arpeta de Matematica Bean oo) Sie mma PLL) Nueva carpeta de Meh ttaare ia (er) Pra eteeegl a conch) PCE Sc ecu Roe Colieltlane Patricia RodasNueva edicion ampliada y actualizada Nueva carpeta de Matematica Luis Garaventa - Nora Legorburu Patricia Rodas - Ruth Schaposchnik (coord.) ro; A\QUE 1. Los mimeros naturales Revisién inicial El conjunto de los numeros naturales. Formas de contar. Operaciones en el conjunto IN, Operaciones combinadas. Calculos mentales y estimacion de resultados Potenciacion de niimeros naturales, = Radicacion de numeros naturales Operaciones combinadas con potencias y raices. Sistemas de numeraci6 Elsistema decimal Elsistema binario Regularidades numéricas Los nlimeros figurados. En el mundo real, Lacaleuladora Gigas y Megas. Mas actividades Autoevaluacion 2. Divisibitidad Revision inicial < Latelacion de divisibilidad Multiplos y divisores . Nuimeros primas y ntimeros compuestos. Criterios de divisibilidad Descomposicién de un numero en sus factores primes. ‘Multiplo coman menor entre dos o mas muimeros, Divisor comin mayor entre dos o mas ndmeros.. En el mundo real. Elcalendario maya Pinguinos, Iobos marinas y cormoranes. Més actividades. Autoevaluacion 3. Los ntimeros enteros Revision inicial Numeros positivos y numeros negatives. Elconjunto de los niimeros enteros. Suma de mimeros enteros. Resta de niimeros enteros Supresién de paréntesis Multiplicacion y division de numeros enteros ‘Operaciones combinadas En el mundo real. Numeros enteros en las tablas de posiciones Pronésticos meteorologicos en la web. Mds actividades. Autoevatuacién 27 28 29 30 31 33 35 38 37 39 39 40 41 45 46 4 48 50 51 52 53 55 57 57 58 59 62Este CUADERNILLO 1 pertenece a la Nueva carpeta de Matemstica I No puede venderse por separado. DIRECCION EDITORIAL Agadeceras la eolaboracion oe Ivana Doser en el Teresita Valdettaro contol de los resutados ‘COORDINACION DEL AREA DE MATEMATICA © Copyright Aique Grupo Eéitor S. A. Ruth Schaposchnik Feo, Acula de Figueroa 352 (C1180AAF) Giuded de Buenos Aires eDIcioN Teléfono y fax: 4867-7000 Nora Legorburu ‘e-mail: editorial@zique.comar - wwa.sique.com.at ‘coprenrcrén. Hecho el depésito que previene la Ley 11.723 Maricel Besse + LEBRO DE EDICION ARGENTINA 15.8, 978-987-06-0058-9 CORRECCION Primera edicion - Primera reimpresion Cecilia Biacioli (coordinacién) Claudia Marfa Bevacqua Arbet a repoduccia total o parcial de este material en cual forma que sea, iéntica © modiicaday por SUPERVISION GRAFICA ‘cualquier meio o procediniento, sea mecinico, Verénica Uher clectrénice, iformatee, magnétcn y sobre cualquier Victoria Maier tipo e soporte, no autorizada por los editores, viola derechos reservados, legal yconstituye un delito. ‘COORDINACION GRAFICA Seiethies ‘wera crpeta de matendtca I/ Ruth Schaposhi. [ea Teed a emp. - Bueros Aves: Agus Gupe Er, 2007, DIAGRAMACIGN eae Marcela Jiménez 156 976-987-06-0088-9 Gabriel Lauria 1, Matemsia 2. Eluecin Pinar Bis, Leda Rensin oo 3727 Estudio DOBLEVUELO ILUSTRACIONES Marco Baldi Alejandra Lunik * Diego Stigliano Melina Canale (aperturas) FOTOGRAFIA Archivo Aique Leandro Piacentino PRODUCCION INDUSTRIAL Pablo Sibione Esta edicin se termin6 ge imprimir en noviembre de 2007 en Morello S.A, Victor Martinez 1862, Cluded de Buenos Aires‘foro1e, as epee, HE -IE-| eo us Hoy en dia, muchos tipos de nimeros forman parte de nuestra vida cotidiana. Sin embargo la idea de ndmero podria decirse que aparece en los principios de la humanidad, ante ia necesidad, por ejemplo, de contar los animales cazados. Tiempo después, los seres humanos pensaron la manera de anotar lo que contaban, u fueron evolucionando a través de la historia y de las diversas civilizaciones. izando simbolos que Los niimeros que usamos en la actualidad, por ejemplo, para identificar un domicilio, un teléfono, el orden en una lista 0 para expresar cuantos aflos tenemos, son los miimeros naturales. LOS NUMEROS NATURALES a o O71 98R, 708Q, © 4Qué uso le damos al ntimero 4 cuando decimos que “Andrés tiene 4 hermanos"? © ;Para qué se usa el 4 cuando lo vemos en ellomo de un libro que dice “Tomo 4”? © Ysi decimos que “vivimos en el departa- mento 4”, ;qué funci6n cumple el ntimero 4?REVISION INICIAL CD completen tos casilleros de acuerdo con la direccién de las flechas. Empiecen en la casilla cen- tral, sumen hacia la derecha y resten hacia la izquierda. (@)— — Para cada caso, descubran la relacién entre los ntimeros de las casillas y completen. y a! | | | sabe lel (© Aig Grog Bir S, A. Pod su etalon, (BD) Completen con ios nimeros que faltan sabiendo que: SO C24 (| Pameta satis a hacer compras, Gast6 $19 en la perfumerfa, en la libreria compré 3 paquetes de hojas de $4 cada uno y regres6 a su casa con $7. ;Cudnto dinero tenia al salir? captruLo 3El conjunto de los numeros naturales (@) Para cada caso, descubran la regularidad y completen las rectas con los niimeros que faltan. s+ ttt tH °sSs- @g@e8"e8°6@ a °@*@"* *"6ee6e06 @® inaiquen si tas siguientes afirmaciones son verdaderas 0 falsas, y eseriban un ejemplo cuando sea posible. ©) Todo mimero natural tiene consecutive. ID .. 4 ee ©) Elconjunto de los niimeros naturales tiene un tilkimo elemento. & £ & Entre dos néimeros naturales, siempre hay otro mimero natural. Ss ©) Elconjunto de los mimeros naturales tiene infinitos elementos. & WD completen el cuadro. (Tengan en cuenta que, en este caso, usamos la letra x para representar ‘un ntimero natural cualquiera, y los puntos suspensivos, para enumerar infinitos elementos). = El conjunto de los mdmeros naturales es IN = {1; 2; 3; 4; ...} Tiene primer elemento: el 1. Si ineluimos el cero, es No = (0: 47 2:37 4) ‘= Todo niimero natural a tiene su siguiente o consecutive: a + 1. © Ademés de utilizarlos para contar, los nimeros naturales se usan para identifica, como en el caso de las chapas patentes de los automéviles 0 los niimeros de documentos, y para ordenar, por ejemplo, los lugares que ocupan los equipos de rugby en la tabla de posiciones. # Los niimeros naturales conforman un conjunto ordenado, y se los representa mediante puntos en la recta numérica, +--+ 012345678 10S NUMEROS NATURALESFormas de contar i) (B) Los alumnos de 7° organizaron una muestra con los trabajos que hicieron durante el aio en los talleres de Informatica, Robstica y en el de Juegos de ingenio. En cada taller, se oftecfan dos activi dades para participar; y en cada una, dos niveles: principiante y avanzado. Para determinar cuntas actividades diferentes podfan realizarse, armaron un esquema como el siguiente, que se conoce como diagrama de drbol. ~— principiante actividad 1 ale ‘Contando todas las terminaciones de las ramas, se puede averiguar la cantidad de posibilidades. ©) ,Cusdntas actividades distintas podia realizar un invitado a la muestra? D) {De qué otra manera se puede llegar al resultado, sin contar las ramas? (®)contesten a las siguientes preguntas. Planteen un diagrama de érbol que les facilite la resolucion. ® xCuantos ntimeros de tres cifras se pueden formar con los digitos 1, 2 y 3? 5) sCuantos ntimeros de tres cifras distintas se pueden formar con los digitos 4, 5 y 7? ©) ,Cuantos niimeros pares de cuatro cifras distintas se pueden formar con los digitos 1, 2, 3 y 4? (TD catculen cuantos nimeros capiciias de cuatro cifras hay. Analicen si resulta conveniente utili- zar diagramas de érbol para este caso. catruto1 © Aiue Grup Flo. A Prokibida su reradcion,A E (Dun tabricante de buzos quiere controlarla cantidad de mercaderia que tiene almacenada. Para ello le pide a un asistente que complete un cuadro de doble entrada como el que aparece a conti- nuacién. Cuando lleg6 la hora del almuerzo, el empleado interrumpié su labor sin haber terminado de com- pletar el cuadro. Coloquen ustedes los ntimeros que faltan. ‘Armen un cuadro de doble entrada para representar la siguiente situaci6n y complétenlo con los datos que se dan en el enunciado y, también, con los que no aparecen en él. Un comercio vendié 312 televisores LCD durante el mes de junio, De ellos, 107 tenfan un ano de garantia y el resto, dos afios. Del total de televisores vendidos, 86 habian sido abonados al conta- do y los demés, en doce cuotas. De estos tiltimos, 90 tenfan garantfa por un ano, LOS NOMEROS NATURALES (7Operaciones en el conjunto IN, Completen el cuadro como en el ejemplo. Expresen de tres formas diferentes el ntimero 14 como suma de tres ntimeros naturales. Completen el cuadro con los resultados de las cuentas indicadas, cuando sea posible resolver- las y cuando el resultado sea un ntimero natural 0 cero. @® caorvos {© Aigue Grupo Elko 8.4. Prk so erect.Operaciones combinadas (8) Pabto y Luciana tuvieron prueba de Matemitica y resolvieron estos célculos. Los que estén mar- cados con una cruz tienen algin error. Revisenlos, compérenlos con los que estén bien y expliquen en qué se equivacé cada chico. Pablo Luciana (1) Resuetvan. D5.2-4:2+9.8= ©) 18-2-34+7.4= Dy 12:241+100: 205 Y2.6:2-3.0+15= @D Nicolés tenia en su aleancia 2 billetes de $10; 3 billetes de $5; 1 billete de $2 y 3 monedas de $1 y los us6 para invitar a su primo al cine. Pagé $11 por cada entrada, compré dos helados de $4 cada uno, ycomo viajaron ida y vuelta en colectivo, pagé $1 por cada boleto. Indiquen con una cruz cul o cud- les de los siguientes célculos permiten averiguar cudnto dinero le queda a Nicolés de sus ahorros. © 2.1043.54243-11-4-1 ©) 204154243~- (224844) By 2.10+3.54243-2.11-2.4-4 @ 20415+243- (114441) Para observar Para resolver el célelo: 2 +3 .5~14 2, podemos hacer asit = IE 2! + 3.5'- 14:2=—> IMentificamos los términas (los signas y ~ separan términos). =2+ 15 - 7 =——9 Resolvemos multiplicaciones y divisiones. =ii0) > Por ittimo, esolvemos sumas y restas, tos NUMEROS NaTURALES (9Completen la tabla con Jos ntimeros que faltan. @) kn cada uno de los célculos, coloquen paréntesis donde sea necesario para obtener el resultado indicado. SB) 4+5.2+16-8:4= 32 © 2.742,5-30:6-1=28 by3248:2-2.34456 By 16:4-24+7:753 En el criadero de perros La Mascota Feliz, venden anualmente 150 perritos. Por cada cachorro, se invierten $75 en productos veterinarios, y, ademas, cada uno consume 6 kg de alimento balancea- do mientras esté en el lugar. Fl criador compra el alimento en bolsas de 20 kg, que cuestan $123 ca- dda una. Si cada cachorro se vende a $270, scudl es la ganancia anual del criadero? Claudio tiene depositados sus ahorros en tres bancos. En el Banco Seguro, guarda la cuarta par- te de lo que tiene en el Banco Alcancia, donde colocé $2892, y en el Banco Confianza, deposit6 una suma igual a la diferencia entre los dos anteriores. Antes de irse de viaje, decidié distribuir sus aho- ros en partes iguales en los tres bancos. J :Qué movimientos de dinero tiene que hacer entre las cuentas de cada banco? 5) sCuanto dinero tiene ahorrado? Para observar Para resolver este célculo, en el que hay operaciones entre paréntesis, podemos hacer asf: 3. (243.4) — 25: (144) = ——> Identificamos los términos. =3. (2412) - 25: 5 = ——> Resolvemos las operaciones que estén entre paréntesis (cuando tos haya, ‘dentificamos y resolvemos los términos dentro de estos). a3. - 5 = ——> Resolvemos muttiplicaciones y divisiones. : ao- 5 = ——> Poriiltimo, resolvemos sumas y restas. captruto 1 a priate. ‘© Aique Grape Flt S.A. Ps(0 Aigue Gio Ee S.A. Poi su repoducid, Calculos mentales y estimacion de resultados Julién compr6 cierta cantidad de revistas de $3 cada tna, y Vera compré el doble de revistas de $6 cada una. Es cierto que Vera gast6 el doble que Jullan? ;Por que? ‘Teniendo en cuenta el producto 3 . 