Module 1 - Filipino 1

{\rtf1 \ansi \ansicpg1252 \deff0 \stshfdbch2 \stshfloch0 \stshfhich0 \deflang1033 \
deflangfe1033 {\fonttbl {\f0 \froman \fcharset0 \fprq2 {\*\panose

02020603050405020304}Times New Roman{\*\falt Times New Roman};}{\f2 \fnil \
fcharset134 \fprq0 {\*\panose 02010600030101010101}SimSun{\*\falt SimSun};}{\f3 \
fnil \fcharset2 \fprq0 {\*\panose 05000000000000000000}Wingdings{\*\falt
Wingdings};}{\f4 \fswiss \fcharset0 \fprq0 {\*\panose
020f0502020204030204}Calibri{\*\falt Calibri};}{\f5 \fswiss \fcharset0 \fprq0 {\*\
panose 020b0604020202020204}Arial{\*\falt Arial};}{\f6 \fnil \fcharset0 \fprq0 {\*\
panose 00000000000000000000}Helvetica{\*\falt Arial};}{\f7 \fnil \fcharset0 \fprq0
{\*\panose 05050102010706020507}Symbol{\*\falt Symbol};}}{\colortbl;\red0\green0\
blue0;\red128\green0\blue0;\red255\green0\blue0;\red0\green128\blue0;\red128\
green128\blue0;\red0\green255\blue0;\red255\green255\blue0;\red34\green34\blue34;\
red0\green0\blue128;\red128\green0\blue128;\red0\green128\blue128;\red128\green128\
blue128;\red192\green192\blue192;\red245\green245\blue245;\red0\green0\blue255;\
red255\green0\blue255;\red0\green255\blue255;\red255\green255\blue255;\red0\green0\
blue0;\red255\green255\blue255;}{\stylesheet {\qj \li0 \ri0 \widctlpar \aspalpha \
aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \fs21 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \
af2 \hich \af0 \loch \f0 \snext0 \sunhideused \spriority0 Normal;}{\*\cs10 \fs24 \
afs24 \rtlch \ltrch \snext10 \sunhideused \spriority99 Default Paragraph Font;}{\*\
cs15 \b1 \fs24 \afs24 \rtlch \ltrch \sbasedon10 \snext15 \sqformat \spriority0
Strong;}{\s16 \ql \li0 \ri0 \sb100 \sa100 \sbauto1 \saauto1 \widctlpar \aspalpha \
aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \afs24 \
kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \
langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \snext16 \spriority0 Normal (Web);}}{\*\
latentstyles \lsdstimax260 \lsdlockeddef0 \lsdsemihiddendef1 \lsdunhideuseddef1 \
lsdqformatdef0 \lsdprioritydef99 {\lsdlockedexcept \lsdsemihidden0 \lsdpriority0 \
lsdlocked0 Normal;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 heading 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 index 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 toc 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 Normal Indent;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 footnote text;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 annotation text;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 header;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 footer;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 index heading;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 caption;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 table of
figures;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0
envelope address;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 envelope return;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 footnote reference;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 annotation reference;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 line number;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 page
number;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0
endnote reference;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 endnote text;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99
\lsdlocked0 table of authorities;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 macro;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 toa heading;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 List;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 List Bullet;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 List Number;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 List 2;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 List Bullet
2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 List
Bullet 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0
List Bullet 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 List Bullet 5;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 List Number 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 List Number 3;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 List Number 4;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 List Number
5;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Title;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Closing;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Signature;\
lsdsemihidden0 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Default Paragraph Font;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Body Text;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Body Text Indent;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 List
Continue;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0
List Continue 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 List Continue 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 List Continue 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 List Continue 5;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Message Header;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Subtitle;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Salutation;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Date;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Body Text
First Indent;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 Body Text First Indent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Note Heading;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority99 \lsdlocked0 Body Text 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority99 \lsdlocked0 Body Text 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority99 \lsdlocked0 Body Text Indent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Body Text Indent 3;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Block Text;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Hyperlink;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 FollowedHyperlink;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Strong;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Emphasis;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Document
Map;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Plain
Text;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 E-mail
Signature;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Normal (Web);\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 HTML
Acronym;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0
HTML Address;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 HTML Cite;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 HTML Code;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 HTML
Definition;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0
HTML Keyboard;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 HTML Preformatted;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 HTML Sample;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 HTML Typewriter;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 HTML Variable;\
lsdunhideused0 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Normal Table;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 annotation subject;\
lsdpriority99 \lsdlocked0 No List;\lsdpriority99 \lsdlocked0 1 / a / i;\
lsdpriority99 \lsdlocked0 1 / 1.1 / 1.1.1;\lsdpriority99 \lsdlocked0 Article /
Section;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0
Table Simple 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 Table Simple 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Table Simple 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Table Classic 1;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Table Classic 2;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Table
Classic 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0
Table Classic 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 Table Colorful 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Table Colorful 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Table Colorful 3;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Table Columns 1;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Table
Columns 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0
Table Columns 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 Table Columns 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Table Columns 5;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Table Grid 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Table Grid 2;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Table Grid 3;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Table Grid 4;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Table Grid
5;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Table
Grid 6;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0
Table Grid 7;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 Table Grid 8;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99
\lsdlocked0 Table List 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Table List 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1
\lsdpriority99 \lsdlocked0 Table List 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Table List 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Table List 5;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Table List 6;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Table List 7;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Table List
8;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Table 3D
effects 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0
Table 3D effects 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 Table 3D effects 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Table Contemporary;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Table Elegant;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Table Professional;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Table Subtle
1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Table
Subtle 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0
Table Web 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0
Balloon Text;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 Table Grid;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 Table Theme;\lsdpriority99 \lsdlocked0 Placeholder Text;\lsdpriority99 \
lsdlocked0 No Spacing;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 Light Shading;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Light List;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Light Grid;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium Shading 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium Shading 2;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium List 1;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium List
2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium
Grid 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0
Medium Grid 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 Medium Grid 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Dark List;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Colorful Shading;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Colorful List;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Colorful Grid;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Light
Shading Accent 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 Light List Accent 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Light Grid Accent 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium Shading 1 Accent 1;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium Shading 2 Accent 1;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium List
1 Accent 1;\lsdpriority99 \lsdlocked0 List Paragraph;\lsdpriority99 \lsdlocked0
Quote;\lsdpriority99 \lsdlocked0 Intense Quote;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium List 2 Accent 1;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium Grid 1 Accent 1;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium Grid
2 Accent 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0
Medium Grid 3 Accent 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Dark List Accent 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Colorful Shading Accent 1;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Colorful List Accent 1;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Colorful
Grid Accent 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 Light Shading Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Light List Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Light Grid Accent 2;\lsdsemihidden0 \
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium
Shading 2 Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 Medium List 1 Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium List 2 Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium Grid 1 Accent 2;\lsdsemihidden0 \
Dark List Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 Colorful Shading Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Colorful List Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Colorful Grid Accent 2;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Light Shading Accent 3;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Light List
Accent 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0
Light Grid Accent 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 Medium Shading 1 Accent 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium Shading 2 Accent 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium List 1 Accent 3;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium List 2 Accent 3;\
lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium Grid 3 Accent 3;\lsdsemihidden0
\lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Dark List Accent 3;\
Shading Accent 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 Colorful List Accent 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Colorful Grid Accent 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Light Shading Accent 4;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Light List Accent 4;\
lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Light Grid
Accent 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0
Medium Shading 1 Accent 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium Shading 2 Accent 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0
\lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium List 1 Accent 4;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium List 2 Accent 4;\
lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium Grid 3 Accent 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Dark List Accent 4;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Colorful Shading Accent 4;\
List Accent 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 Colorful Grid Accent 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Light Shading Accent 5;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Light List Accent 5;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Light Grid Accent 5;\
lsdlocked0 Medium Shading 2 Accent 5;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium List 2 Accent 5;\lsdsemihidden0 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Dark List Accent 5;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Colorful Shading Accent 5;\lsdsemihidden0 \
lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Colorful List Accent 5;\
Grid Accent 5;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 Light Shading Accent 6;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Light List Accent 6;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Light Grid Accent 6;\lsdsemihidden0 \
lsdlocked0 Medium List 1 Accent 6;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Medium Grid 1 Accent 6;\lsdsemihidden0 \
Dark List Accent 6;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority99 \
lsdlocked0 Colorful Shading Accent 6;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \
lsdpriority99 \lsdlocked0 Colorful List Accent 6;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \
lsdqformat1 \lsdpriority99 \lsdlocked0 Colorful Grid Accent 6;}}{\*\generator WPS
Office}{\info {\author ACER}{\operator salazarmorellakayla}{\creatim \yr2020 \mo9 \
dy22 \hr8 \min54 }{\revtim \yr2020 \mo9 \dy22 \hr9 \min19 }{\version1 }{\
nofpages1 }}\paperw12240 \paperh15840 \margl1800 \margr1800 \margt1440 \margb1440 \
gutter0 \ftnbj \aenddoc \jcompress1 \viewkind4 \viewscale80 \viewscale80 \
asianbrkrule \allowfieldendsel \snaptogridincell \viewkind4 {\*\
fchars !),.:;?]\'7d{\uc1 \u168 ?}{\uc1 \u183 ?}{\uc1 \u711 ?}{\uc1 \u713 ?}{\uc1 \
u8213 ?}{\uc1 \u8214 ?}{\uc1 \u8217 ?}{\uc1 \u8221 ?}{\uc1 \u8230 ?}{\uc1 \u8758 ?}
{\uc1 \u12289 ?}{\uc1 \u12290 ?}{\uc1 \u12291 ?}{\uc1 \u12293 ?}{\uc1 \u12297 ?}{\
uc1 \u12299 ?}{\uc1 \u12301 ?}{\uc1 \u12303 ?}{\uc1 \u12305 ?}{\uc1 \u12309 ?}{\uc1
\u12311 ?}{\uc1 \u65281 ?}{\uc1 \u65282 ?}{\uc1 \u65287 ?}{\uc1 \u65289 ?}{\uc1 \
u65292 ?}{\uc1 \u65294 ?}{\uc1 \u65306 ?}{\uc1 \u65307 ?}{\uc1 \u65311 ?}{\uc1 \
u65504 ?}}{\*\lchars ([\'7b{\uc1 \u183 ?}{\uc1 \u8216 ?}{\uc1 \u8220 ?}{\uc1 \
u65371 ?}{\uc1 \u65505 ?}{\uc1 \u65509 ?}}\fet2 {\*\ftnsep \pard \plain {\insrsid \
chftnsep \par }}{\*\ftnsepc \pard \plain {\insrsid \chftnsepc \par }}{\*\aftnsep \
pard \plain {\insrsid \chftnsep \par }}{\*\aftnsepc \pard \plain {\insrsid \
chftnsepc \par }}\sectd \sbkpage \pgwsxn12240 \pghsxn15840 \marglsxn1800 \
margrsxn1800 \margtsxn1440 \margbsxn1440 \guttersxn0 \headery720 \footery720 \
pgbrdropt0 \sectdefaultcl \endnhere \pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \
slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \fs21 \afs24 \
kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0 {\fs22 \afs24 \kerning2 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Paunang Salita}{\
fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9
\par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \
af2 \hich \af0 \loch \af0 {\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Ang MODYUL na ito ay inihanda para sa mga mag-aaral
ng asignaturang Sosyedad at Litertura/ Panitikang Panlipunan}{\fs22 \afs24 \
kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \par }\
pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \
adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \fs21 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \
hich \af0 \loch \af0 {\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \
widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \fs21 \afs24 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Ang KONKOMFIL ay isang
praktikal na kursong nagpapalawak at nagpapalalim sa kontekstwalisadong
komunikasyon sa wikang Filipino ng mga mamamayang Pilipino sa kani-kanilang mga
komunidad sa partikular, at sa buong lipunang Pilipino sa pangkalahatan. Nakatuon
ang kursong ito sa makro kasanayang pakikinig at pagsasalita, gayundin sa kasanayan
sa paggamit ng iba\uc1 \u8217 ?t ibang tradisyonal at modernong midya na
