Quadern MÚSICA

QUADERN DEL
PROFESSORAT (Música)
Nom i llinatges:
ÍNDEX
1. CALENDARI ESCOLAR
2. CALENDARI SESSIONS D’AVALUACIÓ
3. CALENDARI MENSUAL
4. HORARI MESTRES/ALUMNES
5. TREBALL COOPERATIU
6. CONVIVÈNCIA AL CENTRE
7. PLANIFICACIÓ SETMANAL
8. AVALUACIÓ
9. INCIDÈNCIES ALUMNAT
10. ANOTACIONS REUNIONS
11. PROPOSTES DE MILLORA DEL QUADERN
SETEMBRE
CEIP dl dm dc dj dv ds dg
I. JOAN CAPÓ 1 2 3 4
Felanitx 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
Calendari escolar
Curs 2022/23 19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
OCTUBRE NOVEMBRE DESEMBRE
dl dm dc dj dv ds dg dl dm dc dj dv ds dg dl dm dc dj dv ds dg
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 26 27 28 29 30 31
31
GENER FEBRER MARÇ

1 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 6 7 8 9 10 11 12
9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 13 14 15 16 17 18 19
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 20 21 22 23 24 25 26
23 24 25 26 27 28 29 27 28 27 28 29 30 31
30 31
ABRIL MAIG JUNY

1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30
Dijous Llarder Entrega/ Visualització notes DIES NO LECTIUS
DC010301
2. Calendari sessions d’avaluació
1a AVALUACIÓ
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS
4t Ed. Infantil 5è Ed. Infantil 6è Ed. Infantil

1r Ed. 4t Ed. 6è Ed.
2n Ed. 3r Ed. 5è Ed. Primària Primària Primària
Primària Primària Primària
2a AVALUACIÓ
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS
5è Ed. Infantil 6è Ed. Infantil 4t Ed.

1r Ed. Infantil 2n Ed. 3r Ed.
4t Ed. 5è Ed. 6è Ed.
3a AVALUACIÓ
DILLUNS DIJOUS
6è Ed. Infantil 4t Ed. Infantil 5è Ed.

6è Ed. Infantil
Primària 1r Ed. 2n Ed.
3r Ed. 4t Ed. 5è Ed. Primària Primària
Els especialistes heu de tenir introduïdes les notes al