12 = 36, resuelvan mentalmente los siguientes eéleulos y expliquen cémo lo hicieron en cada caso. Yx0.12- OD ©) 300.120") 8) 6.36" by 30. 1200= (1) 4 9.12= Hs.2- GD 7) Paula y ayelén tienen que calcular cudntos cuadrados de tela de colores utilizarén en total para confeccionar una bandera para el viaje de egresados, segrin el croquis. Paula dice que puede calcular esa cantidad del siguiente modo: 8.2+8.448.3 Ayelén dice que ella lo harfa con este céleulo: 8. (2 +4 +3) 2Quién de las dos tiene razén? ;Por qué? Sabiendo que el producto entre dos ntimeros es 18, jcudl seré el resultado de multiplicar el tri- ple de uno de los factores por el doble de otro? Si se duplica uno de los factores de una multiplicacién, jse duplica el producto? sPor qué? tos NuMERos NaTuRaLEsPotenciacién de numeros naturales En un laboratorio, se est estudiando el crecimiento de una poblaci6n de bacterias. Para esto, se hace un recuento de las bacterias una vez por hora, durante 6 horas. La bioquimica olvid6 registrar en la planilla algunos datos, pero recordaba perfectamente que, en cada conteo, encontraba el triple de las que habia en la hora anterior, © Completen los datos que faltan en el registro. daw ero ) ;Cudntas bacterias habré después de 8 horas? Escriban el calculo que usaron para encontrar el resultado. nie! Para leer y recordar Ororencia La potenciaciéa es una forma abreviada de escribir coenents sy tuna multiplicacin de factoresiguales. Base cero es 1, y 1 elevado 2 cualquier exponente, es 1. 3823.3.3.3 Selec “tres a la cuarta’. 4 factores iguales Completen el cuado. met es Mo et PP Pe ) cartroroa(© Aiqu Ceupo Palio 8. A. Probie epee. w) Construyan un cuadro como el de la actividad 31, pero s6lo para las potencias tercera, cuarta y quinta de 1 y de 0, Enuncien alguna conclusién a partir de las regularidades que observen en el cuadro. Resuelvan las siguientes potencias. 124 1% © ao"- byas?= i Dast= ye © @D tuis y camita estén estudiando para una evaluacién. Luis dice que para resolver 2" hay que ha- cer2..4,y Camila dice que hay que hacer 2.2.2.2. sQuién tiene razon? sPor qué? Julidn llegé a la placita del barrio y observ que, en cada uno de los cuatro bancos, habia cua- tro personas sentadas, y cada tina le estaba dando de comer cuatro granos de maiz a cada una de cuatro palomas. ® ;Cudntos granos de maiz habia? 5) Escriban un célculo que les permita resolver la situaci6n utilizando potenciacién. Potencias de 10. ©) Completen el cuadro. }) Escriban una regla que sirva para escribir las potencias de 10 “sin hacer cuentas”. ©) Completen los exponentes. 1.000 000 000 = 10 1.000 000 = 10 100000000=10 ~ 10.000000=10 10S NUMEROS NATURALESRadicacién de numeros naturales Completen con tin néimero natural, cuando sea posible. pins LD QD - 16 2 @Di-0 VE@D-m ve » 2266 9 GRDi- VE -s HE piers UGB «27 Lb G?- 1000 = 64 Para leer y recordar + La sadicacin es la operacion inversa de la potenciacién. «= para calcular V5 (se lee rate cuadrada de nveve), buscames ‘el ndmero natural que elevado al cuadrado dé 9. Entonces, V9 =3, porque 3° = 9. = Para calcular VB (se lee raiz cabica de ocho), buscamos el iniimero natural que elevado al cubo dé 8. Entonces, VE = 2, porque 2°= 8. ‘© En la rafz euadrada, el indice (que es 2) no se escribe. Calculen las siguientes raices. ovmi-@) vve- ov - GD v7- DP » vai- @ 4v0- tve- @ »xu- @ Completen los cuadros. (No utilicen la caleuladora, tanteen con algunos mimeros cuando sea ~ oo) a a al a a | | | ee 4 TH) cariruvos (© Aiqu Grupo Fito S.A. Prd su erates.tor, A. Prohibida su epi. © Aique Gop Operaciones combinadas con potencias y raices Resuelvan los siguientes célculos. 92.5 QV: 4 2 23.342 D B:4-2 De.sy QU view § 23.041) hy (2424) -2 ‘Observen los resultados de la actividad 40, identifiquen cudles de las siguientes afirmaciones son falsas y justifiquen sus respuestas. ® Los célculosa y b dan el mismo resultado. e J Cuando en un célculo sin paréntesis hay una suma o una resta y una multiplicacién, se debe resolver primero la multiplicacién y, después, la suma o la resta. Ss cuando en un calculo sin paréntesis hay una multiplicaci6n y una potencia, es lo mismo resolver una de as operaciones antes quel ota, |) @® completen ta tabla. Reauelvan los siguientes célculos. D7: (643) +1646:2= Los NUMEROS NaTURALES (15)Sistemas de numeracion Para leer y recordar Los sistemas de numeracién pueden ser: no posicionales (cada simbolo representa una cantidad fija, sin importar el lugar que ocupa en la escritura del niimero) 0 posicionales (el valor que toma cada simbolo depende del lugar que ocupa en la escritura de un numero). ‘= En el cuadto siguiente, se muestran tres ejemplos de sistemas de numeracién. Maccommy representa 2326 Estos sist representa un nimero se La obtie valores de los simbolos que componen su escritui 0; 1; 2; 3; 6; 5; 6; 7:8; 9. aly a 2 x Aw ‘representa 2324 232652. 10° +3. 1072. 10+ 4.10? 1s son aditivos, porque la cantidad que | Sistema de base 10: utiliza diez sumando los | simbolos, y el valor de un niime- 10 se calcula utilizando potencias OSS (Exceptuando, en el sistema romano, los nimeros | de base diez. £3) Completen la tabla. 4,9, 40, 90, etcétera). Mil cuarenta y dos YOXVIT Th 956 Comtesten a las siguientes preguntas. ©) {Cuales les parece que son las ventajas de un sistema de numeracién posicional con respecto @ uno no posicional? 5) Por queé los sistemas no posicionales no tienen un simbolo equivalente al cera? © Inventen un sistema de numeracién no posicional y aditivo, y escriban los siguientes niimeros. v5 2103 caituLo1 51540 S9e7 © Aue Gro lirS, A. Prod pact.El sistema decimal ea Silvia se acaba de comprar una bicicleta fija para ejerci- tarse en casa. La bicicleta tiene un cuentavueltas con cinco rodillos, uno de cada color, como el que se muestra en la ima- gen. Ayer empez6 a usarla, y el cuentavueltas marca 1111. Y ;Cudntas vueltas completas dio cada rodillo? 5) ;Qué relacién encuentran entre la cantidad de vueltas que dio cada uno? Descompongan el 1357 de acuerdo con lo indicado en cada caso. &) Empleando sélo sumas. J Utilizando sumas y multiplicaciones por potencias de 10. ‘Descompongan los siguientes ntimeros naturales utilizando potencias de base diez, como se muestra en el ejemplo. 9) 1036: 1:10" 4.3.:.10' 2.4; 10° £)3030; z By 222: 298765: 2 ©) @invemen un sistema de mumeractén posicional en el cual se utilicen tinicamente cinco simbo- 3 Jos y escriban, utilizando ese sistema, la edad de ustedes, 2 Gi Empieanco el sistema de numeracién que inventaron, escriban los siguientes mimeras. g } 9) 37 .. o son S10 Completen la siguiente tabla con los ntimeros faltantes en ambas columnas.El sistema binario Para leer y recordar ‘> El sistema binario es un sistema posicional de base 2. Utiliza dos simbolos: 1 y 0. Para relacionar un ndimero escrito en este sistema con la cantidad que representa, se utilizan las potencias de base 2. ‘= Observen cémo se obtiene la representacién de cada nmero en este sistema. une: 1g ted — dos: 10, ——> 1.2+0.2=2 tres: 11, ——9 1.291.253 cuatro: 100, ——> 1.2+0.2'+0.2°=6 Completen el cuadro. His dee dee Bee Oreo ae aig asiglea zhane Escriban en base 10 los siguientes nimeros binarios. 9111010, —> 3j1011, —9 & £11001, —> Piensen yresuelvan. 2) Los ntimeros binarios de una cifra, qué cantidades representan? ;Y los de dos ciftas? ;Y los de tres? SyEnuncien un criterio que permita anticipar cudntas cifras tendrd un ntimero conocido en base 10 al convertirlo a base 2. 9) cariruro1 S.A. rida su reprdeci© Aig Gropo Bir S.A. Poti su quai, Regularidades numéricas Andrés est armando una secuencia de tridngulos con fésforos, de tal manera que cada nuevo triangulo comparte un lado con el anterior, como se muestra en la figura, AN LA 3 fésforos 5 fésforos 7 fésforos ©) Dibujen las dos figuras que siguen en la serie y anoten, debajo de cada una, la cantidad de fésforos que las componen. By completen la siguiente taba © Encuentren una expresién que permita hallar el ntimero de fésforos necesarios para formar una cantidad n cualquiera de triéngulos. fa esté armando una secuencia de cuadrados con fésforos, de tal manera que cada nuevo cua~ Grado comparte un lado con el anterior, como se muestra en la figura. OOo © 4 fésforos 7 fésforos 10 fésforos ©) Dibujem las dos figuras que siguen en la serie y anoten, debajo de cada una, la cantidad de fosforos que las componen. 5) Completen la siguiente tabla. eben (el BR eee i © Encuentren una expresién que permita hallar el ntimeto de fésforos necesarios para formar una cantidad n cualquiera de cuadrados. Los NomeRos NaTuRaLs (1Los numeros figurados La buisqueda de regularidades numéricas fue una activiciad que interes6 a la humanidad desde tiempos remotos. Muchas de ellas se estudiaron en comunidades cientificas, como la que fundé el matematico griego Pitagoras en el siglo VI a. de C., conocida como los pitagoricos, Los pitag6ricos solfan representar los ntimeros mediante piedras en la arena o por puntos en un per- gamino, y los asociaban a las figuras geométricas obtenidas por esa disposicién. Por ejemplo, a los ntimeros que pueden ser representados por puntos arreglados en forma de tridngulo equilétero los Mamaban nrimeros triangulares, ¢ incluso, el 10 escrito en forma triangular, al que llamaban sriandn, era considerado sagrado. Observen la figura siguiente, en la que llamamos, al primer ntimero triangular, T, al segundo, y ast sucesivamente, y completen la secuencia, con los dos ntimeros triangulares siguientes. Ts Tt Ts Te 1s ° ° eo ° eo eooe El primer nimero triangular es el 1 (por convencidn), el segundo es el 3, el tercero es el 6 @ Ena tabla que aparece a continuacién, el ntimero de puntos sobre uno de los lads del trian- gulo se representa con mry coincide con la posicién que ocupa el ntimero triangular; yT, es elmtime- ro total de puntos del triangulo. ©) Completen la tabla con los diez primeros ntimeros triangulares. J Observen los ntimeros triangulares hallados y traten de encontrar alguna relacién entre la Pposicién del numero y su valor. Escriban una expresi6n que les permita hallar cualquier nimero ttiangular sin necesidad de dibujarlo ni de contarlo. @ Los mimeros que pueden ser representados por puntos arreglados en forma de cuadrado se lla- man ntimeros cuadrados. ®) Observen la figura siguiente, en la que llamamos C, al primer ntimero cuadrado, C, al segun- do, y asi sucesivamente, y completen la secuencia, con los dos ntimeros cuadrados faltantes. G G G Cy cs ooo eo oo © ° eo} oo 0 }) Construyan una tabla como la de la actividad 60 para los ntimeros cuadrados y escriban una expresion que permita hallar cualquier mtimero cuadrado sin dibujarlo ni contarlo. 7D) cavtmno 8 A; Poh su epi © Aigue GropoLa calculadora La palabra “célculo” proviene del latin calculus, que quiere decir ‘pie- dritas’ Esto se debe a que, antiguamente, las personas usaban piedras para contar. Mas adelante, los calculadores —dedicados a resolver célculos matematicos— comenzaron a utilizar abacos, tablas matemiéticas y reglas de céleulo, Desde mediados de la década de 1960, para resolver célculos aritméticos, contamos con una herramienta electronica que nos es de gran utilidad: la calculadora. Las hay de diversas formas, tamafios y caracteristicas; y, ademas, no todas funcionan del mismo modo. ©) Consigan dos calculadoras, una cientifica y otra que no lo sea, y completen Ia tabla con los resultados que obtienen oprimiendo las teclas en el orden que se indica, J Comparen los resultados obtenidios en la tabla y escriban una conclusién respecto de la forma de resolver las operaciones con cada una de las calculadoras. © Describan cémo pueden resolver correctamente el siguiente célculo con una calculadora comtin, sin usar lépiz ni papel para anotar resultados parciales. 