ACTIVIDAD 7

EVALUATIVAENSAYO CRÍTICO SOBRE LA INCIDENCIA DEL CONTEXTO

SOCIAL EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Ángela Johana Goyeneche Vanegas

FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO-UVD

Psicología del desarrollo

NRC 4056

Prof. Gloria Mercedes Sánchez

18 de junio de 2021
 INTRODUCCION

Cuando hablamos de la incidencia de los contextos en general, nos referimos a los

distintos ámbitos donde nuestro alumnos o estudiantes se socializan, forma, informa, convive o
realiza experiencias de prácticas de aprendizaje en un espacio formal que es el salón de clases o
como se vive actualmente de forma virtual . Sabemos que el proceso enseñanza aprendizaje está
condicionada por la influencia de diferentes contextos, como puede ser el contexto familiar, el
contexto social, etc. Pero en este caso nos vamos a centrar en este último, entendiendo por
contexto social el conjunto de personas (maestros, acompañantes de aprendizaje) y otros agentes
como lo son (publicidad, medios de comunicación, la economía, ideologías…) gracias a los
medios de tecnología utilizados actualmente, que comparten una cultura y que interactúan entre
sí, dando lugar a un conjunto de situaciones, fenómenos y circunstancias que tienen evidentes
consecuencias sobre los sucesos que acontecen en dicho entorno. Es ahí́ donde el trabajo de
nosotros los profesor o maestros se vuelve indispensable para lograr una adecuada entrega de
contenidos para que los conocimientos se vuelvan comprensibles para nuestros estudiantes de
distintos niveles educativos y sociales.
 El hombre se concibe como un ser social y cultural, el cual se desarrolla, se perfecciona,
y recibe su enseñanza y aprendizaje dentro de una cultura y una sociedad. En este sentido, los
seres humanos se humanizan gracias al papel que cumple el contexto en el cual nos
desenvolvemos los maestros siendo mediadores externos e influyentes en todo el proceso de
aprendizaje escolar. Es así como las experiencias escolares personales, juegan un papel
primordial en el desenvolvimiento social de cada estudiante, tanto en su nivel personal, como su
nivel social, familiar, laboral, profesional. Tanto en el contexto escolar como en el social, todos
hemos vivido experiencias, importantes o menos importantes , que han marcado nuestro vivir y
nos ha contribuido a la creación de ideas positivos o negativos.
El contexto sociocultural en el desarrollo cognitivo de los niños influye en el contexto
familiar en el aprendizaje del niño.
El ambiente social y los contextos escolares constituyen una alternativa para favorecer el
conocimiento y la relación que puede tener con el aprendizaje, pues el conocimiento existe por
las personas y la comunidad que lo construye y los maestros que lo difundimos, lo definimos, y
lo extendimos haciendo uso importante de ello para entender su contexto sociocultural. Desde
esta perspectiva, el conocimiento está en constante transformación y los miembros de cada
generación se apropian de él, en cada sociedad, con el propósito de favorecer sus procesos de
desarrollo y de aprendizaje.
El conocimiento es parte integral y dinámica de la vida misma; de ahí la importancia de la
influencia que ejercen las prácticas escolares y sociales en el desarrollo de la inteligencia como
un esfuerzo participativo para desarrollar comprensión y construcción compartida entre los
estudiantes y las escuelas que es donde ocurre el aprendizaje.
El desarrollo de la inteligencia es una actividad que tiene que ver con la vida cotidiana, es
decir, con la vida familiar, escolar y social donde se desenvuelven nuestros estudiantes. Es así
como el ámbito educativo influye positiva o negativamente en este proceso, de acuerdo con lo
que se enseña y cómo se enseña. De igual forma, el contexto social debe aportar a la situación
vivida en la escuela, con el fin de favorecer la continuidad y proyección del proceso para no
encontrar contradicción centro lo que se enseña y lo que se vive en la sociedad como tal.

Es importante que comprendamos que algunos elementos se encuentran inmersos en el

proceso de la enseñanza y socialización, recordemos que muchas de las habilidades sociales
necesarias para la adaptación comienzan a desarrollarse, estas primeras adaptaciones ocurren en
el seno de la familia, así cuando el niño llega a la escuela ya tiene unas pocas bases educadas en
casa. 
La imagen que el niño construye de si mismo va a estar mediada por la historia inicial de
las relaciones con los otros, tomando como referente que la familia es el principal medio o foco
de socialización del ser humano y es un entorno constante en la vida de las personas, a lo largo
de la vida se irá complementando con otros entornos como por ejemplo: la escuela, la
universidad, academias, y el trabajo Es precisamente dentro de este núcleo donde se establecen
las primeras interrelaciones y los primeros cambios comunicativos, en donde la familia le enseña
a los niños actitudes, normas e ideas del grupo social al que pertenece.

Es importante mencionar que la familia va a mantener interacciones muy intensas entre

sus componentes, relaciones y roles que van a cambiar y transformar con el paso del tiempo. El
segundo contexto de socialización es la escuela en donde el niño va a permanecer la mayor parte
de su vida, y, por ende, en constante contacto con nosotros los maestros qué les brindaremos un
desarrollo integral. 

Para comprender mas sobre lo que es el contexto hablaré sobre lo que es el contexto y
cómo está relacionado con el aprendizaje:
El contexto de los estudiantes resulta de vital importancia para el desarrollo de las
competencias y aprendizajes esperados que pretende la educación. Es por eso que se requiere un
estudio general de las condiciones ambientales, geográficas y económicas en donde se está
llevando a cabo la práctica docente. Dada esta cuestión, es necesario el estudio de las
condiciones familiares, escolares y sociales de los estudiantes a los cuales se le brindaran de
nuestros conocimientos.
 CONCLUCIONES

 La acción educativa debe de atender al contexto en su término más amplio. Todo ello, a
través de múltiples intervenciones: creando programas y tareas en torno a la mejora de la
comunidad, instituir niveles de cooperación y coordinación entre los miembros de la
comunidad educativa, favoreciendo su participación en el proceso de enseñanza y
aprendizaje. La vinculación de los centros escolares con su entorno, es un elemento
importante para la calidad e innovación educativa.

 Es así como la escuela y el contexto social deben propiciar los mismos espacios,
momentos, oportunidades, metodologías, procedimientos y recursos, para que de manera
articulada se de continuidad a los procesos y se pueda favorecer el desarrollo de las
competencias básicas que conlleven a un buen nivel de logros en el desempeño de los
individuos.

 Por ello, la responsabilidad de la escuelas y de la sociedad en el desarrollo de la

inteligencia, es un proceso complejo que permite el fortalecimiento de representaciones
mentales, estructuras cognitivas y valorativas, ideas y juicios de valor, al interior de una
cultura y en un contexto apropiado. Este carácter social y cultural de todo proceso
educativo, puede comprenderse si se tiene en cuenta el desempeño realizado por los
mediadores en el desarrollo del individuo y los efectos sobre el desarrollo cognitivo y
emocional de ellos, como lo somos los docentes.
 BIBLIOGRAFIA

 Universidad Pedagógica Nacional. (2 de noviembre de 2016). “La educación emociona”

– Conferencia de Humberto Maturana [Archivo de video].

 Delval, J. (2000): Aprender en la vida y en la escuela. Madrid. Magíster.