MATERTALES EDUCATTVOS DARUKEL weer errr seer ccecccccsc eee ere eeecereeecee TERMINOS Y CONDICIONES DE USO Perce eerere cece cecececcsec coerce cecoceccee GRACIAS POR LA ADQUISICION LEGAL DE ESTE CUADERNO DE EJERCICIOS Queda prohibido distribuir, reproducir, almacenar, vender o transferir por cualquier medio imaginable este cuaderno de ejercicios identificado con nuestra marca DARUKEL® ya sea electrénicamente o de manera impresa, asi como reclamarlo como propio. Queda prohibido remover alterar, modificar 0 quitar avisos de marca registrada, logos o marcas de agua que indiquen los derechos de marca. El incumplimiento de lo anterior es una violacién a la Ley Federal de Proteccion a la Propiedad Industial vigente y puede generar consecuencias legales. 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Propésto del da: dentifica de acortadclos rnimoros y céene se en *Ordena confcadaces identifeard et umara mayor y Propénto del da ‘identifica citerentes slivactones Problema Matemético: Roberta lene 15 moivs si cade mote tiene 2 antes, ‘eventos llntae hey en totale Preguniar a los alumnos si saben qué es un diccionario y eémo usar. En dade caso us a mayoria tenga respuesias negatives proceder @ explicar su us. DESARROLLO: + Une vez que s2 haya expiicedo Io anietior seguir la clase piiendo que busquen el doniicado de las palcioras del anexe 1 + CHERRE: Concluirla clase realkando un dictado de 10 palabras, mencioner que en dado oso de que hayen lenice errores van & proceder a buscar dich: palabras en su diccionero, Fomentar 61 uso del diccionario dentro y {usta del salon de clases. TNICIO: Iniciar la close veallzando un dictade de contidades en el evederne. DESARROLLO: + Seguire clase pllendo que escriban elnombre de las canticades del anexo 2 + CoeRRE: ConcLir Ia clase pidlendo que ercenen en sy cuademo les cantidades de mayor a TRICIO: Iniciar ia close recordencio de manera general clgunas de los emeciones cenalacies la close paroda, DESARROLLO: + Despus, pacir que busquen en la sope de letras del anexe 3 algunce do las femacionss que ahi eparecen. CCHERRE: Pera fnelzor, solicitor que lean los stuaciones del anexe 4, observen las femaciones y recorten Ids plezes Unlendo con la que corespondts, lume. Sanexos SLsta de catsjo slrobgjo en ciese *Participaciones "Cuadeio de lume. Tamers =Lste ce colejo abajo on cies *Panticipeciones *Cuadeine de! alums. Sananoe ‘sta de cotejo sraugjo en clase *Patticipaciones Tdecuaciones Curiculares Notas y penclentes del ia:Dietado: Dictado: arco 2 Balen 3.Bocine 4 Botén 5. Bolen Propésto del de "separa de menera conecta las palabres 6 sere cerunciacos. Propétto del dla Resolucién de pooblema: que Involueren sume iteoae repattes mediante Procodimientos Siversos. Propésito del ‘identifica erentes stiuaciones Problema Matemético: José lien 25 cos y su cbuelo tlene et tiple de sy edad. 'CUartos ofos tiene tiene su abudo? INICIO: Pedr @ fos Glumnos que pasen al piearén escittir snunciados que sean ictados por ef massire de grupo. De manero grupel revéar y coregt [a Corecia seperacien de palabra DESARROLLO: + Seguirla clase y eniregar el anexo §, en el cual ven a separar de manera onecta es palabras de os enunclacbs. + CHERRE: Froolzor la case diclando alos alumnos einco enunciados. revéer ky conecia seporacion de palabras y ertogratta. TRICTO: Iniciar fa cles peganco en a pizorrén echo colecciones de cuato sloranics. Pedr que mencionen aloe ce objeto y cp enconten a fesulado. DESARROLLO: Segui la clase mencionando que pore obtener el rewuitade de varias colecclenes se puede recur a kx summa o incluso a la mutipicacan. Enegor el @nexo 6 en el cual tienen que anlar e' otal de elements. CIERRE: + Conclur le clase plendo que contesten en su cuademe lo siguiente: Considerencio que en el son de claseshay 8 nifios: {sCuanice orejar hay on total? 