34415.3-9 &y Nora tiene que resolver el siguiente célculo: 829 cacién. ;Cémo podrfa resolverlo con esa calculadora? 3-47, pero tiene rota la tecla de la multipli- a”)aye Gigas y Megas Ds ; Para grabar mtisica, transportar datos —como e e textos, imagenes, fotos, miisice— de una com- 4 putadora hacia otra, habitualmente, utilizamos y =a los discos compactos 0 CD. La informacién se e terres almacena en ellos en forma digital; es decir, la ier unidad minima es un digito del sistema de nume- racién binario, llamado bit (binary digit). Para 3 medir la capacidad de almacenamiento en los ae CD, se utiliza el byte, que es una serie de 8 bits. Para transportar datos, un CD tiene, usualmente, una capacidad de 700 megabytes. Los prefijos “kilo- “mega-”, “giga-” son potencias de 1024, en lugar de potencias de 10, como en el Sistema Internacional de Unidades. Es asi porque 1024 es una potencia de 2, y se utiliza el sistema binario. En a siguiente tabla, observamos la equivalencia en bytes de las diferentes unidades que se utilizan para medir la capacidad de almacenamiento de informacion. 4 ¥ Z 1024*= (239)? = 2°° = 1048576 S.A: Pr 1024%= (2°)? = 2° = 1073741824 (2°°)* = 2° = 1099511627776 (2°°)° = 2°° = 1125899906842624 1024°= (2*°)° = 2° = 1152921504606846976 Respondan teniendo en cuenta la informacién de la tabla anterior. ©) ,Cuantos Kb representa I Gb? 5) Un Mb, jes el doble de un Kb? YJ Un kb, ges la cuarta parte de un Tb? Averigiien cual es la capacidad de almacenamiento de un DVD.& © MAS ACTIVIDADES 5) Javier acomods su coleccién de 120 latas de gaseosa. Puso la tercera parte en una repisa en su habitacién y el resto, en el livingy la coci- nna. Lleg6 de visita un tio y le regalé tres paque- tes de seis latas cada uno y las repartié entre el living y Ta cocina para que en estos lugares le quedaran iguales cantidades de latas. sQué can- tidad de latas tiene en cada lugar de su casa? 3) Resuelvan los siguientes calculos. 85: (3+2)+3°-5.3 By Vi25 . (2 +1) #99. 3 - (13-3) 22 S)VBT. a= 2-2: 24(3.3- 2)? A) Vi000 . (5 - 3) - (12: 4 +9) + 153° Sial doble de un ntimero se lo aumentaen cinco unidades, y al resultado se lo divide por tres, se obtiene siete. ;De qué ntimero se trata? @® Ei perimetro de un recténgulo es 36 em y uno de sus lados mide el doble que el otro, Chal es la medida de cada uno de los ladost 3Cual es la medida de cada uno de los la- dos de un triéngulo is6sceles de 18 cm de pe- rimetro si el lado desigual mide 3 cm menos que cada uno de los lados iguales? (ZO Hatten tres ntimeros naturales consecu- tivos sabiendo que sumados dan 162. @D sabiendo que 2+ VI6 = 18 y5b-3°.12-2b=V27, calculen ay b. Durante la semana, Martin compra el diario todos los dias, y los lunes, una revista deportiva, En dos semanas, gast6 $22. Consi- derando que el diario cuesta $1 todos los das, jeuénto cuesta cada revistat (ZB Atejandra compré en el vivero Flor de Plantas seis plantines de alegrias del hogar, tres helechos y una maceta. Cada helecho le cost6 $5, y la maceta, $8. Pago con un billete de $50, y le dieron $21 de vuelto, ;Cudnto pa- g6 por cada plantin de alegria del hogar? (7B Eugenia gast6 $10 en el kiosco, compré cinco bocadites, un paquete de galletitas que costaba $1 y pagé $4 que debia. ;Cudnto le costé cada bocadito? Caleulen 4";4% 4 y &) ;Podrian anticipar, sin hacer célculos, en qué namero termina 4”? ;Y 4"? 3) Expliquen cémo lo pensaron. Completen los vértices del tridngulo, de manera que la suma de los niimeros de cada Jado sea la misma, :Oudl es el valor de esa su- ma? Hay varias soluciones: encuéntrenlas y expliquen cémo estén relacionadas. 10 45. 7 @ Fernando organizé la mésica que grabs en su reproductor en carpetas por autor; en cada carpeta tiene 12 temas de cada grupo (cada tema ocupa 3 Mb) y dispone de 7 car- petas diferentes, xCudntos Mb de musica tiene en su reproductor de Mp3? ee)= BOC oa 3 as hembras nacen de huevos fecundados. Encierta especie de abejas, se cumple que los machos nacen de huevos sin fecundar; mientras que En el siguiente diagrama, esté organizado un “Arbol genealégico’, partiendo de una abeja macho o zAngano, y considerando las sucesivas generaciones, ordenadamente hacia atrds (1.",2.", y3."). Ae 6. * H te ae a Se 2 © Completen el arbol hasta llegar a la 7.* generaci6n hacia atrés. 5) Usen el diagrama para completar la tabla con la cantidad de abejas hembra y de abejas macho que hay en las generaciones anteriores de una abeja macho. Eee ©) Busquen alguna regularidad entre las cantidades tabuladas. & ,Cudntas hembras hay en las cinco generaciones anteriores ala séptima? Expliquen cémo lo pensaron. (La comision directiva de un club que tiene 354 socios destina $3 de cada cuota men- sual a donaciones para escuelas. El dinero recaudado con este objetivo es distribuido a fin de ano, equitativamente, entre 2 escuelas de Enire Rios y 4 escuelas de La Pampa. ;Cuanto dinero recibe cada escuela? Una empresa importadora tiene que reti- rar del puerto 18 contenedores, Para esto, debe abonar un impuesto de $379 por cada uno. En cada contenedor, hay 135 articulos que la ‘empresa paga $458 y vende a $873 cada uno. 4Cudnto dinero de ganancia obtiene la empresa. porla comercializacién de los productos? : i éGD Hasta 1996 ena Argentina, seidentificabaa las patentes de los autos mediante un cédigo compuesto por una letra, que indicaba a qué provincia pertenecta el auto, seguida de un rmfimero natural de seis ciftas, on el interior del pais, 0 de siete cifras, en Capital Federal y en provincia de Buenos Aires Luego, se cambié por el sistema actual, en el que el cédigo de identificacién esta compuesto por tres letras seguidas de tres digitos, para cualquier lugar del pais. ©) ;Cuancas patentes se podian registrar antes en Capital Federal y en Buenos Airs? 5) ;Cuantas patentes se podian registrar en totalen el interior del pais con el sistema ante- rior, si se tiene en cuenta que son 24 provin- cias en total? ©) Cusintas patentes se podrian registrar en total conel sistema actual si se aceptaran todas Jas combinaciones posibles? ©) ndiquen a qué nimero comresponde cada tuna de las siguientes descomposiciones, 26.10°+7.10°+9.10 2) 59. 10° + 48. 10° + 37 £)2+3.10°+5. 108 M111. 10411. 10° +4 4Cudntos ntimeros impares de cuatro cifras se pueden formar con los digitos 5, 6,7 y 8? 3 organicen 1a informacién de cada situacién, utilizando cuadros de doble entrada. ® Martin va a viajar a Esquel. Puede trasla- darse en micro, en avién o en auto, y se puede alojar en el hotel Alpino 0 en la hosteria Los Alerces. sDe cudntas maneras diferentes puede onganizar su viaje? J Romina quiere invertir sus ahorros en un i-podo en una cémara digital y puede pagar los articulos al contado o en cuotas, ;Cudntas opciones tiene? 3) comparen tas expresiones con <6 > segtin correspanda en cada caso, sin resolver los cdlculos. completen 9.107 510° by3. 10° &.10°+9.10° 200. 10° + 20.10 £) 22. 10° Federico quiere resolver 793 . 8 con su calculadora, en la que se rompié la tecla del 8. 2Qué otro célculo puede hacer para obtener el resultado de esa multiplicacién?AUTOEVALUACION (Z) Resuelvan el siguiente eélculo, 32-16:2+3°.4+V8i (2) Iuio hizo cuatro compras con su tarjeta de crédito durante este mes, En la primera, gasté el triple de lo que gasté en la segunda; en la segunda, la cuarta parte de lo que gasté en la tercera més $12; en la tercera, la mitad de lo que gast6 en la cuarta menos $8; yen la cuarta compra, gast6 $120. ;Cudnto tiene que pagar por el total de las compras realizadas? (3) cuando nacié Femando, Ana tenia 25 afios, Carlos tiene dos afios més que Fernan- do, Javier nacié en agosto de 1968 y tiene nueve aftos menos que Ana. ;Cuénto su- maban las edades de los cuatro al finalizar el aio 20062 (4) La familia Rodriguez gan6 en un concur- so unas vacaciones en un club de Puerto Madryn. Entre otros servicios, el lugar ofrece paseos a reservas naturales (Punta Tombo, Pe- ninsula Valdés 0 Punta Loma), avistajes en barco de fauna marina (ballenas o lobos mari- nos) y salidas nocturnas (cine o teatro). Los Rodriguez pueden elegir entre visitar una re- serva natural, dar un paseo en barco y hacer una salida nocturna. ;De cudntas maneras distintas pueden organizar sus actividades? (5) Completen 1a pirémide numérica sa- biendo que: captruto 3 Sabiendo que 462 . 16 = 7392, determi- nen Ios siguientes resultados, sin hacer las cuentas. 5) 462. 160 3231.32 924.8 ©) 4620. 160 En un programa de radio, hacen un concurso que tiene como premio dos entra- das para el préximo recital de Los Miojos, destinadas a los primeros oyentes que envi- en un menseje de texto con la palabra “reci: tal”, Bl locutor anuncié a qué mimero habia que enviar el mensaje mientras Francisco escuchaba el programa en el colectivo. Por eso, no pudo anotar correctamente el nime- 10, s6lo recuerda que empieza con 13 y que los otros tres ntimeros son 5, 7 y 9; pero no recuerda el orden. Cuintos niimeros posi- bles hay? (3) Mauro quiso repartir una determinada cantidad de lépices en 5 cajas, de manera que ‘cada caja contuviera la misma cantidad de apices, pero le sobraron 3 lépices. ‘2 jPueden decir cudntos apices tiene en total? ) GBs tinica esa cantidad? sPor qué? (2) completen en el cuadro el ntimero 0 la descomposicién, segin corresponda. | 2.10+5.100 +3. 10000DIVISIBILIDAD El niimero y sus propiedades constituyeron una fuente de interés y curiosidad para la humanidad desde épocas antiguas. A través del tiempo, los matematicos fueron construyendo y perfeccionando distintas teorias sobre los niimeros, sus ‘caracteristicas y sus operaciones como, por ejemplo, la divisién y la relacion de divisibilidad. Su manejo nos facilita la resolucién de muchos problemas 18 ee ee sJ@OO@O Escriban de todas las formas posibles los siguientes niimeros, como productos de dos factores. 120. Base Ui... ©)_@ Manin iene mas de 14 botitas y menos de 25. Silas reparte por partes iguales entre sus dos her- manos, le sobra una, y silo hace entre sus dos hermanos y sus tres primos, le sobran tres. ;Cudntas bolitas tiene Martin? Liliana tiene 30 litros de agua mineral y los quiere distribuir, en forma exacta, en recipientes de la misma capacidad, que tengan un niimero entero de litros. ;De cudntas maneras diferentes puede hacerlo? sCudles son? © considerando ta division entera entre nimeros naturales (sin extraer decimales), completen el siguiente cuadro. 28) cartru102 (© Aig Grupo Eko A. Probbide sexo.9 La relacion de divisibilidad @ uegaron las vacaciones y los chicos del club se van de campamento. Son 54 varones y pien- san ir a un camping en Entre Rios, a orillas del rio Uruguay. Tienen que alquilar las carpas, y las que les ofrecen son para 4 0 para 6 personas. ;Qué modelo les sirve, si quieren aprovechar la ca- pacidad maxima de todas las carpas? Para leer y recordar ‘© Una divistén es exacto cuando el resto es cero. ‘= Un nimero a es divisible por otro niimero b sila divisién de a por b es exacta, es decir, si existe un nime- ro c que multiplicado por b da a. Cuando esto ocurre, decimos también que a es mditiplo de b, y que b es divisor de a. Por ejemplo: 54 y 6 se vinculan por la relacién de divisibilidac: la division entre 54 y 6 es exacta. 