TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEPERCAYAAN TERHADAP TUHAN YANG MAHA ESA

JENJANG SD
FASE A (1-2)

KOMPETENSI
FASE A
KEAGUNGAN TUHAN BUDI PEKERTI MARTABAT SPIRITUAL LARANGAN DAN KEWAJIBAN

Pada akhir fase A, peserta didik dapat peserta didik dapat mengenal kebesaran Tuhan melalui
pengamatan tubuh. Peserta didik dapat mengenal dan menunjukkan anggota tubuh, fungsi
Capaian Pembelajaran
pancaindra agar dapat menjaga kebersihan merawat anggota tubuh sebagai anugerah dari Tuhan
Yang Maha Esa.
Pada akhir FASE A, peserta didik dapat mengenal budi pekerti. Peserta didik mulai mengenal
hingga menunjukkan sikap-sikap dalam budi pekerti dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
dan guru.
Pada akhir FASE A, peserta didik dapat mengenal rasa bersyukur atas karunia ciptaan Tuhan
dengan cara mengeksplorasi kecintaanya kepada dirinya orang tua, teman, dan guru, sebagai bukti
ciptaan-Nya dalam lingkungan yang beragam. Pada akhir FASE A peserta didik dapat belajar menahan diri terhadap larangan-larangan yang
Peserta didik juga dapat mengikuti kegiatan ritual di tempat/bangunan peribadatan untuk terdapat di lingkungan keluarga, teman, dan guru. Peserta didik dapat menunjukkan kewajiban
memahami kapasitas dirinya sebagai ciptaan-Nya yang patut disyukuri yang dapat berupa martabat dirinya dalam lingkungan keluarga, guru, dan temannya.
spiritual.

Kelas KELAS 1 KELAS 2 KELAS 1 KELAS 2 KELAS 1 KELAS 2 KELAS 1 KELAS 2

Peserta didik menunjukkan sikap sabar, toleran,

Peserta didik mengenal fungsi pancaindra
Capaian Pembelajaran Pertahun sebagai rasa bersyukur atas karunia ciptaan
Tuhan
Peserta didik menunjukkan sikap patuh, jujur,
Peserta didik mengamati fungsi pancaindra
menghormati, pemaaf, rajin belajar, disiplin,
sebagai rasa bersyukur atas karunia ciptaan
bersyukur, dalam berinteraksi dengan keluarga,
Tuhan
teman, dan guru serta bangsa dan negara
percaya diri, santun, kerja keras, tanggung
jawab, gotong royong, disiplin, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
serta bangsa dan negara
Peserta didik mengenal hasil karya sederhana
penghayat Kepercayaan terhadap Tuhan Yang
Maha Esa pada lingkungan sekitarnya.
Peserta didik membuat hasil karya sederhana
penghayat Kepercayaan terhadap Tuhan Yang
Maha Esa pada lingkungan sekitarnya.
Peserta didik mengenal aturan tentang larangan
Peserta didik mengenal aturan tentang larangan
dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari baik
dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari baik
lingkup pribadi, keluarga, teman, dan guru dan
lingkup pribadi, keluarga, teman, dan guru.
lingkungan sekitarnya.

1.1 Dengan bimbingan guru, peserta didik diajak 2.1 Peserta didik mengidentifikasi nama 1.1 Peserta didik menyimak tayangan video
2.1 Peserta didik menulis nama anggota tubuh 1.1 Dengan bimbingan guru, peserta didik 1.1 Dengan bimbingan guru, peserta didik
untuk menemukenali tentang anggota tubuh 2.1 Dengan bantuan naskah cerita bangunan peribadatan penghayat kepercayaan dengan tema yang sudah ditentukan guru yang 2.1 Peserta didik membaca pada buku teks,
manusia pada gambar yang dibuat oleh guru mendengar dan menyimak sebuah kisah tentang membaca buku yang memuat tentang nama dan
melalui kegiatan bernyanyi bersama (contoh dongeng/fabel, peserta didik membaca kisah dari informasi yang diterimanya dan dapat di dalamnya memuat tentang larangan bagi tentang larangan-larangan baik di rumah, sekolah
(contoh tema gambar : bagian-bagian tubuh sikap patuh dan jujur (contoh : dongeng hewan, bentuk/gambar bangunan ibadah penghayat
lagu : "dua mata saya") sambil menunjukkan tersebut secara individual menyebutkannya nama masing-masing seorang anak ( contoh tema : jangan suka maupun lingkungan sekitarnya
manusia) kisah teladan seorang anak) kepercayaan
bagian-bagian tubuh sesuai lirik lagunya bangunan tersebut mencuri, jangan berbohong pada orang tua, dll)

