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  • Escola-Comuna Pistrak

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    Oren ime ata ranc) eee eae Beet Ren nr) eee ec eT Pacey Cae Pee ed Crease ea Ere ma On AESCOLA-COMUNA ‘ALUTA POR UMA PEDAGOGLA DO MEIO: REVISITANDO O CONCEITO® Lotz Caatos pe Fesrast “Ao trazermos pare o piblico brasileiro este documento hiscé- ico do inicio da organizagio da educaséo na Us pois a caracterizago como acerto, depend filoséficas do leitor, 0 rravessaram o tempo e se colocam igualmente diante de nés puderam avangar nesta emp! a nés, irmos mais longe, aproveitan 1 vera palaggido mea remade VN. Stalin (520. em 0 "SON pen ‘ + Ppafsor dba ds Faculdade de Edocapio de Uap, oe 4 escota-conuna a forte: algo de lisarmos os erros notadamente depois de 1931, de dos com cautela, Nio hi, a nosso ver, rogresso ¢ de desenvolvimento” na| Uniao Soviética, a uma linha continua de '0” na histéria da educasio na Ris and asso cones a seralteradas em diregéo Jo sock 10 de 1931 € 0 ano da pri reforma educacional na Unio Soviética, apés 1917. O que ocorre neste periodo reveste-se da maior importincia — seja pelos exros, s6ja pelos acertos — para a construgio de uma pedagogia socialsta, Nossa suspeita, a ser confirmada, é que o que ocotre na educagto apés 1931 deve-se fundamentalmente a decisdes tomadas (ou no tomadas) neste periodo, A periodizagao 1917-1931 & tema dos historiadores F. F. Ko- rolev e V. Z. Smirnov (1961) e, como veremos, M. M. Pistrak (1954) erasa, para esse perfodo, uma subperiodizacio relativa & organizagao dos planos de estudk (curziculo) que nos serd muito Util? Entretanto, este nao é um texto sobre a histéria da educa- s40 na Unio Soviética, o que permanece sendo uma tarefa dos historiadores. 9 A evita Pedogogia Sovtrica trax uma longa dscutsio wbre a petiodizagio a histria da educasdosovidsica. No balango final da dscutsi,conclu-se por um period dna de eforma da ecolacconsticugio da pedagogis sovitica (1917 at 1920) eum send perlede de uta pela afmagio da excols socialist eda pedage (0921 acé 1930). Hi outros pefodos po mas part nosso caso nig interesamn Esta dvisio da época que valde 1917 acé 1931 em dois perodos nio alera + nossa andlise, ji que estamos tratando os dois periodos junto. Para um cesumo da discussfo ver Sovietshaya Pedagegiba, 1954, I I i : i A excots-comunn AnsrncEDENTHS stIsTénucos Imediatamente apés a Revolugio Russa de outubro de 1917 jase a guerra civil que seguird pelos quatro anos seguintes. A. siruagio € extremamente preci lerada pelo Sindicato dos Professores da Russia da época tsarista std em greve. Os revolucionatios qie atuam no campo educa- cional, entretanto, tomam de imediato as medidas organizativas necessdtias para se comegar a pensar um novo sistema educacional e uma nova escola, Como diré N. C. Krupskaya (Pisteak, 1924) tudo o que sabiam é quea velha escola tsarsta-verbalista néo lhes servia nesta nova caminhada. Em 26 de outubro de 1917 &criado © Comissariado Nacional da Educacio,‘ cuja abreviatura € NarKomPros, com a tarefa de reconsttuir o sistema educacional russo (cf. Abakumov ¢ outros, 1974). O Comissariado é criado em substituigio ao antigo "Mi- nistétio da Educagao” da época tsarista e passa a cuidar de toda a vida cultural, e nfo apenas da educagéo. Para sua presidéncia é indicado A. V, Lunacharskiy (1875-1933) que atuard nesta posi- fo até 1929 — quando se tornam mais fortes as pressdes para se alterar 0 rumo da educagéo na Unio Sovigtica. Como membros do Comissariado figuram N. C. Krupskaya (1868-1939), M..N. Pokrovskiy (1868-1932) nomeado adjunto do