54 |6 54 es divisible por 6. a, 6 es divisor de 54. ——>. Los conceptos de divisor y 54 es miltiplo de 6.———-?_ de miiltiplo estén relacionados. Respondan s/o noa cada una de las siguientes preguntas y justifiquen la respuesta. ©) {42 es divisible por 72 ) 463 es miiltiplo de 217 © 47 es divisor de 42? Cs & 56 es miiltipio de 137 © i es divisor de 100? £) 110 es divisible por 32 W418 es divisible por 187 | ssscasseanenses © D®] natalia junta tiguritas. Cada dfa, al salir del colegio, se compra 3 paquetes. En cada paquete, vienen 4 figuritas, © sCudntas semanas le levard juntar 180 figuritas si no falta nunca y no hay feriados? 2) A Natalia le gusta jugar a distribuir sus 180 figuritas en pilas con la misma cantidad, {0s ratos buscando distintas combinaciones para hacerlo, sin dejar afuera ninguna, L ;Puede armar pilas de 8 figuritas? ;Y de 20? ;¥ de 25? TL, ,Cules son rodas las cantidades posibles de figuritas que puede tener cada una de las pilas pasa lar- que arma Natalia? ‘ IIL En un momento, se propone que las pilas tengan més de 6 figuritas cada una. ;Cudl es el ntimero méximo de pilas que puede armar agregando esta condicion? pvsreripa>@B)Multiplos y divisores (®) Barbara tiene que agrupar 225 botones en paquetes que contengan la misma cantidad de boto- nes cada uno, © De cudntas maneras puede hacerlo? Enumérenlas. J ,Cémo se relacionan los ntimeros que representan el contenido de cada paquete con 225? LZ] Para observar ‘© Cuando buscamos todos los nimeros que “caben” una cantidad exacta de veces en otro, es decir, que lo dividen en forma exacta, encontramos los divisores de ese nimero. Por ejemplo, en la figura, pueden obsevar una “representacién grafica” de los divisores de 6. El niimero 6 tiene cuatro divisores: 1, 2, 3 y 6. ‘= En cambio, cuando multiplicamos un niimero por ‘cualquier ntimero natural o por el cero, obtenemos los milttiplos de ese numero. Los miltiplos de un ndmero constituyen una sucesién itimitada. Escriban los nueve primeros miltiplos de 8. 2 2 | 2 TLit+ttitsts AYA \+ Maltiplos de 7: Ty 14; 21; 2B; GD Escriban tos niimeros menores que 60 que sean miltiplos de 3 y de 4 ala vez. (Describan todos los muiltiplos de 13 que estén comprendidos entre 100 y 200. (@D escriban tres mtimeros que sean miiltiplos de 3, de 4 y de 5 a la vez. Expliquen c6mo los hallaron. (BD scuaies et menor miiltiplo de 7 que al dividirlo por 13 da como resto 1? ...... ? 30) cariruro2 ‘riban todos los divisores de cada uno de los siguientes numeros. 24 (© Aiqu Grupo Elio 8. A. Probie‘©Anue Gropo Flier S.A. Poi prvi, Numeros primos y numeros compuestos ‘© Un niimero natural es primo cuando tiene dnicamente dos divisores (que son él mismo y el 1). ‘= Un niimero natural es compuesto cuando tiene mas de dos divisores. Por ejemplo, el 23 es primo: sus divisores son 1 y 23. EL 22 es compuesto: sus divisores son 1, 2, 11 y 22. El ndimero 1 es un caso especial: no es primo compuesto. 16) Eratéstenes fue un matemético griego que vivid entre el 276 y el 194 a. de C., sucesor de Pitdgoras. Ide6 un método para encontrar los ntime- tos primos, conocido como Ia criba de Eratéstenes, que desarrollaremos en esta AD, actividad, para encontrar todos los ntimeros primos menores que 100. En la grilla, hemos redondeado el 2 y hemos tachado todos sus muiltiplos, excep- tudndolo a él mismo, Hagan ustedes lo siguiente: ' Redondeen el siguiente numero que no esté tachado, y tachen todos sus miilti- plos, exceptudndolo a él. © Repitan el procedimiento anterior, hasta que se hayan acabado los ntimeros pa- ra redondear. Los ntimeros que quedaron redondeados son los primos y los que quedaron tachados son los compuestos. © Expliquen por qué quedaron redondeados los ntimeros primos, y tachados los compuestos. pivisisupan (i)(Docompleten et cuadro de doble entrada con los resultados de las multiplicaciones indicadas y uego resuelvan las consignas, & Marquen en color la tiltima cifra de los nimeros pertenecientes a la columna del 2 y comple- ten la frase: Los mittltiplos de 2... 2) Sumen las cifras de cada multiplo de 3 y anoten los resultados. Observen las sumas obtenidas y completen la frase: Si un ntimero es miltiplo de 3, © {Qué pueden decir sobre las dos tiltimas cifras de los miltiplos de 4? & Sumen las cifras de cada multiplo de 9 y anoten las resultados. Observen las sumas obtenidas ycompleten la frase: Si un ndimero es nuiltiplo de 9, ©) g£n qué cifra terminan los miltiplos de 10 Siun ntimero es divisible por 9, jes también divisible por 3? (@ siun namero es divisible por 9, ses multiplo de 6? @® owmo2 yr: Grp Eon S.A. bia yu seq,(© Aiqe Grupo Edi S, A, Pohibida sepa, Completen la tabla de acuerdo con el ejemplo de la primera linea. Namero | (Die cantidad de CD que hay en la discoteca de una radio es tal que se pueden distribuir en pilas de 12 0 de 36 discos sin que sobre ninguno; en eambio, silos acomodan en grupos de 14 discos, so- bran 4, Se sabe, ademés, que son més de 200, pero no llegan a 400, ;Cudntos discos hay? DivisiBILiDADEn cada caso, completen los espacios con una cifra adecuada para que se cumpla la condicién indicada, 2 257, y . es divisible por 6. DA vecnie® sunnne €6 divisible por 4 y por 9. 89... esdivisible por 10ypor6. 354. ¢s divisible por 5 y por 9. ©) (BB coi ta intornsctiin dv que 24 ex divisor den clorn nites, leat pare firmer que ose niimero es divisible por 8? Por qué? (®B ;cuates el primer miiltiplo de 13 mayor que 300? .. S =) @D Mientras jugaba con sus autitos, Adrién reparé en que silos agrupa de a3,dea4.odea5,ento- dos los casos le sobra uno. Sorprendido por el fendmeno, se puso a hacer cuentas y descubrié que la cantidad de autitos que tiene es el menor de los ntimeros que cumplen con esta condicién. ;Cudn- tos autitos tiene Adrian? ,Cual es el miiltiplo de 17 més proximo a 219? Escriban todos los ntimeros capictias de cuatro cifras que sean divisibles por 3 y por 5. ©)_B pruncionars el truco de Patricia con cualquier niimerot ;Por qué? Tengo ys TRYUCO BORAEKRIB® EL TE GARANTIZO Q0E ONO Pientomoc eee Se Soon < FSD ONO BE LOS TVALQUIERAS EL ANTERIOR NOMEROS Que ESCRIBIS ER MOUYPLO DE Tasuze TT TRE 4 SB a SEARS MEAS SH ¢g So Co ° By iin eS Indiquen cuales de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cudles son falsas. En este tilti- mo caso, justifiquen con un ejemplo, © El producto de dos ntimeros impares es un ntimero par. 5) Si sumamos dos niimeros pares, siempre obtenemos un niimero par. © La suma de dos nuimeros primos es otro numero primo. Y) Todos los ntimeros primos son impares. G2) cartruio2Descomposicion de un numero en sus factores primos Para hallar todos los divisores de 252, Ivan lo hizo asi: oe-—_@ - Y contest6 que los divisores de 252 son 2, 37. Delia dice que Ivan sélo conté los divisores que son primos y que 252 tiene més divisores. ;Quién tiene razén? ;Por qué? Para leer y recordar © Los factores primos de un nimero son sus divisores primos. ‘= Factorizar un nimero es expresarlo como producto de sus factores primos. Para ca composicién es dnica. Por ejemplo, para factorizar el niimero 252, podemos hacer asf nndimero, esta des- 252 | 2—> 2 sun divisor primo de 252. 25:2 ——P 126 | 2 —> 2Zes un divisor primo de 126, 126:2 —> 63 | 3 — 3es.un divisor primo de 63. 63:5) 21 | 3 —> 3 esun divisor primo de 21. 21:3 —> 7 | 7 —> Tes primo; to dividimos por 7. 17 Entonces, 252 =2.2.3.3.7= 29.3.7 ‘Si resolvemos todos los productos indicados en esta expresi6n, obtenemos de nuevo el niimero original. (D Descompongan en factores primos los siguientes nimezos. 80 = ceresses » 29 2 at & 126- 2) 100 pivisisuipan (35)Multiplo comun menor entre dos o mas numeros Ss Daniela y Magali fueron a correr alrededor de la plaza. Partieron juntas desde una de las esqui- nas de la plaza, en la que hay una fuente, y corrieron un largo rato manteniendo el ritmo constante. Daniela volvi6 a pasar frente a la fuente a los 20 minutos, y Magalf a los 25 minutos, ;Cuénto tiempo después de haber salido volvieron a pasar juntas por la fuente?™ Para observar ‘= EL mittiplo comin menor entre dos ndmeros a y 6 es, como su nombre lo indica, el menor de los milti- plos comunes @ ambos nimeros, y lo escribimos asi: m. cm. (0, 6). Ejemplo: Los miiltiplos de 20 son: 20; 40; 60; 80; {09> 120; 140; 160; 180; 20¢ Los miltiplos de 25 son: 25; 50; 7 4125; 180; 175; 200; 225 mcm, (20, 25) = 100 ‘= Un método practico para el célculo del m. c. m. entre dos o mas niimeros consiste en descomponer en fac- tores primos los ndmeros y, luego, hacer el producto entre los factores primos comunes y los no comunes, con el mayor de los exponentes con los que aparecen dichos factores en la descomposicién de los niimeros. } mm. cm, (20, 25) #2. 5*= 100 © Weatewen. BD m.cm. (120,90) OS m.cm. (10,100) 2 mc. m, (40, 60, 36) Bymcm. (35,42) Umeem. (11,29) OU mem. (15,1) ()_ Gos abejas van en busca de polen al cantero con flores mas cereano a su panal. Parten del pa- nal a las 6 de la manana. La primera lo hace cada 45 segundos, y la segunda, cada 30 segundos. ;Ca- da cudntos segundos volverén a salir juntas del pana? (© cuates son las medidas del cuadrado del menor tamaio posible que se puede cubrir en forma exacta con azulejos rectangulares de 6 cm de base y 6 cm de altura? (B completen el cuadro con el m.c. m. des nies ndados 7 hes com, EE plea gus ae © mem@l= aaa }) si aes mittiplo de entonces [A mcm. @b) ©) Siay bno tienen ningin divisor primo en comtin, entonces m. c. m. (a, b) = 36) capiruio2Divisor comun mayor entre dos o mas numeros J_ Dtawraro tiene 24 botitas rojas y 30 bolitas verdes y as quiere repartir en bolsitas de manera que as y ylas quiere rep: 4 entre en cada una igual cantidad de bolitas de cada color y que esta cantidad sea la mayor posible. sCuantas bolitas de cada color tiene que poner en cada bolsa? ;Cudntas bolsitas usard? LZ] Para observar ‘© El divisor comin mayor entre dos nimeros a y b es, como su nombre lo indica, el mayor de los divisores comunes a ambos niimeros, y lo escribimos asi: D. C. M. (0, b). Hlemplo: os divisores de 26 son: 1:2: 3: 4(@}8: 12; 24. D.C.M. (24, 30) =6 Los divisres de 30 son: 1; 2; 3; (6310; 15; 30. ‘© Un método practico para el célculo det D. C. H. entre dos 0 més niimeros consiste en descomponer en fac- tores primos los niimeros y, luego, hacer el producto entre los factores primos comunes con el menor de los ‘exponentes con los que aparecen dichos factores en la descomposicién de los nimeros. Ejemplo: 2402.3 D.C.M, (24,30) =2.3=6 30=2.3.5 =) Calculen el divisor comtin mayor en cada caso. YD.CM. 42,56) 9 D.C.M.(10,20) 9 D.C.M.@,20) 5D.c.M.05,0 Yp.c.M.11,23) — £) D.C.M. (90, 60, 105) © Aique Grupo b Julio, el profesor de Educacién Fisica de la escuela, tiene que armar los equipos para el torneo de gimnasia deportiva intercolegial. Participan 72 mujeres y 60 varones. Los equipos no pueden ser miatos, tienen que estar conformados por igual cantidad de alumnos y, ademas, Julio tiene que pre- sentar la menor cantidad de grupos posible. ;Cudntos integrantes tiene que tener cada equipo? 