English LanguagePlanning

Academic Year 2021 – 2022

Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 5003 / 02.12.2014

School : Școala Gimnazială Vasile Seicaru, Oancea, Galati

Grade: III
Hours/W: 2
Bookcourse: Limba Modernă, 1, Engleză, Booklet
Teacher: Cucu Mihaela Daniela

Nr. Nr. ore Săpt./

Unitatea de învățare Conținuturi vizate Competențe specifice Observații
U.Î. alocate Perioada
Detalieri tematice:
 Copilul despre sine: nume, gen, vârsta, hobby;
 Animale;
 Culori;
 Numere;
1.1. Identificarea semnificației globale a unui
 Alfabetul
mesaj oral clar articulat în contexte familiare S 1-2
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de
Revision Funcţii comunicative: 4
necesitate imediată/ pe teme familiare 13-24 Sept
 A saluta şi a răspunde la salut;
2.3. Descrierea simplă a unei persoane/ unui
 A se prezenta şi a prezenta pe cineva;
personaj
 A identifica elemente din universul familiar;

Elemente de construcţie a comunicării:

 Present Simple of ‘to be’;
 Substantivul (nr. pl);
1. A New Friend Detalieri tematice: 1.1. Identificarea semnificației globale a unui 4 S 3-4
 Copilul despre sine: nume, gen, vârsta, hobby, mesaj oral clar articulat în contexte familiare
ce îi place, ce nu îi place; 1.2. Identificarea orei și a cantității exprimate 27 Sept-
Poem  Să prezinte un prieten; numeric (prețuri, numere) în cadrul unui 08 Oct
”The introduction  Exprimarea orei; mesaj audiat articulat clar și rar
poem”  Culorile; 2.1. Cererea și oferirea de informații
 Numerele 1-12; referitoare la numere, la prețuri, la exprimarea
 Îmbrăcămintea; orei
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de
Funcţii comunicative: necesitate imediată/ pe teme familiare
 A se prezenta şi a prezenta pe cineva; 2.3. Descrierea simplă a unei persoane/ unui
 A exprima ce le place și ce nu le place; personaj
 A exprima ora; 3.2. Identificarea semnificației globale a unui
text simplu pe teme familiare
 Elemente de construcţie a comunicării:
 Exprimarea posesiei cu ‘have got/ has got’
Detalieri tematice:
 Obiectele din clasă;
1.1. Identificarea semnificației globale a unui
 Alfabetul;
mesaj oral clar articulat în contexte familiare
The Golden Book 1.3. Manifestarea disponibilității pentru
Funcţii comunicative:
receptarea de mesaje orale simple adecvate S 5-6
2.  A vorbi și a întreba despre locația obiectelor;
Poem vârstei 4
 Scurte dialoguri:
”Welcome to Rainbow 2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de 11-22 Oct
- Is it.... ?
School” necesitate imediată/ pe teme familiare
- Yes, it is./ No, it isn’t.
3.2. Identificarea semnificației globale a unui
Elemente de construcţie a comunicării:
text simplu pe teme familiare
 Prepozițiile de loc (on, under, in, next to);
 Aticolele nehotărâte a/an;
Detalieri tematice:
 Aparențele fizice (tall, short, slim, plump,
bleu/ green/ brown/ dark eyes, long/ short
hair); 1.1. Identificarea semnificației globale a unui
 Membrii familiei (parents, grandparents, mesaj oral clar articulat în contexte familiare
uncle, aunt, cousin); 1.3. Manifestarea disponibilității pentru
 Țări și atracții turistice (China and the Great receptarea de mesaje orale simple adecvate
Wall) vârstei
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de
S 7-8
Funcţii comunicative: necesitate imediată/ pe teme familiare
3. The Chinese Dragon 4
 A descrie o persoană; 2.3. Descrierea simplă a unei persoane/ unui
01-12 Noi
 A prezenta membrii familiei; personaj
 Să vorbească despre țări și locuri de origine; 3.2. Identificarea semnificației globale a unui
text simplu pe teme familiar
Elemente de construcţie a comunicării: 3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
 Adjectivele; primite de la prieteni,
 Adjectivele posesive (my, your, his, her, its, colegi, profesor
our, their);
 Exprimarea posesiei cu ‘have got/ has got’

