LK-6.

Strategi Fasilitasi Kelas

Tujuan Kegiatan:
Mendeskripsikan strategi fasilitasi kelas Program Peningkatan Kompetensi Pembelajara.

A. Strategi Fasilitasi

Langkah Kegiatan:
1. Deskripsikan materi diklat dan tujuan pembelajaran yang akan diberikan pada fasilitasi
kelas Program PKP berbasisi Zonasi di Guru Sasaran!
2. Deskripsikan kegiatan pembelajaran untuk setiap materi pada kegiatan sesuai alokasi
yang tersedia di skenario pembelajaran dalam kelas Program PKP berbasisi Zonasi di
Guru Sasaran!
3. Tentukan media/sumber pembelajaran dan produk peserta yang dihasilkan!
4. Tuliskan pada format yang tersedia!
5. Presentasikan hasil kerja kelompok, simak presentasi dengan cermat dan serius!
6. Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain!
7. Kumpulkan hasil kerja kelompok sesuai modul yang ditentukan, kemudian semua hasil
kerja tersebut dibagikan kembali ke semua peserta!

1
 LK-6. Fasilitasi kegiatan Program PKP berbasis Zonasi untuk Guru Sasaran

Format Fasilitasi Kegiatan In Program PKP berbasis Zonasi untuk Guru Sasaran

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : Tematik

Jenjang : SD
Alokasi Waktu : .................................

N Materi Tujuan Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Tagihan

o. Pembelajaran
1. In-1, Pertemuan Awal
 Kebijakan Program Informasi kebijakan  Paparan  Buku pegangan
Pengembangan Keprofesian program Bahan presentasi
Berkelanjutan Berbasis Zonasi
 Kebijakan Peningkatan Informasi kebijakan Paparan Buku pegangan
Kompetensi Pembelajaran program berbasis Bahan presentasi
Berbasis Keterampilan Berpikir HOTS, PPK, dan
Tingkat Tinggi, PPK, dan GLN GLN
 Pengembangan Pembelajaran Menganalis  Menelaah video pembelajaran  Guru Inti di zonasi
Berorientasi HOTS pengembangan  Mengisi Program PKP
pembelajaran LK 1.a,  Bahan presentasi
berorientasi HOTS LK 1.b  LK 1.a, LK 1.b, LK 2
 Mengisi  R1, R2
LK 1.b
 Peserta melakukan windows shopping

2
N Materi Tujuan Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Tagihan
o. Pembelajaran
 Penilaian Pembelajaran Peserta dapat  Diskusi penilaian pembelajaran  LK 2
Berorientasi HOTS menganalisis beroriantasi HOTS
penilaian  Mengisi LK 2
pembelajaran  Peserta melakukan windows shopping
berorientasi HOTS

2. In-2, Praktik penyusunan

pembelajaran
 Praktik Pengembangan Peserta dapat  Diskusi pengembangan pembelajaran  Buku Pegangan Guru Inti  Lembar Kerja
Pembelajaran Berorientasi HOTS menyusun berorientasi HOTS di Zonasi Program PKP
pengembangan  Mengisi  LK 3.a, LK 3.b, LK 3.c, LK
pembelajaran LK 3.a, 3.d, LK 3.e
berorientasi HOTS LK 3.b,
LK 3.c,
LK 3.d,
LK 3.e

 Praktik Penilaian Berorientasi Peserta dapat  Diskusi pengembangan pembelajaran  Buku Pegangan Guru Inti
HOTS menyusun berorientasi HOTS di Zonasi Program PKP
pengembangan  Mengisi  LK 4.a, LK 4.b, LK 4.c, LK
penilaian LK 4.a 4.d
berorientasi HOTS LK 4.b
LK 4.c
LK 4.d
 Telaah soal

3
N Materi Tujuan Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Tagihan
o. Pembelajaran

3. On-1, Desain pembelajaran dan

penilaian
Desain pembelajaran dan penilaian Peserta dapat  Mengkaji sistematika penyusunan  Buku Pegangan Guru Inti RPP
berorientasi kepada keterampilan menyusun desain RPP di Zonasi Program PKP
berpikir tingkat tinggi pembelajaran dan  Menyusun RPP berdasarkan LK 3.e  LK 5, R 4
penilaian
berorientasi HOTS
4. In-3, Tinjauan Desain Pembelajaran
dan Penilaian
 Tinjauan Desain Pembelajaran Peserta dapat   Diskusi tentang desain pembelajaran  Buku Pegangan Guru Inti Instrumen hasil
dan Penilaian Berorientasi HOTS menelaah Desain dan penilaian berorientasi HOTS di Zonasi Program PKP tinjauan
Pembelajaran dan  Menelaah RPP  Bahan presentasi
Penilaian  Memberikan saran dan perbaikan hasil  LK 6
Berorientasi HOTS telaah
 Mengisi
LK 6
 Perbaikan Hasil Tinjauan Desain Peserta dapat  Diskusi tinjauan Desaian  Buku Pegangan Guru Inti RPP perbaikan
Pembelajaran dan Penilaian memperbaiki Pembelajaran dan Penilaian di Zonasi Program PKP
Berorientasi HOTS Desain berorientasi HOTS  Bahan presentasi
Pembelajaran dan  Memperbaiki RPP
Penilaian
berorientasi hasil
telaah