makabuluhan sa kontekstong Pilipino sa iba\uc1 \u8217 ?t ibang antas at larangan.}
{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \
langnp9 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \
aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \fs21 \afs24 \kerning2 \rtlch \
ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0 {\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \
sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \
itap0 \fs21 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0 {\
Upang maging gabay ng mga guro at mag-aaral sa gagawing pag-aaral, minarapat na
ilagay sa unang bahagi ng bawat aralin ang mga kasanayang pampagkatuto na
nilalayong matamo sa loob ng aralin. Gayundin, inilahad din dito, ang mga kasanayan
sa ika-21 siglo na inaasahang malinang sa mga mag-aaral habang isinasagawa ang mga
nakatakdang gawain at mga pagtataya.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \
af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \
sl276 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \fs21 \
afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0 {\fs22 \afs24 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 Ang modyul na ito ay binubuo ng labingpitong aralin. Bawat
aralin sa ay binubuo ng mga bahagi o hakbangin upang matamo ang inaasahang
tunguhin na nakasaad sa mga kasanayang pampagkatuto. }{\fs22 \afs24 \kerning2 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \par }\pard \plain \qj
\li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \
rin0 \itap0 \fs21 \afs24 \kerning2
\rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0 {\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \par }\pard \plain \qj \li0 \
ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \
Inaasahan na ang modyul na ito ay maging daan upang lubusang maunawaan ang mga
aralin sa asignatura at matamo ang inaasahang kasanayang pampagkatuto.}{\fs22 \
afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \
par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum
\adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \fs21 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 }{\fs22 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Modyul 1 | Aralin 1 -
University of Batangas Mission, Vision, Philosophy, Goals and Objectives}{\fs22 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 }{\fs22 \afs24 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Paunang Pagtataya}{\
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Susing Tanong: Ano
ang hangarin at layunin ng unibersidad sa akin bilang isang mag-aaral at paano ito
makatutulong sa akin sas pag abot ng aking mga pangarap?}{\fs22 \afs24 \kerning2 \
rin0 \itap0 \fs21 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Kinalabasan at Pagkatuto
}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \
Pagkatapos na mabasa ang modyul na ito, ang mga mag-aaral ay:}{\fs22 \afs24 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Naging pamilyar at
nabigkas ang PVMGO ng unibersidad.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4
\hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276
\slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \fs21 \
kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Nagkaroon ng
kaalaman hinggil sa nilalaman ng PVMGO na maaari nilang magamit sa mga gawain sa
susunod na mga modyul.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Mga
Kagamitan/Nilalaman}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
langnp9 Philosophy}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
langnp9 The University of Batangas, a stock non-sectarian, private educational
institution, believes in the pursuit of knowledge, values and skills necessary for
the preservation and improvement of the Philippine society. It has faith in the
dignity of the human person, in the democratic process, in the reward for
individual excellence, and in the freedom of a person
to worship God according to his conscience. Thus, the institution believes that
the development of the individual as a person and worker is an effective means in
building a better family, community and nation, and a better world.}{\fs22 \afs24 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Vision}{\fs22 \afs24 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 We envision the
University of Batangas to be a center of excellence committed to serve the broader
community through quality education.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \
loch \f4 \lang9 \langnp9 Mission}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \
hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 The University of Batangas provides quality education by
promoting personal and professional growth and enabling the person to participate
in a global, technology and research-driven environment.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Goals}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch
\ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \par }\pard \plain \qj \
li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 1.To partner communities where
literacy, livelihood, and technology transfer projects can be implemented with the
direct and indirect involvement of the UB family}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 2.To support medical and dental missions to
indigent barangays in coordination and cooperation with services and welfare
organization.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4
\lang9 \langnp9 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \
langnp9 3.To provide staff assistance, lecturers and training on Social,
Cultural and Sports components such as anti-drug abuse education, peace and order,
theater arts, health and safety, labor laws, cooperative, leadership, culture
and sports, etc.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
langnp9 To develop and strengthen the human and spiritual aspects of a person
or individual through enhancement programs like group dynamics, recollections,
retreats, etc.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \
f4 \lang9 \langnp9 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 To support
environmental awareness and management programs and other community development
projects.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
lang9 \langnp9 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Objectives}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Pursue academic excellence through continuing
search for the application of truth, and knowledge and wisdom via traditional and
alternative modes of instructional delivery.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
Promote moral and spiritual development through an integrated educational process
that will enhance human character and dignity;}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
ri0 \sa200 \sl276
\slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \fs21 \afs24
\kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0 {\fs22 \afs24 \kerning2 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Develop
cultural, economic and socio-civic conscience through an educational content
relevant to national development needs, conditions and aspirations;}{\fs22 \afs24 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 Strengthen involvement in community services through
varied economic and environmental projects;}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
Attain institutional self-reliance through responsive programs for staff,
facilities and systems development;}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \
kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Ensure
financial viability and profitability}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \
kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Adopt
internationalization to meet the shifting demands in the national, regional and
global labor environment; and}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \
kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9
Increase the University's productivity and innovation in research, scholarship and
creative activities that impact economic and societal development}{\fs22 \afs24 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 Sanggunian}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \
loch \f4 \lang9 \langnp9 Vision, Mission and Philosophy. Retrieved from }{\field \
fldedit {\*\fldinst {\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
loch \af4 \lang9 \langnp9 }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 HYPERLINK http://ub.edu.ph/visionmission-philosopy }}
{\fldrslt {\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \af4 \
lang9 \langnp9 }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \
f4 \lang9 \langnp9 http://ub.edu.ph/visionmission-philosopy}}}{\fs22 \afs24 \
kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \af4 \lang9 \langnp9 }{\fs22 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Modyul 1 | Aralin 2 at
3- Pagtataguyod ng Wikang Pambansa sa Mas Mataas na Antas ng Edukasyon at Lampas
pa}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \
Paunang Pagtataya}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch
\f4 \lang9 \langnp9 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \
langnp9 Anu-ano ang mga papel ng asignaturang Filipino sa mataas na
edukasyon?}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Bakit aalisin ang asignaturang
Filipino sa kolehiyo?}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Paano
nakakaapekto ang asignaturang Filipino sa Kolehiyo at Unibersidad?}{\fs22 \afs24 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 Kinalabasan at Pagkatuto}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch
\af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \
Naisa-isa ang mga gampanin ng Filipino sa Edukasyon}{\fs22 \afs24 \kerning2 \
langnp9 Naikintal sa isipan kung bakit dapat manatili ang wikang Filipino sa
kolehiyo}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Nahinuha ang mga epekto ng
wikang Filipino sa Kolehiyo at Unibersidad }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
Mga Kagamitan/ Nilalaman:}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
langnp9 }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
FILIPINO, TUNGO SA MAS MATAAS NA ANTAS}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 Ang }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \
hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Filipino ay ang katutubong wika na
ginagamit sa buong Filipinas bilang wika ng komunikasyon, sa pagbigkas at sa
pasulat na paraan, ng mga pangkating katutubo sa buong kapuluan}{\fs22 \afs24 \
kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 . Sapagkat }
langnp9 \highlight7 isang wikang buhay}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 , mabilis itong pinauunlad ng araw-
araw at iba\uc1 \u8217 ?t ibang uri ng paggamit sa iba\uc1 \u8217 ?t-ibang pook at
sitwasyon at nililinang sa iab\uc1 \u8217 ?t-ibang antas ng saliksik at talakayang
akademiko ngunit sa paraang maugnayin at mapagtampok sa mga lahok na nagtataglay ng
mga malikhaing katangian at kailangang karunungan mula sa mga katutubong wika ng
bansa.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9
\langnp9 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \
Filipino sa Mataas na Edukasyon}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 \uc1 \u8220 ?Ang wika ang saligan ng lipunan
at nagiging kasangkapan upang magkaisa ang mga tao\uc1 \u8221 ? (Rubin, 1989).At
bilang mag-aaral, dapat malaman natin ang kahalagahan nito. Isa sa mga pinag-
uusapan ngayon ang balitang tatanggalin ang asignaturang Filipino sa kolehiyo at
dahil dito tila maraming mamamayan ang talaga namang nagkakagulo. Hunyo 28, 2013,
nang inilabas ng Commission on Higher Education (CHED) ang Memorandum Order No. 20
o ang \uc1 \u8220 ?General Education Curriculum: Holistic}{\fs22 \afs24 \kerning2 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang1033 \langnp1033 }{\fs22 \
afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9
Understandings, Intellectual and Civic Competencies.\uc1 \u8221 ? Batay sa
memorandum na ito, hindi na ituturo ang Filipino bilang asignatura sa kolehiyo
kapag naipatupad na ang programang K to 12 sa 2016. Tinukoy ni Pambansang alagad ng
Sining sa Panitikan, Dr.Bienvenido Lumbera ang kolonyal na edukasyon kung bakit
pilit na tinatanggal ang Filipino bilang asignatura sa kolehiyo. \uc1 \u8220 ?}{\
\highlight7 Ang mga autoridad na nasa sistema ng edukasyon na gumagawa ng patakaran
ay pawang mga produkto ng isang kolonyal na edukasyon. Ingles ang kanilang wika
nang sila ay mag-aral, at hindi kataka taka na ang edukasyon sa Pilipinas na
pinamamahalaan ng ating mga autoridad ay laging humahanay sa mga taga-kanluran ang
sistema ng edukasyon na gusto nating pantayan.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 \par }\pard \
plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Ngunit kahit na
dalawang taon pa bago ito maipatupad, may }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 ilang grupo na ang
talaga namang tumutol dito at isa na rito ang aktibong alyansa}{\fs22 \afs24 \
kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 ng }{\
\highlight7 Tanggol Wika. }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 May mga indibidwal rin
tulad ng mga guro ang nagbigay ng kani- kanilang pahayag ukol sa nabangit na
kontrobersiya. }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4
\loch \f4 \lang9 \langnp9 Ayon kay Briones at San Juan ng De La Salle University-
Manila, \uc1 \u8220 ?Ang halos buong CHED Memorandum Order (CMO) }{\fs22 \afs24 \
kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7
ay nasa wikang Ingles, isang wikang banyaga at hindi ginagamit ng nakararaming
mamamayan sa pang-araw-araw na komunikasyon.Sa simula pa lamang ay kitang-kita na
ang malawak na agwat ng mga tagabalangkas ng patakarang pang-edukasyon na Ingles
ang wikang gamit, at ng mga mamamayang Pilipino ay wikang pambansa o mga wikang
rehiyunal ang gamit\uc1 \u8221 ? }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \
af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 \par }\pard \plain \qj \li0 \
Ayon naman kay }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \
f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Dr. Antonio Contreras ng DLSU}{\fs22 \afs24 \
kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 , }{\fs22 \
highlight7 mas mabilis matuto ang mga mag-aaral kung Filipino ang ginagamit n}{\
fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang1033 \
langnp1033 \highlight7 }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 a midyum sa pagtuturo dahil naiitindihan
nila ang linggwahe}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 . }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 Para naman kay }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Marvin Lai, tagapangulo
ng Department of Filipinology sa Polytechnic University of the Philippines, ang
pagtatanggal sa Filipino bilang asignatura sa kolehiyo ay katulad ng pagtatanggal
sa identidad ng mamamayang Pilipino. Nakatuon ang pag-aaral na ito sa pagsusuri ng
mga positibo at negatibong epekto ng memorandum order blg. 20 sa buong bansa. Sa
katunayan, nais ipabatid ng mga mananaliksik ang pagpapanatili ng asignaturang
Filipino sa bawat antas; sa elementarya, sa sekondarya at maging sa kolehiyo. Nais
ring ipaalam ng mga mananaliksik sa lahat ang kahalagahan ng patuloy na paggamit at
pagsuporta sa ating wikang pambansa. Ang pag-aaral na ito ay magiging mahalaga sa
lahat ng mamamayan sa ating bayan.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4
\hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Magiging mas mabisa ang pagtangkilik natin sa
wikang Filipino at mas lalo pa tayong magiging alerto at mabahalaukol sa isyung
nabanggit.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
\highlight7 Sinabi ni Ridon (2014), na isa ring abogado, na dapat pag-aralan ng
Kongreso ang posibleng epekto ng direktiba ng CHEd sa mga estudyante at guro.}{\
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Ayon din kay Ruby Ann
Bernado (2014), guro ng Filipino sa}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \
af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Sta. Lucia High Schoo}{\
l, matapos ang ilang taong implementasyon ng K to 12, hindi pa rin kumpleto ang
kanilang mga modulessa }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4
\loch \f4 \lang1033 \langnp1033 }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \
af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 pagtuturo nito. Nananatiling kulang ang
mga guro at iba pang rekisitos para sa programang ito. Tinatayang nasa mahigit
kumulang 100,000 na mga propesor sa kolehiyo sa buong bansa ang pinapangambahang
mawawalan ng trabaho pagdating ng 2016 sa kabuuang implementasyon ng K to 12. }{\
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 \uc1 \u8220 ?Imbes na magsayang ng oras
at pondo sa pagpapalit ng kurikulum sa edukasyon para lamang matugunan ang
pangangailangan ng mga malalaking negosyo ng dayuhan, dapat gawing prayoridad ng
gobyerno ang pagpapaunlad ng kalidad at abot-kayang edukasyon na may kakayahang
lumikha ng pambansang industriya at ekonomiyang nakakatindig sa sarili.\uc1 \
u8221 ? (Velasco, 2015). }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \
Ayon naman kay Wilmor Pacay III (2014), isang guro sa kolehiyo sa pribadong
pamantasan, may diskriminasyon na noon pa man sa Wikang Filipino at Wikang Ingles,
ngayon tahasan nang tinanggal ang Wikang Filipino. \uc1 \u8220 ?Karapatan ng mga
mamamayan na matutunan ang Wikang Filipno at obligasyon ng gobyerno na ituro ito sa
mga mamamayan. Pero ginawa itong krimen ng CHED sa inilabas nitong memo,}{\fs22 \
uc1 \u8221 ? sabi pa ni Pacay.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 Ayon kay }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4
\hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 San Juan (2014), isa sa mga
hakbang na isinagawa ng Filipino Department ang paghahain ng position paper sa CHED
na naglalaman ng mga hinaing ng mga propesor ng DLSU patungkol sa pagpapanatili ng
asignaturang Filipino sa kolehiyo.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4
\hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Ang pahayag ni }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch
\dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Dr. Elena R. Mirano
(2014) \uc1 \u8220 ?Dapat lahat ng pumapasok sa kolehiyo ay mayroong isang kabuuan
ng kaalaman hindi lang isang makitid na larangan. Kung kaya\uc1 \u8217 ?t kami sa
mga ibang sining at iba ring larangan at siyensiya sa Unibersidad ay naki}{\fs22 \
\highlight7 }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4
\lang9 \langnp9 \highlight7 kiisa dito sa isyung ito.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \uc1 \u8221 ? }{\
af2 \hich \af0 \loch \af0 {\fs22 \afs24
\kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Sa
perspektiba naman ni }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Flores (2014) tungkol sa bagong kurikulum at
sa K to 12, hindi pa handa ang Pilipinas para sa K to 12 at sinabing \uc1 \u8220 ?
