ecasals.net/lenguaiesoUnidad 1 + Lengua COMPETENCIAS CLAVE COMUNICAGION ESCRITA [LEER]: Leer y entender un texto dialogado y cono. COMUNICACION ESCRITA [ESCRIBIR]: Comprender el proceso de comunicacic COMUNICAGION ESCRITA [ELABORACION DE TEXTOS}: Entender la int CONOCIMIENTO DE LA LENGUA [GRAMATICA]: Conocer las lenguas de el género teatral e identificar sus elementos. de un texto y su situacién las varlantes del espafal. pafa Comunicaci6n escrita (Leer) Los hermanos Alvarez Quintero, Serafin (1871-1938) y Joaquin (1873-1944), nacleron en la localldad sevillana de Utrera y murleron en Madrid, Alcanzaron una gran popularldad como autores de salnetes (teatro humoristico breve) y comedlas, de temas preferentemente andaluces, Ganas de refires, sin duda, el salnete mas conocido de los Alvarez Quintero. En él se desarrolla una escena graclosa entre sus dos personales, la pareja de novlos formada por Martlrlo y Jullén, a partir de la decision de ella de refir sin motivo, (Un tincén de una calle de Sevilla, Martirio, beliisima mujer, sale a la puerta de su casa a esperar sentada a su novio, que es fotégrafo.) MARTIRIO: jJestis con mi madre! jLas cosas de las Viejas, sefé! Si una no rinera con su novio na mas que cuando tiene motives, jvaya una grasia! La cuestién es refi sin motivo, Se tienen ganas de refi como se tienen ganas de comerse un durse © | de toma un pescao. Y hoy tengo yo ganas de refi ® | ¥ rifo. iYa lo creo que rifo! Esta tarde rifo con &. No es que terminemos, no; es que rifo esta tarde. Se me ha puesto en la cabesa refi, Ayi viene. Mialo. JULIAN: jHola, perdisién! MARTIRIO: (Hola! ¢No traes er perro? JULIAN: No. Lo he dejao en casa MARTIRIO: {Como venias sirbandol... JULIAN: jAh! Contento que esta uno MARTIRIO: {Estas tu contento? JULIAN: No me ves? ZY ti, no estas contenta? MARTIRIO: Estandolo td. JULIAN: Me Io dices con una cara... MARTIRIO: Con la que tengo, hijo. JULIAN: ¢Te pasa argo? MARTIRIO: ¢A mi? ¢Por qué? JULIAN: (Qué sé yo! Te veo de una forma... 2Me he retardao, quisas? (Mira su reloj.) Ar contraro: no son las seis, y todos los dias vengo a las seis y media. MARTIRIO: Lo cua significa que tos los dias pués veni antes, y no vienes... porque no se te antoja < JULIAN: Segiin se da er trabajo en la fotografia. MARTIRIO: Yo no me voy a meté en averiguarlo, esabos? JULIAN: Unas veses acude mucho piblico y otras veses poco. MARTIRIO Aya td JULIAN: Er resurtao es que te incomodas porque vengo a verte media hora antes. Lo tendré presente pa mafiana MARTIRIO: ¢Pa mafiana? No pienses pa tan lejos. JULIAN: Eh? MARTIRIO: Ya lo he dicho. Ganas de refir, Serafin y Joaquin Alvarez Quintero Si no te pido esplicasiones, JulianUnidad 1» Lengua RECUPERACION DE LAINFORMACION 41. ;Cémo se lla man los novios que protagonizan la escena que acabas de leer? 2. (En qué ciudad se encuentran? 3. ,Qué hora es? INTERPRETACION DEL TEXTO 4, Antes de encontrarse con su novio, Martirio ha estado hablando con otra persona, ¢de quién se trata y qué le ha aconsejada? {Crees que Martirio tiene intencién de hacerle caso? 5, Martirio tiene ganas de discutir y apravecha cualquier excusa para ello. De la siguiente lista, escoge los motivos por los que Martiro rifie con Julian. a Julién llega silbando a la cita. d Julian ha llegado temprano ala cita, lo que indica que b Julian ha llegado ala cita acompafiado por _ todas los dias podria venir antes y no quiere, otra muchacha, e Julién ha olvidado la cita que tenia con Marti. ¢ Julian ha llegado a la con retraso. f Julian se ha ido del trabajo antes de acabar la jornada. 6. Julian saluda a Martirio diciéndole: «jHola, perdisién!». La frase indica. a Que la ama apasionadamente y haria cualquier cosa por ella, aunque le perjudique. b Que es el motivo de sus males, porque su mal genio le trae de cabeza. © Que llegar hasta su casa es muy complicado y, por eso, de vez en cuando se pierde. d Después de leer la conversacién, podemos considerar que la respuesta a y la b son correctas. 7. Martirio amenaza a Julian: «¢Pa manana? No pienses pa tan lejos». Qué ha querido decir exactamente? 8. .Qué tres adjetivos describen a Martirio?: dulce, superficial, inmadura, carifiosa, comprensiva, caprichosa, REFLEXION Y VALORACION DE LA FORMA Y EL CONTENIDO. 9. El fragmento que acabas de leer es un didlogo, ,Cémo llegas a saber cual es el personae que va hablar en cada ocasién? {Con qué signo ortografico se marcaria si, en lugar de un texto teatral, el fragmento estuviera dentro de un texto narrativo, como una novela? 10. {Qué opinas de la relacién que mantienen Martirio y Julian? ¢Hay algo que deberian cambiar? {Qué le aconsejarias a cada uno de ellos? AUTOEVALUACION DE LA COMPRENSION LECTORA ‘Comprueba las soluciones con la ayuda de tu profesor 0 profesora, y completa la tabla en lu cuaderno con la puntuacién ue te proporcione de cada pregunta. PUNTUACION F7 Recuperacion a a nformacion Z Inverpretacion Gel texto Ration y valoracion de Ta orma el contenid «+ Lengua castellana y literatura 1 A. « Material fotocopi f Eaitorial Casals,Casals S.A. + Material fotoco u jad 1+ Lengua n escrita (Esc! ) sacién? .Cudles son los elementos de la comunicacién? Comunicaci 1. 2Qué es la comur La comunleaclén es un proceso mediante el cual un emlsor transmite Informacion a un receptor, Para que se produzca un acto de comunlcaclén son necesarlos estos elementos; Emiser persona que emite el mensaje Receptor: persona que recibe el mensaje. Mensaje: informacién 0 contenido que el emisor dirige all re ceptor Canal: medio por el que circula el mensaje (aucilivo, visual... édigo: conjunto de reglas y signos que se utlizan. Situacién: circunstancias que rodean al emisor y al receptor Lee los siguientes enunciados y decide sin son verdaderos (V) o falsos (F). ‘a En la comunicacién oral, podemos decir que el emisor es quien habla y el receptor, quien escucha, b Si se dirigen a mien un idioma que no entienda, no se produce un acto de comunicacién. € La situacién no tiene relevancia alguna dentro del proceso de comunicacién, d En nuestro idioma, el cédigo serfan las palabras, pero no las reglas ortograficas o gramaticales. @ El mensaje es lo que la persona a quien nos dirigimos deberia acabar entendiendo. f En la comunicacién, el canal es la frecuencia en la que emite una emisora de radia o television. 2. Une los términos de ambas columnas para explicar adecuadamente los elementos que estan implicados en este acto de comunicacién: En el campo de futbol, mi padre me silba para llamar mi atencién: debo acabar el partido, porque volvemos a casa. Emisor «qOye, despidete de tus amigos que volvemos a casa!» Receptor Un silbido potente y prolongado. Mensaje Ultima hora de la tarde, en el campo de fitool donde he jugado. Canal Mi padre Cédigo Auditivo Situacién Yo 3. Vamos a variar las condiciones del ejemplo anterior. Supén que es sdbado, estés disputando un partido y el arbitro te pita una fata injustificada, Tu padre silba, {Qué elementos han cambiado en este acto de comunicacién? Descuibrelo describiéndolos en la casilla que correspond ifiiate en los dos ejemplos que hemos completado por ti. Emisor | Receptor | Mensaje | Canal Cédigo | Situacién Silbido No ha cambiado potente y largo Si ha cambiado El arbitro:Unidad 1» Lengua 2. Comunicacién verbal y comunicacién no verbal La INR ENT NUPUpN espe eunenrser mune eraser sereneneuernureeresmennarseerremeet En la comunlcaclén verbal nos servimos de la palabra hablada o escrita, En la comunicaclon no verbal utllizamos sobre todo gestos o Imagenes, La comunicaclén verbal hablada se denomina comunlcaclén oral. La mas caracteristica es la conversaclén: + Planificada: preparada previamente, por elemplo, una entrevista, el Interro torlo de un Juez... + Espontanea o coloqulal: no preparada previamente, por ejemplo, entre dos amigos, con tus padres... 4, Marea con una cruz qué tipo de comunieacién utilizariamos en las siguientes situaciones: Comunicacién | Comunicacién no Situaciones verbal verbal Hablada | Escrita | Gesto | Imagen a Sefialar dénde se encuentran los lavabos del aeropuert. b Despedirte a través de la ventanilla de un tren. ¢ Presentar una solicitud para obtener una beca, d Preguntar por una calle que andas buscando. ¢ Identificar la nacionalidad de un barco por la bandera f Preguntar a un compafero la fecha de un examen. g Dar una receta de cocina compleja. 