Guía para el diseño de un Modelo de Aprendizaje Basado en Problemas:

Hacer la actividad en los siguientes pasos:

1. Exploración del tema:

 El tema se presenta en forma desestructurada.

 Se discute el planteamiento de la situación problemática dentro del grupo
 Se hace un listado de lo más significativo.
 Se reúne la información
 Se identifican los conceptos nuevos

2. Hacer una lista sobre los temas que se saben (Identificar los pre saberes)

 ¿Qué se sabe del tema para resolver el problema?

 Identifique las fortalezas y capacidades que tiene cada miembro del equipo.
 Considere los aportes de todos

3. Desarrollar y escribir el planteamiento del problema en sus propias palabras:

 El planteamiento del problema surge del análisis de lo que el grupo sabe y necesita para
resolver el problema
 Se debe hacer un planteamiento por escrito
 Se llega a un acuerdo del grupo
 Retro alimentación por parte del tutor.

Nota: El planteamiento del problema se revisará y editará varias veces a medida que se descubre
nueva información, o se descarta información “vieja”.

4. Hacer un listado de las posibles soluciones

 Hacer una lista de todas las opciones

 Elija la mejor, o la que es más factible

5. Hacer una lista de acciones que van a ser tomadas con una línea del tiempo

 ¿Qué tenemos que saber y hacer para resolver el problema?

 ¿Cómo ordenamos estas posibilidades?
 ¿Cómo se relaciona esto con nuestra lista de soluciones?
 ¿Estamos de acuerdo?

6. Hacer una lista sobre "¿Qué necesitamos saber?"

 Investigue el conocimiento y los datos que respaldan su solución.

 Necesitará esta información para llenar los espacios faltantes.
 Discuta posibles fuentes Expertos, libros, sitios web, etc.
 Asigne y agende tareas de investigación, especialmente fechas límite
 Si su investigación respalda su solución, y si hay acuerdo general, vaya a (7) Si no, vaya a (4)
7. Escriba su solución con su documentación que la respalda, y entréguela.

 Quizás necesite presentar sus hallazgos y /o recomendaciones a un grupo de sus compañeros.

 Debe incluir el planteamiento del problema, preguntas, datos reunidos, análisis de datos, y
respaldo para las soluciones o recomendaciones basadas en el análisis de datos: en breve, el
proceso y los resultados.
 Presentar y defender las conclusiones:

Etapas

 Establecer claramente tanto el problema como su conclusión

 Resumir el proceso que utilizo, las opciones consideradas y las dificultades que encontró
 Comparta sus hallazgos con profesores y compañeros es una oportunidad para demostrar lo
que ha aprendido.

8. Revise su desempeño

9. ¡Celebre su trabajo!

Características de una situación Problema:

 Relevante, lógico, realista

 Debe presentarse en forma de revelación progresiva
 Se desarrolla en forma progresiva (paso a paso)
 Debe ser claro, definido, delimitado, en contexto
 Debe contener los conceptos más significativos del aprendizaje buscado
 Debe comprometer el interés de los alumnos y motivar para examinar de modo profundo los
conceptos y objetivos que se quiere aprender
 Debe permitir la toma de decisiones
 Que permita el debate y la controversia
 Que genere pensamiento reflexivo
 Debe permitir consenso
 Debe generar nuevos conocimientos
 Que implique la cooperación y aporte de todos los miembros del equipo
 El problema debe estar estructurado solo parcialmente (para permitir la creatividad)

Las preguntas del aprendizaje basado en problemas deben ser:

 Abiertas (que no se limiten a una respuesta concreta)

 Ligadas a un aprendizaje anterior o previo
 Que involucren temas de interes
 Que fomenten el debate