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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA AGRO-INDUSTRIAL

SAN CRISTOBAL EDO. TACHIRA

TEORIAS DE LA HERENCIA

Integrante: ARAQUE, WILMAN. CHACON, JOSE. COLMENARES, MARGIORY CORONA, RAQUEL. USECHE, MARY.

Sección: AF4A San Cristóbal, Junio del 2011.

Introducción

Los organismos vegetales al igual que todos los seres vivos tienen sus propios mecanismos de reproducción, con la debida transferencia de sus propias características internas y externas que hace las diferencias entre unas y otras plantas, lo cual ha llamado la atención de los investigadores en la búsqueda de mejorar las especies para obtener mayor producción y mejor calidad en cuanto a los alimentos y mayor belleza en cuanto a las flores y demás plantas ornamentales. Desde el origen de la agricultura, los seres humanos aplicaron sus intuiciones sobre los mecanismos de la herencia con la observación de las plantas en sus variaciones naturales en un mismo cultivo, hasta llegar a la Genética Moderna con el descubrimiento de los principios genéticos que proporciona herramientas importantes para la investigación de la función de genes particulares, como el análisis de interacciones genéticas con el cruce de los órganos reproductores de las plantas de la misma especie pero de diferente variedad. Es así, como se va determinando el surgimiento de caracteres nuevos en una planta hija, la cual hereda característica de ambas plantas progenitores que va a originar un fenotipo en particular, y que puede tener dominancia cuando el carácter es producido sobre un gen recesivo como es el caso del color rojo sobre el blanco en rosas y cayenas, así como la arveja amarilla sobre la arveja verde. En los organismos vivos, la información genética generalmente reside en los cromosomas, donde está almacenada en la secuencia de moléculas de ácido desoxirribonucleico (ADN). Los genes contienen la información necesaria para determinar la secuencia de aminoácidos de las proteínas. Éstas, a su vez, desempeñan una función importante en la determinación del fenotipo final, o apariencia física, del organismo. En la jerga de los genéticos, el verbo codificar se usa frecuentemente para significar que un gen contiene las instrucciones para sintetizar una proteína particular, como en la frase el gen codifica una proteína. La Genética determina buena parte (aunque

no totalmente) de la apariencia de los organismos, incluyendo a los seres humanos. Las diferencias en el ambiente y otros factores aleatorios son también responsables en parte. Con el avance de los conocimientos genéticos, ya los investigadores no sólo se dedican a desarrollar los cruces en búsqueda de plantas con mayor rendimiento, sino también más resistentes a plagas y enfermedades, en aras de garantizar que los proceso productivos de alimentos estén a tono con las necesidades de consumo de la población. Pero ya en los actuales momentos, las sociedades de mayor consumo de energía no sólo se dedican a mejorar genéticamente las especies vegetales para el consumo de alimentos, también lo están haciendo para producir nuevas variedades de plantas para su transformación en energía como el caso de la caña de azúcar y el maíz, denominados los BIOCOMBUSTIBLES. No queda más que pensar, si la GENÉTICA VEGETAL es mala o es buena. Hasta donde la utilización del conocimiento en este ámbito nos va a llevar a disminuir las áreas de producción de vegetales para el consumo humano y a aumentar las tierras para producir vegetales combustibles. Una nueva disyuntiva se presenta en el conocimiento de la genética vegetal para la humanidad.

por lo tanto. Este comportamiento satisface la primera ley de Mendel. Cuantos más genes estén involucrados en dicha característica. entonces podemos suponer que cuando los cromosomas se separan. con mayor claridad se expresará el rasgo en cuestión. que en 1903 Sutton logra aplicar la primera y la segunda leyes de Mendel al comportamiento de los cromosomas durante la meiosis. existen muchas características que están controladas por más de un gen. pues aunque resultaron equivocados a este respecto. el de la madre o el del padre. su fenotipo se debe a un efecto aditivo de los genes que determinan la característica. Si los cromosomas son los portadores de los elementos hereditarios o genes. en particular se destacan los trabajos de Augusto Weismann. cada elemento del par pasa a células diferentes.LA HERENCIA Conjunto de caracteres que los seres vivos reciben de sus progenitores. Fue después de la revalorización de las leyes de Mendel. TEORÍA CROMOSÓMICA DE LA HERENCIA Durante los años siguientes a los que Mendel anunció sus leyes no se conocía lo suficiente del comportamiento de los cromosomas como para establecer una relación entre éstos y las leyes de Mendel e interpretarlas en términos de las divisiones celulares que tienen lugar en el desarrollo de las células que forman los gametos (meiosis). . es decir. cada célula lleve sólo un elemento del par. y que. señalaron la importancia de relacionar a los cromosomas con la herencia de los caracteres. Hacia finales del siglo XIX se había logrado estudiar los cambios que ocurren en la meiosis y su posible relación con la herencia. llevando a los genes consigo.

