recollfennonat Bruna Ramos Mareho ‘Alessandra Pternella (ors) ‘Adefesa do conhecimento na educacio das novas geragdesesa aed a ae is Pet Ocantaecatscuiei Pa Gur FrsndeCones FoLOtanonscearcatad al Be coos Fra Da sens CisaSeesma Fela ba ese ‘ht Coe be ote anata ite Fela. baCistane fon tchs es Renee era ee ek D-Csdonomeesdeimeds rf emus et oa ene ata Pb es eerie Prot ati go Bee Pol osteotim dear Pele Sita fee Pron mana ese Pet Orkut reed Sto Pa Gea Rte Bas Prot t Rerscararocisa fe Dar pose ‘oi tara para pubis de Each: cts eng Da aa ao ann i er as phn Ale esc ray a Recta sien es l aarveret sot nares SEG CORSETS TA RATER SROIATORACONAL BS EDEL I I hom. ig er Fede Mac ies «Ps Hecate So (rhe a ea ae pais ee ron ‘re 4) costa na Hans Uti eda eee a ne, 2a Sap izle Inc gts War sregbaso1m0 ‘tebe, 2 ag a Mi Bora aes feel ed a Se reall zconns sucess tas eats As Seria eens cease SUMARIO. Arsesmmagio ° Aseptic 1 APaoagoaua Hisronco-Cafnca sa mssssi0 os contacinvtos CHNHICDS KA SORAGAO DAS NOMS GERAGOES:DESYRLANDO AS CONTUAGES on Rema Mains esi Res Marine Gomer 2 APanacoain Hasrénico-Cafrica sna As afl Cas Mar 3 ‘Quatnicagio Doctors nna JovENs x aDULTOS "RABALADORES na PspncTIA D4 PxDATOGIA Hisémco-Cafnca 7 iT d Sa ‘rte Mind Nee Sodan dia de Sei Cyne Ae Cane 4 “Thanatno, spveagso #vENTEDE: FOR UM ENSISO iD} nuns 4 Asse TABAIADORA 7s Meni Berea de Calo 5 RerLixbes soans A conDugio Da sDUcAgfo DE ovens # ADULTS No Baas 9s Andi Poi de Sie ‘Brant Rene Sarno(orgs). Marxism e educa: dese conemporines, Campin A toes Asoc, 2008p 1-38. - MANACORDA, Maio A. Marx €a pedagogia mode, Tedicio Newton Remorde fv, 2 os Canina Ali, 210 MARX, Kl, Contrib ies de ecomomis politic. neds edo, a pat de verses em ings, fants cena de Rees Fernanda Sio Pasa xpesso Poult 2013, MAB, Kas ENGELS, Fcrch Ceca di daca do esi oto, ads nota de Roper angel Lis Morac, 197 NOGUEIRA, Maia Alc: Educ, abe, produ cm Max se Si Pes Core, 1993. SAVIANI, Dement: cola edemocrai. Caninas Aurore Avoca: do 199% edagopa Hisrie-Ce: rnin apoimasex Camp ‘Are Aid, 2008 Nismo, educcoc plage AVIAN, Demo DU- ARTE, Newton (rs), Pegg Hsie-Cri at declan dacagio cclar. Cape: Avoe Anode, 2012p. 5985, SUCHODOLSKI, Hopi eo masta de educa, Tio Mi ‘Cara Mel, Jot Mailies Franco Piva Blo. Libs: Esa pa 196, "A pelagogis ea rand coments sins pangs da ‘tac 4 polapgicda xtacls Tadao Llana Rambere Sac 3 ‘Liston Lv Horio, 1986, 36 3 QUALIFICAGAO DOCENTE PARA JOVENS E ADULTOS TRABALHADORES NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTORICO-CRETICA add isi de Sa Bro Minds New oon rs der See Gyan er Cane Introdasso xe ap penta efits a ed de copes luca stent 2h Tengo His Cen PHC, ‘oun pe pr de cle de lade em li in ot acre dean ‘do ebabo scp nce numa clin da oa isco Grr enue mato impede stb no mtd a cronens poled loca Nivea dow epee, npulmnann ope ec som Pte ib Quali Pefioned, Epg cenda oe aes Tahara Nees, 919) ner ‘tse db tad lode neo (Uy desk 21 bjevmos tome enone dade irom sme ona vl pasa ponding dee cals ue totem aso clara pm ae cons pa Ide Ducts Baa dacs (DB) Cs 190) ‘Osano2016¢2017 fom dein rete dsc “hts om pil no abe eet ed pagan | ded po rue Mina Noe (FHT, Ganda igo EDU e O00 Tbe Ase Ll Tin eS (eed ape de "rep de pes atl Fema Haman Min Ronee Ive ale Urn de asi ihe Dems Sel Rage ”que nes suctarlembrar ocsnamentor de Mat ad f= tmaque em tempor deextgniin, devo produ as ramencs past lt plies (Man 2910 Sem ea france mate Tals cantiunl of0 hablo plage. ‘© ojo ica sos nan stds pods pol te de Eco Pfr Tela (EP) «Bac de fovess «Adulto