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  • 2°B Lenguaje - El Poema - RIVAS

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    Julian Alberto Mendoza Ortiz
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    2°B Lenguaje_El Poema_RIVAS

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    [DOCENTE| [PERIODS | Seainde Sonne or / ‘SREY Ga SE ESE GSS SINGS oS GANT oS BE, SRS GAT SHES Gis Tapa FBT naar (faa Terre [EGER —Ts EMA ‘OBIETI“O Leer poomas ompleanda una envonacin adeouada segin fos signos de puntuactn. . Interpretar poomas de acuerdo con el contenido de cada eso, oneal estofa, ios Verses las palabras que ran en un poem [ wowewro ‘ACTIRDES recursos | Two 2 Obie decuee 4 SESSeSire UE un pocu con EWTORACON YMCA ADECUAOR ESTRUCTURACION |S ny — | 4 Proseniar la estructura do un pooma, Versos, estos, rma (PRIMERA ESTROFA | esbado DEL POEMA EN MEDIO DEL PUERTO. ‘ Aetidad 1: Comprension de un poama En medio del Puerto {© + El docentapropone alos estudiantes que comploten una descripcin del pooma a pat do: - Numero do estas y do versos. -Vericar si tne rma. - dencar las. palabras quo rman, autor Ftamente, el docente desarrola on los estudiantos a hatitdad par interpreta un pooma, para elo ealizaprogunias de faso y verdadero ‘RUICTICR "2; ET doconte fraloo on Tos csiudlanios Ta ablidad para roconocar Tae paras de-un | —_ Wao, 7 pooma. Para elo roaiza las actidados propuestas on a catia entre textos. feed, _ Leer ol posma las slote vidas del gato, resolver las actividades de la pagina 26, 27 y | “ale s¥> tos ‘28, carta entro texto. Leer oi poems el buro enfemo, resoWver las actividades de la pina 22, 23,24 asanancay | PST a aLERS Ta Ts 7 Escaneado con CamScanner competencia ‘stander | Progucr yee ise inves oma yongiicns news, | Prodan aston wack aoe Tespondan © Gvertas nacealiades | ‘veatbns [EWA Ter Poe — a cs TEDEWAYO ‘OBIETNS El estudianto reconoce el valor estéico dal poema, El estudiante emplea una entonaciin determinada segon el contenido del poema. Habiiad! conocimiento 1. Leet el titulo del poema y anticipar su contenido. 2. Leer el pooma mentalmente. 3. Reconocer foe diversas palabras del poems, 4. Hacer la entonacién de acuerdo con los signos de puntuacién. 5. Iterpretar el poema de acuerdo con el contenido, MOMENTO ACTIVIDADES recursos | Tempo EXFLORRCIGN | —T. Saio.ovaci. Haad a ta pacto de ola Finan wo betno dels ease 3. EL DOGENTE RECITA UN POEMA CON ENTONACION Y MIMICA ADECUADA. [Vestavcranacror Waiara w fetocopiado ‘Actividad 1: Comprensién de un poema + El docente propone a los estudiantes que completen una descripcién del poema a partir de: - Numero de estrofas y de versos. - Verifcar si tiene rima. -Identiicar las palabras que riman, Finalmente, el docente desarrolla en los estudiantes a habilidad para identficar el mensaje del poema, para ello, expone cinco mensajes en una lista desplogable. 7. El docente fortalece en los estudiantes la habiidad para reconocer las partes de un poema. Para ello, expone el poema titulado Erase una vez un lobito bueno de José ‘Agustin Goytisolo para que los estudiantes arrastren las etiquetas relacionadas a la |____estuotra dl texte: «Tul Autor Verso + Estota x 4 Presentar la estructura de un poema. Versos, estrofas,rima, s . PRACTICA | 2: El docente afanza la interpretacion del contenido de diferentes poemas a parlir de la| __ Nateral 0 lecture en grupo de varios poemas seleccionados por los estudiantes. Actividad 1: La poesia Actividad 2: Partes de una poesia Leer el posma el burro enfermo, resolver las actividades: de la pagina 22, 23, 24 .Leer el poema las siete vidas del gato, resolver las actividades de la | “*™™ env 'e= pagina 26, 27 y 28. (cartlla entre texto). Tavera un pone cara aasva was modies. amano w TRANSFERENCAY ‘yaLorAGION —— — Escaneado con CamScanner ACTIDAD 1. G 1. Lamas el siguiente poems [En medio del puerto En medio del puerto, Por mas que ta mito, ‘con velas y flores, y sigo mirando, rnavega un velero ho Sé sisuS ojos cde muchos colores. son verdes 0 pardos. Diviso a una nifia En medio del puerto, ‘sentada en la popa: con velas y flores, su cara es de lino se aleja un velero dde muchos colores. de fresa, su boca, ‘Autor: ntonio Garcia Tiere 2. Real un bu gue reprsente fo que dice cada extol el poem Guat Teste 3. scribe shes verdadero(_ } y fsiesfako (1) 1 Enmedio del Puerto navega unvelero( ) . Hayun ancano sentedoen a pope ( { Enlapopa del eler hayuna fi conlabosrojos.( 44 Encierra con color rojo cada estvofa del poema y exe cuitasestrfas tiene: tae 5. & (ug ototul le podemoseolcar al poem? ELPROFESOR TE EXPUCA ALGO MUY IMPORTANT. Traajamos en pare Escaneado con CamScanner 6. Subraya con color azul cada uno de los versos del poema, éCuintos verso tlene cada estrofa del poema?, 7. Completala rma con lbra_ correcta, gulate con los duos. El-sofior pato tlene un buen El efor detin toca muy bien el La nifa Susana esti en su comiendo una manzana ‘cuando suena la Pepe, el gro Uwabaja con su 8. Colores con rojas palabras que man en a fegunds estrofa del poems, 9. £Qulén esl autor de poems en medio del Puerto? 20 Relizames las actividades del cat re textos semestre plgina 25,26, 27 IB. Escaneado con CamScanner cuademe de trabalo Periods 3-Lenguale-Grado2” Desafio 70 Reto Lee con tu profesor o profesora el siguiente texto. Las siete vidas del gato Pregunté al gato Mambrit el perro Perdonavidas: —Pariente de Micifa, aqué secreto tienes td para vivir siete vidas? Y Mambri le contesté: —Mi secreto es muy sencillo, pues no consiste sino en frecuentar como yo el.aseo y el cepillo. Rafael Pombo (Adaptado) Escaneado con CamScanner rotor MN ay Cuadere de trabajo -Periodo 3-Lenguale Reto®) 1. ¢Cudntas estrofas tiene ef poema? to? 2. {Qué le pregunta el perro al gat 13.

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