Ang balangkas talaga ng trahedya sa akademya ay iyung K to 12 kasi ilang libo ang
kulang na guro, mga upuan at kuwarto, at ilang milyong teksbuk ang kulang? Sampung
milyon hanggang 15 milyong teksbuk pero tinapatan na naman ng dagdag na tatlong
taon. Hindi mo pa nasusukat o naaresto iyung problema ng dating sitwasyon sa basic
education.\uc1 \u8221 ? }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \
kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Sinuportahan
ni }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \
langnp9 \highlight7 San Juan ang pahayag ni Guillermo at binigyang-diin na maging
sa Estados Unidos kung saan kinopya ng CHED ang balangkas ng K to 12, \uc1 \u8220 ?
Ang hindi nila sinasabi, iyung K to 12 ng Amerika, pagdating ng college, sa GEC ay
required pa rin iyung national language at iyun ay ang Ingles. Sa ibang kaso ay 6
units, sa ibang sitwasyon ay 3 units at sa iba naman ay 9 units pa ang required na
English subjects sa Estados Unidos.\uc1 \u8221 ?}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Ang kanilang mga natuklasan at buod ay
hinalaw at naging batayan ng mga pagpapahalagang may pagkakatulad at pagkakaiba sa
kasalukuyang pag-aaral. }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Lokal
Filipino}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
lang1033 \langnp1033 \highlight7 }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4
\hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 ang opisyal na wika ng Pilipino
ayon sa 1987 konstitusyon, artikulo XIV, seksyon 6-9.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Dito sa Pilipinas, amrami tayong dialektong
ginagamit gaya na lamang ng Hiligaynon, Waray, Bisaya at iba pa.}{\fs22 \afs24 \
kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 }{\fs22 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Kaya marahil ginawang asignatura ang Filipino
sa paaralan mula elementarya ay upang matuto tayong gumamit n gating wika. Kaya
natin pinag-aaralan ang Filipino ay para maging bihasa tayo sa paggamit nito. Higit
sa lahat, kaya natin pinag-aaralan ang Filipino dahil ito ang opisyal na wika ng
bansa at magagamit mo ito kung pupunta ka sa ibang bahagi ng bansa na di mo alam
ang kanilang dialekto.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Dahil sa Filipino ay nagkakaintindihan tayo, kaya
bakit tatanggalin ito sa kolehiyo? Dah}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang1033 \langnp1033 }{\fs22 \afs24 \kerning2 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 il ba mula elementarya
ay pinag-aaralan na natin ito? At hindi na kailangang pag-aralan sa kolehiyo dahil
eksperto na kami sa paggamit? Nagkakamali kayo, hindi pa kami eksperto, marahil ay
marunong kaming gumamit ng wikang ito pero hindi pa sapat ang aming kaalaman.
Marami nga sa atin, kahit nasa kolehiyo na,, eh nahihirapan pang magbaybay ng mga
salita sa Filipino at nahihirapan ding bumuo ng mga pangungusap.}{\fs22 \afs24 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Ang
Filipino ay isang asignatura na kung saan ay natuto tayong magbasa, magsulat at
magsalita gamit ang wikang tagalog. Ang Filipino ay napakahalagang asignatura
sapagkat ito ang humuhubog sa ating pagkaPilipino. }{\fs22 \afs24 \kerning2 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 \par }\
loch \f4 \lang9 \langnp9 Dahil rito tayo ay bihasa at pamilyar sa ating kultura.
Ito ay ating wika. Kung kaya\uc1 \u8217 ?t maraming sa mamamayang Pilipio na
tanggalin sa kurikulum ng kolehiyo ang Filipino.Minsan, hindi natin maikakaila na
meron paring mga Pilipino na kinakahiya ang sariling atin at mas binibigyang halaga
ang wika ng iba. Kung tuluyang tatanggalin ang Filipino mas lalong mawawalan ng
importansya ang ating sariling wika. Kahit tinuturo pa nga ang Filipino sa kolehiyo
marami paring mga estudyante na hindi bihasa sa asignaturang Filipino.Kung may
naidudulot ang asignaturang Filipino na hindi kaaya-aya mas marami parin itong
naidudulot na maganda. Naniniwala ako na dapat ipagpatuloy ang pagtuturo ng
Filipino sa kolehiyo.Dagdag rito, bakit hahayaan na mas maging bihasa tayo sa wika
nga iba? Pinapatunayan lamang natin na mababaw tayong mga Pilipino. Kakalimutan ang
sariling atin at mas tinatangkilik ang wika ng iba. Oo, alam kong kilala tayong mga
Pilipino sa gaya-gaya ngunit hindi ito rason upang hayaang mawala ng tuluyan ang
kabuluhan at kahalagahan ng ating sariling wika.Ipaglaban natin ang sariling atin.
Iyan ang tunay na Pilipino! Hindi pasusupil kanino man. Dahil tayong mga Pilipino
ay may paninindigan at handing iapglaban ang sariling atin. Mula sa ating mga
ninuno hanggang sa kasalukuyan at mkabagong panahon, }{\fs22 \afs24 \kerning2 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 ipaglaban}
langnp9 , }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
lang9 \langnp9 \highlight7 pagyamanin }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 at }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 huwag nating
hayaan na ang asignaturang Filipino ay tanggalin}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 .}{\fs22 \afs24 \kerning2 \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Pagtatangkang Burahin ang Filipino sa Mataas na
Edukasyon}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
lang9 \langnp9 \par }\pard \plain \qj \li0
\ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Sa pagtanggal ng wika sa kurikulum
ng kolehiyo, nangangahulugan din ba ito ng pagtanggal sa sariling pagkakakilanlan
ng mga Pilipino?}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
langnp9 \highlight7 Pinandigan na ng Korte Suprema ang tuluyang pag-alis sa
Panitikan at Filipino bilang mga kailangang kuning asignatura sa kolehiyo, sang-
ayon sa desisyon na nilabas nila noong Oktubre 2018. Noong Marso 5, lumabas ang
resolusyon patungkol sa pagbasura ng Korte Suprema sa pag-apela ng Tagapagtanggol
ng Wikang Filipino (Tanggol Wika) sa naturang desisyon dahil \uc1 \u8216 ?di umano\
uc1 \u8217 ?y wala silang napakitang \uc1 \u8220 ?substantial argument.\uc1 \
u8221 ? }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
Ayon sa desisyon ng}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Korte Suprema, layunin nilang masigurado na
ang kukuhaning asignatura ng mga estudyante sa kolehiyo ay mailalaan sa iba pang
larangan na konektado sa kanilang kursong kinuha. Ito rin ay siyang magbibigay
lunas upang hindi na maulit ang mga paksang naituro noong Grade 1 to 10 hanggang
Senior High School.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276
loch \f4 \lang9 \langnp9 Ngunit maraming umapela sa desisyon na inihain ng Korte
Suprema. Sinasabi ng mga may adbokasiya sa wika na tanging pagkasira at pagkalimot
sa pagkakakilanlan bilang Pilipino ang siyang kinahihinatnan ng nasabing desisyon.}
Pag-apela ng Tanggol Wika}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
langnp9 Umapela ang }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Tanggol Wika hinggil sa naging desiyon ng
Korte Suprema at Commission on Higher Education (CHED) kaya\uc1 \u8217 ?t sila ay
nagsimulang kumilos ang nasabing grupo upang muling sumubok sa pangalawang
pagkakataon para sa motion for reconsideration}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 .}{\fs22 \afs24 \kerning2 \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Sila rin ay umaasang makamit ang
layunin na pigilan ang pagtanggal ng Wikang Filipino sa kurikulum sa kolehiyo kahit
pa ito ay labag sa desisyon ng saligang batas.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \uc1 \u8220 ?But the fight is not over yet. We will
file a second motion for reconsideration, and we will stop the country\uc1 \u8217 ?