5. Acudes a la consulta del médico para hacerte una revision. Tu doctor debe tomar nota de ciertos datos. Serd una conversacién planificada, ya que las preguntas que formula son iguales para todos los pacientes, :Qué informacién le darias para que pudiera redactar tu historia clinica? MEDICO. Yo {Me dices tu nombre y tus dos apellidos? {Cuantos afios tienes? {Cuanto pesas? 2Y cuanto mides? 2Qué enfermedades importantes has sufrido hasta ahora? LEres alérgico a algun medicamento? {Sultes otras alergias: pdlenes, perro, gato, alimentos. ..? iHas tenido alguna lesién importante, como por ejemplo una fractura? Te has tenido que someter a alguna operacién quirirgica? iHas sequido el calendario de vacunacién o tienes pendiente alguna vacuna? {Tu padre o tu madre sufren o han sufrido alguna enfermedad importante? {Estas tomando actualmente algun tipo de medicacién? _Cémo es en general tu estado de salud? {Sueles enfermar con frecuencia? {Realizas ejercicio fisico con regularidad? SA. + Material al CasalsCasals S.A. + Material fotocopiable « Lengua casteliana y literatura 1 L Eaitor Unidad 1 + Lengua Conocimiento de la lengua (Gramatica) TS 4. Ellenguaje y las lenguas. Lenguas en contacto El lenguale es la capacidad que tlene el ser humano para comunlcarse usando la palabra, La lengua es el idloma que el hablante utlliza, Cuando dos lenguas conviven en un mismo terrltorlo pueden produclrse dos sliuaclones: + Blllngilsmo; ambas lenguas conviven en igualdad de condiciones, + Diglosta: una lengua es la dominante y goza de prestiglo, otra se reduce al amblto cologulal y familiar. 4. Elitaliano ges un lenguaje o una lengua? Justifica tu respuesta 2. Observa con atencién el siguiente mapa. ‘a Cudl es la lengua mas hablada en el mundo como nativa? b Qué lugar ocupa el espafiol? ¢ ,Cuantos millones de personas tienen el arabe como lengua materna? El portugués lo hablan 184 millones de personas: 10 millones en Portugal y 174 en Brasil. Sefala en el mapa estos dos paises. {Que idioma tiene mayor nimero de hablantes nativos: el francés o el rus? f ,Dénde se habla el hindi? Sefidlalo en el mapa. 3. Elarticulo 3 de la Constitucién Espafola dice lo siguiente: 4. El casiellano es la lengua oficial del Estado. Todos los espafoles tienen el deber de conocerla y el derecho a usarla, 2, Las demas lenguas espafolas seran también oficiales en las respectivas Comunidades Auténomas de acuerdo con sus Estatutos. Segiin esto, yen Espafa se da una situacién de bilinguismo o de diglosia? 10Unidad 1+Lengua @m 2. Las lenguas de Espafia aera apres er er ee rarer eer el] Espajia es un pais plurllingde en el que se nablan cuatro lenguas: espafol (castellano), catalan, gallego y vasco, La primera es la lengua oficlal de| Estado, 4, Sobre este mapa de Espatia, pinta con diferentes colores las teas aproximadas en las que se hablan espariol (castellano), catalén, gallego y vasco. Espafol. Es la lengua oficial de Espana. Fuera de nuestras fronteras se habla en toda Hispanoamérica, Catalan. Es la lengua oficial de Catalufia, Islas Baleares y Comunidad Valenciana Gallego. Se habla en Galicia y algunas zonas limitrofes de Leén y Zamora. de Vasco. Se habla en el Pals Vasco y part Navarra, sefial de trafico y lee con cuidado el texto que la acompafa. Se prohibe estacionar o detener el vehiculo. Aunque el texto esta escrito en gallego, es muy posible que puedas comprender lo que dice. ,Podrias escribirlo en castellano? ABORAIS DE Sa 1330KE DE 16:30 A 21H AGAS SERVIZOS MAXIMO 15 MINUTOS na y literatura 1 6. Mafana, lunes, vamos a viajar al Pais Vasco. Queriamos saber el tiempo que nos espera en los préximos dias. Hemos consultado en nuestro teléfono y esto es lo que hemos descubierto. Cc 44 é4a¢ é46¢ Parte de la informacién esta en vasco, pero probablemente puedas interpretarla: las palabras que figuran sobre las imagenes son los nombres de los dias de la semana. Completa estas oraciones can ellos. Lengua caste! < al lunes se prevén nubes y claros. bEI miércoles ( ) predominaran las nubes, aunque no lloverd. CEI martes ( el jueves ) y el viernes ) el cielo estara cubierto y lloverd 1 jefe > doctor > canto > cantaba > pensar > > comer > > vivir > > > 5 > 5 canté os-o-s > os-as 3 > 5 > cantaré > cantaria > > > > > >MMB Unidad 2 + Lengua 12, Ordena las letras para formar palabras que contengan sufjos diminutivos. Escribe una oracién con cada una: MSEITA GRDOETE > PIRSILLA > TRAQUNILIN > PQUEENICO > CIHCUELO -> 13. Combina los sufjos aumentativos -6nla, -azo/a, -ote con las palabras destacadas en estas oraciones. todo un padre: se desvive por sus hijos. d {Qué golpe te has llevado! b Es un gigante: mide casi dos metros. € Dio tal patada que casi rompe la red Ese liaro debe de pesar lo suyo, Me parecié un bruta: él solo se comié dos hamburguesas. 14, Busca en esta sopa de letras ocho palabras que lleven sufjos despectivos. Escribe una oracién con cada una. R B w A R s L T Zz ° R R H R A ° c M U A 3. Clases de palabras segiin su forma ‘Simples: formadas por un solo lexema > agil, pan, ver, niebla. Derlvadas: formadas por un lexema y prefljos 0 sutljos > agilidad, panadero, prever, antiniebla. ‘Compuestas: formadas por dos o mas lexemas > varapalo, ciempiés, sacacorchos, aguardiente. Siglas: formadas por Inlclales de otras palabras > SA: Sociedad Andnima. 2 48. Unelos elementos de ambas columas para former palabras compuestas Escribe una oracién con cada una 5 tela flor > > cal rir > 3 medio duke > = boca arafa > 8 mano bajo > = ago calle > 5 alto dia > = hazme volo > & 16. ,Cuales son las siglas por las que se conocen estos conceptes u organizaciones? 2 alinstituto de Educacién Secundaria © Compact Disc b Unién Europea f Comité Olimpico Internacional © Centro de Educacién Infantil y Primaria g Documento Nacional de Identidad d Inspeccién Técnica de Vehiculos h Educacién Secundaria ObligatoriaUnidad 2+Lengua @l Analiza tus competencias LAARMADURA Un dia, Julieta se enfrenté a su marido. Creo que amas mas a tu armadura de lo que me amas a mi. -Eso no es verdad -respondié el caballero. jEntonces, quitate esa armadura para que pueda ver quién eres en realidad! -le exigié. -No puedo quitarmela. Tengo que estar preparado para montar en mi caballo y partir en cualquier direccién -explicé el caballero. -Sino te quitas esa armadura, cogeré a Cristébal, subiré en mi caballo y me marcharé de tu vida caballero no queria que Julieta se fuera. Amaba a su esposa y a su hijo. Finalmente, tomé una decision, Continuar llevando la armadura no valia la pena si por ello habia de perder a Julieta y a Cristébal. De mala gana, el caballero intent6 quitarse el yelmo pero, jno se movié! Tiré con mas fuerza. Estaba muy enganchado, Desesperado, intent levantar la visera pero, por desgracia, también estaba atascada, =No es mi culpa si estoy atrapado en esta armadura. Tenia que llevarla para estar siempre listo para la batalla, :De qué otra manera, si no, hubiera padide comprar bonitos castillos y caballos para ti y para Cristébal? =No lo hacias por nosotros ~argumenté Julieta. {Lo hacias por ti! Robert Fisher, El caballero de Ja armadura oxidada (texto adaptado) 1. Eltexto se centra en el conflicto entre dos personaj , ede quiénes se trata? 2. {En qué consiste exactamente el problema? 3. El caballero necesita su armadura. ¢Por qué? 4. A pesar de todo, esta dispuesto a quitarsela. :Qué Ie impulsa a tomar esa decision? 