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Lectura Complementaria 1: Unidad
Lectura Complementaria 1: Unidad
Lectura Complementaria 1: Unidad
UNIDAD 3
CURSO VIRTUAL
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES
PARA PROMOTORAS EDUCATIVAS
COMUNITARIAS DE PRONOEI
UNIDAD
3
LECTURA COMPLEMENTARIA 1
Interacciones positivas
Fuente:
Entorno educativo de calidad en Educación Inicial: guía para docentes del Ciclo II,
Ministerio de Educación (2016)
No perdamos de vista al niño o niña
Recuerda que:
El
al niño representar,
r recrear y transformar la realidad; aprender,
r, r
r,
Desde que los niños y niñas nacen, interactúan con su entorno, en el apego, como
en otras relaciones vinculares, interactúan con la madre, padre y/o adulto cuidador,
las relaciones se amplían y se hacen más complejas. Los niños y niñas necesitan
interactuar entre ellos y con adultos, así tendrán experiencias en las que puedan
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6 Ministerio de Educación (2015). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños? Á� rea Curricular - Personal
Social Ciclo II. Lima: MINEDU. Disponible en: goo.gl/ZhVYfs
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ucati vo de calidad en Educación Inicial | Guía para docentes del Ciclo II
Para el desarrollo de esta parte se identificaron (1) Interacciones entre la docente y los
niños y niñas, (2) Interacciones entre niños y niñas, (3) Interacciones entre el personal
en la institución educativa, y (4) Interacciones entre la docente y las madres o padres de
familia. Te presentamos algunas interrogantes con el objetivo de cuestionarnos sobre
nuestra práctica cotidiana en el aula.
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Social Ciclo II. Lima: MINEDU. Disponible en: goo.gl/ZhVYfs
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Entorno ed
ucati vo de calidad en Educación Inicial | Guía para docentes del Ciclo II
Las interacciones entre los niños y niñas enriquecen su mundo social y emocional.
En la institución se enfrentarán a situaciones nuevas que demandarán el desarrollo
de sus habilidades de empatía, cooperación y amistad, así como su capacidad para
resolver conflictos, agresiones, discusiones, etc.; ante este escenario, se espera que
puedan ser acompañados por sus profesoras.
Las madres y padres de familia, o adultos cuidadores, son actores educativos con
recursos y habilidades propias. Todo niño o niña tiene un adulto (madre, padre,
abuelo, abuela u otro familiar) que lo quiere y le brinda lo mejor de sí, conoce sus
gustos e intereses, se preocupa por su seguridad, juego y alimentación; se trata de
quien lo contiene y brinda confianza en las actividades que realiza.
8 Ministerio de Educación (2015). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños? Á� rea Curricular - Personal
Social Ciclo II. Lima: MINEDU. Disponible en: goo.gl/ZhVYfs
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entre lo que hacen en casa -los niños y las niñas- y lo que les
proponemos en el aula e institución educativa”11.
Man
de calidad.
P
Or
la seguridad y acompañamiento a los niños y niñas, y generar un clima
de cooperación y compromiso.
11 Ministerio
de Educación (2013). Guía para el trabajo con padres y madres de familia de Educación Inicial Ciclo II. Rutas
del aprendizaje. Lima: MINEDU. Disponible en: goo.gl/vhpzJ
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