Nama Satuan NPSN No TEMUAN HASIL VISITAS! 169789095 Cohutsenteuly Stimulas|. Pendidik pada Aspek Nilai Agama dan Moral SATUAN PAUD 21K Bina Bangsa Baruga Temuan, keimanan melalui dialog, dongeng, cerita baik dengan lat maupun tonpa lat, dan/atay membaca buku cerita (story telling). Stimulast Pendidik pada Aspek Fisik Motori. Pendidik belum menstimulas’ Sandor penanganan| covid-19, Pendidik belum menstimulasi motorik kasor anak melalui Menekuk dan mereaona. mendorona dan menarik, mengangkat den menurunkan, dan fain-toin Stimulasi_ Pendidik pada Aspek Kognitif Pendidik belum Memberikan penghergaan kepada anak apatila masalah sudah terpecahkan, Belum membetikan pemahaman tentang —_konsep menghubungkan dan konsep sebab akibal, dan belum menslimulasi anak untuk Mempresentasikan Stimulas!_ Pendidik pada Aspek Bahasa slimulasi Pendidik pada Aspek Sosial Emosional Pendidik belum —menslimulasi anak untuk Mengekspresikan perasaan/ide/keinginan dalam bentuk coretan/tuisan Pendidk belum mengenaikan laguiagu nasional, belum mengenalkan presiden dan wakil presiden, dan belum mengenalkan tarian dan pakaian daerah6. | Fosilitas’ Pendidik dalam | Pendidik belum Memanfactkan mahiuk hidup di Proses Pembelajaran | lingkungan sekitar sebagai sumber belajar, belum menyediakan berbagci pian kegiatan bermain yang ferkalt dengan konteks jingkungan, belum | mengoptimalkan sainliik, bolum —memberikan Joasun (emanfuuizun vial dun balan yang ada disekitamya untuk membuat karya, Memberikan kebebosan dan olonomi kepada anak untuk mengeksplorasiide-ide mereka Inovatif Pengembangan Protesionalitas PTK 7. | Fasiitasi Satuan Pendidikan Bel ‘Satuan belum Mengadakan emergency drills (praklik menghadapi keadaan dorura!) secara berkala 8. | Keamanan Lingkungan dan Satuan Pendidikan belum memfosiiiesi layanan | belojar dengan inovalif. model atau meiode | pembelojaran, Scluan PAUD belum Memastikan adanya ~—pengembangan profesional secara berkelanjutan bagi pendicik/tenaga kepencidikan x Dukungan Orangtua Satuan PAUD belum Menjadikan orang lua sebagai | narasumber/guru pendamping di kelas anak 10. |Membiasakan ——Perliaku Satan PAUDbelum _mengenakan dan | Hidup Sehat Membiasakan minum air putih dalam jumiah yang | cukup | | | Asesor A, ROni Amaludin, $.Pd., M.Pd. Asesor B Pimpinan LembagaNama Satuan NSN is : 70010707 ‘omponen PAUD) Moral Aspek Fisik Motorik Stimulasi Aspek Kognitif Aspek Bahasa. Aspek Sosial Emosional Pendidik pada | Pendidik belum menstimulasi motor kasar anak | Slimulas! Pendidik pada | Penaidik belum mengenakan garuda Pancasia Gan TEMUAN HASIL VISITASI SATUAN PAUD IK NEGERI7 KENDARL Aah) Slimulas! Pendidik pada | Pendidik belum memberikan contoh patiaky vor | Aspek Nilai Agama dan fethadap makhivk ciptaan Tuhan YME melalui | | eoicton_memefhora_fonoman dan Fegiaton | menyayangi —binalang, —Pendidik bel mengenalkan tempat ibadah sesuai agama anak | melalui Menekuk dan meregang, mendorong dan | | menarik, menganakat dan menurunkan. dan lain | Iain, pendidik belum — menstimulasi_ Standar penanganan covid-19 Pendidik pada | Pendidik belum Memberikan penghargaan kepada anak apabila masalah sudah lerpecankan, Baium membetikan pemahaman tentang konsep | menghubungkan dan konsep sebab okibet, Selum | Mempresentasikan berbagai imajinasinya dalam Stimulasi. Pendidik pada | Pendidik belum memfasillas’ proses pembelejaran | dolam menstimuias! anak untuk mengungkagkan | | Bahasa melalui Mengekspresikan perasaan/ ide/ | keinginan dalam bentuk coretan/tulsan belum mengenakkan presiden dan wakil presiden Pendicik belum mengenalkan pakaian dan tarian daerahFasilitasi Pendidik dalam Proses Pembelajaran Pendidik belum Memantaatkan mahiuk hidup dan bahan-bahan di lingkungan sekitar sebagai sumber belajar, belum mengoptimatkan saintifi, belum memfasifias! Kebebasan kepada anak untuk memanfaatkan alat_ dan bahan yang ada jdisekilarnya uniluk dimsinivual kaya dan