2CUantes brazes hay en totale {3CuEntos dacos hay an total? TRICTO: Rolomend lo class antetiar, pedir que mencionen por qué creen que es Importante exoresorsus emiociones de manera aseriiva, DESARROLLO: Solictar qve colores Ia carta que comesponda a cada una oS las situcciones cesortes. Anexo 7 CHERRE: CConciur fa clase pictence que lean las ituaciones cel anexo 8 y contosten las pregunies solctiadas. *Cuadeine de! alums. Fanexos =Lste Ge colejo trabajo en clase *Paniteipaciones “sta de cotejo sragjo en clase *Patlicipaciones *Cuadeino del alums. Saneros “sta de cotejo strobgje en cies *Participeciones ‘Fdecuactones Curicvrarer Notas y penclentes del aiProps *Comentor a ccontenila de un texto y plasmario ‘de monera eserta Fropésfe del ca *igeriifca figuras geometricas yas fempiea para formar figueas compuests. Propéeto del car oentifesr tas femociones que los hagan sentir Bien, Problema Matemético: Enlaesevela de Alen hay 95 alumnos, el dia de hoy slo asieron 72, gcvénios alumnesfaltaren? INCI: ilar a clove comentendo que en la cle de hoy ven 6 leer un texto eerea do un porseraje mice. DesatRollo: Centar la caso loyendo on vor aia el foxlo dal anexo 9 y coment do enero genera ‘CIERRE: e Para finciier y evciuer lo comprencidie del texto, pedt que conlesten et ‘anexo 10. INICIO: Iniciar la clase soictonde a algunes clmnes que poren ol plzrrén clover figuras geometricas que se ondlizoren la semana pasaca, DESARROLLO: Se gut lo clase eniregando el anexo 11, en el cucl van 6 colerecr os fguras ‘geomélicas del coler que se solicta, "Cuadeie de lume. Sanexos SLsta de catsjo slrobgjo en ciese *Participeciones GleRRe Conclurla clase picend que elaboren en su cuadetne una casita fornada par forentes figuras geometices. TRICIO® PPodir a lor alimnas que mencionan las ameciones que los hacen sartir bien Yyargumenten an qué sluacienes las hen experimented. DESARROLLO: Conlinuar Io clase pidiondo que len y celoreen las sivaciones que los Lista ce cotsio ‘strobaje en ciese *Participeciones, hacen sont bien, Anexo 12 crERRE: Culminar lo clase pidlendo cue dibujen su siueia en su cuademo y peguen recortes de todo aquetio que los haga sentirbien. “sta ae cata abajo en clase *Participaciones ‘Rdecuacioner Cunicurarer Totes y penclintes del dr2dente: 4, dorado identifica enuniados Interogatives. Propésite del ca *ecibey compisie numatices do 5 en Sy de 1en 10. Propéste del ca: ‘Identiicar pncipales Foceridades porasu Bienestor. Problema Matemético: Anieni iene 15 monedas de 10 pesos. ayer comprs una GUE cantidad ce dinero le hamburguesa de $5 pesos quedo? INICIO: Inlelar Jo close mostiande o les clumnos les slgnos de Inlentogecisn y Preguntanco para qué creen cue se Use. DESARROLLO: Continuando con la clase, indicar Inferrogativosy se croten en al pore. CCHERRE: Conclui ia clase selicteoncie que colereen los signes de interagacién del anexe 13. Detpues, escribon cinco enunciads nerragatves, que mencianen enunciados TNICIO: Iniciar Io clase pidlendo a los elumnos que mencionen le sicesién oral de 5 en 5 y de 10 en 10, Después dor un numero y ai part de dicho numero comenzar la sveesion DESARROLLO: + Segui la clase enregand el anexo 14 pare que completen las sucedones numerices. + CHERRE Conchir Ia clase pidlonde que escriban en sy cuademo le sucesion de § en 5 portiencio del nornero 100 al 200, TNCIO: Iniciar la close cuesionando al grupo sebre lo siguiente: {Cues son tus princindios necosidacles? Que sgnifica estar bien y ser felicest? DESARROLLO: Conlinuar Ia clase pidiendo que recotien las imagenes que son necesarias pora su bienestar y las pequen en su cuademo anotencia como tule Recestiedes para mibionsia. Anexo 15 + CHERRE Pod que realicen une luvia deidieas para que comanton qué imagenes pegeron y por qué. "Cuadeie de lume. SAnexo8 sta de cotejo ‘Trabajo on cles *Participaciones umn Sanoxoe “sta de cotejo sirobgje en ciese *Patticipaciones “sta de cotejo sirabajo en clase *Patlicipaciones Tdecuaciones Guriculares Notas y pendientes del aiePropésite del a *Valorarel dominio en la esoritura convencional de palabras con ave y qui. Propésfe del ca “identifica el valor de los numeros de acuerdo a su posicién. Propose del ci: * identificar ppincipates ecasidedes ora su bienestor enia cao y en laescvela, Problema Matemétice: Laure tiene 5monedas de 50 pesos y Sandra 12 bileles de 20 pesos. gQuién tiene més dinero? Iniciar la clase pidienco a algunos alumnos que pasen al pizarrén @ escribir el nombre de las imagenes mostradas. (seleccionar algunas con que y qui) DESARROLLO: ‘Segui la clase pidiendo a les alumnos que recorten las imagenes delanexo 16, los peguen en su cuaderno y escriban sus nombres. CCIERRE: Conciuir la clase realizando un dictado de diez palabras que incuyen que y qui. INICIO: Iniciar Ja clase mostrando una cantidad de tres cifras, después pedir que mencionen el