INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CHIAPAS EN TUXTLA GUTIÉRREZ, S. C.

DIRECCIÓN DE POSGRADO
COORDINACIÓN ACADÉMICA DE DOCTORADO
CLAVE: 07PSU0002D REG.SEP/PSA/2009/030

PLANEACIÓN ACADÉMICA
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EN PLAN DE ESTUDIOS: AÑO Y
CICLO ESCOLAR: 2020/2022
SISTEMAS DE SALUD CUATRO MESES
ASIGNATURA: TEORÍA DE LA
ADMINISTRACIÓN Y LA MODALIDAD: MIXTA CLAVE:
ORGANIZACIÓN
TOTAL DE HRS. DE ACUERDO AL TEORÍA: ______HRS.
INDEPENDIENTES:
PLAN DE ESTUDIO: PRÁCTICA:_____HRS.
HORAS SEMANA: 6 ASIGNATURA ANTECEDENTE: SUBSECUENTE:

CUATRIMESTRE: 1ER. GRUPO: TURNO: Sábado Matutino

ÁREA DE FORMACIÓN: SEMANAS PROGRAMADAS EN EL SEMANAS EFECTIVAS EN EL
Administración CUATRIMESTRE: SEMESTRE:
DOCENTE: Vo. Bo.

DR. CECILIO DE JESÚS DÍAZ RINCÓN MTRO. CÉSAR ULISES CORZO NÁÑEZ

OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA:

Al término del curso el alumno será capaz de valorar críticamente las principales aportaciones
hechas por teóricos de la administración y de las organizaciones, y tomar conciencia de sus
alcances y limitaciones, ante nuevas realidades y desafíos que enfrentan las empresas en un
entorno globalizado.
VÍNCULOS DE LA ASIGNATURA CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA MAESTRÍA:
La importancia de la asignatura en relación a los objetivos de la maestría es que el alumno desarrolle las técnicas de
sostenible y sustentable para economía en el tema de los servicios de salud.
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN INSTITUCIONAL CON LA QUE SE RELACIONA LA ASIGNATURA:
Línea 1: Estudios sobre el Entorno Regional con Perspectiva Global.
Sublínea1.1 Desarrollo Económico-Productivo.
CRITERIOS
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO EN LA ASIGNATURA
INSTITUCIONALES
Liderazgo: el alumno tomará el liderazgo en su empresa al diagnosticar atinadamente la
situación organizacional de las áreas de salud y recomendar a los directivos las decisiones
necesarias para fortalecer las relaciones humanas, mediante el estudio de desarrollo
organizacional.
MISIÓN Sentido Humano: los alumnos se organizarán en equipos y trabajarán en clase los
INSTITUCIONAL procedimientos prácticos para realizar el diagnóstico organizacional para la implementación
Visión Global Sustentable: el alumno debe considerar que la eficiencia operativa y
administrativa de su empresa no debe deteriorar el ambiente ecológico, sino por el contrario.
Calidad Educativa: además de practicar el aprendizaje autodidacta, los alumnos aplicarán sus
conocimientos ´previos para obtener nuevos conocimientos teóricos y prácticos que le otorguen
seguridad en el desarrollo organizacional en las áreas de salud.
VISIÓN Integrada a los Sectores: las empresas analizadas por los estudiantes serán reales, que operen
INSTITUCIONAL en la inmediatez de su profesionalismo, en cualquier rama de la industria y de cualquier sector
Excelencia y Calidad: los estudiantes sumaran conocimientos prácticos y teóricos en busca
constante de la excelencia a través de su trabajo profesional con calidad
Liderazgo. Honestidad.
Respeto Solidaridad
FILOSOFÍA Disciplina. Tolerancia
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PLANEACIÓN ACADÉMICA
CRITERIOS DE
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO EN LA ASIGNATURA
LA MAESTRÍA
Los estudiantes aprenderán nuevos conocimientos para aplicarlos efectivamente en sus
MISIÓN: respectivos ámbitos profesionales con miras a mejorar sus capacidades y competencias
para mejorar personalmente y para contribuir al bienestar, mediante la efectiva
administración de sus recursos de corto plazo
El alumno deberá verse e imaginarse como un directivo con capacidades y
VISIÓN: competencias para dirigir y coordinar el trabajo de equipo de su área de manera
proactiva y eficiente con una visión de corto plazo
El estudiante egresado de esta maestría tiene ya un perfil profesional para
PERFIL DE desempeñarse exitosamente en cualquier organización, dentro de la estructura
EGRESO: organizacional que corresponda, principalmente en:
 Conocer las diversas técnicas y sistemas de producción que generan productividad y
utilidades para las organizaciones.
 Identificar los factores macro y micro económico que afectan las organizaciones del
sector salud.