beturn Memberikan kebebasan dan otonori kepada anak untuk mengeksplorasi ide-ide mereka Fasiitasi Satuan Pendidikan untuk — Layanan, mnovatit Pengembangan Protesionalitas PTK Belajar dan Saluan belum Mengadakan emergency dri (prarlik menghadapi keadaan darurat) secara berkala Keamanan Lingkungan, dan Pendidik belum berinovasi model atau metode pembelojaran, belum Mengailkan pembelojaran dengan budaya local, dan Satuan PAUD belum Memastikan adanya pengembangan profesional secara berkelanjutan bagi pendidik/tenaga 9. | Bukungan Orangtua Satuan PAUD belum Menjadikan orang tua sebagai arasumber/guru pendamping di kelas anak 10. | Membiasakan ——_Perilaku | Saiuan PAUD felah mengenalkan dan membiasakan Hidup Sehat Petilaku Hidup Sehat Asesor A. Dr. Rasid, M.PdTEMUAN HASIL VISITAS SATUAN PAUD Nama Satuan :KB Hasana, NPSN. +: 69980174 Ne Toil Sorel) iChat) ‘Slimulasi. Pendidik pada | Pendicik belum memberikan contoh petilaky bak Aspek Nilai Agama dan|lethadap makhiuk ciploan Tuhan YME melalui Moral kegialan memeihara tanaman dan kegiatan menyoyangi binatang, belum menstimulas onak untuk dapat menirukan praktik ibadah sesuai wounmunys, Leive imigenuihun foul iaduis anak. belum menstimulasi anak untuk menolong orang lain 2. | Stimulasi Pendidi Pendidik belum menstimulas! anak untuk Meremas/ Aspek Fisik Motorik membenluk/ menggunting/ merobek, belum menstimulas Slandar penanaanan covide!9 Stimulasi Pendidik pada | Pendicik belum Memberikan penghargacn kepada Aspek Kognitit ‘anak apabila masaiah sudah terpecahkan, belum menstimulasi anak untuk memohami kensep menghubungkan dan kensep sebab akibat, belum | anak untuk Mempresentasikan | 4, | Stimulasi_ Pendidik pada | Pendidik belum menstimulasi aanak untuk Bercerita/ ‘Aspek Bahasa menceritakan kembali yang dikefchui, belum menstimulasi ekspresi perasaan/ide/keinginan dalam bentuk coretan/tuisan 3. | Simulas’ Pendiak pada | Fenawak psum mengenaxan bendera negara Gon Aspek Sosial Emosional garuda Pancasila, belum mengenalkan pakaian dan tarian daerah6. | Fasiitasi Pendidik dalam | Pendicik belum Memanfaatkan mahiuk hidup di Proses Pembelajaran | lingkungan sekitar sebagai sumber belojar, belurn Tersedianya berbagai pithan kegiatan bermain yang | memfosiitasi kemerdekaan anak untuk belojar dan | Yang terkait dengan konteks lingkungan, belum jtreryuptinnione sui Gan i kebebason dan ofonomi kepada anak untuk mengeksploras ide-ide mereka 7. | Fasiitasi Satuan Pendidikan | Sctuan Pendidikan belum mengoptimalkan layanan untuk Layanan —_Belajar | belojar yang inovatif, belum Memastikan adanya : cig. | DeAgeMbancan profesional secora berkelaniutan pongernbencen | bagi pendidik/tenaga kependidikan Profesionalitas PTK 8. | Keamanan ‘dan | Saivan belum Mengadakan emergency ars (praidik Lingkungan menghadapi keadaon darural) secara berkala 9. | Dukungan Oranglua Belum Adanya media komunikas! antara safuan | Pendidikan dengan orangiua, Satuan PAUD belum | meniadikan orana tua sebaaci Meniadi narasumber/ guru pendamping di kelos anak 10. | Membiasakan —_Perilaku | Satuan PAUD belum mengenaikan rmakanan Sehar Hidup Senat bergii seimbang dan pembiasaan minum air putth yong cukup Asesor A Asesor B Pimpinan LembagaNama NPSN i TEMUAN HASIL VISITAS! Satuan TK DEWANTA\ + 69970251 Komponen PAUD Stimulasi_ Pendidik pada Aspek Nilai Agama dan Moral Stimulasi Pendidik pada Aspek Fisik Motorik SATUAN PAUD RA Temvan) Pendidik belum memberkan contoh peflaky baie fethadap mathisk ciplaan Tuhan YME melalui kegialan memethara tanaman dan kegiatan menyayangi binatang, Pendiclik belum menstimulasi dank untuk dapat menirukan prakik ibadah sesuai | uyuinunye, Pes nl] jbadah sesuai agora anak, Pendidik belum mensiimulosi onak untuk menotong orang lain Pendidik belum mensfimulasi anak untuk Memutcr, mengocok, melingkar, melambungkan, dan lain-lain, belum —mensimulas’ Meremas/membentuk/ ‘menggunting/ merobek, belum menerapkan