RKJM 2022/2023-2025/2026

B. Mutu Pembelajaran
Ruli Purwati (Standar Penilaian)
Alfiah Nurul Utami

1) ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN DI SD MUHAMMADIYAH PURBAYAN PADA 4 (EMPAT)

TAHUN KE DEPAN :
I. Penilaian
Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.
Kurikulum 2013
1. Semua guru di sekolah menetapkan KKM per mata pelajaran.
2. Semua guru di sekolah membuat kisi-kisi soal.
3. Sekolah memiliki jadwal pelaksanaan penilaian.
4. Semua guru di sekolah menyusun program ulangan harian menurut Standar
Kompetensi, atau beberapa Kompetensi Dasar, atau beberapa indikator setiap
mata pelajaran.
5. Semua guru di sekolah menyusun program ulangan tengah semester, ulangan
kenaikan kelas, dan ulangan semester.
6. Semua guru di sekolah menyusun rencana pemberian tugas terstruktur dan tugas
mandiri setiap mata pelajaran, baik yang tertuang dalam silabus atau RPP, atau
bisa juga berupa rencana tugas tersendiri.
7. Semua guru di sekolah menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian yang
ada dalam silabus mata pelajaran kepada siswa pada semester yang berjalan.
8. Semua guru di sekolah memberi informasi kepada peserta didiknya tentang
penetapan KKM mata pelajaran yang diampu masing-masing.
KOSP
1. Sekolah melakukan analisis lingkungan belajar peserta didik melalui asesmen
diagnostik dan asesmen gaya belajar siswa.
2. Semua guru di sekolah menguatkan asesmen di awal pembelajaran yang digunakan
untuk merancang pembelajaran sesuai dengan kesiapan peserta didik.
3. Semua guru di sekolah merencanakan pembelajaran dengan merujuk pada tujuan
yang hendak dicapai dan memberikan umpan balik agar peserta didik dapat
 menentukan langkah untuk perbaikan kedepannya.
4. Semua guru di sekolah merancang asesmen untuk mendorong peserta didik terus
meningkatkan kompetensinya melalui asesmen dengan tingkat kesulitan yang tepat
dan umpan balik yang membangun.
5. Sekolah memiliki jadwal pelaksanaan penilaian.
6. Semua guru di sekolah menyusun program asesmen formatif dan sumatif untuk
siswa.
7. Semua guru di sekolah menyusun rencana pemberian tugas terstruktur dan tugas
mandiri setiap mata pelajaran, baik yang tertuang dalam Acuan Tujuan
Pembelajaran atau Modul Belajar, atau bisa juga berupa rencana tugas tersendiri.
8. Semua guru di sekolah menentukan kriteria sukses dan menyampaikannya pada
peserta didik, sehingga mereka memahami ekspektasi yang perlu dicapai.
9. Semua guru di sekolah sesuai dengan jenjangnya berkolaborasi dalam merancang
asesmen sehingga dapat menggunakan kriteria yang serupa dan sesuai dengan
tujuan asesmen.
10. Semua guru di sekolah menyediakan waktu dan durasi yang cukup agar asesmen
menjadi sebuah proses pembelajaran dan bukan hanya untuk kepentingan menguji.
11. Semua guru di sekolah terlibat dalam proses desain asesmen dan moderasi hasil
asesmen.
Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.
Kurikulum 2013
1. Teknik penilaian yang ada pada silabus disesuaikan dengan indikator pencapaian
kompetensi dasar (KD).
2. Semua guru di sekolah mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai
dengan bentuk dan teknik penilaian.
3. Semua guru di sekolah menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian
untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didiknya, baik pada
postes/proses, maupun pada ulangan harian, ulangan tengah semester, serta
dalam menilai tugas-tugas.
4. Semua guru di sekolah memiliki catatan penilaian pengembangan diri peserta
didik.
 5. Semua guru di sekolah mengkomunikasikan hasil penilaian akhlak siswa kepada
guru Pendidikan Agama sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester.
KOSP
1. Semua/sebagian besar guru di sekolah menggunakan asesmen merujuk pada
kompetensi yang di dalamnya tercakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
2. Semua/sebagian besar guru di sekolah menggunakan asesmen yang dilakukan
terpadu dengan Pembelajaran.
