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Ablls-R Traduzida Protocolo
Ablls-R Traduzida Protocolo
4= Segue o movimento do
objeto em seis posições
diferentes em um período de
Quando lhe for dez segundos,
apresentado um sapato 3= Segue o movimento do
O aluno irá olha para um objeto ou e a instrução "Olhe", o objeto em quatro posições
O aluno olhará um objeto ou
0 1 2 3 4 atividade que não serve de aluno o seguirá o com diferentes em um período de
Olhar um objeto ou atividade que não serve reforçador
0 1 2 3 4 reforçador quando lhe for olhar em diferentes dez segundos,
A3 atividade que não serve quando ela o apresentar ao
0 1 2 3 4 apresentado? Seguirá visualmente o posições em que lhe for 2= O olhará em uma posição
reforçador professor e continuará a mudança
0 1 2 3 4 objeto enquanto este o é apresentado (para (para cima/para
de posição deste objeto
apresentado em diferentes posições? cima, para baixo, para baixo/esquerda/direita) antes
a esquerda e para a de três segundos,
direita) 1= Precisa de alguma sugestão
ou ajuda para responder ou se
passam mais de três segundos
antes de responder
4= Se aproxima, se senta à
mesa e realiza varias respostas
Quando um reforçador, específico e para receber os reforçadores
O professor possui
tangível, está disponível e existe Quando um reforçador está (reforça cada resposta),
algumas bolachas que
uma necessidade clara para realizar disponível, mas que o estudante 3= Se aproxima e produz várias
servem como
0 1 2 3 4 Se aproximar quando uma resposta conhecida, o aluno se precisa produzir uma resposta respostas (reforça cada
reforçador, então o
0 1 2 3 4 uma resposta é aproximará do professor e conhecida para ganhá-lo, se resposta),
A5 estudante caminha até
0 1 2 3 4 necessária para conseguir responderá de forma apropriada (o aproxima e o faz? O valor do 2= Se aproxima várias vezes e
o professor e produz
0 1 2 3 4 um reforçador estudante reconhece que há um reforçador se mantém quando é produz respostas simples e
uma resposta de
reforçador disponível, mas que ele necessário ser uma resposta para conhecidas,
imitação para ganhar as
precisa de aproximar e fazer uma consegui-lo? 1= As vezes se aproxima e
bolachas do professor.
tarefa simples para ganhá-lo). produz pelo menos uma
resposta para receber o
reforçador
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
4= Toma partido em 5 respostas
de aquisição para cada 5
Quando lhe são apresentações de um reforçador
O reforçador, comestível ou
apresentadas três peças em particular
0 1 2 3 4 Responder aos tangível, mantém a sua
de um quebra-cabeças, 3= 2 respostas de aquisição e 3
0 1 2 3 4 reforçadores O aluno se esforçará para obter os capacidade reforçadora
A6 uma a uma, o aluno as respostas de manutenção para
0 1 2 3 4 controlados pelo reforçadores que estão de posse do professor quando se requerem
colocará em suas marcas cada 5 apresentações
0 1 2 3 4 professor respostas para consegui-
correspondentes para 2= 5 respostas de manutenção
los?
ganhar um biscoito. para cada 5 apresentações
1= 3 respostas de manutenção
para cada 3 apresentações
2= trabalha facilmente com 3 ou
mais professores, assim como
O aluno aprende a imitar com professores novos com a
0 1 2
O estudante poderá demonstrar e usar as Demonstra e usa as o aplauso e a tocar o mesma velocidade e precisão com
0 1 2 Responder a
A7 habilidades aprendidas com vários habilidades aprendidas com nariz com um professor e a qual responde professores
0 1 2 vários professores
professores vários profissionais? repete as ações de outros conhecidos
0 1 2
professores. 1= trabalha facilmente com 3 ou
mais professores com quase a
mesma precisão nas respostas
2= Pode identificar
Em uma situação de aprendizagem nade Quando recebe uma instrução
Quando participa de uma visualmente até 6 objetos em
0 1 2 se necessitam estímulos visuais, o como "Me dê o sapato", o
Percorrer com olhar atividade de aprendizagem 3 segundos (antes de
0 1 2 estudante prestará atenção à instrução estudante confere todos os
A10 objetos em série onde se utilizam visuais, os responder)
0 1 2 do professor, depois percorrerá objetos da mesa
antes de responder olha antes de responder a 1= Pode identificar
0 1 2 visualmente os estímulos antes de primeiramente antes de pegar
instrução? visualmente até 3 objetos
responder. o sapato?
(antes de responder)
2= Responde de maneira
concisa em 3 segundos após
Quando o estudante está envolvido em Ao dar uma instrução ao Quando o professor pede para
0 1 2 Responder as instruções serem
uma série de atividades de estudante em uma situação o aluno sinalizar a figura de
0 1 2 rapidamente quando apresentadas
A11 aprendizagem, ele responderá de aprendizagem, segue-a um pássaro em uma foto, o
0 1 2 receber uma 1= Responde de maneira
rapidamente quando lhe for apresentada instantaneamente após aluno consegue realizar
0 1 2 instrução concisa em 5 segundos após
uma instrução. recebê-la? imediatamente.
as instruções serem
apresentadas
4= Toma partido em 5
respostas de aquisição para
um reforçador comestível ou
tangível;
3= 2 respostas de aquisição
e 3 respostas de manutenção
0 1 2 3 4 O estudante se esforça para O estudante irá dar nomes a
Reforçadores para cada 1 reforçador
0 1 2 3 4 O aluno se esforçará para obter obter reforçadores desenhos que estarão em
A13 tangíveis 2= 4 respostas de
0 1 2 3 4 reforçadores intermitentes intermitentes (dados de vez cartões. Para cada 4
intermitentes manutenção para
0 1 2 3 4 em quando)? respostas, ganha uma uva.
reforçadores comestíveis ou
tangíveis
1= 2 respostas de
manutenção para
reforçadores comestíveis ou
tangíveis.
Nome da
Tarefa Resultado Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
Tarefa
4= Produz 5 respostas de aprendizagem consecutivas para
conseguir a interação com o professor;
0 1 2 3 4 A interação O estudante trabalhará Trabalha para fazer O estudante realiza 3= 2 respostas de aprendizagem e 3 respostas de manutenção
0 1 2 3 4 com o para conseguir uma uma atividade de uma tarefa para para conseguir a interação;
A14
0 1 2 3 4 professor é um interação reforçadora reforço com o depois brincar com o 2= 4 respostas de manutenção para conseguir a interação com o
0 1 2 3 4 reforçador com o professor. professor? professor. professor;
1= 2 respostas de manutenção para conseguir a interação com o
professor;
Depois de terminar uma
Quando o estudante
tarefa, quando está
participa de uma
envolvido em uma série
atividade de
de outras atividades de
Procura a aprendizagem, Busca um sorrido do 2= Olha para o professor para ver sua reação quando termina
0 1 2 aprendizagem, o
mudança na procura mudanças professor, escuta a uma resposta pelo menos em 70% das vezes;
0 1 2 estudante olhará par ao
A15 expressão no na expressão facial mudança do tom de 1= As vezes olha para o professor buscando sua reação quando
0 1 2 professor para procurar
rosto e na voz ou vocal no voz do maestro realiza uma resposta (sem que o professor tenha que fazer uma
0 1 2 uma mudança na
do professor professor ao realizar quando é elogiado. expressão exagerada para captar a atenção do aluno)
expressão no rosto ou
uma tarefa ou
na voz deste, para que
produzir uma
tenha uma aprovação
resposta?
de seu...
Esperar
O estudante poderá Espera devidamente
0 1 2 3 4 devidamente 4= Espera 5 minutos
esperar devidamente si se o reforçador não
0 1 2 3 4 quando a 3= 1 minuto
A17 um reforçador não lhe é lhe é dado após a
0 1 2 3 4 entrega do 2= 10 segundos
dado após uma conclusão de alguma
0 1 2 3 4 reforçador 1= 5 segundos
resposta. tarefa?
demora
O estudante procura
0 1 2 Procurar
O estudante buscará a aprovação do
0 1 2 aprovação para 2= Pede para que outros vejam o que ele fez
A18 reconhecimento por professor para um
0 1 2 completar uma 1= Olha para ver se outros notaram o que ele fez
seus êxitos. trabalho completado
0 1 2 tarefa
ou feito bem?
0 1 2 Completar uma Compre-la uma tarefa 2= Trabalha independentemente durante 10 minutos para obter o
Completar uma
0 1 2 tarefa serve serve como um reforçador por completar a tarefa
A19 tarefa serve como
0 1 2 como reforçador efetivo para 1= Trabalha durante 5 minutos somente para ganhar um elogio
um reforçador?
0 1 2 reforçador o estudante como reforçador.
Nome da
Tarefa Resultado Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
Tarefa
Quando lhe é oferecida uma 4= Coloca 6 peças, primeiro olha a peça depois localiza
0 1 2 3 4 caixa de formas ou um visualmente o buraco correspondente
Coloca uma peça em
0 1 2 3 4 Caixa de classificador de formas, o aluno 3= Coloca 4 peças, primeiro olhando e depois localizando o
B2 uma caixa de formas ou
0 1 2 3 4 formas poder colocar as peças nos buraco
classificador de formas?
0 1 2 3 4 buracos correspondentes da 2= 4 peças usando tentativa e erro
caixa de formas. 1= 2 peças usando tentativa e erro.
O estudante deverá
4= Pode igualar um padrão de 8 peças feitas com 4
0 1 2 3 4 Igualar um ordenar objetos em um
objetos diferentes mesmo que existam peças extras
0 1 2 3 4 padrão de padrão de acordo com o Iguala um padrão de
B13 3= 8 peças com 4 objetos (sem cubos extras)
0 1 2 3 4 estímulos que for apresentado estímulos visuais?
2= 6 peças com 3 objetos (sem cubos extras)
0 1 2 3 4 visuais (exemplo: cubos
1= 6 peças com 2 objetos (sem cubos a mais)
coloridos)
Depois de mostrar ao
estudante o desenho de um
Quando se apresenta um
gato, escondemos este 4= Imediatamente, com três objetos, depois
objeto específico, depois se O estudante encontra o
desenho, e depois de uma demora de 5 segundos
0 1 2 3 4 retira este objeto e são objeto original entre 3
Encontrar um esperamos alguns 3= Mais objetos com uma demora maior
0 1 2 3 4 apresentados 3 objetos objetos depois de mostrar e
B21 exemplo depois segundos para depois 2= 2 objetos depois de 2 segundos de
0 1 2 3 4 (entre eles um igual ao escondê-lo (um deve ser
de uma demora apresentar o desenho de demora e sem ajuda
0 1 2 3 4 mostrado anteriormente) igual ao que foi mostrado
um cachorro, um gato, um 1= 2 objetos com 2 segundos de demora
então o aluno poderá anteriormente)
pássaro, então dizemos à com instruções verbais e gestuais
encontrar o objeto inicial.
criança "encontre um
igual".
Quando é apresentado um
Quando é apresentada uma 4= Continua um padrão irregular com pelo
modelo de objetos em uma Continua adicionando
sequencia de cubos menos 3 estímulos diferentes com peças
0 1 2 3 4 sequência (regular ou corretamente objetos em
Continuar a coloridos (ex.: azul, irrelevantes
0 1 2 3 4 irregular) específica, o uma sequência quando é
B22 sequência de vermelho, roxo), o aluno 3= 3 objetos com um padrão regular com
0 1 2 3 4 estudante poderá continuar apresentado um modelo de
um padrão continua adicionando cubos peças irrelevantes
0 1 2 3 4 adicionando objetos na objetos em uma sequencia
contendo as cores 2= 3 objetos em um padrão regular
sequência corretamente específica?
apresentadas. 1= 2 objetos com um padrão regular
(AABAAB, ABBCABBC).
Quando é apresentado um
jogo de cubos e um modelo Coloca cubos ou outros
Construir
0 1 2 de objeto simples em 3 objetos para duplicar uma Quando é apresentado um 2= Pode duplicar 2 objetos usando pelo
objetos reais
0 1 2 dimensões (uma casa ou um estrutura quando é modelo, o aluno constrói menos 6 cubos ou outros objetos
B23 de três
0 1 2 carro, por exemplo), o apresentado um modelo de uma casa simples usando 1= Pode duplicar 2 objetos usando pelo
dimensões com
0 1 2 estudante poderá organizar um objeto simples em três cubos. menos 3 cubos ou outros objetos.
cubos
os cubos a fim de duplicar a dimensões?
estrutura.
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
O estudante poderá
observar uma
pessoa colocar Para cada guardanapo
Se uma pessoa põe
vários objetos colocado sobre a
uma seleção de
idênticos sobre uma mesa, o estudante 2= Pode colocar imediatamente depois, um objeto para
objetos idênticos em
0 1 2 mesa em uma colocará uma faca cada objeto apresentado pelo professor em uma série
uma mesa, o
0 1 2 Igualar determinada sobre o guardanapo. de pelo menos 6 respostas,
B24 estudante pode
0 1 2 sequencias sequencia. Depois o Depois de cada xícara 1= Pode colocar imediatamente depois, um objeto para
colocar um objeto
0 1 2 estudante colocará colocada sobre a cada objeto apresentado em uma série de pelo menos
diferente ao lado de
um objeto diferente mesa, o estudante 3 respostas.
cada objeto que foi
ao lado de cada um colocará uma colher ao
colocado nesta mesa?
dos objetos lado da xícara.
colocados
previamente.
