Actividades teórico-prácticas de carácter experiencial orientadas a consolidar y fortalecer relaciones

de trabajo efectivas entre estudiantes de 6° año básico en la asignatura de Ciencias Naturales.

Objetivo General:
1. Consolidar y fortalecer equipos de trabajo efectivos de 6° año Básico en la asignatura de Ciencias
Naturales
Objetivos Específicos
1. Generar un espacio de conocimiento y confianza en el equipo de trabajo, para que a través de
este, cada integrante se sienta escuchado y valorado.
2. Valorar el trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo como una oportunidad de crecimiento
personal y social.
3. Aprender estrategias comunicativas en el trabajo en equipo tanto para monitorear como para
regular y evaluar el desarrollo y desempeño de la tarea.
4. Aplicar estrategias de comunicación efectiva, como la asertividad, la escucha activa y empatía,
entre otras, a fin de cautelar un clima de trabajo positivo.

Sesión 1: “Con todo lujo de detalles”

Objetivo: Desarrollar la escucha activa en los estudiantes de 6°año básico.
Fortalecer capacidad atencional
Materiales: Imágenes/Dibujos/Fotografías
Tiempo de duración: 30 minutos
Desarrollo:
En los equipos de trabajo formados, los estudiantes se enumerarán del 1 al 4. Sobre la mesa habrá
un dibujo o fotografía con gran cantidad de detalles.
Los estudiantes con los números 2, 3 y 4 saldrán fuera. La persona con el número 1 de cada grupo
se acercará a ver la imagen durante 30 segundos. Entonces entrarán las personas con número 2.
Los compañeros con el número 1 les explicarán lo que han visto y a continuación se sentarán.
Entonces entrarán las personas con el número 3 y las del número 2 les dirán cómo es la imagen.
Finalmente, las número 3 lo explicarán a las personas con el número 4 y éstas a todo el grupo.
Una vez que la información ya se ha transmitido a la última persona, se pide que describan la
imagen en voz alta. Acto seguido se muestra la imagen a toda la clase.
Se comenta la actividad con preguntas del tipo:
¿Qué ha pasado con la información?
¿Cómo se ha ido distorsionando?
¿La comunicación es un proceso infalible?
¿Cómo podemos mejorar la transmisión de información y comunicarnos más efectivamente?
Se realiza un cierre de la actividad haciendo ahínco en que la información se distorsiona con
facilidad. Practicar la escucha activa es una manera de mejorar la comunicación.
Sesión 2: “El pan que habla”

Objetivo
Desarrollar planificación
Desarrollar asertividad

Material: Guía con imagen del sándwich

Técnica del sándwich

Sesión 3: “Siguiendo instrucciones”

Objetivo:
Materiales
Nos colocamos por parejas, dándonos la espalda. Una de las personas estará mirando un dibujo de tamaño
bien visible que hemos pegado en la pizarra. La otra persona estará completamente de espaldas al dibujo y
no podrá verlo.
Existen tres rondas, durante las cuales ninguna de las dos personas podrá girar la cabeza para ver lo que
pasa al otro lado.
En la primera ronda la persona que dibuja no puede hacer ninguna pregunta, simplemente limitarse a dibujar
en silencio según le dicta la otra persona con lo cual la comunicación es unidireccional.
En la segunda ronda se incrementa la comunicación, pues la persona que dibuja ya puede preguntar pero
sólo cuestiones que se puedan responder con sí o no.
Por último, en este tercer intento, puede existir todo tipo de comunicación en ambos sentidos, por lo tanto
existe retroalimentación lo que en teoría debe mejorar el resultado obtenido en el dibujo llevado a cabo.

Sesión 4: “El todo es más que la suma de las partes”

Objetivo:
Fortalecer atención sostenida
Potenciar interdependencia positiva
Materiales: Rompecabezas
LAS TRES CAPAS DEL SÁNDWICH

1. Mensaje positivo
2. Negativa o desacuerdo
3. Mensaje positivo

Ejemplo: Una muy buena amiga desea ir a un concierto. No tiene con quién ir y te sientes en la obligación de
hacerle ese favor a pesar de que a ti ese grupo de música no te gusta nada, es más, te desagrada tanto el
sitio como el grupo musical.