1.2 Dengan bantuan gambar yang dibuat tanpa

keterangan oleh guru, peserta didik
menyebutkan anggota tubuh sambil
menempelkan selembar kertas yang bertuliskan
salah satu anggota tubuh pada gambar tersebut
secara bergantian
2.2 Peserta didik menceritakan fungsi anggota 2.2 Peserta didik menulis doa sederhana untuk
1.2 Peserta didik menulis tentang contoh sikap 2.2 Peserta didik menyebutkan tokoh dalam 1.2 Peserta didik menyebutkan nama tempat 1.2 Peserta didik menulis larangan apa yang 2.2 Peserta didik menyebutkan larangan-
tubuh pada teman sebangku atau melalui memulai aktivitasnya(tidur, bangun di pagi hari,
patuh berdasarkan cerita pada buku teks atau cerita dongeng/fabel yang menunjukkan sikap ibadah yang dilihat pada gambar atau yang ditemukan pada kisah yang ada pada tayangan larangan bagi seorang anak baik di rumah,
kegiatan kelompok secara bergantian dengan makan, belajar, bermain) berdasarkan ajaran
tayangan video sabar diketahuinya video sekolah maupun lingkungan sekitarnya
bimbingan guru kepercayaannya masing-masing

2.3 Peserta didik menyebutkan fungsi
1.3 Peserta didik menulis jenis-jenis pancaindra
pancaindera yang ada pada dirinya sebagai
pada lembar kerjanya setelah melakukan
kebesaran Tuhan Yang Maha Esa (contoh: mata
permainan sederhana melalui bimbingan guru (
untuk melihat keindahan alam sekitarnya, mulut
contoh : bermain "tunjuk pancaindra")
berbicara dan berdoa)
2.4. Dengan bimbingan guru, peserta didik
1.3 Dengan bimbingan guru, peserta didik
menyebutkan contoh sikap toleransi yang harus
menemukenali sikap menghormati orang lain
dilakukan oleh seseroang ( contoh : mengikuti
melalui nyanyian bersama guru (contoh : "pergi
kegiatan ibadah bersama, tidak memutar musik
belajar")
saat ada kegiatan ibadah, dll)
1.3 Dengan bimbingan guru, peserta didik
2.3 Peserta didik menghafal doa sederhana
melafalkan salah satu doa sederhana yang 2.3 Dengan bimbingan guru, peserta didik
untuk memulai aktivitasnya(tidur, bangun di 1.3 Peserta didik menyebutkan contoh larangan
dipergunakan pada berbagai aktivitasnya (contoh menyebutkan larangan-larangan menurut ajaran
pagi hari, makan, belajar, bermain) berdasarkan yang ada pada kisah yang disimaknya
: doa bangun tidur, doa makan, belajar) sesuai kepercayaannya masing-masing
ajaran kepercayaannya masing-masing
ajaran kepercayaannya masing-masing

2.4 Peserta didik menggunakan pancaindera

dengan baik (contoh: bertutur kata sopan,
1.4 Peserta didik menyebutkan salah satu cara
mendengar saat orang berbicara, melihat ke arah
untuk menjaga kesehatan tubuh (contoh : makan,
teman saat berbicara) sesuai panduan dari guru
olahraga,dll)
melalui simulasi di depan kelas secara
bergantian
2.5 Peserta didik menguraikan contoh sikap
1.4 Peserta didik menyebutkan contoh sikap
percaya diri seorang anak (tidak menyontek,
menghormati melalui nyanyian bersama guru
berani bertanya, membantu teman yang
(contoh : "pergi belajar")
membutuhkan)
1.4 Peserta didik memperagakan sikap baik
1.4 Peserta didik memperagakan cara 1.4 Peserta didik memperagakan cara 1.4 Dengan bimbingan guru, peserta didik
yang menjadi kewajibannya baik dalam
manembah sesuai ajaran kepercayaanya masing- manembah sesuai ajaran kepercayannya masing- menyebutkan larangan yang ada di ajaran
keluarga, sekolah maupun di lingkungan
masing dengan bimbingan guru masing secara mandiri kepercayaannya masing-masing
sekitarnya

Alur Tujuan Pembelajaran dalam

2.6 Dengan bimbingan guru, peserta didik
setiap fase 1.5 Peserta didik menunjukkan cara
1.5 Peserta didik membaca sebuah kisah tentang menguraikan sikap-sikap kerja keras dan
1.5 Peserta didik memperagakan cara hidup melaksanakan kewajibannya baik di sekolah
anak yang pemaaf melalui buku cerita yang telah tanggung jawab seorang anak di lingkungan
bersih dan sehat (contoh :cara mandi, sikat gigi) maupun di rumah ( mendengar nasihat orang tua,
disiapkan sebelumnya keluarga dan sekolah yang dituangkan dalam
menyayangi teman,mengerjakan PR)
bentuk lembar kerja siswa (LKPD)
Alur Tujuan Pembelajaran dalam
setiap fase