Quando for
apresentado o
modelo de uma
série, o estudante 4= Pode colocar pelo menos 4 grupos de objetos para
0 1 2 3 4 Dispões objetos em
poderá colocar cada um dos 4 atributos específicos,
0 1 2 3 4 ordem lógica
B25 Continuar series estímulos adicionais Inserir gravura 3= 2 grupos de objetos para 3 atributos
0 1 2 3 4 (tamanho,
em ordem 2= 2 grupos de objetos para 2 atributos
0 1 2 3 4 quantidade...)
apropriada por 1= 2 grupos de objetos para 1 atributo.
tamanho,
quantidade, tom de
cor ou sequencia.
Seguirá instruções
para fazer uma
O estudante seguirá
atividade não 4= Ao menos 3 atividades sem ajuda
0 1 2 3 4 instruções para fazer
Seguir instruções preferida, quando Depois de ir ao banheiro o 3= 3 atividades com ajuda verbal ou gestual
0 1 2 3 4 uma atividade não
C7 em situações a atividade ocorrer estudante segue a instrução 2= 3 ou mais atividades com modelo e sem
0 1 2 3 4 preferida quando esta
rotineiras normalmente? (por "Lave as mãos". ajuda
0 1 2 3 4 estiver acontecendo em
exemplo, antes do 1= 3 ou mais atividades com ajuda física.
dado momento.
almoço, lavar as
mãos)
Seguirá instruções
para que entregue
O estudante cumprirá
Seguir instruções um objeto
instruções que
0 1 2 para que dê um solicitado através Para esta atividade não é
requerem que ele dê Quando pedido, a criança 2= Normalmente, sem ajuda e aos 3 segundos
0 1 2 objeto, solicitado de seu nome e que necessário que o aluno
C8 algum objeto, solicitado entregará um sapato ao 1= Normalmente, porém com alguma ajuda
0 1 2 pelo nome e que não sirva como escolha um objeto dentre
através de seu nome e instrutor (exceto estender a mão para receber o objeto)
0 1 2 não sirva como reforçador, quando um grupo.
que não sirva como
reforçador um adulto lhe
reforçador.
estende a mão e
lhe pede o objeto?
O estudante seguirá
4= Pelo menos 6 instruções sem ajuda para
instruções para fazer
0 1 2 3 4 Seguir instruções Seguirá instruções seguir pelo menos 4 ações diferentes em 10
uma ação motriz
0 1 2 3 4 para fazer uma para fazer uma segundos Ver apêndice 2: Lista de
C9 simples (por exemplo, Saltar, sentar-se, aplaudir...
0 1 2 3 4 ação motriz ação motriz 3= 6 instruções sem ajuda instruções simples
aplaudir, dar uma
0 1 2 3 4 simples simples? 2= 4 instruções sem ajuda
volta, levantar os
1= 2 instruções sem ajuda.
braços...)
Quando lhe for pedido
para tocar um objeto e As habilidades do critério
Tocará um objeto
ao mesmo tempo Quando lhe for apresentado receptivo para lãs tarefas
que for pedido,
0 1 2 Seguir instruções também for em uma mão uma xícara e a 2= Sempre o encontra em qualquer posição C10 - C17 podem se
mesmo quando
0 1 2 para tocar um apresentado um fator outra estiver vazia se em 3 segundos mostrar com qualquer
C10 este lhe for
0 1 2 objeto versus um distrato (por exemplo, movendo, o estudante 1= Toca o objeto se o mesmo estiver na sua tipo de resposta de
apresentado junto
0 1 2 distrato uma mão vazia escolherá a xícara, caso isso frente. seleção (por exemplo,
a algum fator
balançando), o lhe seja pedido. indicar, pegar, dar, tocar,
distrato?
estudante tocará o mostrar...)
objeto solicitado.
Quando lhe forem
Quando for pedido, o Caso lhe sejam apresentados
apresentador 2
Seguir instruções aluno escolherá o de um lado um sapato e do
0 1 2 objetos e um 2= Sempre o encontra em qualquer posição
para escolher um reforçador sugerido outro um brinquedo de fazer
0 1 2 destes for um em até 3 segundos Ver Apêndice 3: Lista de
C11 reforçador dentre dentre 2 objetos bolhas de sabão (reforçador)
0 1 2 reforçador em 1= Encontra e escolhe o objeto se o mesmo Receptivos e Tatos
uma seleção de pendurados ou em uma posição diferente, o
0 1 2 qualquer posição, estiver na sua frente.
objetos colocados em qualquer estudante sabe reconhecer e
ele sabe
posição em sua frente. escolher o reforçador.
selecionar?
Pergunta Exemplo Critérios Notas
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa
Quando pedido, o Quando lhe é apresentada
Se for pedido para
estudante poderá um pacote de biscoitos
o aluno escolher
0 1 2 Seguir instruções escolher um objeto (reforçador) e um 2= Sempre o encontram em qualquer posição
um objeto entre
0 1 2 para escolher um sugerido pelo brinquedo de bolhas de em 3 segundos. Ver apêndice 3: Lista de
C12 três reforçadores
0 1 2 entre dois professor dentre dois sabão (reforçador), o 1= Encontra e escolhe o objetos este lhe for Receptivos e Tatos.
em qualquer
0 1 2 reforçadores reforçadores aluno escolherá o apresentado.
posição perto de si
suspensos e colocados brinquedo se isto lhe for
mesmo, ele o fará?
na sua frente. solicitado.
Quando solicitado, o
estudante poderá
escolher o objeto Ver apêndice 3: Lista de
Seguir instruções 4= Receptivamente identifica 50 ou mais
sugerido pelo Ele poderá escolher Se for apresentado ao Receptivos e Tatos.
0 1 2 3 4 para escolher um objetos, e pode identificar vários exemplos
professor em uma um objeto estudante um copo e um Nota: Os objetos
0 1 2 3 4 objeto comum em diferentes da maioria destes objetos
C13 seleção de dois especifico em uma sapato, ele escolherá o selecionados dever ser
0 1 2 3 4 uma tarefa de 3= Identifica pelo menos 1 objeto dentre 25
objetos comuns seleção de dois sapato caso isto lhe se aqueles com os quais o
0 1 2 3 4 seleção com dois 2= 10 objetos
pendurados ou objetos comuns? seja solicitado. estudante possui relação
objetos possíveis 1= identifica pelo menos 2 objetos
colocados em em seu cotidiano.
qualquer posição em
sua frente.
Quando lhe for pedido
o estudante escolherá 4= Receptivamente identifica 50 ou mais
Quando lhe é apresentado
um desenho sugerido Ele pode escolher o desenhos de objetos e pode identificar vários
0 1 2 3 4 Escolher um o desenho de um
pelo instrutor entre desenho do objetos desenhos diferentes do mesmo objeto
0 1 2 3 4 desenho de um cachorro e um sapato, o Ver apêndice 3: Lista de
C14 dois desenhos de especificado entre 3= Identifica pelo menos 25 desenhos de
0 1 2 3 4 objeto dentre dois estudante escolherá o Receptivos e Tatos.
objetos comuns dois desenhos de objetos
0 1 2 3 4 desenhos desenho do cachorro se
colocados em objetos comuns? 2= 10 desenhos
isto lhe for solicitado.
qualquer lugar em sua 1= 2 desenhos
frente.
O estudante poderá
0 1 2 3 4 Sinalizar partes Quando pedido, pode 4= 10 ou mais partes
seguir instruções para Ver apêndice 4:
0 1 2 3 4 do corpo de sinalizar partes do corpo 3= 6 partes
C21 sinalizar partes do Lista de Partes
0 1 2 3 4 outras pessoas de outras pessoas ou 2= 4 partes
corpo de outra pessoa do Corpo.
0 1 2 3 4 ou em desenhos em desenhos? 1= 2 partes
ou em desenhos.
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
O aluno poderá Quando pedido,
0 1 2
Sinalizar suas seguir instruções pode sinalizar
0 1 2 2= 4 ou mais peças de roupas
C22 próprias peças de para sinalizar diferentes peças
0 1 2 1= 2 peças de roupa
roupa diferentes peças de de roupas em si
0 1 2
roupas dele mesmo. mesmo?
O estudante poderá Se for pedido
seguir instruções que mostre uma
0 1 2 3 4 Quando olha um desenho 4= 3 ou mais partes de 10 objetos
para sinalizar partes parte de um
0 1 2 3 4 Sinalizar partes de uma casa, o estudante 3= 3 partes de seis objetos
C23 específicas de objeto ou de um
0 1 2 3 4 de objetos pode sinalizar a porta, a 2= 2 partes de quatro objetos
objetos (como a desenho, pode
0 1 2 3 4 janela, o teto... 1= Pelo menos duas partes de dois objetos
porta ou a janela de indicar as partes
uma casa) sugeridas?
Pode localizar
O estudante poderá desenhos de objetos
Sinalizar objetos localizar desenhos quando lhe for Encontre todos os peixes
0 1 2 indicando somente de objetos quando mostrado somente quando somente algumas 2= Pode encontrar pelo menos 3 de 4 objetos entre
0 1 2 partes do objeto lhe é mostrado uma partes destes partes deste peixe é visível outros 100 objetos
C44
0 1 2 em um desenho somente parte deste dentro de outro no desenho (por exemplo a 1= Pode encontrar pelo menos 2 de 4 objetos
0 1 2 grande e objeto dentro de um desenho complicado cabeça ou a barbatana) em dentre ao menos outros 5 objetos.
complicado desenho grande e que possui uma um ambiente submarino.
complicado variedade de outros
objetos?
0 1 2 Pode imitar ações Imitar o modelo quando 2= imita ações conhecidas dentre 4 ações
Variedade de Imitará várias ações
0 1 2 variadas mediante lhe é dito "Olha pra diferentes
D7 instruções de mediante várias
0 1 2 várias instruções mim/agora você...", "Me 1= imita ações mediante pelo menos 2
imitação instruções
0 1 2 passadas? segue..." instruções diferentes.
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
O estudante imitará Imitará
0 1 2 3 4 Imitação de 4= Pelo menos 10 ações e imita ações novas
movimentos grosso movimentos
0 1 2 3 4 movimentos grosso Por a mão na cabeça, bater 3= imita 10 ações Apêndice 11: Lista de
D8 que o professor grossos que o
0 1 2 3 4 na frente do na cabeça... 2= imita 4 ações imitação
apresentará na professor fará na
0 1 2 3 4 espelho 1= imita 2 ações
frente do espelho frente do espelho?
Imitará
0 1 2
imitara um movimentos
0 1 2 Imitar movimentos Girar a cabeça de um lado 2= imita 3 ações Apêndice 11: Lista de
D9 movimento grosso grossos com a
0 1 2 com a cabeça par ao outro 1= imita 1 ação imitação
com a cabeça cabeça mediante
0 1 2
pedido?
Imitará
0 1 2 imitará uma ação
Imitar movimentos movimentos com a
0 1 2 motora que inclui 2= imita 4 ações Apêndice 11: Lista de
D10 com a boca e a boca e a língua Colocar a língua para fora
0 1 2 movimentos com a 1= 2 ações imitação
língua quando lhe for
0 1 2 boca e a língua
pedido?
Imitará tocar
imitara toque em Com um kit de objetos
0 1 2 objetos seguindo 2= Pode imitar uma sequencia tocando 4 de 6
Imitação de tocar objetos seguindo idênticos para o professor e
0 1 2 uma sequencia e objetos
D13 objetos seguindo uma sequencia para o aluno, o aluno toca os
0 1 2 tocará o próximo 1= Pode imitar uma sequencia tocando 2 de 4
uma sequencia simultaneamente a objetos imitando a ordem
0 1 2 objeto se o modelo objetos
outra pessoa apresentada pelo professor.
mudar?
Imitará sobrar por
imitará a ação de um período curto e
0 1 2
soprar por um um período
0 1 2 Ação de soprar curta e 2= Imita as duas ações (curta e moderada)
D14 Imitação de soprar período curto ou moderado imitando
0 1 2 moderada de 2 segundos... 1= Pode imita somente uma das duas ações.
moderado, segundo um modelo
0 1 2
o modelo. mediante
solicitação?
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
Primeiramente, o professor
apresenta o exemplo de como
que quer que os objetos sejam
Imitação de tocar
0 1 2 O estudante imitará a Imitará a ação de tocados (3 ou 4 objetos) em 2= Imita a ordem com 4 de 6 objetos
objetos seguindo
0 1 2 ação de tocar objetos tocar objetos na uma ordem específica, por imediatamente depois do modelo
D18 uma sequencia
0 1 2 seguindo a mesma mesma ordem do exemplo, primeiro tocar no 1= Pode imitar a ordem com 2 de 4 objetos
depois de um
0 1 2 ordem do modelo exemplo? carro, depois no sapato e depois imediatamente depois do modelo.
modelo
no cachorro. Em seguida o
aluno tocará nestes objetos
seguindo a mesma ordem.
