RUTA DE MEJORA ESCOLAR

EJE PARA LA AUTONOMÍA DE GESTIÓN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN JALISCO
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

DECISIONES TENDIENTES A LA MEJORA DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

¿Qué queremos lograr

¿Cómo lo vamos a lograr?
Organizador
gráfico

Objetivo
Meta

Acciones Responsables Tiempos Recursos

Definir y organizar las acciones

INDICADORES Si No Argumentos

¿Favorecen la atención a las prioridades educativas, al

logro de los objetivos y metas?

¿Están encaminadas a resolver la problemática o

necesidad escolar por resolver?

¿Tienen que ver con el quehacer pedagógico que

deberán fortalecer, incorporar o modificar?

¿Se refieren a la práctica docente y a la organización

escolar?

¿Involucran a todo el personal de la escuela en su

desarrollo?

¿Identifican los recursos humanos, materiales y

financieros con los que se cuenta?

¿Determinan una participación específica de los

padres de familia?

¿Permiten identificar los apoyos externos que se van a

solicitar?

¿Posibilitan su seguimiento y evaluación, a través de

instrumentos sencillos?

¿Son pertinentes?

¿Tiene congruencia con los objetivos?

Edición Maestro Luis René de la Cruz Raymundo

Jefe de Sector Educativo Primaria Jalisco
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DECISIONES TENDIENTES A LA MEJORA DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

Orden de
Prioridad Objetivo Meta Acciones atención

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DECISIONES TENDIENTES A LA MEJORA DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

Escuela Ignacio Zaragoza Zona Escolar 209

Director Víctor Manuel Ramírez Núñez CCT 14DPR22665R

Esbozo de la EGME
¿Cómo implementar los clubs? / actualizar datos de los niños, analizar, implementarla, evaluarla, materiales, espacios /

Creo y me divierto en la biblioteca

Que el alumno cree un gusto por asistir a la biblioteca y se familiarice con ella, favoreciendo la creatividad, imaginación,
Objetivo del club
actuación y elaboración de diversos productos con ayuda de la lectura y escritura de textos sencillos que puedan implementar.
Mecanismo de Forma de
ESTRATEGIA MATERIALES E PARA MEDIR
 ACCIONES  TIEMPOS RESPONSABLES seguimiento sistematizar
GLOBAL INSUMOS AVANCES
experiencias
 Dialogar con los alumnos sobre la
implementación de los clubs y explicarles
Lona con reglamento.
los propósitos (3°-6°)
Papel de colores, tijeras, 1) 4 y 7 sept.
 Implementar diversas estrategias para Iris
pegamento, material de 2) 11 y 14 sept.
realizar, con ayuda de la lectura: Johana
reúso, cuentos, papel 3) 18 y 21 sept.
1. Teatro Ciria
crepé y china, cinta, 4) 25 sept.
2. Teatro guiñol (con cartón) impresiones.
3.
En el salón de 4. Papirolas
clases
A partir de octubre
 Involucrar en la creación del reglamento.
 Involucrar en la organización, reacomodo y
Iris
distribución de los libros conforme a las
Johana
categorías.
Ciria
 Realizar un tapete de costal, estambre,
fieltro y hule para la realización de las
actividades del club.
Entre maestros  Planear hasta el 30 de agosto fase de Listas de 35 niños por 25 de septiembre Cada maestro en su
prueba maestro. club
 25 de septiembre inscripción durante el
recreo. Se ubicarán mesas en las
jardineras, donde los niños se formarán
registrarán en cual club desean estar.

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DECISIONES TENDIENTES A LA MEJORA DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

 Delimitar espacio de las jardineras

con banderines de colores.
En la escuela
 Distribuir igualitariamente de los
alumnos por maestro.

 
Con los padres de
familia

Asesoría

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