3. Semua guru di sekolah menggunakan beragam jenis, teknik dan instrumen
penilaian formatif dan sumatif sesuai dengan karakteristik mata pelajaran, capaian
pembelajaran, tujuan pembelajaran dan kebutuhan peserta didik.
4. Semua guru di sekolah melibatkan peserta didik dalam melakukan asesmen,
melalui penilaian diri, penilaian antar teman, refleksi diri, dan pemberian umpan
balik antar teman.
5. Semua guru di sekolah menggunakan berbagai instrumen asesmen yang bermakna
dalam menilai progress dan capaian peserta didik.
6. Semua guru di sekolah melakukan evaluasi dan tindak lanjut projek penguatan
profil pelajar Pancasila.
7. Semua guru di sekolah menggunakan berbagai metode pengajaran/pendekatan
belajar sebagai wujud ‘Merdeka Belajar, Merdeka Bermain’.
Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan
pada peserta didik
Kurikulum 2013
1. Semua guru di sekolah memberikan masukan/balikan dan komentar terhadap nilai
hasil perolehan peserta didik.
2. Semua guru di sekolah mengembalikan kertas kerja ulangan harian peserta didik
stelah diperiksa dan diberi nilai sebelum dilanjutkan pada ulamgan berikutnya.
KOSP
1. Semua guru di sekolah memberikan umpan balik berupa kalimat dukungan untuk
menstimulasi pola pikir bertumbuh.
2. Semua guru di sekolah memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
 berefleksi tentang kemampuan mereka, serta bagaimana meningkatkan
kemampuan tersebut berdasarkan hasil asesmen.
Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
Kurikulum 2013
1. Semua guru di sekolah mengolah/menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui
kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.
2. Semua guru di sekolah memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan
pembelajaran.
3. Semua guru di sekolah menyediakan waktu bagi guru untuk membaca,
menganalisis, dan melakukan refleksi hasil asesmen.
KOSP
1. Semua guru di sekolah mengolah/menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui
kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.
2. Semua guru di sekolah memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan
pembelajaran.
3. Semua guru di sekolah menyediakan waktu bagi guru untuk membaca,
menganalisis, dan melakukan refleksi hasil asesmen.
4. Semua guru di sekolah menggunakan hasil asesmen untuk menentukan tindak
lanjut pembelajaran.
Sekolah melaksanakan kegiatan berbasis literasi untuk meningkatkan kemampuan
literasi siswa sehingga mampu menghasilkan karya.
1. Sekolah membuat kegiatan membaca literasi selama 15 menit sebelum
pembelajaran.
2. Sekolah memberikan kesempatan pada peserta didik untuk membuat karya
literasi yang dapat dipublikasikan di media sosial milik sekolah atau media cetak.
3. Sekolah memberikan fasilitas yang dapat menunjang kemampuan literasi siswa
di sekolah melalui perpustakaan dan kegiatan literasi lainnya.

Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata
pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk
buku laporan pendidikan.
Kurikulum 2013
1. Semua guru di sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap
akhir semester kepada kepala Sekolah dalam bentuk laporan prestasi belajar
siswa
2. Semua orang tua datang mengambil rapor anak-anaknya.
3. Kepala Sekolah menyampaikan laporan hasil ulangan akhir semester (UAS) dan
Ulangan Kenaikan Kelas (UKK), Asesmen Nasional Berbasis Komputer (ANBK),
serta ujian akhir (US/ASPD) kepada orang tua peserta didik dan menyampaikan
rekapitulasinya kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atau Kantor
Kementerian Agama di kabupaten/kota pada setiap akhir semester
4. Sekolah mengkoordinasikan ulangan tengah semester, ulangan akhir semester,
ulangan kenaikan kelas dan ujian sekolah.
5. Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat.
6. Sekolah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika dan
kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan
7. Sekolah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak
mulia, kewarganegaraan dan kepribadian.
8. Sekolah melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada orang
tua/wali siswa dalam bentuk buku laporan pendidikan.
9. Sekolah melaporkan pencapaian hasil belajar siswa kepada Dinas
Pendidikan/Kankemenag Kabupaten/Kota.
10. Sekolah melaporkan hasil pencapaian ANBK pada orang tua/wali siswa.
11. Sekolah menentukan kelulusan siswa dari satuan pendidikan.
12. Sekolah menentukan nilai minimal mata pelajaran sebagai kriteria kelulusan
Asesmen Standardisasi Penilaian Daerah (ASPD).