O estudante imitará
Quando lhe é dito
uma sequencia de
"faça isso" imitará a
Imitação de uma ações motoras 2= Pode imitar uma sequencia de 6 ações
0 1 2 sequencia de ações do
sequencia de ações realizadas por um Bater palmas, balançar as mãos, diferentes em 10 segundos seguindo o
0 1 2 modelo e
D19 intercambiando modelo trocando por tocar o braço e ir alternando de modelo
0 1 2 imediatamente
turnos com o outro modelo numa acordo com o modelo. 1= Pode imitar uma sequencia de 4 ações
0 1 2 mudará de uma ação
modelo espécie de diferentes em 10 segundos
para a outra quando
revezamento de
muda o modelo?
exercícios.
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
O estudante imitará
0 1 2 Dar palmadas na mesa de
imitação da um movimento
0 1 2 maneira forte e suave, 2= imita o movimento e a intensidade
D21 intensidade de grosso associado a
0 1 2 aplausos leves e 1= Precisa de ajuda verbal para imitar a intensidade
uma ação uma determinada
0 1 2 barulhentos...
intensidade
Depois de um
O estudante imitará
0 1 2 imitação do exemplo, imita o 2= Imita de uma a três repetições de um modelo sem
um movimento o
0 1 2 número de mesmo número de Dar palmadas uma vez e ajuda.
D22 mesmo numero de
0 1 2 repetições de um repetições de uma depois três vezes 1= imita o numero de 1 a 3 repetições com ajuda
vezes que o
0 1 2 movimento ação mediante verbal ou gestual
exemplo.
solicitação?
Mediante solicitação
e após receber um 2= imita até três repetições de pelo menos 4
0 1 2 imitação O estudante imitará Move os braços e ao
modelo contendo respostas combinadas de ações e verbalizações sem
0 1 2 simultânea de um um movimento e mesmo tempo diz "Seis,
D23 uma ação e uma ajuda
0 1 2 movimento e uma um som Seis, Seis" ao mesma
vocalização, ele 1= imita pelo menos uma resposta combinada de
0 1 2 vocalização simultaneamente. tempo.
consegue fazer igual ação e vocalização sem ajuda.
o modelo?
O estudante imitará um
movimento grosso Imitará o movimento
Fazer uma série de 4= Pelo menos 10 ações se sempre imita ações
0 1 2 3 4 Imitar modelado por um grosso de outra pessoa
movimentos com o rosto novas
0 1 2 3 4 movimentos sem individuo sem que lhe sem que
D25 e a cabeça, porém 3= 10 ações
0 1 2 3 4 instruções verbais seja dito o que ele deve necessariamente lhe
realizados por outras 2= 5 ações
0 1 2 3 4 diretas fazer, somente pelo seja dito o que se deve
pessoas. 1= 2 ações
reconhecimento social fazer?
de poder imitar.
O aluno imitará um
movimento grosso imitará ações de outros 4= Ao menos 10 ações e sempre imita novas ações
0 1 2 3 4 espontaneamente que companheiros Olhar outras crianças e (não é necessário ter uma sequencia exata para
Imitar ações de
0 1 2 3 4 será modelado por espontaneamente sem repetir seus movimentos estas 10 ações).
D26 outros
0 1 2 3 4 outro indivíduo sem que que necessariamente sem que isto lhe seja 3= 10 ações
espontaneamente
0 1 2 3 4 este esteja justamente eles precisem estar solicitado. 2= 5 ações
de frente para o frente a frente? 1= 2 ações
estudante
O aluno diz "Isto é o leão 4= Nomeia e imita varias ações observadas nas
Quando pedido, o
0 1 2 3 4 Imitará ações de horas faz" ou realiza uma últimas 4 horas
estudante poderá
0 1 2 3 4 Imitação antes de forma imitação quando lhe 3= Nomeia e imita depois de uma hora
D27 demonstrar ações que
0 1 2 3 4 demorada espontânea quando lhe pedem (por exemplo, me 2= Nomeia e imita depois de 10 minutos
observou algumas horas
0 1 2 3 4 for solicitado? mostre como a Cinderela 1= Quando pedido, imita uma ação a cada 5
antes no dia.
limpou o chão) minutos
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
A criança repete
Imitar a O estudante poderá cada som
0 1 2
sequencia de um repetir uma série de sons Pode repetir uma sequencia de apresentado em 2= Pode repetir pelo menos 10 sons separados em
0 1 2
E2 som individual individuais que se sons individuais em uma uma sucessão 15 segundos
0 1 2
revezando a vez apresentam em uma sucessão rápida? rápida ("me, mó, 1= Pode repetir 5 sons separados em 10 segundos
0 1 2
com o modelo sucessão rápida mi, ala, bi, si,
ooo")
0 1 2 O aluno poderá repetir Diz "má má", "má 2= Pode repetir ao menos 4 pares de combinações
Imitar várias Pode repetir os sons
0 1 2 várias combinações de mi", "má mó", "si de sons de pelo menos 4 sons.
E4 combinações de conhecidos apresentados em
0 1 2 sons separados e prestará oo", "ee ee", "ee 1= Precisa de ajuda gestual para fazer coincidir a
sons individuais várias combinações?
0 1 2 atenção nos dois sons aa". velocidade do modelo.
Quando solicitado, o
0 1 2 Depois de um modelo, pode 2= Imita até três repetições de um som sem
Imitar o número estudante imitará um
0 1 2 imitar o mesmo número de Diz "aa" uma vez ajuda
E6 de repetições do som o mesmo número de
0 1 2 repetições de um som quando ou "aa aa" 1= Imita de uma em uma três repetições de um
som vezes apresentadas pelo
0 1 2 lhe é pedido? som quando lhe dá ajuda gestual.
modelo
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
Pode repetir as
O estudante poderá
combinações de
repetir as combinações
sons de um Diga
de sons de um modelo
0 1 2 modelo que "mmmmmmmiiiiii"
que mantem o primeiro
0 1 2 Imitar a mudança de sons mantem o primeiro se dificuldade 2= Pode imitar a troca de pelo menos 4 sons.
E7 som e passa
0 1 2 quando se mantem os sons. som e passa trocando de "mmm" 1= Pelo menos 2 trocas.
suavemente para um
0 1 2 suavemente para por "si" (não pode
segundo som (não
um segundo som ser separado)
pronuncia dois sons
sem pronunciá-los
separadamente)
separadamente?
0 1 2 O estudante poderá
Imitar o volume Pode imitar as
0 1 2 repetir as palavras Pedir para dizer "fruta" em voz 2= Imita as palavras igualando o volume do modelo
E16 de sons e palavras imitando
0 1 2 igualando o volume da alta e em voz baixa 1= Precisa de ajuda para fazer isso
palavras o volume?
0 1 2 palavra apresentada
0 1 2 O estudante poderá
Imitar a Pode imitar 2= Imita as palavras igualando a entonação do
0 1 2 repetir as palavras Pedir para dizer "fruta" com
E17 entonação de palavras imitando modelo
0 1 2 igualando a entonação diferentes tipos de entonação
sons e palavras a entonação? 1= Precisa de ajuda para fazer isso
0 1 2 da palavra apresentada
Quando o reforçador
O aluno pedirá o que quiser
0 1 2 3 4 estiver presente o 4= 10 ou mais objetos ou atividades
quando o reforço estiver
0 1 2 3 4 Responder quando estudante pedirá o que 3= 6 objetos ou atividades
F2 presente e lhe for
0 1 2 3 4 lhe é pedido quiser quando lhe for 2= 4 objetos ou atividades
apresentada uma palavra
0 1 2 3 4 apresentada alguma 1= 2 objetos ou atividades
ou um sinal manual.
palavra ou sinal?
Pedir quando o
O estudante pedirá o
0 1 2 3 4 reforçador está O estudante pedirá o que 4= 10 ou mais objetos ou atividades
que quiser na presença
0 1 2 3 4 presente e quando quiser, quando o reforçador 3= 6 objetos ou atividades
F3 de um reforçador e
0 1 2 3 4 lhe é perguntado estiver presente, usando 2= 4 objetos ou atividades
usará palavras ou
0 1 2 3 4 "O que você palavras ou gestos. 1= 2 objetos ou atividades
gestos para fazê-lo?
quer?"
O aluno pedirá
espontaneamente 4= 10 ou mis objetos específicos, ou
pelo menos 10 Quantos objetos atividades quando o objeto ou objetos
Pedir Pede espontaneamente
0 1 2 3 4 objetos que deseja específicos ele pode associados com a atividade estão Nota: É necessário avaliar
espontaneamente um biscoito quando
0 1 2 3 4 com uma resposta pedir com uma presentes as tarefas F2- F5 como "4"
F6 quando os objetos estão presentes e sem
0 1 2 3 4 específica (falando ou resposta específica 3= 6 objetos específicos ou atividades se o estudante receber um
estão presentes que lhe perguntem o
0 1 2 3 4 utilizando a quando eles estiverem 2= 4 objetos específicos ou atividades "4" nesta atividade.
(sem ajuda) que ele quer
linguagem de sinais) presentes? 1= 2 objetos específicos ou atividades
quando os objetos (objetos presentes)
estiverem presentes.
O estudante poderá
0 1 2 Pedir com Indica que deseja ou
pedir ou rejeitar
0 1 2 movimentos de não um objeto apenas 2= sim e não
F10 objetos oferecidos
0 1 2 cabeça ou dizendo dizendo sim ou não 1= sim ou não
utilizando a cabeça
0 1 2 sim/não com a cabeça?
para dizer sim ou não.
"Quero um pouco de
0 1 2 Usará frases mais suco", "Preciso de um 2= Quase sempre usa 2 ou mais palavras
Pedir usando frases Pede objetos, ações
0 1 2 elaboradas para obter lápis", "Quero pipoca", para pedir objetos ou atividades
F11 mais completas ou informações
0 1 2 objetos ações ou "Me dê uma banana", 1= as vezes usa 2 ou mais palavras para
(uma oração) através de orações?
0 1 2 informações "Gostaria que me pedir objetos ou atividades.
levasse a..."...
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1 2
O estudante pede 2= Pedir ajuda em várias situações
0 1 2 Pede ajuda quando Me ajude com..., por
F12 Pedir ajuda ajuda quando 1= Pede ajuda em uma ou duas situações
0 1 2 precisa? favor, me ajude...
precisa específicas
0 1 2
Pedir objetos ou Pede objetos ou 2= Pedir objetos ou atividades com um dia ou mais
0 1 2 Pedir objetos ou
atividades para atividades para Pela manhã pede se pode de antecipação espontaneamente
0 1 2 atividades para
F18 serem serem ver desenho depois de 1= Pedir objetos ou atividades para usar ou realizar
0 1 2 usar ou realizar
usados/realizados usados/realizados comer. depois de completar uma atividade ou para mais
0 1 2 no futuro
no futuro no futuro? tarde no mesmo dia.
0 1 2
Pedir informação Realizar perguntas Realiza perguntas
0 1 2 2= Usa dois tipo de perguntas que são: que, qual,
F27 com "Pode fazer", para obter para obter
0 1 2 onde, como e quem de forma espontânea
"Faça", "Fará". informação. informação?
0 1 2
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1 2 3 4 4= 10 ou mais nomes
Nomeia um reforçador
0 1 2 3 4 Nomear objetos 3= 6
G1 Nomear reforçadores quando lhe pergunta
0 1 2 3 4 reforçadores 2= 4
"o que é isso?"
0 1 2 3 4 1= 2 nomes
0 1 2 3 4 4= 10 ou mais pessoas
Nomear gente Nomeia uma pessoa
0 1 2 3 4 Nomear gente ao seu 3= 6 pessoas
G3 comum (pessoas comum quando lhe
0 1 2 3 4 redor 2= 4 pessoas
desconhecidas) pergunta "quem é ?"
0 1 2 3 4 1= 2 pessoas
0 1 2
0 1 2 Nomear partes de Nomear partes/peças Nomeia partes/peças 2= 4 ou mais partes
G6
0 1 2 roupas de roupas de roupas? 1= pelo menos duas partes
0 1 2
Adquirir nomes novos Pode aprender 2= Sempre aprende os nomes de vários objetos novos
0 1 2 Aprender nomes de vários objetos nomes nosso de depois de escutar o nome destes objetos usados por
0 1 2 novos sem comuns e desenhos vários objetos outros
G10
0 1 2 treinamento de objetos depois de comuns sem 1= Sempre pode aprender os nomes de vários objetos
0 1 2 específico escutar o nome sendo necessariamente ser novos depois de lhe pedirem (em menos de 5 chances)
usado por outros. treinado pra isso? que nomeie.
0 1 2 3 4 O estudante poderá O estudante pode Enquanto olha para 4= 3 partes ou características de 10 ou objetos
Nomear partes ou
0 1 2 3 4 nomear partes nomear partes um carro, a criança 3= 3 partes ou características de 4 objetos
G12 características de
0 1 2 3 4 características de características de nomeia a porta, a 2= 2 partes ou características de 4 objetos
objetos
0 1 2 3 4 objetos objetos? roda, a janela... 1= 2 partes ou características de 2 objetos
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
Usa várias
Usar várias 2= Inclui uma conjunção pelo menos na metade
conjunções quando
0 1 2 Nomear dois conjunções quando das vezes que nomeia objetos espontaneamente
está nomeando
0 1 2 objetos usando uma está nomeando vários Olha! É um avião!/UAU! Um e usa pelo menos 2 conjunções diferentes
G20 vários objetos além
0 1 2 conjunção objetos além de usa- avião/ quando nomeia objetos espontaneamente
de usa-las
0 1 2 (substantivo) las frequentemente e 1= Pode nomear objetos usando pelo menos 2
frequentemente e
sem ajuda. conjunções diferentes e sem ajudas
sem ajuda?
