SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Purwokerto

Mata Pelajaran : PELAYANAN FARMASI
Kelas /Semester : XI/ III dan IV
Kompetensi Keahlian : Farmasi Klinis dan Komunitas
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan keahlian dan lingkup kerja
Farmasi Klinis dan Komunitas pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan keahlian dan lingkup kerja
Farmasi Klinis dan Komunitas. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Indikator Karakter.Liter
Materi Alokasi asi dan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Ketrampilan Belajar
Abad 21
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Dasar- 1. Peserta Observasi 2 x 12 Karakter Sumber :
Maha Esa, melalui pengembangan dasar didik diminta  Ceklist Jp percaya diri,  Slide/
berbagai pengetahuan dalam Manaje untuk lembar santun, video/
administrasi farmasi sebagai men membaca pengamatan bertanggung Gambar
tindakan pengamalan menurut sikap saat jawab, percaya struktur
materi Standar
agama yang dianutnya. berdiskusi, diri dan kreatif. manajemen
Menyadari kebesaran Tuhan yang
penampilan
1.2. pengamatan Referensi /
menciptakan alam semesta dan diri dari buku dan bahan ajar
semua unsur di dalamnya materi dan presentasi terkait dengan
2.1. Memiliki motivasi internal dan materi yang  Ceklist Literasi: manajemen
menunjukkan rasa ingin tahu diberikan pengamatan membaca materi
dalam pembelajaran administrasi dengan penuh kemampuan tentang sistem  Video/
farmasi rasa ingin content dari manajemen dan Gambar
2.2. Menunjukkan perilaku ilmiah tahu; materi organisasi berkaitan
(jujur , disiplin, tanggung jawab, 2. Peserta didik pelajaran diapotek denganorgan
peduli, santun, ramah lingkungan, diberi saat diskusi isasi
gotong royong) dalam melakukan kesempatan dan  Referensi /
pembelajaran sebagai bagian dari presentasi bahan ajar
untuk bertanya
sikap profesional terkait
2.3. Menunjukan perilaku cinta damai tentang materi
Portofolio organisasi
dan toleransi dalam membangun yang belum
 Laporan
kerjasama dan tanggungjawab dipahami tertulis
dalam implementasi sikap kerja secara kelompok
komuniukatif;
3.1. Menerapkan sistem manajemen  Definisi 3. Peserta didik Ketrampilan
dan organisasi di apotek manajem secara mandiri Tes abad 21 :
en secara mengindentifi Tes tertulis kolaborasi
umum kasi ciri-ciri berfikir kritis,
dijelaska standar kreatif dan
n dengan komunikasi.
 Indikator Karakter.Liter
Materi Alokasi asi dan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Ketrampilan Belajar
Abad 21
benar penampilan
 Fungsi diri dengan
manajem penuh rasa
en tanggung
dijelaska jawab;
n dengan
4. Peserta didik
benar
secara mandiri
 Unsur-
unsur menjelaskan
dan pengertian
saran standar
manaje penampilan
men diri dengan
dijelas penuh rasa
kan tanggung
dengan jawab;
benar 5. Peserta didik
 Definis secara mandiri
i mengindentifi
manaje
kasi standar
men
apotek penampilan
dijelas diri dari modul
kan dengan penuh
dengan rasa tanggung
benar jawab;
 Struktu 6. Peserta didik
r secara tertulis
organia menanggapi
sai standar
apotek
 Indikator Karakter.Liter
Materi Alokasi asi dan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Ketrampilan Belajar
Abad 21
dijelas penampilan
kan diri dari modul
dengan dengan penuh
benar rasa tanggung
jawab;
7. Peserta didik
4.1. Membuat struktur organisasi di secara mandiri
apotek memproduksi
standar
penampilan
diri dalam
pelayanan
prima di
apotek/tempat
kerja dengan
penuh rasa
tanggung
jawab;
8. Peserta didik
mempresentasi
kan hasil
kerjanya
dengan
mengirimkan.
9. Guru
memberikan
umpan balik
dan
 Indikator Karakter.Liter
Materi Alokasi asi dan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Ketrampilan Belajar
Abad 21
penguatan.
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Standar 1. Peserta Observasi 1 X12 Sumber :
Yang Maha Esa, melalui penampil didik diminta  Ceklist JP  Gambar dan
pengembangan berbagai an diri untuk lembar video
pengetahuan dalam administrasi membaca pengamatan berkaitan
farmasi sebagai tindakan sikap saat dengan
materi Standar
pengamalan menurut agama berdiskusi,p standar
penampilan
yang dianutnya. engamatan penampilan
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan diri dari buku dan diri.
yang menciptakan alam semesta materi dan presentasi  Referensi /
dan semua unsur di dalamnya materi yang  Ceklist bahan ajar
diberikan kemampuan terkait
2.1. Memiliki motivasi internal dan dengan penuh content dari standar
menunjukkan rasa ingin tahu rasa ingin materi penampilan
dalam pembelajaran administrasi tahu; pelajaran diri.