JA, prociandnqulicredcadons qu ann em cursos deforma, qulifagio © patio de taulbador Como pare do proj, reams un watlko paige de semlvendo cuss de cura duagto ede apregnmentes mess ‘elon pales caps etc omand come recs Figo (1986), Rams (20012010) e Motta 2013) sobre ace cals ora mantener doseso coma ao oe wr vnc tewecanomin lucy nada tei do expla trates pelapi ds compte e+ esos do pit oa ‘As tendéncias pean perpasiam gel comprenso don princi momentos Matic dx educa bral prove: ‘and a ner eflerso de una podagogi exanl tum abordagem polo pedagigicy,enitizando a eansso- asimlo da conkecneno cent, Sowico eae luca « medio pelagic do conhecnento elt, ‘gual conideramos concur aigalcatvamene + cmancipaso dae cmads populares (Ds Sis 2014). ‘plage spracnad pps apontimenos para 4 pris eductta, nase dial de pogranar una pops A coca did a cols, Meus pga eds ‘ao fomal gue juicas emia ea abana Tox aruiend ola conn a nears clone eabuladora, oro, ns empeshamot em cc em ago fm proc de eno cea, ncrprando a conus das propos oseaents sua Due (998 2000) no nda fobreo papel de dina de ely pega a con- és despa da fragmenta na agi so no cake Tiocancerinad pda neta dacléca. A poaggi cba uh conpreno dri dca na su otdaec histo, 58 "frau oo consis teapots Sad amsicalando tors peses socials (Lbtneo, 2008), Avanos para compreenso da Pedagogia Histrico-Crica como erent ths cigacas de educagso qe mair pode comeibue para amplar ‘\compreceso dos sujet hirios em seu proceso de esino- “sprendinagem, bem como em ums detcminada toaliade, como ‘ambém suse epeicdadc, Pedagogin Mitireo-Crtiea 0 trabalho education [Nene sipico,dlneamoso pape! da edagogia Histon Cita a supe do que cade era epi, maedcago ds baa ors com ci omnter io admitndo a anda formato do tmbslhador 3 profisionalzasoe entndeadoo abalho no sede ‘nto? Savin fara que con nov pig ager: (a) Meningie ds format mai deeds em qu se spre oer ajtvo pods Reorcmene, theend cones dao ecomprendendo ‘sr pcp mane em come a tonnes thu de cntemust.(b) Convento do ber abjevo ft aber col, de modo ques ore asin pls Alona 29 eps tempo excels.) Povinens dos ‘nos acon par qo o anor nip spear asi. [emo ier bj engunnte read, mapas 0 _rocende us produ, bem como a ended ‘rng (Sal 2005.79) ‘Conv embrar que a tae de dboragio de wa concep esgic npc no maximo "implica aaprensio da concey- {o de undo (de oxdem oncoldgica, epistemolgieae metdoliga) ‘quecaaceraao matrliso histvin™ Tratese dele bearers ‘Soa bjeias Fumio aden pedagéycas que permite ncn Hic eg ral 208), Erle ‘rr 0), Eo dr Co Cn fi 008 ee ‘Spi siete Papin (208 2010) de Dre Soin ‘in str os Paap ie Ces 012), eo ae Gaps 91 onpanizaio do eabalho edcativ de sco com as finlidades « objeivoseducaciona, ds insiulgs de ensina e profisionals «da educagio “dos contidos cuales eprocedinentespdags- sic-ditios que movimensarSo 0 novo tar ecaiva aad onsrugio de wns now soiode ¢de int nova clara de un ‘novo homer (Sn, 2012.7) O confrnto ene oieiio de pedo ttn (pags hen eda pedagoia no (pedagogn da xtc) snazacm liso a uma nova esa peda, «Peng Hii Crt, que mio naga exci par ada ele nei como pe gogn dealt; da esa fr, no nego movimento que capa aexdaca do procana hindic como apap da enc, ‘Be concn procs upeag das pedagogies, Aaescamene, so é ncorporando ma cee as numa propos rdilmente noe, consi “aa ‘ipo da cena ms atonomia mdependéni ab ‘ola da eas em fe dcdiag (Sota, 2002, 5.8) ss concep vst aperagio taco do poder coda x= col em slag & scedadee as prope sjitos (arated ms tots noes), bem como a sensi de impotncia (con- squéncia da dist des tora erco-epodutivt), posi ‘and aos edcadores propio de um ama de tea fm de ‘era um pode el ainda que lined Savin, 2012), (© arabouyo reo da leg Hii Ceca rer ai tessa do movment da ecala nova 0 anamento docs oe sone ds conteidos unr ces pops le se ‘ona esas ede propondo-ss contri ua concep fundamentda no matcialioo hinsco- dint, qe, pando da problema da ease dnoand de orm crea com as dea clas da cao, em como pressipan implementa docx ‘ul ed dda ta elucigo coe, como fie de wan, die sjonando eerentand aus no sociale (Svan 2012). Da ems sus mills posible pura formas do baad ea “oem snes ane sons Savant (2009), encontames apontaentos para ui te enc pedagea em contrac, uma eo que supereapego- in ticional ea pedagogia nov pr incorporacio das formas mals dservolidas. Una pega que basa no (¢ pel) movimento de ‘umes dot contedos Centos, attics eflo- s6fcs, « lens humaniegto do homem os perpetva de supe ‘sf ds condi de alenagio na sciedsde aia, ‘Conforme 0 eineiia da prendinagem sigs, partindo do gue oalunoconhecs, pasando pla aban eran sin tee, ou a quando oedacando super su vio parcial econfsn ‘adgure uma visio mais eda ede conjunto bre pia sci Fundamental: otablho ~ medio de primeira ondem ~€ “um ao imencional” pars a sobreviéncla do homem que “peesin ‘al da nature aa eintencionalnene” or ein desu sobr- ‘indi, ansformando- (Sein, 2015, p. 286) ‘A eda (uma ds ps socials de segunda ovdem) & en tena como tba mio material, seado ra atvidade na qual produo nfo se pant do pzceso. O balho peda consie represent dor spect do “conhecanent das propeedads do mundo rl (ac), de vlozagio (x) ede smb (ae)” sevalndo de conhecimentos ies conceit valores sinboos, bi ‘is teas hades par eri" feeloalmente em ‘ad advo singular a humane produsida hire eae ment pelo conjnto dos homens Svan, 2015, p. 286-287) (© ques prsguc As apropriagdes dos contd que perm tem 208 sjitos ober ea intervengio sobre areaiéade por melo dda Brag de mecanisnos que deem base nova sprendagens Na pespeccva da Pagopa Hiseseo-Cti,o papel da esa € social osberhistorcamenteprodurdo, ous, 0 paiménio usa da umsnkade deforma sine, metic ecenic, pra que se conkeca tanto a acedade dos homens quai a sace: ade ds cos (Never Ska, 2015) ‘Como nos ecotda Saini (2012p. 3-5). enica ba manta ‘consderada cert paraaexceuio de uma tae cancer ‘por ‘um conjunea de regasexrnseas questo compendadastornando- onat ean Ams Peet) se susceies de ere apropriads apliadas na avid pt “Enguanto a dimensio artic se evese de originalidae, diel. ment se prestaré 2 exceugses prorat ou tsi, O apecto sic normalmenre se relcona cam o agpecto telco “xgindo do profesor que encnere a media adesuada de combing das reps intinease exnescat nt resizaio dea tei, ex de ‘erminados moments podese maniear deforma ms alem Dao o expo no éa peeparacio dos edueandas sb nce sia do profesor (pedagogin diol) acm a stidade com una Inara dos edocandas(peagngs now) que €0 pono departs, masa eda sia (imeeo momen) que carnun 20s profesor « estudants, Desnos Ivar em annt 9 inte de aacndos sm nos devirmos dos abjevs dali sjutaros proceso, send idetgoos aos plano de eabalos (Svan, 201}. Tis aa bse conentizam com o damning nis cartons decay, ‘06, com auilo que €prépio ds nom dactistividade. A Pedagogia Hitiico-Coien en qualfcagio docente para 14 Educapio de Jovens « Adults trabalbadores ‘A longo de now pests, veiicamos que neceslae de farmagio «de qualifessSo par or cucce foi menionada como um desi para a fea da propos de integra cu ‘ule (que