Quando se joga uma bola a 4= Usa pelo menos 10 verbos junto a vários
0 1 2 3 4 Nomear usando Nomear um Nomeia um criança diz: "Está jogando substantivos
0 1 2 3 4 combinações de substantivo e um substantivo e um bola" ou quando aparece o 3= usa pelo menos 5 verbos juntos a vários
G21
0 1 2 3 4 substantivos e verbo de forma verbo de forma desenho de uma menina substantivos
0 1 2 3 4 verbos coordenada coordenada? andando de bicicleta e ele diz 2= pelo menos 5 pares de verbos e substantivos
"está andando de bicicleta" 1= Pelo menos 2 pares de verbos e substantivos
Pode responder
Poderá responder Quando lhe é apresentado o
0 1 2 3 4 Nomear a classe corretamente sobre 4= 5 objeto de 10 categorias
corretamente sobre e desenho de uma camisa e lhe
0 1 2 3 4 ou a categoria a e nome, a função, a 3= 3 objetos de 5 categorias
G25 nome, a função, a cor perguntam a que classe ela
0 1 2 3 4 qual pertence um cor ou uma 2= 2 objetos de 5 categorias
ou uma característica pertence, o aluno dirá que é um tipo
0 1 2 3 4 objeto característica de um 1= 2 objetos de 2 categorias
de um objeto. de roupa.
objeto?
Pode ver um
0 1 2 3 4 Nomear a classe Poderá ver um desenho desenho ou um 4= 5 objetos de 10 categorias
Quando lhe são mostrados um colar,
0 1 2 3 4 ou categoria a ou um grupo de objetos grupo de objetos e 3= 3 objetos de 5 categorias
G27 um anel e alguns brincos o aluno
0 1 2 3 4 que pertence um e segmentar por classe segmentar por classe 2= 2 objetos de 5 categorias
dirá que são bijuterias/joias...
0 1 2 3 4 grupo de objetos a qual ele representa. a qual ele 1= 2 objetos de 2 categorias
representa?
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
Nomear
características de Quando lhe perguntam "O
objetos que em O aluno poderá que está errado neste
0 1 2 O aluno pode nomear
um desenho nomear partes de desenho?", o estudante 2= identifica no mínimo 5 exemplos de partes
0 1 2 partes de objetos que
G28 quando estiver objetos que estão poderá identificar por do objeto faltantes e 5 partes incorretas
0 1 2 estão faltando ou
faltando partes ou faltando ou exemplo uma cobra que 1= 5 partes em geral
0 1 2 incorretas?
se alguma incorretas. possui orelhas de coelho, um
característica carro sem rodas etc.
estiver incorreta.
Sons de ferramentas -
ferramentas, martelo batendo no
0 1 2 3 4 4= pelo menos 8 sons
Nomeará sons Nomeia sons prego...
0 1 2 3 4 Nomear sons comuns 3= 6
G33 comuns do comuns do Sons de atenção - buzina de um
0 1 2 3 4 do ambiente 2= 2
ambiente ambiente? carro...
0 1 2 3 4 1= Pelo menos 1
Espetáculo ou atividade - Festa de
aniversário...
O estudante usa
O estudante usará
uma conjunção
uma conjunção
quando forem
quando forem 2= A metade das ocasiões em que nomeia
nomeados Quando lhe é apresentada uma
0 1 2 Usar conjunções nomeados espontaneamente um objeto inclui uma
combinações de bola o estudante poderá dizer
0 1 2 quando são nomeados combinações de conjunção e usa pelo menos 2 conjunções Ver apêndice 9:
G34 substantivos com coisas como "Isto é uma bola
0 1 2 substantivos com substantivos com diferentes para 2 objetos diferentes. Lista de preposições
verbos ou vermelha"/"Eu vejo uma
0 1 2 verbos ou adjetivos verbos ou adjetivos, 1= Pode nomear objetos usando pelo menos 2
adjetivos, além bola"/"Esta bola é velha"...
além de usá-las conjunções com ajudas.
de usá-las
frequentemente e
frequentemente
sem ajuda.
e sem ajuda?
O estudante
O estudante poderá
0 1 2 3 4 pode nomear a Quando lhe mostram uma bolinha 4= Pelo menos 10 preposições
nomear a posição
0 1 2 3 4 posição de um e um copo e o perguntam "Onde 3= no mínimo 6
G35 Usar preposições de um objeto em
0 1 2 3 4 objeto em está a bola?", o estudante dirá que 2= 4
relação a outros
0 1 2 3 4 relação a outros ela está dentro do copo. 1= Pelo menos 2
objetos
objetos?
O estudante
O estudante poderá
pode usar frases 2= Inclui uma frase portadora em pelo menos
usar frases
0 1 2 Usar frases portadores Quando lhe perguntam "onde está a metade das vezes que nomeia objetos
portadores quando
0 1 2 portadoras quando usa o copo?" o estudante poderá espontaneamente usando preposições e usa
G36 usa preposições
0 1 2 coordenadas com preposições além responder "Acho que está em cima pelo menos 2 frases portadoras
além de usá-las
0 1 2 preposições de usá-las da mesa" 1= Pode usar pelo menos 2 diferentes frases
frequentemente e
frequentemente portadoras para nomear a posição dos objetos
sem ajudas.
e sem ajudas?
Se lhe
perguntam "De
O estudante poderá 2= Inclui uma frase portadora pelo menos na
quem é este
usar pronomes e metade das vezes que nomeia espontaneamente e
0 1 2 usar frases chapéu" o
artigos possessivos Quando lhe é perguntado usando 2 frases portadoras diferentes pronomes em
0 1 2 portadoras estudante poderá
G38 combinados com frases "Quem está pulando?", ele dirá pelo menos a metade das vezes que nomeia objetos
0 1 2 combinadas com responder com
portadoras "Você está pulando". espontaneamente usando objetos.
0 1 2 pronomes uma frase
frequentemente e sem 1= Pode usar pelo menos 2 frases portadoras
portadora (Este
sugestões diferentes para nomear objetos usando pronomes.
sapato é meu/É
meu este sapato)
Pode nomear
Quando o estudante observa
Poderá nomear exemplos de
0 1 2 3 4 outra criança chorar por que 4= Pelo menos 4 emoções (aspecto reais)
Nomear as exemplos de emoções emoções
0 1 2 3 4 seu lápis se quebrou e lhe for 3= 3 emoções (aspectos reais e desenhos)
G42 emoções dos mostradas nos rostos e mostradas nos
0 1 2 3 4 perguntado como está o outro 2= 2 emoções
outros nas condutas dos rostos e nas
0 1 2 3 4 garoto, o estudante responderá 1= 1 emoção
outros condutas dos
"Triste".
outros?
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
Ela está
envergonhada,
O estudante poderá
0 1 2 3 4 discutindo, brigando, 4= 10 nomes
nomear ações ou
0 1 2 3 4 Nomear ações ou Identifica ações ou falando, incomodando, 3= 6 nomes
G46 atividades sociais (por
0 1 2 3 4 atividades sociais condutas sociais? brincando, 2= 4 nomes
exemplo brincar ou
0 1 2 3 4 trabalhando, ocupada, 1= 2 nomes
discutir)
desgostosa, amável,
tensa, engraçada...
Completar
O estudante poderá Completa uma frase
0 1 2 3 4 palavras em 4= Completa 10 ou mais frases
completar uma frase aberta sobre objetos e
0 1 2 3 4 branco sobre 3= completa 5 frases
H2 aberta com as palavras atividades divertidas?
0 1 2 3 4 objetos e 2= completa 2 frases
que faltam sobre objetos (Por exemplo
0 1 2 3 4 atividades 1= Completa 1 frase
e atividades divertidas Galinha......)
divertidas
4= 25 sinais
0 1 2 3 4 Utilizar a O estudante poderá fazer quando alguém lhe apresenta
Faz o sinal correto 3= 15 sinais
0 1 2 3 4 linguagem o sinal correspondente a uma maçã, o estudante fará o
H3 quando a palavra á 2= 5 sinais
0 1 2 3 4 brasileira de sinais uma palavra em sinal correspondente a esta
apresentada? 1= 2 sinais
0 1 2 3 4 (LIBRAS) português palavra em LIBRAS
Falantes: Não se aplica
O estudante poderá
0 1 2 3 4 Completar Completa uma palavra 4= Completa 4 ou mais
completar a palavra que Quando o levam a criança ao Apêndice 14: Lista
0 1 2 3 4 palavras que que falta em uma frase 3= Completa 5
H6 falta em uma frase que lavabo para "lavar as....", o de complementos
0 1 2 3 4 descrevem que descreve uma 2= 2
descreve lá atividade em criança dirá "mãos!" entreverais
0 1 2 3 4 atividades comuns atividade em curso? 1= Completa 1
curso.
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1 2 3 4 O estudante poderá O estudante pode Quando perguntamos "O 4= 50 ou mais perguntas respondidas
Responder
0 1 2 3 4 responder as responder as perguntas que é utilizado para cortar 3= 25
H11 perguntas sobre as
0 1 2 3 4 perguntas sobre os sobre os objetos da papel?"... Ele responderia 2= 10 perguntas
funções.
0 1 2 3 4 objetos da casa. casa? tesoura. 1= 5 perguntas
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
Responder
O estudante
0 1 2 3 4 perguntas com O estudante responde as Quando lhe perguntam 4= Responde 30 ou mais perguntas
responderá as
0 1 2 3 4 "onde" sobre perguntas com "onde" "Onde encontramos o 3= 15 perguntas
H12 perguntas com "onde"
0 1 2 3 4 objetos encontrado sobre objetos da casa ou leite?" - ele responde 2= 10 perguntas
sobre objetos da casa
0 1 2 3 4 dentro de casa e da da sala? "Na geladeira..." 1 pelo menos 5 perguntas
ou da sala
sala de aula.
Responder O estudante
O estudante responde as
0 1 2 3 4 perguntas com responderá as Quando perguntamos 4= 30 ou mais perguntas
perguntas com "onde"
0 1 2 3 4 "onde" sobre perguntas com "onde" "Onde você dorme?" - 3 = 15 perguntas
H13 sobre as atividades sociais
0 1 2 3 4 atividades sociais sobre as atividades ele responde "No 2= 10 perguntas
realizadas em casa ou na
0 1 2 3 4 realizadas em casa sociais realizadas em quarto" 1= Pelo menos 5 perguntas.
escola?
e/ou na escola. casa ou na escola.
O estudante
Completar a palavra O estudante completa a
0 1 2 3 4 completará a palavra Um tipo de animal 4= 20 ou mais frases completadas
sobre um objeto palavra que falta em uma
0 1 2 3 4 que falta em uma seria... "Um cachorro" 3= 10 frases completadas com 2 respostas Apêndice 14: Lista de
H14 quando este for frase sobre um
0 1 2 3 4 frase sobre um Um tipo de comida 2= 5 frases completadas completar entreverais
apresentada sua objeto/exemplar
0 1 2 3 4 objeto/exemplar seria... "Um sanduíche" 1= 2 frases completadas
classe. específicos?
específicos.
0 1 2 3 4 Nomear exemplares O estudante nomeará Quando pedido para 4= 20 categorias com 4 exemplares
O estudante nomeia
0 1 2 3 4 quando lhe exemplares de nomear animais, ele 3= 10 categorias com 3 exemplares Apêndice 15: Lista de
H15 exemplares de categorias
0 1 2 3 4 apresentam uma categorias específicas, diria "peixe, cachorro, 2= 5 categorias com 2 exemplares categorias entreverais
específicas, verbalmente?
0 1 2 3 4 categoria verbalmente vaca" 1= 2 categorias com 2 exemplares
O estudante
O estudante completará "Um carro é um_____" 4= 20 ou mais frases completadas com 2
0 1 2 3 4 completa a palavra
Completar a a palavra que falta em Meio de respostas Ver apêndice 14: Lista
0 1 2 3 4 que falta em uma
H18 categoria do uma frase que transporte/veículo. 3= 10 frases completadas com 2 respostas de complementos
0 1 2 3 4 frase que especifica
objeto especifica a categoria "A maçã é uma_____" 2= 5 frases completadas entreverais.
0 1 2 3 4 a categoria do
do objeto/exemplar. Fruta/Comida 1= 2 frases completadas
objeto/exemplar?
Responder perguntas
0 1 2 3 4 Responder perguntas Responde perguntas 4= 30 ou mais perguntas
com "onde" sobre Quando lhe perguntam "Onde são
0 1 2 3 4 com "onde" sobre com "onde" sobre 3= 15 perguntas respondidas
H25 objetos e atividades encontradas as colheres?", ele
0 1 2 3 4 atividades e objetos da atividades e objetos da 2= 5 perguntas respondidas
encontradas na responde "Na cozinha"
0 1 2 3 4 comunidade comunidade? 1= pelo menos 5 perguntas
comunidade
Utilizar várias
0 1 2 3 4 Quando lhe perguntam tudo o que 4= 20 categorias com 3 exemplares
respostas Responder perguntas Responde perguntas
0 1 2 3 4 pode ser comprado em um 3= 10 categorias com 3 exemplares
H26 relacionadas a sobre serviços da sobre serviços da
0 1 2 3 4 supermercado, ele responde de 2= 5 categorias com 2 exemplares
acontecimentos da comunidade comunidade?