farmasi 2. Peserta didik saat diskusi
2.2. Menunjukkan perilaku ilmiah diberi dan
(jujur , disiplin, tanggung jawab, kesempatan presentasi
peduli, santun, ramah lingkungan,
untuk bertanya
gotong royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai bagian dari tentang materi
sikap profesional yang belum
2.3. Menunjukan perilaku cinta damai dipahami
dan toleransi dalam membangun secara Portofolio
kerjasama dan tanggungjawab komuniukatif;  Tugas
dalam implementasi sikap kerja 3. Peserta didik mengumpu
3.2. Menerapkan standar penampilan  Dapat secara mandiri lkan
diri menjelas mengindentifi gambar
kan kasi ciri-ciri penampila
standar standar n diri
penampi
 Indikator Karakter.Liter
Materi Alokasi asi dan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Ketrampilan Belajar
Abad 21
lan diri penampilan tenaga
dengan diri dengan kesehatan.
benar penuh rasa  Laporan
 Dapat tanggung tertulis
mengide jawab; kelompok
ntifikasi
4. Peserta didik
faktor- Tes
faktor
secara mandiri Tes tertulis
standar menjelaskan
penampi pengertian
lan diri standar
dengan penampilan
cermat diri dengan
 Fapat penuh rasa
menjelas tanggung
kan jawab;
pelayana 5. Peserta didik
n prima secara mandiri
dengan
mengindentifi
baik
kasi standar
 Dapat
menyebu penampilan
tkan diri dari modul
macam- dengan penuh
macam rasa tanggung
pelayana jawab;
n prima 6. Peserta didik
dengan secara tertulis
tepat menanggapi
 Dapat standar
menjelas
 Indikator Karakter.Liter
Materi Alokasi asi dan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Ketrampilan Belajar
Abad 21
kan penampilan
pengerti diri dari modul
an dengan penuh
komunik rasa tanggung
asi jawab;
dengan
7. Peserta didik
baik
4.2. Melaksanakan standar penampilan secara mandiri
diri memproduksi
standar
penampilan
diri dalam
pelayanan
prima di
apotek/tempat
kerja dengan
penuh rasa
tanggung
jawab;
8. Peserta didik
mempresentasi
kan hasil
kerjanya
dengan
mengirimkan.
9. Guru
memberikan
umpan balik
dan
 Indikator Karakter.Liter
Materi Alokasi asi dan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Ketrampilan Belajar
Abad 21
penguatan.

1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Saluran 1. Peserta Observasi 2 X1 2 Sumber :

Yang Maha Esa, melalui distribus didik di  Ceklist JP  Referensi /
pengembangan berbagai i minta lembar bahan ajar
pengetahuan dalam administrasi untuk pengamatan terkait
farmasi sebagai tindakan sikap saat saluran
membac
pengamalan menurut agama berdiskusi,p distribusi.
yang dianutnya.
a materi
engamatan
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan distribusi dan
yang menciptakan alam semesta ibat dan presentasi
dan semua unsur di dalamnya perbekal  Ceklist
an kemampuan
2.1. Memiliki motivasi internal dan farmasi content dari
menunjukkan rasa ingin tahu dari materi
dalam pembelajaran administrasi buku pelajaran
farmasi materi saat diskusi
2.2. Menunjukkan perilaku ilmiah dan dan
(jujur , disiplin, tanggung jawab, materi presentasi
peduli, santun, ramah lingkungan,
yang
gotong royong) dalam melakukan Portofolio
pembelajaran sebagai bagian dari diberika
 Tugas
sikap profesional n dengan
mengidenti
2.3. Menunjukan perilaku cinta damai penuh fikasi
dan toleransi dalam membangun rasa saluran
kerjasama dan tanggungjawab ingin distribusi
dalam implementasi sikap kerja tahu; untuk
2. Peserta perbekalan
3.3 Menerapkan distribusi obat dan  Definisi didik farmasi.
perbekalan farmasi saluran diberi  Laporan
distribus
 Indikator Karakter.Liter
Materi Alokasi asi dan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Ketrampilan Belajar
Abad 21
i kesempa tertulis
dijelaska tan untuk kelompok
n dengan bertanya
benar tentang Tes
 Menjelas Tes tertulis
materi
kan
yang
faktor
pemiliha
belum
n saluran dipahami
distribus secara
i dengan komuniu
benar katif;
 Menjelas 3. Peserta
kan didik
unsur- secara
unsur mandiri
dan mengind
sarana entifikasi
manajem
ciri-ciri
en
distribusi
 Menjelas
kan obat dan
pelaku perbekal
dalam an
saluran farmasi
distribus dengan
i penuh
 Menjelas rasa
kan tanggung
distribus jawab;
i obat
 Indikator Karakter.Liter
Materi Alokasi asi dan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Ketrampilan Belajar
Abad 21
dan 4. Peserta
perbekal didik
an secara
farmasi mandiri
diapotek menjelas
dengan
kan
benar
4.3. Melakukan distribusi obat dan pengertia
perbekalan farmasi n
distribusi
obat dan
perbekal
an
farmasi
dengan
penuh
rasa
tanggung
jawab;
5. Peserta
didik
secara
mandiri
mengind
entifikasi
distribusi
obat dan
perbekal
an
 Indikator Karakter.Liter
Materi Alokasi asi dan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Ketrampilan Belajar
Abad 21
farmasi
dari
modul
dengan
penuh
rasa
tanggung
jawab;
6. Peserta
didik
secara
tertulis
menangg
api
distribusi
obat dan
perbekal
an
farmasi
dari
modul
dengan
penuh
rasa
tanggung
jawab;
7. Peserta
didik
 Indikator Karakter.Liter
Materi Alokasi asi dan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Ketrampilan Belajar
Abad 21
secara
mandiri
membuat
bagan
contoh
distribusi
obat dan
perbekal
an
farmasi
dengan
penuh
rasa
tanggung
jawab; .