4Cudl es el ntimero natural divisor comin a todos los mimeros naturales? GD decimos que dos nimeros son coprimaso primas entre st cuando el tinico divisor comin que tienen es el 1, Por ejemplo, 20 y 9 son coprimos. ©) Completen la casilla para que cada par de ntimeros sean primos entre sf L y3a4 I7y ML 70y J json tinicas las respuestas? pivisisinipapEn una autopista, hay carteles indicadores de distancias a localidades préximas cada 12 km y teléfonos para llamar a emergencias cada 5 km. En el kilémetro 22, se colocaron ambos. jEn qué ki- metro volverdn a colocarse un cartel y un teléfono juntos? @ norma tiene, en su taller, 36 ejemplares de revistas de pintura sobre tela, 12 de pintura sobre madera y 15 ejemplares sobre patinas, Para que sus alumnos trabajen durante las clases, quiere api larlas revistas de manera que haya igual mimero de revistas de cada clase en cada pila, sin que sobre ninguna. ©) ;Cuantas pilas puede armar? J sCudntas revistas tendré cada pila? Buna féibrica de dulces envia sus productos a diferentes distribuidores del interior del pais. Cada 15 dias, hace un envio a Rosario; cada 20 dias, a Posadas; y cada 45 dias, a Neuquén. El wimo des- pacho que la fébrica ha realizado, en forma simulténea, alos tres lugares fue el 1 de marzo. Y) {Cuando tendré que enviarles dulces a las tres ciudades juntas? J ;Qué dia vuelve a enviar dulces simultaneamente a Rosario y a Posadas? ©) iCada cudintos dias coincide el envio a Posadas con el envio a Neuquén? &) sCudntas veces en el alto envia dulces a las tres ciudades juntast Los chicos de 7.° se van de viaje de egresados. El grupo esta conformado por 18 chicos y por 12 chicas. Todas las habitaciones del hotel deben alojar a igual nimero de alumnos, y los grupos no pueden ser mixtos, & ;Cuantos alumnos puede tener cada grupo? BY ;Cuai es la menor cantidad de habitaciones que necesitan reservar para que, en cada una, haya el mismo némero de alumnos? 3B) cartruio2EN EL MUNDO REAL El calendario maya El calendario es un sistema inventado por el hom- bre para dividir el tiempo en periodos regulares segiin diferentes criterios. En el calendario de la antigua civilizacién maya, la unidad de tiempo basica es el dia o kin; por eso, se dice que es un calendario solar. Los sacerdotes mayas usaban “el calendario sagrado" 0 tzolkin;y el afto sagrado constaba de 260 dias; mientras que, en el calendario civil 0 haab, el afo se constituia de 365 dias (18 meses de 20 dias mas 5 dias). (@ Los mayas utilizaban un sistema de numeraci6n de base 20; por eso, estructuraban el tiempo agrupando las unidades de 20 en 20. Los perfodos temporales que emplearon los mayas son los reflejados en la tabla que aparece a continuacién, ©) Completen la cantidad de dfas de nuestro calendario que corresponden a cada periodo. 18 uinales 20 tunes 1 baktan 20 katunes ©) Los mayas crefan que el mundo terminaba y era creado nuevamente; esto conformaba un “gran ciclo”. También pensaban que este ciclo se completaba cada 13 baktunes. ,Cudntos afios sagrados repre- senta un “gran ciclo”? & ;Cada cudntos afios del hab coinciden en el inicio ambos calendarios? ;Cudntos aitos son del rzolkint & Sise supone que el actual “gran ciclo” finaliza en el afio 2012, jeusindo se inici6?eae ae Una de las actividades de una reserva ma- ritima natural es rescatar especies lasti madas 0 deterioradas, ayudarlas a re- cuperarse y luego devolverias a su h: bitat natural. Con este objetivo, tie- nen que mantenerlas aisladas en diferentes estanques. @ en una reserva, hay 210 animales en perfodo de curacién: 75 pingitinos, 30 lobos marinos y 105 cormoranes. Para Jograr una mejor organizacién de tareas, se necesita disiribuirlos en estanques que alberguen animales de una sola especie, pero de tal forma que, en todos, haya la misma cantidad de individuos, Y {ual es la menor cantidad de estanques de la que debe disponer la reserva para cumplir con estos requerimientos? 5) ;Cudntos animales se ubicarén en cada estanque? Los marinos, cada 6 horas. Los martes alas 6 de la maiana, corresponde hacer el control de las tres especies juntas. veterinarios controlan a los cormoranes cada 12 horas; a los pingiiinos, cada 7 horas, y a los lobos © {Cuando les toca nuevamente revisar a las tres especies al mismo tiempo? & gEn qué momentos de cada semana se realiza el control a los pingiiinos y los lobos ma- rinos ala vez? ©) sCudntos controles semanales se realizan a los cormoranes?© Aigue & MAS ACTIVIDADES Indiquen cudles de estas frases son cier- tas. Expliquen por qué y propongan ejemplos para cada caso. © Elcero es miiltiplo de todos los ntimeros, 3) E11 es mitltiplo de todos los ntimeros. ©& Elcero es divisor de todos los nuimeros. Deliesdi © Siun ndimero aes divisor de otro ntimero b, también es divisor de todos los miltiplos deb, isor de todos los niimeros, 5 si un nimero @ es miltiplo de otro na- mero b, también es miltiplo de todos los divi- sores de b, © Todos los nuimeros son miiltiplos de si mismos. 4U Todos los mimeros son divisores de si mismos. 9 ezs cierto lo que dicen Martin, Paula y Ana? TOTES LOSNOMEF De TRES GFRAS Con sor NM MOLT RLOS, Teese ss Sa MOTPLOS pe COATRO, TRES citRAS toate GD si sabemos que dos mimeros ay bson coprimos, spodemos asegurar que alguno de los dos es primo? Expliquen con ejemplos su respuesta. GD kn un concurso de dibujo y pintura, se resentaron entre 65 y 95 participantes. Para tabajar durante el certamen, se pudieron agrupar en forma exacta si lo hacian de a 4; pero si se agrupaban de a5, sobraba una per- sona, ;Cudntos participantes se postularon? Esteban esta muy intrigado por un juego vy intrig 8 que recibi6 por correo electronico, en el que el mentalista Tusak adivina el pensamiento. & Sigan las instrucciones del juego. Tusak dice: ‘© Pensd un mimero del 1 al 9. = Sumale 1 * Multiplicalo por 9. = Sumié los dos digitos del ntimero que obtuviste. Restale 5. = Asignale al ntimero obtenido su letra. (jz 1A; 2B; 3G 44D; etc). + Pensa un pats que empiece con esa letra. ‘= Ahora toma esa misma letra y pens la letra que le sigue en el abecedario. (Ej: AB; BC; etc.) * Pensé en un animal que empiece con esa letra, Giren la pagina para averiguar si Tusak les adivind el pensamiento. 5) ayiidenlo a Esteban a encontrar el truco deTusak. ovisienioant= BC iy ay (63) La cooperativa de vivienda Nuestro Ba- rio esté construyendo las paredes mediane- ras para sus dos prototipos de casa. Para el prototipo A, coloca las gufas donde irén las paredes cada 12 m y para el B, cada 8 m, La guia dela primera pared, que es comin a am bos prototipos, la ponen a 15 m del cordén de la vereda, como se ve en el plano del disenio del barrio. 102 m rl 15 m 15 m Mauer Gufa de la primera medianera, comtin a ambos prototipos. & jA cudntos metros del cordén, coincidi- ran otra vez las guias de las medianeras de ambos prototipas? 5 iCuantas casas en total se construirén en el predio, considerando las dimensiones del plano? 9) ;Pueden escribir un ntimero que sea divisible por 5 y por 2, pero que no sea divisi- ble por 10? Justifiquen su respuesta. (63) Escriban el menor miiltiplo de 7 que, al dividirlo por ocho, da resto 1. Gd sabiendo que aes divisible por b, spue- den afirmar que aes miiltiplo de & ;Por qué? 2) Completen la tabla con Sf 0 NO y justifi- quen cada respuesta en sus carpetas. Sabiendo que 48. 14 = 672, se puede afirmar que 672 es multiplo de. )) Respondan sin resolver las cuentas. Y Sabiendo que 3724 es mtltiplo de 7, jeudl 5 cl resto que resulta al dvidir 3729 por 7? 2B) Cual es el resto que se obtiene al dividi 978 por 5? GD Un niimero es abundante cuando es menor que la suma de sus divisores (y se lo excluye a él mismo). Por ejemplo, el 12 es un nimero abundante, ya que la suma de sus divi- sores (distintos de 12) es 1+2+3+4+6=16. Esctiban tres nimeros abundantes miltiplos de2. Un miimero es defective cuando es mayor que la suma de sus divisores (y se lo excluye a él mismo), Por ejemplo, el 9 es un niimero defectivo, ya que la suma de sus divi- sores (sin considerar al 9) es 1+3=4. Investiguen si los mimeros primos pueden ser defectivos y justifiquen su respuesta 1) Dos nimeros amigos son dos rimeros tales que la suma de los divisores de uno de ellos es igual al otro mimero (se excluyen como divisores los mismos ntimeros). Encuentren entre estos niimeros, un par de niimeros amigos y tinanlos con una fecha, 6 18 284 220 12 21alitor S.A. Un numero es perfecto cuando es igual a Ja suma de sus divisores, y se excluye a sf mismo. Por ejemplo, el 6 es un niimero per- ‘fecto, ya que sus divisores (sin contar al 6) son 1,2y3;yal sumarlos, obtenemos: 1 +2+3 Realicen los célculos necesarios para averi- guar si los ntimeros 8, 12 y 28 son perfectos. Justifiquen la respuesta. Los 190 alummos de 7. aito de una es- cueta realizardn una excursién, Los maestros tienen que contratar los micros para el tresla- do. Averiguaron presupuesto en dos empre- sas: Viajtur tiene micros que trasladan 28 per- sonas cada uno y les cobran $84 por cada mi- cro que alquilen; la empresa Vigjebién les ofrecié micros de 65 asientos a $260 cada uno, &) ;Por cual delas dos empresas les convi ne viajar para que el costo del traslado les re- sulte més econémico? 5) sCuanto pagaria cada chico en cada una de las opciones? ©) {Con cual de las dos empresas se apro- vecharia mejor la capacidad maxima de los micros? © Entas vacaciones, Laura se entrena para las olimpiadas de Matematica cada 7 dias y practica natacién cada 5 dias. Si el primer dia hizo ambas actividades, jeada cudntos dfas le volverdin a coincidir? Sabiendo que 27 . 8 = 216, ;pueden afir- mar que 216 es divisible por 6? ;Y que 216 es miiltiplo de 122 ;Por qué? Lisandro quiere repartir 225 CD en cajas que contengan la misma cantidad de discos. {De cudntas maneras lo puede hacer si, ade- més, quiere que haya en cada caja, a lo sumo, 20D y,al menos, 5? 2 En una carpinterfa, tienen dos tablo- nes de 120 cm cada uno y cuatro tablones de 160 cm cada uno. Con los tablones, se quieren hacer estantes para una biblioteca. Los estantes deben ser todos de la misma longitud, que debe ser la mayor posible. Ade- nis, se pretende que las medidas sean tales que permitan aprovechar los tablones en su totalidad sin desperdicios. © ;Cudl sera la medida de cada estante? ) iCual sera el precio de la biblioteca, si se calcula en $8 por estante? Maria esta colocando plantines de flores de estaci6n, de manera que queden a igual distancia unos de otros, en un terreno rectan- gular que mide 26 m de ancho por 20 m de largo. &) ;Cual es la mayor distancia que puede dejar entre los plantines? 5) ;Cudntos plantines puede colocar en el terreno?AUTOEVALUACION (1) Descompongan en factores primos los siguientes numeros. Da2i0 J 168 D198 132 Calculen ef m. c. m. en cada caso. B45 y 100 2 28 y 36 (S) caleulen el D. CM. en cada caso. 25, 60 y 120 D21, 36 y 40 ‘Cambien de lugar las cifras de los nime- ros para que se cumpla la condici6n indica- da, Consideren todas las posibilidades. Y) 43 029 sea divisible por4 y por 10alavez. 5) 1425 sea divisible por 6. (5) ,cual es el primer mitiplo de 9 mayor que 108? Expliquen cémo lo hallaron. Dalma empez6 en un trabajo nuevo. El primer dia, el jefe le anuncié que viajaria a Paraguay cada 45 dias, a Chile cada 120 dfas y a Uruguay cada 15 dias para atender las nece- sidades de usuarios de computadoras de di- versas empresas. Un poco preocupada, Dalma pregunt6: “;C6- mo voy a hacer cuando me toquen los tres juntos?", “Esté todo calculado -le respondio su jefe-, tiene usted casi un afo para ir pen- sando cémo se las va a arreglar”. jHizo bien el célculo el jefe de Dalma? Siun ntimero es muiltiplo de 35, ses divi- sible por 7? Por qué? $2) captrui0 2 | | | | | | | En una marmolerta, tienen 4 placas de marmol de forma rectangular de 96 cm de an- cho por 144 cm de largo, y quieren cortarlas en cuadrados que tengan la mayor superficie posible sin tener desperdicio, J iCuadl sera la medida del lado de los cua- drados? J sCuantos cuadrados obtienen en total? Resuelvan el siguiente crucigrama nu- mérico. Horizontales: A. Un miltiplo de 11 y de 3, menor que 40. B. El cuadrado de 8. E, Un mutitiplo de 9 y de 10, comprendido entre 1000 y 1100. F. El quinto némero primo. G. Un ndimero primo par. Verticale: A. EI primer méltiplo de 4, mayor que 313. C. Un miltiplo de 5 y de 2, menor que 415. D. El cubo de 10. |LOS NUMEROS ENTEROS Los niimeros naturales y los fraccionarios no alcanzan para representar matematicamente muchas situaciones cotidianas. Para asignar niimeros a las paradas de un ascensor, a los pisos subterraneos 2 de.un estacionamiento o a las temperaturas que estén por debajo del cero, recurrimos casi naturalmente a los nimeros negativos. 