4. The Tree House Detalieri tematice: 1.1. Identificarea semnificației globale a unui 4 S 9-10
 Camerele din casă; mesaj oral clar articulat în contexte familiare
 Mobila din casă; 1.3. Manifestarea disponibilității pentru 15-26 Noi
 Obiectele din casă; receptarea de mesaje orale simple adecvate
 Locația obiectelor; vârstei
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de
Funcţii comunicative: necesitate imediată/ pe teme familiare
 A descrie o casă; 3.2. Identificarea semnificației globale a unui
 A identifica camerele și mobila din casă; text simplu pe teme familiar
  A exprima poziția obiectelor din casă;
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
primite de la prieteni,
Elemente de construcţie a comunicării:
colegi, professor
 Prepozițiile de loc (on, in, in front of, next to,
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
behind);
coleg
 Exprimarea existenței cu ‘there is/ there are’
S 11
Revision Sistematizarea cunoştinţelor anterioare 2 29 noi-
03 Dec
Detalieri tematice: 1.1. Identificarea semnificației globale a unui
 Clădiri faimoase; mesaj oral clar articulat în contexte familiare
 Țări și atracții turistice (England, London, Big 1.3. Manifestarea disponibilității pentru
Ben and the British Museum); receptarea de mesaje orale simple adecvate
 Culorile; vârstei
 Îmbrăcămintea; 2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de S 12-13
necesitate imediată/ pe teme familiare
5. 4
Chewbook is in London Funcţii comunicative: 3.2. Identificarea semnificației globale a unui 06-17 Dec
 A vorbi despre locații din orașe; text simplu pe teme familiar
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
Elemente de construcţie a comunicării: primite de la prieteni,
 Prepozițiile de loc (between, in front of, next to, colegi, profesor
behind); 4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
 Exprimarea posesiei cu ‘have got/ has got’ coleg

Detalieri tematice:
1.3. Manifestarea disponibilității pentru
 Anotimpurile;
receptarea de mesaje orale simple adecvate
 Activități de iarnă;
vârstei
 Jucăriile; S 14-15
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de
 Creaturi magice;
necesitate imediată/ pe teme familiare
 Țări și atracții turistice (the North Pole and 4 20 dec-
3.2. Identificarea semnificației globale a unui
6. The Christmas Book Santa’s toy factory); 14 Ian
text simplu pe teme familiar
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
Funcţii comunicative:
primite de la prieteni,
 Să vorbească despre activitățile de iarnă
colegi, profesor
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
Elemente de construcţie a comunicării:
coleg
 Exprimarea abilității cu ‘can/ cannot’
6. Welcome to Italy! Detalieri tematice: 1.1. Identificarea semnificației globale a unui
 Țări și atracții turistice (Italy, Rome, the café); mesaj oral clar articulat în contexte familiare S 16-17
 Mâncăruri; 1.2. Identificarea orei și a cantității exprimate
numeric (prețuri, numere) în cadrul unui 17-28 Ian
Funcţii comunicative: mesaj audiat articulat clar și rar
 A cere si a oferi informaţii simple, uzuale; 2.1. Cererea și oferirea de informații
 referitoare la numere, la prețuri, la exprimarea
orei
 A întreba și a răspunde despre article dintr-un
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de
magazin;
necesitate imediată/ pe teme familiare
3.2. Identificarea semnificației globale a unui
Elemente de construcţie a comunicării:
text simplu pe teme familiar
 Some/ any;
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
 Exprimarea posesiei cu ‘have got/ has got’;
primite de la prieteni,
 Aticolele nehotărâte a/an;
colegi, professor
 Exprimarea existenței cu ‘there is/ there are’
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
coleg
Detalieri tematice:
 Activități de vară; 1.1. Identificarea semnificației globale a unui
 Anotimpuri; mesaj oral clar articulat în contexte familiare
 Numerele de la 1-12; 1.3. Manifestarea disponibilității pentru
 Țări și atracții turistice (Hawaii, the beach); receptarea de mesaje orale simple adecvate
 Valentine’s Day; vârstei
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de
Funcţii comunicative: necesitate imediată/ pe teme familiare
S 18-19
 Să vorbească despre anotimpuri; 3.2. Identificarea semnificației globale a unui
8. We are surfing in 4
 Să scrie un scurt e-mail sau vedere unui text simplu pe teme familiar
Hawaii 31 Ian-
prieten; 3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
11 Feb
 Să creeze scurte felicitări cu ocazia zilei primite de la prieteni,
Valentine’s Day către un coleg; colegi, professor
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva sau
Elemente de construcţie a comunicării: pentru o sărbătoare
 Prezentul Continuu; 4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
 Răspunsuri scurte; coleg
 felicitarea