ENCUADRE

FECHA METODOLOGÍA DE TRABAJO.

UNIDAD/TEMAS (Conforme al programa de estudios o
Hrs. (Estrategias, didácticas y
Seman
Día actualizado de acuerdo con la academia).
a actividades de aprendizaje).

Presentación del Catedrático. Exposición Oral de la introducción

Presentación de la materia. Exposición verbal del contenido
Otorgar fotocopias o respaldo
Presentación del Programa de Estudios. magnético del programa al jefe de
grupo
24 de Septiembre del 2022

Criterios de Evaluación. (Hoja Anexa al programa).  Acuerdos con los estudiantes

PRIMERA SESION

Acuerdos de organización operativa. Organización de los equipos de trabajo

Indicarles que en cada salón está
1 hora

Dar a conocer la Misión y Visión de la institución

Lectura de las normas de convivencia
Propósitos institucionales del IESCH
Presentación del calendario Institucional.
Entrega de documentos al representante de grupo (con acuse
de recibo).
Elaboración y firma de la minuta de Trabajo
publicitado
Lectura de los documentos que nos
proporciona la Dirección
Indicarles que lo pueden consultar en
la red o en la publicidad del aula
Simplemente recordarles las fechas de
las 4 sesiones
Entrega personal de los impresos
Levantamiento de la minuta de trabajo
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ETAPAS DE MOMENTOS
ELEMENTOS A EVALUAR
ORGANIZACIÓN DIDÁCTICOS
1.1 Registro y exposición del estudiante de lo que sabe
1. Recuperar del tema a estudiar, y de los hechos actuales
conocimientos previos. 1.1.2 Notas del docente sobre el nivel de desarrollo real
del estudiante.
ACTIVIDADES DE
INICIO 2.1 Evidencias del desempeño del estudiante.
2. Trabajar con los 2.1.2 Registro del estudiante de lo que quiere aprender.
conocimientos previos. (aprendizaje significativo)
2.1.3 Notas del docente sobre de lo que el estudiante
quiere aprender. (lo aplicable)
3.1 Registro del docente sobre las principales
3. Trabajar con la nueva dificultades que tuvo el estudiante y las ayudas que
información brindó.
3.1.2 Evidencias de la información reunida.

ACTIVIDADES DE 4.1 Evidencias del desempeño académico del

DESARROLLO estudiante, y su archivo mental
4. Organización de la
información 4.2 Notas del profesor sobre el dominio que tiene el
estudiante de la información.

5.1 Organizadores gráficos de la información.

5. Sistematización de la
5.2 Nota del profesor sobre las impresiones y los
información.
aciertos del estudiante sobre el manejo de la
información. Sistematización de la información
6.1 Notas de los estudiantes con respecto a los
cambios, modificaciones o agregados a la información
que presenta o discute. Dominio de los hechos actuales
6. Negociación de económicos y financieros
significados.
6.2 Notas del profesor sobre fortalezas y debilidades
ACTIVIDADES DE del estudiante en el manejo de los contenidos y de los
CIERRE hechos actuales publicitados
7.1 Respuesta de los estudiantes a preguntas directas.
Exposiciones contextualizadas y actualizadas

7.2 Registros del profesor sobre procedimientos que

realiza el estudiante sin ayuda.
7. Evaluación.
7.3 Registros del estudiante en sus procesos de estudio.