4
N Materi Tujuan Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Tagihan
o. Pembelajaran
5. On-2, Praktik Pembelajaran ke-1
 Buku Pegangan Guru Inti
Peserta dapat  Menyiapkan pembelajaran di Zonasi Program PKP
melaksanakan  Melaksanakan pembelajaran  Bahan presentasi
Praktik Pembelajaran dan Penilaian Jurnal praktik
praktik berdasarkan RPP pada In-3
Berorientasi HOTS  LK 7 pembelajaran ke-
pembelajaran  Mengisi  R6 1
berorientasi HOTS LK 7

6. In-4, Refleksi Praktik Pembelajaran

dan Desain Pembelajaran dan
Penilaian
 Refleksi Praktik Pembelajaran dan Peserta dapat  Melakukan refleksi pada LK 8  Buku Pegangan Guru Inti Catatan Refleksi
Penilaian di Sekolah melakukan refleksi  Menyimpulkan hasil refleksi di Zonasi Program PKP
hasil kegiatan  Presentasi  Bahan presentasi
pembelajaran dari  LK 8
 R7

 Desain Pembelajaran dan Peserta dapat  Diskusi tentang pengembangan  Buku Pegangan Guru Inti RPP ke-2 hasil
Penilaian Berorientasi HOTS ke-2 menyusun desain pembelajaran berorientasi HOTS di Zonasi Program PKP perbaikan
pembelajaran dan  Penyusunan RPP ke-2 berdasarkan  Bahan presentasi
penilaian LK 3e pada kegiatan 1, IN 2
berorientasi HOTS  Menyusun lampiran RPP (penilaian
dan bahan ajar untuk satu kali
pertemuan)
7. On-3, Praktik Pembelajaran ke-2
 Praktik pembelajaran hasil refleksi Peserta dapat   Menyiapkan pembelajaran  Buku Pegangan Guru Inti Jurnal praktik

5
N Materi Tujuan Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Tagihan
o. Pembelajaran
untuk pembelajaran ke-2 (RPP ke- melaksanakan  Melaksanakan pembelajaran di Zonasi Program PKP pembelajaran ke-
2) praktik  Bahan presentasi 2
pembelajaran
berorientasi HOTS
(RPP ke-2)
 Penyusunan Laporan Best Peserta dapat  Melakukan kajian sistematika laporan  Buku Pegangan Guru Inti Laporan Best
Practice menyusun laporan Best Practice di Zonasi Program PKP Practice
Best Practice  Menyusun laporan Best Practice  Bahan presentasi
 LK 9
 R8
8. IN-5, Evaluasi Pembelajaran dan Best
Practice
 Presentasi laporan Best Practice Peserta dapat  Mempresentasikan laporan dan Best  Buku Pegangan Guru Inti Bahan
mempresentasikan Practice guru di Zonasi Program PKP presentasi Best
laporan dan Best  Bahan presentasi Practice
Practice guru

 Rencana Tindak Lanjut Peserta dapat  Menyusun RTL  Buku Pegangan Guru Inti RTL
menyusun rencana di Zonasi Program PKP
tindak setelah  Bahan presentasi
melaksanakan
rangkaian kegiatan
diklat PKP
Catatan Umum:

6
N Materi Tujuan Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Tagihan
o. Pembelajaran

7
 Daftar Format tagihan bagi Guru sasaran :

1. Jurnal Belajar Kegiatan On The Job Learning (OJL)

2. Lembar Kerja Desain Pembelajaran
3. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
4. Instrumen Hasil Tinjauan
5. Jurnal Praktek Mengajar
6. Catatan Refleksi
7. Format Sistematika Laporan Best Practice
8. Format Rencana Tindak Lanjut
Dapat dilihat di lampiran Daftar tagihan

8
 R-6. Rubrik strategi fasilitasi

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja kegiatan peserta dalam mendeskripsikan strategi
fasilitasi
Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta Pembekalan pada LK-6!
2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian Fasilitasi kegiatan
1. Menuliskan identitas tugas lengkap dan benar
2. Menuliskan materi diklat sesuai struktur program
3. Mendeskripsikan tujuan pembelajaran sesuai dengan mata diklat
4. Mendeskripsikan kegiatan sesuai dengan mata diklat
5. Mendeskripsikan media /sumber pembelajaran sesuai dengan mata diklat
6. Mendeskripsikan produk/tagihan pada modul dengan tepat

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, lima aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria,tujuh aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, sepuluh aspek kurang sesuai