45) b4) 3) M2) Cd CJ cS . rc) e 4 © Una persona estaba en la oficina y bajo © :Qué néimero pondrfan en el botén que cinco pisos. ;Dénde esta ahora? pertenece al piso de la agencia de viajes? 3Y © gCudntos pisos tiene que subir una sefio- en los correspondientes a las calderas y al __ra que se encuentra en el estacionamiento estacionamiento? ‘para iral restaurante?REVISION INICIAL Gi) Resueivan. 9243.5-15 (243). (6-1)= by (2+3).5-4=. we 243. (5-41) = Intercalen paréntesis en los siguientes célculos para que los resultados escritos sean los correctos. 95.4+34+2=37 3) 5.4+3+2445 8)244.5-3527 B2+4.5-3=10 Escriban el anterior y el siguiente de cada uno de estos ntimeros naturales. o) 6 100 y 18 1089 8 2000 666 ‘Descubran la tegla y agreguen tres mimeros a cada una de las siguientes series, 9) 325 39; 465 end cont iB) 5710; 20; 2-7 ss $) 100; 99; 975 963 ne 5 wont (5) indiquen cudtes de tos siguientes célculos dan como resultado niimeros naturales y cules no. 5) 123 +354 () 2) 123 - 354 {| @) 354-123 ea 123. 354 a @ indiguen, en cada caso, con una flecha, la opcidn correcta, + Lasuma de dos nimeros naturales es —___ ion a ns a> # Laresta de dos ntimeros naturales es = + El producto de dos ntimeros naturales es Senn te rae a ED carituco3 5A Bei a spreeAsocien un nimero a cada enunciado, &) (#20 ) Tengo $20 en el bolsillo. Hace calor, el termémetro marca treinta y dos grads, By +15) Debo $15 a un amigo. wy Hace frio, el termémetro marca SJ) Elgaraje esté en el tercer subsuelo. cinco grados bajo cero. Yo vivo enel cuarto piso de un y El equipo terminé la primera edificio. ronda del torneo con un saldo de dos goles en contra. ¥ Elhecho ocurrié en elaio 75a. deC. @® vbiquen en ia recta numérica los siguientes nimeros enteros: ba “101 @Dcompleten tas casilas vactas, correspondientes a puntos della recta numéri -15 5 Descubran la regla y agreguen cuatro ntimeros a cada una de las siguientes series, BS 60; 305/205 esd nett se bj -11; &)_ Deseriban tes situaciones en las que se necesiten nsimeros enteros para expresar cantidades. os nbareeos mvreres GP)El conjunto de los numeros enteros Para leer y recordar ‘= El conjunto de los nuimeros enteros esta formado: por los enteros positives, elcero y 2 Por los enteros negativos += El valor absoluto de un entero es su distancia al cero en la recta numérica, Se lo expresa escribiendo el nimero entre dos barras verticales, asf [a] se lee valor absoluto de a o médulo de a. Como es una distancia, nunca toma un valor negative. Ejemplos: [3] 25 Is}=5 Isis8 Hee wie Tee ein ee = EL opuesto de un entero distinto de 0 es otro entero que tiene el mismo valor absoluto y signo contrario. Ejemplos: el opuesto de 10 es ~10; el opuesto de ~21 es 21. (@®) vbiquen en la recta numérica todos los mimeros enteros comprendidos entre -8 y 8. ( ordenen de menor a mayor estos mimeros enteros: ~4; ~2; +5; —11; -14; +8; 8; 0. ( Escriban el anterior y el consecutivo de cada uno de estos nimeros enteros. @-@ @ @ @'@ @ @ (15) compieten. (@ compieten con un signo <, > o = segiin corresponda. J -10)-20 J F200\( zoo) -15 0 Y-120 119 wrol@Pra & o Gh 8 aG@h-n yi Bn G®) captruios (© Aique Grupo Edo 8. A Prob erscié,(TD) Completen el cuadro. (Consideren que, en las expresiones simbélicas, usamos la letra x para repre- sentar un ntimero entero, y los puntos suspensivos, para enumerar conjuntos con infinitos elementos). Los nimeros enteros menores que 3 POrtr2 x< 8 Epp ee te mayores que -4 Las ulin atoe eiiterts SL menores 0 iguales a ~2 reee eee ee oF 8. A.Prhbida n eprohci, aS? HEHE © Aue Grupa J Observen los siguientes laberintos de mimeros enteros. Encuentren un camino en cada uno respetando estas reglas. ‘= Se empieza por la casilla gris y se termina en la casilla verde. ‘= Se avanza de una casilla e otra contigua en direcci6n horizontal, vertical o diagonal. = Desde una casilla, se puede pasar a otra, s6lo si el niimero que esta en la segunda es menor que el que esta en la primera. BE pepe.) Ms |e | ep spa pe z of af] 2l-3[-« = |-6 | 3 |-9 | 6 <6 | -7 | -8 | -7 | -10 10S NUMEROS ENTEROSSuma de numeros enteros (DD observen la nota que le envié el aE ee Kiosquero a la mamé de Ivana, Da- #7, mars min y Juan Manuel. le envio el estado de cwenta de 15 his ®) Coloquen los totales en la nota. ) Los célculos que hizo el kios- quero pueden escribirse usando ‘niimeros negativos como se muestra a continuacién. Alfajores $1 debe Aigaioves $1 debe Completen los resultados. pa 1. (+1) + (-1) = Total Hebe Soucmne | welt 5. TL. (-2) + (#1) = El kiasgyere. MIL (-1) + (-1) #5 = g Be LZ] Para observar 5 ‘= Para sumar niimeros enteros, los podemos pensar en la recta numérica. 2 (+5) & m4 (65) 24 Farsi -2+(-3) 3 “56-32-1012 6 Bab -3 2-101 ‘= Como regla practica para sumar dos niimeros enteros, podemos considerar lo siguiente: sigue Grp Si tienen el mismo signo, sumamos sus valores absolutos y le asignamos al resultado dicho signo. ‘Si tienen distinto signo, restamos sus valores absolutes y le asignamos al resultado el signo del ni- mero de mayor valor absoluto. Representen cada operacién en la recta numérica y resuelvan. Bla (2p SJ 5+ (-1) = eee SS bis+(-6)= UY -3+ (-4)+(-1) = ett Sat eee (GD) Resuetvan estas sumas sin representarlas en la recta numérica, 27+ (-10) = J -20 + (-50) = 2) -10 + (-20) + 10 = by -12 + (-3) = Y-15+20= 530 + (-22) + (-8) = SO) captrutosResta de numeros enteros Las siguientes figuras representan bolsas que contienen tarjetas. Cada una de estas ultimas tiene escrito un ntimero entero. Wescriban, debajo de cada figura, el resultado de la suma de las tarjetas que contiene la bolsa. Syahora, de cada bolsa, se quita la tarjeta que est4 tachada. Debajo de cada figura, escriban el resultado de le suma de las tarjetas que contiene la bolsa, después de quitar la tarjeta indicada. eS. A Pride x {Jindiquen cémo se puede responder a la pregunta anterior sin volver @ sumar las tarjetas. Distingan los casos en que se quite una tarjeta con un namero positive, con un mimero negativo 0 sila tarjeta extrafda contiene el cero, Para leer y recordar Restar un nimero entero es lo mismo que sumar su opuesto. Ejemplo: 200 ~ (~150) = 200 + (+150) = 350. @ catcuten. 9)12-20= ‘ ©) -2-3-10= | 2) 100 ~ (-50) = 5) -30 - (-10) = DY 22-20-20= D ~25 ~ (-25) = tos NumERos eNtsos (GISupresion de paréntesis Para leer y recordar © Al suprimir un paréntesis precedido por el signo +, los signos de los sumandos interiores quedan co- mmo estaba ‘= Al suprimir un paréntesis precedido por el signo -, cada uno de los signos de los sumandos interio- res se cambian por su contrario. Por ejemplo, para resolver este célculo, podemos hacer asi: (#5) ~ (+8) + (-3) ~ (-6) ~ (+4) 5 - 8 -3 +6 ~4= —> Quitamos los paréntests. 5 +6) - (84344) a > 15 > Sumamos tos positivos por un lado y los negativos por otro. > Restamos y ponemos el signo del mayor. (GB Resuelvan los siguientes célculos. 910-3-45 bs-6 Supriman los paréntesis y resuelvan, 8) (#10) ~ (+9) + (+3) - 7) = ©) 12 ~ (715) #15 + (-22) - 13 = 3B) (-3) - 5 * (-4) + (-1) - (-10) = & (-18) + (-5) - (-30) = 27 = (-12) = (@® compieten cada espacio con tun ntimero entero, de modo que se veritique la igualdad. y-3+ = (-8) # (-1) = 10 ©) -2-(-3)=-44 Bis-(-2ye 0 - (ayaa 95+ (-10) = @® anaticen las siguientes afirmaciones, descubran cules son falsas y justifiquen la respuesta con un ejemplo. {J El opuesto del doble de un ntimero es igual al doble del opuesto del mismo nui- mero, 5) El opuesto del consecutive de tn niimero es igual al consecutivo del copuesto del mismo nimero. {J Eldoble del consecutivo de un mimero es igual al consecutivo del doble del mismo numero. 32) cartruos‘©.Asge Grp Multiplicacién y division de numeros enteros Para leer y recordar ‘= Pora multiplicar y para dividir dos ndmeros enteros, debemos tener en cuenta esta regla: Si los dos tienen el mismo signo, Si los dos tienen distinto signo, el resultado es positive. al resultado es negativo. P< pipe @)-C)=- GE G)e- 0) Hs" 8-99" Eps ‘© Ademés, hay que tener en cuenta lo siguiente: El producto de cualquier mimero entero por cero es cero, por lo tanto, la divisién por cero no tiene un resultado determinado. += En casos como los siguientes, podemos omitir el signo de multiplicar. 2.(3+1)=2(341) @Bcatcuten. 46. (-2)= 9) 63 (-2)= 4-2). (63). (64) = 3-5) 035 £ (-9) (9) = DU (a2): (2) 2 (-3) = 2 (-8)- C4) = Y (-10) 10 = ky 5. (-6):10= a7. (-1)= fyi2:6= U3. (-4) 3 (-4) = mncuentren un ntimero entero que cumpla la condicion pedida en cada caso. © Sise lo multiplica por 10, se obtiene -20, Y Sise lo divide por 12, se obtiene-1. 5) Elcociente entre 40 y ese ntimero es -5. & El producto entre -2 y ese nimero es 2, Completen. y (42) =-6 J) (-2). a) 125100 gj7: =-7 yy +(-3)=12 z(-2)=10 £40: =-5 yy pils-1 GD anaticen algunos ejemplos y respondan a las preguntas. © ;Cudi es el resultado de dividir un niimero entero por su opuesto? © jPor qué numero hay que multiplicar un ntimero entero para obtener su opuesto? © Miguel dijo: “Si se divide cualquier ntimero entero por su valor absoluto, da-1”, Es cierto? Y ;Por qué nimero hay que dividir un namero entero para que el resultado sea 1? Los NomERos enteRos ($3)GB) completen estas tablas de sumas. 33) Completen estas tablas de productos. 3) Indiquen con una flecha la opei6n correcta. ‘= La multiplicacién de dos ntimeros enteros es La division entre dos ntimeros enteros es ae aS (@BeEscriban un céleulo que permita resolver cada uno de estos problemas y luego respondan a la pregunta planteada. ‘J Una cuenta corriente que tiene un saldo inicial deudor (negativo) de $6000 recibe tres depési- tos de $2500 cada uno y dos depésitos de $1200 cada uno. Luego se extraen tres veces $2300 y una ‘vez $1800. ;Cudl es el saldo actual? 5) De una cuenta bancaria que tiene un saldo inicial de $5000, se hacen tres retiros de $320 cada ‘uno, Luego se deposita una suma igual al doble de cada uno de los retiros realizados, y finalmente se extrae le mitad del dinero que qued6 depositado hasta ese momento. ;Cudl es el saldo actual? SD) cartruros © Aigu Grup Bator S.A. Prohibid au eproducign,(© Aique Grapo Edtor A. Prides epreducion, Operaciones combinadas Completen el cuadro. -— — sp RS Ga Bee Intercalen paréntesis en los siguientes calculos para que el resultado escrito sea el correcto. Y-7+4. 5420-21 B-744.542=-13 D-146.542=21 Consideren a Datbec Da-bic Dard). (b=) -lye=3,y-calculen. El papa de Juan salié de su casa con $100. Gasté $12 en la camiceria y $9 en el almacén. Des- pués, fue a pagar la cuenta del diario, que era de $40, pero le descontaron $2. Antes de llegar a su ca- sa, se encontré con su amigo Roberto, que le devolvié los $10 que le debia del dia anterior. & Indiquen cusl o cuales de estas expresiones permiten calcular la cantidad de dinero con la que el papé de Juan volvi6 a su casa. L 100-12+9-40-2+10 I. 100 - 12-9 - 4042410 Il, 100 ~ (12 + 9) - (40 - 2) +10 IV, 100 ~ (12 +9 + 40-2) +10 ©) Caleulen dicha cantidad. @ éscriban un célculo que exprese cada uno de estos enunciados y resuélvanlo. © Alasuma entre diez y dieciocho, se le resta la diferencia entre menos veinte y treinta y dos. © Ala diferencia entre el opuesto de siete y el opuesto de veinticuatro, se le suma la diferencia en- ‘tre veintitrés y el consecutivo de cuarenta y cuatro. tos NUMEROS ENTEROS (55@ catcuien. 