8. Peserta
didik
mempres
entasika
n hasil
kerjanya
dengan
mengiri
mkan.
9. Guru
memberi
kan
umpan
 Indikator Karakter.Liter
Materi Alokasi asi dan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Ketrampilan Belajar
Abad 21
balik dan
penguata
n.

1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Pemasar 1. Peserta Observasi 1X 12 Sumber :

Yang Maha Esa, melalui an dan didik di  Ceklist JP  Video/
pengembangan berbagai Salesma minta lembar Gambar
pengetahuan dalam administrasi nship untuk pengamatan yang
farmasi sebagai tindakan sikap saat berkaitan
membac
pengamalan menurut agama berdiskusi,p dengan
yang dianutnya.
a materi
engamatan salesmanship
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan pemasar dan dan
yang menciptakan alam semesta an dan presentasi pemasaran.
dan semua unsur di dalamnya salesman  Ceklist  Referensi /
ship dari kemampuan bahan ajar
buku content dari terkait telur
2.1. Memiliki motivasi internal dan materi materi dan hasil
menunjukkan rasa ingin tahu dan pelajaran olahnya
dalam pembelajaran administrasi materi saat diskusi
farmasi yang dan
2.2. Menunjukkan perilaku ilmiah diberika presentasi
(jujur , disiplin, tanggung jawab,
n dengan
peduli, santun, ramah lingkungan, Portofolio
gotong royong) dalam melakukan penuh
 Tugas
pembelajaran sebagai bagian dari rasa
mengumpu
sikap profesional ingin lkan video
2.3. Menunjukan perilaku cinta damai tahu; salesmansh
dan toleransi dalam membangun 2. Peserta ip.
kerjasama dan tanggungjawab didik  Laporan
dalam implementasi sikap kerja diberi tertulis
 Indikator Karakter.Liter
Materi Alokasi asi dan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Ketrampilan Belajar
Abad 21
3.4 Menerapkan pemasaran dan  Menjel kesempa kelompok
salesmanship askan tan untuk
pengert bertanya Tes
ian dan tentang Tes tertulis
macam materi
strategi
yang
dalam
pemasa
belum
ran dipahami
 Menjel secara
askan komuniu
pengert katif;
ian da 3. Peserta
macam didik
fungsi secara
pemasa mandiri
ran mengind
 Menjel entifikasi
askan ciri-ciri
teori
pemasar
AIDAS
 Melaku
an dan
kan salesman
pemasa ship
ran dan dengan
penjual penuh
an rasa
suatu tanggung
produk jawab;
4.4. Melakukan pemasaran dan 4. Peserta
salesmanship
 Indikator Karakter.Liter
Materi Alokasi asi dan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Ketrampilan Belajar
Abad 21
didik
secara
mandiri
menjelas
kan
pengertia
n
pemasar
n dan
salesman
shipdeng
an penuh
rasa
tanggung
jawab;
5. Peserta
didik
secara
mandiri
mengind
entifikasi
pemasar
an dan
salesman
ship dari
modul
dengan
penuh
 Indikator Karakter.Liter
Materi Alokasi asi dan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Ketrampilan Belajar
Abad 21
rasa
tanggung
jawab;
6. Peserta
didik
secara
tertulis
menangg
api
pemasar
an dan
salesman
ship dari
modul
dengan
penuh
rasa
tanggung
jawab;
7. Peserta
didik
secara
mandiri
membuat
bagan
contoh
distribusi
obat dan
 Indikator Karakter.Liter
Materi Alokasi asi dan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Ketrampilan Belajar
Abad 21
perbekal
an
farmasi
dengan
penuh
rasa
tanggung
jawab; .
8. Peserta
didik
mempres
entasika
n hasil
kerjanya
dengan
mengiri
mkan.
9. Guru
memberi
kan
umpan
balik dan
penguata
n.

1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Siklus 1. Peserta Observasi 2 X 12 Sumber :

Yang Maha Esa, melalui akuntans didik di  Ceklist JP  Referensi /
pengembangan berbagai i minta lembar bahan ajar
pengetahuan dalam administrasi perusaha
 Indikator Karakter.Liter
Materi Alokasi asi dan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Ketrampilan Belajar
Abad 21
farmasi sebagai tindakan an untuk pengamatan terkait siklus
pengamalan menurut agama dagang membac sikap saat akuntansi
yang dianutnya. a materi berdiskusi,p perusahaan
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan siklus engamatan dagang.
yang menciptakan alam semesta dan
akuntans
dan semua unsur di dalamnya presentasi
i
2.1. Memiliki motivasi internal dan  Ceklist
menunjukkan rasa ingin tahu
perusaha kemampuan
dalam pembelajaran administrasi an content dari
farmasi dagang materi
2.2. Menunjukkan perilaku ilmiah dari pelajaran
(jujur , disiplin, tanggung jawab, buku saat diskusi
peduli, santun, ramah lingkungan, materi dan
gotong royong) dalam melakukan dan presentasi
pembelajaran sebagai bagian dari materi
sikap profesional yang Portofolio
2.3. Menunjukan perilaku cinta damai diberika  Tugas
dan toleransi dalam membangun mengumpu
n dengan
kerjasama dan tanggungjawab lkan hasil
dalam implementasi sikap kerja
penuh
kerja jrnal
rasa umum,
3.5 Menerapkan siklus akuntansi  Menjel ingin jurnal
perusahaan dagang askan tahu; khusus,
pengert 2. Peserta buku besar,
ian didik neraca
akunta diberi saldo dan
nsi kesempa jurnal
dengan tan untuk penyesuaia
benar bertanya n.