7.4 Valoración por escrito de lo aprendido, del

estudiante y del docente.
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APRENDIZAJES
UNIDAD/TEMAS (Como se METODOLOGIA DE INDICADORES DE
SEMANA

encuentra en el plan de TRABAJO. APRENDIZAJE

FECHA HRS ESPECÍFICOS
estudios o actualizado de (Estrategias didácticas y (EVIDENCIAS DE
acuerdo con la academia). actividades de aprendizaje). DEL LO APRENDIDO)
ALUMNO

Bajo la exposición del docente

se hace explicito el contenido
de la materia (las10 unidades), Los estudiantes Planeación aceptada
realizando un énfasis en los recuperan los y examinada por los
Unidad I Generalidades de criterios de evaluación y conocimientos de su alumnos.
la administración actividades a realizar en el licenciatura y
1.1 Concepto e importancia desarrollo de la materia. maestría de las
2 Compartir los
de la administración (Presentaciones, portafolios de materias precedentes,
evidencias, resúmenes, sobre todo materiales
asistencia, participación, relacionado con el preparados para
disciplina y demás actividades a comportamiento discusión en próxima
1 clase
24 evaluar, modelos organizacional.
organizacionales aplicables a
de las áreas de salud, etc.)
S Sept Expresan y registran
E iemb 1.2 Diferencias de la Los estudiantes participan Los alumnos retoman
anotaciones en sus
S re administración pública y activamente en la exposición sus conocimientos
libretas en las que
I privada teórica preparada por el previos de
del definen sus propios
O 2 1.3 Antecedentes de la docente y exponen sus dudas y administración, así
2022 cuestiones como el
conceptos de
N administración administración y del
Los estudiantes preparan su comportamiento
comportamiento
propia exposición sobre temas organizacional
organizacional.
Cuestionamientos
Cada estudiante del docente a cada
expone sus alumno y a la clase
1.4 Enfoque moderno de la Se recuperar los conocimientos en su conjunto sobre
conocimientos
1 expuestos y se relacionan con el proceso de
administración relacionados con el
los previos aprendizaje y el
tema del proceso de
aprendizaje y creativo proceso creativo.

2 01 3 Unidad II: Los Orígenes Introducción por el docente Los alumnos retoman Avances en sus
de de la Administración acerca de los conceptos sus conocimientos trabajos individuales
S Octu 2.1 Orígenes de la teóricos de los modelos y sus previos de
Administración supuestos administración, así
E bre Avances en sus
S 2.2 Enfoque de la como el trabajos en equipo
del Administración comportamiento
I 2022 Trabajo en equipo de los
Ó 2.3 La Administración y sus estudiantes para iniciar el organizacional
N perspectivas. análisis del Comportamiento
2.4 Enfoque Clásico de la grupal.
Administración
2.5 Aportaciones de los
precursores de la
administración
A. Charles Babage.
B. Henry Robinson
Towne
C. Robert Owen.
D. Frederick Wilson
Taylor
E. Principales
Seguidores
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Unidad III: Diferentes

Escuelas de la
Administración Avances en sus
3.1 Antecedentes y Origen. Introducción por el docente trabajos individuales
3.2 Enfoque Psicológico de acerca de los conceptos Los alumnos retoman
la Administración. teóricos de los modelos y sus sus conocimientos Avances en sus
3.3 Elton Mayo. supuestos previos de trabajos en equipo
3 3.4 Escuelas Posteriores a administración, así
Elton Mayo Trabajo en equipo de los como el
3.5 Escuela Estructuralista. estudiantes para iniciar el comportamiento
3.6 Escuela de Sistemas. análisis de la motivación, organizacional Calidad de sus
3.7 Escuela Cuantitativa. teorías y aplicaciones. exposiciones y de
3.8 Escuela Neo-Humano sus trabajos
Relacionista.

3 08 de
Octubr Unidad IV
S e del Comportamiento
E 2022 Organizacional
S 4.1 Definición y análisis del
I Comportamiento
Ó organizacional
N 4.2 Perspectiva histórica del
Comportamiento Introducción por el docente
organizacional acerca de los conceptos Los alumnos retoman Avances en sus
4.3 Enfoque diagnóstico teóricos de los modelos y sus sus conocimientos trabajos individuales
4.4 Administrando el cambio supuestos previos de
2 y el desarrollo administración, así
organizacional Avances en sus
Trabajo en equipo de los como el
4.5 Enfoque alternativos de trabajos en equipo
estudiantes para iniciar el comportamiento
la gestión del cambio organizacional
análisis del liderazgo, poder y
4.6 Desarrollo
política.
organizacional
4.7 Agente de cambios en
el desarrollo
organizacional: formas
de intervención
4.8 Un modelo para
administrar el DO
4.9 Fuerzas para el cambio