s Supreme Court-sponsored marriage to a foreign tongue, or shall we dare say,
cultural genocide,\uc1 \u8221 ? ani ng nasabing grupo.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Boses ng mga unibersidad}{\fs22 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Kasabay ng pagsabog ng
nasabing isyu patungkol sa wika, iba\uc1 \u8217 ?t ibang unibersidad, partikular sa
kanilang mga Departamentong Filipino, ang nakihalubilo at lubos na nabigo sa naging
desisyon ng Korte Suprema dahil sa kanilang iniwang pahayag.}{\fs22 \afs24 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Sa isinagawang panayam
ng Rappler sa }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \
f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Unibersidad ng Pilipinas (UP) Sentro ng Wikang
Filipino director Rommel Rodriguez, binigyan diin niya na hindi magiging pareho ang
asignaturang kinuha ng mga estudyante sa elementarya at hayskul bagkus ito\uc1 \
u8217 ?y mapapalalim at mabibigyang diin ang iba\uc1 \u8217 ?t ibang konsepto
pagdating sa kolehiyo.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
slmult1 \widctlpar \aspalpha
\aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \fs21 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch
\af2 \hich \af0 \loch \af0 {\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 \uc1 \
u8220 ?Ang malalang krisis pang-ekonomiya na kinakaharap ng bansa ay kinokomunika
gamit ang ating wika. Ang panawagan ng mga drayber at manininda sa unibersidad ay
naririnig natin sa ating wika. Ang wika ng mga ordinaryong mamamayan ang wikang
dapat inaaral at dinadalubhasa}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \
hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 ,\uc1 \u8221 ? ani }{\fs22 \afs24 \kerning2 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 UP
Department of Filipino Chairman Vlademeir Gonzales.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Samantala, nagbigay din ng diskurso
ang }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \
langnp9 \highlight7 DLSU Filipino Department Coordinator David San Juan patungkol
sa isyu, hinggil niya na siya\uc1 \u8217 ?y tutol sa ipinataw na batas ng Korte
Suprema dahil kung tuluyang maaalis ang sariling lenggwahe maaari itong maging
resulta ng disintegrasyon ng ating Republika.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch
\dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 \par }\pard \plain \
qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0
\rin0 \itap0 \fs21 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Dagdag pa ng isang propesor na ang
pagtatanggal ng Filipino at panitikan sa kolehiyo ay patunay na ang pagkiling ng
mga nasa posisyon ay wala sa ating sariling kasarilan. Nasa bansa tayong kailangang
ipaglaban ang sariling atin, ang tama, at ang nararapat.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Sa pagtutol ng sambayanan patungkol
sa isyung kinahaharap ng Panitikan at Wikang Filipino, namayagpag ang
pagmamalasakit ng iba sa sariling pagkakakilanlan. Buhay ang sagisag na ipaglaban
ang marapat na ipinaglaban ng batas, namulat ang bawat isa sa kahalagahan ng
sariling atin at hindi lamang sa kung ano ang itinakda ng korte para sa lahat.}{\
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Kasama na natin ang
asignaturang Filipino mula pa noong tumungtong tayo ng elementarya.}{\fs22 \afs24 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 Ayon kay }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \
af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Tasic (2016)}{\fs22 \afs24 \
kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 , }{\fs22 \
highlight7 isinulong ni dating Pangulong Manuel L. Quezon noong 1940 ang Executive
Order No. 263 na nag-uutos sa lahat ng pribado at pampublikong paaralan na isama sa
kurikulum ang pagtuturo ng wikang pambansa.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Ito ngayon ang tinatawag nating
asignaturang Filipino ngayon.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \
kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Ito ang
pag-aaral ukol sa tamang paggamit ng ating wika at mga literaturang itinuturing
nating kayamanan. }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Ayon kay }{\fs22 \
highlight7 Jasareno (2012)}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 , ang asignaturang ito ay lumilinang sa mga kasanayan
sa pakikinig, pagsasalita, pagbasa, pagsulat at pag iisip sa Filipino. Sumasalamin
ang asignaturang Filipino sa pagkilala natin sa ating bansa. }{\fs22 \afs24 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 Ayon naman kay }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Tipones (2013)}{\fs22 \
afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 , ito
ang tulay sa paghasa ng analitikal na pag-iisip ng mga kabataang Pilipino. Dahil
ang dapat na maunang hubugin sa kanila ay ang edukasyon sa kultura, tradisyon,
kasaysayan, at lalo na sa wika ng Pilipinas. Ang pag-aaral ng Filipino ay pag-aaral
rin ng pagiging Pilipino. Pilipino tayo kaya\uc1 \u8217 ?t nararapat lamang na mas
maging maigi ang pag-aaral natin sa sarili natin at iyan ang wikang Filipino. Ang
pag-aaral ng Filipino ay simula upang mapalawig ang pagkilala at pagmamahal sa
bayan. (\uc1 \u8220 ?Bakit mahalaga ang Filipino,\uc1 \u8221 ? 2014)}{\fs22 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9
Ang asignaturang Filipino ay mahalaga hindi lang dahil isa itong pangangailangan sa
paaralan, ngunit dahil mga Pilipino tayo at dapat lang na maging sanay tayo sa
sarili nating wika. }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
highlight7 Dabu (2014),}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4
\loch \f4 \lang9 \langnp9 bagamat araw-araw na ginagamit ang wikang Filipino sa
tahanan man o sa kalsada, maraming mga Pilipino pa rin ang hindi bihasa rito.
Marami pa ring mga Pilipino ang patuloy na nagkakamali sa tamang paggamit ng mga
salita. Dahil sa pamamagitan ng pag-aaral ng asignaturang Filipino, magiging mulat
ang bawat mag-aaral tungkol sa tamang paggamit ng wika at mapapalawig mismo ang
ating pambansang wika.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4
\hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \
kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Dahil ayon
kay Bienvenido Lumbera, "}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Ang wikang Filipino ay di lamang isang
simbolo ng ating pagiging bansa." Dahil sa wika natin nakatuon ang asignaturang
Filipino, ito na rin ang pagkilala natin na nabibilang tayo sa iisang nasyon at ito
ang ating pangangailangan upang mahubog ang bawat isa tungo sa iisang sistema ng
edukasyon}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
Ngunit dahil na rin sa pag-unlad ng sistema ng edukasyon sa bansa, dumarami ang mga
asignaturang kinakailangan ng mga mag-aaral upang makasabay tayo sa sistema ng
edukasyon sa iba\uc1 \u8217 ?t ibang mga bansang mas maunlad sa atin. Lalo na sa
kolehiyo, kung saan nakadepende ang mga asignatura ng mag-aaral base sa kanilang
nais na propesyong kuhanin.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 Tunay ngang mahirap
pagsabaysabayin ang mga requirements sa iba\uc1 \u8217 ?t ibang asignatura. Kaya
naman may ilang mga estudyante ng kolehiyo na hindi na prayoridad ang mga
asignaturang wala namang kinalaman sa kanilang kurso. Tulad ng ilang mga kurso sa
business, medicine, engineering at iba pa, itinuturing lamang na minor subject ang
asignaturang Filipino. }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4
\loch \f4 \lang9 \langnp9 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \
langnp9 Kaya naman sa }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 taong 2018 ay
ipapatupad na ang CHED Memorandum no. 20, series of 2013 o ang pagrerebisa sa
sistema ng edukasyon kapag nakatungtong na sa kolehiyo ang mga nakapagtapos ng
Grade 12, o ang unang batch ng Senior High sa bansa. Ito ay inilabas noong Hunyo
28, 2013 na naglalayong tanggalin ang asignaturang Filipino sa kolehiyo at ilipat
na lamang ito sa Senior High School. Ang batas na ito ay may layuning paunlarin ang
mga kabataan sa kanilang napiling larangan at upang maging mga mahuhusay ding mga
indibidwal na pinahahalagahan ang kanilang mga kaalaman, maging bukas dahil dito,
at upang maging mas makabuluhan ang kanilang tungkulin sa bansa at sa mas malawak
pang komunidad}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \
f4 \lang9 \langnp9 . (Cariga at Giongco, 2014)}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Ayon sa Commission on Higher
Education, ang pangunahing layunin ng CHED Memorandum no 20 series of 2013 ay ang
sumusunod:}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
\uc1 \u8220 ?General education thus lays the groundwork for the development of a
professionally competent, human and moral person. It also prepares the Filipino
for the demands of 21st century life and the requisite abilities to anticipate and
adapt to swiftly changing situation, to think innovatively and create solutions to
problems. General education enables the Filipino to find and locate her/himself in
the community and the world, take part in and hopefully assert her/his identity and
sense of community and nationhood amid the forces of globalization.\uc1 \u8221 ?}{\
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9
Sinasabi rito na dahil nga patuloy na umuunlad ang ating mundo, marapat lang na
paunlarin din natin ang sistema sa ating bansa, lalo na sa edukasyon. Dahil dito
matutulungan ang mga Pilipino makipagsabayan sa agos ng ating makabagong
heneraasyon.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \
langnp9 Mapagtutuunan ng maraming oras ang mga asignaturang
kailangan ng mga mag-aaral ayon sa kanilang nais na propesyon. Ibig sabihin ay mas
lalawak ang kanilang kaalaman patungkol sa kanilang larangan. }{\fs22 \afs24 \
highlight7 Tabora (2013), ang General Education ay hindi lamang tungkol sa
edukasyon ngunit ukol din sa buhay na mayroon tayo ngayon. Makatutulong ito sa
pagbibigay liwanag sa mga mag-aaral upang maging mga propesyonal at mga lider b}{\
alang-araw.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
Kalakip man ng pagtatanggal ng asignaturang Filipino sa kolehiyo, mananatili naman
ito sa Senior High School
o ang itinuturing na pagsasanay sa kolehiyo. Mananatili ding medium ang
asignaturang Filipino kung nanaisin ng mga guro. }{\fs22 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Ngunit ayon muli kay }
langnp9 \highlight7 Tasic (2016)}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \
hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 , paano na maaalala ng mga kabataan ang
paggamit sa sariling wika natin kung ang asignaturang Filipino ay tatanggalin?
Paano natin mapapaunlad ang sariling bayan natin kung hindi natin kayang
tangkilikin ang sariling atin? Ang kahalagahan ng asignaturang Filipino ay katulad
ng kahalagahan ng ating sarili. Repleksyon ng ating mga Pilipino ang ating wika
kaya hindi natin ito dapat balewalain bagkus ay mas pahalagahan natin ito dahil ito
ay magiging susi natin sa matibay at malinaw na komunikasyon sa bawat isa. At
komunikasyon na daan sa tagumpay ng bawat Pilipino.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Ang kurikulum ay isang bagay na
napakahalaga sa isang programang pangkolehiyo. Ito ay nagsisilbing talaan ng mga
kurso o asignatura at angbatayan at gabay ng mga guro at mag-aaral sa institusyong
pang-edukasyon. (Pe\uc1 \u241 ?a, et al. 2007)}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Ayon kay }{\fs22 \afs24 \
Martin (2016),}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \
f4 \lang9 \langnp9 malaki ang ginagampanan ng wika sa pagbuo ng isang pambansang
identidad or kaakuhan, lalo na sa pagbabagsak sa proseso ng globalisasyon.
Mahalagang mabuo muna ang identidad ng isang bansa, para makasabay sa hamon ng
kasalukuyang panahon. Ang wikang Filipino ay isang isyung sosyo-politikal, isang
krusada na nangangailangan ng pag-unawa at atensyon mula sa mamamayan at pinuno na
nangunguna sa pagpapaunlad nito bilang kaluluwang ng isang bansa. Subalit sa
Pilipinas bunga ng globalisasyon, sa halip na paunlarin ang sariling wika, bakit
unti unting humihina ang wikang Filipino?}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Sa mga bansang mauunlad,
tunay na kahanga hanga ang pagmamahal nila sa sarili nilang wika. Sa bansang Hapon,
ang mga pabatid sa trapiko ay na sa wikang Nihonggo. Halimbawa, ang tawag sa \uc1 \
u8220 ?no right turn\uc1 \u8221 ? sa kanilang bansa ay usetsu kinshi, \uc1 \u8220 ?
no left turn\uc1 \u8221 ?, sasetsu kinshi, at \uc1 \u8220 ?no parking\uc1 \u8221 ?,
chuusa kinshi. Ang kanilang dahilan, dapat na aralin natin ang kanilang wika upang
maintindihan natin ang nais nilang sabihin. Ayon sa mga Hapon, nasa wika lamang
nila ang kanilang pag-unlad at wala nang iba pa. Sa Malaysia, ang mga pabatid sa
trapiko ay nasa wikang Bahasa Malaysia. Sa kanilang bilihan ng mga libro, ang mga
aklat ay nasa wika nila. Ang tawag sa Silicon Valley nila ay Cyber Jaya at ang
sentro ng kapangyarihan, ay Patra Jaya. Ngunit tayong mga Pilipino, panay Ingles
ang titulo kahit na sa mga pampublikong mga signages.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Ayon pang
muli sa pananaliksik ni Martin (2016), bilang mga mananaliksik, napakahalaga ng
wikang Filipino. Sa katunayan, malaki ang naitutulong ng sariling wika sa
pagsusulong ng kahusayang pang-akademya sa iba\uc1 \u8217 ?t ibang paaralan at
unibersidad dito sa Pilipinas. Nakapaloob ang kurikulum sa mga programang ito na
nagsisilbing talaan ng mga kurso o asignatura at ang batayan at gabay ng mga guro
at mga mag aaral.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch
May Filipino sa Kolehiyo at Unibersidad}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch
\af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 Nagbunga ang makabuluhang adbokasi. }{\fs22 \afs24 \
Dumating ang Abril 2018, ipinalabas ang CMO No. 4 na may Policy on the Offering of
Filipino and panitikan Subjects in All Higher Education Programs a Part of the New
General Education Curriculum}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich
\af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 . Simula sa Akademikong Taon ng 2018-2019,
magpapatuloy na maituro ang mga kursong Filipino at Panitikan sa lahat ng programa
sa Mataas na Edukasyon.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4
\loch \f4 \lang9 \langnp9 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \
langnp9 Ang minimum nay unit na kakailanganin na inilahad ng CMO No. 59 noong 1996
at CMO No. 4, nang 1997 ay mananatili.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
sa200 \sl276
langnp9 Para sa mga larang na kaugnay ng Humanidades, Agham-Panlipunan at
Komunikasyon, may 9 na yunit sa Filipino at 6 na yunit sa Panitikan.}{\fs22 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 Sa iba pang larang, 6 na yunit sa Filipino at isang
kurso sa Panitikan.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Malaya ang mga
Institusyon sa paglalagay sa angkop na semester ng mga nabanggit na mga kurso.
