‫البحث العلمي‬

‫الثوابت والمتغيرات‬
 ‫الثوابت‬
‫هي عبارة عن قيم تتميز بأنها تضل ثابتة كما هي التتغير‬
 ‫أما المتغيرات‬
‫فهي عكس الثوابت أي هي قيمة قابلة للتغير من وقت آلخر‬
 ‫البحث التأريخي‬ ‫‪01‬‬

‫البحث الوصفي‬ ‫‪02‬‬

‫البحث التجريبي‬ ‫‪03‬‬

‫هما متغيران يظهران في البحث‬

‫التجريبي والذي يعد أهم مناهج البحث‬ ‫‪04‬‬
‫وأدقها‬
 ‫أهداف البحث‬
‫التجريبي‬
‫البحث عن العالقة السببية (المتغير‬
‫المستقل) والنتيجة (المتغير التابع)‬
‫عن طريق تعريض مجموعة أو‬
‫عدة مجموعات تجريبية لمعالجة‬
‫واحدة أو عدة معالجات‪ ,‬ثم مقارنة‬
‫النتائج مع مجموعة أو عدة‬
‫مجموعات ضابطة لم تمتلك‬
‫المعالجة‪ .‬وهذه المتغيرات من‬
‫العالمات المسببة لضبط التجربة‪.‬‬
‫‪• Infographic Style‬‬

‫أنواع‬ ‫المتغير التابع‬ ‫المتغير المستقل‬

‫المتغيرات‬ ‫هو العامل الذي يتناوله‬ ‫هو المتغير الرئيسي الذي‬

‫الباحث للتحقق من عالقته‬ ‫يستحوذ أهتمام وعناية‬
‫بالمتغير المستقل‪ ,‬فهو الذي‬ ‫الباحث‪ ,‬فهو يؤثر بالمتغير‬
‫يتم التأثير عليه من قبل‬ ‫التابع وال يتأثر به‪( .‬أختبار‬
‫المتغير المستقل‪.‬‬ ‫معين‪ ,‬برنامج رياضي)‬
 ‫مالحظة مهمة‬
‫يمكن أن يكون المتغير المستقل في تجربة‬
‫ما متغير تابع في تجربة آخرى مثالا‬
‫(أثر القلق في تعليم المهارة) يكون هنا‬
‫القلق هو المتغير المستقل والمهارة هي‬
‫المتغير التابع‪.‬‬
‫(أثر تعلم المهارة في تحقيق القلق) فهنا‬
‫يكون تعلم المهارة هي المتغير المستقل‬
‫والقلق هو المتغير التابع‪.‬‬
 ‫ضبط المتغيرات‬

‫متغيرات ترتبط بخصائص أفراد التجربة‬

‫متغيرات ترتبط بإجراءات التجربة والعامل التجريبي‬

‫متغيرات خارجية تؤثر في التجربة‬

 ‫أهداف ضبط المتغيرات‬
‫عزل المتغيرات‬ ‫حجم المفحوصين‬ ‫مالحظة نوع المتغير‬

‫على الباحث أن يعزل‬

‫المتغيرات التي تؤثر‬
‫على الباحث أن‬ ‫يجب تحديد نوع‬
‫في النتيجة حتى‬ ‫يعرف حجم‬ ‫التغير وشدته حيث‬
‫يستطيع أن يستنتج أن‬ ‫المتغيرات وكميتها‬ ‫يكون المتغير له أثرا ا‬
‫بحثه لم يتأثر بأي مؤثر‬
‫ومعرفة تأثير هذه‬ ‫وهذا يجب أن يختار‬
‫من خالل أختيار عينة‬
‫المتغيرات السلبي‬ ‫نوع معين واحد‬
‫بعمر واحد وجنس‬
‫واحد وكفاءة واحدة مع‬ ‫واأليجابي وتحديد‬ ‫لجميع أفراد التجربة‬
‫عزل العينات عن‬ ‫وعلى أساسها تكون‬
‫هذه العالقة‬
‫المحيط الذي يؤثر في‬ ‫التجربة غير متأثرة‬
‫التجربة‬ ‫بصورة إحصائية‬
‫التصاميم التجريبية‬

‫تصميم المجموعة الفردية‬ ‫‪1‬‬

‫‪ 2‬منهج المجموعة الضابطة (المتكافئة)‬

‫‪ 3‬منهج تدوير المجموعات‬

‫‪Thank You‬‬
‫شكرا ً لحسن أصغائكم‬