0 1 2 3 4 maneira satisfatória. 1= 2 categorias com 2 exemplares
comunidade
0 1 2 3 4 4= 50 ou mais perguntas
Responder quando lhe
0 1 2 3 4 Responder "quem" ou Responde "quem" ou "De quem é este sapato?" 3= 25 perguntas
H28 perguntam "Quem/de
0 1 2 3 4 "de quem". "de quem"? "É a vez de quem agora?" 2= 10
Quem".
0 1 2 3 4 1= 5 no mínimo
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1 2 3 4 O estudante poderá O estudante pode Quando lhe perguntam "Como 4= 5 ou mais passos em pelo menos 2 sequencias
Descrever em ordem
0 1 2 3 4 descrever em ordem descrever em se lava as mãos?", ele 3= 4 passos em uma sequencia
H34 os passos de uma
0 1 2 3 4 os passo de uma ordem os passo de responde passo a passo esta 2= 3 passos em uma sequencia
atividade
0 1 2 3 4 atividade uma atividade? atividade. 1= 2 passos em uma sequencia
Nomeia a atividade
0 1 2 3 4 Dizer a atividade Nomear a atividade Quando lhe perguntam "O que 4= 20 ou mais perguntas respondidas
quando lhe
0 1 2 3 4 quando lhe quando lhe estou fazendo?", ele descreve 3= 10 ou mais perguntas respondidas
H35 apresentada uma
0 1 2 3 4 apresentada a apresentada uma cada ação realizada (ex.: Lavar 2= 05 ou mais perguntas respondidas
sequencia de
0 1 2 3 4 sequencia de cores sequencia de ações as mãos) 1= 02 ou mais perguntas respondidas
ações?
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
O aluno nomeia um
Nomear o objeto O aluno deverá nomear
objeto quando lhe é
0 1 2 3 4 quando lhe são um objeto quando lhe for 4= 20 ou mais perguntas respondidas
apresentado Quando lhe dão a descrição "é crocante,
0 1 2 3 4 apresentadas a apresentado aspectos 3= 10 ou mais perguntas respondidas
H36 aspectos diferentes é de comer, é salgado, vem em um
0 1 2 3 4 função, diferentes do objeto com 2= 05 ou mais perguntas respondidas
do objeto com a saco..." ele pode responder batata frita.
0 1 2 3 4 característica ou a função, característica 1= 02 ou mais perguntas respondidas
função, característica
categoria ou categoria.
ou categoria?
O estudante move
O estudante moverá sua sua cabeça para
0 1 2 3 4 cabeça para indicar "sim indicar "sim ou não" 4= 50 ou mais perguntas respondidas
Quando lhe perguntam "posso comprar
0 1 2 3 4 Intraverbal "sim ou não" para responder para responder 3= 25 ou mais perguntas respondidas
H37 gasolina na sapataria?", ele responde
0 1 2 3 4 ou não" perguntas relacionadas a perguntas 2= 10 ou mais perguntas respondidas
que não.
0 1 2 3 4 um objeto atividade que relacionadas a um 1= 05 ou mais perguntas respondidas
não está presente. objeto atividade que
não está presente?
O estudante pode
0 1 2 3 4 Responder O estudante poderá dar 4= 5 perguntas diferentes
dar varias respostas Quando lhe pedem nome de comidas
0 1 2 3 4 perguntas com varias respostas a 3= 3 respostas a 4 perguntas diferentes
H38 a perguntas que quentes ele responde de maneira
0 1 2 3 4 dois estímulos perguntas que contem 2 2= 2 respostas a 3 perguntas diferentes
contem 2 estímulos correta.
0 1 2 3 4 relevantes estímulos relevantes 1= 1 resposta a uma pergunta
relevantes?
O estudante pode
0 1 2 3 4 Responder O estudante poderá dar 4= 5 perguntas diferentes
dar varias respostas
0 1 2 3 4 perguntas com varias respostas a Nomes de animais de fazenda e 3= 3 respostas a 4 perguntas diferentes
H39 a perguntas que
0 1 2 3 4 três estímulos perguntas que contem 3 grandes, ele dirá cavalo e vaca. 2= 2 respostas a 3 perguntas diferentes
contem 3 estímulos
0 1 2 3 4 relevantes estímulos relevantes 1= 1 resposta a uma pergunta
relevantes?
Descreve objetos
0 1 2 Descreverá objetos 2= Pode descrever pelo menos 20 objetos
incluindo sua
0 1 2 Descrever incluindo sua categoria, Pedir que ele descreva um carro, por incluindo pelo menos 3 detalhes
H40 categoria, função, e
0 1 2 objetos função, e alguma exemplo. importantes
alguma
0 1 2 característica. 1= 10 objetos com 2 detalhes
característica?
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
Quando lhe
A aluno descreve 4= Pode descrever os passos anteriores e
0 1 2 3 4 A aluno descreverá os perguntado o que se
Descrever os passos os passos que posteriores de 10 atividade diferentes
0 1 2 3 4 passos que ocorrem faz antes e depois do
H41 de antes e depois de ocorrem antes e 3= Em 5 atividades
0 1 2 3 4 antes e depois de uma almoço ele responde
uma atividade diária depois de uma 2= 2 atividades
0 1 2 3 4 atividade diária. de maneira
atividade diária? 1= 1 atividade
satisfatória.
Responde
0 1 2 3 4 4= 20 ou mais respostas
Responder perguntas de perguntas de
0 1 2 3 4 Responder perguntas 3= 10
H44 forma diferente de como forma diferente de
0 1 2 3 4 novas 2= 5
foram aprendidas como foram
0 1 2 3 4 1= 2
aprendidas?
Responder
Que cor vestimos no ano
0 1 2 3 4 perguntas sobre 4= 20 ou mais perguntas com 3 respostas
Responderá perguntas Responde perguntas sobre novo? Ele pode responder
0 1 2 3 4 acontecimentos 3= 10 perguntas/3 respostas
H46 sobre acontecimentos acontecimentos cotidianos "branco", existem fogos de
0 1 2 3 4 recorrentes que 2= 5 perguntas/2 respostas
cotidianos incluindo várias respostas? artifícios, um ano termina e o
0 1 2 3 4 requerem várias 1= 2 para 2
outros começa...
respostas
O estudante poderá
O estudante pode dar
0 1 2 dar muitas respostas 2= Faz pelo menos 2 comentários no mínimo
Responder várias muitas respostas a
0 1 2 a perguntas sobre em 3 assuntos em uma conversa de 20
H47 perguntas em uma perguntas sobre vários
0 1 2 vários temas em uma minutos
conversa em grupo temas em uma conversa
0 1 2 conversa entre três ou 1= 1 comentário/2 assuntos/10 minutos
entre três ou mais pessoas?
mais pessoas.
O estudante poderá
contar uma história O estudante pode contar
0 1 2 Dar informações
que aconteceu com uma história que aconteceu Pode falar sobre alguma
0 1 2 sobre sua história 2= Pelo menos 5 descrições/5 informações
H48 ele ou inventar algo com ele ou inventar algo coisa que ele já fez na vida,
0 1 2 pessoa/contar 1= Pelo menos uma descrição/3 informações
com até 5 com até 5 acontecimentos comentar uma história...
0 1 2 histórias
acontecimentos diferentes?
diferentes
Dizer palavras ou
0 1 2 3 4 4= 30 palavras por hora
sons que se Dizer várias palavras Diz várias palavras ou sons
0 1 2 3 4 3= 10 palavras por hora
I2 assemelham a ou sons que se que se assemelham a
0 1 2 3 4 2= uma palavra por hora
palavras assemelham palavras?
0 1 2 3 4 1= 5 palavras por dia
espontaneamente
0 1 2
Repetira palavras 2= Repete pelo menos 5 vezes 2= Repete palavras ditas por outros
0 1 2 Imitação vocal
I6 ditas por outros por dia espontaneamente pelo menos 5 vozes por dia
0 1 2 espontânea
espontaneamente 1= 5 vezes por semana 1= 5 vezes por semana
0 1 2
0 1 2
2= Solicita 10 objetos ou ações
0 1 2 Pedir Pede coisas 2= Solicita pelo menos 10 objetos ou ações por dia
I7 por dia
0 1 2 espontaneamente espontaneamente 1= 10 Objetos por semana
1= 10 por semana
0 1 2
2= Espontaneamente faz
0 1 2
comentários apropriados em 2= Faz comentários apropriados em conversas pelo
0 1 2 Conversar Conversa
I9 uma conversa ou discussão pelo menos 10 vezes por dia
0 1 2 espontaneamente espontaneamente
menos 10 vezes por dia. 1= 10 vezes por semana
0 1 2
1= 10 vezes por semana
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
O estudante poderá
combinar palavras e Substantivo +
4= 4 ou mais palavras por frase
0 1 2 3 4 frases e orações com a adjetivo:
Usa a ordem correta de 3= As vezes 4 palavras por oração na ordem
0 1 2 3 4 Sintaxe (ordem das ordem correta de Bola vermelha,
J2 palavras em frases e correta
0 1 2 3 4 palavras) palavras (por exemplo: cachorro bonito,
orações quando fala? 2= As vezes 3 palavras por oração
0 1 2 3 4 verbo + adverbio, Substantivo + verbo:
1= As vezes 2 palavras por oração
substantivo + adjetivo, Criança correndo
substantivo + verbo)
0 1 2 O aluno poderá incluir O aluno pode incluir
0 1 2 artigos (um, a, os) artigos (um, a, os) Um cachorro, uma 2= Usa artigos sempre que é apropriado
J3 Artigos
0 1 2 quando fala em frases e quando fala em frases e maçã, o porco 1= As vezes usa artigos quando é apropriado
0 1 2 orações orações?
Indica o presente Indica o presente
0 1 2 progressivo trocando o progressivo trocando o
2= Troca o infinitivo na maioria do tempo quando
0 1 2 Verbos - presente final do infinitivo para final do infinitivo para Comendo, dormindo,
J4 é apropriado
0 1 2 progressivo ando, endo ou indo ando, endo ou indo lavando
1= As vezes troca o infinitivo quando é apropriado
0 1 2 (andando, correndo, (andando, correndo,
rindo) rindo)?
O aluno nomeará os O aluno nomeia os
2= Usa sempre o gênero correto inclusive
0 1 2 Usar corretamente substantivos adicionando substantivos adicionando
nomeando estímulos novos
0 1 2 gênero dos a letra -a ao final da a letra -a ao final da Menino, menina/pato,
J5 1= Utiliza o gênero correto nos substantivos onde
0 1 2 substantivos palavra se esta for palavra se esta for pata/leão, leoa
não existe variação de gênero (mesa, cadeira,
0 1 2 regulares feminina ou -o se for feminina ou -o se for
sapato).
masculina. masculina?
0 1 2
O estudante incluirá -s no O estudante inclui -s no 2= Passa para o plural as palavras corretamente
0 1 2 Chapéus, sapatos,
J6 Plurais regulares final das palavras no final das palavras no na maioria dos casos
0 1 2 xícaras...
plural plural? 1= Em alguns casos conjuga incorretamente
0 1 2
O estudante conjugará o O estudante conjuga o
0 1 2
verbo corretamente no verbo corretamente no 2= Usa o passado corretamente na maioria do
0 1 2 Verbos - irregulares
J7 passado mudando a passado mudando a tempo
0 1 2 no passado
forma do verbo se forma do verbo se 1= As vezes usa o passado corretamente
0 1 2
necessário necessário?
4= Utiliza O artigo adequado em todas as ocasiões
3= Conjuga corretamente os artigos na maioria
Conjugar gênero e O estudante conjugará O estudante conjuga A casa, as casas
0 1 2 3 4 das ocasiões
o número dos corretamente gênero e o corretamente o gênero e Um cachorro, Uns
0 1 2 3 4 2= Costuma conjugar bem o singular e o plural de
J8 artigos definidos e número dos artigos o número dos artigos cachorros
0 1 2 3 4 vários nomes
indefinidos adaptando-os ao nome adaptando-os ao nome Uma ovelha, umas
0 1 2 3 4 1= Conjuga corretamente o masculino e o
corretamente que acompanham. que acompanham? ovelhas
feminino se o objeto estiver acompanhando no
singular.
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1 2
Conjugar corretamente Ele pode conjugar
0 1 2 Pulando, comendo, 2= Usa o gerúndio corretamente na maioria do tempo
J9 Usar o gerúndio o gerúndio em frases e corretamente o gerúndio
0 1 2 correndo 1= As vezes usa o gerúndio
orações em frases e orações?
