SECUENCIA DIDÁCTICA

ESPACIO: CURSO Y COMISIÓN:

Lengua y Literatura Primer año - Primera Comisión

PROFESORAS: Stefanoff Noelia, Dávila UNIDAD O EJE N° I

María Natalia, Tello Micaela

TEMA: Mitología Griega FECHA: 06/12/2021

CONTENIDOS A ABORDAR: Textos literarios clásicos y universales.

CAPACIDADES A
DESARROLLAR
 Fortalecer un ambiente de cooperación y colaboración en el aula a
partir del trabajo en grupo.
 Alentar el pensamiento crítico.
 Comprensión lectora.
 Identificar los elementos míticos en el relato.
 Fomentar la escucha atenta.
 Comprender y expresar conceptos, pensamientos, sentimientos,
deseos o Ideas propias, atendiendo al propósito y a la situación
comunicativa.
 Potenciar el uso de herramientas digitales.

OBJETIVOS:
 Valorar el mito como relato que busca explicar el origen de la vida,
los fenómenos de la naturaleza, tradiciones, costumbres, entre
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otros.
 Conocer su origen y la valiosa aportación cultural que representa.
 Caracterizar y clasificar los mitos.
 Establecer su Interpretación vigente.
 Analizar su proyección en obras literarias contemporáneas.

SABERES:
 Descripción, características y clasificación de los mitos.
 Interpretación vigente.

APRENDIZAJE ESPECÍFICO:
 Describir y caracterizar el mito: La ira de Aquiles.
 Reconocer e interpretar personajes y hechos
 Comprender la figura del héroe, su relación con los dioses y la
comunidad
 Identificar el ideal heroico.

INDICADORES DE LOGRO
 Poder relacionar los componentes del mito: su origen noble y
divino, su rasgo distintivo, el ideal heroico, sus hazañas, el error del
héroe, la toma de consciencia del error, el destino trágico.
 Observar la importancia de relato mítico en la cultura occidental.
 Reflexionar acerca de la vigencia de estos relatos.

RECURSOS/BIBLIOGRAFÍA:

 Material bibliográfico: Mitos clasificados I

http://www.cslp.com.ar/uploads/files/7243ea_mitos-
clasificados-i-pdf.pdf
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 Recursos audiovisuales: https://www.youtube.com/watch?

v=TThTuf2dnd0&ab_channel=TikTakDraw

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

INICIO: ( 40 minutos )

 Activación a partir de una lluvia de ideas para rescatar los conocimientos

previos del tema.
 Presentación del relato en formato audiovisual por medio de video de
Youtube.
 Lectura del material bibliográfico, Mitos clasificados I: La cólera de Aquiles
(pág. 65.)
.

DESARROLLO: ( 80 minutos)
 Puesta en común de los conceptos recuperados.
 Reflexionar sobre la actitud de los personajes del relato y elaborar un
postulado: “Aquiles tenía motivos reales para enojarse” con el fin de
formar dos grupos a favor o en contra.
 Argumentar ambas posiciones.
CIERRE: ( tarea en casa)
 Elaborar un final alternativo según sus propias reflexiones.

EVALUACIÓN: ( 120 minutos)

 Exponer la elaboración final mediante una representación dramática en
forma grupal.

GRUPO N° GRILLA DE EVALUACIÓN

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Elementos a evaluar Puntaje asignado Puntaje obtenido

DEBATE
Respeto por la argumentación del 20 puntos
compañero

Fundamentación coherente y 20 puntos

pertinente.

Producción de la obra: vestuario, 20 puntos

REPRESENTACIÓN diálogos adecuados.

Trabajo en equipo 20 puntos

Respeto en el tiempo de cada 20 puntos

representación ( 20 minutos)

PUNTAJE TOTAL

ACTIVIDAD DE CIERRE

INSTANCIA INDIVIDUAL
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 ¿Cómo fue transitar este taller en el contexto de una pandemia y

desde la virtualidad?

 ¿Qué emociones te acompañaron?

 ¿Qué te parecieron las clases en plataforma (bibliografía y propuestas

de actividades) y las clases por plataforma Meet?

 ¿Qué rescatarías de tu experiencia de trabajar en grupo las

propuestas de actividades?

 ¿Rescatas alguna experiencia vivida durante el cursado del taller

como más valiosa para tu futura práctica profesional? ¿Cuál? ¿Qué
sentís que aprendiste?

 ¿Qué dirías que aportó el cursado de este taller para tu formación?

Por ejemplo en cuanto a habilidades y conceptos teóricos.

 ¿Qué otras temáticas consideras que habría que incorporar en este

taller que aporten a tu formación como futura/o docente?

 Te invito a que realices una autoevaluación cualitativa en relación a

tu participación en este espacio curricular, tu compromiso de
construcción de conocimiento en relación a las temáticas propuestas y
tu aporte en el trabajo grupal.

 Como cierre ¿Qué palabra/frase/canción/poesía/imagen le regalarías a

tus compañeras y compañeros del curso, quienes te acompañaron de
diversas maneras en tu recorrido formativo?

Alumna: Tello Micaela

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Mi camino en prácticas profesional docente II fue un proceso consciente

y pausado. El año anterior la situación era descorcertante, por lo que
caminábamos sin rumbo fijo, eso generó que todo mi año fuera caótico. En
cambio en esta ocasión fue diferente, me sentí acompañada por usted y mis
compañeras. Tener ese espacio en la colectividad a uno lo motiva, lo enfoca y
lo tranquiliza. Me sentí protegida, sabía que contaba con una red de contención
que estaba para mí.