GestIB 2 dies abans de la sessió d’avaluació.
DC010301
3. Calendari mensual
SETEMBRE 2022
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES DISSABTE DIUMENGE
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
OCTUBRE 2022
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
NOVEMBRE 2022
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
DESEMBRE 2022
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
GENER 2023
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
FEBRER 2023
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 DIJOUS LLADER 24 25 26
27 28
MARÇ 2023
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
ABRIL 2023
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
MAIG 2023
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
JUNY 2023
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
4. Horari mestres/alumnes
DO-
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
CENT
11.15 ESPLAI
GRUP DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
11.15 ESPLAI
5. Programació Treball Cooperatiu
PROGRAMACIÓ PER NIVELLS DE LES DINÀMIQUES DE COHESIÓ. ÀMBIT A.
DINÀMICA DESCRIPCIÓ OBSERVACIONS
PRIMER La pilota -Asseguts en cercle, es passa la pilota: qui la rep es presenta a la resta, *Presentació de companys. Primer dia o a
aportant la informació consensuada. l’arribada d’un nou company, mestre,...
Un dibuix entre tots -A través del diàleg, l’equip intenta fer un dibuix en què tots hi estiguin *Importància de la col·laboració entre tots per
d’acord amb el que volen representar aconseguir un mateix objectiu.
-El temps ha d’estar limitat.
-Poden xerrar.
-Tots els membres han de fer una aportació gràfica.
La teranyina -Asseguts en cercle es passa la troca de llana: qui la rep es presenta a la *Arribada d’un nou companys, mestre...
resta, aportant la informació consensuada. *Primer dia de classe.
-No es pot amollar el cap del fil
-Registre del producte final: foto, representació, etc.
-Reflexió grupal sobre la importància d’una bona relació entre els membres
del grup.
Capsa de vida -Presentació de 3 objectes preferits.
-explicació càrrega emotiva, circumstàncies, etc.
-Preguntes dels companys.
SEGON La pilota -Asseguts en cercle, es passa la pilota: qui la rep es presenta a la resta, *Presentació de companys. Primer dia o a
aportant la informació consensuada. l’arribada d’un nou company, mestre,...
Un dibuix dues -Sense xerrar s’ha d’intentar fer un sol dibuix amb els dos companys, *Importància de la col·laboració entre tots per
mans agafant el llapis alhora. aconseguir un mateix objectiu.
-El temps ha de ser limitat. *Es recomana dur-la a terme quan els
alumnes ja es coneguin (segon trimestre)
*Variant: es pot utilitzar el llapis
individualment i per torns fins esgotar el
temps.
El meu nom -Presentació en suport físic del nom de cada alumne/a: *Es pot fer servir per expressió oral, escrita
i/o artística.
Cara exterior: origen, causa elecció pares, altres idiomes, significat, *Es treballa el coneixement mutu.
onomàstica.
Cara interior: il·lustracions o fotografies amb aficions, preferències;
acròstic amb el nom.
TERCER Un dibuix dues -Sense xerrar s’ha d’intentar fer un sol dibuix amb els dos companys, *Importància de la col·laboració entre tots per
mans agafant el llapis alhora. aconseguir un mateix objectiu.
-El temps ha de ser limitat. *Es recomana dur-la a terme quan els
alumnes ja es coneguin (segon trimestre)
*Variant: es pot utilitzar el llapis
individualment i per torns fins esgotar el
temps.
Món de colors -En gran grup, drets i ulls clucs es reparteix un gomet a cada alumne/a. *Es treballa l’empatia
-Només un alumne/a portarà un gomet completament diferent. *Es recomana dur-la a terme a partir del
-Amb temps limitat, s’han d’intentar agrupar. segon trimestre per tal que ja es coneguin.
-Temps esgotat: debat sobre les situacions sorgides. *Es pot fer una variant en la que els alumnes
no puguin xerrar durant les agrupacions.
*Durant el debat s’han de definir postures i
justificar actuacions.
QUART La teranyina -Asseguts en cercle es passa la troca de llana: qui la rep es presenta a la *Arribada d’un nou companys, mestre...
resta, aportant la informació consensuada. *Primer dia de classe.
-No es pot amollar el cap del fil
-Registre del producte final: foto, representació, etc.
-Reflexió grupal sobre la importància d’una bona relació entre els membres
del grup.
L’arbre de -Gran grup: es treballen els adjectius positiu o qualitats que es poden aplicar
l’autoestima a les persones
-Confecció d’arbre.
-Es pensen bones qualitats/adjectius dels companys d’equip que es
reflecteixen a les fulles i es dóna al company
-Cada alumne/a rep el seu arbre amb el recull de pensaments positius.
Autobiografia -Presentació en suport físic sobre els fets més rellevants de la història
personal: celebracions, esdeveniments familiars, reptes personals,...
-Es pot treballar l’expressió oral, escrita i/o artística.
CINQUÈ Món de colors -En gran grup, drets i ulls clucs es reparteix un gomet a cada alumne/a *Sensibilització dels alumnes cap a les
-Només un alumne/a portarà un gomet completament diferent. situacions de discriminació
-Amb temps limitat, s’han d’intentar agrupar. *Es necessita un coneixement mutu previ (a
-Temps esgotat: debat sobre les situacions sorgides. partir del 2n trimestre)
*variant: no es pot xerrar durant les
agrupacions.
La mà -Es dibuixa la silueta de la mà i a cada dit s’escriu una informació personal *Principi de curs o de trimestre.
consensuada prèviament.
-A l’atzar, cada membre escull un dibuix i s’intenta endevinar a qui pertany a
través de les dades personals.
-S’ha de limitar el nombre d’intents per endevinar a qui pertany la mà.
-Variant 3r cicle: es pot fer una pregunta relacionada amb les dades per
corroborar a qui pertany, abans d’emetre la resposta.
Aquesta persona és -Presentació en suport físic o digital sobre la persona que es considera més
important per a mi important per a l’alumne dins l’àmbit familiar.
-Dades consensuades.
-Prèviament es treballa l’entrevista.
-Es pot fer servir per expressió oral, escrita i/o artística.
-Possibilitat de convidar el protagonista a l’aula.
SISÈ Ses cadires -S’agrupen les cadires de manera que estiguin unides.
-Els alumnes s’hi han de pujar.
-Progressivament es van traient cadires.
-Si un company cau, perd tot el grup-classe.
El ventall agraït -Gran grup: es treballen els adjectius positiu o qualitats que es poden aplicar *Reconèixer qualitats positives dels
a les persones companys.
-Confecció ventall. *Empatia
-Es pensen bones qualitats/adjectius dels companys d’equip. *Reafirmació de la pròpia imatge.
-Es reflecteixen al paper
-Cada alumne/a rep el seu ventall amb el recull de pensaments positius.
PROPOSTA D’ESTRUCTURES D’ÀMBIT B PER NIVELLS
1-2-4 Llapis enmig Full giratori Lectura compartida Sac de dubtes Joc de paraules
Primer X X X
Segon X X X X X X
Tercer X X X X X X
Quart X X X X X X
Cinquè X X X X X X
Sisè X X X X X X
AVALUACIÓ APRENENTATGE COOPERATIU. ÀMBIT C.

