2.3.a.

3
Mulai dari diri
Coaching untuk
Supervisi Akademik
Maulidiya Rahma Prastiti, S.Pd.
CGP Angkatan 5 Kab. Tuban
Tujuan pembelajaran khusus
CGP mampu mengidentifikasi

pengetahuan, pengalaman, dan

keterampilan dirinya terkait

coaching di konteks pendidikan

 Pertanyaan-pertanyaan reflektif sesi mulai dari diri
1. Selama menjadi guru, tentunya pembelajaran Anda pernah diobservasi atau
disupervisi oleh kepala sekolah Anda. Bagaimana perasaan Anda ketika
diobservasi?
2. Ceritakan pengalaman Anda saat observasi dan pasca kegiatan observasi tersebut.
3. Menurut Anda, bagaimanakah proses supervisi akademik yang ideal yang dapat
membantu diri Anda berkembang sebagai seorang pendidik?
4. Menurut Anda, jika Anda saat ini menjadi seorang kepala sekolah yang perlu
melakukan supervisi, dimana posisi Anda sehubungan dengan gambaran ideal di
atas dari skala 1 s/d 10? Situasi belum ideal 1 dan situasi ideal 10.
5. Aspek apa saja yang Anda butuhkan untuk dapat mencapai situasi ideal itu?
Selama menjadi guru, tentu saja pembelajaran yang
saya lakukan pernah diobservasi atau disupervisi
oleh kepala sekolah. Perasaan saya ketika
disupervisi yaitu sedikit gugup, tetapi lebih ke arah
senang. Dengan disupervisi, membantu saya
meningkatkan kinerja saya dengan diberikannya
saran dan kritik membangun terkait pengelolaan
kelas, penyampaian materi, dan kegiatan yang saya
dan murid saya lakukan selama pembelajaran di
kelas.
Pengalaman saat diobservasi yaitu saya
melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan
RPP yang telah saya susun. Kepala sekolah
meneliti dan memeriksa apakah pembelajaran yang
saya lakukan sesuai dengan RPP yang saya susun.
Kegiatan pasca observasi yaitu kepala sekolah
memberikan saran dan kritik yang membangun agar
RPP dan pembelajaran yang saya lakukan lebih
baik lagi ke depannya.
Proses supervisi akademik yang ideal yang dapat
membantu diri Saya berkembang sebagai seorang
pendidik, antara lain:
Supervisor bersikap terbuka, memahami kondisi
di kelas, dan memberikan evaluasi.
Supervisi dilaksanakan secara teratur dan
berkelanjutan.
Supervisi tidak bertujuan untuk mencari
kesalahan, tetapi mampu mengembangkan
kreativitas dan memecahkan permasalahan.
Jika Saya saat ini menjadi seorang kepala sekolah
yang perlu melakukan supervisi. Posisi Saya
sehubungan dengan gambaran ideal di atas dari
skala 1 s/d 10 adalah saya masih berada di posisi
6, karena saya belum berpengalaman melakukan
kegiatan supervisi. Saya masih memerlukan
bimbingan dan arahan agar dapat melakukan
supervisi dengan baik.
Aspek apa saja yang Anda butuhkan untuk dapat
mencapai situasi ideal itu, antara lain:
memahami teknik supervisi yang baik
pengetahuan mendalam terkait supervisi
bimbingan dan arahan dari kepala sekolah
Setelah Anda menjawab pertanyaan-
pertanyaan reflektif, tuliskan harapan Anda
terkait modul ini :
1. Apa saja harapan yang ingin Anda lihat
pada diri Anda sebagai seorang pendidik
setelah mempelajari modul ini?
2. Apa saja kegiatan, materi, manfaat yang
Anda harapkan ada dalam modul ini?
Harapan yang ingin saya lihat pada diri
saya sebagai seorang pendidik setelah
mempelajari modul ini adalah saya
mampu memahami seluruh materi
yang ada di modul 2.3 ini sehingga
saya mampu melaksanakan praktik
coaching dengan baik. Saya juga
berharap dapat melakukan praktik
mentoring, konseling, dan fasilitasi di
sekolah. Hal ini akan menguatkan
peran saya sebagai pemimpin
pembelajaran.
Kegiatan, materi, manfaat yang saya
harapkan ada dalam modul ini adalah:
Materi yang saya harapkan yaitu
modul yang berisi tentang
pengetahuan dan pengalaman yang
menggambarkan praktik coaching
Manfaat yang saya harapkan yaitu
modul ini membantu saya
memerankan diri sebagai coach bagi
murid atau rekan guru.
Kegiatan yang saya harapkan di
modul ini yaitu praktik kolaborasi
coacing supervisi akademik.