2 Introducción por el docente Los alumnos retoman Avances en sus

Unidad V: Las Funciones acerca de los conceptos sus conocimientos trabajos individuales
en Administración teóricos de los modelos y sus previos de
supuestos administración, así Avances en sus
5.1 Generalidades de la como el trabajos en equipo
Planeación: propósitos, Trabajo en equipo de los comportamiento
definición de objetivos, estudiantes para iniciar el organizacional
metas, políticas, análisis Conflicto, Negociación y
estrategias y proyectos. Relaciones
5.2 Generalidades de La
organización: la
división de tareas, la
delegación y la
coordinación de tareas.
5.3 Generalidades de la
Integración:
Reclutamiento,
Selección,
Capacitación y
Desarrollo
5.4 Generalidades de La
dirección: enfoque de
la autoridad como
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ejercicio de poder y
como aptitud
persuasiva.
5.5 Generalidades del
control: Proceso,
Estándares, normas,
registros, indicadores y
disposiciones de
corrección.

Unidad VI: Las Estructuras

6.1 La división según las
funciones: producto,
proceso, tiempo,
espacio geográfico, tipo
de cliente.
6.2 Proceso de Diseño de
las estructuras
organizacionales. Introducción por el docente
6.3 Disposiciones de acerca de los conceptos Los alumnos retoman Avances en sus
descentralización para teóricos de los modelos y sus sus conocimientos trabajos individuales
la toma de decisiones. supuestos previos de
6.4 Las contrataciones de
2 administración, así
servicios externos. Avances en sus
Trabajo en equipo de los como el
6.5 La interacciones entre trabajos en equipo
estudiantes para iniciar el comportamiento
diferentes áreas: cómo
análisis del liderazgo, poder y organizacional
pautarlas, los circuitos
de información, política.
comunicación y de
servicios.
6.6 Modelos de mayor
horizontalidad
participación: enlaces,
equipos de tareas,
grupos ad-hoc, redes, la
forma matricial.

4 15 de 2 Introducción por el docente Los alumnos retoman Avances en sus

Octubr Unidad VII Toma de acerca de los conceptos sus conocimientos trabajos individuales
S e del Decisiones teóricos de los modelos y sus previos de
7.1 Concepto de toma de supuestos administración, así
E 2022 Avances en sus
S decisiones como el trabajos en equipo
I 7.2 Proceso o Modelo de Trabajo en equipo de los comportamiento
Ó Toma de decisiones estudiantes para iniciar el organizacional
N 7.3 Dinámica de la toma análisis Equipos y su
de decisiones consolidación.
7.4 Toma de decisiones
de grupo
7.5 Tipos de decisiones
administrativas
7.6 El proceso de toma de
decisiones racional
7.7 Otras alternativas en
lugar de toma de
decisiones racional
7.8 Técnicas para mejorar
la toma de decisiones
7.9 Tipos de decisiones
7.10 Influencia
conductuales en la
toma de decisión
individual y Toma de
decisión grupal
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Unidad VIII. Diagnóstico

organizacional.
8.1. Definición de
Introducción por el docente
diagnóstico.
acerca de los conceptos Los alumnos retoman Avances en sus
8.2 Estado de salud o
teóricos de los modelos y sus sus conocimientos trabajos individuales
Enfermedad de una
supuestos previos de
Organización.
2 8.3 Modelos de Diagnóstico. administración, así
Avances en sus
8.4 Métodos de recolección Trabajo en equipo de los como el
trabajos en equipo
de información estudiantes para iniciar el comportamiento
8.5 Análisis de la análisis Conflicto, Negociación y organizacional
Información Obtenida. Relaciones
8.6 Retroalimentación.

