MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

SEKOLAH DASAR (SD/MI)

Nama penyusun : FAWAIDATUN R.N, S.Pd. I

Nama Sekolah : SDN RONGGOMULYO I TUBAN
Mata pelajaran : PAIBP
Fase B, Kelas / Semester : 4 (EMPAT) / II (GENAP)
 MODUL AJAR PAIBP

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Fawaidatun Rohbanti Nasuha, S.Pd.I
Instansi : SDN Ronggomulyo I Tuban
Tahun Penyusunan : Tahun 2022
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : PAIBP
Fase / Kelas : B/4
Tema : Sholat Jum’at
Alokasi Waktu : 2 Pekan / 6 JP
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
 Pada elemen fikih, peserta didik dapat melaksanakan puasa, salat jumat dan salat sunah
dengan baik, memahami konsep balig dan tanggung jawab yang menyertainya (taklīf).

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Pribadi yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Pemahaman
Agama /Kepercayaan),
 Mandiri Mengenal unsur-unsur utama agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci, simbol-simbol,
hari-hari dan hal-hal yang suci, sejarah agama, dan orang suci) dan menjadi pribadi yang
mandiri

D. SARANA DAN PRASARANA

 Hand out tema diskusi untuk pembelajaran Experiential Learning, Buku-buku,
 Hand out dan worksheet (lembar kerja) Salat Jumat untuk stasiun literasi pada pembelajaran
Station Center
 Video atau gambar gerakan Salat Jumat untuk stasiun Visual pada pembelajaran Station
Center
 Picture and picture card Salat Jumat untuk stasiun gim pada pembelajaran Station Center
Perlengkapan Salat Jumat untuk stasiun applied learning pada pembelajaran Station Center.

E. JUMLAH PESERTA DIDIK

 Minimum 15 Peserta didik, Maksimum 28 Peserta didik

F. MODEL PEMBELAJARAN
 Experiential Learning
 Station Center

G. BERDIFERENSIASI
 Bagi siswa yang kurang dalam materi prasyarat, diberikan jam tambahan sepulang sekolah
 Bagi siswa yang sulit memahami Materi, diberikan tambahan soal dan tugas mandiri

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran Bab Ini :
 Menjelaskan ketentuan dan tata cara salat Jumat dengan baik.
  Mempraktikkan ibadah salat Jumat dengan baik.
 Menunjukkan kebiasaan berperilaku taat beribadah dan berserah diri kepada Allah.

B. PERTANYAAN PEMANTIK
 Anak-Anak, Apa keistimewaan hari Jumat? Mengapa umat Islam melaksanakan salat Jumat?
 Anak-Anak, sejak kapan salat jumat didirikan umat Islam?
 Siapa saja yang wajib melaksanakan salat Jumat?
 Bagaimana dengan perempuan, anak-anak, dan orang yang sedang berada dalam perjalanan
jauh? Apakah mereka wajib mengerjakan salat Jumat?
 Apa saja persiapan yang dilakukan sebelum melaksanakan salat Jumat?
 Berapa jumlah paling sedikit jemaah salat Jumat?

C. PERSIAPAN BELAJAR
Membaca Materi tentang Salat Jumat
Menyiapkan Alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran seperti hand out, kartu
permainan dan perlengkapan praktik salat Jumat.
Menyiapkan Lembar Kerja Siswa baik Individual maupun kelompok
Menyiapkan Ruang kelas dengan pengaturan kelompok kecil dan pengaturan space untuk
station center

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru melakukan apersepsi dengan meminta peserta didik mengamati gambar (sekelompok
anak salat berjemaah) dan mengaitkan dengan pembelajaran salat pada kelas sebelumnya.
b. Peserta didik mengamati gambar.
c. Guru bertanya, “mengapa kita harus salat?”
d. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru memberikan penguatan tentang alasan harus
salat dan memotivasi
e. Peserta didik untuk terbiasa mendirikan salat.
Pemantik/Pemanasan
Peserta didik mengamati gambar (Jemaah salat Jumat). Guru mengajukan pertanyaan pemantik,
“berilah komentar gambar tersebut dalam aktivitas kelompok!”

Kegiatan Inti

a. Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang).

b. Peserta didik menentukan ketua kelompok.
c. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan tema yang terdapat dalam rubrik Aktivitas
Kelompok, yaitu

a) Menurut kalian, apa keistimewaan hari Jumat?

b) Ceritakan pengalamanmu kegiatan pada malam dan siang hari Jumat!,
c) Untuk peserta didik laki-laki, ceritakan pengalamanmu melakukan salat Jumat!
 d) Apa saja persiapan yang kalian lakukan sebelum salat Jumat?
e) Bagaimana tata cara salat Jumat di sekitar tempat tinggalmu?
f) Menurut perkiraanmu, berapa banyak orang yang melakukan salat Jumat di sekitar
tempat tinggalmu?,
g) Pernahkan kalian mengikuti salat Jumat dengan cara yang berbeda?
h) Ceritakan kapan, di mana dan bagaimana perbedaannya?,
i) Untuk peserta didik perempuan, ceritakan pengalamanmu jika orang laki-laki
melaksanakan salat Jumat!
j) Apa yang kalian lakukan? Setiap kelompok memaparkan hasil diskusi kelompok.