9) (-9). (-1) +5.3-5.(-2)= 16: (-4) + (15) 2 (-3) = D7. (-6) + (-6) . (-4) + (-3) .8= & (-2) (-1) « (-5) - 45: (-9) = En la prueba que les tomaron a los alumnos de séptimo, figuraba este célculo: W712. (-3) 43.1442. (-2)] Ana y Pablo lo resolvieron asi, respectivamente: ‘ Ana Pablo 3 W7 = 2.(-3) +3. [4 +2. (-2)] = W7~2.(-3) +3. [6 +2. (-2)] = i — i = ©) Senalen los errores que cometié cada uno. ©) Resuelvan el célculo correctamente. 3 Resuetvan. S) (-8) . (2-6) - 3. [-1- (-5)] = BU4. [-2 + (-10) - (-7)] + (-4) 63 = 5S) carirutosNumeros enteros en las tablas de posiciones EI cuadro que ven a continuacién muestra los resultados del grupo Cal finalizar la primera etapa de la Copa Mundial FIFA 2006 realizada en Alemania, Convenciones PI Partidos jugados PG Partidos ganados PE Partidos empatados PP Partidos perdidos GF Goles a favor GC Goles en contra DIF Diferencia de goles ‘Teniendo en cuenta que se asignan 3 puntos por partido ganado, 1 punto por partido empata- do y 0 puntos por partido perdido, realicen 10s célculos necesarios y completen los casilleros de la tabla que estén en blanco. #5) Expliquen por qué la suma de los ntimeros que aparecen en la columna correspondiente a la diferencia de goles da siempre cero. easale 2.\e Pronosticos meteorologicos en la web En la imagen, pueden observar la pagina web del Servicio Meteoroldgico Nacional que da informa- cin meteorolégica de muchas ciudades de nuestro pals. @BeEneste ejemplo, se informan las temperaturas méximas y mini. mas pronosticadas para cuatro dias consecutivos en la ciudad de San Carlos de Bariloche. wee Mane er esonse Houewen ace ©) sPara qué dia esta pronosticada la temperatura minima més baja? ;Cual es? (© Aique Grupo Editor 8. A. 3D Se llama amplitud térmicaa la diferencia entre la temperatura maxima y la minima registradas en un mismo lugar. Completen el siguiente cuadro de acuerdo con las temperaturas pronosticadas para Bariloche,& MAS ACTIVIDADES @ indiquen cudles de estas frases son ciertas y fundamenten su respuesta & Todos los niimeros enteros son naturales 8) Todos los ntimeros naturales son enteros. © Algunos niimeros enteros son naturales. YJ) Haymimeros enteros queno son naturales. © Hay ntimeros naturales que no son enteros. Completen el cuacto. eeeka rodueon j 3 fe (Deseriban un célculo que represente cada uno de estos enunciadas y resusivanio. g & Al producto entre 3 y~4, se le resta la su- i ma de-7 y-15. a 5) Al cociente entre -12 y 6, se le adiciona la diferencia entre el opuesto de y el opuesto de 6, © Alasuma entre el valor absoluto de—4 y el valor absoluto de &, se le resta el producto en- tre -5 y su opuesto. 0 expresen cada uno de los siguientes enun- ciados mediante una suma. ©) Mitio me regalé $15, pagué los $7 que de- bia en el kiosco, encontré un billete de $10 en Ja vereda y le devolvi $3 a mi hermana. 5) Durante un experimento, la temperatura de un compuesto quimico subié 6 °C en la pri- mera hora, subié 2 °C més en la segunda hora y bajé 10 °C en la tercera hora. (ED Resuetvan representando en la recta nu- mérica B-5- (-4) b-6-3 ©) Busquen, en cada caso, 5 niimeros ente- ros que cumplan con la condicion pedida. © Que sean mayores que -3. ©) Que sean menores que © Que su valor absoluto sea mayor que 3, sean negativos. © Que sean menores que 0 ymayores que~20, Respondan a las siguientes preguntas y propongan dos ejemplos para cada caso. ©) 3Es cierto que el opuesto de un nimero entero es siempre negativo? ©) iCual es el resultado de sumar um miime- 10 entero a su opuesto? © {Cudles son los ntimeros que son iguales asu valor absoluto? ©) sGuales son los mimeros cuyo valor abso- luto es igual a su opuesto? © completen tas casillas de acuerdo con la relaci6n que se indica en cada caso, a= BOC ay) (G5) pablo y Juan, que tienen 6 y 9 afios, res- pectivamente, juegan con su pap. Los tres ti- ran con una pelota aun aro de basquet. Tiran. f series de 5 tiros cada una y cuentan los pun- tos con estas reglas: : © Los tiros embocados de Pablo valen 3 puntos, y los errados valen cero. - © Los tiros embocados de Juan valen 2 puntos, y los errados valen -1. ‘© Los tiros embocados del papa valen 1 punto, y los errados valen -2. ‘Completen las tablas y seftalen al ganador de cada serie G9 clara y Estela tenfan que repasar para la prueba y armaron unos dados con mimeros enteros, para practicarlas cuentas sin aburrirse, Primero hicieron los cubos, usando los desarro- llos que se muestran en la figura. if [ol [5 [s-| OL- 0} 10/91/08 - [40 Las reglas que acordaron para jugar son las siguientes: # El juego dura 5 vueltas. + En cada vuelta, cada una tira los tres ados, arma un célculo con sumas y res- tas usando una vez cada ntimero que salié y anota el resultado del céiculo como puntaje. + Al cabo de las 5 vucltas, gana la que obtuvo el puntaje mayor, tras sumar todas las vueltas. & {Cuél es el puntaje mayor que puede obtenerse en una vuelta de este juego? © w cuales el menor?© Después de jugar un rato, Clara dijo que, para obtener resultados mayores, siempre convenfa usar sumas. Sin embargo, Estela respondié que, a ella, le parecia que convenia usar restas en algunos casos. ;Con quién estds de acuerdo? Explica cémo lo pensés. @ observen ta recta numérica. 9) Marquen el 0 y el 1 en la recta y expli- quen cémo lo hicieron. 5) ubiquen en Ia recta todos los nuimeros enteros que sean mayores de~1 y menoresde 4. © Respondan: Jes marcaron para responder al {tem b? geudntos ntimeros natura- (GB compieten las frases siguientes. SY Sielopuesto de un miimero entero es 4, el siguiente del niimero es. ©) Siel siguiente del opuesto de un naimero es-5, el siguiente del niimero es. © Siel opuesto del siguiente de un niimero 6, el siguiente del ntimero es. & Si el siguiente del opuesto de un niimero 52, el ntimero es... Bem tos cainsios sigatonnes, nterctlen los paréntesis necesarios para que los resultados sean los indicados. 91-2-3-4-5-6=11 By1-2-3-6-5-6=-13 QY1-2-3-4-5-653 1-2-3-4-5-6=-9 Observen los siguentes pares de niimeros. ey 14 oy -20y-3 “15y0 oy13 & Indiquen cudntos niimeros enteros hay entre cada par de ntimeros (sin incluirlos). 5) ;Como harian para calcular cudntos ntimeros enteros hay entre -120 y 200? © Supongan que @ y b son dos niimeros enteros y que b es mayor que a. Escriban una {formula que sirva para caleular cuéntos nuime- ros enteros hay entre ay b, sin incluirlos. & Busquen alguna forma de anticipar si la cantidad de mimeros enteros que se encuen- tran entre otros dos es par o impar. GD inventen un laberinto con las siguientes condiciones. ‘= Debe contener s6lo ntimeros negativos. ‘= Se pasa de una casillaa otra en sentido reciente. ‘© Existe un tinico camino para recorrerio, os NoMERos ewes @DAUTOEVALUACION (2) pibujen una recta numérica y ubiquen el 0, el-3 y su opuesto, el5 y su siguiente, y todos los negativos pares que sean mayores que -10. Completen las tablas. (3) pitagoras naci6 en el afto 580 a. de C. y Sécrates en el aio 469 a, C. ;Cusintos alos pa- saron desde el nacimiento de Pitégoras hasta el de Socrates? Encuentren, en cada caso, un nimero entero, sabiendo que: © sisele suma-7, da como resultado -10, ©) siselo multiplica por-3, da como resul- tado -18. © siselo divide por 10, da como resultado 100. capiruio 3 (5) Representen cada operacién en la recta numérica y resuelvan. U-3+7 ae ee B54 (-2) +2 SSeS J6-(-1) Ye-10 2342Apertura Revisién inicial En el mundo real Una situacion disparadora es: Incluye actividades para Trata ejemplos con datos ® ele que abre cada capitulo. repasar jos conocimientos ‘concretos, vinculados con previes. ‘aplicaciones a otras disciptinas ya situaciones catidianas. nw = ‘2 = o i) co} | S) wn ° oe n © e fe} ia} Cémo Mas actividades Autoevaluacién Actividades integradoras Contiene una serie adicional Se propone una compinacin A final de los cuadernillos 2, Ge elercitaciones diversas de de actividades que servirs a 4 5, se presenta una seccion todos los temas desarrallades modo de evaluacién de los on propuestas destinadas a en el capitulo. Ccontenidos tratados en ef Interrelacionar fos contenidos capitulo. de los cuadernillos anteriores. |e Los recuadros identificados con la leyenda Para leer y recordar contienen informacién necesaria para la resolucisn de las active Un nimero con ddades (conceptos, férmulas, definiciones). fondo de color Indica que la actividad es de ‘mayor complejidad. Los reeuadros identificads con le leyenda Para observar contienen ‘ejemplos explicados. C | | AIQUENueva edicién ampliada y actualizada CUADERNILLO 2 Nueva carpeta de Matematica Luis Garaventa - Nora Legorburu Patricia Rodas - Ruth Schaposchnik (coord) vr) — | AIQUE 4. Angulos y construcciones 3 Revision inicial. 4 Construcciones basicas 5 Trazado de rectas paralelas 5 Trazado de rectas perpendiculares. 5 Mediatriz de un seqmento. 6 Bisectriz de un Angulo ey Angulos complementarios y suplementarios no.8 Sistema sexagesimal. 9 Operaciones con medidas angullares 2 Suma 2 Resta, 233 Multiplicacién por un miimero Natural enneonnN4 Divisién por un mimero natural 45 Angulos consecutivos eo iG Angulos adyacentes y angulos opuestos por ED VE HCE ” Angulos en el triangulo 19 Mas sobre trigngulos. 3 20 Construccién de triangulos 21 Angulos en los cuadrilateros sages Mas sobre cuadrilateros : 23 Clasificacién de los cuadrilster0§ on 3 Angulos en 105 poligons nnn nnn eee Angulos en la circunferencia. 25 Construeccién de poligonos. 26 En el mundo real : 7 Embaldosados naturales. a7 Angulos en el fitbol:los arqueros y el“achique”28 Ms ACtIVIEAdES nen 29 AutoevalUacion orn 30 Actividades integradoras. 3Este CUADERNILLO 2 pertenece a la Nueva carpeta de Matemstica I. No puede venderse por separado. DDIRECCION EDITORIAL ‘Aradeceros la colaboracion 6e Ivana Dodero en el Teresita Valdettaro ‘contol de los resultados, ‘COORDINACION DEL AREA DE NATEMATICA © Copyright Aique Grupo Editor S.A. Ruth Schaposchnik Feo. Acuna de Figueroa 352 (C1180AAF) ‘luted de Buenos Aires eDIcION Teléfono y fox: 4867-7000 Nora Legorbura e-mail: edtaral@sique.com-ar - wonaigue.com.ar copievict6n Hecho el dep6sito que previene la Ley 11.725 Maricel Besse LEBRO DE EDICION ARGENTINA TS.BN, 978-987-06-0058-9 ‘coRRECCION Primera edici6n - rimere reimpresin Ceciia Biagioli (coordinacién) (Claudia Marta Bevacqua Arbet La reproduccin total o parcial de este materiel en ‘cualquier forme que ses, dees 0 mostficae y por SUPERVISION GRAFICA talquir medio o proedinerto, ses mecéico, Verénica Uher clectidnien, iformasca, magnétco y sobre calguier Victoria Mater tipo de soporte, no autoizada por les ecitores, vols eretos reservados, es legal ycorstituye un delto. ‘COORDINACION GRAFICA Silvina Roveds ‘Nua carpet de matendtia I/ uth Saposcni. [etal 1a ea a Yelp. - Buenos Aes: que Grupe Ela 207. 