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Autismo Os+primeiros+passos+da+estimulacao
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AUTISMO:
PRIMEIROS PASSOS
DA ESTIMULAÇÃO
ORIENTAÇÃO
SOCIAL
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Orientação Social 7
Isso não gera atenção nem orien- obter sua atenção. ................................
tação social, uma vez que muitas
vezes esses comandos excessivos As pessoas têm a tendência de
e a tentativa de comandar a brincar de forma funcional,
brincadeira geram aversividade, fazendo apenas a única ação
fazendo com que a criança tenda explícita do brinquedo, entretan-
a sair de perto. ....................................... to, as crianças entre dois e três
anos nem sempre brincam de
Para atrair a criança deve-se maneira sistemática, associando
primeiro entrar no seu mundo, o brinquedo a sua função especí-
observar o que ela gosta de fazer fica. ................................................
e analisar seus interesses. ..............
Por exemplo: ao brincar com
Assim, é possível juntar-se a ela blocos, a tendência inicial é
gradativamente, entrando no seu empilhá-los, porém, inúmeras
foco de interesse através dos atos variações podem ser feitas.
de jogo que ela gosta de brincar.
Posteriormente, deve-se inserir
variações que sejam atraentes Quando enfileirados, eles podem
para ela, que tirem sorrisos e servir como uma pista de carros.
consequentemente auxiliem a Uma guerra de blocos pode ser
RESPONDER
PELO NOME
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Ensinando a criança a responder pelo nome 16
Os pais de crianças com autismo ação entre o nome dele com quem
têm a tendência de chamar mais ele é. .................................................
frequentemente o nome do filho
esperando que a criança respon- Existe uma tendência natural de
da melhor. Essa estratégia, entre- repetir o nome da criança inúme-
tanto, muitas vezes resulta no ras vezes quando ela está fixada
efeito contrário. Quando chama- em um objeto, principalmente
mos a criança pelo nome e ela quando ela apresenta uma res-
está em paralelo praticando posta entre as tentativas. ............
outra ação ou observando algo,
torna-se di cil que ela realize o Aparentemente, essa resposta
processo de construção da associ- induz à conclusão de que a repeti-
ção, nesse caso, auxilia de alguma
forma o aprendizado à resposta
ao nome. .............................................
?!?
olhar. Isso faz com que a criança Realizando o processo com con-
siga com os olhos o brinquedo e, sistència a criança irá entender
consequentemente, faça contato que, toda vez que ela responde ao
visual. Dessa forma, quando a nome, ela ganha um objeto de
criança fizer o contato visual, interesse ou algo que realmente
deve-se entregar o brinquedo. gosta. ............................................
Utilizar o objeto favorito potenci-
aliza e aumenta a possibilidade Nesse processo é essencial fazer
de a criança elevar o seu olhar e uma transição para que ele deixe
fazer contato visual. .......................... de olhar só quando há o estímulo
do objeto e comece a olhar tam-
bém quando não há um objeto
favorito. ..............................................
OBJETO
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Imitar com objeto 28
A FALAR
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Ensinar a falar 40
olhar, e, se ainda assim ela siga objeto que a criança quer e espe-
não olhando para o objeto, é rar o contato visual. Ao segurar o
preciso trazê-lo para perto dos objeto, a criança irá puxá-lo. É
olhos. Caso após estes passos a preciso então esperar aproxima-
criança ainda não olhe para o damente um segundo para ver se
objeto, uma estratégia possível, ela emite a resposta do contato
mas um pouco artificial e que visual. Caso ela não olhe, deve-se
envolve um controle ainda maior, fazer o mesmo procedimento das
é colocar o objeto atrás da cabeça escalas de suporte citados anteri-
da criança. ......................................... ormente. .....................................
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