● Creació de grup (mirar recomanacions).
● Durada recomanada del grup: 1 trimestre.
● Moments essencials per a avaluar l’aprenentatge cooperatiu:
○ Creació del grup: emplenar Pla d’Equip: establiment d’objectius, identitat i repartiment de càrrecs (mirar model).
○ A mitjan període: valoració del funcionament del grup. Propostes de millora.
○ Finalització del període: avaluació del Pla d’Equip.
VALORACIÓ GRUPS 1R TRIM:
VALORACIÓ GRUPS 2N TRIM.
VALORACIÓ GRUPS 3R TRIM

ESTRUCTURES D’ÀMBIT B
PASSES BÀSIQUES APLICABLE A
1, 1-Pensar individualment -Resolució de
2, 2-Escriure resposta problemes o
4 3-Comentar amb parella i consensuar nova qüestions obertes
resposta -Exercicis aplicats
4-Comentar en grup i consensuar resposta de gramàtica,
5-Tots els membres tenen la mateixa resposta ortografia, càlcul,…
F G *Només hi ha un registre comú amb totes les -Arribar a
U I respostes conclusions
L R 1-Pensar individualment -Sintentitzar la
L A 2- Membre1.Rebre el full i exposar oralment la informació
T resposta -Aclarir dubtes
O 3-Resta de grup:comentar/corregir/ampliar resposta -Crear històries
R 4-Membre1 escriu respostes incorporant col·lectives
I aportacions/correccions -Desenvoupar un
5-Continuar torn amb resta de membres tema
L E *Hi ha un registre individual amb la mateixa -Comprensió lectora
L N resposta consensuada -Resolució de
A M 1-Pensar individualment problemes
P I 2- Membre1. Exposar oralment la resposta -Resolució de
I G 3- Resta de grup: comentar/corregir/ampliar preguntes obertes
S resposta -Seqüenciació de
4-Membre1 refà la seva resposta amb les resum
aportacions
5-Tot el grup consensua la nova resposta
6-Continuar torn amb resta de membres
J P *Tots els membres tenen la mateixa resposta al -Arribar a conclusions
O A registre individual -Resumir el que s’ha
C R 1-Pensar individulament après
A 2-Escriure producció individual -Desenv. un tema
D U 3-Compartir produccions individuals per torns -PlantejaR dubtes
E L 4-Comentar/corregir/ampliar/resposta de cada un -Treball sobre
E 5-Consensuar resposta comuna incloent totes les sortida o activitats
S aportacions individuals alternatives
L C 1-Lectura individual -Aclarir dubtes
E O 2-Membre1. Llegir en veu alta -Plantejar dubtes
C M 3-Membre2. Explicar fragment llegit pel membre1 -Comprovar nivell de
T P 4-Resta grup: comentar/corregir/ampliar resposta comprensió
U A
membre 2 -Diversitat
R R
5-Continuar torn amb resta de membres d’interpretacions
A T
S D 1-Pensar i escriure individualment dubtes sobre -Aclarir dubtes
A U tema plantejat a registre individual
C B 2-Exposar-los per torns al grup -Sintentitzar
T 3-Resoldre’ls per part dels membres, si és informació
D E possible
E S 4-Escriure resposta individual al propi dubte
5-Si no es resolen, solució per part d’altres grups
o docent
6. CONVIVÈNCIA A NIVELL DE
CENTRE
La bona convivència al centre és una necessitat
prioritària a un espai educatiu.
Tot el Claustre és el responsable del clima que es
generi als espais comuns, aules i a l'escola en general.
La Comissió de Convivència engloba dos àmbits
d’actuació:
❖ Actuacions de suport a la tutoria a partir de
les seves demandes.
❖ Actuacions /celebracions per a tota l’escola:
25 N i Setmana de la Dona
Vos compartim una sèrie d’aspectes que consideram molt importants pel bon funcionament del
centre:
❖ Els/les membres del Claustre han de conèixer i aplicar el Pla de Convivència.Explicar