 Menjel tentang
askan Tes
 Indikator Karakter.Liter
Materi Alokasi asi dan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Ketrampilan Belajar
Abad 21
pihak- materi Tes tertulis
pihak yang
yang belum
memerl dipahami
ukan secara
akunta
komuniu
nsi
dengan katif;
tepat 3. Peserta
 Menjel didik
askan secara
siklus mandiri
akunta mengind
nsi entifikasi
dengan ciri-ciri
runtut siklus
 Memb akuntans
uat i
persam
perusaha
aan
dasar an
akunta dagang
nsi dengan
 Menjel penuh
askan rasa
jurnal tanggung
umum jawab;
dengan 4. Peserta
benar didik
 Menjel secara
askan
 Indikator Karakter.Liter
Materi Alokasi asi dan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Ketrampilan Belajar
Abad 21
buku mandiri
besar menjelas
denga kan
tepatm pengertia
enjelas n
kan
pemasar
laporan
keunag n dan
an salesman
dengan shipdeng
benar an penuh
4.5 Membuat siklus akuntansi rasa
perusahaan dagang tanggung
jawab;
5. Peserta
didik
secara
mandiri
mengind
entifikasi
siklus
akuntans
i
perusaha
an
dagang
dari
modul
dengan
 Indikator Karakter.Liter
Materi Alokasi asi dan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Ketrampilan Belajar
Abad 21
penuh
rasa
tanggung
jawab;
6. Peserta
didik
secara
tertulis
menangg
api
siklus
akuntans
i
perusaha
an
dagang
dari
modul
dengan
penuh
rasa
tanggung
jawab;
7. Peserta
didik
secara
mandiri
membuat
 Indikator Karakter.Liter
Materi Alokasi asi dan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Ketrampilan Belajar
Abad 21
bagan
contoh
siklus
akuntans
i
perusaha
an
dagang
dengan
penuh
rasa
tanggung
jawab; .
8. Peserta
didik
mempres
entasika
n hasil
kerjanya
dengan
mengiri
mkan.
9. Guru
memberi
kan
umpan
balik dan
penguata
 Indikator Karakter.Liter
Materi Alokasi asi dan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Ketrampilan Belajar
Abad 21
n.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha  Definisi 1. Peserta didik diminta Observasi 5 X 12 JP
Esa, melalui pengembangan berbagai untuk membaca Sumber :
 Faktor yang Ceklist lembar
keterampilan dalam teknik pembuatan sediaan obat bentuk
mempengaruhi pengamatan Referensi /
sediaan obat sebagai tindakan pengamalan larutan dari buku
kelarutan bahan ajar
menurut agama yang dianutnya. kegiatan saat
materi dan materi yang terkait
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang  Cara berdiskusi. materi
diberikan dengan
menciptakan alam semesta dan semua unsur pembuatan Farmakope
penuh rasa ingin tahu;
di dalamnya  Larutan oral Indonesia
2. Peserta didik diberi Ceklist
2.1 Memiliki motivasi internal dan  Larutan topikal kesempatan untuk Handbook of
pengamatan
menunjukkan rasa ingin tahu dalam  Perhitungan bertanya tentang Excipient
pembelajaran teknik pembuatan sediaan kemampuan
etanol materi yang belum Ilmu Meracik
obat content dari Obat
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur ,
dipahami secara materi Proyektor
disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, komuniukatif; pelajaran saat Slide
ramah lingkungan, gotong royong) dalam 3. Peserta didik secara diskusi. Alat dan
melakukan pembelajaran sebagai bagian mandiri Bahan-
dari sikap profesional mengindentifikasi bahan obat
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan faktor yang Portofolio Label dan
toleransi dalam membangun kerjasama dan mempengaruhi  Tugas Etiket
tanggungjawab dalam implementasi sikap kelarutan obat dengan mengumpu Ilmu resep
kerja penuh rasa tanggung lkan
3.6 Menerapkan pembuatan sediaan obat jawab; laporan
bentuk larutan 4. Peserta didik secara
tertulis
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mandiri menjelaskan individu
cara mengerjakan obat
4.6 Membuat sediaan obat bentuk larutan dalam larutan dengan
Tes
penuh rasa tanggung
jawab; Tes tertulis
5. Peserta didik secara bentuk uraian
mandiri
mengindentifikasi
bentuk sediaan larutan
oral dan topikal dari
modul dengan penuh
rasa tanggung jawab;
6. Peserta didik secara
tertulis menanggapi
materi sediaan obat
bentuk larutan dari
modul dengan penuh
rasa tanggung jawab;
7. Peserta didik secara
mandiri menyebutkan
contoh sediaan obat
bentuk larutan dengan
penuh rasa tanggung
jawab; .
8. Peserta didik
mempresentasikan
hasil kerjanya dengan
mengirimkan.
9. Guru memberikan
umpan balik dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penguatan.