valor de cada una de acverde a su osicién. Para ello brindar un breve repaso acerca del valor de las Uunidades, decenas y cantenas, DESARROLLO: Confinuarla clase entragando el anexe 17, en el que van a escribir el valor de cada digito de acuerdo a su posicién, ademas de ibyjor las fichos que corespondan. CCIERRE: Coneluir Ia clase dictando « los clumnos diez cantidades de tes digitos, pedir que usen y tracen el formato de Ia semana pasada. ue c oy a INICIO: Iniciar ka clase explicando a los alumnos que asi como se tienen necesdades para estar bien, también pueden poner en praclica Gierentes actividades como ir ol médico, correr, comer frutas y verduras, etc. DESARROLLO: ‘Con base en lo anterior, pedir que esciiban y peguen en su cuademo imagenes de actividades que realicen para estar bien. CIERRE: Come aelividad final, pedir alos alumnos que completen el esquema del anexe 18 con al matérial recortable que se presenta, *Cuademe de! alums. Sanexos *Lsta de cotejo rirabajo on cies *Patticipaciones “lista ce cotelo sirabaje en ciese *Patticipeciones “sta de cotelo rabgjo en clase sPartzipeciones Tdecuaciones Curiculares Notas y percents del iarPLAN DE ATENCION DIAGNOSTICO ANEXOS DEL DOCENTE SEMANA 2 Periodo del 05 al 09 de septiembre de 2022DARUKEL® Justicia: Equidad: Numero gComo se lee? 890 1200 450 125e = a x = z xt a o2zraéaunciaouanoeatn Z2\OA\/F/ft4/2/H JH AW oO ee w OtOoOtuUY WwW ONO te w BH Alt Sre|/a Zzif# oa - Ula qoaore SFENuwuaatect nw wn o0o2Z2zu DNH O Ze > 4A Ww wouzeanazooc 4 Oak Dayo} DUONW 4ru>O0OK00K can0 upp au on) uoupfep a Fee HNnrWUN tH HW De zEnroeewre zorerteu noe qreooeaworxuranon rFoatuemgeaeuwart2Zzaez Oornorto2z2uetnneb z Sof8S | | Be BoB = | aipjoooyp ep pseuduos aSEo z je4sod un oziy b4salJ bun ew 9 if 9 UU LUD IV UOUOZI|D9U alp| DARUKEL®maw DARUKEL® Larosaestdeneljardin. 1. anu” Losnifiosasistenalaescuela. (KeKe) 2. Losanimalesvivenfelicesenelbosque. ole Cp Misprimosyyovimosunapelicula. 4. Lasabejasfabricanmiel. 5. SOR DARUKEL® =: ie CF x pes cB ER oo ay 5G) GSDARUKEL® Tristeza éQué siento Si... Toman mis cosas sin permiso? me invitan auna Fiesta? rompo el libro de un amigo? veo una pelicula de terror? Enajo erpiniva DARAKEL® El dia de hoy lleg6 a la Emilio siente que su corazén escuela un nuevo alumno late muy rapido porque cerca llamado Luis, se siente un de él hay un perro que parece poco extrafo, sin Gnimo, — peligroso. porque no tiene con quien jugar. Que emociones esta éQué emociones esta experimentando experimentando Emilio? Luise ee ee ee éComo lo apoyarias? éCémo lo apoyarias? DARUKEL®DARUKEL® El manticora La gente que vive en el desierto habla de un animal llamado manticora El manticora es un animal que tiene tres filas de dientes que se entrelazan entre si como los de un peine, la cara y las orejas son como las de un hombre, los ojos son azules, el cuerpo es parecido a un leon y la cola termina en un aguijén, como la de los alacranes. Es muy aficionado a cazar hombres. Corre con mucha rapidez, apoyandoese en unas uatas muy retorcidas. Cuando sopla por sus narices se oye el ruido desde muy lejos. Si es atacado, mueve con fuerza su cola y dispara unas puas, como flechas envenenadas, que con capaces de matar a un hombre Vive en el desierto, y cuando los ejércitos quieren cruzarlo, ataca a los soldados que pueden ser comidos por el manticora y @ Anexo 10 Eo El manticora gCoémo es el manticora? Describelo Ht gEn dénde vive? =peaque otros animales viven en el desierto? tAes DERUKEL® Colorea de SRG los triangulos Colores de Baul los cuadrados Colores de [il los trapecios Colores de II los rectangulos Q ff Aoexo 12 FE Obtener una buena calificacién en mis exdmenes. Que me dejen mucha tarea todos los dias. olanavd Tr de excursién con los compaiieros de mi salon. Salir a jugar al parque en las tardes. DARUKEL®Ao) 13 DARUKEL® 130 | 135 160 140 np aruxets 100 | 105 | 110 130 200 | 205 Ss —@ 50 70 | 80 110 | 120 160 | 170 a DARUKEL®DARUKEL'DARUKEL® Numero Descomposicién Representacién con fichas de colores 623 600 + 20+3 $33 OC® 398 256 87 402 ff Anexo TES D ARUKEL® Qué necesiio para estar bien? ESCUELA CASA DARUKEL®.DARUKEL® Estudiar para obtener buenas calificaciones Levantarme temprano para llegar puntual a la escuela Molestar a mis i . 1 compafieros 1 i Llevar todos los dias mis tareas completas Lavarme los dientes para evitar caries