13. Sekolah menerbitkan dan menyerahkan Ijazah setiap siswa yang mengikuti
Ujian Sekolah (US) atau Asesmen Standardisasi Penilaian Daerah (ASPD).
14. Sekolah menyerahkan ijazah kepada setiap siswa yang telah lulus sesuai
dengan ketentuan yang ditetapkan.
15. Sekolah menerima siswa baru dengan menggunakan berbagai pertimbangan.
KOSP
1. Semua guru di sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap
akhir semester kepada kepala Sekolah dalam bentuk laporan prestasi belajar
siswa.
2. Sekolah membagikan hasil asesmen yang akan digunakan oleh peserta didik,
pendidik, tenaga kependidikan, dan orang tua sebagai bahan refleksi untuk
meningkatkan mutu pembelajaran.
3. Semua orang tua datang mengambil rapor anak-anaknya.
4. Sekolah membuat rapor pendidikan terkait mutu dan hasil belajar, kompetensi
dan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan, serta mutu dan relevansi
pembelajaran.
5. Semua guru di sekolah menyusun laporan kemajuan belajar secara ringkas,
mengutamakan informasi yang paling penting untuk dipahami oleh peserta
didik dan orang tua.
6. Sekolah mengkoordinasikan ulangan tengah semester, ulangan akhir semester,
ulangan kenaikan kelas dan ujian sekolah.
7. Semua guru di sekolah melakukan mengolah asesmen dan melaporkan hasil
projek penguatan profil pelajar Pancasila.
8. Semua guru di sekolah memiliki bukti pencapaian capaian pembelajaran
berupa portofolio/kumpulan hasil pekerjaan peserta didik dari berbagai
instrumen asesmen.
9. Sekolah memiliki bukti dapat berupa hasil produk/projek dan jurnal kerja yang
fokus pada proses dan pencapaian tujuan projek dalam mencapai Profil Pelajar
Pancasila.
10. Sekolah menyediakan waktu khusus untuk peserta didik menunjukkan hasil
projek melalui pameran/pertunjukan dalam mencapai tugas akhir Profil Pelajar
Pancasila.
11. Kepala Sekolah menyampaikan laporan hasil ulangan akhir semester (UAS)
dan Ulangan Kenaikan Kelas (UKK), Asesmen Nasional Berbasis Komputer
(ANBK), serta ujian akhir (US/ASPD) kepada orang tua peserta didik dan
 menyampaikan rekapitulasinya kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atau
Kantor Kementerian Agama di kabupaten/kota pada setiap akhir semester
12. Sekolah mengkoordinasikan ulangan tengah semester, ulangan akhir semester,
ulangan kenaikan kelas dan ujian sekolah.
13. Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat.
14. Sekolah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika dan
kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan
15. Sekolah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak
mulia, kewarganegaraan dan kepribadian.
16. Sekolah melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada orang
tua/wali siswa dalam bentuk buku laporan pendidikan.
17. Sekolah melaporkan pencapaian hasil belajar siswa kepada Dinas
Pendidikan/Kankemenag Kabupaten/Kota.
18. Sekolah melaporkan hasil pencapaian ANBK pada orang tua/wali siswa.
19. Sekolah menentukan kelulusan siswa dari satuan pendidikan.
20. Sekolah menentukan nilai minimal mata pelajaran sebagai kriteria kelulusan
Asesmen Standardisasi Penilaian Daerah (ASPD).
21. Sekolah menerbitkan dan menyerahkan Ijazah setiap siswa yang mengikuti
Ujian Sekolah (US) atau Asesmen Standardisasi Penilaian Daerah (ASPD).
22. Sekolah menyerahkan ijazah kepada setiap siswa yang telah lulus sesuai
dengan ketentuan yang ditetapkan.
23. Sekolah menerima siswa baru dengan menggunakan berbagai pertimbangan.
Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil
belajar peserta didik.
Kurikulum 2013
1. Semua orang tua memberikan bimbingan dan motivasi kepada anaknya terutama
dalam kegiatan belajar di rumah, dibuktikan dengan catatan dan tanda tangan
orang tua pada buku tugas peserta didik
2. Semua wali kelas di Sekolah memiliki dokumen catatan hasil pertemuan dengan
orang tua.
KOSP
 1. Semua guru di sekolah menggunakan hasil asesmen sebagai bahan diskusi untuk
menentukan hal-hal yang sudah berjalan baik dan area yang perlu diperbaiki.