5. Lo logra? «+ Lengua castellana y literatura 1 6. La armadura es un simbolo. ;Qué representa en realidad? ‘a La dureza del corazén del caballero, que nunca se ha preocupado por su mujer y su hijo. b Los compromisos y abligaciones que el protagonista ha ido asumiendo pata convertirse en un gran caballero y que le han separado de su mujer y su hijo ¢ Los compromisos y obligaciones que el protagonista ha ido asumiendo para que a su familia no Ie falte de nada y que su mujer no entiende. d Su condicién de caballero, esposo y padre. A. « Material fotocopi 7. La historia no tiene conclusién. .Cémo te gustaria que acabase? Se te ocurre alguna forma de solucionar el problema? f Eaitorial Casals,nay literatura 1 Casals S.A. + Material otocopiable + Lengua castel L Eaitori u jad 3 + Lengua COMPETENCIAS CLAVE COMUNICAGION ESCRITA [LEER]: Leer, comprender, nterpretar y valorar textos narrativos COMUNICACION ESCRITA [ESCRIBIR]: Redactar notas, avisos, cartas y textos personales, como el diario. COMUNICAGION ESCRITA [ELABORACION DE TEXTOS}: Elaborar textos estructurados y coherentes. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA [GRAMATICA]: Conocer los determinantes, sus clases y su uso. Comunicacién escrita (Leer) Jordl Slerra | Fabra (Barcelona, 1947) es un escrltor prolifico que cultlva casl todos los géneros literarlos, Entre sus muchas novelas destacan El tiempo de! olvido y Campos de fresas. Kaopi es una novela de aventuras que se desarrolla en algun lugar apartado de la selva africana, Su protagonlsta, un muchacho de dleclslete afios, vivira mil pellgros en su Intento de evitar la desaparlclén de su trlbu. De este modo, Kaopl Inclde en el doloroso drama de la exilnolén de las einlas Indigenas, acosadas por la preslén del hombre blanco, ‘ada abaelo Kaopi bat pate Kaopi se fj6 en su badai’, sentado en cuclillas a su lado. Observaba el juego de Xura y de Nga, correleando junto al limite de la empalizada defensiva, Sus chillidos tenian misica. Los ojos del anciano, poesia. ~Badai -dijo Kaopi-, cuéntame la historia del tiempo encerrado en la memoria. Elba? de su ba no se movié. —{Otra vez? -susurré. Quiero verla en mi interior. -La llevas ya en tu interior Pero brilla de una forma especial, diferente, cuando te la oigo contar a ti. -Hace muchas estaciones, cuando éramos mas de cien comenzé a decir el anciano-, y aun antes, en el pasado del tiempo, cuando éramos la triou mas poderosa del mundo entre los dos rios, los nezais sabiamos del orgullo de nuestra estirpe. En aquellos dias Kaopi también cerré los ojos. Le gustaba imaginar a la tribu rebosante de vida, en un pasado en el que los jévenes podian unirse a la compafiera clegida y no a la que fuese mas propicia 0 atendiendo a la necesidad de la supervivencia. Un pasado on el que al iniciarse la Gran Estacién, después de las lluvias, los nezais, vibraban en ta fiesta de las flestas y sus cuerpos desnudos bailaban en torno al fuego hasta la extenuacién. Un pasado grato presidido por la vida. La vida. Los gritos de Xura y Nga se acentuaron, Abrié los ojos. Fue como asomarse a la realidad, imperiosa, evidente. La realidad de los ditimos nezais. Los trece descendientes finales de lo que en otro tiempo fue la tribu mas poderosa del mundo entre los dos rios. Trece. Catorce cuando Tuma alumbrara al hijo que llevaba en sus entrafias, aunque todavia faltaban muchos amaneceres para ello, Xura y Nga pasaron cerca, persiguiéndose la una a la otra. Eran las mas pequefias. La esperanza. El resto se hallaba ocupado en sus quehaceres cotidianos. -Un dia atravesaré el gran rio, Nuestro mundo es enorme, pero sé que mas alla hay otros mundos —continué Kaopi-. En ellos ha de haber las respuestas que no tenemos aqui Elanciano dirigié hacia él una mirada cargada de serenidad. ~Cadaa mundo es una vida ~fue lo Unico que dijo, Jordi Sierra i Fabra, Kaopi 24Unidad 3 + Lengua RECUPERACION DE LA INFORMACION 1. Kaopi conversa can otro personaje, ¢de quién se trata? 2. Alrededor juegan dos nifias, zcémo se llaman? 3. :.Cual es el nombre de la tribu a la que pertenece Kaopi? INTERPRETACION DEL TEXTO. 4. Kaop! desea escuchar «la historia del tiempo encerrado en la memorian. ,A qué se refiere exactamente? ‘a Quiere hablar con el anciano para que el tiempo pase mas rapido y el dia resulte entretenido. b Quiere hablar con el anciano para compartir sus miedos y su preocupacién por el futuro de la tribu © Quiere que el anciano le cuente sus recuerdos de la época en que la tribu fue grande y paderosa. d Es una forma curiosa de preguntar qué hora es. 5, Seguin el texto, gcon cuantos miembros llegé a contar la tribu? a Llegaron a ser cien. ¢ Llegaron a ser trece. b Llegaron a ser catorce. dLlegaron a ser mucho mas de cien, una tribu muy poderosa. 6. Antes, en los buenos tiempos, los jévenes podian unirse a la companera elegida, ahora ya no. Por qué? a Ahora son muy pocos y no hay muchas compaferas entre las que elegir b Deben elegir ala compafera con la que puedan tener hijos y asegurar asi la supervivencia de la tribu. ¢ Deben elegir a la compafera mas débil, para protegerla y asegurar asi su supervivencia d Deben elegir a la compafiera més fuerte, para que la tribu también lo sea y de esa manera pueda sobrevivir, 7. Kaopi quiere dejar la tribu y cruzar el gran rio, gpor qué? ‘a Porque quiere conocer otros mundos, otras tribus, otras culturas y enriquecerse personalmente. b Porque quiere escapar a la extincion que amenaza a su tribu y buscar una nueva vida en otra parte. © Porque esta aburrido de vivir en una tribu que poco a paco va desapareciendo y desea conocer a otras personas. d Porque desea buscar fuera una solucién al problema de su tribu viendo mo viven otros pueblos. 8. El anciano le responde can una frase rotunda: «Cada mundo es una vida». ¢Qué significa? ‘a Quiere decir que nadie puede vivir fuera del lugar donde ha nacido, b Quiere decir que cada pueblo tiene su propia forma de vida ¢ Es una forma de alertarle sobre los peligros que le esperan en su viaje y que le pueden costar la vida. d Indica que aprender las costumbres de otros pueblos puede ser tarea de una vida entera REFLEXION Y VALORACION DE LA FORMA Y EL CONTENIDO. 8. Las novelas suelen combinar la narracién, la descripcién y el didlogo. En este fragmento, sin embargo, solo aparece la narracién y el didlogo, Sefiala sobre el texto los pasajes dialogados, {Con qué signo se marcan? Comprueba que el resto tiene cardcter narrativo. 10. ,Cémo te imaginas a Kaopi y al anciano? Busca tres adjetivos para cada uno de ellos. AUTOEVALUACION DE LA COMPRENSION LECTORA ‘Comprueba las soluciones con la ayuda de tu profesor 0 profesora, y completa la tabla en lu cuaderno con la puntuacién ue te proporcione de cada pregunta. PUNTUACION F Recuperacion a a nformacion Z_Inverpretacion ceTtexto Ration y valoracion de TaTorma ‘el cantenid «+ Lengua castellana y literatura 1 A. « Material fotocopi f Eaitorial Casals,Unidad 3 + Lengua 2. Diario personal eee Es un texto en el que una persona expresa por escrito sus experlenclas, sentimlentos y reflexlones. al hilo de lo que vive cada dia, 5. Adrian tiene trece afios y escribe un diario en el que habla de su creciente amor por Pandora, de su amistad con Nigel, de su suefio de ser escritor y de la relacién que mantiene con sus padres, Lunes, 25 de noviembre He decidido ser posta. Mi padre dice que no existe ninguna carrera estructurada para poetas y lampoco planes de pensiones ni olras cosas aburridas, pero Io tengo decidido, Ha intentado que me interesara en ser informatico, pero le he cantestado que «necesitaba poner mi alma en mi trabajo y ya se sabe que los ordenadores no tienen alma», Mi padre dijo: «Los americanos trabajan en ello», Pero no puedo esperar tanto tiempo. Pandora me ha sugerido que funde una revista lteraria utlizando la multicopista del colegio, He escrito el primer nimero en la hora de la comida. Se va a llamar La voz de fa juventud. Pandora le ha echado una mirada, Propone que, en lugar de escribir yo solo toda la revista, invite a otros escritores, Dice que ella haria un articulo sobre jardineria. Nigel ha escrito un pequefo articulo sobre el mantenimiento de las bicicletas de carreras. Es muy aburrido, pero no se lo puedo decir, porque es mi mejar amigo. Susan Townsend, EI diario secreto de Adrian Mole (adaptacién) a (Cuando esta fechada esta pagina del diario de Adrian Mole? b {Cual ha sido la gran decisién que ha tomado ese dia? © gCual es la opinion de su padre? d Qué le aconseja Pandora? © .Cémo se va a llamar la revista? tan? f Pandora y Nigel se han ofrecido para ayudarle escribiendo articulos. gDe qué t 6. Fijate en el diario de Adrian Mole. ,Podrias imitarle escribiendo una pagina de tu diario? Habla sobre tus experiencias, tus ilusiones, tus amistades, tus descubrimientos en estos primeros meses de instituto, r y i 7 le « Lengua castellana y literatura 1 [ A. « Material fotocopi Eaitorial Casals,MMB Unidad 3 + Lengua Conocimiento de la lengua (Gramatica) 1. Las clases de palabras Existen nueve clases de palabras: determinante, nombre o sustantlvo, pronombre, adjetlvo, verbo, adverblo, preposiclin, conjunclon e InterJecclon, Las Iremos estudlando poco @ poco a lo largo del curso. 