No deseas ir, pero no sabes cómo negarte y te sabe mal que se enfade o que no quiera ir sola y se pierda a
su grupo favorito.

Usando la técnica del sándwich, tenemos que empezar dándole un mensaje positivo. Así antes de decir que
no, estaremos suavizando la conversación y la otra persona estará activando su positividad antes de recibir la
negativa.

No es lo mismo dar una negativa directa, que preparar el terreno de mensajes positivos. El receptor se lo
tomará mucho mejor si antes hemos plantado semillas positivas.

Siguiendo con la técnica del sándwich y el ejemplo del concierto. Se podría empezar diciendo algo como:

Paso 1: Mensaje positivo: “gracias por comentarme lo del concierto, las veces que he ido contigo lo he pasado
genial…”. De esta manera, estamos activando cosas positivas en la otra persona, la halagamos y mostramos
que su compañía nos agrada.

Así el siguiente paso que será la negativa, se tomará con menos negatividad que si hubiéramos dicho “no”
directamente.

Paso 2: Negativa: “pero… resulta que ese grupo no me gusta nada, se me haría larguísimo el concierto y me
agobiaría”. Ya hemos expresado lo que no nos apetece hacer y a continuación seguimos adornando la
negativa.

Paso 3: Mensaje positivo: Seguro que encuentras a alguien para ir, ¿se lo has preguntado a…?. Terminamos
con un mensaje también positivo. Además estamos intentando ayudar a la otra persona a que encuentre una
solución.

Este tipo de negativas suelen ser bien recibidas. Si practicas, verás que decir "no" será más fácil que si no
aplicas frases positivas entre la negativa.

Piensa en esas personas, que tienen una manera de negarse elegante, educada y siempre quedan bien.
Seguro que usan una estrategia parecida. A veces se nace con la habilidad, pero también se puede aprender
a base de práctica.

Y tú, ¿has usado alguna vez la técnica del sándwich?

Uno de los momentos más tensos e incómodos en el trabajo es cuando tienes que hacer una crítica a otra
persona o cuando necesitas decirle algo que con certeza sabes que no le va a gustar.

Se puede criticar un comportamiento, una actitud, un informe, una presentación, la forma de trabajar… y otras
tantas cosas que dan pie a emitir opiniones y comentarios.

No es agradable decir a un subordinado que algo no está haciendo bien y que tiene que cambiar.
Especialmente cuando el receptor no es consciente de ese área de mejora o simplemente no es capaz de
reconocerlo. Es lo que se llama dar Feedback negativo.

Cuando tenemos que hacerlo en nuestra mente hay dos preocupaciones:

1. Decirlo sin herir los sentimientos del otro.

2. Que el mensaje cale y se genere un compromiso sincero de cambio.

A la hora de comunicar malas noticias hay dos técnicas que se pueden utilizar: el método del sandwich y la
técnica directa y transparente.

Vamos a ver cómo funciona cada una de ellas.

Técnica del Sandwich.

Si no sabes en qué consiste esta técnica, sigue leyendo y descubrirás que la utilizas constantemente sin darte
cuenta.

Consiste en dar la retroalimentación negativa entre dos piezas de retroalimentación positiva:

1. Primero empiezas con un cumplido, un comentario positivo, o mencionando algo que la otra persona hace
de manera adecuada para que se relaje.

2. Continúas con la crítica señalando lo que quieres que corrija -el objetivo real de la charla-.

3. Acabas con una llamada a la acción para aprender, para corregir o para mejorar. Más bien son unas
palabras de ánimo y confianza para que no se sienta tan decepcionado por lo que acaba de escuchar.

También se conoce como la Regla de las 3 K´s: Kiss, Kick ass, then Kiss again.

Este sería un ejemplo:

Quiero que sepas que estoy muy satisfecha con los resultados que estás obteniendo. Sin embargo, hay
algo que puedes mejorar que es (…). Me gustaría acordar contigo las bases para corregirlo. Estoy segura
que lo puedes conseguir