Unidad IX Cultura de la
Organización
9.1 La cultura de la
organización
Introducción por el docente
9.2 Fundamento de la
acerca de los conceptos Los alumnos retoman Avances en sus
cultura de la
teóricos de los modelos y sus sus conocimientos trabajos individuales
organización
supuestos previos de
9.3 Desarrollo de culturas
2 de alto rendimiento administración, así
Avances en sus
9.4 El proceso de Trabajo en equipo de los como el
trabajos en equipo
socialización en la estudiantes para iniciar el comportamiento
organización análisis Conflicto, Negociación y organizacional
9.5 Socialización a través Relaciones
de la relación mentor –
pupilo
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Evaluación
CRITERIO A EVALUAR
NUM %
Investigación de los temas 20
1 %

Participación 10
2 %

Exposición del tema 20

3 %

Ensayo 1 Artículo de “Gestionarse a sí mismo” Autor Peter F. Drucker 15

4 %

Ensayo 2 “La Estrategia del Océano Azul“ de W. Chan Kim y Renée

15
5 Mauborgne %

Formulación del Manual de Organización 20

6 %

100 %
Consideraciones:
 Participación, asistencia y puntualidad en clases: Implica llegar puntualmente, asistir a todas las
sesiones, limpieza y orden dentro del salón.
Leer previamente los temas a tratar en clases, cumplir con las investigaciones básicas (teóricas:
bibliográficas y/o referencias electrónicas) e investigaciones de campo; con dicha información
realizar aportaciones que generen conocimiento y enriquecimiento de los temas.
 Portafolio: Libreta debidamente organizada, sin errores de ortografía, limpios; así como los
resúmenes correspondientes a cada tema, entregado en tiempo y forma.
 Conocimiento: Expresión vertida de forma contrastada afianzando el conocimiento propio.
 Entrega de los trabajos: Entregará los trabajos con base a la programación establecida en la
materia.

BIBLIOGRAFÍA, MATERIAL Y/O REFERENCIAS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ELECTRÓNICAS COMPLEMENTARIAS
 Sergio Hernández y Rodríguez.- Introducción a la
Administración, Teoría General Administrativa:
Origen, Evolución y Vanguardia.- Editorial Mc Graw
Hill.

 Samuel C. Certo.- Administración Moderna.-

Editorial Prentice Hall.

 Don Hellriegel – John W. Slocum, Administración.-

Editorial Soluciones Empresariales.

 Koontz y Weihrich.- Administración – Una

Perspectiva Global.- Editorial Mc Graw Hill.

 Jennifer M. Georges, Administración

Contemporánea.- Editorial Mc Graw Hill.
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PLANEACIÓN ACADÉMICA

 Fred R. David.- Concepto de Administración

Estratégica.- Editorial Prentice Hall.

 Claudia S. george y Lourdes Álvarez, Historia del

Pensamiento Administrativo.- Editorial Prentice Hall.

 Chiavenato Idalberto, Introducción a la teoría

general de la administración, Editorial Mc Graw Hill.

 Dewey E. Jonson, Fundamentos de Administración,

Editorial Diana.

 García Martínez Galindo Münch. Fundamentos

de administración, Editorial trillas.

 García Martínez José, Fundamentos de

Administración, Editorial Trillas.

 García Treviño Juan Gerardo, Administración

contemporánea, Editorial Mc Graw Hill.

 Hampton R. David, Administración, Editorial Mc

Graw.

 Hellriegel Don, Administración, Editorial

Thompson.

DOCENTE DIRECTOR DE POSGRADO

___________________________________ ___________________________________
Dr. Cecilio de Jesús Díaz Rincón MTRO. CÉSAR ULISES CORZO NÁÑEZ
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INSTRUCTIVO DE LLENADO