4..Con ayuda de tu profesor, trata de unir las palabras de la columna de la izquierda con la categoria gramatical ala que pertenecen, en la columna de la derecha Libro Determinante Estudiar Nombre Inteligente Pronombre Yo Adjetivo Con Verbo ay! Adverbio Y Preposici6n Unas Conjuncién Si Interjeccién 2. Los determinantes y sus clases Elocierminarte acompafa al sustantivo para precisar su significado, “class de determinants Losiloros > Elarticulo nos Indica que ya hemos hablado de ellos, Estos Ilbros > El demostratlvo sefiala que estan cerca, Mis bros > El posesivo Indica que me pertenecen. a = | Dosiibros => El numeral me Informa de su cantidad, Sos ere 5 | Bocos libros > El Indefinido valora su nimero. fe = | 2Quélibros? > El Interrogatlvo me permite preguntar por ellos, Irons =, | (Qué libros? > Elexclamativo me permite mostrar ml admiracién. ee 2. Sefiala los determinantes de las siguientes oraciones y trata de identificar a qué clase pertenecen, a Esas sillas parecen cémodas. € Algunos chicos continuaron bailando. b Su bicicleta es ligera de verdad. f He traido tres boligrafos ¢ Las casas antiguas suelen tener humedades. —_g {Qué pelicula prefieres ver? No puedes correr bien llevando mucho peso. _h {Qué susto me has dado! 3. Completa las siguientes oraciones con el determinante que creas mas oportuno. Dia qué clase pertenece Casals S.A. + Material otocopiable + Lengua castel a En clase los chicos y chicas see Somos cuatta y llevo dos litros de agua. Ha venldo un chico nuevo a clase, SI es conocido, el determinado: el, /a, /os, las > El chico nuevo se llama Pablo, Cuando el articulo determinado e! va precedldo de las preposiclones a 0 de, se une a ellas formando las formas contractas ai y del, 4, Completa las siguientes oraciones con articulos determinados o indeterminados, segtin correspond. aTengo___ sorpresa para ti, :Adivinas? b Ya tenemos problema de siempre. ¢ |Otra vez se ha estropeado __dichosa caldera! ¢ He encontrado moldes que no habia visto f cTe vienes a casa de abuelos? nunca. g@___reglas del concurso son las delaio pasado. d (Quién ha llamado? sefior que no conocia, fh Busco ____ zapatillas, pero no tengo claro qué modelo. 5, Corrige los errores que encuentres en estas oraciones. a Vengo de el dentista,b Nos levantaremos a el amanecer, _¢ Te espero en el banco de la esquina, 4, Los adjetivos demostrativos Los adjetivos demostrativos Indican la proximidad o lejanfa de un objeto, aquel aquelia aquellos | aquellas 6, ;Tuhabitacién esta hecha un desastre! Te ayucamos a ordenarla. Utiiza los demostrativos para indicarnos cémo hacerlo: Aquella camiseta de la estanteria hay que guardarla en este armario, Esas gafas que estén sobre el armario hay que colocarlas sobre aquella mesa. = < Eaitor 7nay literatura 1 = < L Eaitor Unidad 3 + Lengua 5. Los adjetivos posesivos Los adjetivos posesivos Indlcan la pertenencla o Un poseeder | Varios poseedores | Persona relaclén de un objeto con cualqulera de las personas del discurso. mio, nia, mios, | nuestro, nuestra, 1s rmiasimi, mis | nuestros, nuestras éHas visto mis gatas por ahi? eee oe pare en a y s } tuyas.tu tus | wuestros, vuostras Este fin de semana me ensefias tu cludad, suyo, Suva, SuyOS, SUyaS, SU, SUS at No soy el duefio de la cludad, pero vivo en ella (relaclén).. 7. Distriouye los siguientes vehiculos en funcién de las necesidades de cada usuario: Ford Galaxy, Renault Twingo, Ferrari FF, Land Rover Evoque, Renault Twizy, Toyota Prius. No olvides completar con el posesivo 6 Los agjetlvos numerales expresan de mat adecuade en cada caso. a Me gustan los coches rapidos. coche es un b Necesitas espacio para la familia ‘coche es un € No tiene espacio para aparcar. coche es un d Nos preocupa el medio ambiente coche es un e Soléis subir a la montata. coche es un {g Quieren probar un coche eléctrico coche es un! Los adjetivos numerales pr sa una cantldad: uno, do: cardinales) o el orden; primero, segundo, tercero... (numerales ordinales), 7 ‘Acabas de pintar tu casa. La pintura ha costado 280,65 €; la mano de obra, 1353,75 €; y la 9. Escribe en letra los siguientes nuimeros. , tres... (numerales g 1.000.000.900.000 limpieza, 64,67. Rellena el siguiente cheque a 16» para pagar todo. b22> = 6234 hoo > d26> igo @ 1.000.000 + jis> £ 1,000.000.000 -» ki2> Los adjetivos indefinidos Los adfetlvos Indeflnidos Indlcan de manera Imprecisa una cantidad: pocas manzanas, o la Identldad: cualquier manzana, Son muy numerosos: alga, bastante, mucho, ninguno, menos, tanto, todo, varios, otf. 10. Estas dandole vueltas alo que has pagado por pintar tu casa. .Te parece un precio justo? Coméntala utilzando adjetivos indefinidos, Por ejemplo: Creo que he pagado mucho dinero por..., sin embargo. Sirven para preguntar o mostr Los adjetivos interrogativos y exclamativos 3dmiracl Son gt 11. Explica la diferencia de significado entre: Qué casa? / ;Qué casa! y ¢Cudnto dinero? / ;Cudnto dinero! 32.Unidad 3 + Lengua Analiza tus competencias (itinerario turistico) Camino Sanabrés a Santiago. Etapa 3: Santa Croya de Tera - Rionegro del Puente (27,5 km) r Abergua 2-1 Nada mas salir de Santa Croya hay que cruzar por la carretera el puente sobre el, Tera, rio que forma el tago de Sanabria y {que dona su caudal al Esla. Entramos asf en Santa Marta de Tera, en cuya iglesia roma- nica del siglo x esta el simbolo del Carino Sanabrés. La visita es obliyada y después hay que dar marcha atrds para retomar el trazado y bajar por una pista asfaltada, Coste 10€ por persona Disponibilidad De marzo a octubre. De noviembre a febrero alojan, previa reserva, a un grupo minimo de 15 personas. Plazas: 38 (34 plazas en literas y 4 en cama en 2 habitaciones: 1 con 16 plazas y otra con 221 ALBERGUE SANTA CROYA DE TERA El Camino de Santiago es una ruta de peregrinacion a Compostela. Cada afio, miles de personas recorren a pie (0 en bicicleta) cientos de kilometros para visitar la tumba del Apéstol 4, .Qué etapa del Camino Sanabrés a Santiago mues- tra el mapa? Fijate en el tiulo, 2, {Cual es el punto de partida? {Qué hora es? {Qué esté haciendo? EQuién Ie llama por teléfono? | {Qué plan le proponen? —_ | {Qué olvida al salir? Casals S.A. + Material fotocopiable « Lengua casteliana y literatura 1 | {Qué descubre cuando regresa? 8605 46 L EaitorUnidad 5+Lengua al 2. Los elementos de la narracién NN; Ne Estos son los elementos de la narracién. 'NARRADOR PERSONAIES Quien cuenta la histori _Quienes realzan ia accién. Puede narar en Los personales principales pueden ser: imera persona (narrador interno): Sevan los ocho yo | » Protagonistas: desempenan el papel fundamental er la tba tov en fa came, historia. Por ejemplo: sloncanieves eee ee eee ee aes, seein ahep sneer eee eee mere ee cara een Ree eee log peta ee eee et TIEMPO ‘amiga se sentaran en un banco de! parque y no pararor de Duracion de la accién y €poca en la que esta ocurre. mae nooo re + Nerador omnlaclente: nos informa de os pemamientesy | «Tempo interna el que tanscurre desde que comienza eT in pt eeipranaan| rye sare rates coat agen mapas | en ho deshacerse de ea + Tlampo extern: el perodo histrco on el que wanscire la accion Edad Antigua, dad Mel, mundo contempo aneo, nel futur, ‘ACCION ESPACIO Conjunto de hechos 0 sucesos que constituyen Lugar lugares donde ranscurela accion. 