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha  Definisi 1. Peserta didik diminta Observasi 5 X 12 JP Sumber :
Esa, melalui pengembangan berbagai  Syarat untuk membaca  Ceklist Referensi /
keterampilan dalam teknik pembuatan suspensi sediaan obat bentuk lembar bahan ajar
sediaan obat sebagai tindakan pengamalan  Stabilitas suspensi dari buku pengamatan terkait
menurut agama yang dianutnya. suspensi kegiatan materi
materi dan materi yang
 Komponen saat Farmakope
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
diberikan dengan
suspensi berdiskusi, Indonesia
menciptakan alam semesta dan semua unsur penuh rasa ingin tahu;
 Bahan  Ceklist Handbook of
di dalamnya 2. Peserta didik diberi pengamatan
pensuspensi Excipient
kesempatan untuk kemampuan Ilmu Meracik
 Metode
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan bertanya tentang content Obat
pembuatan
rasa ingin tahu dalam pembelajaran teknik suspensi materi yang belum materi dan Proyektor
pembuatan sediaan obat dipahami secara perhitungan Slide
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , komuniukatif; dosis. Alat dan
disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, 3. Peserta didik secara Bahan-
ramah lingkungan, gotong royong) dalam mandiri bahan obat
melakukan pembelajaran sebagai bagian dari mengindentifikasi Portofolio Label dan
sikap professional  Tugas
faktor yang Etiket
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan mengumpu
mempengaruhi Ilmu resep
toleransi dalam membangun kerjasama dan lkan jurnal
tanggungjawab dalam implementasi sikap stabilitas suspensi
perhitunga
kerja dengan penuh rasa n dosis
tanggung jawab; obat sesuai
3.7 Menerapkan pembuatan sediaan obat 4. Peserta didik secara resep
bentuk suspensi mandiri menjelaskan dokter.
cara mengerjakan obat  Laporan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.7 Membuat sediaan obat bentuk suspensi dalam suspensi dengan tertulis
penuh rasa tanggung individu
jawab;
5. Peserta didik secara Tes
Tes tertulis
mandiri
bentuk uraian
mengindentifikasi
bentuk sediaan
suspensi dari modul
dengan penuh rasa
tanggung jawab;
6. Peserta didik secara
tertulis menanggapi
materi sediaan obat
bentuk suspensi dari
modul dengan penuh
rasa tanggung jawab;
7. Peserta didik secara
mandiri menyebutkan
contoh sediaan obat
bentuk suspensi
dengan penuh rasa
tanggung jawab;
8. Peserta didik
mempresentasikan
hasil kerjanya dengan
mengirimkan.
9. Guru memberikan
umpan balik dan
penguatan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Definisi 1. Peserta didik diminta Observasi 4 X 12 JP Sumber :
Maha Esa, melalui pengembangan  Komponen untuk membaca  Ceklist Referensi /
berbagai keterampilan dalam teknik  Tipe sediaan obat bentuk lembar bahan ajar
pembuatan sediaan obat sebagai  Tujuan emulsi dari buku pengamatan terkait
tindakan pengamalan menurut agama pemakaian kegiatan saat materi
materi dan materi yang
yang dianutnya.  Teori emusi berdiskusi, Farmakope
diberikan dengan
 Bahan  Ceklist Indonesia
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang penuh rasa ingin tahu;
pengemulsi pengamatan Handbook of
menciptakan alam semesta dan semua 2. Peserta didik diberi kemampuan
 Metode Excipient
unsur di dalamnya kesempatan untuk content Ilmu Meracik
pembutan bertanya tentang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal dan  Cara materi yang belum materi dan
menunjukkan rasa ingin tahu dalam membedakan tipe dipahami secara perhitungan
pembelajaran teknik pembuatan emulsi komuniukatif; dosis.
sediaan obat 3. Peserta didik secara
mandiri
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , Portofolio
mengindentifikasi Obat
disiplin, tanggung jawab, peduli,  Tugas
santun, ramah lingkungan, gotong faktor yang mengumpul Proyektor
royong) dalam melakukan mempengaruhi kan jurnal Slide
pembelajaran sebagai bagian dari stabilitas emulsi perhitungan Alat dan
sikap professional dengan penuh rasa dosis obat Bahan-
tanggung jawab; sesuai resep bahan obat
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai 4. Peserta didik secara dokter. Label dan
dan toleransi dalam membangun mandiri menjelaskan  Laporan Etiket
kerjasama dan tanggungjawab dalam cara mengerjakan obat tertulis Resep
implementasi sikap kerja dalam emulsi dengan individu
3.8 Menerapkan pembuatan sediaan obat penuh rasa tanggung
bentuk emulsi jawab; Tes
Tes tertulis
5. Peserta didik secara
bentuk uraian
mandiri
mengindentifikasi
bentuk sediaan emulsi
dari modul dengan
penuh rasa tanggung
jawab;
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.8 Membuat sediaan obat bentuk emulsi 6. Peserta didik secara
tertulis menanggapi
materi sediaan obat
bentuk emulsi dari
modul dengan penuh
rasa tanggung jawab;
7. Peserta didik secara
mandiri menyebutkan
contoh sediaan obat
bentuk emulsi dengan
penuh rasa tanggung
jawab; .
8. Peserta didik
mempresentasikan
hasil kerjanya dengan
mengirimkan.
9. Guru memberikan
umpan balik dan
penguatan.