Standar enanganan covid-l9 Stimulasi Pendidik pada Aspek Kognitif Pendidik belum Memberkan dokangan (calfoiding) kepada anak untuk menyelescikan masalah yang dihadapi, belum Memberikan penghargaan kepada anak apabila masalah sudah terpecahkan, belum menstimulasi anak untuk memahami konsep 4. | Slimulast Pendidik pada | Pendidk belum — menstimulasi anak unluk Aspek Bahasa | Mengekspresikan perasaan/ide/keinginan dalam | bentuk coretan/tulsan, 5. | Slimulasi Pendidik pada Aspe Sosial Emosional Pendiaik belum mengenakan Garuda Fancasia, belum mengenalkan ferian don pakaian daerah6. | Fosiitasi Pendidik dalam | Belum Tersedianya berbagai pilhhan kegiatan Proses Pembelajaran bermain yang merfasiitasi kemerdekaan anak untuk belojar dan yang berkaitan dengan konteks lingkungan, belum mengoptimalkan saint dan | scaffolding, Pendicik belum —mengoplimalkan | | slinuiasi agar ani. dapat berkarya sewval ide dan minainya 7, | Fasiitas Satuan Pendidikan |Saluan PAUD belum mengoplimakan inovast untuk Layanan —_Belojar | pembelojaran, belum adanya Pelatihan/ maganay/ | irovatit dan | Observasi alos inkiotif masina-mesina uru bail Pengembangan inlemal_maupun ekslernal atau tugas dari yg peicaeeee Fie berwenang dan belum Memastikan adanya Pengembangan profesional secara berkelanjutan bagi pendidik/tenaga kependicikan 8. | Keamanan dan | Satvan belum Mengadakan emergency dis (prakiik lingkungan menghadapi keadaan dorural} secara berkala | 9. | Bukungan Orangtua Saluan PAUD belum mengoplimakan dukungan orang tua terhadap proses pembelajaran 10. | Membiasakan _Peflaku | Pendiaik balum mengenalkan makanan sehal bergia Hidup Sehat | seimbang dan pembiasaan minum air putih Asesor A Dr. RGsi/M.Pd Ri Gludin, S.Pd., M.PdTEM Nama Satuan KB Assabila NPSN +: 69966853 Nts omponen PAUD) Slimulasi_ Pendidik pada Aspek Nilai Agama dan Moral Aspek Fisik Motorik UAN HASIL VISITAS! SATUAN PAUD. inch! Pendicik belum menanamkan nilonilai keagamaan/ keimanan melalui dialog, dongeng, cerita baik dengan alot maupun tanpa alot, dan/atau membaca buky cerita (story teling). Pendidik belum menslimulasi Standar penanganan covid-19, Pendidik belum menstimulasi motorik kasar ‘anak melalui Menekuk dan merecana. mendorona dan menarik, mengangkat dan menurunkan, dan laintain Stimulasi Pendidik pada Aspek Kognitif Pendidik belum Memberikan penghargaan kepada anak apabila masalah sudah terpecahkan, Belum memberikan pemahaman tentang —_konsep. menghubungkan dan konsep sebab akibat, dan belum menstimulasi anak untuk Mempresentasikan Stimulasi_ Pendidik pada Aspek Bahasa Pendidik ~belum — menstimulasi__ anak untuk | Mengekspresikan perasaan/ide/keinginan dalam bentuk coretan/uisan slimulast Pendidik pada’ Aspek Sosial Emosional | Penaiak pelum mengenakan laguiagu nasonal, belum mengenalkan presiden dan wakil presiden, dan belum mengenalkan tarian dan pakaion daerahFaslitasi Pendidik dalam Proses Pembelajaran Pendigik belum Memantaatkan mahiuk hidup dan bahan-bahan di lingkungan sekilar sebagai sumber belojar, belum mengoplimalkan saintif, belum memfasiilasi. Kebebasan kepada anak untuk memanfaatkan alat dan bahan yang ada Gischituniya univ ienibuui kanye: Fasiitasi Satuan Pendidikan untuk Layanan —Belajar Pengembangan Profesionalitas PTK Pendidik belum berinovasi model alav melode pembelgjaran, belum Mengaitkan pembelajaran dengan budeva local, dan Satuan PAUD belum | Memasiikan adanya pengembangan profesional | secora berkelanjulan bagi pendidik/tenaga kependicikan Keamanan dan Lingkungan ‘Saivan belum Mengadakan emergency dis (prakik | menghadapi keadaan darurat] secare berkala | Dukungan Orangtua Satuan PAUD belum Menjadikan orang tua sebagai | narasumber/guru pendamping di kelas anak Membiasakan —__Perilaku | Saiucn PAUD telah mengenalkan dan membiasakan Hidup Sehat Pefiaku Hidup Sehat Asesor A Asesor B \dludin, $.Pd., M.Pd ~Pimpinan Lembaga REN (2 PAUDS Or. Rasid, M.Pd