el hecho de que una planta tenga la semilla lisa o rugosa será independiente del hecho de si su tallo es largo o corto. Del establecimiento de líneas de investigación que utilizaban las leyes de Mendel y partían de la concepción de la herencia de partes es que se pudo demostrar que este tipo de herencia. el gene que determina si la semilla es lisa o rugosa). y durante la división celular meiótica éstos se separan azarosamente. independientemente uno del otro. mientras que otro factor (digamos. texturas. La primera la propuso Johannsen. mientras que el genotipo se refiere a lo que no podemos ver directamente sino sólo a través de técnicas más complejas que es la suma o el conjunto de todos los genes. el color rojizo del pericarpio (la envoltura) de la semilla del maíz se debía a la colaboración de más de un factor o gene. sueco. entonces la distribución de estos cromosomas y sus posteriores combinaciones debidas a la casualidad de la fertilización nos explican la segunda ley de Mendel. seguían estrictamente las leyes de Mendel. Según él. Este último se refiere a las características que nosotros vemos. Admiten que ciertos rasgos hereditarios no discretos. por ejemplo. la mendeliana. botánico danés.Ahora. y hacerla germinar. era universal. colores. East. o sea el genotipo. entre sus descendientes encontraríamos semillas de todos los tipos. es decir. . el gene que determina si el tallo es largo o corto) se halla en otro par de cromosomas. Nos referiremos brevemente a las tres líneas de investigación más importantes por las consecuencias de sus descubrimientos. al tomar una semilla dePhaseolus vulgaris (el frijol). ya fuera gorda o flaca. Gracias al redescubrimiento de estas leyes y su aplicabilidad para tratar los problemas de la herencia se comienza a desarrollar la genética moderna. (Por cierto. Fue así como se estableció la posibilidad de que más de un gene interviniera en la formación de un carácter determinado. y así. como pueden ser formas. Nilsson-Ehle.. M.) El segundo descubrimiento notable lo realizaron los botánicos E. sino cuantitativos. fue Johannsen quien en 1909 acuñaría los términos de gene. no sólo del tipo de la semilla original. si tenemos dos factores o genes y uno se encuentra en un par de cromosomas (digamos. genotipo y fenotipo. etc. inglés y H.

como los caracteres estudiados por Mendel (posición de la flor. Éstas no sólo revolucionaron el modo de tratar los problemas de la herencia. Cuando ambos están presentes en un organismo entonces se forman los dos pigmentos y la flor resulta violeta (recuerda que mezclando el rojo con azul obtienes un tono morado). no depende del ambiente porque básicamente es genética. textura de la semilla. Herencia Poligénica En este tipo de herencia. Por ejemplo. lo que se conoce como variación discontinua o discreta dentro de la población. también conocida como El grupo de las moscas. muy pocos individuos presentan alguna de las dos características paternas y una gran cantidad de individuos poseen características intermedias. Por ejemplo. un par de genes alelos que determinan el color de la flor. Nos referimos a la escuela morganiana. .Sin lugar a dudas. un individuo bien nutrido tendrá una mayor talla corporal comparada con otro que esté desnutrido. La herencia Monogenética Al contrario de la herencia poligenética. El ambiente juega un papel importante en la herencia poligenética. Herencia Intermedia A veces encontramos genes cuyos alelos se expresan de modo que el fenotipo de los organismos heterocigotos presenta una apariencia intermedia. lo cual significó un gran avance. y los grupos sanguíneos. etc. tanto por sus descubrimientos como por la introducción de técnicas novedosas. En otras palabras. la tercera línea de investigación fue la que más dividendos dejó a la naciente ciencia de la genética. PR = pigmento rojo y PA = pigmento azul. sino que establecieron una nueva metodología experimental y una serie de principios fundamentales que permitieron resolver algunos de los enigmas que ya habían sido planteados anteriormente. las características en este tipo de herencia presentan una variación continua. hay características fenotípicas controladas por un par de genes. A este tipo de herencia también se le llama herencia mendeliana: en ella se expresan sólo dos o pocas alternativas del carácter sin valores intermedios. las que pueden mostrar toda una amplia gama de posibilidades fenotípicas.).

El genotipo diferente solamente se puede reconocer estudiando su ascendencia. DOMINANCIA Alelo que en un heterocigoto impide la expresión del otro alelo (recesivo) en el mismo locus. el ambiente no es importante. . Los organismos con un alelo dominante y un alelo recesivo tienen apariencia idéntica a los que poseen dos alelos dominantes. En la herencia monogenética. HERENCIA MONOGENETICA Los rasgos son de variación discontinua. pues ambos genes alelos determinan simultáneamente la expresión del carácter a su modo particular. en cambio.En este caso se habla de codominancia. En el alelo dominante suele controlar la forma normal del gen mientras que en las mutaciones son generalmente recesivas. Comparación entre herencia poligenética y monogenética HERENCIA POLIGENETICA En la herencia poligenética los rasgos son de variación continua. Los rasgos de variación discontinua se El estudio de los rasgos controlados por poligenes necesita un análisis estadístico interpretan usando solamente proporciones. Dominancia Completa: Dominancia completa es cuando los alelos (letras q utilizo Mendel) son ambas homocigotas (iguales) e incompleta cuando son heterocigota ejemplo: dominancia completa es cuando los alelos son 100% iguales es decir AA. En la herencia poligenética intervienen varios genes (poligenes La herencia poligenética el ambiente juega un papel importante En la herencia monogenética intervienen dos genes (alelos).