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Definisi Mengamati : Observasi 1 X 12 JP Sumber :

Maha Esa, melalui pengembangan  Komponen pil  Ceklist Referensi /
berbagai keterampilan dalam teknik  Menyimak materi yang lembar bahan ajar
 Cara pembuatan
pembuatan sediaan obat sebagai berkaitan dengan komponen pengamatan terkait
tindakan pengamalan menurut agama dan cara pembuatan pil kegiatan saat materi
yang dianutnya. Menanya : berdiskusi, Farmakope
 Mengajukanu pertanyaan  Ceklist Indonesia
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang yang berkaitan dengan pengamatan Handbook of
menciptakan alam semesta dan semua komponen dan cara kemampuan Excipient
unsur di dalamnya pembuatan pil content Ilmu Meracik
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengumpulkan Data: materi dan
2.1 Memiliki motivasi internal dan perhitungan
menunjukkan rasa ingin tahu dalam  Membaca dari berbagai dosis.
pembelajaran teknik pembuatan sediaan literatur lain secara kelompok
obat tentang komponen dan cara Obat
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , pembuatan pil Portofolio Proyektor
disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,  Mencari contoh sediaan pil  Tugas Slide
ramah lingkungan, gotong royong) berupa kemasan primer mengumpul Alat dan
dalam melakukan pembelajaran sebagai secara berkelompok kan jurnal Bahan-
bagian dari sikap professional  Melakukan eksperimen yang perhitungan bahan obat
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan berkaitan dengan sediaan pil dosis obat Label dan
toleransi dalam membangun kerjasama Mengasosiasi : sesuai resep Etiket
dan tanggungjawab dalam implementasi  Secara berkelompok dokter. Resep
sikap kerja mengolah, dan menganalisis  Laporan
data hasil pengamatan tertulis
 Secara individu mengolah individu
3.9 Menerapkan pembuatan sediaan obat hasil eksplorasi sediaan pil
bentuk pil sesuai resep dokter. Tes
 Menampilkan hasil sediaan pil Tes tertulis
4.9 Membuat sediaan obat bentuk pil sesuai resep dokter. bentuk uraian
Mengomunikasi :
 Membuat laporan hasil
berupa jurnal tentang
sediaan pil sesuai resep
dokter .
 Mempresentasikan hasil
jurnal pembuatan sediaan pil
kepada pengawas praktikum
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Definisi Mengamati : Observasi 3 X 12 JP
Maha Esa, melalui pengembangan Menyimak materi yang  Ceklist Sumber :
 Macam-macam
berbagai keterampilan dalam teknik suppos berkaitan dengan sediaan lembar Referensi /
pembuatan sediaan obat sebagai suppositoria. pengamatan bahan ajar
 Tujuan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tindakan pengamalan menurut agama pengggunaan Menanya : kegiatan saat
yang dianutnya. suppos Mengajukan pertanyaan yang berdiskusi,
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang  Komponen berkaitan dengan sediaan pengamatan
menciptakan alam semesta dan semua suppos suppositoria  Ceklist
unsur di dalamnya  Bahan dasar Mengumpulkan Data: pengamatan
pembentuk  Membaca literature lain yang kemampuan terkait
2.1.Memiliki motivasi internal dan suppos berkaitan dengan sediaan content dari materi
menunjukkan rasa ingin tahu dalam  Metode suppositoria materi Farmakope
pembelajaran teknik pembuatan sediaan pembuatan  Melakukan eksperimen yang pelajaran saat Indonesia
obat  Pengemasan berkaitan dengan sediaan diskusi Handbook of
suppos suppositoria Portofolio Excipient
2.2.Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , Mengasosiasi :  Tugas Ilmu Meracik
disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,  Secara berkelompok mengumpul Obat
ramah lingkungan, gotong royong) Mengolah, dan menganalisis kan jurnal Proyektor
dalam melakukan pembelajaran sebagai data hasil pengamatan berdasarkan Slide
bagian dari sikap professional  Mengolah secara individu resep dokter Alat dan
hasil eksplorasi sediaan  Menyerahka Bahan-
2.3.Menunjukan perilaku cinta damai dan suppositoria sesuai resep n sediaan bahan obat
toleransi dalam membangun kerjasama dokter. obat sesuai Label dan
dan tanggungjawab dalam implementasi  Menampilkan hasil sediaan resep dokter Etiket
sikap kerja suppositoria sesuai resep Ilmu resep
3.9 Menganalisa sediaan obat bentuk dokter. Tes
suppositoria mengomunikasi : Tes tertulis
 Membuat laporan hasil
4.10 Membuat sediaan obat bentuk berupa jurnal tentang
suppositoria sediaan suppositoria sesuai
resep dokter .