d. Guru memberikan penguatan atas hasil diskusi.

e. Guru menyiapkan empat stasiun, yaitu stasiun literasi, stasiun visual, stasiun gim, dan stasiun
applied learning.
Kegiatan Inti (lanjutan)

a. Peserta didik secara berkelompok bergiliran berhenti dan melakukan aktivitas pada setiap
Station Center.
b. Guru dapat memutarkan lagu atau menyanyi bersama lagu “naik kereta api.” Guru dapat
mengatur waktu setiap kelompok berhenti di setiap stasiun.
c. Kelompok yang berhenti pada stasiun literasi, melakukan kegiatan mencari informasi terkait
salat Jumat, yaitu

a) Apa keistimewaan hari Jumat?

b) Mengapa umat Islam melaksanakan salat Jumat?
c) Sejak kapan salat jumat didirikan umat Islam?
d) Siapa saja yang wajib melaksanakan salat Jumat?
e) Bagaimana dengan perempuan, anak-anak, dan orang yang sedang berada dalam
perjalanan jauh? Apakah mereka wajib mengerjakan salat Jumat?
f) Apa saja persiapan yang dilakukan sebelum melaksanakan salat Jumat?
g) Bagaimana tata cara salat Jumat?
h) Berapa jumlah paling sedikit jemaah salat Jumat?

d. Kelompok yang berhenti pada stasiun visual, melakukan kegiatan menonton video
pelaksanaan salat Jumat atau gambar tata cara salat Jumat. Kelompok yang berhenti pada
stasiun gim, melakukan kegiatan permainan menyusun gambar tata cara salat Jumat
(menggunakan picture and picture card).
e. Kelompok yang berhenti pada stasiun applied learning, melakukan kegiatan praktik salat
Jumat.
f. Kegiatan ini menjadi salah satu bagian dari Aktivitas Kelompok. Setelah semua kelompok
mendapat giliran berhenti disemua stasiun,
g. Peserta didik mendapat tugas untuk melakukan pengamatan terhadap pelaksanaan salat Jumat
dimasjid sekitar rumah serta membuat laporan hasil pengamatan yang terdapat dalam rubrik
 Aktivitas Kelompok.

Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan penguatan materi sholat jumat dengan cara membacakan ulang diikuti
peserta didik
b. Guru menyampaikan tugas belajar di rumah dengan meminta dipandu orang tua atau keluarga
yang mampu
c. Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses pembelajaran
d. Guru menyampaikan salam penutup. 

H. AKTIVITAS KELOMPOK/INDIVIDU DALAM EXPERIENTIAL LEARNING

I. PRAKTIK SALAT JUMAT

J. PEMANDU AKTIVITAS REFLEKSI

 Pada rubrik Aku Tahu Aku Bisa dan Sikapku, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta
didik sesuai dengan pembelajaran yang telah berlangsung.

K. ASESMEN / PENILAIAN
a. Dalam pembelajaran Station Center, guru dapat mengukur ketercapaian kompetensi
menjelaskan ketentuan dan tata cara salat Jumat dengan baik dan mempraktikkan ibadah
salat Jumat dengan baik.
b. Dalam pembelajaran Station Center, guru dapat mengukur ketercapaian kompetensi
 menjelaskan ketentuan dan tata cara salat Jumat dengan baik dan mempraktikkan ibadah
salat Jumat dengan baik.
c. Rubrik Aktivitas Kelompok Praktik Salat Jumat dapat dilakukan dengan format alternatif
berikut:

Keterangan: Pedoman Skor

L. DAFTAR PUSTAKA

Arends, Richard I. 2013. Belajar untuk Mengajar, Edisi 9, Buku 2. Jakarta: Humanika.
DePorter, Bobbi & Mike Hernacki. 1999. Quantum Learning. Bandung: Penerbit Kaifa.
Faozan, Ahmad, dan Jamaluddin, 2021. Buku Siswa PAI dan BP untuk Kelas 4 SD, Kemdikbud,.
Faozan, Ahmad, dan Jamaluddin, 2021. Buku Pegangan Guru PAI dan BP untuk Kelas 4 SD,
Kemdikbud.
Faozan, Ahmad, Ragam Pengaturan Kelompok dan Peran di Kelas Besar, dalam Guru Belajar
Edisi VII Tahun Kedua Desember 2017.
Huda, Miftahul. 2017. Cooperative Learning: Metode, Teknik, Struktur dan Model Penerapan.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Shihab, M. Quraish, 2014. Membaca Sirah Nabi Muhammad saw. Tangerang: Lentera Hati.
Silberman, Mel. 2014. Handbook Experiential Learning. Bandung: Nusa Media.
Tim Puslitbang, 2014.Kamus Istilah Keagamaan, Jakarta: Puslitbang Lektur dan Khazanah
Keagamaan Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI,
Zuhaili, Wahbah Az-, 2010. Fiqih Islam wa Adilatuhu, Jilid 2, Jakarta: Gema Insani
 Mengetahui
Kepala SDN Ronggomulyo I Tuban Guru PAIBP

Drs. SUCANDI, M.Pd FAWAIDATUN R.N, S.Pd.I

NIP. 19670224 199308 1 001 NIP. 199206192022212018