Dagdag pa, Iniutos din na ipagpatuloy ang pagkakaroon ng mga Kagawaran ng Filipinon
sa mga Kolehiyo at Unibersidad nang ipagpatuloy ang pagkakaroon ng mga nasabing
kurso.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9
\langnp9 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \
Mahihinuha sa memo na hinihiling ang mas mataas na antas ng kurso sa Filipino,
kumpara sa dati na inilagay na sa antas ng Senior High School. Wala man tiyak na
deskripsyong inilahad, ang Tanggol-Wika ay nagmungkahi ng mga kursong Filipino at
Panitikan. Ang Iba-ibang Kolehiyo at Unibersidad ay sumunod dito, samantala ang iba
ay bumuo ng mga kursong tumutugon sa kakailanganin ng mga pag-aaral at thrust ng
kani-kanilang Institusyon.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
langnp9 Dating Kurso sa Filipino}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 Mga Bagong Kursong Filipino}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 (mula sa mungkahi ng Tanggol-Wika)}
Komunikasyon sa Akademikong Filipino}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \
loch \f4 \lang9 \langnp9 Kontekstwalisadong Komunikasyon sa Filipino (KOMFIL)}{\
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Pagbasa at Pagsulat
Tungo Sa Pananaliksik}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
langnp9 Filipino sa Iba\uc1 \u8217 ?t-Ibang Disiplina (FILDIS)}{\fs22 \afs24 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Masining na
Pagpapahayag}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \
langnp9 Dalumat ng/sa Filipino (DALUMAT-FIL)- iba ito sa dating kurso}{\fs22 \afs24
\kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \par }\pard
\plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \
widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright
\lin0 \rin0 \itap0 \fs21 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \
loch \af0 {\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
lang9 \langnp9 Philippine Literature of the Region}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Sosyedad at Literatura/ Panitikang Panlipunan
(SOSLIT)- iba ito sa dating kurso}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \
loch \f4 \lang9 \langnp9 Master Works of the World}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Sinesosyedad/ Pelikulang Panlipunan (SINESOS)- iba
ito sa dating kurso}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
Samantala, sa pinakahuling pangyayari, ibinaba nitong }{\fs22 \afs24 \kerning2 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Oktubre 9,
2018}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \
langnp9 ang pasya (G.R. 216930, 2177451, 217752, 218045, 218098, 218123) ng Korte
Suprema hinggil sap ag-alis ng TRO sa mga kursong Filipino at panitikan sa antas-
Tersarya. Isusumite ng Tanggol Wika ang motion for reconsideration dito.}{\fs22 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Hindi naman
maitatanggi na inaaral din bilang kurso ang Filipino sa mga banyagang bansa. Sa
pananaliksik si San Juan (2015), itinala niya ang mga Institusyong akademiko sa
labas ng bans ana nagtuturo ng Wikang Pambansa. Nagmula ang tala mula sa pagsusuri
sa mga website ng mga kolehiyo at Unibersidad. Sa bilang, may dalawampung (20)
institusyon ang nagtuturo ng Filipino bilang required sa core courses, sampung (10)
paaralan sa high school at humigit kumulang na limampung (50) iba pang institusyon
na nagtuturo rin ng Philippine Studies.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch
loch \f4 \lang9 \langnp9 }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
langnp9 Narito ang ilang mga tala:}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4
\hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276
loch \f4 \lang9 \langnp9 Kolehiyo/ Unibersidad na Nagtuturo ng Filipino bilang
bahagi ng kakailanganing Core Courses}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \
loch \f4 \lang9 \langnp9 Institusyon sa Sekondarya na Nagtuturo ng Filipino }{\fs22
\afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \par
}\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Iba pang Kolehiyo/
Unibersidad na Nagtuturo ng Filipino at Phlippine Studies}{\fs22 \afs24 \kerning2 \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \uc1 \u183 ? Princeton
University}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich
\af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \uc1 \u183 ? Illinois State University}{\
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \uc1 \u183 ?
California State University}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 \uc1 \u183 ? Columbia University}{\fs22 \afs24 \
University of Alabama}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
langnp9 \uc1 \u183 ? Yale University}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \uc1 \u183 ? Harvard University}{\fs22 \afs24
\kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \par }\pard
\plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \
Washington State University}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 \uc1 \u183 ? University of Michigan}{\fs22 \
Bahrain}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
\uc1 \u183 ? China}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
langnp9 \uc1 \u183 ? East Timor}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch
loch \f4 \lang9 \langnp9 \uc1 \u183 ? Greece}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \uc1 \u183 ? Kuwait}{\fs22 \
Libya}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
\uc1 \u183 ? Oman}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
rin0 \itap0
\fs21 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0 {\fs22 \
uc1 \u183 ? Qatar}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
langnp9 \uc1 \u183 ? Kingdom of Saudi Arabia}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \uc1 \u183 ? United Arab
Emirates}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
\uc1 \u183 ? University of Hawaii-Manoa}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \uc1 \u183 ? University of Michigan}{\fs22 \
Osaka University}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
langnp9 \uc1 \u183 ? Sorbonne University (France)}{\fs22 \afs24 \kerning2 \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \uc1 \u183 ? University of
Melbourne}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
\uc1 \u183 ? University of Pennsylvania}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \uc1 \u183 ? University of Washington}{\
Beijing University}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
Sanggunian:}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
Mortera, M (2019). Pantulong sa Kontekstwalisadong Komunikasyon sa Filipino.
Mandaluyong City, Philippines: Books Atbp. Publishing Corp.}{\fs22 \afs24 \kerning2
\rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \par }\pard \plain \
qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0
\rin0 \itap0 \fs21 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Bugarin, G. Kahalagahan ng Filipino
sa Kolehiyo. Retrieved from }{\field \fldedit {\*\fldinst {\fs22 \afs24 \kerning2 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \af4 \lang9 \langnp9 }{\fs22 \afs24 \
kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 HYPERLINK
https://www.slideshare.net/GlaizaBugarin/kahalagahan-ng-asignaturang-filipino-sa-
kolehiyo }}{\fldrslt {\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 https://www.slideshare.net/GlaizaBugarin/kahalagahan-
ng-asignaturang-filipino-sa-kolehiyo}}}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \af4 \lang9 \langnp9 }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Bangcuyo, N. (2019). Pagtatanggol ng Korte Suprema sa
panitikan at filipino sa kolehiyo pinal na. Retrieved from }{\field \fldedit {\*\
fldinst {\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \af4 \
f4 \lang9 \langnp9 HYPERLINK https://thebenildean.org/2019/05/pagtanggal-ng-korte-
suprema-sa-panitikan-at-filipino-sa-kolehiyo-pinal-na/ }}{\fldrslt {\fs22 \afs24 \
https://thebenildean.org/2019/05/pagtanggal-ng-korte-suprema-sa-panitikan-at-
filipino-sa-kolehiyo-pinal-na/}}}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \
hich \af4 \loch \af4 \lang9 \langnp9 }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \
loch \f4 \lang9 \langnp9 Inocencio, H.M. Pagtatanggal ng Asignaturang Filipino sa
Kolehiyo Retrieved from }{\field \fldedit {\*\fldinst {\fs22 \afs24 \kerning2 \
https://www.academia.edu/32046723/Pagtatanggal_ng_Asignaturang_Filipino_sa_Kolehiyo
_Epekto_sa_mga_Mag_aaral_ng_Bachelor_of_Secondary_Education_sa_Bulacan_State_Univer
sity }}{\fldrslt {\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9
https://www.academia.edu/32046723/Pagtatanggal_ng_Asignaturang_Filipino_sa_Kolehiyo
_Epekto_sa_mga_Mag_aaral_ng_Bachelor_of_Secondary_Education_sa_Bulacan_State_Univer
sity}}}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \af4 \
Pansariling Pagtataya}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
langnp9 Panuto: Sagutin ang mga sumusunod na katanungan.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Ano-anu ang mga kahalagahan ng
Filipino bilang isang asignatura sa kolehiyo at bilang isang wika?}{\fs22 \afs24 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 Alin ang mas matimbang manatili o maalis ang wikang
Filipino sa kolehiyo? Panindigan ang kasagutan.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
Bilang isang mag-aaral paano ka makapag-aambag sa pagpapalawak at patuloy na
pagpapayaman ng Filipino bilang isang wika at bilang isang kursong pag-aaral sa
mataas na edukasyon?}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Modyul 1 | Aralin 4 -
PAGPROSESO NG IMPORMASYON PARA SA KOMUNIKASYON}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
\par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Kinalabasan at
Pagkatuto}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
Nakapagpapahayag ng makabuluhang kaisipan sa pamamagitan ng tradisyunal at
modernong midyang akma sa kontekstong Pilipino}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
Nakalilikha ng dayagram hinggil sa pagpoproseso ng impormasyon para sa komunikasyon
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Paunang Pagtataya}{\fs22 \afs24 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Bilang isang mag-aaral
na kumukuha ng asignaturang Fil1, magbigay ng ilang halimbawa na makapagpapatunay
na mahalaga para sa iyo ang komunikasyon bilang isang estudyante.}{\fs22 \afs24 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Mga Kagamitan /
Nilalaman:}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
Paksang Aralin: Pagbabasa at Pananaliksik ng Impormasyon}{\fs22 \afs24 \kerning2 \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Pagpapalakas ng Gawaing
Pananaliksik}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Ang pagkilala sa
Filipino bilang isang disiplina ay hindi lamang usapin ng paggamit nito bilang
medium ng pagtuturo. Nangangahulugan ito ng pagturing sa Filipino na mahalagang
batis ng talino. Kaya, ang layong intelektwalisasyon ay gawaing institusyunal at
hindi lamang sa instruksyon kundi aabot pa sa gawaing pananaliksik.}{\fs22 \afs24 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Mahalaga
ang maingat na pagproseso ng impormasyon kapag isinasagawa ang paghahanap sa lahat
ng sulok ng batis ng talino}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \
hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 . Ang }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 paghahanap na ito ay
maisasakatuparan lamang tangi ng mga Pilipino gamit ang kanilang sariling wika}{\
. Mahalaga ang gampanin ng paaralan ditAo. Magsisimula ang pagpapakalat ng kultura
ng pananaliksik mula sa kapaligiran tungong paaralan hanggang sa muling pagbalik sa
kapaligiran.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \
langnp9 \highlight7 Kailangang patuloy na linangin ang edukasyon sa Filipino sa
pamamagitan
ng pananaliksik tungkol sa Pantayong Pananaw}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch
\dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 .}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Ang }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4
\hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 konsepto ng pantayong pananaw ay
mula sa panghalip na tayo at perpektiba na magpapakilala ng mula sa Pilipino at
para sa Pilipino o maka-Filipino at maka-Pilipinong pamumuhay}{\fs22 \afs24 \
kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 (kinuha
noong 2012, Pebrero 15 sa }{\field \fldedit {\*\fldinst {\fs22 \afs24 \kerning2 \
http://kyotoreview.cseas.kyoto-u.ac.jp/issue2/article_247.html }}{\fldrslt {\fs22 \
afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \af4 \lang9 \langnp9 }{\
http://kyotoreview.cseas.kyoto-u.ac.jp/issue2/article_247.html}}}{\fs22 \afs24 \
afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 ).}{\
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Sa }{\fs22 \afs24 \
paliwanag ni Salazar (1968}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 ), makikita ang Pantayong Pananaw batay sa pahayag na
nasa ibaba.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
\uc1 \u8220 ?\uc1 \u8230 ?. kung ang isang grupo ng tao ay naag-uusap lamang
hinggil sa sarili at sa isa\uc1 \u8217 ?t isa, iyan ay parang sistemang closed
circuit\uc1 \u8221 ? pagka\uc1 \u8217 ?t nagkakaintindihan ang lahat. Samakatuwid,
ang lipunan at kultura natin ay may \uc1 \u8220 ?pantayong pananaw\uc1 \u8221 ?
lang kung tayong lahat ay gumagamit ng mga konsepto at ugali na alam natin lahat
ang kahulugan, pati ang relasyon ng mga kahulugn, pati ang relasyon ng mga
kahulugang ito sa isa\uc1 \u8217 ?t isa. Ito ay nangyayari lamang kung iisa ang \
uc1 \u8220 ?code\uc1 \u8221 ? \uc1 \u8211 ? ibig sabihin, may isang pangkabuuang
pag-uuganay at pagkakaugnay ng mga kahulugan, kaisipan at ugali. Mahalaga (at
pundamental pa nga rito ang iisang wika\uc1 \u8221 ?.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Sa loob ng malapit na ugnayan ng mga
tao sa perpektibong Pantayo, ang gamit na koda, sa pagkakataong ito ay nais
tukuying wika sa loob ng institusyon. Dala-dala rin ang konseptong Pantayo ni
Salazar ang dapat taglaying nasyonalismo sa pangkat ng mga tao o komunidad na
magtataglay niyon. Sa saliksik na ito, ilalapat ang Filipinisasyon sa domeyn ng
edukasyon na tiyak na kikilala sa nasyonalismo at makabayang uri ng sistema.}{\fs22
\afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \par
}\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Katulad ng isinasaas
sa }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \
langnp9 \highlight7 Artikulo XIV, seksyon 3 ng Konstitusyon ng 1987, ang mga
akademikong Institusyon ay naglalayong}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 :}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 ... }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4
\hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 ikintal ang oatriotismo at
nasyonalismo, itaguyod ang pagmamahal sa sangkatauhan, ang paggalang sa karapatang
pantao, ang pagpapahalaga sa papel ng mga pambansang bayani sa makasaysayang pag-
unlad ng bansa, ituro ang karapatan at pananagutan ng mamamayan, patatagin ang
etikal at espiritwal na mga pagpapahalaga, hubugin ang katangiang moral at personal
na disiplina, hikayatin ang kritikal at malikhaing pag-iisip, palawakin ang
siyentipiko at teknikal na kaalaman, at isulong ang bokasyunal na kahusayan}{\
.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \
Ating tunghayan ang mga sinabi ng ilang katauhan tungkol sa kanilang pagsusuri:}{\
slmult1
\widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \itap0 \fs21 \afs24 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 DIOKNO SA
SEPEDA (2012)}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4
\lang9 \langnp9 \uc1 \u8211 ? ang realidad ng Sistema ng edukasyon sa kasalukuyan
na bunga ng maledukasyon o misedukasyon ng maraming henerasyon ng mga Pilipino ay
tila hindi tumutugon sa pagsasakatuparan ng layunin ng nakasaad sa Saligang Batas.
