TEMA 5.

DISEÑOS DE “N” PEQUEÑO

1.INTRODUCCIÓN

Antes trabajábamos con un grupo de sujetos, creábamos situaciones experimentales

inter o intragrupo, luego recogíamos los datos, sacábamos la media, la mediana, la
varianza…
Ahora se trabaja con pocos sujetos o con un único sujeto porque es suficiente =
diseños de caso único, n pequeño, n igual a 1…
*no hay que confundirlo con estudios de caso, esto no son experimentos*
Escribe con la
Escribe con la mano izquierda
mano derecha

Estos diseños se utilizaban antes que los clásicos con grupos de sujetos, el propio
investigador hacia el estudio sobre si mismo o con un ayudante. El más destacado fue
Evil Gauss, él construía distintas condiciones experimentales y se medía.
*Él también descubrió la curva del olvido. *

En el ámbito de la psicofísica también se hacía mucha investigación con el investigador

y el ayudante.
Esto tenía sentido cuando lo que se estudia son procesos psicológicos básicos, por
ejemplo, el olvido en todas las cabezas funciona de la misma manera ya que son
automáticos. Midiendo a un mismo sujeto se puede generar suficiente evidencia para
conocer como se forman determinados procesos.

Luego ya vino la investigación con grupos, aunque muchas investigaciones se siguen

haciendo con un sujeto.
DIFERENCIAS ENTRE DISEÑOS CLÁSICOS Y N IGUAL A 1

DISEÑOS CLÁSICOS DISEÑOS N IGUAL A 1

Obtenemos datos de grupo
Hay análisis estadístico = puedo calcular
la media, la moda, la mediana, la
varianza…
Es relevante el muestreo para hacer mi
experimento y luego poder generalizarlo
a la población, ya que no se puede hacer
un experimento con toda la población.
Comparamos un grupo con otro.
Menor probabilidad de tener todas las
variables controladas porque hay muchos
sujetos.
Obtenemos datos individuales
No hay análisis estadístico ya que no
puedo calcular media, moda…
No es relevante el muestreo para hacer
generalizaciones porque a partir de los
datos de un sujeto ya puedo generalizar.
Comparamos una fase de tratamiento
con otra.
Mayor probabilidad de tener las variables
controladas porque solo hay un sujeto.

En los diseños de n igual a 1 podemos tener problemas con la validez interna y externa.

2. PROCEDIMIENTOS GENERALES

La idea sigue siendo la misma: se quiere probar la eficacia de un tratamiento. Este

tratamiento tiene como objetivo modificar una conducta. Se trabaja con un sujeto.

¿Cómo construyo mi procedimiento?

Con estos 3 elementos básicos tengo que construir mi procedimiento:

1)LINEA BASE (A)

= fase sin tratamiento, nos informa de cómo es la conducta del sujeto normalmente sin
el tratamiento para saber si cuando aplicamos el tratamiento ha cambiado algo. Nos
permite hacer pronósticos ¿si no hubiera tratamiento como continuaría?
Cogemos al sujeto y tomamos muchas medidas del sujeto antes de aplicarle el
tratamiento. Se mide la variable que se quiere estudiar. De esa manera se puede
conocer cómo funciona esa variable.

2) FASE DE TRATAMIENTO (B)

= Comienza a aplicarse el tratamiento.

3)OBSERVACIÓN DEL TRATAMIENTO

Cuando el tratamiento termina, se sigue midiendo la misma variable en el mismo
sujeto. Se obtiene un registro temporal con la misma variable y el mismo sujeto. En
algún momento estaba presente el tratamiento y en otro no.
La observación de este registro me permite ver si el tratamiento es eficaz o no.

El tratamiento es eficaz si coincidiendo con la entrada y retirada del tratamiento se

observan unos cambios.

2.TIPOS DE DISEÑOS N IGUAL A 1

DISEÑOS BÁSICOS DE RETIRADA

En algún momento se retira el tratamiento
A = sin tratamiento
B = con tratamiento

Diseño AB
El diseño A B no es un diseño experimental de n igual a 1, este diseño tiene un
problema de validez porque no tenemos ninguna evidencia de que el tratamiento haya
sido eficaz y no sea otra la razón del cambio ya que al no quitar el tratamiento no
puedo ver si al hacerlo vuelve a su estado inicial. Este cambio puede haberse debido a
la maduración del sujeto, por ejemplo.
Diseño A B A
En este diseño sí que podemos ver que los cambios se deben a la introducción del
tratamiento ya que una vez lo incorporo cambia mi gráfica, pero cuando quitamos el
tratamiento esta vuelve a su estado inicial que tenía sin el tratamiento.

Diseño A B A B
Los cambios corresponden con la introducción y la retirada de mi tratamiento, por
tanto, sí podemos afirmar que el tratamiento es eficaz.
*Sin embargo, a veces se pueden producir cambios que son irreversibles, que no
tienen vuelta atrás. *
Por ejemplo:

A B A

En un tratamiento para la calvicie, una vez aplicado el tratamiento desaparece la

calvicie por completo.
Entonces no tengo suficientes datos para saber que el tratamiento ha sido eficaz ya
que no puedo comprobar que cuando quite el tratamiento va a volver a su estado
inicial para poder comprobar así que ha funcionado.
¿Como resuelvo yo este problema? = DISEÑOS DE LÍNEA DE BASE MÚLTIPLE

DISEÑOS DE LÍNEA DE BASE MÚLTIPLE

Aunque tengamos tratamientos irreversibles, podemos obtener datos para saber si ha

funcionado o no.
AB
A ___B
A_________B
Se trata de jugar con las líneas de tratamiento.
Se introduce el tratamiento en la primera línea, se produce un cambio y las otras líneas
continúan sin cambios. Luego, se introduce el tratamiento en la segunda línea, aparece
el cambio, pero más tarde que en la primera línea porque he aplicado el tratamiento
después. Por último, se introduce el tratamiento en la tercera línea y aparece el
cambio más tarde que en la primera y la segunda porque he aplicado el tratamiento
mucho después.
Como en las tres se ha producido un cambio puedo decir que es gracias al tratamiento.

Hay 3 tipos de diseños de línea base:

Diseño entre conductas: un único sujeto, un único tratamiento y varias conductas.

Por ejemplo, medimos conductas verbales, sociales, comportamiento y queremos
saber si un tratamiento es eficaz.

Diseño entre sujetos: distintos sujetos, único tratamiento y única conducta.

Por ejemplo, 3 sujetos con disfonía, tratamiento de rehabilitación de la voz con
ordenador y la conducta es el análisis acústico de la voz.
Como en los 3 sujetos se ha producido un cambio, aunque en tiempos diferentes, el
tratamiento ha funcionado.

Diseño entre situaciones: un único sujeto, un mismo tratamiento, varias situaciones

(contextos, como por ejemplo entorno familiar o entorne extrafamiliar).

Por ejemplo, un sujeto con disfemia o tartamudez, el tratamiento es de rehabilitación

y se analiza en dos situaciones, en el entorno familiar y en el entorno extrafamiliar.
3.ANÁLISIS DE DATOS

Construyendo representaciones gráficas.

Habría que ver si se dan SALTOS DE NIVEL (escalones, salto de una franja de núm. a
otra = salta de un nivel a otro)

o CAMBIOS DE TENDENCIA (inclinaciones de las series de puntos, hacia arriba o abajo =

tiene tendencia a subir y una vez aplicado el tratamiento baja, por ejemplo).
*A veces se pueden dar combinaciones de saltos de nivel y de tendencia*