1. Doctorado: en la que imparte clases.

2. Plan de Estudios (Año): Es el vigente, correspondiente a la Generación a la cual se le está
impartiendo clases, se coloca solamente el año.
3. Ciclo Escolar: Enero – Junio’2016, Agosto – Diciembre, según corresponda si es semestral
o cuatrimestral y el año.
4. Asignatura: El nombre de la materia que se va a impartir.
5. Modalidad: Si es Cuatrimestral, Semestral.
6. Clave: de la asignatura a impartir.
7. Total de Horas de acuerdo al Plan de Estudios: Está especificado en el Anexo 1 del Plan
de Estudios.
8. Total de Horas Independientes de acuerdo al Plan de Estudios: Está especificado en el
Anexo 1 del Plan de Estudios.
9. Total de Horas Teoría: El Docente determina qué cantidad de horas serán de conocimiento
teórico.
10. Total de Horas Práctica: El Docente determina qué cantidad de horas serán de ejercicios
prácticos dentro del aula y/o de la Institución.
11. Horas Semana: Se toma del horario laboral correspondiente a la asignatura.
12. Asignatura Antecedente: Se estipula en el diagrama curricular, en caso de no existir, se
coloca ninguna.
13. Asignatura Subsecuente: Se estipula en el diagrama curricular, en caso de no existir, se
coloca ninguna.
14. Cuatrimestre/Semestre: Se coloca el grado en el que se imparte la asignatura (1º, 2º, 3º,
4º,…)
15. Grupo: En el que se imparte la asignatura (A, B, C,…)
16. Turno: En el que se imparte la asignatura (Matutino/Vespertino).
17. Área de Formación: Se encuentra determinado en el Plan de Estudios.
18. Semanas Programadas en el Semestre: Se toma del Calendario proporcionado por la
Dirección de Servicios Escolares.
19. Semanas Efectivas en el Semestre: Se toma del Oficio proporcionado por la Dirección de
Servicios Escolares donde comunica el Calendario para el Ciclo Escolar.
20. Docente: Se coloca nombre y firma del Docente Titular de la Asignatura.
21. Vo. Bo.: Se coloca nombre y firma del Director.
22. Objetivo General de la Licenciatura: Se Toma de los Programas de la Asignatura.
23. Vínculos de la asignatura con los Objetivos Generales de la Carrera:
24. Línea de Investigación Institucional con la que se relaciona la asignatura: Seleccionar de
las Líneas de Investigación Institucional, con cual se relaciona:

Línea 1: Estudios sobre el Entorno Regional con Perspectiva Global.

Sublínea1.1 Desarrollo Económico-Productivo.
Sublínea 1.2 Social
Sublínea 1.3 Salud Pública

Línea 2: Educación de Calidad.

Sublínea 2.1 Formación de Líderes Emprendedores.
Sublínea 2.2 Trabajo Docente Metodológico.
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Sublínea 2.3 Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

Línea 3: Investigaciones para el Desarrollo Institucional.

Sublínea 3.1 Calidad del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Sublínea 3.2 Calidad y Satisfacción de los Servicios.

25. Criterios Institucionales/Indicadores de Cumplimiento de la Misión, Visión y Filosofía:

Describir como a través del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje de la Asignatura se da
cumplimiento a dichos criterios.
26. Criterios de la Licenciatura/Indicadores de Cumplimiento de la Misión, Visión y Perfil de
Egreso: Describir como a través del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje de la Asignatura
se da cumplimiento a dichos criterios.
27. Encuadre: Actividades sugeridas para establecer conjuntamente con el alumno los
Lineamientos Generales Operativos, Normativos, Académicos que se van a aplicar durante
el Ciclo Escolar.
28. Etapas de Organización, Momentos Didácticos, Elementos a Evaluar: Es la secuencia
didáctica a atender durante la impartición de la cátedra.
29. Semana: Se coloca el número consecutivo de la semana.
30. Fecha: En la que se imparte la asignatura acorde al horario laboral proporcionado por la
Dirección Académica.
31. Horas: Se coloca la inicial del día y las horas que se imparten de acuerdo al horario laboral
proporcionado por la Dirección Académica.
32. Unidad/Temas: Son los contenidos establecidos en los Planes y Programas de Estudios de
la Licenciatura Pertinente.
33. Metodología de Trabajo: Son las Estrategias Didácticas y Actividades de Aprendizaje a
desempeñar durante la impartición de la asignatura.
34. Aprendizajes específicos del alumno: Trabajos y Evaluaciones en donde se demuestra la
aplicación de los conocimientos adquiridos.
35. Indicadores de Aprendizaje: Son las Evidencias de lo Aprendido, constatable en el
desempeño del alumno.
36. Criterio a Evaluar: Lo establece el Docente, se sugiere considerar Participación, Portafolio
de Evidencias, Conocimiento y algún Proyecto Final que se vincule al entorno.