Hindi ito ang uri ng edukasyon na tutulong para sanayin ang pangarap na isagn
dakilang bayan para sa mga anak sapagkat hindi ito isang edukasyon ng at para s MGA
Pilipino kundi isang uri ng kolonyal na edukasyon na maglilingkod sa mga banyaga.
Sakatuwid, dapat lumaya ang sistema ng edukasyon mula sa tanikala ng kolonyalismo
para umunlad ang sambayanan.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich
\af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 SEPEDA
(2012)}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9
\langnp9 \uc1 \u8211 ? ang ilang katangiang dapat taglayin ay isang makabayang uri
ng Sistema ng edukasyon sa papel na Isang Pagpapanibago ng Edukasyon sa Filipinas
Batay sa Isang Makabayang Pilosopiya. Sinabi niyang dapat may pagkiling sa paggamit
ng sariling wika bilang pangunahing wika sa talakayan ng pagkatuto. Ang paggamit ng
wikang Filipino sa akademya at pananaliksik ay isang pagpapatuloy ng mga pagsisikap
ng ilang mga Pilipinong dalubhasa na palayain ang sariling wika sa kolonyal ng
nakaraan at kasalukuyan.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 DE MESA
(2012) }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
lang9 \langnp9 \uc1 \u8211 ? ayon sa kanya, sa pamamagitan ng sariling wika,
nakagagamit ng isang paraan ng pagkakaintindihan na kinalakihan at kinalalahukan ng
lahat. At sa paraang ito maiiwasan ang maraming pagkalayo ng mga pananaw at
damdamin sa mga kapwa Pilipinong pinaglilingkuran sa larang ng pag-unawa at
pananampalataya kaya ang wika ay maaaring ituring na tahanan ng pagkatao.}{\fs22 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
langnp9 \highlight7 PAGPILI /PAGTIYAK SA BATIS (SORSES) NG IMPORMASYON}{\fs22 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 Sa pagproseso ng mga impormasyon para sa anumang
gawaing komunikasyon, }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 iminungkahi nina Salazar at Lim (2017)
ang pagtiyak ng mga angkop na batis ng impormasyon sa kontekstong Filipino.}{\
Narito ang tala. }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch
langnp9 }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \
f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Pagtatanong sa mga kaanak, kapitbahay o mga opisyal
ng barangay hinggil sa mga suliranin ng pamayanan.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Pagmamasid sa pamayanan na nakatuon sa mga
gawi ng tao, kapaligiran / kalikasan.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \
af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 \par }\pard \plain \qj \li0 \
\highlight7 Pagdalaw sa munisipyo at paghingi ng pahintulot na masuri ang mga
opisyal na dokumento.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276
Pagtatanong sa iba pang mga sector ng pamayanan.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Sa pamamagitan ng pagdalaw sa mga aklatan at
mga website, mapupunan ang pangangailangan sa presentasyon ng mga kaugnay na
literatura at pag-aaral. Narito ang tala ng mga maaaring gawing sanggunian.}{\
\highlight7 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \
Iba Pang Sanggunian:}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
langnp9 }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \
f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Aklat, ensayklopidya, almanac at iba katulad na
reperensya}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
lang9 \langnp9 \highlight7 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7
Artikulong inilathala sa mga dyornal, magasin, pahayagan at iba pang publikasyon.}
langnp9 \highlight7 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \
Manuskrito, monograp, talumpati at mga liham}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \aspalpha \aspnum
loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Konstitusyon at mga batas}{\fs22 \afs24 \
kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \
highlight7 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \widctlpar \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Buletin, sirkular at
kautusan}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
Pampubliko at pribadong record}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \
hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 \par }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \
\highlight7 Papel mula sa mga panayam}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 \par }\pard \plain \qj \
langnp9 \highlight7 Opisyal na pampublikong ulat}{\fs22 \afs24 \kerning2 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 \par }\
loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Kasanayang Pagbabasa at Pananaliksik ng
Impormasyon}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
langnp9 \highlight7 SMITH AT DECHANT (sa Villamin et.al)}{\fs22 \afs24 \kerning2 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \uc1 \u8211 ? ayon sa
kanila, hinimay sa iba\uc1 \u8217 ?t ibang pagkilala ang pagbasa bilang iba-iba
ring proseso. Narito ang mga iyon na tinapatan ng mga kaugnay na konsepto ng
pagbasa ayon sa iba\uc1 \u8217 ?t ibang paham at website tungkol sa larang na ito.}
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Konsepto ng Pagbasa Bilang Proseso}
Kaugnay na Konsepto / Kahulugan ng Pagbasa}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \uc1 \u183 ? }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 Ito ay proseso
ng pagtugon sa wikang pasulat o pasimbolo.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \highlight7 \par }\pard \plain \qj \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Ang pagbasa ay pagtugon sa wika
bilang pagkaisipang representasyon ng kahulugan o kahalagahan niyon. (Free Online
Dictionary, 2009)}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch
langnp9 \uc1 \u183 ? Ito ay proseso ng pagkilala at persepsyon.}{\fs22 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Ang pagbasa ay
pagkilala at persepsyon na ginagamitan ng mata bilang kabahagi ng pisikal na
pagpoproseso na sinusundan at tinutumbasan ng mental na pagtugon (Villamin et.al.,
2001)}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
\uc1 \u183 ? Ito ay prosesong ginagamitan ng pandaman.}{\fs22 \afs24 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Ang pagbasa ay
pagkilala sa titik gamit ng mata at tainga, binabasa saka pinakikinggan (Plato)}{\
Ito ay proseso ng pagsasakatuparan ng interes.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \
itap0 \fs21 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch
\dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0 {\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \
kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Ang pagbasa
ay pagsasakatuparan ng interes upang makapalibang at gawing kapaki- pakinabang ang
mga libreng oras (Smith at Dechant sa Tejero, 2004)}{\fs22 \afs24 \kerning2 \
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \uc1 \u183 ? Ito ay proseso
ng pag-unlad at kabahagi ng paglaki.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \
loch \f4 \lang9 \langnp9 Ang pagbasa ay kinabibilangan ng mga yugtong kahandaan sa
pagbasa(preschool), panimulang pagbasa (unang baiting sa elementarya), mabilis na
paglaki(ikalawa hanggang ikaapat na baiting) at malawak na pagbasa(ikalima at
ikaanim na baiting sa elementarya, mga taon sa sekondarya hanggang kolehiyo)
(Badayos, 1999/ Tejero, 2004).}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \
loch \f4 \lang9 \langnp9 \uc1 \u183 ? Ito ay proseso ng pagkatuto}{\fs22 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Sa preschool hanggang
sa unang baiting sa elementarya, ang yugto ay pagkatuto upang makapagbasa.
Samantala, sa ikalawang baiting hanggang sa kolehiyo, ang yugto ay pagbabasa upang
matuto (Shelley Umans sa Villamin, et.al.).}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \
af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \uc1 \u183 ? Ito ay prosesong ginagamitan ng
mga kasangkapan sa pagkatuto}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich
langnp9 Ang pagbabasa ay kinabibilangan ng mga kasangkapan sa pagkatuto tulad ng
aklat(bilang pangunahin) at iba pang aklat sanggunian na magbubunsod sa mga
sumusunod na gawain: Pagkilala at paggamit ng Diksyunaryo, paalpabetong pag-aayos
ng mga salita, paggamit ng Sistema ng klasipikasyon (Dewey Decimal o Library
Congress) at kard catalog (kard ng awtor, pamagat at paksa) sa mga silid aklatan,
pagbuo at pagpapakahulugan ng mga grapikong pantulong (grap, tsart, mapa, dayagram
at talaan) at iba pang kaunay na kasanayan sa pagbasa (Grace Godell sa Villamin et.
