RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD NEGERI 1 KETAPANG

Kelas/Semester :5/I
Tema : 3. Makanan Sehat
Subtema : 1. Bagaimana tubuh mengolah makanan?
Pembelajaran : 1 ( Bahasa Indonesia, IPA)
Alokasi Waktu : 2 jp ( 2 x 35 menit )

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air.
3. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. KI4:Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif,produktif,kritis,
mandiri,kolaboratif,dan komunikatif.Dalam Bahasa yang jelas,sistematis,logis,dan kritis
dalam karya yang estetis, dalam Gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
Tindakan yang menecerminkan perilaku anak yang sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar No Indikator

3.4 Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan
iklan dari media cetak atau
elektronik
3.4.1 Menganalisis kata kunci pada
iklan media cetak. C4
3.4.2 menyimpulkan hasil pengamatan iklan
media cetak dalam
bentuk peta pikiran (c5)

4.4 Memperagakan kembali 4.4.1 menyajikan paparan iklan dari

informasi yang disampaikan media cetak dalam bentuk
paparan iklan dari media tulisan
 cetak atau elektronik
dengan bantuan lisan, tulis, 4.4. Mempresentasikan hasil yang
dan visual 2 disampaikan iklan media cetak
(P2)

Muatan : IPA

No Kompetensi Dasar No Indikator

3.3 Menjelaskan organ
pencernaan dan serta
cara memelihara
kesehatan organ
pencernaan manusia
4.3 Menyajikan karya
tentang konsep organ dan
fungsi pencernaan pada
hewan atau manusia
3.3.1 Menjelaskan organ-organ
pencernaan pada hewan. ( C2 )
3.3. Menentukan organ-organ
2 yang terdapat pada hewan dan
fungsinya. ( P5 )
4.3.1 Membuat karya tentang
konsep organ dan fungsi
pencernaan manusia. P5

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati tayangan video dan gambar ,diskusi tanya jawab gambar iklan
yang disajikan, siswa dapatmenganalisis kata kunci pada iklan media cetak dengan
benar.
2. Dengan mengamati tayangan video dan gambar ,diskusi tanya jawab gambar iklan
yang disajikan, siswa dapat menyimpulkan hasil pengamatan iklan media cetak
dalam bentuk peta pikiran dengan benar (c5)
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab dalam kelompok siswa dapat menyajikan paparan
iklan dari media cetak dalam bentuk tulisan dengan benar ( c6)
4. Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu
Mempresentasikan hasil Informasiyang disampaikan Paparan iklan media
cetak. (P5)

D. MATERI PEMBELAJARAN.
Iklan media cetak dan elektronik

E. PENDEKATAN/ MODEL/ METODE

Pendekatan :Saintifik (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan
informasi, Mengasosiasi, Mengkomunikasikan).
Model : Problem Based Learning
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan, ceramah bervariasi,
F. MEDIA
GAMBAR-GAMBAR IKLAN,LCD, Proyektor, Laptop

G. Sumber Belajar
 Taufina. 2017. Buku Guru Kelas 5 Tema 3 Makanan Sehat Buku Tematik Terpadu
 Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Taufina. 2017. Buku Siswa Kelas 5 Tema 3 Makanan Sehat Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Langkah Pembelajaran
Tahap Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan 15 menit
menanyakan kabar peserta didik
2. Guru mengecek kesiapan
diri dengan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru mengajak semua siswa
berdoa menurut agama dan
keyakinan masing- masing.
4. Guru mengecek kehadiran siswa
5. Guru memberikan literasi
6. Guru memberikan apersepsi
7. Guru memberi motivasi pada
siswa.
8. Siswa memperhatikan
penjelasan guru tentang
tujuan, manfaat dan aktivitas
pembelajaran yang akan
dilakukan.
INTI Tahap 1 Orientasi terhadap masalah
1. Siswa mengamati gambar
makanan sehat (mengamati)
2. 2. Siswa menyebutkan contoh
makanan sehat (mengumpulkan
informasi)
3. Siswa menyebutkan kriteria
makanan Sehat (mengumpulkan
informasi)
4. Siswa difasilitasi bertanya
mengenai hal yang belum
dipahami pada gambar
(menanya)
5. Guru bertanya jawab dengan
siswa untuk mengetahui
pengalaman awal siswa:
a) Apakah yang dimaksud dengan
makanan sehat?
b) Apa saja contoh makanan sehat
 ?