Satuan pendidikan memiliki strategi agar hasil asesmen digunakan sebagai refleksi
oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan orang tua untuk
meningkatkan mutu pembelajaran.
3. Semua guru di sekolah memberikan umpan balik secara berkala kepada peserta
didik dan mendiskusikan tindak lanjutnya bersama-sama orang tua.

2) KONDISI PENDIDIKAN SD MUHAMMADIYAH PURBAYAN SAAT INI :

VIII STANDAR PENILAIAN
A. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi
peserta didik.
1. Semua guru di sekolah sudah menetapkan KKM per mata pelajaran.
2. Semua guru di sekolah sudah membuat kisi-kisi soal.
3. Sekolah sudah memiliki jadwal pelaksanaan penilaian.
4. Semua guru di sekolah sudah menyusun program ulangan harian
menurut Standar Kompetensi, atau beberapa Kompetensi Dasar, atau
beberapa indikator setiap mata pelajaran.
5. Semua guru di sekolah sudah menyusun program ulangan tengah
semester, ulangan kenaikan kelas, dan ulangan semester.
6. Belum semua guru di sekolah menyusun rencana pemberian tugas
terstruktur dan tugas mandiri setiap mata pelajaran, baik yang
tertuang dalam silabus atau RPP, atau bisa juga berupa rencana
tugas tersendiri.
7. Belum semua guru di sekolah menginformasikan rancangan dan
kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran kepada siswa
pada semester yang berjalan berupa :
a. Berupa bukti sosialisasi
b. kriteria ulangan harian, ulangan tengah semester atau kenaikan
kelas
c. kriteria penilaian tugas terstruktur (PR/tugas) atau tugas mandiri
 d. kriteria penilian kegiatan pengembangan diri, baik berupa
kegiatan rutin, kegiatan sontan, kegatan keteladanan, maupun
kegiatan terprogram (ekstrakurikuler dan sejenisnya).
8. Semua guru di sekolah sudah memberi informasi kepada peserta
didiknya tentang penetapan KKM mata pelajaran yang diampu
masing-masing.
B. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah
dibuat.
1. Teknik penilaian yang ada pada silabus sudah disesuaikan dengan
indikator pencapaian kompetensi dasar (KD).
2. Semua guru di sekolah sudah mengembangkan instrumen dan
pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.
Namun belum semunaya memiliki :
a. Perangkat tes dan
b. Pedoman penilaian
3. Semua guru di sekolah sudah menerapkan berbagai teknik, bentuk,
dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar
peserta didiknya, baik pada postes/proses, maupun pada ulangan
harian, ulangan tengah semester, serta dalam menilai tugas-tugas.
Namun belum semuanya memiliki :
a. nilai pengamatan
b. dokumen portofolio siswa
c. portofolio;
d. proyek;
e. produk (hasil kreativitas);
f. unjuk kerja
4. Belum semua guru di sekolah memiliki catatan penilaian
pengembangan diri peserta didik, dengan diwujudkan : Catatan
penilaian pengembangan diri siswa (terutama yang berkaitan
dengan hasil pengamatan sikap/perilaku peserta didik sehari-hari),
5. Belum semua guru di sekolah mengkomunikasikan hasil penilaian
 kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Agama sebagai informasi
untuk menentukan nilai akhir semester. Dalam bentuk : Catatan hasil
penilaian kepribadian siswa dari guru kelas kepada guru Pendidikan
Agama
C. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka
lakukan pada peserta didik
1. Belum semua guru di sekolah memberikan masukan/balikan dan
komentar terhadap nilai hasil perolehan peserta didik, dalam bentuk :
Dokumen hasil lembar jawaban siswa yang telah diberi komentar
guru
2. Belum semua guru di sekolah mengembalikan kertas kerja ulangan
harian peserta didik stelah diperiksa dan diberi nilai sebelum
dilanjutkan pada ulamgan berikutnya. Dengan bukti adanya Buku
penghubung guru dan orang tua
D. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
1. Semua guru di sekolah sudah mengolah/menganalisis hasil penilaian
untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.
2. Semua guru di sekolah sudah memanfaatkan hasil penilaian untuk
perbaikan pembelajaran.
E. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok
mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta
didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
1. Semua guru di sekolah sudah melaporkan hasil penilaian mata
pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala Sekolah dalam
bentuk laporan prestasi belajar siswa
2. Semua orang tua sudah datang mengambil rapor anak-anaknya.
3. Kepala Sekolah sudah menyampaikan laporan hasil ulangan akhir
semester (UAS) dan Ulangan Kenaikan Kelas (UKK), Asesmen Nasional
Berbasis Komputer (ANBK) serta ujian akhir (US/ASPD) kepada orang
tua peserta didik dan menyampaikan rekapitulasinya kepada Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota atau Kantor Kementerian Agama di
 kabupaten/kota pada setiap akhir semester
4. Sekolah sudah mengkoordinasikan ulangan tengah semester, ulangan
akhir semester, ulangan kenaikan kelas dan ujian sekolah.
5. Sekolah sudah menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat.
6. Sekolah sudah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran
estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga,
dan kesehatan
7. Sekolah sudah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran
agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian.
8. Sekolah sudah melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester
kepada orang tua/wali siswa dalam bentuk buku laporan pendidikan.
9. Sekolah sudah melaporkan pencapaian hasil belajar siswa kepada
Dinas Pendidikan/Kankemenag Kabupaten/Kota.
10. Sekolah sudah menentukan kelulusan siswa dari satuan pendidikan.
11. Sekolah sudah menentukan nilai minimal mata pelajaran sebagai
kriteria kelulusan Asesmen Standardisasi Penilaian Daerah (ASPD).
12. Sekolah sudah menerbitkan dan menyerahkan Ijazah setiap siswa
yang mengikuti Ujian Sekolah (US) atau Asesmen Standardisasi
Penilaian Daerah (ASPD).
13. Sekolah sudah menyerahkan ijazah kepada setiap siswa yang telah
lulus sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan.
14. Sekolah sudah menerima siswa baru dengan menggunakan berbagai
pertimbangan.
F. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian
hasil belajar peserta didik.
1. Belum semua orang tua memberikan bimbingan dan motivasi kepada
anaknya terutama dalam kegiatan belajar di rumah, dibuktikan
dengan catatan dan tanda tangan orang tua pada buku tugas peserta
didik. Dengan bentuk : Buku tugas siswa dengan yang dicermati oleh
oran tua dengan bukti tanda tangan
2. Belum semua wali kelas di Sekolah memiliki dokumen catatan hasil
pertemuan dengan orang tua, dalam bentuk : Dokumen catatan hasil
pertemuan wali kelas dengan orang tua
 3) PROGRAM KERJA TAHUN PELAJARAN 2022/2023 s.d 2025/2026
STANDAR PROSES Tahun Tahun Tahun Tahun
8
2022/2023 2023/2024 2024/2025 2025/2026
KURIKULUM 2013
a. Melaksanakan Asesmen Diagnostik
b. Melaksanakan KKG Pembuatan Administrasi Kelas
c. Membuat Analisis Butir Soal Penilaian
d. Melaksanakan Penilaian Harian
e. Melaksanakan Penilaian Tengah Semester
f. Melaksanakan Penilaian Akhir Semester
g. Melaksanakan Penilaian Akhir Tahun
h. Melaksanakan U S E K
i. Melaksanakan ANBK
j. Melaksanakan ASPD
k. Melaksanakan Remidial / Pengayaan
l. Melaksanakan Kegiatan Literasi di Sekolah
m. Melaksanakan Pelaporan Hasil Belajar Siswa / Rapot
n. Melaksanakan Penilaian afeksi siswa
o. Melaksanakan Pemantauan Ibadah Sholat dan tata tertib
KOSP
a. Melaksanakan Asesmen Diagnostik
b. Melaksanakan KKG Pembuatan Administrasi Kelas
c. Melaksanakan Asesmen Harian
d. Melaksanakan Sumatif Tengah Semster
e. Melaksanakan Sumatif Akhir Semester
f. Melaksanakan Sumatif Akhir Tahun
g. Melaksanakan Kegiatan Literasi di Sekolah
h. Melaksanakan ANBK
i. Melaksanakan ASPD
j. Melaksanakan Asesmen Penguatan Profil Pelajar
Pancasila
k. Melaksanakan Pelaporan Hasil Belajar Siswa / Rapor
l. Melaksanakan Penilaian Afeksi Siswa
m. Melaksanakan Pemantauan Ibadah Sholat dan tata tertib