1 argumento del relate La parte de fa oracién que expresalaaccidn es fundamertal | El espacio puede st mente el verbo, en especial, los que indian accién y movi | + Interlor un paacio, un colegio, un apartamento, ‘miento conjugados en preerite perfecto simple. + Exterior un bosque, una ciudad, un pargue.. ties de a acc las estuioernos detendamente 2 de itera de este oro 3. Lee el siguiente texto narrativo, identifica sus elementos y completa la tabla con los datos necesarios. E18 de mayo, cinco dias después de su llegada al castillo de Dracula, Jonathan Harper, se sentia inquieto. Deseaba salir de allf 0 no haber venido jamas. Si al menos hubiera tenico @ alguien con quien hablar, lo habria soportado | Narrader mejor, pero sélo estaba el conde y aquellas tres extrafias Observader mujeres, ;Temia ser la Gnica alma viva en aquel sitio! Omnisciente J Primera persona Tercera persona Durmié tan solo unas horas. Cuando se levanté, colgé su espejo de aseo junto a la ventana y empez6 a afeitarse, De pronto sintié una mano en su hombro y oyé ta voz del conde | en qui que decia: «Buenos dias». Se sobresalté, pues no lo habia | consiste la visto acercarse por el espejo, cuyo refiejo abarcaba todo el | accién? dormitoria. Tras girarse para saludarlo, se volvié de nuevo hacia el espejo y observé que se habia hecho un pequefio corte, iY entonces se cercioré de que, efectivamente, no habia rastro del reflejo del conde! A través del espejo, vela Protagonist el dormitorio entero detras de él, pero ni sombra de ningtn | personajes | Antagonista: tro hombre, excepto el mismo. ‘Secundarios: Aquello era asombroso y aumenté en él esa inquietud que Externo: sentia cuando el conde estaba cerca. En aquel instante | Tiempo. vio que el corte sangraba un poco, y la sangre corria Interne: por su mejila, Cuando el conde contempls su cara, sus ojos relucieron con una furia demoniaca y le agarré por la xterior i vie agarre pe Espacio | Exte a garganta. Interior a Eaitorial Casals S.A. + Material fotocopiable « Lengua castellana y literatura 1 Bram Stoker, Dracula (texto adaptado) a7< u jad 5 + Lengua Conocimiento de la lengua (Gramatica) 1. Pronombres personales Los pronombres tlenen como funcion sustitulr a sustantivos que, por regla general, ya han | Persona: Singular Plural apareciéo en el discurso, Los pronombres | 1° | yo, me, mi,conmigo | nosoltos, nosotras personales sirven para referlrse alas personas | >, NENTS Soauin Vossen que Intervienen en la comunicactén, eco pees) ‘Arthur culdé de Lucy hasta elfinal. El 3° tla loses ao, elas 30 5 thur) la (= Lucy) proteglé del vamplro en consigo, , lale Consigo, los, tes, les su dormitorlo, Van Helsing y Arthur se enfentaron a Dracula, Ellos 1.(A qué palabra estarian sustituyendo los pro- nombres subrayados en estas oraciones? a Cuento con Juan para el concierto, él toca el violin b Me he encontrado con Teresa y Javier en la biblioteca, ellos tienen examen, ¢ Tu hermana es muy sencilla, a ella no le gusta la ropa tan estampada. Ya tengo el coche. |Por fin lo consegul! Mi padre se suele cortar durante al af f Raul esté muy seguro de si mismo, 2. Completa can pronombres personales: a Siquieres sabermi opinién seria prudente b deberiais ser los primeros en colaborar ‘¢ Mario quiere a Maria, pero no le quiere a d Escuchad, estos temas. Se lo consultaré a mis padres, nen que darme permiso. fEsther ests segura de que habia- mos quedado aqui? tenemos experiencia en ties Van Helsing y Arthur) lucharon contra él (= Dracula), 3. En segunda persona, td y vosotros son el trata- miento normal entre familiares, amigos o igua- les, mientras que usted y ustedes son formas de cortesia, propias del tratamiento respetuoso o distante. Vuelve a escribir este texto utilizando las formas de cortesia. Recuerda cambiar los verbbos: ¢Cudindo aprendiste inglés? Te ofrece: mos una oportunidad Gnica para que tus hijos fo aprendan jugando. 4, Uliiza los pronombres conmigo, contigo y consige en estas oraciones. No te enfades con Pedro, enfadate . si quieres: fui yo quien perdié el autobds. b iy, Lourdes, cudntas ganas tenia de charlar ¢ Creo que Verdnica nose siente bien misma, 5. Marta y Antonio son muy diferentes, aunque compartan ciertas aficiones. El es una persona apacible: ella, aventurera; a ambos les encanta la cultura. {Qué acti idades le gustaria realizar a cada uno por separado y en cuales coincidirian ambos? Escribe sobre sus gusts utilizando los pronombres (él, ella, a élle, a ellale, ellos, a ellos les) AMUnidad 5+Lengua al 2, Pronombres demostrativos Sustituyen a un sustantivo indicando pro- | Adjetives demesirativos | Pronombres demostratives ximldad, medla distancla o lejanta. Este | Ese Aquel pasajoes | Este /Ese / Aquel es precioso, |Maseuline: prec, £Queé lbro necesitas? sta / Esa | Aquella casa | Esta/ Esa /Aquella os prososa. |[Femenine iEste, ese o aquel? es preciosa, Esto /Es0/ Aquello es procioso, | Neutra, Los pronomibres y los adjetlvos demostratl vos comparten las mismas formas, salvo los neutros esto, eso y aquello, que solo pueden ser pronombres. 6. Compara los tres coches identificéndolos mediante pronombres demostrativos: Este es grande, ese es mediano y aquel es pequerio. Habla sobre su velocidad, su precio, su consume, lo facil o dificil que resulta aparcarlo. DEP 7. Los pronombres demostrativos este, ese y aquel se relacionan con los adverbios de lugar aqui, ahi y alli. Completa las oraciones segiin convenga, a Ahi, lo tienes es-ellltimo modelo, d Aqui me quedo, mi lugar b Aqui no hay sitios libres, estén @ Ahi lo tienes, es la actiiud que ocupados. muestra siempre. ¢ Por alli se fue, esladireccién que Allino habia orden era una jaula de tome. grilos. 3, Pronombres posesivos Sustltuyen a un sustantivo Indlean- | mio, mia, mios, mias {Wasa levar qua? Silos migs estan aqui do la pertenencla o relaclon que Fro, ya, uyos, uyan Tacos tienen un ayucants, yo soy ol tye. mantiene con cualquiera de las ~ Suye, suya, suyos, suyas Recibiregalos, poro ol suyo fue especial personas del discurso. Por regla general, aparecen precedidos de| | nuestro, nuestra, nuestros, nuestas | z}abéls hecho las camas? Las nuestras, si. «+ Lengua castellana y literatura 1 articulo, ‘vuesiro, vestra, vesires, vuesivas | Tenamos dos mesas, a vuestra os esta, 8, Completa las oraciones utilizando el pronombre posesivo que corresponda en cada caso. a No encuentro mi diccionario, zme prestas el b Aparca tu cache aqui, podemos ir los dos en el A. « Material fotocopi ¢ Presume mucho, lo siempre es lo mejor 3 (De qué raza es vuestro parro? El es mestizo, e Jorge, Laura, gquedamos en nuestra casa 0 en la 2 f Nuestro barrio es tranquilo, Jorge y Julia quieren mudarse, porque el es muy ruidoso, f Eaitorial Casals,Casals S.A. + Material fotoco u jad 5 + Lengua 4, Pronombres numerales Sustituyen al sustantivo haclendo | cardinales sire HEIST GUST EESTaaT ee nee Ordinales Eres el siguiente? No, soy el tercero. Partitives Creo que con medio tendiiamos suficiente Multiplicatives Es el doble de lo pactado. 9. Contesta a estas preguntas con el pronombre numeral que convenga: a {Cuantos afios tienes? te corresponde? bb cEn qué curso estas? ¢ Tenéis una tarta para cuatro amigos y os la repartis, .cuan d {Qué tipo de habitacién se necesita para tres personas? 5. Pronombres indefinidos Sustituyen al sustantlvo Indleando ‘Adjetivos indefinides IEronS TOS TSS su cantldad 0 naturaleza de or | Muchos estudiantes han aprobado. | Muches han aprobado ma Impreclsa, No pasé ningtin aulobus. No pas6 ningune. Su forma suele colncidlr con la de [sudamos varles partidos seguidos. | Jugamos varies sequidos. los adjetivos Indefinidos, aunque @Ha vanico alguien? las palabras alguien, algo, nadie yada son siempre pronombres, | INSarsTES TEST egas tarde, ya no queda nada He visto que te decia algo al oido. 10. Completa estas oraciones los pronombres indefinidos muches, ningune, varios, algo, nadie y nada. a Cudntos amigos tienes? . Soy muy popular b (Hablas inglés? todavia estoy aprendiendo, ¢ {De quién tienes miedo? De lodios son muy amables conmigo. d (De qué tienes miedo? De soy muy valiente. @ {Has hecho algtin viaje al extranjero? he ido a Paris, Londres y Roma, f (Conoces algun sistema para aprendersin estudiar elesfuerzo es imprescindible. 6. Pronombres interrogativos y exclamativos Preguntan por personas 0 cosas cuya Identidad se desconace o exoresan admlracién ante ellas. Se acentian slempre: qué, quién, cudi, cudnto. 