c) c. Mengapa setiap pagi harus

sarapan?
Tahap 2 Organisasi belajar
1. Siswa membaca dan
mencermati dialog pembuka
kegiatan pembelajaran, dengan
memberi penekanan pada kata
sistem pencernaan
(mengamati)
2. Siswa diminta mengamati
gambar iklan

(mengamati)

Siswa mendengarkan penjelasan guru

tentang iklan digunakan dalam
bahasa iklan (mengumpulkan
informasi)
Siswa diminta untuk menuliskan apa
yang mereka lihat dalam iklan tersebut
(mengumpulkan)
informasi)
Siswa di bagi dalam beberapa
kelompok kecil yang terdiri dari 6
siswa. menuliskan dan
mengemukakan hal- hal yang
mereka temukan pada iklan, dalam
bentuk tabel,

(mengumpulkan informasi)

. Guru memberikan penjelasan

tentang “kata kunci”.
Siswa dengan teman sebangkunya
berdiskusi untuk menjawab beberapa
pertanyaan yang diajukan guru.
(menanya)
Siswa membuat kesimpulan dan
Mendemonstrasikan tentang kata
kunci atau informasi yang mereka
temukan pada iklan media cetak
yang disajikan. (mengumpulkan
informasi)
Tahap 3 Penyelidikan individual
maupun kelompok
9. peserta didik melakukan
penyelidikan secara mandiri untuk
membuktikan (C5) bahwa dari kata
kunci iklan media cetak ataupun
elektronik yang baik dapat membuat
kita paham dari maksud yang ingin
disampaikan pada produk yang
diiklankan sehingga orang-orang
tertarik untuk membaca, menyimak
bahkan tertarik untuk memiliki
produk tersebut dengan membelinya.
(4C: critical thinking and problem
solving).

10. peserta didik bertanya jawab

dengan siswa lain dan guru tentang
percobaan yang dilakukannya(4C:
Comunication, Saintifik: menanya)

Fase 4 : Mengembangkan dan

menyajikan hasil karya
1. peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi bersama
kelompoknya kemudian
ditanggapi kembali oleh
kelompok lain (4C:
Comunication)

2. peserta didik menuliskan hasil

percobannya pada table
pengamatan.

3. peserta didik menyajikan hasil

diskusi kelompok tentang kata
kunci pada iklan media cetak
dalam lembar kerja. (4C:
Comunication)

Fase 5 : Menganalisa dan

 mengevaluasi proses pemecahan
masalah.

peserta didik bersama kelompoknya

berdiskusi kemudian membuat peta
pikiran tentang manfaat sumber
energi matahari dalam kehidupan
sehari-hari. (Colaboration)
15. peserta didik mengerjakan evaluasi

Penutup Guru melakukan refleksi Bersama siswa

dengan menayakan :
 Apa saja yang telah dipahami
siswa?
 Apa yang belum dipahami
siswa?
 Bagaimana perasaan siswa
selama pembelajaran?

Guru menginformasikan rencana

kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya
3. Guru memberikan soal evaluasi
kepada siswa.
4. Siswa bersama guru
menyimpulkan hasil pembelajaran.
5. Siswa merapikan diri dan menata
kelas supaya rapi.
Guru memberikan pesan-pesan
moral kepada siswa
Kelas ditutup dengan doa
bersama dipimpin salah seorang
siswa

H. Penilaian
1. Prosedur
Tes awal : tanya jawab
Proses : proses pembelajaran
Tes akhir : soal evaluasi

2. Teknik
penilaian
= Non tes
Penilaian Sikap
= Tes
Pengetahuan
 Keterampilan = Non tes
3. Jenis penilaian
Penilaian Sikap = jurnal
Pengetahuan = tertulis
Keterampilan = unjuk kerja,
4. Bentuk penugasan
penilaian
Penilaian Sikap = Lembar observasi
Pengetahuan = menandai, pilihan
Keterampilan ganda
= rubrik

Sampit, Agustus 2022

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas V,

Ratna, S.Pd., SD
NIP. 19630320 198209 2