‫‪ :...............................

‬اإلسم‬ ‫تقييم مكتسبات المتعلمين في نهاية‬

‫مدرسة الزامرين‬
‫‪ :...............................‬اللقب‬ ‫الوحدة السادسة‬
‫‪2021-2022‬‬
‫القسم ‪:‬الثالثة أ‪+‬ب‬ ‫قراءة‬

‫أقرأ النص‪:‬‬
‫سنبقى صديقين‬
‫رسمت على ورقة بيضاء فراشة وشرعت في تلوينها باأللوان المائية‪.‬‬
‫وبحرك‪..‬ة غ‪..‬ير مقص‪..‬ودة ي‪..‬دفعني ص‪..‬ديقي بمرفق‪..‬ه فتنفلت الفرش‪..‬ة من ي‪..‬دي‬
‫وتلطخ الرسم‪ .‬نظ‪.‬رت إلي‪.‬ه غاض‪.‬با ورفعت ي‪.‬دي مه‪.‬دّ دا وقلت ل‪.‬ه‪" :‬س‪.‬وف‬ ‫ّ‬
‫ألقاك خارج المدرسة ‪"...‬‬
‫ندمت على ما قلته لرفيقي وعلى الحركة ا ّلتي قمت بها‪ .‬خ‪..‬رجت من القس‪..‬م‬
‫و بقيت أنتظ‪......‬ر س‪......‬مير أم‪......‬ام ب‪......‬اب المدرس‪......‬ة ‪.‬رأيت رفيقي مقبال‬
‫فتق‪..‬دّ مت نح‪..‬وه مبتس‪..‬ما و م‪..‬ددت ل‪..‬ه ي‪..‬دي و قلت ل‪..‬ه معت‪..‬ذرا ‪ " :‬أرج‪..‬و أن‬
‫تغفر لي خطئي ‪ ...‬لنعد رفيقين كما ك ّنا ‪"...‬‬
‫إلي مصافحا وق‪..‬ال لي‪ " :‬لم أقص‪..‬د بحرك‪..‬تي أن أفس‪..‬د‬
‫أسرع سمير بمدّ يده ّ‬
‫الحصة القادة‪".‬‬
‫ّ‬ ‫رسمك ‪ ...‬فمعذرة‪ ...‬وإلى اللقاء في‬
‫عدت إلى المنزل والفرحة تغمر قلبي‪.‬‬
 ‫‪ :...............................‬الإسم‬ ‫تقييم مكتسبات المتعلمين في نهاية‬
‫مدرسة الزامرين‬
‫‪ :...............................‬اللقب‬ ‫الوحدة السادسة‬
‫‪2021-2022‬‬
‫‪ :..............................‬القسم‬ ‫قراءة س ‪3‬‬
‫ب‬
‫مع ‪2‬أ‪2‬أ‬
‫مع‬

‫األسئلة ‪:‬‬
‫مع ‪2‬أ‬
‫‪-1‬أربط بسهم ‪:‬‬
‫* في المنزل‬
‫* أمام باب المدرسة‬ ‫النص *‬
‫ّ‬ ‫دارت أحداث‬
‫* في القسم‬
‫مع ‪2‬أ‬ ‫‪ –2‬أكتب اسم ال ّ‬
‫شخص ّية أمام العمل المناسب لها ‪:‬‬

‫‪ -‬لماذا‬ ‫العمل ا ّلذي قامت به‬ ‫ال ّ‬

‫شخص ّية‬
‫غضبمع ‪2‬ب‬ ‫رسم على ورقة بيضاء فراشة‬ ‫‪..................................................................‬‬

‫الراوي‬
‫ندم على ماقاله لرفيقه‬ ‫‪..................................................................‬‬
‫من‬
‫مع ‪2‬ج‬ ‫أسرع بم ّد يده مصافحا‬ ‫‪..................................................................‬‬

‫صديقه ؟‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫أستخرج القرينة ‪............................................................... :‬‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫‪ -4‬ماذا رسم ّ‬
‫الطفل ؟‬
‫‪3‬ب‬
‫مع ‪2‬‬

‫‪...................................................................................‬‬
‫النص ‪.....................................................:‬‬
‫ّ‬ ‫أستخرج الدّ ليل من‬
 ‫‪...................................................................................‬‬
‫‪-5‬تصالح‬
‫الصديقين‬
‫ّ‬
‫أستخرج‬
‫النص ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ما يدل على ذلك من‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫النص ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫مسطر بما يفيد نفس المعنى من‬ ‫أعوض ماهو‬
‫‪ّ -6‬‬
‫رسمت على ورقة بيضاء فراشة و بدأت في تلوينها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪.....................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫ندمت على ما قلته لصديقي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪..................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪.‬رجعت إلى المنزل‪-‬‬
‫‪..................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫شخصية الّتي أعجبتني‪ .‬ث ّم أع ّلل ‪4-‬‬
‫‪ .‬أبدي رأيي بذكر ال ّ‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫معيار التم ّيز‬ ‫معايير الحد األدنى‬ ‫جدول‬
‫معـ‪3‬‬ ‫معـ‪2‬ج‬ ‫معـ‪2‬ب‬ ‫معـ‪2‬أ‬ ‫المعايير‬ ‫إسناد‬
‫مستوى التملّك‬
‫األعدا‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫انعدام التملك‬
‫د‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1-2‬‬ ‫دون التملك األدنى‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3-4‬‬ ‫التملك األدنى‬
‫‪3.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5-6‬‬ ‫التملك األقصى‬