11. Escribe preguntas para estas respuestas utilizando en cada caso el pronombre interrogativo necesario. a Tomamos un helado de fresa y otro de chocolate. b Costaron tres euros. ¢ Los dos estaban muy buenos, no sabria por cual decidirme. d Nos invité Teresa por su cumpleafos. 12. Expresa adimiracién ante estos hechos utilizando en cada caso el pronombre exclamative necesario. a No te crees lo que te dicen. b Hoy has recibido en tu mévil quinientos mensajes. ¢ Llamas la atencién a tus amigos sobre la persona que ha venido contigo esa tarde. d Ya sabes cual es la solucién al problema. 62Unidad 5 » Lengua Analiza tus competencias (cronologia biografica) CERVANTES: UNA VIDA DE PELIGROS Y ADVERSIDADES seca Wetenian — | Woscornnarrnatain [isabelle rari Sein ‘olor untoe schaabala un pry “pmouoston Ana o ITI ATLIITL Spee sido sat std yeyas2 pen are pec Dn. ie Medi Soames | ener | “vee cou ica Bute etl ‘nce poe Fel ‘alos Man Fa (rina por ease ‘Geran ‘isms inten eens 502 4. Cuando y dénde nacié Miguel de Cervantes? _6, Para desempefiar su puesto, Cervantes recortié los caminos de Andalucia y Castila la Mancha. Mas tarde aproveché esta experiencia para ambientar algunas aventuras de E! Quijote. {Qué cueva y qué castillo cerca de Ossa de Montiel le inspiraran? 2. ;Cuantos afos vivid? 7. La cueva y el caslillo estan cerca de las lagunas 3.4Cémo se llamaba el maestro que Cervantes de Ruidera. {Cuantas son en total? {Cual es la tuvo en Madrid? primera laguna que encantramos viniendo desde el norte? gY desde el sur? 4, Completa la tabla con los acontecimientos que vivid Cervantes fuera de Espafia, 8. Hay quien dice que Cervantes comenzé a escribir Ano | Pais ‘Acontecimiento FI Quijote en la carcel. ES posible? gEstuvo en 75690] tala prisién? gEn qué afio? 1571 Se hace soldado 1575 | Argel 3° 9. ,Cuantas partes tiene EI Quijote? En qué afio se 4580 Es iberado yregresaasu patria. |" publicaron? 5. {Qué empleo obtuvo en el afio 1587? 410. ,Dénde fue enterrado Cervantes? 53 = < f EaitorCasals S.A. + Material fotoco u jad 6 + Lengua COMPETENCIAS CLAVE los Iterarios, (0 modelo COMUNICAGION ESCRITA [LEER]: Leer, comprencer,interpretar y valorar cus COMUNICACION ESCRITA [ESCRIBIR]: Redactar textos explicativos imitando te» COMUNICAGION ESCRITA [ELABORACION DE TEXTOS}: Organizar textos usan CONOCIMIENTO DE LA LENGUA [GRAMATICA]: Conocer el adjetivo, sus clases y su uso. Comunicaci6n escrita (Leer) Wenceslao Fernandez Florez naclé en La Corufa en 1885 y murlé en Madrid en rs 4964, Esta considerado uno de los grandes humorlstas de la Iteratura espafiola = contemporanea, E] cuento «Yo y el ladrén» fue publicado en 1944, E] protagonista DAME tiene un amigo que se va de vacaclones. Como le preocupa que algun ladrén le desvalife la casa en su ausencia, pide que se pase de vez en cuando a comprobar que todo esta en orden. Al cabo de unas semanas, el protagonlsta, que no ha pasado nl una sola vez por casa de su amlgo, toma el telefono y marca su nimero para poder decir que ha atendldo su encargo, La vivienda deberla estar vacla, pero alguien coge la llamada «Yo y el ladrén» Una voz apagada, desconacida, legé por el hilo: —(Diga? ={Cémo «digay? -exclamé, extrafadisimo-. {No es esa la casa del sefor Garamendi? La voz se hizo atiplada como la de las mascaras que disimulan, y clamo con una alegria que no venia a cuenta =(Si sil jEs aqui, es aqul! ;Cémo esta usted? Me quedé estupefacto. ~Diga -hablé-, sme hace el favor de decir que esta haciendo Siguié un silencio embarazoso. -iNo sera usted un ladrén? Si es usted un ladrén, no me lo niegue. “Bueno — 415. Los sufiios jero y jeria se emplean en nombres de oficio y lugar donde se ejerce. Indica la pro- 11. Con el sufijo -aje se construyen nombres cole /dRecibir a una persona e 414, Completa el siguiente texto con formas de los ntegrarla en un grupo. verbos traer, decir, introducit, conducin, produ- ciry deducir. Recuerda que el pasado de estos 9. ,Cémo se llama la parte de las matematicas que -—_-verbos se escribe con j estudia las propiedades de figuras como el trian Qulo, el recténgulo, el cubo, la pirémide, el cono? Ayer mi padre me & a casa. Sali tarde del insti- tuto yle A que, sino venia a buscarme, tardaria — 10, Mas ciencias. Escribe céma se llaman las espe- casi una hora en volver En la carretera se Aun § cialdades médicas que se encargan de. accidente. Mi padre A con especial precaucién & al ver lo que pasaba. No habia ambulancias, por = alos ojos > eso & que nadie habia salido herido. La policia = blos huesos > ‘A.a.un hombre en su furgoneta, creo que bana = el corazén tomarle declaracién, 3 vos. Escribe cémo llamamos a un conjunto de. fesidn y el lugar de trabajo de quien. aplumas > a Instala 0 arragla cerraduras > = bolas > b Aconseja a una autoridad o cargo -> 8 cramas > ¢ Lleva mensajes 0 correo > s dropas > d Construye 0 arregla relojes > 3 42. En otras ocasiones, el suflo -aje se utiliza para 16. :Sabes lo que es una generacién? Un grupode = construir nombres de accién. Escribe cémo lla- personas que han nacido en fechas proximas. mamos a la accién de. Ti y tus compaferos formais una generacién. 3 {Qué crees que os caracteriza? Escrbe una a aprender > breve redaccién sobre vuestros valores, gustos, baterrizar > aficiones y estilo. Utiliza las palabras: genera- espiar > cidn, gente, escoger, elegit, privilegio, imagen, d patinar > religién y estrategia, f Eaitorial Casals, 85< Manual de ortografia y léxico Palabras con If + Se escribe con Il el verbo hallar. + Los verbos acabados en -ellar, -llar, -ullar y =u + Las palabras que acaban en illo, «e Palabras con y atropellar, chillar, mascullar, escabullir. , salle, «elle, -ullo: anillo, camelio, calle, muelle, orgullo. + Se esorlben con y las palabras que comlenzan por ady-, disy- y suby- 0 contlenen «yee y =yere adyacente, disyuntiva, subyacer, trayecto, yerno. + Las formas de los verbos caer, leer, creer, proveer, poseer, ofr y de los acabados en -bulr, que contlenen el sonido y: cays, cayera, cayendo, ley6, leyera, leyendo, crey6, creyera, creyendo, atribue 6, atribuyera, atribuyendo, atribuya. + Las formas del verbo iry del verbo haber que contlenen este sonido: vayamos, yendo, haya. 17. Completa el siguiente texto con formas de los verbos caer, leer, creer, prover, poser, olf y distribuir Recuerda que el pasado de estos ver- ny. bos se escribe Ayer la primera nevada en la sierra, Se lo adverti amipadre y no se lo &. Estaba a la radio y ofre ron la noticia en el boletin meteorolégica, Recomen- daban a los conductores que se & de cadenas si iban a circular por carreteras de montafia. Ya se esta A sal por los pueblos de la zona, para evitar que las calles se congelen. Si A el equipo adecua- do, me gustaria subir a esquiar, pero creo que me quedaré en casa un buen libro. 48. Aprende una palabra nueva. {Qué es un asiento eyector? {Dénde lo podemos encontrar? 19. {Qué es una tierra yerma? 20. Completa con las formas adecuadas de los ve bos iry haber. a Mi hermano todavia va al colegio, pero yo ya a. al instituto. b jd por Dios! Ya se ha vuelto a estropear el as- censor. © i noticias de Luis? Se sabe algo? d Mis amigos quieren que con ellos al cin @ No creo que & mucha gente en la biblioteca a estas horas, fEste afio, el curso me esté & bastante bien 21. Distingue en estas oraciones el uso de haya, del verbo haber, y el de halla, del verbo hallar. a Heros a la solucién al problema b Mientras & tiempo deberiamos seguir intentan- oto. ¢ Quien busca, a. d Quien & sido, deberia reconocerlo. 