
Menuet (Johann Sebastian Demar)
És un minuet clàssic que consta de tres seccions: A B A
|| : a : || : b a’ : || || : c : || : d c’ : || || a || b a ||
SECCIÓ A
|| : a : || Frase en Do M que consta de dos períodes (es repeteix dues vegades amb finals alternatius)
Començament anacrúsic i final femení.
• Primer període que va des del compàs 1 fins al 4 amb cadència conclusiva autèntica.
• Segon període que va des del compàs 5 fins al 8 amb semicadència a la dominant suspensiva.
SECCIÓ B (TRIO)
|| : c : || Frase que consta de dos períodes. Va de do m a Mib M (es repeteix dues vegades).
Començament anacrúsic, final masculí.
• Primer període que va des del compàs 21 fins al 24 amb cadència conclusiva autèntica (do m).
• Segon període que va des del compàs 25 fins al 28 amb cadència conclusiva autèntica (Mib M).
|| : d c’ : || Frase que consta de dos períodes (es repeteix dues vegades). Tonalitat: va de Mib M a do m.
Començament anacrúsic, final masculí.
SECCIÓ A
24
Adagio de la Sonata N. 1 (Jean-Xavier Lefèvre)
Forma: Lied Ternari (tres seccions): || : A : || : B A’ : ||
Frase 1: Des del compàs 1 fins al 8. Tonalitat de sol m. Començament tètic i final femení. Consta de dos períodes:
• Primer període que va des del compàs 1 fins al 4 amb cadència conclusiva.
• Segon període que va des del compàs 5 fins al 8 amb cadència suspensiva.
Frase 2: Des del compàs 9 fins al 16. Tonalitat de Sib M. Començament tètic i final femení. Consta de dos períodes:
• Primer període que va des del compàs 9 fins al 12 amb cadència suspensiva.
• Segon període que va des del compàs 13 fins al 16 amb cadència conclusiva.
SECCIÓ B Des del compàs 17 fins al 28. Comença amb un record del tema inicial ( A ) en el to del relatiu Major (Sib M). El
començament és tètic i el final femení. Consta de tres períodes:
• Primer període que va des del compàs 17 fins al 20. Tonalitat de Sib M. Cadència conclusiva.
• Segon període que va des del compàs 21 fins al 24. Tonalitat de Sol m. Cadència suspensiva.
• Tercer període que va des del compàs 25 fins al 28. Tonalitat de Sol m. Cadència suspensiva.
SECCIÓ A’ Reexposició del tema inicial (variat). Tonalitat de Sol m. Formada pels compassos 29 fins al 40. Començament
tètic i final femení. Formada per dos períodes:
• Primer període que va des del compàs 29 fins al 32. Cadència conclusiva.
• Segon període que va des del compàs 33 fins al 40. Cadència autèntica perfecta.
25
Allegro moderato de la Sonata N. 1 (Jean-Xavier Lefèvre)
Forma: Sonata (molt simplificada) A (Exposició) B (Desenvolupament) A (Reexposició)
|| : 1 14 : || || : 15 22 23 37 : ||
A (Exposició)
Frase 1: Aquest és el tema A en tonalitat de Sib M. Començament tètic i final femení. Consta de dos períodes:
• Primer període que va des del compàs 9 fins al 12. Cadència conclusiva autèntica.
• Segon període que va des del compàs 12 fins al 14. Cadència conclusiva autèntica.
B (Desenvolupament) Tema A en el to de la dominant. Començament tètic i final femení. Consta de dos períodes:
• Primer període que va des del compàs 15 fins al 18. Tonalitat de Fa M. Cadència conclusiva.
• Segon període que va des del compàs 19 fins al 22. Tonalitat de Si b M. Cadència suspensiva.
A (Reexposició)
Frase 1: Tema A en el to principal. Començament tètic i final femení. Consta de dos períodes:
Frase 2: Tema B en el to principal (lleugerament modificat al començament). Començament tètic i final femení.
• Primer període que va des del compàs 32 fins al 35. Cadència conclusiva.
• Segon període que va des del compàs 35 fins al 37. Cadència conclusiva.
26
Romanze del Concert N. 3 (Karl Stamitz)
Forma: Lied ternari A B A
27
Cantabile (Noël-Gallon)
Estructura: A B A To general en Mib M. A B A’
1 15 16 31 32 49
SECCIÓ A Consta de dues frases.
Frase 1 Compassos 1 - 7
Frase 2 Compassos 8 - 15
SECCIÓ B Consta de dues frases.
Frase 1 Compassos 16 - 23
Frase 2 Compassos 24 - 31
SECCIÓ A’ Consta de dues frases.