Fue un año difícil para mí, porque las situaciones externas impactaron
en mi proceso, sin embargo sabía que en este espacio tenia flexibilidad,
consideración, sobre todo la valoración del esfuerzo y el proceso. Creo que
además, de todos los conocimientos que uno puede y debe adquirir según el
curriculum, llevo conmigo rasgos y conductas que deseo replicar y adquirir: la
calidez, la preocupación, el esmero y la comprensión que usted tuvo con
nosotras.

Reflexionando creo que a veces hay momentos en nuestras vidas que la

situación se pone difícil, el encontrar profesoras y compañeras, que la empujen
para no quedarse en la oscuridad es la verdadera forma de ir construyendo una
realidad diferente, si hoy lo hacemos entre nosotras, mañana serán por
nuestros estudiantes, desembocando en ellos que adquieran estos valores y
así iremos edificando un mundo más ameno

Este año vimos los posibles paradigmas educativos, analizamos y

comprendimos los documentos curriculares, nos acercarnos a las realidades de
las instituciones educativas, nos adentramos en la creaciones de las
planificaciones y las secuencias didácticas, Pudiendo reflexionar sobre
nuestras experiencias (asignaturas, etapas docentes), integrando saberes y
reflexionándoos. Recolectamos datos, internalizamos saberes y sobre todo
aprendimos a trabajar en equipo. Fue fructífero y realmente lo disfrute, le
agradezco por eso, el año que viene cuando narre las experiencias de PPDII
todo serán buenas vivencias.

La imagen que selecciono es la siguiente

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Alumna Dávila María Natalia

El tránsito de esta materia durante este año de pandemia y mediante la

virtualidad me ha sido bastante ameno y entretenido. Si bien, considero que la
virtualidad no es la mejor forma de transitar una materia práctica, valoro y
estimo muchísimo las formas en que este taller ha sido encarado.
Particularmente me sentí cómoda, y motivada por todo el equipo docente
y compañeros.

Respecto a las clases de la plataforma y clases por Meet, considero que

fueron completas y claras. Tanto en las actividades como en los temas y
bibliografía empleada.

En referencia a la dinámica de trabajar en grupo, opino que fue una

excelente forma de establecer un vínculo de comunicación, confianza,
compromiso y coordinación con mis compañeros. A la vez, trabajar bajo esa
dinámica implicó un gran desafío para hacerlo teniendo en cuenta las
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restricciones y cuidados por la pandemia. Sin dudas, el poder trabajar en

equipo, me hizo sentir menos sola, a la vez que aumentó mi motivación y
tolerancia.

En cuanto a las diferentes experiencias vividas durante el taller, rescato

las entrevistas realizadas a las diferentes instituciones (escuela pública Casiva
y Escuela Privada San Luis Gonzaga) Estas, si bien fueron virtuales,
significaron un primer acercamiento real a una escuela, y además pude
rescatar ciertas circunstancias y realidades que se viven en el día a día en esos
colegios que no están escritas en ningún material teórico y que desmitificaron
en mí ciertos conceptos que tenía instaurados. También me gustó el contraste
de ambas experiencias

Si tengo que pensar en que aportó el cursado de esta materia para mí

formación; opino que desarrolló en mi diferentes habilidades como por ejemplo:
las clases x Mett desarrollaron la escucha activa, la tolerancia, empatía y el
respeto por los comentarios e intervenciones de los demás. También en el
hecho de trabajar en grupos desarrollo en mi habilidades de compromiso y
coordinación y paciencia. También amplió mis conocimientos teóricos y llevó a
la práctica otros conocimientos previamente adquiridos en primer año en la
materia Didáctica General.

Otra temática que me gustaría se abordara en el taller de PPDII es el

uso y manejo inteligente de las emociones. Considero que es una cualidad
fundamental que todo docente debe poseer, debido a que la docencia es un
trabajo en el que se trabaja con humanos, en el que se necesitan una serie de
habilidades específicas, sobre todo para la educación media que tratamos con
adolescentes. Creo que esto haría que se optimicen los procesos de
enseñanza-aprendizaje. De esta manera estaríamos más preparados antes
diferentes circunstancias e inseguridades que se presentan entre colegas y
alumnos.

Y por supuesto que como futuro docente, me hubiese gustado poder

tener una acercamiento y conocimiento sobre una realidad escolar en forma
presencial mediante la cual estoy segura hubiese podido rescatar otras
experiencias no advertidas.
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Si tengo que hacer una autoevaluación cualitativa sobre mi participación

en este espacio curricular, opino en primer lugar que es muy difícil
autoevaluarse, y más aún en situaciones tan complejas como la pandemia
que nos dificultó todo el proceso. No obstante destaco mis ganas de querer
participar siempre en las clases y la tolerancia ante las dificultades de la
pademia.

Como cierre voy a copiar una frase para mis compañeras/os que me
acompañaron en este curso

EL MEJOR PROFESOR ES AQEL QUE TE

ENSEÑA HACIA DONDE MIRAR, PERO NO TE
DICE QUÉ VER ….

Por último agradezco infinitamente todos los conocimientos compartidos

que sumaron a mi construcción como futura docente, realmente me dieron
una nueva mirada a mi posibilidad de enseñar y transmitir conocimiento.