9. The Flying Book Detalieri tematice: 1.1. Identificarea semnificației globale a unui 4 S 20-21
 Animalele de la fermă; mesaj oral clar articulat în contexte familiare
 Numerele 11-20; 1.3. Manifestarea disponibilității pentru 14-25 Feb
 Țări și atracții turistice (Romania, Bran receptarea de mesaje orale simple adecvate
Castle); vârstei
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de
necesitate imediată/ pe teme familiare
Funcţii comunicative: 3.2. Identificarea semnificației globale a unui
 A vorbi despre animalele de la fermă; text simplu pe teme familiar
 Intuirea numărului, a genului – observarea 3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
mărcilor specifice primite de la prieteni,
colegi, professor
 Elemente de construcţie a comunicării:
 Prezentul Continuu;
 There is/ There are;
 Pluralul substantivelor regulate;
 Adjectivele: cold, dark;

Detalieri tematice:
1.1. Identificarea semnificației globale a unui
 Orașul: indicarea locației;
mesaj oral clar articulat în contexte familiare
 Indicatoarele de pe stradă;
1.2. Identificarea orei și a cantității exprimate
 Meseriile;
numeric (prețuri, numere)
 Activități de rutină;
în cadrul unui mesaj audiat articulat clar și rar
 Exprimarea orei;
1.3. Manifestarea disponibilității pentru
receptarea de mesaje orale simple adecvate
Funcţii comunicative: S 22-23
vârstei
 A indica o locație;
2.1. Cererea și oferirea de informații
10. The Mystery Agency  A vorbi despre meserii; 4 28 Feb-
referitoare la numere, la prețuri, la
 A decrie activitățile de rutină; 11 Mar
exprimarea orei
 Oferirea de informații (referitoare la numere, la
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de
prețuri, la exprimarea orei)
necesitate imediată/ pe teme familiare
3.2. Identificarea semnificației globale a unui
Elemente de construcţie a comunicării:
text simplu pe teme familiar
 Prepoziții de loc (next to, in front of, behind, at,
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
to);
primite de la prieteni,
 Present Simple;
colegi, professor
 Răspunsuri simple;

S 24
Revision Sistematizarea cunoştinţelor anterioare 2
14-18 Mar
12. Wizbook Paints In Detalieri tematice: 1.1. Identificarea semnificației globale a unui 4 S 25-26
Paris  Activități din timpul liber; mesaj oral clar articulat în contexte familiare
 Îmbrăcămintea; 1.3. Manifestarea disponibilității pentru 21 Mar-
 Hobby-uri; receptarea de mesaje orale simple adecvate 01 Apr
vârstei
Funcţii comunicative: 2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de
 A vorbi despre activități din timpul liber; necesitate imediată/ pe teme familiare
 A vorbi despre hobby-uri; 3.2. Identificarea semnificației globale a unui
text simplu pe teme familiar
Elemente de construcţie a comunicării: 3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
 Present Simple + every day/ year; primite de la prieteni,
 Present Continuous + now/ today; colegi, professor
 Pronumele personal;
  Exprimarea abilității cu can;
Detalieri tematice:
 Animalele sălbatice;
 Părțile corpului;
1.1. Identificarea semnificației globale a unui
 Culorile;
mesaj oral clar articulat în contexte familiare
 Bolile;
1.3. Manifestarea disponibilității pentru
receptarea de mesaje orale simple adecvate S 27-28
Funcţii comunicative:
vârstei
 A vorbi despre animalele sălbatice;
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de 04 Apr-
 A prezenta părțile corpului;
13. At the Doctor’s necesitate imediată/ pe teme familiare 4 06 Mai
 A vorbi despre boli;
3.2. Identificarea semnificației globale a unui
 Exprimarea posesiei
text simplu pe teme familiar
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
Elemente de construcţie a comunicării:
primite de la prieteni,
 Exprimarea posesiei cu have got/ has got;
colegi, professor
 Adjectivele: long/ short, big/ small, thin/ fat,
tall/ short;
 Present Simple vs. Continuous;

S 29
Revision Sistematizarea cunoştinţelor anterioare 2
09-13 Mai
1.1. Identificarea semnificației globale a unui
Detalieri tematice: mesaj oral clar articulat în contexte familiare
 Descrierea unei persoane; 1.3. Manifestarea disponibilității pentru
 Îmbrăcămintea; receptarea de mesaje orale simple adecvate
 Obiecte uzuale necesare unei petrecere; vârstei
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de
S 30-31
Funcţii comunicative: necesitate imediată/ pe teme familiare
14. We are all Friends 4
 Descrierea simplă (persoană, personaj): câteva 2.3. Descrierea simplă a unei persoane/ unui
16-27 Mai
trăsături; personaj
 A localiza obiecte și clădiri; 3.2. Identificarea semnificației globale a unui
text simplu pe teme familiar
Elemente de construcţie a comunicării: 3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
 Adjectivele posesive; primite de la prieteni,
colegi, professor
S 32-33
Final Revision Sistematizarea cunoştinţelor anterioare 4 30 Mai-10 Iun