 Mempresentasikan hasil
jurnal pembuatan sediaan
suppositoria kepada
pengawas praktikum.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa   Pengertia Mengamati : Observasi 3x 12 JP Sumber :
syukur dan keyakinan terhadap n  Mengamati video/ gambar/  Ceklist Referensi /
kebesaran Sang Pencipta melalui pelayana yang berkaitan dengan lembar bahan ajar
pengembangan berbagai keterampilan n farmasi Apotek dan fungsi apotek pengamatan terkait
kimia farmasi sebagai tindakan  Ruang Menanya : kegiatan Apotek
pengamalan menurut agama yang lingkup  Mengajukan pertanyaan saat dan fungsi
dianutnya pelayana yang berkaitan dengan berdiskusi, apotek
1.2 Menyadari kebesaranTuhan yang n farmasi Apotek dan fungsi apotek pengamatan Proyektor
menciptakan alam semesta dan semua  Apotek Eksperimen/eksplorasi: dan slide
unsur di dalamnya dan Fungsi  Melakukan pengamatan/uji presentasi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Apotek coba serta menilai secara  Ceklist
(memiliki rasa ingintahu, objektif, berkelompok tentang yang pengamatan
jujur, teliti, cermat, tekun, hati- berkaitan dengan Apotek kemampuan
hati, bertanggung-jawab, terbuka, dan fungsi apotek content dari
kritis, kreatif,  Mendiskusikan hasil materi
inovatifdanpedulilingkungan) pengamatan/uji coba dengan pelajaran
dalam setiap tindakan kajian literatur dari berbagai saat diskusi
sebagaiwujudimplementasisikapda sumber buku yang berkaitan dan
lammelakukan dasar-dasar dengan Apotek dan fungsi presentasi
kefarmasian pada pelayanan apotek Portofolio
farmasi  Tugas
2.2 Mengasosiasikan : mengumpu
Menghargaikerjaindividudankelompokdal  Secara berkelompok lkan slide
am setiap tindakan mengolah, dan presentasi
sebagaiwujudimplementasimelaksanakanp menganalisis data hasil  Laporan
ercobaandanmelaporkan paket keahlian pengamatan dan uji coba tertulis
pada pelayanan farmasi serta hasil eksplorasi kelompok
3.11 Menerapkan pelayanan  Menyimpulkan hasil Tes
kefarmasian analisis yang berkaitan Tes tertulis
dengan Apotek dan fungsi bentuk uraian
4.11 Melakukan pelayanan kefarmasian apotek
Mengomunikasikan :
 Membuat laporan hasil
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
pengamatan/uji coba dan
eksplorasi yang berkaitan
dengan Apotek dan fungsi
apotek
 Mempresentasikan laporan
hasil pengamatan/uji coba
dan eksplorasi yang
berkaitan dengan Apotek
dan fungsi apotek
1.1 Menunjukkankeimanansebagai rasa   Alur Mengamati : Observasi 3x12 JP Sumber :
syukurdankeyakinanterhadapkebesara pelayana Mengamati video/ gambar/  Ceklist Referensi /
n SangPencipta melalui n resep yang berkaitan dengan lembar bahan ajar
pengembangan berbagai keterampilan dokter masalah standar dalam alur pengamatan terkait
pelayanan farmasi sebagai tindakan diapotek pelayanan resep dokter kegiatan dengan
pengamalan menurut agama yang  Alur diapotek dan rumah sakit saat masalah
dianutnya pelayana Menanya : berdiskusi, standar
1.2 MenyadarikebesaranTuhan yang n resep Mengajukan pertanyaan pengamatan dalam alur
menciptakanalamsemestadansemuaun dokter yang berkaitan dengan dan system
sur di dalamnya di rumah dengan masalah standar presentasi perbekalan
sakit dalam alur pelayanan resep  Ceklist farmasi
dokter diapotek dan rumah pengamatan
sakit kemampuan Proyektor
Eksperimen/eksplorasi: content dari slide
 Melakukan pengamatan/uji materi
coba serta menilai secara pelajaran
berkelompok tentang yang saat diskusi
berkaitan dengan dengan dan
masalah standar dalam alur presentasi
pelayanan resep dokter Portofolio
diapotek dan rumah sakit  Tugas
 Mendiskusikan hasil mengumpu
pengamatan/uji coba dengan lkan slide
kajian literatur dari berbagai presentasi
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
sumber buku yang berkaitan  Laporan
dengan dengan masalah tertulis
standar dalam alur pelayanan kelompok
resep dokter diapotek dan Tes
rumah sakit Tes tertulis
Mengasosiasikan : bentuk uraian
 Secara berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data hasil
pengamatan dan uji coba
serta hasil eksplorasi
Menyimpulkan hasil
2.1 Menunjukkanperilakuilmiah analisis yang berkaitan
(memiliki rasa ingintahu, objektif, dengan dengan masalah
jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, standar dalam alur
bertanggung-jawab, terbuka, kritis, pelayanan resep dokter
kreatif, inovatifdanpedulilingkungan) diapotek dan rumah sakit
dalam setiap tindakan Mengomunikasikan :
sebagaiwujudimplementasisikapdala  Membuat laporan hasil
mmelakukan dasar-dasar kefarmasian pengamatan/uji coba dan
pada pelayanan farmasi eksplorasi yang berkaitan
2.2 Menghargaikerjaindividudankelompo dengan dengan masalah
kdalam setiap tindakan standar dalam alur
sebagaiwujudimplementasimelaksana pelayanan resep dokter
kanpercobaandanmelaporkan paket diapotek dan rumah sakit
keahlian pada pelayanan farmasi  Mempresentasikan laporan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  hasil pengamatan/uji coba
(memiliki rasa ingin tahu, objektif, dan eksplorasi yang
jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, berkaitan dengan dengan
bertanggung-jawab, terbuka, kritis, masalah standar dalam alur
kreatif, inovatif dan peduli pelayanan resep dokter
lingkungan) dalam setiap tindakan diapotek dan rumah sakit
sebagai wujud implementasisikan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