Frase 1 Compassos 32 - 38
Frase 2 Compassos 39 - 49
1 32 33 56 57 80
SECCIÓ A || : A : || EXPOSICIÓ
A A’ B1 B2
1 8 9 16 17 24 25 32
TEMA A TEMES B
TEMA A: Frase 1 que va des del compàs 1 fins al 8. Solm. Començament tètic i final femení (melodia). Suspensiva (SC dominant).
Frase 2 que va des del compàs 9 fins al 16. Solm → Sib M. Començament tètic i final masculí (melodia). Suspensiva
(Cadència imperfecta).
TEMES B: T. B1 (Principal): Des del compàs 17 fins al 24. Sib M. Començament anacrúsic i final masculí (melodia). Suspensiva
(Cadència imperfecta).
T. B2 (Cadencial): Des del compàs 25 fins al 32. Sib M. Començament anacrúsic i final masculí (melodia). Conclusiva
(Cadència autèntica perfecta).
SECCIÓ B DESENVOLUPAMENT
33 40 41 48 49 56
29
Frase 1: Que va des del compàs 33 fins al 40. Sib M → Sol m. Començament tètic i final femení. Conclusiva (Cadència autèntica
perfecta).
Frase 2: Que va des del compàs 41 fins al 48. Mib M → Sol m. Començament tètic i final masculí. Suspensiva (SC a la V).
Frase 3: Que va des del compàs 49 fins al 56. Sol m. Començament tètic i final femení (melodia). Suspensiva (SC a la V).
SECCIÓ A REEXPOSICIÓ
57 80
57 64 65 72 73 80
TEMA A TEMES B
TEMA A: Frase 1 que va des del compàs 57 fins al 64. Solm. Començament tètic i final masculí. Suspensiva (Cadència imperfecta).
El tema A es presenta variat. Només apareix a la Reexposició un dels dos elements (Frases) que el formaven a l’Exposició.
TEMES B: T. B1 (Principal): Des del compàs 65 fins al 72. Sol m. Començament anacrúsic i final masculí. Suspensiva (Cadència
imperfecta).
T. B2 (Cadencial): Des del compàs 73 fins al 80. Sol m. Començament anacrúsic i final masculí (melodia). Conclusiva
(Cadència autèntica perfecta).
30
Prelude de Four Short Pieces (Howard Ferguson)
Forma : Ternària . Peça modal. A B A’
1 7 8 20 21 34
SECCIÓ A Des del compàs 1 fins al 7. És una frase conclusiva, amb començament tètic i final femení.
SECCIÓ B Des del compàs 8 fins al 20. Frase suspensiva. Començament acèfal i final masculí.
SECCIÓ A’ Des del compàs 21 fins al 34. Frase de caràcter conclusiu. Començament anacrúsic i final masculí.
1 4 5 16 17 24 25 32 33 50 51 55
Frase 1: Tema B a la quinta ascendent amb començament tètic i final masculí. Suspensiva (sobretònica).
Frase 2: Tema B a l’alçada inicial. Començament tètic i final masculí. Conclusiva (V-I).
31
Andante de “Dances Preludes” (W. Lutoslawsky)
Forma: Peça construïda sobre la base de progressions d’acords disminuïts. Es de caràcter atonal. De fet és com una mena de
Rondó: va alternant el tema “a” (tornada) amb d’altres fragments, diferents cada vegada (estrofes).
INTRODUCCIÓ a b a c
1 5 6 14 15 18 19 22 23 25
a d a e a
26 (10ª sup.) 29 30 33 34 37 38 43 44 58
A B A B A CODA
1 9 10 22 23 26 27 38 39 43 44 47
Tema al clarinet Tema al clarinet Tema al Tema al piano
i al piano clarinet Tema al clarinet
[ Frase ] [ Frase ] [ Període ] [ Frase ] [ Període ]
32
I. Moderato Pastourelle (M. Delgiudice)
Estructura: A B A’ CODA
1 16 17 42 43 56 57 58
Frase 1: Des del compàs 1 fins al 8. Cadència suspensiva. Començament anacrúsic i final masculí.
Frase 2: Des del compàs 9 fins al 16. Cadència conclusiva. Començament anacrúsic. Final masculí.
Frase 1: Des del compàs 17 fins al 24. Tonalitat de Sol m. Cadència suspensiva (V). Començament anacrúsic i final masculí.
Frase 2: Des del compàs 25 fins al 34. Tonalitat de Sib M. Cadència suspensiva (V). Començament anacrúsic i final masculí.
El baix del piano és el tema principal que comença en Sol m.
Frase 3: Des del compàs 35 fins al 42. Tonalitat de Sib m. Cadència suspensiva (V). Començament anacrúsic i final masculí.
El tema principal el podem sentir en mode menor.
Frase 1: Des del compàs 43 fins al 49. Cadència suspensiva (V). Començament anacrúsic i final masculí.