a l'alumnat les normes de l'escola i els documents de faltes (lleu, greu i molt greu).
❖ Les sessions de tutoria tenen l'objectiu de fer prevenció de conflictes,resolució dels

mateixos i cohesionar el grup classe. Teniu al Drive un recull de propostes d’activitats i
dinàmiques. És molt important fer les Assemblees d’Aula per a fer una escola
participativa i democràtica.Tot l'alumnat ha de conèixer el que es parla i decideix a
les reunions de delegats/des.
❖ Després del pati la Relaxació és un bon recurs per el retorn a l’ activitat de classe: un
massatge,una música relaxant que convidi al descans, parlar del moment del pati i
resoldre els problemes .
❖ Si un alumne/a distorsiona greument dins l'aula podem recórrer al professorat de

l’equip docent que no tengui classe.
❖ Tolerància zero al fet de pegar. L’ objectiu principal és erradicar aquesta conducta tan
negativa de pegar i/o insultar,per això tots i totes hem de seguir el mateix protocol
d’actuació quan presenciem una agressió física o verbal,sigui un alumne/a de la nostra
tutoria o no :
1. Aturar la situació
2. Parlar amb els implicats per aclarir els fets.
3. Escoltar-se mútuament ,donar torn de paraula a cada un dels
implicats.
4. Fer propostes per a solucionar el conflicte,mesures per
solucionar el dany causat,actuació concreta i coherent amb la
falta(pràctiques restauratives).
❖ Els Mòbils no venen a l'escola. Si detectam que un alumne/a ha dut el mòbil li

guardam,telefonam a la família i el retenim fins que la família el ve a cercar. Hem d’evitar
les excepcions, a no ser que sigui un cas familiar a tenir en compte (comunicar a
Direcció).
ESPERAM QUE EL CURS 22/23 ESTIGUI CARREGAT DE BONS MOMENTS!

7. Planificació setmanal
Setmana_________ del ________ de ______________ al __________ de ____________
DILLUNS DIMARTS DIMECRES
DIJOUS DIVENDRES A TENIR EN COMPTE
8. Avaluació
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRUP:
NOM I COGNOMS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
9. Incidències alumnat
DATA INCIDÈNCIA ALUMNE

DATA INCIDÈNCIA ALUMNE
10. Anotacions reunions.
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
REUNIÓ DATA
Temes tractats:
11. Propostes de millora del quadern

Quadern MÚSICA

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Quadern MÚSICA

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

QUADERN DEL

OCTUBRE NOVEMBRE DESEMBRE

GENER FEBRER MARÇ

ABRIL MAIG JUNY

Dijous Llarder Entrega/ Visualització notes DIES NO LECTIUS

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS

4t Ed. Infantil 5è Ed. Infantil 6è Ed. Infantil

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS

5è Ed. Infantil 6è Ed. Infantil 4t Ed.

6è Ed. Infantil 4t Ed. Infantil 5è Ed.

Els especialistes heu de tenir introduïdes les notes al

GRUP DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

AVALUACIÓ APRENENTATGE COOPERATIU. ÀMBIT C.

VALORACIÓ GRUPS 1R TRIM:

VALORACIÓ GRUPS 2N TRIM.

VALORACIÓ GRUPS 3R TRIM

❖ Els/les membres del Claustre han de conèixer i aplicar el Pla de Convivència.Explicar

❖ Les sessions de tutoria tenen l'objectiu de fer prevenció de conflictes,resolució dels

❖ Si un alumne/a distorsiona greument dins l'aula podem recórrer al professorat de

❖ Els Mòbils no venen a l'escola. Si detectam que un alumne/a ha dut el mòbil li

ESPERAM QUE EL CURS 22/23 ESTIGUI CARREGAT DE BONS MOMENTS!

DATA INCIDÈNCIA ALUMNE

You might also like