22. Escribe el nombre de los objetos que se muestran en las ilustraciones. ,Con qué letras se escriben? =— eo /~ 86Palabras con x + Se escriben con x las palabras que emplezan por los pre'ljos exe y extras: exponer, extraordinario. explo-, expre-, exprl- y expro=; explanada, explica- + Las palabras que comlenzan por expla-, expll-, cién, explorar, expresién, exprimir, expropiar, 23. Combina los prefijos ex- y extra- con las si- guientes palabras y escribe una frase de ejem- plo con cada una de las que resulten. aescolar > blender > etraer > d oficial > ecavar> fceder > Palabras con h + Se escriben con h las formas de los veroos haber, hablar, habitar, hacer y hallar, + Las palabras que comlenzan por hias, hie-, hue-, huis, hum- y herm-, horm-, horn-, hosp-, cuando estas ultimas van seguidas de vocal: hiato, hiena, hueso, huida, humo, hermano, hormiga, horno, hospital, 25. Completa el siguiente texto con formas de los verbos haber, hablar, habitar, hacer y hallar. Re~ cuerda que tados ellos se escriben con h. Hace un mes que los equipos de rescate & al nau- frago. Durante su aventura & en una cabafa que 4.con troncos de arboles y ramas de palmeras. Casi & perdido la esperanza, cuando el helicép- tero lo encontré. Desde entonces ha & sobre su experiencia en muchos medios de comunicacién. 26. Completa las oraciones con palabras que con- tengan h inicial. aA menos de 0 °C el agua se convierte en A. b La Aes una planta trepadora. ¢ Aqui la & tiene un color verde intenso, d Las gallinas ponen & Después de las lluvias, el suelo esta a. f Construyeron el puente con armado. g Le gustan los chistes. Tiene buen sentido del &. h Me gusta la gente A, no la soberbia, 27. Ahi hay un hombre que dice jay! Sefiala las pa- labras que ofrezcan dificultad ortografi Manual de ortografia y léxico 24, Ordena las silabas para formar palabras, Escri- be una frase de ejemplo con cada una de ellas. aplo Ex sién > bplitociex> ¢ pla yar Exse > dimen te pre sa Ex > pri Ex dor mi > f pia cién pro Ex > 28. Construye palabras derivadas de humano aha- diendo los sufijos -idad, -izar, -itario, -ista. Es- cribe una oracién de ejemplo con cada una de elas 28. {Tienes problemas con la h intercalada? Des- cubre qué palabra se esconde detrds de estas definiciones, a Hacer huir a alguien. b El vino, el cava y la cerveza lo contienen ¢ Nave que se utiliza para viajar al espacio d Los automéviles y autobuses lo son. e Que no esta permitido f Vapor condensado sobre un cristal g Apoyas la cabeza sobre ella para dormir h Podrido, putrefacto, que ha criado hongos. 87 «+ Lengua castellana y literatura 1 A. « Material fotocopi f Eaitorial Casals,nay literatura 1 Casals S.A. + Material otocopiable + Lengua castel L Eaitori Manual de ortografia y léxico Lé: El dicclonarlo El diccionario es una obra de consulta que reine en orden alfabétlco las palabras de una lengua, deflnlendo y expll- cando cada una de ellas, Cada palabra consiltuye una entrada, que aparece Impresa en negrlta, A continuaclin figuran los diferentes significados de dicha palabra, lo que conocemos como acepclones, nu- merados y tamblén en negrlta. Es muy Importante tener en cuenta el contexto en que apa- rece el término que se consulta para elegir la acepclén ade- cuada. Asi, en el enunclado E/ nuevo profesor de misica es un hueso, la acepcién correcta seria la numero 3, hueso 4. m. Cada una de las piezas duras que orman el esqueleto de los vertebrados. 2. m, Parte duray compacta en el centro de algunos frutos, como la aceituna 0 el melocatén, etc,, en la cual se contiene la semilla. 3. m. Profesor muy exigente. /4. m. colog. Persona de caracter desa- gradable o de trato dificil. §, adj. Dicho de un color: blanco amarillento. 41. En qué letra del diccionario deberfas buscar la palabra chimenea? ;Y la palabra llave? . Escribe por orden alfabétice estas palabras: huracan, lluvia, tornado, nieve, granizo, viento. ciones? Cépiala. a Mis padres vinieron a despedirme al aeropuerto, . Busca en el diccionario la palabra despedir. {Qué acepcién corresponderia a cada una de estas ora- b Despidieron a Luis, pero afortunadamente no tardé mucho ti jempo en encontrar otra empleo, 4, El sushi se prepara con pescado crud. Repite el ejercicio anterior con la palabra crudo. Copia la acepcién que conwenga en cada caso. b Es un hombre muy crudo, parece que no tiene sentimientos. Dentro de poco llegara lo mas crudo del invierno, 96nay literatura 1 = < L Eaitor Manual de ortografia y léxico Pollsemla y parénimos Las palabras pollsémicas son aquellas que tlenen varlos significados: la palabra arco puede ser una figura geométrica, un elemento arqultecténico, una arma. Los parénimos son palabras que se pronunclan y se escriben de forma parecida pero con signifl- cados distintos; actitud es la dlspos|clén de animo que uno tlene para reallzar una tarea, aptitud es la capacidad para hacerla. 10. Escribe dos oraciones con cada una de las siguientes palabras polisémicas. En cada una debes utili Zar un significado distinto. red > articulo > banco > radio > cadena > ‘11, Escribe oraciones con los siguientes parénimos para distinguir su significado, ahora / ahorra > careta / carreta > hiero / hierro > mira f mirra > coro / carro > Homégrafos y homéfonos L ‘os homégrafos son palabras que se pronunclan y se escrlben Igual, aunque sus significado son | dlterentes: Enciende una vela para que podamos ver. Se ha pasado toda la noche en vela. Los homéfonos son palabras que se pronunclan Igual y se escriben diferente: ojear (‘mlrar a alguna parte’) / hojear (‘pasar ligeramente las holas de un libro 0 cuaderno’).. 12. Explica el significado de estas oraciones con homégrafos: ¢Vale el vale? zVino el vino? 13, Escribe oraciones con los siguientes homéfonos para distinguir su significado, bello / vello > bienes / vienes > cabo / cavo > rebelar /revelar > tubo / tuvo > 98Solucionario LENGUA — Unidad 1 COMUNICACION ESCRITA [LEER] 4 Marto y Julan (1 punto). Respuesta parcial (9,6 puntos). Resto sin puntuacien, 2 Sevila (1 punto}. Una cludad de Andalucia (0.5 puntos) Resto: sin puntuacion $3 Ain ng han llegado tas seis (1 punto). Las seis, las seis y media, por la tarde 0,5 puntos). Rest: sin puntuacién, “4 Martria ha estado nablanco con su mace, que al parecer lena Aaconsejade que ne rifla can su nava sin un motivo de peso. Mari- fone ane ninguna inteneién da hacerla caso: an su opin, ane dove refir cuando fe apeiace, con motivo o sin motivo (1 punt). Respuesta parcial (0.8 puntos). Resta sin puntuac:én, a, d (1 punto). Respuesta parcial (0,5 puntos). Resta sin pune tuacion 6d (1punto}. a0 b (3,5 puntes). Rest: sin puntuacién, 7 nsinda que pueden romper su relacién esa misma tarde (1 pun- to), Resto: sin puntuacién. 3 Superficial, inmadura, caprichosa (1 punto). Respussta parcial (0,5 puntos) Rest sn puntuacién, 9 EInomore quo precede a cada inorvoncién nica quién habla ‘on cada caso, 8180 tratase de un halago dentro de un texto nae ‘rat, las interveneiones se marcarian con rayas a quiones largos, y ellactor deberia daducir quién intervene en cada casa a partie dol contexts (1 punto). Respuesta partial (0,8 puntos). Rest: sin puntuacién, ‘ORespuesta ablerta,Elestudarte deberia subrayar de un modo 1 otro el valor del alalogo en la consiruccién de las relaciones. personales. Respuestas que vayan en estalinea: 1 punta. Sino se Justica la respuesta, so hace do forma vaga ol texto presonta errores de expresién: 0.8 puntos. Resto: sin puntuacin. COMUNICACION ESCRITA [ESCRE Taveverdrevtr 2 Emisor ~ Mi pate; Receptor — Yo: Mensale - «jOye, despidete de tus amigos que volwemos a casaly; Canal ~ Audio; Cédigo — Un silbido potente y prolongad; Siuacién — Uima hora de la tarde, en al campo de fatbol donde he jugad. 3 Emsor~ Mi padto; Recoptor- £1 bro; Mensaje - «No ha sido falta; Canal ~Aucitvo; Cédigo -Sibido potentey largo; Stuactén — Partido del sabado. Los elementos que varian son’ Receptor, Mansaje y Stuacién. No varian: Emisor, Canal y Cédgo. 4 a NV Imagen, b NV Gosto, € VEsonta d V Hablada, @ NV Ima- gon, fV Hablada, g V Escrta, 5 Respuestas abieras. 6 Respuesta abierta 7 a Encoger los tombros; b Levantar los brazos y salar; € Abie mucho los ojos evar las manos ala caboza; Lovantar ol dodo pulgar senalando hacia arriba; e Tana’ la navi2 con las dedos; {TRodear el cuerpo con ls brazos y tember 3 Beber agua (n0 es potable), omar folografias, comer a beber ublzar a oléfone mévl, acer una hoguera, fumar, encondorfus- go. COMUNICACION ESCRITA [ELABORACION DE TEXTOS) 1b 2 Informar (C), dar insruccionos (A), expresar un sentimiato (0), expresar la Fstracin ante un abuse (8) 3 Su sentigo es (7) dar Anima, (2) reprochar al bajo rencimiento scolar (3) confemar la dreccién correcta, (4) confmar que el disraz es el adecuade, 4 Respuesta abiorta CONOCIMIENTO DE LA LENGUA [GRAMATICA] 1 italiana es una lengua, un icioma 2.2 £1 chino, b El sogunda ugar, € 225 millones, d Portugal so tencuentra on la Peninsula: Brasil en América del Sur, e El ruso 124 fala India, sure Asia, 3 Blinguismo. 