Professional Documents
Culture Documents
Cieplny Przeplyw Energii Oraz PR
Cieplny Przeplyw Energii Oraz PR
Scenariusz lekcji fizyki w klasie II gimnazjum. W czasie zajęć uczniowie poznają różne
sposoby przekazywania energii cieplnej.
1. Cele lekcji
a) Wiadomości
Uczeń:
b) Umiejętności
Uczeń:
3. Środki dydaktyczne
Karty pracy dla ucznia
Termometry
Puszki aluminiowe (po napojach) jedna pomalowana na czarno a druga srebrna (lub owinięta
folią aluminiową)
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel zapoznaje uczniów z tematem lekcji i uświadamia im cele zajęć. Przedstawia
zestawy do obserwacji i wskazuje na co uczniowie mają zwrócić uwagę (załącznik 1,
załącznik 2, załącznik 3, załącznik 4, załącznik 5).
b) Faza realizacyjna
Uczniowie wykonują obserwacje i wypełniają swoje karty obserwacji.
1. Do dwóch puszek – jednej matowej czarnej a drugiej srebrnej nalewamy gorącej wody
i umieszczamy w nich termometry oraz mieszadełka. Wyznaczamy dwóch uczniów, aby
co 10 minut sprawdzali temperaturę wody w puszkach i zapisywali obserwacje
(załącznik 1).
2. W klasie włączamy na początku lekcji kuchenkę elektryczną. Prosimy, aby kilku uczniów
(dwóch, trzech) kolejno podeszło do kuchenki i powiedziało pozostałym co odczuwają.
Uczniowie na bieżąco wypełniają karty pracy. Powtarzamy to gdy kuchenka jest już
wyłączona i nie jest czerwona (załącznik 2).
3. Na talerzu układamy kostki lodu. Prosimy aby uczniowie (kilku, jak w punkcie 1) zbliżyło
policzek do talerza z lodem i przekazało swoje obserwacje innym (załącznik 3).
4. Obserwacje jak topią się krople parafiny umieszczone na prętach metalowym i szklanym
(załącznik 4).
5. Obserwacje, jak topią się kostki lodu umieszczone na dnie wysokiej zlewki i zalane wodą,
gdy gotujemy tę wodę przy pomocy małej grzałki umieszczonej nad kostkami (załącznik
5).
6. Obserwacje, jak zachowują się kawałeczki foli aluminiowej umieszczone w zlewce
z wodą podczas podgrzewania wody za pomocą palnika (załącznik 5).
c) Faza podsumowująca
5. Bibliografia
St. Elbanowska, J. Zamorska, W. Zamorski, Fizyka i astronomia Gimnazjum 2, Juka, Warszawa
2001.
6. Załączniki
Załącznik 1.
Doświadczenie 1.
Do dwóch puszek – jednej matowej czarnej a drugiej srebrnej nalewamy gorącej wody
i umieszczamy w nich termometry oraz mieszadełka.
1 0 min.
Załącznik 2.
Doświadczenie 2
W klasie włączamy na początku lekcji kuchenkę elektryczną. Prosimy, aby kilku uczniów
(dwóch, trzech) kolejno podeszło do kuchenki i powiedziało pozostałym co odczuwają.
Powtarzamy to, gdy kuchenka jest już wyłączona i nie jest czerwona.
Załącznik 3.
Doświadczenie 3
Na talerzu układamy kostki lodu. Prosimy aby uczniowie (kilku, jak w punkcie 1) zbliżyło
policzek do talerza z lodem i przekazało swoje obserwacje innym.
Załącznik 4.
Doświadczenie 4.
Załącznik 5.
Doświadczenie 5.
Na dnie wysokiej zlewki umocuj kawałki lodu, wlej wodę, umieść małą grzałkę tak, aby
znajdowała się ona nad lodem. Zagotuj wodę przy pomocy grzałki. Co dzieje się z kostkami
lodu?
Do zlewki kawałeczki z wodą wrzuć kawałki foli aluminiowej i podgrzej wodę przy pomocy
palnika. Obserwuj jak zachowują się umieszczone w zlewce kawałki foli.
Czy energie dociera do nas gdy płyta kuchenki przestaje świecić światłem widzialnym?
……………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Uzupełnij tabelkę.
Lp Czas pomiaru Puszka czarna Puszka biała
1 0 min.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Na dnie wysokiej zlewki umocuj kawałki lodu, wlej wodę, umieść małą grzałkę tak, aby
znajdowała się ona nad lodem. Zagotuj wodę przy pomocy grzałki. Co dzieje się z kostkami
lodu?
Do zlewki kawałeczki z wodą wrzuć kawałki foli aluminiowej i podgrzej wodę przy pomocy
palnika. Obserwuj jak zachowują się umieszczone w zlewce kawałki foli.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Taki rodzaj przekazywania energii nazywamy …………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
b) Praca domowa
Załącznik 7.
konwekcji,
przewodnictwa ciepła,
promieniowania.
8. Uwagi do scenariusza
Uczniowie uzupełniają karty pracy po wykonaniu każdego doświadczenia.