Al., 2001).}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
Ang mga inilahad sa itaas ay mga batayang kaalamang may malaking tulong sa mga mag-
aaral sa pagsasakatuparan ng kritikal na pagbasa bilang tugon sa pangangailangan sa
domeyn-akademiko.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch
langnp9 Sanggunian}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
{\field \fldedit {\*\fldinst {\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich
\af4 \loch \af4 \lang9 \langnp9 }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \
hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 HYPERLINK
https://www.slideshare.net/DianaRossGamil/pagpoproseso-ng-impormasyon-para-sa-
komunikasyon-part-1 }}{\fldrslt {\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \
hich \af4 \loch \af4 \lang9 \langnp9 }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \
af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9
https://www.slideshare.net/DianaRossGamil/pagpoproseso-ng-impormasyon-para-sa-
komunikasyon-part-1}}}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \
{\field \fldedit {\*\fldinst {\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich
\af4 \loch \af4 \lang9 \langnp9 }{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \
hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 HYPERLINK
https://prezi.com/_z5w3iynwh_n/proseso-ng-komunikasyon/ }}{\fldrslt {\fs22 \afs24 \
kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \af4 \lang9 \langnp9 }{\fs22
\afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9
https://prezi.com/_z5w3iynwh_n/proseso-ng-komunikasyon/}}}{\fs22 \afs24 \kerning2 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Pantulong sa
Kontekstwalisadong Komunikasyon sa Filipino ni MELVIN ORIO MORTERA}{\fs22 \afs24 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 Pansariling
Pagtataya}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \
Bilang isang mag-aaral na kumukuha ng asignaturang Fil1 at gumagamit ng wikang
Filipino, lumikha ng isang dayagram sa iyong isipan na naglalaman ng mga mungkahi
bilang proseso ng impormasyon na makapagpapaunlad para sa maka-Pilipino at paggamit
ng Filipino sa pananaliksik.}{\fs22 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich
dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang9 \langnp9 \par }\trowd \trql \trgaph0 \trrh271
\trleft-108 \trautofit1 \trftsWidth1 \trftsWidthB3 \trftsWidthA3 \trpaddl15 \
trpaddt15 \trpaddb15 \trpaddr15 \trpaddfl3 \trpaddft3 \trpaddfb3 \trpaddfr3 \
clvertalc \clbrdrl \brdrs \brdrw20 \clbrdrr \brdrs \brdrw20 \clbrdrt \brdrs \
brdrw20 \clbrdrb \brdrs \brdrw20 \cltxlrtb \clpadt108 \clpadr108 \clpadfl3 \
clpadfb3 \clpadft3 \clpadfr3 \clcbpat14 \clwWidth4675 \clftsWidth3 \cellx4295 \
clvertalc \clbrdrl \brdrnone \clbrdrr \brdrs \brdrw20 \clbrdrt \brdrs \brdrw20 \
clbrdrb \brdrs \brdrw20 \cltxlrtb \clpadt108 \clpadr108 \clpadfl3 \clpadfb3 \
clpadft3 \clpadfr3 \clcbpat14 \clwWidth4675 \clftsWidth3 \cellx8748 \pard \plain \
s16 \qj \li0 \ri0 \sb150 \sa150 \sbauto0 \saauto0 \sl21 \slmult0 \widctlpar \
keep0 \keepn0 \noline0 \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \intbl \itap1 \
rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af2 \
hich \af0 \loch \af0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 {\rtlch \
fcs1 \af5 \ltrch \i0 \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af6 \
hich \af5 \loch \f5 \expnd0 \expndtw0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \
langfenp2052 \cf8 \caps0 Dating Kurso sa Filipino}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \
afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \
langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \cell }\pard \plain \s16 \qj \li0 \ri0 \
sb150 \sa150 \sbauto0 \saauto0 \sl21 \slmult0 \widctlpar \keep0 \keepn0 \noline0 \
aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \intbl \itap1 \rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \
fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0 \
lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 {\rtlch \fcs1 \af5 \ltrch \i0 \
fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af6 \hich \af5 \loch \f5 \expnd0
\expndtw0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \caps0 Mga Bagong
Kursong Filipino}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \
ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \
langfenp2052 \cf8 \par }\pard \plain \s16 \qj \li0 \ri0 \sb150 \sa150 \sbauto0 \
saauto0 \sl21 \slmult0 \widctlpar \keep0 \keepn0 \noline0 \aspalpha \aspnum \
adjustright \lin0 \rin0 \intbl \itap1 \rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \afs24 \
kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0 \lang1033 \
langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 {\rtlch \fcs1 \af5 \ltrch \i0 \fs24 \afs24 \
kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af6 \hich \af5 \loch \f5 \expnd0 \expndtw0 \
lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \caps0 (mula sa mungkahi ng
Tanggol-Wika)}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \
langfenp2052 \cf8 \par }\pard \plain \s16 \qj \li0 \ri0 \sb150 \sa150 \sbauto0 \
lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \caps0 \uc1 \u160 ?}{\rtlch \
fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af2 \hich \af0
\loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \cell }\pard \
plain \qj \li0 \ri0 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \intbl \
itap1 \fs21 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0 {\trowd
\trql \trgaph0 \trrh271 \trleft-108 \trautofit1 \trftsWidth1 \trftsWidthB3 \
trftsWidthA3 \trpaddl15 \trpaddt15 \trpaddb15 \trpaddr15 \trpaddfl3 \trpaddft3 \
trpaddfb3 \trpaddfr3 \clvertalc \clbrdrl \brdrs \brdrw20 \clbrdrr \brdrs \brdrw20 \
clbrdrt \brdrs \brdrw20 \clbrdrb \brdrs \brdrw20 \cltxlrtb \clpadt108 \clpadr108 \
clpadfl3 \clpadfb3 \clpadft3 \clpadfr3 \clcbpat14 \clwWidth4675 \clftsWidth3 \
cellx4295 \clvertalc \clbrdrl \brdrnone \clbrdrr \brdrs \brdrw20 \clbrdrt \brdrs \
brdrw20 \clbrdrb \brdrs \brdrw20 \cltxlrtb \clpadt108 \clpadr108 \clpadfl3 \
row }\trowd \trql \trgaph0 \trrh271 \trleft-108 \trautofit1 \trftsWidth1 \
trftsWidthB3 \trftsWidthA3 \trpaddl15 \trpaddt15 \trpaddb15 \trpaddr15 \trpaddfl3 \
trpaddft3 \trpaddfb3 \trpaddfr3 \clvertalc \clbrdrl \brdrs \brdrw20 \clbrdrr \brdrs
\brdrw20 \clbrdrt \brdrnone \clbrdrb \brdrs \brdrw20 \cltxlrtb \clpadt108 \
clpadr108 \clpadfl3 \clpadfb3 \clpadft3 \clpadfr3 \clcbpat14 \clwWidth4675 \
clftsWidth3 \cellx4295 \clvertalc \clbrdrl \brdrnone \clbrdrr \brdrs \brdrw20 \
clbrdrt \brdrnone \clbrdrb \brdrs \brdrw20 \cltxlrtb \clpadt108 \clpadr108 \
cellx8748 \pard \plain \s16 \qj \li0 \ri0 \sb150 \sa150 \sbauto0 \saauto0 \sl21 \
slmult0 \widctlpar \keep0 \keepn0 \noline0 \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \
rin0 \intbl \itap1 \rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \
ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \
langfenp2052 {\rtlch \fcs1 \af5 \ltrch \i0 \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \
ltrch \dbch \af6 \hich \af5 \loch \f5 \expnd0 \expndtw0 \lang1033 \langnp1033 \
langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \caps0 Komunikasyon sa Akademikong Filipino}{\rtlch \
plain \s16 \qj \li0 \ri0 \sb150 \sa150 \sbauto0 \saauto0 \sl21 \slmult0 \
widctlpar \keep0 \keepn0 \noline0 \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \intbl
\itap1 \rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \
dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0 \lang1033 \langnp1033
\langfe2052 \langfenp2052 {\rtlch \fcs1 \af5 \ltrch \i0 \fs24 \afs24 \kerning0 \
rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af6 \hich \af5 \loch \f5 \expnd0 \expndtw0 \lang1033 \
langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \caps0 Kontekstwalisadong Komunikasyon sa
Filipino (KOMFIL)}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \
langfenp2052 \cf8 \cell }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \widctlpar \aspalpha \aspnum \
adjustright \lin0 \rin0 \intbl \itap1 \fs21 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \
af2 \hich \af0 \loch \af0 {\trowd \trql \trgaph0 \trrh271 \trleft-108 \trautofit1 \
trftsWidth1 \trftsWidthB3 \trftsWidthA3 \trpaddl15 \trpaddt15 \trpaddb15 \trpaddr15
\trpaddfl3 \trpaddft3 \trpaddfb3 \trpaddfr3 \clvertalc \clbrdrl \brdrs \brdrw20 \
clbrdrr \brdrs \brdrw20 \clbrdrt \brdrnone \clbrdrb \brdrs \brdrw20 \cltxlrtb \
clpadt108 \clpadr108 \clpadfl3 \clpadfb3 \clpadft3 \clpadfr3 \clcbpat14 \
clwWidth4675 \clftsWidth3 \cellx4295 \clvertalc \clbrdrl \brdrnone \clbrdrr \
brdrs \brdrw20 \clbrdrt \brdrnone \clbrdrb \brdrs \brdrw20 \cltxlrtb \clpadt108 \
clftsWidth3 \cellx8748 \row }\pard \plain \s16 \qj \li0 \ri0 \sb150 \sa150 \sbauto0
\saauto0 \sl21 \slmult0 \widctlpar \keep0 \keepn0 \noline0 \aspalpha \aspnum \
lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \caps0 Pagbasa at Pagsulat
Tungo Sa Pananaliksik}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \
alang1 \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \
langfenp2052 \cf8 \cell }\pard \plain \s16 \qj \li0 \ri0 \sb150 \sa150 \sbauto0 \
lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \caps0 Filipino sa Iba\uc1 \
u8217 ?t-Ibang Disiplina (FILDIS)}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \afs24 \
langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \cell }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \
widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \intbl \itap1 \fs21 \afs24 \
kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0 {\trowd \trql \trgaph0 \
trrh271 \trleft-108 \trautofit1 \trftsWidth1 \trftsWidthB3 \trftsWidthA3 \trpaddl15
\trpaddt15 \trpaddb15 \trpaddr15 \trpaddfl3 \trpaddft3 \trpaddfb3 \trpaddfr3 \
clvertalc \clbrdrl \brdrs \brdrw20 \clbrdrr \brdrs \brdrw20 \clbrdrt \brdrnone \
clpadft3 \clpadfr3 \clcbpat14 \clwWidth4675 \clftsWidth3 \cellx4295 \clvertalc \
clbrdrl \brdrnone \clbrdrr \brdrs \brdrw20 \clbrdrt \brdrnone \clbrdrb \brdrs \
brdrw20 \cltxlrtb \clpadt108 \clpadr108 \clpadfl3 \clpadfb3 \clpadft3 \clpadfr3 \
clcbpat14 \clwWidth4675 \clftsWidth3 \cellx8748 \row }\pard \plain \s16 \qj \li0 \
ri0 \sb150 \sa150 \sbauto0 \saauto0 \sl21 \slmult0 \widctlpar \keep0 \keepn0 \
noline0 \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \intbl \itap1 \rtlch \fcs1 \
af0 \ltrch \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch
\af0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 {\rtlch \fcs1 \af5 \ltrch \
i0 \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af6 \hich \af5 \loch \f5 \
expnd0 \expndtw0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \caps0
Masining na Pagpapahayag}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \
alang1 \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \
langfenp2052 \cf8 \cell }\pard \plain \s16 \qj \li0 \ri0 \sb150 \sa150 \sbauto0 \
lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \caps0 Dalumat ng/sa Filipino
(DALUMAT-FIL)- iba ito sa dating kurso}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \afs24 \
clcbpat14 \clwWidth4675 \clftsWidth3 \cellx8748 \row }\pard \plain \s16 \qj \li0 \
ri0 \sb150 \sa150 \sbauto0 \saauto0 \sl21 \slmult0 \widctlpar \keep0 \keepn0 \
Philippine Literature of the Region}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \afs24 \
langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \cell }\pard \plain \s16 \qj \li0 \ri0 \
\expndtw0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \caps0 Sosyedad at
Literatura/ Panitikang Panlipunan (SOSLIT)- iba ito sa dating kurso}{\rtlch \fcs1 \
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \cell }\pard \plain \qj \
li0 \ri0 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \intbl \itap1 \
fs21 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0 {\trowd \
trql \trgaph0 \trrh271 \trleft-108 \trautofit1 \trftsWidth1 \trftsWidthB3 \
cellx4295 \clvertalc \clbrdrl \brdrnone \clbrdrr \brdrs \brdrw20 \clbrdrt \brdrnone
\clbrdrb \brdrs \brdrw20 \cltxlrtb \clpadt108 \clpadr108 \clpadfl3 \clpadfb3 \
clpadft3 \clpadfr3 \clcbpat14 \clwWidth4675 \clftsWidth3 \cellx8748 \row }\pard \
plain \s16 \qj \li0 \ri0 \sb150 \sa150 \sbauto0 \saauto0 \sl21 \slmult0 \
dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 {\
rtlch \fcs1 \af5 \ltrch \i0 \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af6
\hich \af5 \loch \f5 \expnd0 \expndtw0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \
langfenp2052 \cf8 \caps0 Master Works of the World}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \
fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 \
lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \cell }\pard \plain \s16 \qj \
li0 \ri0 \sb150 \sa150 \sbauto0 \saauto0 \sl21 \slmult0 \widctlpar \keep0 \keepn0 \
Sinesosyedad/ Pelikulang Panlipunan (SINESOS)- iba ito sa dating kurso}{\rtlch \
plain \qj \li0 \ri0 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \intbl \
itap1 \fs21 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0 {\trowd
\trql \trgaph0 \trrh271 \trleft-108 \trautofit1 \trftsWidth1 \trftsWidthB3 \
clpadfl3 \clpadfb3 \clpadft3
\clpadfr3 \clcbpat14 \clwWidth4675 \clftsWidth3 \cellx4295 \clvertalc \clbrdrl \
brdrnone \clbrdrr \brdrs \brdrw20 \clbrdrt \brdrnone \clbrdrb \brdrs \brdrw20 \
cltxlrtb \clpadt108 \clpadr108 \clpadfl3 \clpadfb3 \clpadft3 \clpadfr3 \clcbpat14 \
clwWidth4675 \clftsWidth3 \cellx8748 \row }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276
loch \f4 \lang9 \langnp9 \par }\trowd \trql \trgaph0 \trrh271 \trleft-108 \
trautofit1 \trftsWidth1 \trftsWidthB3 \trftsWidthA3 \trpaddl15 \trpaddt15 \
trpaddb15 \trpaddr15 \trpaddfl3 \trpaddft3 \trpaddfb3 \trpaddfr3 \clvertalc \
clbrdrl \brdrs \brdrw20 \clbrdrr \brdrs \brdrw20 \clbrdrt \brdrs \brdrw20 \
clbrdrl \brdrnone \clbrdrr \brdrs \brdrw20 \clbrdrt \brdrs \brdrw20 \clbrdrb \brdrs
\brdrw20 \cltxlrtb \clpadt108 \clpadr108 \clpadfl3 \clpadfb3 \clpadft3 \clpadfr3 \
clcbpat14 \clwWidth4675 \clftsWidth3 \cellx8748 \pard \plain \s16 \qc \li0 \ri0 \
lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 {\rtlch \fcs1 \af5 \ltrch \cs15 \
b1 \i0 \fs24 \afs24 \rtlch \ltrch \dbch \af6 \hich \af5 \loch \f5 \expnd0 \expndtw0
\cf8 \caps0 Konsepto ng Pagbasa Bilang Proseso}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \
langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \cell }\pard \plain \s16 \qc \li0 \ri0 \
lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 {\rtlch \fcs1 \af5 \ltrch \cs15 \
b1 \i0 \fs24 \afs24 \rtlch \ltrch \dbch \af6 \hich \af5 \loch \f5 \expnd0 \expndtw0
\cf8 \caps0 Kaugnay na Konsepto / Kahulugan ng Pagbasa}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \
fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 \
lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \cell }\pard \plain \qj \li0 \
ri0 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \intbl \itap1 \fs21 \
afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0 {\trowd \trql \
trgaph0 \trrh271 \trleft-108 \trautofit1 \trftsWidth1 \trftsWidthB3 \trftsWidthA3 \
trpaddl15 \trpaddt15 \trpaddb15 \trpaddr15 \trpaddfl3 \trpaddft3 \trpaddfb3 \
trpaddfr3 \clvertalc \clbrdrl \brdrs \brdrw20 \clbrdrr \brdrs \brdrw20 \clbrdrt \
brdrs \brdrw20 \clbrdrb \brdrs \brdrw20 \cltxlrtb \clpadt108 \clpadr108 \clpadfl3 \
clvertalc \clbrdrl \brdrnone \clbrdrr \brdrs \brdrw20 \clbrdrt \brdrs \brdrw20 \
clpadft3 \clpadfr3 \clcbpat14 \clwWidth4675 \clftsWidth3 \cellx8748 \row }\trowd \
clpadft3 \clpadfr3 \clcbpat14 \clwWidth4675 \clftsWidth3 \cellx8748 \pard \plain \
s16 \qj \fi-360 \li0 \ri0 \sb150 \sa0 \sbauto0 \saauto0 \sl360 \slmult0 \
langfenp2052 \cf8 \caps0 \uc1 \u183 ?}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \i0 \fs14 \afs14 \
lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \caps0 \uc1 \u160 ?\uc1 \
u160 ?\uc1 \u160 ?\uc1 \u160 ?\uc1 \u160 ?\uc1 \u160 ?\uc1 \u160 ?}{\rtlch \fcs1 \
af5 \ltrch \i0 \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af6 \hich \af5 \
loch \f5 \expnd0 \expndtw0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \
caps0 Ito ay proseso ng pagtugon sa wikang pasulat o pasimbolo.}{\rtlch \fcs1 \
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \cell }\pard \plain \s16 \
ql \li0 \ri0 \sb150 \sa150 \sbauto0 \saauto0 \sl360 \slmult0 \widctlpar \keep0 \
keepn0 \noline0 \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \intbl \itap1 \rtlch \
\loch \af0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 {\rtlch \fcs1 \af5 \
ltrch \i0 \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af6 \hich \af5 \
caps0 Ang pagbasa ay pagtugon sa wika bilang pagkaisipang representasyon ng
kahulugan o kahalagahan niyon. (Free Online Dictionary, 2009)}{\rtlch \fcs1 \af0 \
ltrch \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \
f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \cell }\pard \plain \qj \
plain \s16 \qj \fi-360 \li0 \ri0 \sb150 \sa0 \sbauto0 \saauto0 \sl360 \slmult0 \
caps0 Ito ay proseso ng pagkilala at persepsyon.}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \
langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \cell }\pard \plain \s16 \ql \li0 \ri0 \
\expndtw0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \caps0 Ang pagbasa
ay pagkilala at persepsyon na ginagamitan ng mata bilang kabahagi ng pisikal na
pagpoproseso na sinusundan at tinutumbasan ng mental na pagtugon (Villamin et.al.,
2001)}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \
dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8
\cell }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \
rin0 \intbl \itap1 \fs21 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch
\af0 {\trowd \trql \trgaph0 \trrh271 \trleft-108 \trautofit1 \trftsWidth1 \
cellx8748 \row }\pard \plain \s16 \qj \fi-360
\li0 \ri0 \sb150 \sa0 \sbauto0 \saauto0 \sl360 \slmult0 \widctlpar \keep0 \
caps0 \uc1 \u183 ?}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \i0 \fs14 \afs14 \kerning0 \rtlch \
alang1 \ltrch \dbch \af6 \hich \af0 \loch \f0 \expnd0 \expndtw0 \lang1033 \
langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \caps0 \uc1 \u160 ?\uc1 \u160 ?\uc1 \u160
?\uc1 \u160 ?\uc1 \u160 ?\uc1 \u160 ?\uc1 \u160 ?}{\rtlch \fcs1 \af5 \ltrch \i0 \
\expndtw0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \caps0 Ito ay
prosesong ginagamitan ng pandaman.}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \afs24 \kerning0
\rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \
langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \cell }\pard \plain \s16 \ql \li0 \ri0 \sb150 \
sa150 \sbauto0 \saauto0 \sl360 \slmult0 \widctlpar \keep0 \keepn0 \noline0 \
ay pagkilala sa titik gamit ng mata at tainga, binabasa saka pinakikinggan (Plato)}
{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af2 \
hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \cell }\
pard \plain \qj \li0 \ri0 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \rin0 \
intbl \itap1 \fs21 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \af0
{\trowd \trql \trgaph0 \trrh271 \trleft-108 \trautofit1 \trftsWidth1 \
cellx8748 \row }\pard \plain \s16 \qj \fi-360 \li0 \ri0 \sb150 \sa0 \sbauto0 \
langfenp2052 \cf8 \caps0 \uc1 \u160 ?\uc1 \u160 ?\uc1 \u160 ?\uc1 \u160 ?\uc1 \u160
?\uc1 \u160 ?\uc1 \u160 ?}{\rtlch \fcs1 \af5 \ltrch \i0 \fs24 \afs24 \kerning0 \
langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \caps0 Ito ay proseso ng pagsasakatuparan
ng interes.}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \
langfenp2052 \cf8 \cell }\pard \plain \s16 \ql \li0 \ri0 \sb150 \sa150 \sbauto0 \
lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \caps0 Ang pagbasa ay
pagsasakatuparan ng interes upang makapalibang at gawing kapaki- pakinabang ang mga
libreng oras (Smith at Dechant sa Tejero, 2004)}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \
clcbpat14 \clwWidth4675 \clftsWidth3 \cellx8748 \row }\pard \plain \s16 \qj \fi-360
\li0 \ri0 \sb150 \sa0 \sbauto0 \saauto0 \sl360 \slmult0 \widctlpar \keep0 \keepn0 \
expnd0 \expndtw0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \caps0 \uc1 \
u183 ?}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \i0 \fs14 \afs14 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \
dbch \af6 \hich \af0 \loch \f0 \expnd0 \expndtw0 \lang1033 \langnp1033 \
langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \caps0 \uc1 \u160 ?\uc1 \u160 ?\uc1 \u160 ?\uc1 \u160
?\uc1 \u160 ?\uc1 \u160 ?\uc1 \u160 ?}{\rtlch \fcs1 \af5 \ltrch \i0 \fs24 \afs24 \
lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \caps0 Ito ay proseso ng pag-
unlad at kabahagi ng paglaki.}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \afs24 \kerning0 \
rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \
langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \cell }\pard \plain \s16 \ql \li0 \ri0 \sb150 \
sa150 \sbauto0 \saauto0 \sl360 \slmult0 \widctlpar \keep0 \keepn0 \noline0 \
ay kinabibilangan ng mga yugtong kahandaan sa pagbasa(preschool), panimulang
pagbasa (unang baiting sa elementarya), mabilis na\uc1 \u160 ?paglaki(ikalawa
hanggang ikaapat na baiting) at malawak na pagbasa(ikalima at ikaanim na baiting sa
elementarya, mga taon sa sekondarya hanggang kolehiyo) (Badayos, 1999/ Tejero,
2004).}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch
\af2 \hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \
cell }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \widctlpar \aspalpha \aspnum \adjustright \lin0 \
rin0 \intbl \itap1 \fs21 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch
\af0 {\trowd \trql \trgaph0 \trrh271 \trleft-108 \trautofit1 \trftsWidth1 \
cellx8748 \row }\pard \plain \s16 \qj \fi-360 \li0 \ri0 \sb150 \sa0 \sbauto0 \
langfenp2052 \cf8 \caps0 \uc1 \u160 ?\uc1 \u160 ?\uc1 \u160 ?\uc1 \u160 ?\uc1 \u160
?\uc1 \u160 ?\uc1 \u160 ?}{\rtlch \fcs1 \af5 \ltrch \i0 \fs24 \afs24 \kerning0 \
langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \caps0 Ito ay proseso ng pagkatuto}{\
rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af2 \
hich \af0 \loch \f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \cell }\
pard \plain \s16 \ql \li0 \ri0 \sb150 \sa150 \sbauto0 \saauto0 \sl360 \slmult0 \
\itap1 \rtlch \fcs1
\af0 \ltrch \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \
loch \af0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 {\rtlch \fcs1 \af5 \ltrch
\i0 \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af6 \hich \af5 \loch \f5 \
expnd0 \expndtw0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \caps0 Sa
preschool hanggang sa unang baiting sa elementarya, ang yugto ay pagkatuto upang
makapagbasa. Samantala, sa ikalawang baiting hanggang sa kolehiyo, ang yugto ay
pagbabasa upang matuto (Shelley Umans sa Villamin, et.al.).}{\rtlch \fcs1 \af0 \
ltrch \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \ltrch \dbch \af2 \hich \af0 \loch \
f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \cell }\pard \plain \qj \
plain \s16 \qj \fi-360 \li0 \ri0 \sb150 \sa0 \sbauto0 \saauto0 \sl360 \slmult0 \
caps0 Ito ay prosesong ginagamitan ng mga kasangkapan sa pagkatuto}{\rtlch \fcs1 \
\f0 \lang1033 \langnp1033 \langfe2052 \langfenp2052 \cf8 \cell }\pard \plain \s16 \
ql \li0 \ri0 \sb150 \sa150 \sbauto0 \saauto0 \sl360 \slmult0 \widctlpar \keep0 \
caps0 Ang pagbabasa ay kinabibilangan ng mga kasangkapan sa pagkatuto tulad ng
aklat(bilang pangunahin) at iba pang aklat sanggunian na magbubunsod sa mga
sumusunod na gawain: Pagkilala at paggamit ng Diksyunaryo, paalpabetong pag-aayos
ng mga salita, paggamit ng Sistema ng klasipikasyon (Dewey Decimal o Library
Congress) at kard catalog (kard ng awtor, pamagat at paksa) sa mga silid aklatan,
pagbuo at pagpapakahulugan ng mga grapikong pantulong (grap, tsart, mapa, dayagram
at talaan) at iba pang kaunay na kasanayan sa pagbasa (Grace Godell sa Villamin et.
Al., 2001).}{\rtlch \fcs1 \af0 \ltrch \fs24 \afs24 \kerning0 \rtlch \alang1 \
langfenp2052 \cf8 \cell }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \widctlpar \aspalpha \aspnum \
adjustright \lin0 \rin0 \intbl \itap1 \fs21 \afs24 \kerning2 \rtlch \ltrch \dbch \
af2 \hich \af0 \loch \af0 {\trowd \trql \trgaph0 \trrh271 \trleft-108 \trautofit1 \
trftsWidth1 \trftsWidthB3 \trftsWidthA3 \trpaddl15 \trpaddt15 \trpaddb15 \trpaddr15
\trpaddfl3 \trpaddft3 \trpaddfb3 \trpaddfr3 \clvertalc \clbrdrl \brdrs \brdrw20 \
clbrdrr \brdrs \brdrw20 \clbrdrt \brdrnone \clbrdrb \brdrs \brdrw20 \cltxlrtb \
clpadt108 \clpadr108 \clpadfl3 \clpadfb3 \clpadft3 \clpadfr3 \clcbpat14 \
clwWidth4675 \clftsWidth3 \cellx4309 \clvertalc \clbrdrl \brdrnone \clbrdrr \
brdrs \brdrw20 \clbrdrt \brdrnone \clbrdrb \brdrs \brdrw20 \cltxlrtb \clpadt108 \
clftsWidth3 \cellx8748 \row }\pard \plain \qj \li0 \ri0 \sa200 \sl276 \slmult1 \
rtlch \ltrch \dbch \af4 \hich \af4 \loch \f4 \lang1033 \langnp1033 \par }}

Module 1 - Filipino 1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Module 1 - Filipino 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

{\rtf1 \ansi \ansicpg1252 \deff0 \stshfdbch2 \stshfloch0 \stshfhich0 \deflang1033 \

deflangfe1033 {\fonttbl {\f0 \froman \fcharset0 \fprq2 {\*\panose

You might also like