crcterean aiuto da educa his eda EJ com 2 EFT) nos catdanosesclares. A ampllago dos expos format= vs, de apaciagio ede quaifars, também perp os esos sobre aduagioprofisonal na elcao isc, uve que estes sponta pars: fade clareza da base conceal na ual apa 2 nnegrsio cure: iculdades na nginizaio do abalo > lei e problemas quanto ao engafiments de pate der profesots ‘ura lidar com o pbc da EA. Par Sevan (2008), 0 fendmenoeducaivo tats de ua co -muneago ene pessoas lies em diferentes gas de maturgso, ‘uma suago hisoriamente determinada, Neve sentido, o papel das instiukes de educago € de ordenaio ¢ sstenatcagio das o ‘ages do homem com meio, fin de ca condi iors leva le desacao papel daconsinciaesuz esi lao com aeduago, Asim, pergunta€ sobre o ipo dehomem que rte ‘kemos tage po melo da ecg. Com sto, emes uma vio de ‘conju sobre a problema educa, "Neves (2015) uated fra para uma formagio que supere a Fragmentso do tabalhado apesar do endro pdagigie qu se presenta na contemporanedade, que, desde a déada de 199, produs exedameno cuiculate da prdpes qualicasto dos teabalhadores, O autor dencla a podagogia que covresponde & reestruturagio produtiv,&pedagoga da egemonia, uma con- ‘ep que no tem come prerogatia a apropriagio dos cone mento bistoricamentevaldados ‘atendendo que pts oper anova ba nia «celina necesiasnovasqulficates em diferentes nei 03 governs ined programas emo Pros, Ponacampo, rojorem e Pronz- tc, Ensno Mido Tntyada 3 Edacaio Proional, Caos Ten cos Subsequentes, et steconunta denis rece ao ead do Riodeansro 4.260 macula na EJA ined 4 EPT, 140.939 shanos na EPT ¢ 119.583 alunos cm euros pofsionaianes no so 2013 (Neves sige, 2014). Os enter palin sponta como canetetiten deja dos profiloents covbdos nets proper nas: sensblidade em elo ao pina ea compen dat ‘specficades ds dees articalagies ene acducaso sia eas rodaiadesEJA EP, Pr isso, nosas ona, debates, pleas, ie, tm, a0 deemolvimento dea cacti wna prioidade ‘Obetho ge quis ofsonscom aie pee qe ‘nue en ata a Eds Psion Ten Ecigi B, a Educgode ne ¢ Alone po gamas pj, ae com fon mofo. Objet epee (1) Usiharreuladee de pega elias porns prs a melors apices cconais A: qualia pias de orn ado wba ‘9 (2) Ofer ces (inisisie, iaso, einmens 6en aa Mao Ass a Oe « ulifrgo poison) pas Svc empress os funamentasfchecatinica, polos, clus pedagighs dos programas de quinn potion) Toatiar «males ade dw canon ad de fics, cto de dnt, sminsse sine com fac no ‘aril ined, nos fundamen da Educa Bir, ‘&LEJAc ds 207) Powers melo dq de lagi Bsc, Ten Teco as do a0 ments inter, Mev sgn, 2019) (© projet exensionina & resultado de un prod clea ¢h compreensio das relies cae economia cnc, etn, 'ecnologin educa no Bras Apeofundando rma dees peu ss conclu: Saibilidede de capitals dipendente no Bra eas polis pbc de formapio, emp rend (2008-11); Or Ista ‘es Feit de Edel, Cc Talo trea com cia indo ined precio de deeeasimeno (201115), © Ofte frmativa «eaten gana, earns patpundo pesquisa OBisno Meo no Bri suai plate itr dscrminase curs poles eonbic¢ et ncada rn 2015, (© que trazemos a0 debate €zlaso qe ebjctvames lean sr entre tort prin wsbilae a sua materia pelos rofisionas de edueaSo, nono iitando somente gules que stam nasa de aula. Dest modo, e por mio dos eonhecimea- tos dos presuposos da Pedagogla Histcco-Cets, caper a ‘conerpeio de um sistema de educago unio, contudo, deste peta a especfiidade dos piblico scndidos, pila ete que compara de uma oad comum, Inspiraos pela Pegoga Hisico Ciba, anlsanossnda ‘ve brovemente, a exprifnca do