El tema principal en el to principal està al baix.
Frase 2: Des del compàs 50 fins al 56. Cadència conclusiva (V-I). Començament anacrúsic i final masculí.
33
II. Allegretto Pastourelle (M. Delgiudice)
Estructura: || : A B : || CODA
1 60 CODA
61 73
A B A B
1 12 13 30 31 42 43 60
SECCIÓ A Frase amb 3 períodes que va des del compàs 1 fins al 12; Mib M → Sib M. Suspensiva. Començament anacrúsic
i final masculí.
SECCIÓ B Frase amb 3 períodes que va des del compàs 13 fins al 30; Sib M → Reb M → Mib M. Suspensiva (SC V). Començament
anacrúsic i final masculí.
SECCIÓ A Des del compàs 31 fins al 42 = igual que des del compàs 1 fins al 12
SECCIÓ B Des del compàs 43 fins al 60 = igual que des del compàs 13 fins al 30
CODA Des del compàs 61 fins al 73. Als compassos 65, 66 i 69, 70 hi ha un record d’un fragment de la frase A. Cadència
autèntica. Conclusiva. Mib M
34
Allegro de la Sonata N. 3 (Jean-Xavier Lefèvre)
Forma: Sonata || : EXPOSICIÓ : || || : DESENVOLUPAMENT REEXPOSICIÓ : ||
[ a a’ ] [ b ] [ c ] [ d ] [ a ][ b ]
Frase a: Va des del compàs 1 fins al 8. Tonalitat de Fa M. Cadència suspensiva. Començament tètic i final femení.
Frase a’: Va des del compàs 9 fins al 16. Tonalitat de Do M. Cadència conclusiva. Començament tètic i final femení.
Frase b: Va des del compàs 17 fins al 24. Tonalitat de Do M. Cadència conclusiva. Començament anacrúsic i final femení.
Frase c: Va des del compàs 25 fins al 32. Tonalitat de Re m. Cadència conclusiva. Començament tètic i final masculí.
Frase d: Va des del compàs 33 fins al 49. Tonalitat de Fa M. Cadència suspensiva. Començament anacrúsic i final femení.
Frase a: Va des del compàs 50 fins al 57. Tonalitat de Fa M. Cadència conclusiva. Començament tètic i final masculí.
Frase b: Va des del compàs 58 fins al 65. Tonalitat de Fa M. Cadència conclusiva. Començament anacrúsic i final femení.
35
Adagio (Joseph Pranzer)
Estructura: A B A’ CODA
1 16 17 30 31 38 39 41
Frase 1: Va des del compàs 1 fins al 8. Tonalitat de Sol m. Conclusiva. Començament tètic i final masculí.
Frase 2: Va des del compàs 9 fins al 16. Tonalitat de Sib M. Conclusiva. Començament anacrúsic i final masculí.
SECCIÓ B Consta d’una frase dividida en tres períodes. Va des del compàs 17 fins al 30. Suspensiva (SC V).
Començament anacrúsic i final masculí.
SECCIÓ A’ Va des del compàs 31 fins al 38. És una reexposició parcial i variada de la Secció A. Conclusiva (V-I).
Començament tètic i final masculí.
36
Après un Rêve (Gabriel Fauré)
Estructura: A B A B C
1 8 9 15 16 23 24 30 31 48
SECCIÓ A Frase que va des del compàs 1 fins al 8. Començament tètic i final masculí. Suspensiva SC V (Re m).
SECCIÓ B Frase que va des del compàs 9 fins al 15. Començament tètic i final femení. Conclusiva (V-I). Acaba en Fa M.
SECCIÓ A Frase que va des del compàs 16 fins al 23. Començament tètic i final masculí. Suspensiva SC V (Rem).
SECCIÓ B Frase que va des del compàs 24 fins al 30. Començament tètic i final femení. Suspensiva (melodia clarinet).
Frase 1: Va des del compàs 31 fins al 38. Començament anacrúsic i final masculí. Suspensiva (V de Re m)
Frase 2: Va des del compàs 39 fins al 48. Començament anacrúsic i final masculí. Conclusiva (V-I).
37
Nell (Gabriel Fauré)
Estructura: A B A’
1 18 19 28 29 40
[ a ][ a’ ]
Frase 1: Va des del compàs 1 fins al 9. Començament anacrúsic (veu), i final femení. Suspensiva.
Frase 2: Va des del compàs 10 fins al 18. Començament tètic i final masculí. Conclusiva (V-I) (Sib M).
SECCIÓ B Consta d’una frase que va des del compàs 19 fins al 28. Començament tètic i final masculí. Suspensiva (melodia).
SECCIÓ A’ Consta d’una frase que va des del compàs 29 fins al 40. Començament tètic i final masculí. Conclusiva (V-I).