2.6 Peserta didik menjelaskan sikap gotong-

1.6 Peserta didik menyebutkan cara terpuji royong yang pernah dilakukannya di lingkungan
untuk meminta maaf kepada orang lain ketika sekitarnya (contoh : membantu membersihkan
bersalah sampah, memberikan sumbangan kepada teman
yang membutuhkan)

1.7 Peserta didik menyebutkan manfaat jika

2.7 Peserta didik menjelaskan manfaat dari
seseorang rajin belajar sekolah maupun di rumah
sikap disiplin seorang anak
( contoh : jadi pintar, juara, dapat hadiah)

1.8 Peserta didik menyebutkan contoh sikap

disiplin seorang anak baik di lingkungan sekolah 2.8 Peserta didik mempraktekkan cara
maupun lingkungan keluarga (contoh : tidak bersikap santun kepada orang lain
datang terlambat, pulang ke rumah tepat waktu)

1.8 Dengan bimbingan guru, peserta didik

meniru cara berdoa yang baik sebagai ucapan
syukur sesuai ajaran kepercayaannya masing-
masing

Perkiraan jumlah jam pelajaran 9 x 3 JP 9 x 3 JP 9 x 3 JP 9 x 3 JP 9 x 3 JP 9 x 3 JP 9 x 3 JP 9 x 3 JP

Mengenal Angota tubuh dan fungsi pancaindra Mengamati anggota tubuh dan fungsi Pancaindra Menjelaskan sikap Menunjukkan sikap Mengenal hasil karya sederhana Membuat hasil karya sederhana Mengenal aturan larangan dan kewajiban Mengenal aturan larangan dan kewajiban

Memperagakan manembah dengan bimbingan

Kata/frasa kunci Bersyukur atas karunia ciptaan Tuhan Bersyukur atas karunia ciptaan Tuhan Menirukan sikap Mempraktekkan cara
guru
Memperagakan manembah secara mandiri Menunjukkan cara melaksanakan Memperagakan sikap

Interaksi dengan keluarga, teman, dan guru serta Interaksi dengan keluarga, teman, dan guru serta Penghayat Kepercayaan Terhadap Tuhan Yang Penghayat Kepercayaan Terhadap Tuhan Yang lingkup pribadi, keluarga, teman, dan guru dan
Memperagakan cara hidup sehat Menggunakan Pancaindra lingkup pribadi, keluarga, teman, dan guru.
bangsa dan negara bangsa dan negara Maha Esa Maha Esa lingkungan sekitarnya.

Pelajar beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa ( Mengenali sifat-sifat utama Tuhan
bahwa Ia Maha Esa dan Ia adalah Sang Pencipta yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang dan
mengenali kebaikan dirinya sebagai cerminan sifat Tuhan), menjadi pribadi yang mandiri (
Profil peserta didik Pancasila
Mengidentifikasi perbedaan yang ada pada diri sendiri dan orang lain). bernalar kritis( mampu
menjelaskan secar kritis tanpa mementingkan pendapatnya) dan kreatif (selalu berupaya aktif
mencari informasi apa yang akan diketahuinya).
Menjadi pribadi yang mandiri ( menghargai diri sendiri terwujud dalam sikap integritas, yakni Pelajar beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa ( Terbiasa melaksanakan
menyebutkan tindakan yang konsisten dengan apa yang dikatakan dan dipikirkan ). bernalar kritis ( ibadah sesuai ajaran agama/kepercayaannya), menjadi pribadi yang mandiri ( menghargai diri
Menjadi pribadi yang mandiri ( Mengidentifikasi perbedaan yang ada pada diri sendiri dan orang
mampu menjelaskan secar kritis tanpa mementingkan pendapatnya) dan kreatif (Mengeksplorasi sendiri terwujud dalam sikap integritas, yakni menyebutkan tindakan yang konsisten dengan apa
lain). bernalar kritis ( Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan secara terperinci) dan kreatif
dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam yang dikatakan dan dipikirkan ). bernalar kritis( mampu menjelaskan secar kritis tanpa
(Mengidentifikasi gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahan.).
bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi mementingkan pendapatnya) dan kreatif (selalu berupaya aktif mencari informasi apa yang akan
karya dan tindakan yang dihasilkan). diketahuinya).

Glosarium anggota tubuh, pancaindra, karunia Tuhan anggota tubuh, pancaindra, karunia Tuhan dongeng, teladan, patuh, jujur fabel/dongeng, toleransi, gotong-royong karya ciptaan, manembah aktivitas, manembah larangan, kewajiban larangan, kewajiban
24 24