presidente, « P. N. Lepeshinskiy (1868-1944), entre outros. Em 1929 Lunacharskiy é substituido por A. S. Bubnov (1884-1938) dentro do realinhamento que Stalin faz na educagio soviética e que pode ser considerada a primeira reforma da educagio no perfodo pés-revolucionério. Em 30 de setembro de 1918, 0 Comité Central do Partido Comunista (bolchevique) publica a Deliberagdo sobre a escola tinica “deinabalhoe ‘em 16 de outubro de 1918 0 NarKomPros publica 0 4 *Haponuuat Konecepuar Mpoeseasens" em uso. A kscouascomuna documento Prineipios fondamentais da Abakumov e outros, 1974), Estes documentos fo Comissio Estatal paraa Ed entre outros, existente antes a revolugao, a qual se juntou depois 20 NarKomPros. Segundo Monoszon (1987), . ‘nas etapas seguintes participam acivamente dos primeiros passos, junto com estes educadores: P,P. Blonskiy (1884-1941); S. T; Shatskiy (1878-1934). P. Pinkevich (1883-1937); A. G. Kalashinikov (1893-1962) ¢ M. M. Pistrak (1888-1937), entre outros, Pelaordenasio proposta por Monoszon (1987),A.S, Makarenko (1888-1939) figura apenas na etapa posterior a 1931, embora esteja trabalhando em questées educacionais relativas &reabilitagto de delinquentes desde o comego da revolugio russa, na Ucrinia, rani pela qual no o inclufmos nesta fase da nossa pesquisa. O Comissariado Nacional para a Educagao jé em 1918 na 1 Sessio dos Professores Internacionalistas, pela vor de P. N. Lepeshinskiy, anunciava a cria¢io das Escolas Experimentais- Demonstrativas, entre elas, as Escolas-Comitinas, instituigées de ensino de tipo internato que, entre 1918 ¢ 1925, voltaram-se para a tarefa de resolver a questéo pritica de elaborar a nova pedagogia ea escola do trabalho.’ Em 1937 fora n fechadas e intepradas a0 sistema regular de ensino, N. K. Krupskaya defendia que a nova escola socialista poderia constituir-se apenas com base na experiéncia coletiva do magistétio as Escolas-Comunas,‘ rermo usado na Deliberapio sobre a escola > BiopdiaPlapiiee Rasa spltwr cel rlcachtcnciodx php kone sony, (Cons es 2872/2009. © “fkon-cousynis” (Escalas-Comunas) A propésito, é hom difeenciar palaves “comuns” da paves “oldna", Note que cols uma denominagto que exe para cexperitncae até metmo anteroret 3 revolugdo de 1917. Comuna & uma foemulapso postsior, do perlode revalucionétio, A uscota-comuma do trabalho citadaanteriormence, tinham a tarefa wvagGes a serem gener: estas Escolas-Comunas encontrava-se, em posigi ‘queera conduzida por M. M. Pistrak./A esta escola f of deP.N. Lepeshi sveres, é nomeada por sua vinculago a0 ay rgio que institutt (Escola-Comuna do NarKomPros) es vezes pelo nome de seu Fundador, P. N. Lepeshinskiy, que a criow no Teutono de 1918, por encargo do NarKomPros. Entre 1918 ¢ 1919, Lepeshinskiy é membro do NarKomPros no Setor da Reforma da Escola, Em 1919 vai atuar na Repiiblica do Turquistio. A finalidade destas escolas era criarcoletivamente, na pritica | ce junto as proprias dificuldades que a realidade educaci época impunha, a nova escola, guiada pelos principios da escola tinica do trabalho postos na Deliberagdo da escola do trabalho de, 1918" & no documento do NarKomPros ipios bdsicos da escola nica do trabalho — também del Escolas-Comunas, portanto, eram tidas como local de agregagdo de grandes e experientes educadores que se dedicavam a criar as novas formas e conteiidos escolares sob 0 socialismo nascente com a finalidade de transferirtais conhecimentos para as escolas regulares, de massa." ‘Na Enciclopédia Pedagégica Russa sob o nome Lepeshinskiy, pode-se | tuigfo de ensino de novo la

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