2aEp. FL 220 cr. Marcela Jiménez Gabrie| Lauria Leda Rensin Estudio DOBLEVUELO 1s 978-987-06-0058-9 tata, 2, ceuacén Pimare Base, tower DIAGRAMACION | | | {LUSTRACIONES Marco Baléi Alejendre Lunik Diego Stigliano Melina Canale (apertures) rorocraria Archivo Aigue Leandro Piacentino PRODUCCION INDUSTRIAL Pablo Sibione Esta edicin se termind de imprimir en oviembre de 2007 en Morello S.A, Victor Martinez 1861, Ciudad de Buenos Aires.La Geometria nacié ante la necesidad humana de resolver algunos problemas practicos, pero posteriormente se desarrollé mediante un intenso trabajo de abstraccién mental. Los objetos de la Geometria no pertenecen a nuestro espacio fisico, sino a un espacio ideal, y los dibujos trazados son representaciones de 50 objetos ideales. ANGULOS Y CONSTRUCCIONES HISTOIRE ae WEI RECHERCHES D Cc © El cuadrilétero ABCD es un recténgulo y "AG yA son ss diegonsles. (Pueden calen- lar las medidas de los angulos que determi- nan las diagonales al cortarse, si conocen la medida del c4? Como?REVISION INICIAL (1) Busquen en el rectangulo ABCD de la figura los siguientes Poe 4 elementos y menciénenlos. Recuerden que tanto los segmentos Gparalelus cinaale perpectileniires son equelite quecsan inet Se dos en rectas con esas caracterfsticas. Indiquen cudles de estas frases son falsas y expliquen por qué. © Los dngulos menores que un llano se llaman convexos. 5) Los lados de un Angulo recto son semirrectas opuestas. © Altrazar dos rectas perpendiculares, se determinan cuatro 4ngulos iguales. & Los tados de un Angulo llano son semirrectas perpendiculares. ‘Todos estos poligonos tienen un éngulo de la misma amplitud, {© Aique Grapo tor 8A. Probibida wo epredién J Utilicen papel de calcar para descubrir cual es ese dngulo en cada figura, & Construyan con regla y compas un angulo de la misma amplitud que el que encontraron. 3) captruio‘© Aique Grupo Eto. A. Prod su epoca, Construcciones basicas ZJ Para observar Trazado de rectas paralelas Asi trazamos una recta r paralela @ m, que contenga al punto A, utilizando regla y escuadra. m//r se lee: la recta m es paraleta a la recta rt. Trazado de rectas perpendiculares ‘Asi trazamos la recta p perpendicular a n, que pasa por el punto 8, usando la escuadra. pL se lee: fa recta p es perpendicular a la recta n. ©@ oiiticen una regla y una escuadra y realicen los trazados pedidos, en la figura, ©) La recta n perpendicular am que pasa por A. 5J La recta t paralela a m que contiene a B. ©J Larecta r paralela aAB que contiene a €. La recta I perpendicular ar que pasa por B. ANGULOS ¥ CONSTRUCCIONESMediatriz de un segmento WD observen et segmento MP. © Marquen un punto O de tal manera que el tridngulo MOP sea isosceles y que MO y PO sean los lados iguales. 3 Expliquen cémo lo hicieron. ™ P © Indiquen todos los lugares posibles en que puede ubicarse el punto O. Para leer y recordar ‘= Todos los puntos que estén a igual distancia de los extremos de un segmento conforman una recta ( La recta m es la mediatriz del segmento AB. , i j que es la mediatriz del segmento. = La mediatriz de un segmento es perpendicular a este en su punto medio. Cae HO = 80 | ae @ tracen la mediatriz del segmento RS con GD ibujen el segmento PQ de 6.5 cm y divi- regla y compas. danlo en 4 partes iguales utllizando compas y regla captruLo 4Bisectriz de un angulo (@) sigan las instrucciones que se dan a continuacién y, luego, respondan a la pregunta. ®&) Dibujen un tridngulo cualquiera en un trozo de papel y recértenlo. 5) Marquen uno de sus angulos y llémenlo @. {J Doblen el papel de modo que coincidan los lacios del angulo a. Qué pueden decir de los éngulos determinados por el “doblez” respecto del angulo a ‘= Todos los puntos que estan a igual distancia de los lados de un 4ngulo conforman una semirrecta que es la bisectriz del angulo. = La bisectriz de un angulo divide a este en dos angulos iguales. - La semirrecta 82 es 2 la bisectris det i fe angulo asc. Adz =z Ris ®) construyan la bisectriz de cada uno de estos Angulos. (©__ PW ibujen un énguto obtuso y dividanlo en cuatro éngulos iguales utilizando compas y regla. GD ees cierto que la mediatriz del MP contiene a la bisectriz del MOP? ;Por qué? ANcutos ¥ constauccionss (7)Angulos complementarios y suplementarios Para leer y recordar Los éngulos yf son complementarios porque _» Los angulos 8y son suplementarios suman un recto. porque suman un lane. 6 a . 3 £6 es un complemento det £8 es un suplemento del % £18 es un complemento del &. Et es un suplemento del 8 (@)ancp es un cuadrado. Completen las siguientes oraciones. © £16 es un complemento del .. 5) £14 es.un suplemento del wis es un suplemento del 4, Yaby _... $on complementarios. © Eb yel A son ... (73) unan con una linea cada pregunta con su respuesta correcta. ©) ;Cudndo el complemento de un dngulo agudo es otro éngulo agudo? store 5) ;Cudndo el suplemento de un Angulo agudo es otro Angulo agudo? SJ sCuando son iguales dos angulos suplementarios? veces & Cuando el suplemento de un Angulo obtuso es un angulo agudo? = & ;Cudndo el complemento de un dngulo recto es un éngulo nulo? capiruto 4Sistema sexagesimal Para leer y recordar «= Para expresar medidas de éngulos y medidas de tiempo, se utiliza el sistema sexagesmal, que tiene base 60 y cuya unidad fundamental es el grado (*). ‘= Un dngulo de 1° se obtiene dividiendo en 90 partes iguales al angulo recto. ‘© Para medir fracciones de grado, hay unidades mas pequefias: el minuto (’) y el segundo (“), que se obtienen dividiendo por 60 a la unidad de orden inmediato superior. ¥ wet so 0 1 En adelante escribiremos, por ejemplo, & = 60° 30’ 15", para referirnos 2 que la medida dedi es sesen- ta grados, treinta minutos, quince segundos. (De acuerdo con ia informacién anterior, completen las siguientes frases, &) Un grado sexagesimal equivale a minutos. 3) Un minuto equivale a > segundos. é ©) Un dngulo recto mide (grads; un éngulo llano mide grados, : yun dngulo de un giro mide grados. E ©) _ TB) :auien tiene raz6n, Gast6n o Julieta? gPor qué se produjo esta discusi Fo ‘ONO MIDE hen TEL otR6,} “B29. Ancutos ¥ constauccionts(9 idan con el transportador los angulos interiores de estos polfgonos y clasifiquenlos en agudos, rectos y obtusos. x 1 4 L k (7 construyan un cuadrilétero MPQR, de acuerdo con las medidas indicadas, Luego midan el Angulo faltante y completen Ia igualdad. f= 32° B= 95 @- 120° R- @i 15:00 4:12 20:24 © Dibujen las agujas de los relojes, de modo que muestren los horarios indicados y, luego, cal- culen estimativamente la medida del éngulo convexo que queda formado en cada caso. BJ Calculen exactamente cada Angulo convexo. Recuerden que, por cada 12 minutos que pasan, la aguja horaria recorre un angulo de 6°. Completen fa tabla. captruLoEl gato Espinazo vive esperando la hora de la comida, Como su duefia ya Io conoce, cada vez que matilla en la puerta de la cocina, le contesta algo distinto, Oh) FAlly 999 FAGTAN (€0P DE F te ‘ Tear RECORROD DEL ¢ aa of ; Apis, some Se Hees, @eEn un supermercado, se utiliza un altoparlante para anunciar a los clientes las ofertas del dia. El ‘mensaje éura un minuto y lo repiten a los 5 minutos de haber terminado. & Calculen mentalmente cudntas veces al dia se escucha el mensaje, sil supermercado abre alas ocho de la maftana con el primer men saje y cierra alas diez de la noche. ‘J Calculen cada cudntos minutos habria que pasar el mensaje para que sélo se escuchara 56 ve- ces al dia © _ WD abuelo de Melina le regalaron un CD como el de la figura pero, como él no tiene reproductor de CD, le pidié a su nieta que se lo grabara en un casete para poder escucharlo, Realicen las estimaciones y los célculos necesarios para contestar a las preguntas. & jPuede hacerlo en un casete de 60 minutos? ©) sCémo deberia distribuir las canciones para que ningu- na quedara cortada? ANGULOSY coNsTRUCCIONES (TIOperaciones con medidas angulares Suma Entre todos los éngulos que se dan a continuacién, hey un par de complementarios y un par de suplementarios, Descubran cuéles son. A= 25° 15% 20" € = 60" 59" 59” E = 65° 45" 40” 8 = 100" 20” Desig 1” F = 64" 44" 40” LZ] Para observar Para calcular 34° 46° 29” + 71° 52’ 48”, podemos hacer asi: 34 46" 29" ‘= Sumames por separado los grads, los minutos y tos . 71 _ 52" 48” segundos. 405 987 77" ——>_~ Como 77 es mayor que 60, restamos 60” (60"=1"), | | vy agregemos 1" alos 98° que ya tenfamos. i 105° 99° 17" ———-—_— a Procedemos en forma similar con los minutos, _ ie cuando ta suma haya rsulide mayer que 60,coma 106" 39° 17" en este caso. : © Aigue 1) Dibujen un tridngulo, un cuadrilétero y un pentagono de cualquier medida. Luego sigan estas gu q indicaciones. © Midan todos los éngulos interiores de las figuras que dibujaron y anoten las medidas. ) sumen las medidas de los éngulos de cada figura y anoten los resultados. ©) Comenten entre todos los resultados y enuncien alguna conelusi6n, . Un barco que navega en ditecci6n al Norte gira su timén 45° al Oeste. Al cabo de un tiempo, vuelve a girar 228 30' al Oeste y, por tiltimo, 90° en el mismo sentido. 2Qué rumbo lleva ahora? 5) :Qué viraje deberia realizar para posicionarse en. direcci6n al Este? CAPITULO 4Resta Completen la tabla, repre, Para calcular 74° 16’ 20” ~ 35° 48° 37”, podemos hacer asf: ‘© Como 37 es mayor que 29, descontamos 1’ de los 16’ que tene- . r=60 1-60" ros, lo tanefomame en segundos (1 = 60"), y lee sumamos see : nm A 60" a los 29” que ya tenfamos. = 1 75" 89" ‘© Procedemos en forma similar con los minutos, cuando sea nece- é je x 2" ” sario, como en este caso. ; ~ ay “ow = Fortine, estamos grads, minutos y segundos por separa. * 38° 27" 52" SJ _ BW verighen 1a medida det anguto xen cada caso. 123° 15" “x 162° 20° se 30" Anicutos ¥consrauccionesMultiplicacién por un numero natural S&S @catcuten. Y Fl doble de 38° 40" 16” 5) Eltriple de 112° 25° 31”, © Lamedida de la abertura del abanico. Para observar Para calcular 49° 38° 51”. 6, podemos hacer ‘= Multipticemos por 6 los grados, los minutos y los a 38" 51” x6 x6 x6 segundos por separado. 294 228° 306” ‘© Expresamos la medida de los segundos, en minutos y segundos, y la de los minutos, en grados y minutos. ‘= Sumamos los grados y los minutos por separado. 2) En el folleto de instrucciones de un ven- tilador de techo, aparece el esquema que ven en la figura, que tiene un error. gEn qué se equivocaron? i z a 6 PARA Mi, O50° ES Lo MISMO Que T]) cartersDivision por un numero natural ©_Greaticen tos siguientes céleulos. © La mitad de 149° 16° 48". ®) La tercera parte de 278” 27". Dos 2 dessa f] Para observar Para calcular 208° 27’ 36” : 5, podemos hacer asi: 208" 2736" 5 Primero dividimos los grados. 4a 4 31 = El resto lo expresamos en minutos y lo sumamos a los minutos que teniamos para dividir. ‘= Dividimos los minutos. ‘© El resto Lo expresamos en segundos y lo sumamos 2 los segundos que ya teniamos. += Por diltimo, dividimos los segundos. @ Resuetvan tas siguientes situaciones, expresen la respuesta en horas y minutos, Recuercen que las medidas de tiempo se expresan en sistema sexagesimal & Silvana vive a 12 minutos y medio de colectivo de la escuela. sCudnto tiempo viaja por semana si se cuenta la ida y la vuelta? 8) Matias trabaja 46 horas y cuarto por semana, de lunes a viernes. 4Cudl es el promedio de horas que trabaja por dia? SJ Juan entra a la escuela a las 7:45 y sale @ las 12:15. Tiene dos recreos de 15 minutos cada uno. Si aproximadamente las dos terceras partes de las horas de clase las pasa escribiendo, gdurante cudinto tiempo escribe por dia? sY por semana? Caleulen mentaimente. © Elcomplemento de 65°. J El suplemento de 115°... &) El doble de 42° 30° &) Lamitad de 47”. ©) Las dos terceras partes de 60°. £) El tiempo total de recreo que tienen por semana, expresado en horas y minutos. Anoutosv consrmuccionss (15)