cus de aperfigcamenta deere vido no bio do nos peojeto de extension Us coma care horiinde 180 horas comer um conjunt atl deme Alor Socitade, Esado eTabuho no Baik Bdacgso Basle, lcs ables de Qualia Pofisional na Eau Wises Pais Bustin e Semin de Projo de Intcrangin Prfisonl. “ cana (© piblico-ave do cars foram oprofisonasgaduados t+ luthadons da EP, ds EJAe de ates com én a profsional: ia no extado do Rio de Janio Important svt no tempo € ‘un spa, na totaidde da. qual o cur we consi, bem aoe ‘hs exprgocaseremltador obtids por meio de suas dus pri- ‘ura mas, 2014/2015 « 20162017, as quss demandaram « ‘wientagioaeadémien de aigos de concluso ~ como produsso ‘nese dos sberesconserdos. ‘As vidas desenvolvidevsram foalacer a atculagio oF nics da eri eda pric, por meo da dius do que & pro- ‘lsd nae pequas © mas adades de ensino da univesdad. ‘Mem dso, busou-se dilgar com ws experincas das iste ‘ceducadoreseavlvidor,objerande o entclacamento de sedos ‘concen emplias de ema qu eavelvem a BJA ea EPT, ‘Como candiio neces pars aprfindarento do cone. mentor sobre ans ae modslidades sit arieulagSes com 0 undo do asbaho na scedade mao, legisla educacional tom sido comantemense stomads, Alda dento das ativdades dsenvolidas, fram onanizados dears, semindtos, ofcnas ‘uta formas de conseugiocoletiva do conheciment. Todemoschsenae que eaters tics cal que perpas- sora bibliog za no euro, carutura plo wefeencil ‘sic metadelgeo do matealamo hiwiiondaléico, fram: ‘rabalo-elacagio,eabulho como principio edsestvo, enaldade, modigo, cnc, paréncs,wealdade econvadicn. © aprons tment dail que € ppc da educa e das modalidder foo ths eo projets e pele coe perpasam o conjuno de ows 2g. Resalamos @ movimento de andive ena pelo pesamen- to hice (ner ~ anise ~ sles): a als se ‘wururaram de forma dsl, tendo em vist, sempre, a eagio ‘sora pritea dosent com aresidade vivid por ler em seus sic iniconse de ablho. CConstruimos, junto a grupos da sociedad, conheimenos50- bre or proce euaios, eo alemos dos euados de pesqui- sas anteriores «de eatudos em andamento Em dilogo com res 6tuo de puss elo educa da duo sa, Sco bt cin ps ul reise ss em coos de men, gucci dee thao one alls om ins par de lcs Dien cad Rin Cte ear quo ein goat panes an ss covnalrs do ete de con de asad see seins no conan cas exh ipo de enact, Hose ‘rgament pla por pare ds dts gu cobbran as ‘tt cep com amped conga ctr ‘te conta o pga 0 posse demu, See co , ‘een em 28 fe 2017, DASILVA, Livo Tee Cukalo Exar no Bast uma hss de ‘epoca ot enancpsi! Revit letfin da Facade Dom Bow ‘td Cord Poco, Cornio Popo, 2 1.2. M6, 2914 Dione en: hep bc2383Es. As en 17 fu 2018, —— Didisiea Coen cms Pag Hiren Cetin, l= ‘avs de aosimago de Educa d ove An Hiblador 2018 Diserayi (Meade em Edi) ~ Pandas Orval Cran io de Jina Projando cra dens Fandamenis da cao e Di ‘i Garo de extenso. Ride ane: Ue 2015, DUARTE, Neweoa. Concer aime neans se 0 ao de ‘int, Cadermos Cas, Campi, 19, 2.4, . $5106, 98, Di one rs hap IBA. Aen cm 28 fe: 207 cee Vigo eo “aprender sprees popes en iene parmodernas da ota vignes, Campnis: tres eri doe 208 FRIGOTTO, Gaudin. A Prada da cole predate un (comme das les rte eduapo eens cicero ap tlt So Palo: Cones Campa: Ass Asad, 988 (orgs) Os Insets Federas de Educ, lec Teno- ogi: etn come eno mt npadoe per socio de de servokient. Ro de ie: Ur 208 ‘GASPARIN, foto Laz Uma dea para a Pegopa Hstice-Cx- thes, Campie Autores Asc, 2012 LIBANEO, Jo! Calo. Pedagpi © pogogo, para gui? 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