0 1 2
0 1 2
0 1 2 Indicar negação em Indica negação em Não tenho, você não 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
J12 Negativos
0 1 2 orações e frases orações e frases? quer, não pode... 1= Utiliza corretamente somente em alguns casos
0 1 2
0 1 2
0 1 2 Indicar localização em Indica localização em Aqui, ali, lá, do lado 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
J13 Lugar
0 1 2 orações e frases orações e frases? de cá 1= Utiliza corretamente somente em alguns casos
0 1 2
0 1 2
Poderá indicar o futuro Pode indicar o futuro e o Irei à biblioteca
0 1 2 O futuro/O 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
J14 e o condicional em condicional em orações e amanhã. Poderia fazê-
0 1 2 condicional 1= Utiliza corretamente somente em alguns casos
orações e frases frases? lo depois...
0 1 2
Resultad Nome da
Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
o Tarefa
O estudante usa
0 1 2 O estudante usará
conjunções como "e, Cachorro e gato/Mãe ou 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
0 1 2 conjunções como "e, mas,
J15 Conjunções mas, se, segundo, nem, pai/Vou beber água porque 1= Utiliza corretamente somente em alguns
0 1 2 se, segundo, nem, ou,
ou, porque, então, tenho sede. casos
0 1 2 porque, então, somente"
somente"?
0 1 2
2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
0 1 2 Ele poderá usar Ele pode usar Sou mais velho do que ele/Este
J16 Comparação 1= Utiliza corretamente somente em alguns
0 1 2 comparações comparações? é o pior livro do mundo...
casos
0 1 2
0 1 2
Artigos 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
0 1 2 Usará pronomes Usa pronomes Essa pena/Esta cadeira/Aquela
J17 demonstrativo 1= Utiliza corretamente somente em alguns
0 1 2 demonstrativos demonstrativos? mesa
s casos
0 1 2
0 1 2 Usa palavras e
Quantificar Usar palavras e expressões 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
0 1 2 expressões para Quero todos os carros/Gosto
J19 uma resposta para quantificar uma 1= Utiliza corretamente somente em alguns
0 1 2 quantificar uma resposta de poucas pessoas/
verbal resposta verbal casos
0 1 2 verbal?
Nomear o
0 1 2 estado Usa palavras e
Usará palavras e 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
0 1 2 emocional expressões para Me sinto mal/Estou triste/Estou
J21 expressões para descrever 1= Utiliza corretamente somente em alguns
0 1 2 associado com descrever o seu estado feliz porque você veio...
o seu estado emocional casos
0 1 2 uma resposta emocional?
verbal
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1 2 Poderá brincar com os Pode brincar com os 2= Brinca com pelo menos 2 brinquedo apropriadamente
Brincar com
0 1 2 brinquedos de acordo brinquedos de acordo e sem ajuda por 10 minutos
K5 brinquedos ou usá-
0 1 2 com o propósito dos com as regras dos 1= Joga com um brinquedo com ajudas ocasionais
los apropriadamente
0 1 2 jogos jogos? durante 10 minutos
Participação
Fala sobre o que 4= Quando brinca com um companheiro, em um período de
0 1 2 3 4 Brincar com os diversificada em
está fazendo 10 minutos responde pelo menos 10 perguntas
0 1 2 3 4 brinquedos e falar vários tipos de
K11 enquanto brinca 3= 5 respostas
0 1 2 3 4 com as outras brincadeiras e
com outras 2= 2 respostas
0 1 2 3 4 crianças interação com outras
crianças? 1= 1 respostas
pessoas
0 1 2 O aluno deverá olhar para O aluno olhar para outras 2= Normalmente inicia interações sociais com
Olhar para outros
0 1 2 outras pessoas de forma pessoas de forma adequada companheiros e adultos quando lhe olha
L05 para iniciar uma
0 1 2 adequada para iniciar para iniciar uma interação 1= As vezes inicia interações sociais quando olha a
interação social
0 1 2 uma interação social social? pessoa
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1 2
O aluno pode seguir 2= Segue instruções de adultos e companheiros
0 1 2 Seguir instruções Segue instruções simples Vem aqui, dê a volta,
L08 instruções simples dadas em pelo menos 75% das vezes
0 1 2 simples dadas por outras pessoas? sente-se, fique quieto.
por outras pessoas? 1= Em menos de 75% das vezes.
0 1 2
0 1 2
O estudante deverá imitar Imitar o comportamento Move seus braços e 2= Imita sequencias complicadas de
0 1 2 Imitar os
L09 o comportamento físico e físico e verbal de outros mãos quanto canta ou comportamento motriz e verbal
0 1 2 companheiros
verbal de outros alunos alunos? ouve uma canção. 1= Imita movimentos simples.
0 1 2
0 1 2
O auno deverá responder 2= Responde aos cumprimentos sem ajudas
0 1 2 Responder a Responder os cumprimentos "Oi, tudo bem?"
L10 os cumprimentos de outros 1= Responde aos cumprimentos, porém com
0 1 2 cumprimentos de outros alunos? "Tudo e você?"
alunos ajuda
0 1 2
O aluno responderá
Responder a apropriadamente a O aluno responde
0 1 2 aproximações e tentativas dos apropriadamente a Um companheiro convida o
2= Sempre participa das interações iniciadas por outros
0 1 2 tentativas de companheiros pra tentativas dos aluno para brincar de roda
L12 companheiros
0 1 2 interação com que participe de companheiros pra que e ele aceita o convite, se
1= Participa somente em parte das vezes
0 1 2 seus atividades e participe de atividades e senta na roda e interage
companheiros brincadeiras com brincadeiras com eles?
eles
Nota: Estas
ações não
incluem as ações
Quando um companheiro
2= Normalmente procurará uma pessoa que se que atrapalham
0 1 2 Localizar uma Localiza uma pessoa brinca com o aluno e depois
ausentou quando está ocupado com ela em uma o
0 1 2 Procurar uma pessoa quando ela quando ela não estiver sai da sala e fica no quarto,
L14 atividade mútua desenvolvimento
0 1 2 pessoa ausente não estiver presente presente naquele o estudante identifica que
1= Só procura pela pessoa ausente quando ela estava de uma aula e
0 1 2 naquele ambiente ambiente? ele está e outro cômodo e
participando de uma ação reforçadora tem como
vai buscá-lo.
resultado a
atenção de
outros
Participar de
Participa de atividades
atividades nas quais
nas quais recebe O estudante sobe no
0 1 2 recebe atenção de 2= Participa de ações que recebem atenção e olha para
atenção de outras escorregador e antes de
0 1 2 Buscar atenção outras pessoas e ter certeza que os outros estão prestando atenção no
L15 pessoas e que deve escorregar diz "Lá vou eu!"
0 1 2 de outros que deve procurar que ele faz pelo menos 3 vezes por dia
procurar receber para que todos olhem o que
0 1 2 receber atenção 1= Pelo menos 6 vezes por semana
atenção antes de ele é capaz de fazer.
antes de realizar
realizar alguma ação?
alguma ação.
0 1 2
Durante a interação Durante a interação ele 2= Olha nos olhos quando está escutando e falando
0 1 2
L17 olhar nos olhos ele olhará as olha as pessoas nos com adultos e outros alunos
0 1 2
pessoas nos olhos olhos? 1= Quando está escutando e falando com adultos
0 1 2
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1 2
Pedir para que os O aluno pedirá que seus Pede que seus colegas Brinca com jogos onde cada
0 1 2 2= Quase sempre sem ajudas
L19 colegas dividam os colegas dividam seus dividam seus objetos um fica com uma peça ou
0 1 2 1= Somente com ajudas
objetos com ele objetos com ele com ele? parte do brinquedo.
0 1 2
0 1 2 O estudante
Cumprimenta outros Exemplo de uma ajuda
0 1 2 cumprimentará outros 2= Cumprimenta seus colegas sem ajuda
L21 Cumprimentar colegas de maneira indireta: "Olha quem
0 1 2 colegas de maneira 1= Com ajuda
apropriada? chegou!!!"
0 1 2 apropriada
Será capaz de
Prestar atenção Identifica noticias,
identificar noticias,
0 1 2 em objetos, objetos ou 2= Frequentemente possui o tipo de
objetos ou Saber que João gosta de
0 1 2 atividades ou acontecimentos que são comportamento esperado nesta atividade
L28 acontecimentos que são futebol, então o traz uma bola
0 1 2 acontecimentos do do interesse de outras 1= Apenas algumas vezes apresenta este
do interesse de outras em um dia aleatório.
0 1 2 interesse de pessoas e prestam comportamento
pessoas e prestam
outras pessoas. atenção neles?
atenção neles
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
Presta atenção e
Quando está falando de seu 2= Normalmente identifica a partir da reação do
Poderá prestar atenção responde a reações
0 1 2 Presta atenção ator favorito mas percebe que rosto (sorri, etc.) do ouvinte se está interessado
e responder a reações de outros que
0 1 2 nas reações e o ouvinte não está prestando ou não
L29 de outros que mostram mostram seu
0 1 2 interesses dos atenção, procura outro 1= Responde ao nível de interesse do
seu interesse em um interesse em um
0 1 2 outros companheiro que acredita que companheiro somente quando recebe uma ajuda
assunto ou atividade. assunto ou
vai se interessar pelo assunto direta do companheiro sobre ter ou não interesse.
atividade?
Quando a mãe lhe diz "Peça a 2= Pode encontrar uma pessoa específica,
0 1 2 seu para me ajudar" o conseguir sua atenção e dar transmitir uma
Transmitir uma O aluno pode repetir Repetir uma
0 1 2 estudante irá até o outro mensagem de 4 palavras depois de chegar ao
L30 mensagem uma mensagem curta a mensagem curta a
0 1 2 cômodo da casa e dirá a seu outro cômodo
(recado) outra pessoa outra pessoa?
0 1 2 pai "A mamãe quer que você a 1= Pode transmitir uma mensagem de três
ajude". palavras depois de ir a outra parte do cômodo
O estudante poderá
Esperar sua vez de 2= Quando os outros falam, normalmente espera
esperar sua vez de falar
0 1 2 Esperar uma falar em uma a sua vezes e intervém de forma adequada sem
em uma conversa Duas pessoas falam e a criança
0 1 2 pausa em uma conversa sempre que interromper
L31 sempre que houver espera a sua vez para poder
0 1 2 conversa antes houver uma pausa e 1= Quando está prestes a interromper, consegue
uma pausa e sem falar também.
0 1 2 de interromper sem interromper se portar quando recebe um sinal de que deve
interromper quem está
quem está falando? esperar sua vez.
falando
0 1 2
2= Frequentemente e espontaneamente pede
0 1 2 Pedir informações Pede informações
L33 Pedir informação informação a outros colegas e adultos
0 1 2 espontaneamente espontaneamente?
1= Esporadicamente realiza a tarefa proposta
0 1 2
O aluno se sentará
0 1 2 3 4 Sentar-se Senta-se mostrando 4= Grupo de 4 durante 15 minutos
mostrando postura na
0 1 2 3 4 adequadamente postura na realização de 3= Grupo de 3 durante 10 minutos
M1 realização de alguma
0 1 2 3 4 em um grupo alguma atividade em 2= Grupo de 2 durante 10 minutos
atividade em um grupo
0 1 2 3 4 pequeno um grupo pequeno? 1= Grupo de 2 durante 5 minutos
pequeno
0 1 2 3 4 Responderá/atenderá aos Responde/atende aos Responde quando os 4= Um grupo de 4 pessoas por 75% do tempo
Responder a
0 1 2 3 4 outros companheiros na outros companheiros na companheiros lhe 3= Um grupo de 3 pessoas por 75% do tempo
M4 outros estudantes
0 1 2 3 4 realização de alguma realização de alguma chamam e segue suas 2= Um grupo de 2 pessoas por 75% do tempo
em grupo
0 1 2 3 4 atividade em grupo. atividade em grupo? instruções/interage? 1= Um grupo de 2 pessoas por 50% do tempo
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1 2
O aluno seguirá as rotinas
0 1 2 O aluno seguirá as rotinas da aula de 2= De forma independente
N1 Seguir rotinas diárias da aula de maneira
0 1 2 maneira independente 1= 50% de forma independente
independente
0 1 2
0 1 2 Sentar e esperar de
O estudante esperará de 2= De forma independente por até 2
0 1 2 forma adequada a O estudante esperará de forma
N3 forma adequada entre uma minutos
0 1 2 transição de uma adequada entre uma atividade e outra
atividade e outra 1= Até 30 segundos
0 1 2 atividade para outra
0 1 2 O aluno seguirá as
O aluno seguirá as instruções para
0 1 2 instruções para formar uma 2= De forma independente
N6 Estar em uma fila formar uma fila e esperar
0 1 2 fila e esperar 1= 50% das instruções sem sugestões
adequadamente nela
0 1 2 adequadamente nela
0 1 2 Retira e posiciona
Retirar e posicionar os E aluno saber manusear Antes de fazer uma atividade, o
0 1 2 os materiais de 2= De forma independente
N8 materiais de forma os materiais dentro da aluno vai até o armário, retira os
0 1 2 maneira 1= Apenas em 50% das vezes e com apoio
adequada sala de maneira adequada materiais que vão ser usados.
0 1 2 organizada?
0 1 2 Espera as
Esperar e se preparar O aluno esperará de
0 1 2 transições de aula 2= De forma independente
N10 de forma adequada as forma adequada a
0 1 2 de forma 1= Apenas em 50% das vezes e com apoio
transições próxima atividade
0 1 2 satisfatória?
