Curso propedéutico para el

Doctorado en Cognición y Aprendizaje

Actividad 3: Acceso a documentos de calidad

Trabajo remitido por el aspirante: Mtro. Juan Olmeda González

Tutor: Dr. Antonio Ponce Rojo

Shao K, Nicholson LJ, Kutuk G and Lei F (2020) Emotions and Instructed Language Learning:
Proposing a Second Language Emotions and Positive Psychology Model. Front. Psychol. 11:2142.

doi: 10.3389/fpsyg.2020.02142

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Frontiers 
in
2.988 2
Psychology
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Starkey‐Perret, R., Deledalle, A., Jeoffrion, C., & Rowe, C. (2018). Measuring the impact of
teaching approaches on achievement‐related emotions: The use of the Achievement Emotions
Questionnaire. British journal of educational psychology, 88(3), 446-464.

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British 
journal of 3.241 1
educational
psychology

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Wang M, Li L, Xie J, Wang Y, Chen Y and Wang R (2022) Positive Valence Bias in L2 Vocabulary

Acquisition: Evidence From Chinese Emotion Idioms. Front. Psychol. 13:783604. doi:
10.3389/fpsyg.2022.783604

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Frontiers 
in
2.988 2
Psychology
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Chenggang Wu, Juan Zhang & Zhen Yuan (2022). An ERP investigation on the second language and
emotion perception: the role of emotion word type, International Journal of Bilingual Education
and Bilingualism, 25:2, 539-551, DOI: 10.1080/13670050.2019.1703895

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International 
Journal of
4.159 1
Bilingual
Education
and
Bilingualism
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Zhang Z and Xu J (2021) Book Review: Positive Psychology in Second and Foreign Language

Education. Front. Psychol. 12:716932. doi: 10.3389/fpsyg.2021.716932

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Frontiers 
in
2.988 2
Psychology
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Boudreau, C., MacIntyre, P., & Dewaele, J. M. (2018). Enjoyment and anxiety in second language
communication: An idiodynamic approach. Studies in Second Language Learning and
Teaching, 8(1), 149-170.

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Studies in 
Second 3.036 1
Language
Learning
and
Teaching
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Bielak, J. (2022). To what extent are foreign language anxiety and foreign language enjoyment related to L2 fluency? An
investigation of task-specific emotions and breakdown and speed fluency in an oral task. Language Teaching Research.
P. 1-31 https://doi.org/10.1177/13621688221079319

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Language 
Teaching 3.899 1
Research
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Wang Y and Marecki M (2021). Positive Psychology 2.0 in a Foreign Language Classroom: Students’

Emotional Experience in English Classroom Interaction in China. Front. Psychol. 12:789579.

doi: 10.3389/fpsyg.2021.789579Wang Y and Marecki M (2021)

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Frontiers 
in
2.988 2
Psychology
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Dai Y. (2021) Foreign Language Teachers’ Emotion Recognition in College Oral English Classroom

Teaching. Front. Psychol. 12:782379. doi: 10.3389/fpsyg.2021.782379

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Frontiers 
in
2.988 2
Psychology

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Liu Y, Zhang M, Zhao X and Jia F (2021) Fostering EFL/ESL Students’ Language Achievement:

The Role of Teachers’ Enthusiasm and Classroom Enjoyment. Front. Psychol. 12:781118.

doi: 10.3389/fpsyg.2021.78111

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Frontiers 
in
2.988 2
Psychology
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Dewaele, J. M., & Li, C. (2021). Teacher enthusiasm and students’ social-behavioral learning
engagement: The mediating role of student enjoyment and boredom in Chinese EFL
classes. Language Teaching Research, 25(6), 922-945.

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Language 
Teaching 3.899 1
Research
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Alexandra S. Dylman & Anna Bjärtå (2019) When your heart is in your mouth:
the effect of second language use on negative emotions, Cognition and Emotion, 33:6, 1284-1290,
DOI: 10.1080/02699931.2018.1540403

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Cognition 
and 2.678 2
Emotion
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Ghaniabadi S and Adel SMR (2021) Measuring Language Teacher Emotion Regulation:
Development and Validation of the Language Teacher Emotion Regulation Inventory at

Workplace (LTERI). Front. Psychol. 12:708888. doi: 10.3389/fpsyg.2021.708888

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Frontiers 
in
2.988 2
Psychology
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Fang F and Tang X (2021) The Relationship Between Chinese English Major Students’ Learning
Anxiety and Enjoyment in an English Language Classroom: A Positive Psychology Perspective.

Front. Psychol. 12:705244. doi: 10.3389/fpsyg.2021.705244

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Frontiers 
in
2.988 2
Psychology
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Jensen T. (2014). Emotion in languaging: languaging as affective, adaptive, and flexible behavior in
social interaction. Front. Psychol. 5:720 doi: 10.3389/fpsyg.2014.00720

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Frontiers 
in
2.988 2
Psychology
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De Costa, P. I., Rawal, H., & Li, W. (2018). Broadening the second language teacher education
agenda: international perspectives on teacher emotions. Chinese Journal of Applied Linguistics,
41(4), 401-409.

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Chinese 
Journal of
N/D N/D
Applied
Linguistics
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Michońska-Stadnik, A. (2016). Foreign Language Learning from the Perspective of Individual Well-
Being. In Researching Second Language Learning and Teaching from a Psycholinguistic
Perspective (pp. 3-11). Springer, Cham.
Park, N., Peterson C., Sun J. (2013). Positive psychology: research and practice.

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Terapia 
psicológica
0.69 4
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Garrett, P. (2009). Theorizing Affect in Foreign Language Learning: An Analysis of One Learner's

Responses to a Communicative Portuguese Course. In Modern Language Journal 93. 93 (2) ,

pp.209-226 https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.2009.00857.x
MacIntyre, P. D., Gregersen, T., & Mercer, S. (2019). Setting an agenda for positive psychology in
SLA: Theory, practice, and research. The Modern Language Journal, 103(1), 262-274.

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The 
Modern 4.759 1
Language
Journal
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Richards, J. C. (2020). Exploring emotions in language teaching. RELC Journal,
0033688220927531.

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RELC 
Journal 1.596 2
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