el botánico Gregor Mendel planteó las leyes básicas de la transmisión de la herencia. Codominancia: Se denomina codominancia al proceso por el cual un individuo manifiesta dos características genéticas dominantes. . En pocas palabras la codominancia o dominancia compartida es en la cual los caracteres dominantes dan una característica fenotípica tanto del padre como de la madre a la siguiente generación. ni recesivo. Los cruzamientos que tienen una dominancia incompleta son aquellos en los que no existe rasgo dominante. observando cómo se transmitían las características de los padres en varias generaciones. Los alelos del gen se expresan al mismo tiempo dando origen al gameto masculino que después se unirá al femenino.Dominancia incompleta: Es la interacción genética en la cual los homocigotos son fenotípicamente diferentes a los heterocigotos. LAS LEYES DE MENDEL Después de una serie de experimentos con arvejas verdes y amarillas. Estado en que un gen expresa su característica en el heterocigoto de modo equivalente a su par.

Aparece aquí el concepto de Dominancia y Recesividad. Los caracteres se heredan de padres a hijos. en este último caso se trata de un par de características alternativas de las cuales una es dominante (o sea que es la que se manifiesta externamente en el organismo). pero los caracteres recesivos pueden permanecer latentes. Las leyes de Mendel explican y predicen cómo van a ser las características de un nuevo individuo.Durante sus observaciones Mendel encontró que las características o rasgos almacenados de manera codificada en los genes podían corresponder a características puras homocigotas o características híbridas heterocigotas. puesto que pueden ser dominantes o recesivos. o sea que no se manifiesta externamente. . pero permanece en la dotación genética y puede hacerse visible en las siguientes generaciones. y la otra es recesiva. todos los individuos de la primera generación son iguales. pero no siempre de forma directa. para surgir y manifestarse en generaciones posteriores Con base en lo anterior Mendel formuló las siguientes leyes: Primera ley de Mendel o Ley de la uniformidad de la primera generación filial (F1) o Ley de la Dominancia Cuando se aparean o cruzan organismos (fecundación) de raza pura (homocigotos) para un determinado carácter. Ejemplo: Si se cruzan arvejas amarillas AA con arvejas verdes aa toda la F1 resultante del cruce será Aa de color amarillo. partiendo de los rasgos presentes en sus padres y abuelos. Los caracteres dominantes se manifiestan siempre en todas las generaciones. Las arvejas amarillas AA son dominantes sobre las arvejas verdes aa recesivas. La primera generación o F1 es fenotípicamente amarilla y genotipícamente heterocigota Aa. sin desaparecer.

Los individuos de la segunda generación que resultan de los híbridos de la primera generación son diferentes fenotipicamente unos de otros.Segunda ley de Mendel o ley de la segregación Establece que los caracteres recesivos. . reaparecen en la segunda en proporción de uno a tres respecto a los caracteres dominantes. al cruzar dos razas puras. quedan ocultos en la primera generación. que en un primer momento se encuentran juntos en el híbrido y que luego se separan entre los distintos gametos. esta variación se explica por la segregación de los alelos responsables de estos caracteres.

.

cuando las técnicas para el estudio de la célula ya estaban suficientemente desarrolladas. por la intensidad con la que fijaban determinados colorantes al ser teñidos para poder observarlos al microscopio. combinándose de todos los modos posibles.Tercera ley de Mendel o ley de la independencia de caracteres. También se pudo comprobar que el número de pares de cromosomas no dependía . Además se vio que estos aparecían repetidos en la célula formando un número determinado de parejas de cromosomas homólogos característico de cada especie. Establece que los caracteres son independientes y se combinan al azar. A estas estructuras se las denomin6 cromosomas. término que significa « cuerpos coloreados ». cada par de alelas que controla un carácter se transmite de manera independiente de cualquier otro par de alelos que controlen otro carácter en la segunda generación. uno de los cuales se heredaba del padre y el otro de la madre. En la transmisión de dos o más caracteres. La Genética después de Mendel: Teoría Cromosómica de la herencia A principios de este siglo. se pudo determinar que los genes estaban formados por acido desoxirribonucleico (ADN) y además se encontraban dentro de unas estructuras que aparecían en el citoplasma justo antes de cada proceso de divisi6n celular.