dalam melakukan dasar-dasar
kefarmasian pada pelayanan farmasi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam setiap tindakan sebagai
wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan paket keahlian
pada pelayanan farmasi
3.12 Menganalisis perbekalan farmasi 
di apotek dan rumah sakit

4.12 Melakukan pengelolaan perpekalan 

farmasi di apotek dan rumah sakit
1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa KIE Mengamati : Observasi 3x12 JP Sumber :
syukur dan keyakinan terhadap Mengamati video/ gambar/  Ceklist Referensi /
kebesaran Sang Pencipta melalui yang berkaitan dengan lembar bahan
pengembangan berbagai keterampilan pemberian KIE pengamatan ajar
pelayanan farmasi sebagai tindakan kegiatan terkait
pengamalan menurut agama yang Menanya : saat pemberi
dianutnya Mengajukan pertanyaan yang berdiskusi, an KIE
1.2 Menyadari kebesaranTuhan yang berkaitan dengan pengamatan
menciptakan alam semesta dan semua pemberian KIE dan Proyektor
unsur di dalamnya presentasi slide
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah Eksperimen/eksplorasi:  Ceklist
(memiliki rasa ingin tahu, objektif, Melakukan pengamatan/uji pengamatan
jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, coba serta menilai secara kemampuan
bertanggung-jawab, terbuka, kritis, berkelompok tentang content dari
kreatif, inovatif dan peduli yang berkaitan dengan materi
lingkungan) dalam setiap tindakan pemberian KIE pelajaran
sebagai wujud implementasisikan Mendiskusikan hasil saat diskusi
dalam melakukan dasar-dasar pengamatan/uji coba dan
kefarmasian pada pelayanan farmasi dengan kajian literatur presentasi
2.3 Menghargai kerja individu dan dari berbagai sumber
kelompok dalam setiap tindakan buku yang berkaitan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
sebagai wujud implementasi dengan pemberian KIE Portofolio
melaksanakan percobaan dan  Tugas
melaporkan paket keahlian pada Asosiasi : mengumpu
pelayanan farmasi  Secara berkelompok lkan slide
3.13 Memahami informasi tentang mengolah, dan presentasi
cara penggunaan obat pada pasien menganalisis data hasil  Laporan
pengamatan dan uji coba tertulis
4.13 Memberikan informasi tentang cara serta hasil eksplorasi kelompok
penggunaan obat kepada pasien Menyimpulkan hasil analisis
dibawah pengawasan dokter yang berkaitan dengan Tes
pemberian KIE Tes tertulis
bentuk uraian
Komunikasi :
Membuat laporan hasil
pengamatan/uji coba dan
eksplorasi yang berkaitan
dengan pemberian KIE
Mempresentasikan laporan
hasil pengamatan/uji coba
dan eksplorasi yang
berkaitan dengan
pemberian KIE

1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa   Analisa Mengamati : Observasi 4 x 12 Sumber :

syukur dan keyakinan terhadap Jumlah  Mengamati video/ gambar/  Ceklist JP Referensi /
kebesaran Sang Pencipta melalui Obat yang berkaitan dengan lembar bahan ajar
pengembangan berbagai keterampilan  Kartu pengelolaan apotek yang pengamatan terkait
pelayanan farmasi sebagai tindakan Stock berkaitan dengan barang kegiatan dengan
pengamalan menurut agama yang  Pemberi yang ada di apotek saat pengelola
dianutnya an harga berdiskusi, an apotek
1.2 MenyadarikebesaranTuhan yang yang
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
menciptakanalamsemestadansemuaun obat Menanya : pengamatan berkaitan
sur di dalamnya  Pelayana Mengajukan pertanyaan yang dan dengan
2.1 Menunjukkanperilakuilmiah n berkaitan dengan pengelolaan presentasi barang
(memiliki rasa ingintahu, objektif, apotek yang berkaitan dengan  Ceklist yang ada
jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, barang yang ada di apotek pengamatan di apotek
bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kemampuan Proyektor
kreatif, inovatifdanpedulilingkungan) Eksperimen/eksplorasi: content dari slide
dalam setiap tindakan Melakukan pengamatan/uji materi
sebagaiwujudimplementasisikapdala coba serta menilai secara pelajaran
mmelakukan dasar-dasar kefarmasian berkelompok tentang saat diskusi
pada pelayanan farmasi yang berkaitan dengan dan
pengelolaan apotek yang presentasi
2.2 Menghargaikerjaindividudankelompo berkaitan dengan barang
kdalam setiap tindakan yang ada di apotek Portofolio
sebagaiwujudimplementasimelaksana  Tugas
kanpercobaandanmelaporkan paket Mendiskusikan hasil mengumpu
keahlian pada pelayanan farmasi pengamatan/uji coba lkan slide
dengan kajian literatur presentasi
3.14 Menganalisis perhitungan biaya obat dari berbagai sumber  Laporan
yang dibuat menurut permintaan buku yang berkaitan tertulis
dengan pengelolaan kelompok
4.14 Memeriksa perhitungan biaya obat apotek yang berkaitan
yang dibuat sesuai permintaan dengan barang yang ada Tes
di apotek Tes tertulis
bentuk uraian
Mengasosiasikan :
 Secara berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data hasil
pengamatan dan uji coba
serta hasil eksplorasi
Menyimpulkan hasil
analisis yang berkaitan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
dengan pengelolaan apotek
yang berkaitan dengan
barang yang ada di apotek
Mengomunikasikan :
 Membuat laporan hasil
pengamatan/uji coba dan
eksplorasi yang berkaitan
dengan pengelolaan apotek
yang berkaitan dengan
barang yang ada di apotek
 Mempresentasikan laporan
hasil pengamatan/uji coba
dan eksplorasi yang
berkaitan dengan
pengelolaan apotek yang
berkaitan dengan barang
yang ada di apotek