38
Andante de “Tres Estiuenques” (Xavier Boliart)
Forma: INTR. A B A’
1 4 5 13 14 29 30 42
SECCIÓ A Va des del compàs 5 fins al 13. Començament tètic i final masculí.
Frase 1: Va des del compàs 14 fins al 21. El piano presenta el tema A per moviment contrari. Començament anacrúsic i
final masculí (el clarinet).
Frase 2: Va des del compàs 22 fins al 29. En aquesta frase no es presenta el baix obstinat, té un caràcter de conducció cap
a la reexposició de A.
Frase 1: Va des del compàs 30 fins al 35. Començament tètic i final masculí (clarinet).
Frase 2: Va des del compàs 36 fins al 42. Començament tètic i final masculí.
39
Grave del Concertino (Giuseppe Tartini)
Forma: (Similar a la forma binària tipus Suite) A B CODA
1 9 9 17 17 20
Frase 1: Va des del compàs 1 fins al 5 (caiguda). Començament acèfal i final femení (clarinet). Suspensiva (V) de Do M.
Frase 2: Va des del compàs 5 fins al 9 (caiguda). Començament acèfal i final masculí (clarinet). Conclusiva (V-I) de Do M
Frase 1: Va des del compàs 9 fins al 13 (caiguda). Començament acèfal i final femení (clarinet). Suspensiva (V) de Fa M.
Frase 2: Va des del compàs 13 fins al 17 (caiguda). Començament acèfal i final masculí (clarinet). Conclusiva (V-I) de FaM.
40
Nostalgia (Rafael Grimal)
Estructura: INTRO A B
1 2 3 22 23 47
[ a ][ a’ ] [ a’’ ][ b ][ b’ ]
Tonalitat general: Fa M.
Frase 1: Va des del compàs 3 fins al 10. Suspensiva. Començament tètic i final masculí.
Frase 2: Va des del compàs 11 fins al 22. Melodia del clarinet conclusiva (Fa M). Piano conclusiu (V-I). Començament tètic
i final femení (clarinet); final masculí (el piano).
Frase 1: Va des del compàs 23 fins al 32. Comença imitant el motiu de la frase “A “ a la quarta descendent. Suspensiva.
Començament tètic i final masculí.
Frase 2: Va des del compàs 33 fins al 39. Motiu diferent, que deriva del final de la frase anterior.
Començament anacrúsic i final. Conclusiva.
Frase 3: Va des del compàs 40 fins al 49. Variació de la frase anterior. Començament anacrúsic i final masculí. Conclusiva.
41
Vieille Chanson (Robert Clérisse)
Estructura: A B A’
1 52 53 80 81 112
Fa M Sib M (en general) Fa M
Frase 1: Va des del compàs 1 fins al 14. Començament tètic i final masculí. Suspensiva . Semicadència a la dominant.
Frase 2: Va des del compàs 15 fins al 30. Començament tètic i final masculí. Suspensiva. Semicadència a la dominant.
Frase 3: Va des del compàs 31 fins al 40. Començament tètic (piano), acèfal (clarinet), i final masculí. Conclusiva (V-I)
autèntica.
Frase 4: Va des del compàs 41 fins al 52. Començament anacrúsic i final masculí. Conclusiva. Cadència autèntica.
Frase 1: Va des del compàs 53 fins al 60. Començament tètic i final femení. Conclusiva (melodia del clarinet).
Frase 2: Va des del compàs 61 fins al 68. Començament tètic i final femení. Conclusiva (melodia del clarinet).
Frase 3: Va des del compàs 69 fins al 80. Començament tètic (piano) i final femení. Conclusiva (melodia del clarinet).
Frase 1: Va des del compàs 81 fins al 88. Començament tètic (tema “A” al piano), final masculí. Suspensiva (la melodia del
clarinet acaba en V).
Frase 2: Va des del compàs 89 fins al 99. Començament tètic i final masculí. Conclusiva (V-I).
Frase 3: Va des del compàs 99 fins al 112. Començament tètic i final masculí. Melodia del clarinet conclusiva.
42
Lectures a vista
LECTURES A VISTA
QUART CURS DE NIVELL ELEMENTAL
Javier Bofarull
Javier Bofarull©2002
45
Javier Bofarull©2002
46
Javier Bofarull©2002
47
Javier Bofarull©2002
48
Javier Bofarull©2002
49
Javier Bofarull©2002
50
Javier Bofarull©2002
51
Javier Bofarull©2002
52
Javier Bofarull©2002
53
Javier Bofarull©2002
54
Javier Bofarull©2002
55
Javier Bofarull©2002
56
Javier Bofarull©2002
57
Javier Bofarull©2002
58
Javier Bofarull©2002
59
Javier Bofarull©2002
60
Javier Bofarull©2002
61
ÍNDEX
63