Estas moscas ofrecían muchas ventajas con respecto a los guisantes ya que tienen un ciclo vital muy corto. mientras que en una planta como el trigo podían encontrarse hasta 28 pares. Normalmente se refiere a uno o muy pocos genes. De otro modo. la presencia o ausencia de alas. en forma de ADN Junto con la variación ambiental que influye sobre el individuo. la mitad de los genes se heredan del padre y la otra mitad de la madre. Así por ejemplo. codifica su fenotipo. como el color de los ojos. el genotipo puede definirse como el conjunto de genes de un organismo y el fenotipo como el conjunto de rasgos de un organismo. se pudo elaborar la teoría cromos6mica de la herencia donde se establecía de manera inequívoca la localizac16n física de los genes en la célula. son fáciles de cultivar. en el hombre se contabilizaron 23 pares de cromosomas. Morgan sobre los cromosomas de la mosca del vinagre (Drosophila melanogaster). De manera parecida a Mendel. tienen tan s6lo cuatro cromosomas y presentan características hereditarias fácilmente observables.de la complejidad del ser vivo. producen una gran descendencia. En base a estos descubrimientos y a los estudios realizados en 1906 por el zoólogo estadounidense Thomas H. Gracias a esta teoría se pudo dar también una explicaci6n definitiva a los casos en los que no se cumplían con exactitud las leyes de Mendel anteriormente citadas. GENOTIPO El genotipo es el contenido genoma específico de un individuo. también se puede decir que es el conjunto de genes que contiene un organismo heredado de sus progenitores. hay tres genotipos posibles: . En organismos diploides. en un locus (posición del genoma) en el que solamente se han encontrado dos alelos distintos (A y a). En las especies diploides (dos juegos de cromosomas. Morgan se dedic6 a cruzar de manera sistemática diferentes variedades de moscas del vinagre. uno de origen materno y otro de origen paterno) como el guisante.

en el ejemplo. Este alelo. Por ejemplo. Por ejemplo. así pues. <<Aa>>. pues no es lo mismo tener el alelo dominante <<A>> que el recesivo <<a>>. la clase de la que se es miembro según las cualidades físicas observables en un organismo. de ahí que se formen óvulos o espermatozoides diferentes. uno de origen materno y otro de origen paterno) como el guisante. a menudo llamado alelo recesivo. fisiología y conducta a todos los niveles de descripción. como el fenotipo a su vez se relaciona con el genotipo (pues las . en un locus (posición del genoma) en el que solamente se han encontrado dos alelos distintos (A y a) y con dominancia de A sobre a (A>a). se representa generalmente por la forma minúscula de la letra utilizada para el rasgo dominante correspondiente. pero como en este caso los genes alelos son idénticos. Las propiedades observables de un organismo. FENOTIPO Apariencia externa para el carácter analizado. existen dos fenotipos posibles: y y Fenotipo Dominante: A Fenotipo Recesivo: a Un conocimiento completo del sistema genético requiere conocer como el genotipo se relaciona con el fenotipo. Un individuo que es homocigoto recesivo para un rasgo particular lleva dos copias del alelo que codifica para el rasgo recesivo. los cigotos que pueden formarse son de dos clases distintas. pues cualquiera de ellos tienen la misma información. incluyendo su morfología. el gen alelo dominante <<A>>. aquí la meiosis permite que los genes alelos <<A>> y <<a>> (dominante y recesivo) queden en gametos distintos. no importa cuál es fecundado. y Genotipo heterocigoto. porque cuando este organismo forma gametos lleva a cabo la meiosis y los genes alelos de cada par se separan y quedan en distintos gametos. es la expresión del genotipo en un determinado ambiente. y Genotipo homocigoto recesivo. En las especies diploides (dos juegos de cromosomas. <<AA>>.y Genotipo homocigoto dominante.

La relación entre Genotipos y Fenotipos cuando existe dominancia es la siguiente: y y Los Genotipos AA y Aa presentan Fenotipo Dominante A Los Genotipos aa muestran Fenotipo Recesivo a. (Modificado de Lewontin 1974. como lo muestra. T2 son las leyes de apareamiento. sólo existe un conocimiento limitado de las rutas causales de los otros procesos. por ejemplo.) Toda la información contenida en los cromosomas se conoce como genotipo. Se dice que existe una relación de dominancia completa entre los alelos de un locus cuando un el heterocigoto presentan el mismo fenotipo que uno de los homocigotos Relación entre los espacios fenotípicos y genotípicos. El fenotipo se refiere a la expresión del genotipo más la influencia del medio. Mientras que este último proceso prácticamente está resuelto. la existencia de dominancia y la redundancia del código). T2. sin embargo dicha información puede o no manifestarse en el individuo. T1. El botánico holandés Wilhelm .la distribución de los genotipos en la próxima generación. T1 son las leyes epigenéticas que convierten los cigotos en fenotipos adultos. T3 y T4 son las leyes de transformación requeridas para obtener una descripción completa de ambos espacios entre generaciones. migración y selección natural que modifican la distribución de los fenotipos dentro de una generación.leyes que van del genotipo al fenotipo no tienen que ser las mismas que las que van del fenotipo al genotipo. y por último como el genotipo parental llega a convertirse en genotipos hijos (véase figura 1).