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1 2 O aluno irá generalizar Generaliza as Aprende o significado de "xícara" 2= Sempre mostra habilidades adquiridas com
Generalizar
0 1 2 as habilidades habilidades com um professor e depois utiliza outros professores
P2 vários
0 1 2 adquiridas com outros adquiridas com este conhecimento com qualquer 1= Sempre trabalha bem com 4 ou mais
professores
0 1 2 professores outros professores? outro. professores
Mostra as
2= Sempre mostra habilidades adquiridas sem
0 1 2 Mostrar as habilidades habilidades Aprende o significado de "xícara"
ajudas fora da situação de ensino original
0 1 2 Generalizar adquiridas em diversas adquiridas em na escola e depois utiliza este
P3 1= Mostra habilidades adquiridas fora da
0 1 2 vários ambientes situações de ensino e diversas situações conhecimento em qualquer outro
situação de ensino original com algumas ajudas
0 1 2 em outras situações de ensino e em lugar.
verbais
outras situações?
Mostra as
O aluno poderá mostrar Aprende o significado de "xícara"
0 1 2 habilidades 2= Mostra habilidades adquiridas de forma
Mostrar as habilidades em uma situação de ensino e
0 1 2 aprendidas em espontânea em um grupo
P4 habilidades em aprendidas em diversas depois utiliza este conhecimento
0 1 2 diversas outras 1= mostra habilidades em grupos com várias
grupo outras situações em em qualquer outro lugar com um
0 1 2 situações em ajudas verbais
grupo grupo de pessoas.
grupo?
Usar palavras
O estudante poderá 2= Quando lhe é ensinado a identificar
adquiridas no
usar palavras receptivamente um objeto quando lhe dizem sua
0 1 2 ensino direto de
Generalização de adquiridas no ensino função, ele poderá nomear o objeto quando lhe
0 1 2 habilidades de Consegue ver a figura de um
P6 habilidades de direto de habilidades de dizem a função
0 1 2 linguagem em objeto e dar o nome e vice-versa
linguagem linguagem em outras 1= Quando lhe ensinam o nome de um objeto
0 1 2 outras habilidades
habilidades que ele pode pedir pelo objeto e identificá-lo
que impliquem
impliquem linguagem receptivamente.
linguagem?
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1 2
Quando lhe apresentada a palavra "gato" 2= Pode sinalizar e nomear letras de palavras
0 1 2 Consegue
Q7 Soletrar Soletrar o estudante dirá suas letras em separado com 5 letras (da esquerda para a direita)
0 1 2 Soletrar?
G-A-T-O 1= Somente com palavras de 3 letras
0 1 2
Pode escolher
O estudante poderá
uma palavra 2= Pode escolher a palavra apropriada dentre 3
escolher uma palavra 1 ponto: O _____ tem bigodes
0 1 2 dentre várias para palavras das quais possuem letras diferentes em
Completar dentre várias para (gato o sapo)
0 1 2 completar a 50% das vezes.
Q14 palavras que completar a palavra 2 pontos: O_____ tem um
0 1 2 palavra que falta 1= Pode escolher a palavra apropriada dentre 2
faltam que falta quando lhe é chapéu (homem, cachorro,
0 1 2 quando lhe é palavras das quais possuem letras diferentes em
mostrada uma frase pássaro)
mostrada uma 50% das vezes.
incompleta
frase incompleta?
0 1 2 Ler e seguir O estudante poderá ler Pode ler e seguir 2= Pode ler pelo menos 20 frases e seguir pelo
Traga uma xícara, coloque a
0 1 2 instruções simples e seguir instruções instruções simples menos 6 ações diferentes
Q15 boneca em cima da cama, ponha
0 1 2 para realizar simples para realizar para realizar uma 1= Pode ler pelo menos 10 frases e seguir a menos
a xícara em cima da pia....
0 1 2 ações uma ação ação? 3 instruções
O estudante pode
0 1 2 Ler e seguir O estudante poderá ler ler e seguir as Desenhe uma linha que vai do 2= Pode ler pelo menos 20 frases e seguir pelo
0 1 2 instruções simples e seguir as instruções instruções macaco até a banana sublinhe a menos 6 ações diferentes
Q16
0 1 2 apresentadas na simples apresentadas simples letra A, preencha o quadro 1= Pode ler pelo menos 10 frases e seguir a menos
0 1 2 folha de trabalho na folha de trabalho apresentadas na vermelho. 3 instruções
folha de trabalho?
O estudante pode
O estudante lê: O homem
0 1 2 Ler orações e O estudante poderá ler ler frases e 2= Pode ler no mínimo 3 frases e responder
colocou o cachorro no carro. O
0 1 2 responder frases e responder responder perguntas simples sobre o conteúdo
Q17 professor pergunta "O que o
0 1 2 perguntas de perguntas sobre ela perguntas sobre 1= Pode ler uma oração e responder uma pergunta
homem colocou no carro?" e o
0 1 2 compreensão (interpretação) ela simples sobre o conteúdo.
aluno responde "O cachorro".
(interpretação)?
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1 2 Se começarem a contar
Se começarem a contar 2= Se começarem a contar, ele termina
0 1 2 Contar de cor com ele, o estudante
R1 com ele, o estudante sozinho
0 1 2 com ajudas conseguirá contar até
conseguirá contar até 11? 1= Só consegue contar imitando
0 1 2 10
0 1 2
2= Se começarem a contar, ele termina
0 1 2 Contar objetos Se tiver ajuda, o aluno Se tiver ajuda, o aluno
R3 sozinho
0 1 2 com ajudas poderá contar objetos pode contar objetos?
1= Só consegue contar imitando
0 1 2
0 1 2
O estudante poderá O estudante pode nomear 2= Pode nomear os números de 1 a 10 se
0 1 2 nomear números
R6 nomear os números os números apresentados apresentado em ordem
0 1 2 em ordem
apresentados a ele. a ele? 1= Com ajuda, consegue realizar
0 1 2
0 1 2 O aluno poderá identificar O aluno pode identificar Quando lhe dão ao aluno 5
0 1 2 receptivamente e poderá receptivamente e poderá cubos e lhe dizem "adicione 2= Pode identificar e nomear
R18 adicionar
0 1 2 nomear exemplos com a nomear exemplos com a mais 5", ele põe mais 5 cubos 1= Identifica OU nomeia
0 1 2 palavra "adicionar" palavra "adicionar"? no prato
O estudante poderá
Anda e pega O estudante pode caminhar
caminhar pelo menos 3
0 1 2 3 4 um número pelo menos 3 metros e poderá 4= Pode pegar até 10 objetos
metros e poderá pegar um Quando pedem ao aluno
0 1 2 3 4 específico de pegar um número específico de 3= Pega até 6 objetos
R19 número específico de "Pegue 5 colheres", ele irá até
0 1 2 3 4 objetos de objetos idênticos (até 10 2= Pega até 4 objetos
objetos idênticos (até 10 a gaveta e pegará 5 colheres
0 1 2 3 4 um grupo objetos) de um grupo maior e 1= Pode pegar até 2 objetos
objetos) de um grupo maior
maior voltar com eles?
e voltar com eles.
0 1 2
0 1 2 2= Realiza somas de 1 a 99
R20 Soma Realizar operações de soma Realiza operações de soma?
0 1 2 1= Faz somas de 2 números de 1 a 20
0 1 2
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1 2
Identificar
0 1 2 Identificar todas as moedas Identifica todas as moedas 2= Pode identificar 4 moedas pelo nome
R22 moedas pelo
0 1 2 pelo nome pelo nome? 1= 2 moedas
nome delas
0 1 2
0 1 2
Identificar todas
0 1 2 Identificar todas as moedas Identifica todas as moedas 2= Pode identificar 4 moedas pelo valor
R23 as moedas pelo
0 1 2 pelo valor pelo valor? 1= 2 moedas
valor
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O aluno deverá Colorir 2= Pode colorir desenhos nitidamente sem sair do contorno
S2 Colorir entre linhas Colore entre linhas?
0 1 2 entre linhas 1= Sai do contorno algumas vezes
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O estudante irá 2= Pode copiar palavras de 6 letras
T3 Copiar palavras Copia palavras?
0 1 2 Copiar palavras 1= Pode copiar palavras de 3 letras
0 1 2
0 1 2 3 4 4= 25 palavras
O estudante irá
0 1 2 3 4 Soletrar palavras Soletra palavras de 3= 10 palavras
T5 Soletrar palavras de
0 1 2 3 4 de forma oral forma oral? 2= 5 palavras
forma oral
0 1 2 3 4 1= 2 palavras
0 1 2 3 4 4= 25 palavras
O estudante irá
0 1 2 3 4 Soletrar palavras Soletra palavras de 3= 10 palavras
T6 Soletrar palavras de
0 1 2 3 4 de forma escrita forma escrita? 2= 5 palavras
forma escrita
0 1 2 3 4 1= 2 palavras
0 1 2
0 1 2 A aluno irá Subir e descer 2= Pode subir e baixar as calças
U1 Subir e descer as calças Sobe e desce as calças?
0 1 2 as calças 1= Pode subir OU baixar as calças
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O aluno irá Calçar e tirar os 2= Calça e tira os sapatos
U2 Calçar e tirar os sapatos Calça e tira os sapatos?
0 1 2 sapatos 1= Calça OU tira os sapatos
0 1 2
0 1 2
0 1 2 Vestir e tirar uma O aluno irá Vestir e tirar Veste e tira uma camisa e 2= Veste e tira a camisa e o suéter
U3
0 1 2 camisa e um suéter uma camisa e um suéter um suéter? 1= Veste OU tira a camisa e o suéter
0 1 2
0 1 2
0 1 2 Vestir e tirar uma O aluno irá Vestir e tirar Veste e tira uma camisa com 2= Veste e tira a camisa de botões
U4
0 1 2 camisa com botões uma camisa com botões botões? 1= Veste OU tira a camisa de botões
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O aluno irá Vestir e tirar as 2= Veste e tira as calças
U5 Vestir e tirar as calças Veste e tira as calças?
0 1 2 calças 1= Veste OU tira as calças
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O aluno irá Vestir e tirar as 2= Veste e tira as meias
U6 Vestir e tirar as meias Veste e tira? as meias
0 1 2 meias 1= Veste OU tira as meias
0 1 2
0 1 2
0 1 2 Vestir e tirar a blusa de O aluno irá Vestir e tirar a 2= Veste e tira a blusa de frio
U7 Veste e tira a blusa de frio?
0 1 2 frio blusa de frio 1= Veste OU tira blusa de frio
0 1 2
0 1 2 Fecha o zíper das 2= Fecha o zíper das coisas como roupas e acessórios em
0 1 2 O aluno irá fechar o coisas como roupas geral
U9 Fechar o zíper
0 1 2 zíper e acessórios em 1= Fecha o zíper das coisas como roupas e acessórios em
0 1 2 geral? geral com ajuda
0 1 2 Pode levantar e
O aluno pode levantar 2= Pode abaixar e levantar (incluindo quando já começou a
0 1 2 Usar um zíper na abaixar o zíper
U10 e abaixar o zíper da ação) o zíper da roupa,
0 1 2 roupa (incluindo quando já
roupa, sem ajuda 1= Levanta o zíper da roupa quando já começou a ação
0 1 2 começou a ação)?
0 1 2
2= Pode abrir e fechar broches nas roupas
0 1 2 O aluno poderá Usar
U12 Usar broches Pode Usar broches 1= Pode abrir e fechar broches em artigos que não são
0 1 2 broches
roupas
0 1 2
0 1 2
2= Pode abrir e fechar fivelas nas roupas
0 1 2 O aluno poderá Usar
U13 Usar fivelas Pode Usar fivelas 1= Pode abrir e fechar fivelas em peças que não são de
0 1 2 fivelas
roupas
0 1 2
0 1 2
O aluno poderá
0 1 2 Ajustar a roupa Pode Ajustar a roupa 2= Pode arrumar a roupa no corpo
U14 Ajustar a roupa
0 1 2 quando necessário quando necessário 1= Precisa de ajuda para realizá-lo
quando necessário
0 1 2
0 1 2
O aluno poderá
0 1 2 Amarrar cadarço dos Pode Amarrar 2= Pode amarrar o cadarço dos sapatos sem ajuda
U15 Amarrar cadarço dos
0 1 2 sapatos cadarço dos sapatos 1= Pode pelo menos iniciar este processo
sapatos
0 1 2
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1 2
0 1 2 Comer comida com a O estudante irá Comer 2= De forma independente
V1 Come comida com a mão?
0 1 2 mão comida com a mão 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O estudante irá Beber 2= De forma independente
V2 Beber usando canudo Bebe usando canudo?
0 1 2 usando canudo 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O estudante irá Beber do 2= De forma independente
V3 Beber do copo Bebe do copo?
0 1 2 copo 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
Comer de forma O estudante irá Comer de Come de forma
0 1 2 2= De forma independente
V4 independente usando forma independente independente usando
0 1 2 1= Com ajudas verbais e gestuais
colher ou garfo usando colher ou garfo colher ou garfo?
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O estudante irá Passar 2= De forma independente
V5 Passar manteiga no pão Passa manteiga no pão?
0 1 2 manteiga no pão 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O estudante irá Colocar 2= De forma independente
V6 Colocar suco no copo Coloca suco no copo?