4 5 Laborablos do 8 a 13.80 hy de 18,30 a 21h. Except sorvicos. Maximo 1 minutos. 6 a El lunes (Astevehena) se prevén nubes y clas; b El miéreo- les (Asteazkena} predominarén las nubes, aunque na Hower € El martes (Asteartea), al usves (Osteguna) yal viernes (Ostirala} el Cielo astard cubierto y lover 7 aPasia, vnagie, café, cava, sal: b Acete ~ Ol; Vino blanco - Vi bare; Vino tint Vi nagre; voz ~Arrbs; Lentelas = Lleries; Gar banzas ~ Cigrans; Limonada ~ Llimonada; Aqua — Aiguas Leche = Llt; Mantequlla - Mantoga; Huevos ~ Qus;, Queso ~ Formaige; Miol~ Mel, Azdcar— Sucre; Chocolate - Xocolala.€ Femenino ANALIZA TUS COMPETENCIA ta 2 Pasar ol rate, 5 a Mojas Quis y Elena Rochiguez San Jul; b Centro Reina Sofia sobre Adolescencia y Juventud dela FAD; € 2014; dJévenes. Y comunicacién: la impronta de lo virtual 6 Rospuosia abiorta, Unidad 2 COMUNICACION ESCRITA [LEER] 1 Proparar un examen do matomalicas (1 punto) studlar para un examen (05 puntos). Rest: sin puntuacin. 2 Su yo del futuro (1 punto}. Un personaje procedente del futuro (0,5 puntos). Rest: sin puntuacion. 3 Todo su &nimo y apoyo (1 punto). Resto: sin puntuacién. 4.61 pun). b (0.5 punts). Resta: sin puntuacin. $b (1 punto) Resto: sin puntuacion. 8 a(1 punto}, Rest’ sin puntuacién, 7.61 punto) b (0,3 puntos). Rest: sin puntuacién. 3 Le parece rdicula, vulgar esvralatara, con poco gusto (1 punt}. Resto. sin puntuacién. 9 Respuesta abierta, Fl estuciante debera subrayarles puntos on comin y las diferencias entre el cémic y la novela, y argumentar su proforoncia. Respuestas que vayan an ostalinez t punta Sinosp ustioa la respuesta, se hace de forma vaga o al toxo presenta errores de expresidn’ 0,5 punts. Resto sin puntuacin. 10 Respuesta abierta (1 punto). Sino se justfica la respuesta, so hace de forma vaga 0 el texto prosunta errares de expresién- 0.5 puntos, Rest: sin puntuacsn, COMUNICAGION ESCRITA [ESCRIBIR] 11 Una cruz verde en la fachada de una lienda / Farmacia; El gra ‘ida do un porre /Amonaza; Las estalias quo figuran ala entrada ‘e un hotel / La calidad del aljamiento; Agia’ la mano cuando sale el tren an el que va mi amigo / Despedias: El olor dulz6n ‘cuando entras en fa cocina / Una fuga de gas; Mostrar aldedo pul- ‘gat apurlande hacia abayo | Desaprobacian; Estechar la mane e alguien que acabas de conocer | Amabildad, cortesia; CI sa- bor dcido de la leche ue se encuentra en mal estado; Una letra P dentro de un cuadrado avul/ Aparcamierio; (a alianza en el dodo / Matrimonio a compromiso 2a China, b Japin, ¢ Estados Unidos, d Brasil, © Canada, f Euro a, g Gran Bratana, h Marruecos, 3 Bosina de un coche en un cruce ~ Sonido ~ Precaucién, pele 19; El mapa de Europa El razado dal mapa — La geograta del Contnente: Olor a terra meada ~ La sensacion olfatva ~ Lava ‘Sabor a aja en fo que paresia ser mayonesa - La sensacién gus tatva - Alo Ardor de esiémago después de comer ~ Malesia ‘quemazén- Mala digestion, 4.4 Un aiplex es una vivlenda construida por la unin, mediante Una escalera inttor, de dos pisos o plans, de las cuales uno festa superpuesto al otro, b Tres: uno en la planta baja y dos en la fata, € Tes’ uno en fs planta balay dos en la alts. Uno dels banos 1 la planta aka ane plato de duch, d Uno en la planta baa, en cl pasilo, y dos on la planta ata, entra de las rabllaciones, @ En cl salon, No 5a He perdido en autobis, La ausercia de gente esperando es. inicio de que yatha pasado: b Es probable que lueva. La presen= ‘lade nubes grsee son indicia de lormanta; € Noes probable que haya animales dant Las telaravias que cubren la entrada son, indicia de que nadie ha entrado recientamerte 6 Se sugieren una paloma oe la paz, una cruz rja, un SOS y el jescudo de un equipo de fatbol 7 SOS. Las palabras son simbolos ingbisticas. Los hablantes pac tan un significado conereto para unas sonidos determinadas. 8 Respuesta abierta, 9 a alogria, b te quiero, € iseza, d risa, @ vergtenza, sonra, ‘ompliciad, g proccupacién, h erfado, (COMUNICAGION ESCRITA [ELABORAGION DE TEXTOS) Ta Literario, b Publestario, e Informative. 2.No es un texto adecuads por la edad y las conocimientes del hina, Respuesta abierta 3 Noes un tex adecuatdo a una siuacién formal coma una clase {Buenas dias, Hoy vamos @ hablar de Miguel de Cervantes, un fabuloso esorios autor de un gran libro: Quite. 4 Escrito, Respuesta abierta (CONOCIMIENTO DE LA LENGUA [GRAMATICA] 1 Tiene 87 palabras, 2 Respuesta abierta, 3 Chico, Chic-a, Chic-o-s, Chic-a-s/ Joe, Jota, Jets, Jot Doctor Doctor-a, Doctares, Doctor-a-s. ‘4 Pens-ada, Pens-6, Pons-a’s, Ponsaria | Coma, Com, Com-o- 8, Comaca Viva, Vie, Vise, Vive 5 e®asioleras hay muchas, poro ninguna os tan innevadora come 1W, por eso tones tantas canto 6 uEstas dhimas semanas nan bajado os precias de las gasolinas para satstaccién de las clases medias’ llenar os denisios es mas baraton 7 aMafana, 9 cine espafolubbrar su gran festa: se entregaran los Premios Goya. La ceremonia prayacar mucha exectacién, porque a olla acusicin los actores y actrices mas relovantesm 8 «Ayer el cine espafol gelabid su gran festa: se anitegaron los Premios Goya, La coremania provoc mucha expeclacién, porque, Solucionario 2 olla atudeson ls actores y actices mas relevantes 9 a anticatarral, b contraataque, € deshacer, d extraordinario, fe increible, fexpresident, g anormal, hincapaz. 10 internacional, b posponar.e sublerraneo, d transporte, e p= moves fsuperestuctura, gpredect, h anteayer 118 conductor, electcista, bomber, vigilante, bilotecario; bb sevilano, parcelonés, malaguefo, bicencs, palenina, conquer se; ealummade, cuberter’a, aboleda, rama, personal, d dorm tori, comedy, trastoo, libra; @ mirada, oracién, compxensién, rmudianza, juramento, senimiento, patnaje: f generoso, amigable, ‘orzudo, paciente, ertermizo. 12 Wesita, gordo, pris puesta abiorta, 18a padrazo,bgigantin, e loro, d golpazo, e patadén, brute 14 Respuesta aber PTATs[ATRIR o Tranqulln, paquefite, ericusta, Res Sole folR[R ToT Hi ER [eta Fle{ule plete te te 18 telarata, coliflor, medioala, bocacalle, maniot, agridulce, al- tivgj, nazmarrek Respuseta aberta, 1BAIES, BUS, € CEI? ITY, eC, FOI, g DNI,W ESO. ANALIZA TUS COMPETENCIAS 1uleta y su mari. Zia cree que no fa ama tanta como a su armadura $3 Tonla que levarla pata estar siompre iste pata la atala, 4No quiere perder a Julera y a su hijo Crstoeal '5No, esté enganchado & la armadura sb Respuesta abiorta, Unidad 3 COMUNICACION ESCRITA [LEER] 1 Su badal, 6s decic su abuelo (1 punto). Respuesta parcial (0.5, puntos), Resto: sin puntuacién, 2 Xura y Nga (1 punto). Respuesta parcial o con errores ortograte 0s (0.5 puntos). Resto: sin puntuacién 3 Latribu de los nezais (1 punto). Respuesta con errores oxtagré> ‘icos (0,8 puntos). Rest: sin puntuacién, 4 (1 punto). Resto: sin purtuacién, 5 (1 punto). a (0.5 puntos). Resto: sin puntuacién 6b (1 punta). d (0.5 punies). Rest: sin puntuacion. 74 (1 punto). Resta: sin puntuacin. 8b (1 punto). Resta sin puntuacion. 9 Flestuciante debera citar los siguientes pasajes: Sada ~ajo Kop, cubntame Ia histora del temps encerrado en la memoria, 1 ~,Otta voz? ~susuré (..) los neza's sabiames del argullo de ruesta estipe. En aquelos das... / Un dia atravesaré ol gran rio, Nuestro mundo es enorme, pero sé que mas alé nay otros rmundos -cortinué Kaopi-, Fn ellos ha de haber las respuosias {ue no tenamos aul. Cada mundo 9s una vida fue lo inico que dij. El signe con al que se marca el délago es laraya 0 guion largo. Respuesta correcta: 1 punto, Respuesta parcial: 0,6 puntos Resto: sin puntuacin. 10 Elestudante deberia hacer incapié en la sabidura del ancia- no y la fuerza que transmis ol joven Kaop). También cabo la pos! blidad de describilos fsteamente, Respunstas que vaya en esta linea: ‘punto. Respuestas vagas 0 parciales: 0.8 puntos. Resto sin puntuacién 128