a temperaturas superiores a 35ºC el pelaje se vuelve blanco.Johannsen acuñó tanto el término gen como la distinción entre genotipo y fenotipo. su pelaje es negro. La distinción entre genotipo y fenotipo se constata a menudo al estudiar los patrones familiares para ciertas enfermedades o condiciones hereditarias. Los términos genotipo y fenotipo son distintos por al menos dos razones: 1. en individuos poliploides. algunos fenotipos pueden ser el resultado de varios genotipos. cola y orejas por debajo de 35ºC. Factores que afectan al fenotipo y Factores ambientales Los genotipos de dos individuos de la misma especie nunca son exactamente iguales. Las diferencias que se pueden presentar en el fenotipo de dos individuos que poseen genotipos semejantes se denominan variaciones ambientales. si a uno de estos animales se le . 2. Inversamente. humedad. hocico. conocido como el fenotipo. luz. Un cambio en un cierto gen provocará normalmente un cambio observable en un organismo. temperatura. por ejemplo. Para distinguir la fuente del conocimiento de un observador (uno puede conocer el genotipo observando el ADN. Cuando dos individuos con genotipos semejantes viven bajo condiciones ambientales diferentes. hocico. cola y orejas. y Efectos de la temperatura: Los conejos del Himalaya son blancos. Por otra parte. por ejemplo la hemofilia. etc. Como normalmente estos conejos tienen las extremidades. que son de color negro.. Este fenómeno se produce debido al efecto de la temperatura: los pelos de las extremidades u otras partes del cuerpo son negros a temperaturas por debajo de 35ºC. manifiestan un fenotipo diferente. con excepción de los mellizos monovitelinos que tienen genotipos idénticos. Algunos genes solo expresan un fenotipo dado bajo ciertas condiciones ambientales. alimentación. uno puede conocer el fenotipo observando la apariencia externa de un organismo). Normalmente se refiere al genotipo de un individuo con respecto a un gen de interés particular y. menos en la punta de sus extremidades. El genotipo y el fenotipo no están siempre correlacionados directamente. se refiere a la combinación de los alelos que porta el individuo (homocigoto y heterocigoto).

lo que se describe comodiploidismo. el pelo de esa región crece de color negro. como color de las flores y las hojas. por lo que sus huesos serán muy débiles. que por la acción de la luz solar se transforman en vitamina D. de color verde. Esta vitamina favorece la absorción de calcio y de fósforo en nuestro organismo. si en cambio los dos alelos son diferentes. se observan cambios muy marcados: la planta que se desarrolla en la luz es normal. tienen dos alelos en cada locus. la altura. También puede variar en otras características. y su tamaño mucho menor que lo normal. Otro ejemplo del efecto de la luz sobre el fenotipo es el raquitismo en humanos. y Efecto de la luz Cuando dos plántulas de maíz de genotipo similar se desarrollan una en presencia de luz y otra en ausencia de luz. erecta. En cambio. DOMINANCIA GENÉTICA La dominancia genética describe la relación entre diferentes partes (alelos) de un gen en una localización física particular (locus) de un cromosoma. Los animales y plantas suelen tener dos grupos de cromosomas. . crecerá débil y será poco fructífera. se dice que ese individuo es homocigótico. etc. mientras que la que se desarrolla en la oscuridad crece arrastrándose por el suelo. su desarrollo será normal y su fruto será abundante. vive en un suelo rico en nutrientes. con un tallo muy alargado. cada uno de ellos heredado de un progenitor. y Efecto de los nutrientes Si una planta.corta el pelo blanco en una región del cuerpo y se le aplica frío de manera continua. y tiene un color amarillento por la falta de clorofila. Por tanto. Si los dos alelos de un mismo locus son idénticos. y así contribuye a la formación de huesos y dientes. En la piel existen provitaminas D. Un niño que no consume ninguna fuente de vitamina D o que no se expone a los rayos solares tiene un alto riesgo de sufrir de raquitismo. si una planta de genotipo similar vive en un suelo pobre en nutrientes. su desarrollo será atrofiado. el individuo es heterocigótico.

en general. como los ojos de color café en vez de los verdes o azules. habiendo recibido una copia de cada padre (combinación homocigótica) como en dosis simple. El genotipo de un organismo le afecta. un alelo podría ser recesivo con respecto a un segundo alelo. relativo. para lo cual necesitaría estar en estado de homocigosis para expresarse. En los locusde genes heterocigóticos (distintos). Un fenotipo dominante es aquel que está determinado por un alelo dominante. físicos y de comportamiento. los dos alelos interactúan entre sí para producir un fenotipo. en lo que individual o colectivamente se llama fenotipo. tanto si se encuentra en dosis doble. aunque la flor tenga otro alelo que determine otros colores. pero dominante con respecto a un tercer alelo. Puede ocurrir que existan más de dos variantes o alelos de un gen distinto. Los genes dominantes son los que más predominan. tanto respecto a unlocus como sobre todos sus genes colectivamente se llama genotipo. En este caso. en la manifestación de rasgos a nivel molecular. y por lo tanto se expresa siempre que está presente. directa o indirectamente. En genética el término alelo dominante se refiere al miembro de un par alélico que se manifiesta en un fenotipo.La organización genética de un organismo. Es decir. si por ejemplo contemplamos el color de una flor y resulta que el alelo que le da el color rojo es dominante. en la cual uno solo de los padres aportó el alelo dominante en su gameto (heterocigosis). . Esta interacción puede a menudo describirse como dominante o recesiva. El concepto de dominancia y recesividad es. la flor será roja.