0 1 2 suco no copo 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 Cortar comida com a O estudante irá Cortar 2= De forma independente
V7 Cortar comida com a faca
0 1 2 faca comida com a faca 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O estudante irá Ajudar a 2= De forma independente
V8 Ajudar a por a mesa Ajudar a por a mesa
0 1 2 por a mesa 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 Limpar a mesa depois O estudante irá Limpar a Limpar a mesa depois de 2= De forma independente
V9
0 1 2 de comer mesa depois de comer comer 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 Manter as áreas de O estudante irá Manter as Mantem as áreas de comer 2= De forma independente
V10
0 1 2 comer limpas áreas de comer limpas limpas? 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1 2
0 1 2 O estudante irá Lavar 2= De forma independente
W1 Lavar as mãos Poderá Lavar as mãos
0 1 2 as mãos 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O estudante irá Secar 2= De forma independente
W2 Secar as mãos Poderá Secar as mãos
0 1 2 as mãos 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O estudante irá Lavar 2= De forma independente
W3 Lavar o rosto Poderá Lavar o rosto
0 1 2 o rosto 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O estudante irá Secar 2= De forma independente
W4 Secar o rosto Poderá Secar o rosto
0 1 2 o rosto 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
O estudante irá
0 1 2 Pentear ou escovar os Poderá Pentear ou escovar os 2= De forma independente
W5 Pentear ou escovar os
0 1 2 cabelos cabelos 1= Com ajudas verbais e gestuais
cabelos
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O estudante irá 2= De forma independente
W6 Escovar os dentes Poderá Escovar os dentes
0 1 2 Escovar os dentes 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O estudante irá Assoar 2= De forma independente
W7 Assoar o nariz Poderá Assoar o nariz
0 1 2 o nariz 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1 2 Utilizar um
2= O processo de urinar é totalmente
0 1 2 banheiro Usar um banheiro Usa um banheiro
X3 independente
0 1 2 conhecido para conhecido para urinar conhecido para urinar?
1= Precisa de ajuda para fazê-lo
0 1 2 urinar
0 1 2
Pedir para usar o O estudante pedirá para O estudante pede para 2= Fala ou faz sinais para pedir para ir ao
0 1 2 Pede para ir ao banheiro
X4 banheiro quando usar o banheiro quando usar o banheiro quando banheiro em qualquer tipo de situação
0 1 2 usando palavras ou gestos.
necessário tiver necessidade tem necessidade? 1= Somente em situações conhecidas
0 1 2
0 1 2
Se limpar após
0 1 2 A estudante poderá se A estudante poderá se 2= Se limpa completamente sem ajuda
X5 urinar (sexo
0 1 2 limpar após urinar limpar após urinar? 1= Precisa de ajuda para fazê-lo
feminino)
0 1 2
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1 2
0 1 2 Se limpar após O estudante poderá se O estudante poderá se 2= Se limpa completamente sem ajuda
X8
0 1 2 defecar limpar após defecar limpar após defecar? 1= Precisa de ajuda para fazê-lo
0 1 2
0 1 2
Utilizar um banheiro 2= O processo de defecar é totalmente
0 1 2 Usar um banheiro Usa um banheiro conhecido
X9 conhecido para independente
0 1 2 conhecido para defecar para defecar
defecar 1= Precisa de ajuda para fazê-lo
0 1 2
0 1 2
O estudante poderá usar o 2= O processo de defecar é totalmente
0 1 2 Usar o banheiro de Usa o banheiro de forma
X10 banheiro de forma independente
0 1 2 forma independente independente?
independente 1= Precisa de ajuda para fazê-lo
0 1 2
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1
O aluno poderá Caminhar
0 1 Caminhar para frente Caminha para frente de
Y1 para frente de forma 1= Sim 0= Não
0 1 de forma adequada forma adequada?
adequada
0 1
0 1
0 1
Y2 Ajoelhar-se O aluno poderá Ajoelhar-se Ajoelha-se? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
0 1
0 1
Y3 Correr O aluno poderá Correr Corre? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
0 1
0 1
Y4 Girar O aluno poderá Girar Gira? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
0 1
0 1 O aluno poderá Pular para
Y5 Pular para frente Pula para frente? 1= Sim 0= Não
0 1 frente
0 1
0 1
0 1 O aluno poderá Pular para
Y6 Pular para baixo Pula para baixo? 1= Sim 0= Não
0 1 baixo
0 1
0 1
0 1 O aluno poderá Caminhar pra
Y7 Caminhar para trás Caminha para trás? 1= Sim 0= Não
0 1 trás
0 1
0 1
0 1 Pular para cima com os O aluno poderá Pular para Pula para cima com os dois
Y8 1= Sim 0= Não
0 1 dois pés cima com os dois pés pés?
0 1
0 1
Chutar uma bota na O aluno poderá Chutar uma
0 1 Chuta uma bola na altura do
Y9 altura do peito ou por bota na altura do peito ou 1= Sim 0= Não
0 1 peito ou por cima da cabeça?
cima da cabeça por cima da cabeça
0 1
0 1
Chutar uma bola como O aluno poderá Chutar uma Chuta uma bola como futebol
0 1
Y10 futebol (mantendo bola como futebol (mantendo (mantendo domínio) por 1= Sim 0= Não
0 1
domínio) domínio) pelo menos 2 metros?
0 1
0 1
Subir uma escada O estudante poderá Subir Sobe uma escada comum de
0 1
Y11 comum de maneira uma escada comum de maneira adequada (1.5 1= Sim 0= Não
0 1
adequada (1.5 mas) maneira adequada (1.5 mas) mas)?
0 1
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1
0 1 O estudante poderá
Y12 Rastejar Rasteja? 1= Sim 0= Não
0 1 Rastejar
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Dobra os joelhos e mantem o
Y13 Agachar-se Agacha-se? 1= Sim 0= Não
0 1 Agachar-se equilíbrio
0 1
0 1
0 1 Caminhar sobre uma O estudante poderá
Y14 Caminhar sobre uma barra? 1= Sim 0= Não
0 1 barra Caminhar sobre uma barra
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Pegar a Pega a bola quando jogam pra Pode pegar uma bola com os
Y15 Pegar a bola 1= Sim 0= Não
0 1 bola ele? braços, pés ou mãos ou peito.
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Andar
Y16 Andar de triciclo Anda de triciclo? 1= Sim 0= Não
0 1 de triciclo
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá
Y17 Caminhar de lado Caminha de lado? 1= Sim 0= Não
0 1 Caminhar de lado
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá
Y18 Marchar Marcha? 1= Sim 0= Não
0 1 Marchar
0 1
0 1
0 1 Se equilibrar em um pé O estudante poderá Se
Y19 Se equilibra em um pé só? 1= Sim 0= Não
0 1 só. equilibrar em um pé só.
0 1
0 1
0 1 Chutar a bola para a O estudante poderá Chutar
Y20 Chuta a bola para a alguém? 1= Sim 0= Não
0 1 alguém a bola para a alguém
0 1
0 1
0 1 Se balançar sobre uma O estudante poderá Se
Y21 Se balança sobre uma barra? 1= Sim 0= Não
0 1 barra balançar sobre uma barra
0 1
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1
0 1
Y23 Chutar uma bola O estudante poderá Chutar uma bola Chuta uma bola? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
0 1
Pode arremessar uma
0 1 O aluno pode arremessar uma bola pelo
Y25 Arremessar uma bola bola pelo menos três 1=Sim 0=Não
0 1 menos três vezes
vezes?
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Chutar uma bola em Chuta uma bola em
Y26 Chutar uma bola em movimento 1= Sim 0= Não
0 1 movimento movimento?
0 1
0 1
Move as pernas ao
0 1 Mover as pernas ao mesmo tempo O estudante poderá Mover as pernas ao
Y27 mesmo tempo e que se 1= Sim 0= Não
0 1 e que se balança mesmo tempo e que se balança
balança?
0 1
0 1
0 1
Y28 Pular O estudante poderá Pular Pula? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Pular na mesma
Y29 Pular na mesma posição Pula na mesma posição? 1= Sim 0= Não
0 1 posição
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Montar em uma
Y30 Montar em uma bicicleta Monta em uma bicicleta? 1= Sim 0= Não
0 1 bicicleta
0 1
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1
O estudante poderá Fazer
0 1 Fazer traços em um papel Faz traços em um papel com um
Z01 traços em um papel com um 1= Sim 0= Não
0 1 com um lápis lápis?
lápis
0 1
0 1
O estudante poderá Colocar
0 1 Colocar objetos em uma Coloca objetos em uma caixa de
Z02 objetos em uma caixa de 1= Sim 0= Não
0 1 caixa de formas formas?
formas
0 1
0 1
O estudante poderá Resolver
0 1 Quebra-cabeças de apenas Resolve um Quebra-cabeças de
Z03 um Quebra-cabeças de apenas 1= Sim 0= Não
0 1 uma peça apenas uma peça?
uma peça
0 1
0 1
0 1 Quebra-cabeças de várias O estudante poderá Quebra- Resolve um Quebra-cabeças de
Z04 1= Sim 0= Não
0 1 peças cabeças de várias peças várias peças?
0 1
0 1
Colocar blocos em um O estudante poderá Colocar
0 1 Coloca blocos em um cartão que
Z05 cartão que mostra blocos em um cartão que 1= Sim 0= Não
0 1 mostra desenhos com blocos?
desenhos com blocos mostra desenhos com blocos
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Trocar o
Z06 Trocar o objeto de mão Troca o objeto de mão? 1= Sim 0= Não
0 1 objeto de mão
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Encaixar
Z07 Encaixar pinos ou parafusos Encaixa pinos ou parafusos? 1= Sim 0= Não
0 1 pinos ou parafusos
0 1
0 1
0 1 Passar as páginas de um O estudante poderá Passar as
Z08 Passa as páginas de um livro? 1= Sim 0= Não
0 1 livro páginas de um livro
0 1
0 1
0 1 Pendurar uma roupa no O estudante poderá Pendurar
Z09 Pendura uma roupa no varal? 1= Sim 0= Não
0 1 varal uma roupa no varal
0 1
0 1
0 1 Pintar sem sair da linha do O estudante poderá Pintar sem
Z10 Pinta sem sair da linha do desenho? 1= Sim 0= Não
0 1 desenho sair da linha do desenho
0 1
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1
0 1 Abrir uma embalagem O estudante poderá Abrir uma
Z11 Abre uma embalagem lacrada? 1= Sim 0= Não
0 1 lacrada embalagem lacrada
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Cortar com
Z12 Cortar com tesoura Corta com tesoura? 1= Sim 0= Não
0 1 tesoura
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá empilhar
Z13 empilhar blocos Empilha blocos? 1= Sim 0= Não
0 1 blocos
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Enfiar
Z14 Enfiar contas em um cordão Insere contas em um cordão? 1= Sim 0= Não
0 1 contas em um cordão
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá abrir uma
Z15 abrir uma vasilha Abre uma vasilha? 1= Sim 0= Não
0 1 vasilha
0 1
0 1
0 1 Cortar uma folha de papel O estudante poderá Cortar uma Corta uma folha de papel com
Z16 1= Sim 0= Não
0 1 com tesoura folha de papel com tesoura tesoura?
0 1
0 1
0 1 Fazer traços (desenhos) com O estudante poderá Fazer traços Faz traços (desenhos) com o
Z17 1= Sim 0= Não
0 1 o dedo (desenhos) com o dedo dedo?
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Usar um
Z18 Usar um tubo de cola Usa o tubo de cola? 1= Sim 0= Não
0 1 tubo de cola
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Abrir
Z19 Abrir embalagens Abre embalagens? 1= Sim 0= Não
0 1 embalagens
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Copiar
Z20 Copiar formas e desenhos Copia formas e desenhos? 1= Sim 0= Não
0 1 formas e desenhos
3
0 1
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
0 1
0 1 Colar formas em O estudante poderá Colar Ele pode Colar formas em
Z22 1= Sim 0= Não
0 1 desenhos formas em desenhos desenhos?
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Jogar
Z23 Jogar argola na garrafa Ele pode Jogar argola na garrafa? 1= Sim 0= Não
0 1 argola na garrafa
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Fechar um
Z24 Fechar um pote Ele pode Fechar um pote? 1= Sim 0= Não
0 1 pote
0 1
0 1
Fazer movimento de pinça O estudante poderá Fazer
0 1 Ele pode Fazer movimento de pinça
Z25 com os dedos (polegar e movimento de pinça com os 1= Sim 0= Não
0 1 com os dedos (polegar e indicador)?
indicador) dedos (polegar e indicador)
0 1
0 1
0 1 Fazer dobraduras de O estudante poderá Fazer
Z26 Ele pode Fazer dobraduras de papel? 1= Sim 0= Não
0 1 papel dobraduras de papel
0 1
0 1
0 1 cortar formas no papel O estudante poderá cortar Ele pode cortar formas no papel com
Z27 1= Sim 0= Não
0 1 com a tesoura formas no papel com a tesoura a tesoura?
0 1
0 1
O estudante poderá Copiar
0 1 Copiar corretamente Ele pode Copiar corretamente
Z28 corretamente formas e 1= Sim 0= Não
0 1 formas e desenhos formas e desenhos?
desenhos
0 1