Pero entre ambos tipos de plantas (silvestre y doméstica) no existen diferencias en cuanto a su metabolismo y genética.LA MEJORA DE PLANTAS MEDIANTE CRUCE Y SELECCIÓN A la hora de cultivar una planta. favoreció la multiplicación de las plantas que más interesaban al agricultor. fue seleccionando aquellos ejemplares que presentaban los caracteres biológicos más adecuados para sus intereses y así se fue consiguiendo una variedad que acumulaba todos los caracteres deseados. un mayor rendimiento. La siembra de las semillas de estas plantas que poco a poco iban seleccionando. Estos cruces debieron ser naturales al coexistir ambos tipos en el terreno. Luego el agricultor. una gran resistencia a agentes dañinos y la facilidad para utilizarla. de entre los descendientes. . Podemos decir que las plantas domésticas o cultivadas se diferencian de las plantas silvestres en una serie de caracteres biológicos que son útiles para el agricultor como una fácil recolección. el hombre se fijó en algunos ejemplares de una especie silvestre que presentaban ciertos caracteres biológicos que les fueran útiles. Esta uniformidad genética se demuestra porque al cruzar plantas silvestres y cultivadas de una especie. los descendientes son fértiles. una mayor facilidad de germinación o desarrollo.

será baja la probabilidad de obtener semillas viables de tal cruzamiento. para su utilización posterior. todo el proceso de selección de los híbridos va acompañado de la recolección y conservación de semillas o de pies enteros. en ciclos subsecuentes de cultivo. fruto de la laboriosidad del agricultor. Si entre ellas media una gran divergencia genética. a las condiciones ambientales como sequía o heladas. y después de numerosas tandas de cruzamientos y retrocruzamientos entre individuos sobresalientes. etc. A veces también se le llama hibridación. El cruzamiento es un poco más complejo que la selección artificial. durante varias generaciones. Cruzar plantas significa hacer que dos plantas se reproduzcan la una con la otra. El efecto positivo es obtener híbridos que además de conservar los caracteres biológicos interesantes presentan nuevos caracteres de gran importancia para el agricultor como resistencia a parásitos. hasta que. se consigue un intercambio de información genética. produciéndose ejemplares híbridos que pueden tener un efecto positivo o negativo. Este método consiste en obtener cultivares mejorados mediante cruzamientos dirigidos entre individuos de la misma especie o de especies emparentadas.Actualmente se producen híbridos naturales por cruzamiento espontáneo entre las plantas cultivadas y las silvestres. El efecto negativo sería la pérdida en los híbridos de los caracteres biológicos interesantes de la variedad cultivada. que se guardan en bancos de germoplasma. Los individuos híbridos sobresaliente se seleccionan. Esta selección natural. de su saber hacer y de su paciencia se ha desarrollado enormemente a partir de la aplicación de los conocimientos en genética mendeliana a la mejora vegetal. puesto que seleccionamos las plantas que se reproducirán juntas en . a través de laboriosos y complicados procesos de selección. Mediante cruzamientos dirigidos por el científico entre plantas con unos caracteres adecuados a seleccionar se pueden conseguir híbridos que presenten ambos caracteres. El principal factor limitante del proceso de producción de híbridos reside en la incompatibilidad sexual entre las especies seleccionadas como progenitores.

Se trata de un método útil ya que. El resto de las técnicas son una mejora de éstas. el fitomejorador controla aún más cómo será la descendencia. las plantas de cultivo modernas poseen muchos rasgos ventajosos como resultado del mejora fitosanitaria a lo largo de los años. Reproduciendo juntas estas dos variedades. B) Permite combinar en una sola planta las cualidades presentes en dos plantas. y son rasgos que el agricultor no quiere perder. . puede que consigas unas tomateras que den tomates grandes y dulces. puede que sea preferible seleccionar un descendiente específico del cruce para seguir fitomejorándolo en el futuro. Los dos procesos anteriores son la base del mejora fitosanitaria. y otra en cambio da tomates pequeños pero dulces. El Retrocruzamiento El Retrocruzamiento es un tipo especial de cruzamiento. una variedad de tomatera puede dar unos tomates grandes pero insípidos. un proceso cíclico de retrocruzamiento y de selección artificial permite al fitomejorador obtener una planta que se parece en mayor medida a la planta de cultivo original pero que contiene el rasgo que le interesaba de la planta silvestre. aunque el rasgo de la planta silvestre sea muy interesante. Tras cruzar la planta de cultivo con la planta silvestre. Se usa a menudo cuando el fitomejorador quiere incluir un rasgo específico de una especie silvestre (o de un cultivar antiguo) en una planta de cultivo moderna. Por ejemplo. El Retrocruzamiento consiste en reproducir una planta con uno de sus padres. Existen dos razones primordiales para cruzar: A) Determinando quiénes serán los dos padres.vez de simplemente elegir las plantas cuyas semillas queremos usar tras haberlas dejado reproducirse libremente. Después de haber cruzado dos plantas.

. Estas plantas presentan el rasgo deseado de la planta silvestre. se seleccionan de nuevo las plantas con el rasgo que nos interesa. pero tres cuartos de sus genes provienen de la planta de cultivo y sólo un cuarto provienen de la planta silvestre. Ir más allá A medida que hemos ido sabiendo más sobre las plantas y el ADN. 2) Entonces. de esta descendencia. La descendencia de este cruce tendrá la mitad de genes de la planta silvestre y la otra mitad de la planta de cultivo. 3) Esta descendencia seleccionada se cruza con la planta de cultivo original. se han ido creando nuevas técnicas que complementan las técnicas básicas de la mejora fitosanitaria. se selecciona las plantas que posean el rasgo de interés heredado de la planta silvestre (por ejemplo. mejora fitosanitaria obtendrá una planta con una gran mayoría de genes (y por tanto atributos) de la planta de cultivo pero que al mismo tiempo posee el rasgo deseado de la planta silvestre. Continuando este proceso. 4) De la descendencia de este cruce.El proceso más detalladamente: 1) En el proceso de retrocruzamiento. Actualmente se está practicando dos técnicas para la mejora fitosanitaria con la finalidad de aumentar la cantidad de rasgos que pueden se introducir en las plantas de cultivo de diversas formas. resistencia a una enfermedad en concreto). mejora fitosanitaria cruzará primero la planta silvestre con la planta cultivada.

más difícil será conseguir que se reproduzcan con éxito.1) El rescate de embriones (ampliando la red) Para la frustración general de la mejora fitosanitaria. . el embrión creado no consigue convertirse en una semilla viable. aunque la fertilización sea un éxito. En algunos casos. cuanto más lejano sea el pariente. El rescate de embriones es la adopción de condiciones de laboratorio cuidadosamente controladas para poder plantar embriones que. Esto aumenta la diversidad de plantas con las que un fitomejorador puede cruzar una planta en concreto aumentando así la cantidad de rasgos nuevos potenciales que puede introducir en ella. la gran mayoría de los rasgos potencialmente útiles de la naturaleza no pueden introducirse en las plantas de cultivo porque sólo se dan en plantas que no son parientes suficientemente cercanas como para que se puedan reproducir juntas. Aunque las plantas (a diferencia de la mayoría de los animales) a menudo pueden reproducirse con otras especies. podrían morir antes de desarrollarse del todo. en otras condiciones.

son el origen de cualquier variación en la vida. empleando la técnica del rescate de embriones. De esta forma. las mutaciones son negativas para los organismos (por ejemplo las mutaciones son las causantes del cáncer). los fitomejoradores consiguen sacar adelante embriones que si no morirían. llamada Arroz Nuevo para África. Gracias a un control estricto de las condiciones de cultivo. El procedimiento En esencia. Por lo general. Nuestro ADN es un largo código que actúa como un libro de instrucciones para la producción de proteínas. . se estimula el desarrollo del embrión. el rescate de embriones es un componente vital de gran parte de la mejora fitosanitaria moderno.Cultivo de plantas en laboratorio. Los cambios en este código del ADN se llaman mutaciones. lo que podría resultar en rasgos beneficiosos. Los científicos consiguieron cruzar una especie asiática de arroz de alto rendimiento con una especie nativa de arroz adaptada a las condiciones africanas combinando así las ventajas de las dos. el embrión se retira de la planta y se coloca en un cultivo de tejidos adecuado para sus requisitos nutricionales. Los resultados En los años 90 se creó una variedad de arroz. Sin embargo. 2) Mutagénesis (variedad nueva) La mutagénesis es una técnica que introduce la posibilidad de obtener nuevas variedades en las plantas de cultivo estimulando la mutación de su ADN. la vida que conocemos ahora nunca hubiera evolucionado. Si el ADN no pudiera mutarse. En general. a veces pueden ser beneficiosas. de modo que un embrión que no hubiera sobrevivido en un ambiente silvestre consiga germinar. Las mutaciones son algo natural.

se pueden estudiar miles de plantas rápida y fácilmente en busca del marcador genético en cuestión y por tanto el rasgo en sí. En vez de tener que esperar a que la descendencia de un cruce crezca para poder estudiar adecuadamente dicha descendencia en busca de dicho rasgo (ya sea resistencia a una enfermedad. Esto las hace muy valiosas para los mejora fitosanitarias. la "mejora fitosanitaria por mutación" desempeñó un papel importante en la creación de nuevas variedades de cultivos. Conocer un marcador genético vinculado a un rasgo en concreto disminuye el tiempo que se necesita para introducir dicho rasgo en una planta. En los años 20. mejora de la cosecha o tolerancia a la sal). Mejora fitosanitaria mediante marcadores Identificando una sección del ADN que esté asociada con un rasgo en concreto. unos investigadores descubrieron que exponiendo las plantas a rayos X se incrementaba el número de mutaciones. Los investigadores empleaban radiación y químicos para estimular la mutación del ADN de las células vegetales y. el proceso de fitomejoramiento puede acelerarse considerablemente. Tras la II Guerra Mundial. y puede ser el gen responsable del rasgo en cuestión o una sección del ADN cercana a él. pero a veces pueden ser beneficiosas. buscaban nuevos rasgos que fueran de utilidad para los agricultores. . cuando estas células se desarrollaban dentro de las plantas. Esta sección del ADN se llama marcador genético o de ADN. Las mutaciones pueden hacer que una planta obtenga unas propiedades nuevas que hasta ese momento no se encontraban en la naturaleza.Las mutaciones y mejora fitosanitaria Normalmente las mutaciones son negativas para un organismo.

La modificación genética ha significa la manipulación del material genético de un organismo (su ADN) por parte de las "tecnologías genéticas" modernas. En el biochip de la imagen han pasado dos sondas diferentes y por eso se ven colores diferentes. Cada uno podría ser el ADN de una planta diferente. La modificación genética estrictamente no es mejora fitosanitaria. Cada uno de los puntitos es un trocito de ADN. Durante el proceso de mejora fitosanitaria es posible que tengamos que realizar muchas veces la selección de las plantas que contienen un rasgo específico. La modificación genética En los años 80. se llama sonda. nuestros conocimientos sobre el funcionamiento del ADN dieron pie a la modificación genética. y si tiene una sección que coincide con el ADN de un puntito. por ejemplo durante las selecciones y Retrocruzamiento necesarios para introducir el rasgo de una planta silvestre en una planta de cultivo se puede ahorrar mucho tiempo en la introducción de un rasgo. una de las tecnologías más polémicas de los últimos años. pero la incluimos aquí ya que es una forma de mejorar los cultivos.Sobre el biochip se pasa más ADN (esta vez con un marcador fluorescente). . De este modo. se pegará a él haciéndolo fluorescente a su vez. se puede buscar una sección de ADN o un marcador de ADN en el ADN de una planta. Un biochip.

Este maíz se creó para que resistiera las plagas del barrenador del tallo (un problema serio al que se enfrentaban los agricultores de Kenia). las tecnologías genéticas pueden insertar ese gen única y exclusivamente en una planta. Con el fitomejoramiento tradicional sólo se pueden introducir genes de plantas que puedan cruzarse con la planta de cultivo. Esto elimina la necesidad de realizar el laborioso proceso del retrocruzamiento. Con las tecnologías genéticas. Por ejemplo a continuación se muestra un cultivo de maíz mejorado genéticamente.¿Por qué les interesan las plantas de cultivo modificadas genéticamente a los mejora fitosanitarias y a los agricultores? Si un fitomejorador sabe que una sección del ADN o un gen es el responsable de un rasgo positivo. es que las tecnologías genéticas aumentan de forma extraordinaria la variedad de genes (y por tanto la variedad de características) que se pueden introducir en una planta de cultivo. . y tal vez aún más importante. aunque la apariencia de dichos organismos sea muy diferente. sus procesos genéticos funcionan del mismo modo. La segunda ventaja. Contiene el gen de una bacteria. los genes se pueden introducir a partir de otras plantas (o incluso animales) porque.

cuya productividad global ha aumentado un 30%. Esta relación es actualmente del orden de la unidad. de fungicidas. Se ha comprobado que al comparar variedades antiguas y variedades modernas mejoradas muestra que la selección ha tenido como efecto principal modificar la relación en peso entre el grano y la paja. a la mejora de las técnicas de cultivo y el uso de abonos nitrogenados. Este incremento se debe. La hibridación consiste en cruzar dos variedades que posean genomas distintos. mediante reproducción . en parte. El aumento de la producción de los cultivos de cereales se ha incrementado enormemente. cota al parecer ya difícilmente modificable.Maíz modificado genéticamente. los incrementos en la productividad del trigo son relativamente limitados. en el caso del trigo ha aumentado la productividad desde 1 quintal por hectárea en 1945 hasta 60 quintales por hectárea en 1985. es decir. Así. plaguicidas y reguladores del crecimiento y en parte (50%) a la mejora de las variedades por medio de la selección genética. como ya se hizo con el maíz en Estados Unidos hace 50 años y en Francia hace 30 años. por la vía clásica de selección de variedades. que. Para el aumento de la productividad del trigo se está experimentando para conseguir un híbrido.

Por otra parte. al frío. De esta manera. por lo que se obtendría una gran estabilidad de los rendimientos.forzada o asistida. cada individuo de la generación híbrida F1 se beneficia de la mayoría de los caracteres hereditarios más interesantes presentes en las dos variedades parentales: resistencia a las enfermedades. obteniéndose en la primera generación (F1) un incremento importante y. por tanto. en relación con las mejores variedades obtenidas por selección genética clásica. . para el productor de trigo. el interés de los trigos híbridos sería doble: un aumento de la productividad. una mejora de la resistencia de las plantas a las inclemencias climáticas y a los parásitos. Con este proceso sería posible alcanzar en el trigo un aumento del rendimiento del orden del 10 al 20%. etc. Estas ventajas constituyen el vigor híbrido o heterosis. una biomasa global mayor.

Conclusion Para wilman araque .

Biología Primer año de ciencias.educaplus. http://es.htm. Biología Segundo año de ciencias Diccionario de Biología. http://www. y y y y y y Serafin Mazparrotte.uab.Bibliografía.org/play-48-Genotipo-y-fenotipo.html .es/genomica/swf/genotipo.org/wiki/Genotipo http://bioinformatica.wikipedia. Serafin Mazparrotte. Grupo editorial Norma. Decima séptima reimpresión 1999.